Конспект досуговой деятельности по речевому развитию в средней группе с использованием ИКТ
план-конспект занятия (средняя группа)

№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно-мотивационный этап.

(1 мин)

Формирование интереса у детей к теме занятия.

Ребята, послушайте стихотворение и подумайте о чём будет наше сегодняшнее занятие.

«Любят сказки все на свете ,

Любят взрослые и дети,

Сказки тайну открывают,

Деток в гости приглашают .

Сказки – ложь , да в них намёк ,

Добрым молодцам урок!»

 Правильно, сегодня мы с вами поговорим о сказках! Скажите, а в нашей группе, где находятся книги со сказками? (в книжном уголке).

Обратите внимание, что в нашем книжном уголке находятся книги с разными сказками.

-А вы любите сказки?

-Назовите свои любимые сказки!

- Посмотрите как по-разному оформлены сказки!

(большие, маленькие книги, красивые, яркие, объемные и др.)

Слайд 1 -  разнообразные книги

Ребята, смотрите кто это к нам в гости пришёл? Кто это?

Зайка, да.  А вы знаете сказки в которых есть зайка? Сколько же вы много сказок знаете , где есть зайка. Зайке очень приятно. И он хочет остаться с вами поиграть. Он приготовил вам интересную игру. Я буду показывать вам иллюстрации героев из сказок,  а вы будете мне говорить из какой же сказки они пришли к нам в гости.

Словесный: художественное слово

Словесный: вопрос

Наглядный: показ слайд 1

Словесный: вопрос

Словесный: пояснение

Слушают стихотворение

Отвечают на вопрос

Смотрят на 1 слайд

Дети заинтересованы в теме занятия

2.

Основной этап

2.1

2.2

2.3

3

Этап постановки проблемы

(1 мин)

Этап ознакомления с материалом

Этап практического решения проблемы

Заключительный этап

Формирование у детей представления о предстоящем занятии.

Поближе познакомить детей с русскими народными сказки

Развивать воображение

Учить выполнять двтижения согласно тексту стихотворения

Закрепление с детьми полученных знаний на занятии

Ребята, смотрите кто это к нам в гости пришёл? Кто это?

Зайка, да.  А вы знаете сказки в которых есть зайка? Сколько же вы много сказок знаете , где есть зайка. Зайке очень приятно. И он хочет остаться с вами поиграть. Он приготовил вам интересную игру. Я буду показывать вам иллюстрации героев из сказок,  а вы будете мне говорить из какой же сказки они пришли к нам в гости. Зайке очень интересно как же вы хорошо знаете сказки.

Слайд 3 «Колобок»

Слайд 4 «Маша и медведь»

слайд 5 «Гуси лебеди»

слайд 6 «Курочка Ряба»

слайд 7 «Теремок»

слайд 8 «Заюшкина избушка»

Слад 9 Зайка

Как вы хорошо, знаете сказки.

Слад 9 Зайка

 А сейчас «Зайка» хочет с вами поиграть, вставайте в кружок.

Физкультминутка.

Зайцы бегали в лесу, (бег на месте)

Повстречали там лису (повилять «хвостиком»)

Прыг-скок, прыг-скок, (прыжки на месте)

Убежали под кусток (присесть)

Какие красивые из вас получились зайки! Зайке очень понравилось с вами играть.

Я буду читать отрывки из сказок, а вы называть название сказки :

• «Не садись на пенек, не ешь пирожок!

Неси бабушке, неси дедушке!» спросим у Зайки, правильно?

слайд 10 (Маша и медведь) Молодцы, ребята.

• «Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку»

Зайка, правильно?

слайд 11 (Репка)

• «На столе стояли три миски с кашей. Большая миска была Михайлы Потапыча, средняя – Настасьи Петровны, а самая маленькая – Мишуткина…» Зайка, правильно?

слайд12 (Три медведя)

• «Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Выгляни в окошко —

Дам тебе горошку»

слайд 13 (Кот, петух и лиса)

• «Прибежала лисичка к теремку, постучала и спрашивает, кто, кто в теремочке живет?»

слайд 14 (Теремок)

В. Молодцы! Хорошо знаете сказки, а теперь давайте поиграем в сказку «Теремок», но сначала мы вспомним, о чем она?

Воспитатель и дети рассказывают сказку.

Выбираются герои сказки, дети одевают маски.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что характер героев можно передать с помощью жестов, мимики, тембра голоса.

