"Ярмарочные гулянья"
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Опубликовано 16.11.2015 - 21:34 - Гилязиева Гульназ Нургаяновна

Программное содержание:

1. Ознакомить детей с разными формами русского народного творчества (изобразительного, речевого, песенного).

2. Пробудить интерес к русской народной культуре.

3. Учить правильно, четко проговаривать попевки, пословицы.

Развивающая задача:

1. Развивать выразительность речи, развивать к обогощению словарь детей.

2. Развивать интонационную выразительность речи.

Воспитывающая задача:

1. Воспитывать умение слушать, отвечать четко на вопросы воспитателя.

2. Пробуждать интерес к народному фольклору.

Словарная работа.

Пассивный словарь: Докучная сказка, солнышко – колоколнышко.

Активный словарь: Попевки – чистоговорки, пра – пра – пра - дедушки, пра-пра - пра - бабушка, закличка.

Оборудование: Изделия русских народных ремесел, вышитые и вязаные салфетки, музыкальный центр, диск с русскими народными мелодиями в современной обработке.

Демонстрационный материал: Дымковские игрушки, матерчатые куклы, матрешки, деревянная посуда, расписанная в стиле «Гжель», «Хохлома».

Раздаточный материал: Семена в пакетиках овощей, наборы для коллективной аппликации гжели и хохломы, салфетки, клейстер, кисточки.

Предварительная работа: Знакомство с русским народным творчеством, разучивание заклички «Дождик», «Солнышко», попевки «Котенька – коток», разучивание докучной сказки.

Методические приемы:

1. Рассказ о том, куда предстоит отправиться сегодня на занятии – 2 минуты.

2. Слушание музыки и перемещение во времени.

3. Основная часть – 15 минут.

· Чтение детьми докучной сказки.

· Импровизация музыкальной сказки «Репка».

· Загадывание загадок о том, что сеют весной.

· Исполнение групповой заклички «Дождик», «Солнышко».

· Загадывание загадок о домашних животных.

Игра «Горелки».

4. Заключительная часть – 20 минут.

· Наклеивание аппликации «гжель», «хохлома».

· Хоровод «Красный сарафан».

· Обобщение воспитателя.

· Анализ занятия.

Ход занятия.

Воспитатель: - Здравствуйте ребята! Добрый день и Вам гости дорогие! Сегодня мы здесь собрались для того, чтобы отправиться в удивительное путешествие во времени. Мы перенесемся в те далекие времена, когда сказки ходили по Земле, когда Емеля на печи к царю в гости ездил, Иван царевич ходил смерть Кощееву искать, а в садах росли молодильные яблоки. Проще говоря, в те давние времена, когда жили на земле ваши пра – пра – пра - дедушки, пра-пра - пра – бабушка. А поможет нам совершить это путешествие музыка и волшебная карусель.

(Ставиться шест с ленточками, дети берутся за ленточки и под музыку медленно передвигаются по кругу. Звучит музыка «Корабейники». В это время открывается занавес и происходят небольие перемены в зале, а воспитатель переодевается в русский костюм. Дети садятся на стульчики).

Воспитатель: - Ну, что же, ребята, давайте-ка проверим, получится наш переход во времени или нет? Говорят в ту пору люди сказок много знали, да и не только простых, но и докучные. А что такое докучная сказка?

Дети: - Это сказка без конца!

Воспитатель: - Правильно, та сказка, которую без умолку рассказывать можно. Вот расскажем. Предлагаю интонационное упражнение. Докучную сказку дети рассказывают спокойно, затем как сплетню, причитание, с интонацией скоморохов – глашатаев!

Жил был царь

У царя был двор.

На дворе был кол,

На колу мочало –

Начинай сначала.

Воспитатель: - Хорошо вы ребята сказки сказываете. Но и русские простые сказки,которые сами и придумали. Вот и послушаем такую сказку музыкальную «Репка». (Музыкальная сказка «Репка», дети стоят около своих стульев).

Все дети: - Посадил дед репку, репку поливал водой водою.

Вырастала репка, репка,

Летом и зимою, зимою

И надумал дедка, дедка,

Свою вырвать репку, репку.

Дедка за репку, репка за грядку

Все по порядку тянут, потянут

Раз, два, три кричит дедка бабку.

Дед (ребенок): - Бабка!