Сценарий развлечения "Новые приключения колобка"
план-конспект занятия (подготовительная группа) по теме

(Сценарий развлечения по музыкально-дидакическим играм)

Музыкальный руководитель

Рожкова Марина Витальевна

МДОУ детский сад «Малышок»

Суксун, 2009

Пермский край

Цель: 

 Доставить детям удовольствие, создать условия, в которых дети почувствуют себя участниками событий, обогатить их музыкальными впечатлениями, пробудить творческую активность.

Задачи:

1. Уметь различать и воспроизводить темп, высоту, динамику звучания.

1. Уметь воспроизводить ритмический рисунок мелодии  различными способами, в том числе и графически.

1. Определять на слух движение мелодии и воспроизводить по графическому изображению.

1. Закрепить знания детей, из каких частей состоит песня, и уметь изобразить графически.

1. Слышать начало и конец музыкальной фразы в произведении.

1. Выполнять танцевальные движения ритмично.

Ведущий.

На опушке жили – были

Дед да Баба не тужили,

Пирожки пекли, блиночки,

Так и шли у них денёчки.

Дед.

Ты, старуха, на обед

Испекла бы Колобок,

Колобок, румяный бок,

Колобок, румяный бок.

Баба.

Да и, правда, дед, пойду,

По амбару помету,

Тесто сдобное поставлю,

Ждать тебя я не заставлю.

Ведущий.

Не успел Дед в лес сходить,

Да дровишек нарубить,

Глядь, а Колобок готов.

Лучше всяких пирогов!

Баба.

Что за славный Колобок!

Полежи ещё чуток

На расшитом полотенце…

Вон уж дед стучится в сенцы.

Колобок.

Вряд ли он меня оценит…

Покачусь я лучше в сени

Да по свету погуляю –

Цену я себе узнаю.

Ведущий.

И покатился Колобок. Скатился с окошка на завалинку, с завалинки на лавку, с лавки на тропинку и покатился по тропинке.  Катится Колобок и поёт свою песенку:

Я – румяный Колобок!

Слаще даже, чем пирог,

Лучше коржика, ватрушки

И, конечно, лучше сушки.

Обойди хоть целый свет,

Но меня вкуснее нет.

Ведущий.

А навстречу ему Заяц.

Песню ты поёшь отлично.

Да и сам ты симпатичный.

Тайну ты свою открой,

Ты с начинкою какой?

Колобок.

Я из теста.

Заяц.

У!  Из теста не хочу!

Лучше дальше поскачу.

Я люблю с листом капустным,

Да ещё с морковкой вкусной.

Я уж лучше поиграю

Ты игру какую знаешь?

Колобок.

Вы, ребята, выручайте,

Вместе с нами поиграйте.

Ведущий.

Давайте – ка, дети, поможем Колобку в игру поиграть, чтобы Заяц его не съел.

Музыкально – дидактическая игра

 «ИМЕНА»,

 «ПРИНЦ И ПРИНЦЕССА»

Поиграли они, и покатился Колобок дальше.  Катится и поёт свою песенку.

Я – румяный Колобок!

Слаще даже, чем пирог,

Лучше коржика, ватрушки

И, конечно, лучше сушки.

Обойди хоть целый свет,

Но меня вкуснее нет.

Ведущий.

А навстречу ему Волк.

Песню ты поёшь отлично,

Да и сам ты симпатичный.

Мне секрет скорей открой:

Ты с начинкою какой?

Колобок.

Никакой. Совсем пустой.

Волк.

Никакой? Совсем пустой?

Я с начинкою мясной

Обожаю колобки

Ну, чего стоишь, беги!

Ну – ка, Колобок, постой!

Поиграй тогда со мной!

Колобок.

Вы, ребята, выручайте,

Вместе с нами поиграйте.

Ведущий.

Давайте – ка, дети, поможем Колобку в игру поиграть, чтобы Волк его не съел.

Музыкально – дидактическая игра

«ТЕНЬ, ТЕНЬ - ПОТЕТЕНЬ»,

 «СЛОЖИ ПЕСЕНКУ»

Ведущий.

И покатился Колобок дальше.  Катится и поёт свою песенку.

Колобок.

Я – румяный Колобок!

Слаще даже, чем пирог,

Лучше коржика, ватрушки

И, конечно, лучше сушки.

Обойди хоть целый свет,

Но меня вкуснее нет.

Ведущий.

А навстречу ему Медведь.

Песню ты поёшь отлично.

Да и сам ты симпатичный.

Тайну ты свою открой.

Ты с начинкою какой?

Колобок.

Да во мне одно лишь тесто.

Не нашлось начинке места.

Медведь.

Жаль, а я люблю малинку

Иль медовую начинку.

Поищу другой я ужин,

Ты мне, Колобок не нужен.

А хотя, постой, постой,

Позабавь меня игрой.

Колобок.

Вы, ребята, выручайте,

Вместе с нами поиграйте.

Ведущий.

Дети, давайте поможем Колобку с Медведем поиграть, чтобы Лиса его не съела.

Музыкально – дидактическая игра

«КАНОН ДЛЯ МАЛЫШЕЙ»,

«ГРОМКО,ТИХО ЗАПОЁМ»

И покатился Колобок дальше.

 Я – румяный Колобок!

Слаще даже, чем пирог,

Лучше коржика, ватрушки

И, конечно, лучше сушки.

Обойди хоть целый свет,

Но меня вкуснее нет.

 Катится, катится, а навстречу ему Лиса.

Как приятно тебя слушать!

А ещё приятней скушать!

Да и сам ты как картинка,

Из чего твоя начинка?

Колобок.

У меня начинки нет.

Незавидный я обед.

Лиса.

