Театр «Его Величество»
проект (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №7 «Сказка»

поселка    Мостовского

муниципального образования Мостовский район

  Театр

 «Его Величество»

 в старшей логопедической группе №11 .

                                                                                               Разработали:

Предыбайлова Л.Н.,

воспитатель I кв. категории

Владимирова В.Н.

 воспитатель I кв. категории

2016 г.

Название:   «Его Величество - театр»

Цель: развитие творческих способностей и речевого развития  детей посредством театрализованной  деятельности.

Задачи:

Образовательные: 

1. Расширять представления детей  о театре, его видах, атрибутах, костюмах, декорации.

2. Развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности.

3.Развивать речь у детей и корректировать ее нарушения через театрализованную деятельность.

Развивающие:

1.  Развивать интерес к театрализованной игре, желание попробовать себя в разных ролях.

2. Развивать память, внимание, воображение, фантазию.

3. Формировать умение выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов, маски.

4. Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых (постановка совместных спектаклей с участием детей, родителей, сотрудников ДОУ), организация выступлений детей старших групп перед младшими и пр.

5. Развивать интонационно-речевую выразительность, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений и интонации.

 Воспитательные: 

1. Воспитывать артистические качества, способствовать раскрытию творческого потенциала.

2.Воспитывать умение работать в подгруппе и самостоятельно, координируя свои действия с действиями партнёров.

 Основные принципы организации работы с детьми в театре 

• принцип наглядности и доступности - основан на том, что театральная деятельность близка и понятна ребенку, так как неразрывно связана с игрой;
• принцип  свободы и самостоятельности - позволяет ребенку самому выбирать роль в действии и определять свое отношение к этой роли;
• принцип  сочетания -  позволяет  использование коллективных и индивидуальных форм  и способов работы, дает возможность развития творческой личности ребенка в разнообразной деятельности;
• принцип интеграции -  содержание театрализованных игр взаимосвязаны с другими разделами программы воспитания и обучения детей в детском саду.
• принцип системности и последовательности, который реализуется по перспективному планированию.  

Методы и  приемы:

• творческие задания;
• упражнения и этюды;
• выбор детьми роли по желанию;
•  назначение на главные роли наиболее робких, застенчивых детей;
• распределение ролей по карточкам (дети берут из рук педагога любую карточку, на которой схематично изображен персонаж);
• проигрывание ролей в парах.

Разнообразие видов театра в нашей группе с учетом возрастных

особенностей воспитанников

1. Театр из фантиков

2.Театр на объемных геометрических фигурах сказка «Гуси – лебеди»

3. Театр плоскостной деревянный  сказка «Репка»

4. Конусный театр сказка «Кот в сапогах»

5. Театр на дисках и прищепках сказки «Теремок», «Крылатый, мохнатый да масленый», «Лиса и журавль», «Царевна – лягушка»

6. Театр игрушки

7. Театр кружек сказки «Колобок», «Красная шапочка», «Приключение Незнайки и его друзей»

8. Театр масок

9. Театр плоскостной аппликация из пластилина сказка «Кот, лиса, петух»

10. Театр мимики

11. Театр Би-Ба-Бо сказка  «Хаврошечка»

12. Пальчиковый театр сказки «Доктор Айболит», «Зимовье зверей»

13. Театр платков сказки «Маша и медведь», «У страха глаза велики»

14. Театр цилиндров сказка «Кто сказал мяу»

15. Театр ложек  сказки «Три поросенка», «Волк и лиса»

16. Театр бумажных кукол  - марионеток сказки  «Лиса и заяц»,

17. Теневой театр «Три медведя», «Снегурочка»

18. Разрезные картинки - сказки

19. Наличие атрибутов, декораций, элементов костюмов

20. Наличие печатной продукции: книг, раскрасок, иллюстраций по сказкам

21. Настольные игры по сюжетам сказок

22. Картотека.  

• Упражнения и этюды
• Игры на превращения
• Игры на действия с воображаемыми предметами
• Ритмопластика  
• Музыкально-пластические импровизации
• Артикуляционная гимнастика
• Игры и упражнения на опору дыхания  
• Творческие игры со словом  
• Скороговорки

Работа по театрально-игровой деятельности  ведётся в тесном контакте с педагогическим коллективом: музыкальным руководителем, учителем-логопедом, педагогом-психологом.

Сотрудничество с родителями включило в себя такие формы работы:  

• выступление на родительских собраниях;
•  индивидуальное консультирование;
• помощь в изготовлении атрибутов, театральных костюмов и декораций;  
• тематические выставки и папки-передвижки;
• участие в праздниках, развлечениях, театральных представлениях.

Используемая литература:

• Н.Ф.Сорокина, Л.Г.Миланович «Театр – творчество – дети»,
• М.Д.Маханева «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду»,
• А.Н.Стрельникова «Дыхательная гимнастика»,
• А.И.Буренина «Ритмическая мозаика»,

Задачи и методы:

• последовательное знакомство детей с видами театра;
• поэтапное освоение детьми видов творчества по возрастным группам;
• совершенствование артистических навыков детей;
• раскрепощение ребенка;
• работа над речью, интонациями;
• коллективные действия, взаимодействия;
• пробуждение в детях способности живо представлять себе происходящее, горячо сочувствовать, сопереживать.

Принципы:

• импровизационность;
• гуманность;
• систематизация знаний;
• учет индивидуальных способностей каждого ребенка.

Начиная со второй младшей группы детей последовательно 

 В группе же для детей 5-7 лет более широко должны быть представлены виды театров, разнообразные материалы для изготовления атрибутов к спектаклям, а также зона должна отвечать интересам как мальчиков, так и девочек.