Лягушка-Квакушка
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность

детей

Время

1. Вводная часть

Организационный момент

Ребята, прошу подойти ко мне тех, у кого в имени есть звук а, и, у, о и т.д.

Благодарю, теперь давайте возьмемся за руки и улыбнемся соседу слева, а теперь соседу справа, а теперь похлопаем в ладоши.  

Дети подходят к учителю-логопеду и выполняют задание.

1,5 мин.

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия

Ребята, сегодня к нам пришла в гости необычная гостья, давайте я вам загадаю про нее загадку

В болоте живет,

Комариков жует,

Зеленая подружка

Расквакалась зелёная квакушка,

Это ведь ... лягушка.

А вот и она (Достает лягушку) Какая она? (Зеленая, маленькая, каменная, холодная и т.д)

Дети отгадывают загадку и рассказывают какая лягушка.

2 мин.

2. Основная часть

Работа по обогащению словаря признаков

Давайте вспомним сказки, в которых встречается наша героиня, показывает слайд со сказками. («Царевна-лягушка», «Лягушка-путешественница». Кто напомнит сюжет сказки «Царевна-лягушка»?

Давайте попробуем расположить картинки из сказки по порядку. (Дети выполняют индивидуально задание подписывают картинки по порядку)

А теперь скажите какая Царевна-лягушка из сказки? (Добрая, мудрая, скромная, красивая, сообразительная, терпеливая, загадочная и т. д.

Дети проявляют активность в выполнении заданий, отвечают на вопросы.

5 мин.

А теперь вспомним рассказ про лягушку-путешественницу. У меня на экране картинки из рассказа, давайте придумаем им названия.

А теперь скажите, какая героиня этого рассказа (Хвастливая, глупая, любопытная, смешная и т.д.)

Какие молодцы, как много признаков назвали, теперь я буду называть 2 слова, задаём разные вопросы от слов-предметов: какая? какой? какое?

Солнце + луч= солнечн… луч                        Добро + поступок=

Солнце + утро= солнечн… утро                        Добро + сердце=

Солнце + дни= солнечн… дни                        Добро + душа=

Солнце + погода=         солнечн… погода                Добро + люди=

Дети составляют слова-признаки.

3 мин.

Физминутка

Физкультминутка «Две лягушки».

Видим, скачут по опушке       (Повороты в стороны.)
Две зеленые лягушки.             (Полуприседания вправо-влево.)
Прыг-скок, прыг-скок,            (Переступание с носка на пятку.)
Прыгать с пятки на носок.

На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки,             (Руки на поясе, полуприседания вправо-влево.)

Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.       (Выполнять движения в соответствии с текстом.)
Ножками топали,
Ручками хлопали.
Вправо наклонялись,
Влево наклонялись.
Вот здоровья в чем секрет,     (Ходьба на месте.)

Дети повторяют слова и выполняют действия из физминутки

2 мин.

Для того, чтобы справиться с более сложным заданием: получить новое слово от сочетания земля, вода + животное, послушайте отрывок из сказки и назовите её героев.

" - Тише!- сказала ему мать. Не буди её!

Сначала мы спрячем твою невесту в надёжном месте. Отсюда ей не убежать, а мы пока будем готовиться к свадьбе.

- Коакс, коакс, брекке-кеес!- ответил её противный сынок.

Мать стала украшать свой дом камышом и жёлтыми кувшинками, чтобы пышно отпраздновать свадьбу. Потом она вместе со своим безобразным сыном снова подплыла к листу, на котором сидела несчастная девочка. А вот и мой сынок, твой будущий муж! Правда красавец! И красавец, с головы до пят усыпанный бородавками, звонко проквакал: Брекке-кекс!"

- Кто эти герои? (жабы)

- Где живут лягушки и жабы? Эти животные обитают и на земле, и в воде.

- Попробуйте сами образовать новое слово (называются они земноводные).

Дети слушают и выполняют задания.

5 мин.

Земноводные (лягушки, жабы, тритоны и саламандры) называют животных, которые часть жизни живут в воде, а часть на суше. Температура из тела зависит от температуры окружающей среды. Земноводные живут на суше, но обязательно рядом с водоемом, потому что не могут долго обходиться без воды (их кожа всегда должна быть влажной).

2 мин

- Послушайте внимательно сказку о трёх лягушатах и ответьте на вопрос: почему лягушата не смогли разрешить свой спор.

Три лягушонка.

Жили на белом свете три лягушонка: Весёлый, Грустный и  Никакой. Весёлый считал, что жизнь радостная, хорошая штука. Грустный считал весь мир мрачным и ужасным, а  Никакой говорил, что жизнь просто жизнь. Решили они узнать, кто из них прав, пошли по свету. На их пути простиралась большая река. Решили лягушата переправиться через реку. Первым вошёл в реку Весёлый лягушонок. Он с лёгкостью преодолел могучую реку. Вторым поплыл  Грустный - еле-еле доплыл до берега. Последним поплыл  Никакой и стал тонуть. Весёлый бросился на помощь и вытащил смельчака. Никакой даже не понял, как оказался на противоположном берегу. Побродили по свету лягушата и вернулись домой, так и не разрешив свой спор.

        До сих пор думают они над тем, какая жизнь? Какой этот мир – грустный, весёлый или никакой?

- А как вы считаете? (это зависит от отношения человека к окружающему миру)

- Какие слова-признаки характеризуют героев сказки.

4 мин.

3. Заключительная часть

- Какие слова мы сегодня с вами учились образовывать, подбирать к словам-предметам?

- Кто приходил в гости? Какае сказки мы вспоминали?

2 мин.

4. Рефлексия

- Нарисуйте своим лягушатам мордашки, какими бы вы хотели видеть себя и какое у вас настроение.

3,5 мин.