Зря с тобою я болтала.

Только время потеряла.

Ну, а что же ты умеешь?

Может ты игру затеешь?

Колобок.

Вы, ребята, выручайте,

Вместе с нами поиграйте.

Ведущий.

Дети, давайте ещё раз выручим Колобка из беды, а то быть ему съеденным.

Музыкально – дидактическая игра

«ЗМЕЯ»,

«СПОЙ, КАК НАРИСОВАНО»

Колобок.

Здесь в лесу я пропаду.

Иль засохну  на беду.

Вон уж  солнышко садится…

Может к Бабке возвратиться?

Ведь она пекла, старалась,

Мной гордилась, восхищалась.

Да и Дед дрова рубил,

К речке по воду ходил

Ведущий: 

Покатился колобок

Через поле да в лесок

А из леса на крылечко

Да и к бабушке на печку

Колобок:

Больше я не убегу

Лучше в доме помогу

Я пока в полях катился

Разным играм научился.

Дед:

В этом  есть у нас сомненье

Покажи своё уменье.

Колобок:

Покажу хоть всем на свете

В этом мне помогут дети.

Музыкально – дидактическая игра

 «ВЫЛОЖИ ПЕСЕНКУ»,

 «НАУЧИ МАТРЁШЕК ТАНЦЕВАТЬ»

Баба:

Замечательно играли

Все загадки отгадали

Для детей придётся Дед

Принести тебе конфет.

Дед:

Ах, и сам я очень рад

Угостить таких ребят.

Использованы часть стихов из детского мюзикла Т. Прописновой.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Игра «Имена»

Цель:

развитие способности детей к восприятию и передаче различных динамических ньюансов, темпа, регистров.

Ход:

 Дети располагаются по кругу и по очереди произносят свои имена:

1) первый ребенок говорит свое имя громко, второй – тихо и т.д.;

2) первый называет себя высоким голосом, второй – низким и т.д.;

3) первый произносит свое имя медленно, второй – быстро и т.д.

                       Игра «Принц и принцесса»

Цель: 

совершенствование динамического восприятия и чувства ритма.

Ход: 

дети рассаживаются на коврике лицом к центру круга, руки убирают за спину. Выбирается принц, который закрывает глаза, и в это время в ладошки одной из девочек кладут красивый бантик. Она принцесса. Принц должен узнать принцессу по громкой музыке. Звучит «Вальс» Е. Доги,  принц медленно идет под музыку по кругу рядом с детьми взрослый  регулирует динамику: от тихого звучания до громкого.

Слыша громко звучащую музыку, принц указывает на принцессу. Девочка раскрывает ладошки, показывает бантик.

Потом в качестве усложнения игры принц и принцесса должны танцевать, при этом придумав свой ритмический рисунок.

Игра «Тень-тень»

Цель:

развитие у детей ритмического чувства.

Ход:

песня поется вместе с детьми с целью закрепления текста.

               дети одновременно поют и хлопают тихонько в ладоши,  отмечая хлопками ритмический рисунок.

-пение по ролям: взрослый - автор, а дети – герои (лиса, заяц, 2 ежа, блошки, медведь, коза).

Каждый ребенок прохлопывает свою роль.

-пение по ролям, но роль исполняют ладошками. Детям объясняют, что голосок «спрятался», ладошки «поют вместо него».

• вся песня от начала до конца поется ладошками.
• когда ритм песни хорошо усвоен, можно выложить его короткими и длинными полосками или длительностями.

Игра «Сложи песенку»

Цель: Слышать долгие и короткие звуки, уметь выложить их графически с помощью длинных и коротких полосок.

Игра «Канон для малышей»

Цель:

активизировать слуховое внимание и развивать чувство ритма.

Ход:

 Дети стоят по кругу, лицом к центру. Под ритмичную музыку они по очереди делают следующие движения: один приседает и встает, другой хлопает в ладоши, третий опять приседает и встает и т.д. Количество движений можно увеличить с учетом возраста детей.

Игра «Громко – тихо запоем».

Цель: 

развитие слухового внимания, динамического слуха, учить менять интонацию голоса.

Ход:

Ребенок водящий находит спрятанную игрушку, руководствуясь громкостью звучания песни,  которую могут петь все участники или один из игроков.

Игра «Змея»

Цель: Развитие мелодического слуха.

Педагог на руку надевает «змею» (чулок с мордочкой)

и показывает направление мелодии.

-Есть в зоопарке большая змея

Любит поползать по горке она

То вверх ползет она, то вниз

То вдруг заснет и засопит

Ну, а ты, дружок, не спи

Куда змея ползет, скажи.

Игра «Самолет» 

(дети голосом показывают куда летит самолет)

Графическое изображение звуковысотного движения

                              если голос остается на одной высоте;

                              если голос движется сначала вверх, затем вниз;

                              если голос движется сначала вниз, затем вверх;

 Совмещение графики с простейшей вокализацией (на звук [у] или [о]). Педагог показывает определенную схему и просит детей спеть соответствующую вокальную линию:

1)

2)

3)

 Варьировать плавность подъема и спуска. Дети сопровождают вокализацию соответствующим движением руки.

Игра «Выложи песенку»

Цель: закрепить знания детей о частях песни, уметь изобразить графически с помощью геометрических фигур разного цвета.

Игра «Научи матрешек танцевать»

Игровой материал: 

большие и маленькие матрешки.

Ход:

 У взрослого в руках большая матрешка, у детей – маленькие. «Большая матрешка учит танцевать маленьких» говорит взрослый. Отстукивает по столу сначала несложный  ритмический рисунок. Дети повторяют. В качестве ритмических рисунков использовать знакомые детям мелодии песен и плясок.