Мини - спектакль для детей старшего возраста "Мышиная компания"
методическая разработка (старшая группа) по теме

Н. А. Воронова, музыкальный руководитель, И. Н. Щербина, музыкальный руководитель,

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №1, г. Апатиты, Мурманская область

Театрализация как вектор педагогического развития и творчества дошкольников

Что характеризует человека прежде всего? Конечно же, его культура, в формировании которой огромную роль играет музыкально-эстетическое воспитание. Поэтому формирование основ музыкальной культуры, а через нее и художественной, и эстетического – актуальная задача сегодняшнего дня. Процесс формирования эмоционально-чувственного отражения мира в эстетическом развитии дошкольников в сегодняшней образовательной ситуации выступает на первый план. Ребенок оценивает любое явление с позиции его эмоциональной ценности. Ориентация ребенка-дошкольника мировой и художественной классики играет огромную роль в развитии эмоциональной сферы. Развитие эмоций, интересов, мышления, воображения, вкусов ребенка на основе шедевров классической музыки, живописи и поэзии, способствует формированию основы его музыкально-эстетического сознания и общей духовной культуры в целом. Комплексное использование видов искусств помогает выявлению тематического единства, поиску общих изобразительно - выразительных элементов, объединяющих разные художественные направления, нахождение соответствий между средствами выразительности в разных видах искусств с помощью объединяющего начала - художественного слова. Жанр сказки наиболее доступен для восприятия детям дошкольного возраста, а язык сказки близок и понятен. Она:

-развивает музыкальное восприятие, воображение, образную речь детей;

 -развивает представление детей о связи музыкальных и  речевых интонаций, о близости средств выражения речи и музыки;

 -развивает познавательную активность, самостоятельность,      творчество, умение работать в коллективе;

-обогащает жизненный опыт, формирует необходимые представления, умения, навыки.

Использование в работе с дошкольниками театрализации позволяет сделать их жизнь интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами. Предлагаем наш практический опыт по этой теме в виде мини – спектакля «Мышиная компания».

Мыши и компания

На поляне стоит дом, звучит спокойная музыка.

Ведущая               Что такое? Что за чудо?

         Домик взялся здесь откуда?

         Не велик он и не мал…

  Как он в детский сад попал?

  Кто из вас, ребята знает,

  Кто в том доме проживает?

Из домика выглядывают куклы-мыши.

Куклы-мыши        У нас ушки на макушке

                            У нас длинные хвосты.

                             И страшны нам только кошки,

                               Только кошки да коты.

Куклы-мышки выходят из домика.

Ведущая                Так это же мыши!

                                В старом доме жили…мышки

                                Мышки были шалунишки:

                                Днем в кроватках мирно спали,

                                Ну, а вечером играли!

                                И с мячом и со скакалкой,

                                В «городки» играли в «салки»,

                                И, конечно же, в «ловишки»!

                                Вот такими были мышки.

Исполняется песня-игра «В нашем маленьком домишке»[2, с. 40]

Кукла-мышка        Серые кошки, белые кошки,

                                Черные кошки – все кошки на свете

                                Спят и не слышат,

                                Что делают мыши,

                                А мыши танцуют на скользком паркете.

Исполняется «Танец мышей» [4, с. 27]

Ведущая                А в том же доме жил был кот.

                                Ростом он был с комод.

                                Усищи – с аршин,

                                Глазищи – с кувшин.

                                Хвост – трубой

                                Сам рябой.

Кукла-кот                Кто здесь бегает- играет

                                Коту-Ваське спать мешает?

                                Здесь шалят мышатки,

                                Серые ребятки?

Мышонок                Ты прости нас, Васька кот.

                                Поиграли мы немножко,

                                Впредь не станем мы шуметь,

                                Будем тихо мы сидеть.

Появляется котенок.

Ведущая                А вот и маленький котишка

                                Кота Васьки сынишка.

Ходит он как папа,

Как у папы лапы.

Любит с мышками играть

Любит мышек догонять.

Исполняется песня «Он похож на папу»[3, с.13]

Котенок                Здешние мышата

                                Вкуснее шоколада!

                                Поймать бы их штук двести…

                                Так бы и съел их всех вместе!

Мышка-мама        Что ты, котик, подожди!

                                Моих мышек не лови…

                                Я зерно нашла

                                И на мельницу снес

Намолола там муки!

                                Будем печь мы пирожки!

Мышки:                И с капустой!

                                И с картошкой!

                                И с морковкой!

                                И с морошкой!

Исполняется песня-игра «Васька-кот печет пирог» [5, с.16]

Ведущая                Вот какая у нас получилась

Новая история о том,

Как мыши подружились с котом.

Что же дальше будет в сказке

Мы расскажем вам потом

Приходите, мы вас ждем!

 Список литературы

1.Безруких М. М. Сказка как источник творчества детей. - Москва, Гуманитарный издательский центр Владос, 2001.- 286 с.

2. Бодраченко И.В. Музыкальные игры в детском саду. - Москва, Айрис Пресс, 2009.- 142 с.

3. Каплунова И., Новоскольцева И. Хи-хи-хи да ха-ха-ха!: методическое пособие. - Санкт-Петербург Невская нота, 2009. – 59 с.

4. Суворова  Т. И.Танцевальная ритмика для детей. - Санкт – Петербург, Музыкальная Палитра, 2005. – 39 с.

5.  Журнал Колокольчик № 37- 2007. – 36 с.