Сюрпризный момент

Наглядный: показ изображений на слайде

Словесный: поощрение

Словесный: художественное слово

Наглядный: показ выполнения физкультминутки

Словесный: поощрение

Словесный: художественное слово

Наглядный:: показ изображения на слайде

Словесный: художественное слово

Наглядный : показ слайда

Словесный: художественное слово

Словесный: поощрение, пояснение

Вопрос

Игровой : инсценировка сказки

Рассматривают зайчика на слайде

Рассматривают изображения на слайде, отвечают на вопросы

Смотрят следующие слайды

Выполняют физкульт-минутку согласно тексту стихотворения

Слушают отрывки из сказок

Называют название сказок

Инсценируют сказку «Теремок» вместе с воспитателем

У детей имеется представление о предстоящем занятии

Повторят и познакомятся с  русскими народными сказками

Дети познакомились со сказками, вспомнили в каких сказках главный герой зайчик

Вспомнили отрывки из русских народных сказкок

Инценируют русскую народную сказку « Теремок»

Правильно отвечают на вопросы

2.3

2.3

Этап ознакомления с материалом( 3 минуты)

Этап практического решения проблемы(5 минут)

Познакомить детей с содержанием русско- народной сказки «У страха глаза велики»

1.Учить детей отвечать на вопросы воспитателя

2.Развивать воображение, творческие способности ,  мелкую моторику пальцев рук в процессе лепки

Сегодня мы с вами говорили о сказках, Зайка увидел, что вы знаете много сказок, узнаете их по иллюстрациям, отрывкам, а еще ему очень понравилась ваша сказка, которую вы ему показали. Он обещает, что еще придет к вам в гости!

А теперь зайке пора возвращаться домой. Вам понравились ваши роли? Кого вы хотите с играть в следующий раз.

Эта книга называется « У страха глаза велики». Это русская народная сказка. В этой сказке рассказывается о том, как бабушка м внучкой пошли за водой, а вместе с ними отправилась курочка и мышка. Набрали они воды в колодце и пошли через огород. В огороде яблоня стояла, а под яблоней сидел притаившись заяц. Яблоко сорвалось, заяц испугался и убежал в лес. Я люблю эту сказку, потому что она учит нас не бояться всего подряд, а сперва посмотреть и подумать, может быть ничего страшного и нет вовсе. Сказка учит нас верить тому, что мы видим своими глазами. Но прежде чем мы с вами начнём читать ,посмотрите на обложку и подумайте о чём эта книга .А потом мы с вами прочитаем и проверим, правильно ли вы думаете.

Ребята, наша книга не открывается. Чтобы она открылась нам нужно вспомнить правила обращения с книгой.

Какие вы знаете правила обращения с книгой?

Правильно, не пачкать ,не рвать страницы, не рисовать на книге, когда закончили книжку читать, класть её нужно на полочку.

Молодцы, ребята,все вспомнили как с книгой нужно обращаться. И наша книжечка открылась и готова рассказывать нам интересные сказки.

Садитесь все ровненько, красиво, ручки на коленочки,спинку прямо держим,сейчас я вам прочитаю её, слушайте внимательно, сказка очень интересная будет.

Жили-были бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка и мышка-норушка.

Каждый день ходили они за водой. У бабушки были ведра большие, у внучки — поменьше, у курочки — с огурчик, у мышки — с наперсточек.

Бабушка брала воду из колодца, внучка — из колоды, курочка — из лужицы, а мышка — из следа от поросячьего копытца.

Назад идут, у бабушки вода трё-ё-х, плё-ё-х! У внучки — трёх! плёх! У курочки — трёх-трёх! плёх-плёх! У мышки — трёх-трёх-трёх! плёх-плёх-плёх!

Ребята, давайте повторим как водичка с ведёрок выливается «плёх-плёх», «трёх-плёх»

Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через огород.

А в огороде яблонька росла, и на ней яблоки висели. А под яблонькой зайка сидел. Налетел на яблоньку ветерок, яблоньку качнул, яблочко хлоп — и зайке в лоб!

Прыгнул зайка, да прямо нашим водоносам под ноги.

Испугались они, ведра побросали и домой побежали. Бабушка на лавку упала, внучка за бабку спряталась, курочка на печку взлетела, а мышка под печку схоронилась. Бабка охает:

— Ох! Медведище меня чуть не задавил!

Внучка плачет:

— Бабушка, волк-то какой страшный на меня наскочил!

Курочка на печке кудахчет:

— Ко-ко-ко! Лиса ведь ко мне подкралась, чуть не сцапала!

А мышка из-под печки пищит:

— Котище-то какой усатый! Вот страху я натерпелась!

А зайка в лес прибежал, под кустик лег и думает:

«Вот страсти-то! Четыре охотника за мной гнались, и все с собаками; как только меня ноги унесли!»

Верно говорят: «У страха глаза велики: чего нет, и то видят»

Ребята,вам понравилась книга которую я вам прочитала? А вы меня внимательно слушали?

Сейчас мы с вами и проверим.Как называется сказка? А с каких слов она начинается?

Совершенно верно,эта сказка начинается со слов , с которых начинаются многие русские сказки «жили- были»

А какие герои были в этой сказке?

А что они в руках с собой носили?

А кого на пути герои встретили?

Кто им помешал где он сидел?

Герои зайку испугались? Что они сделали?

А кто зайке приведелся?

А куда зайка спрятался когда испугался?

Хорошо, ребята.А сейчас давайте с вами разомнёмся.Встаём около своих стульчиков. Сейчас мы с вами побудем зайками.

«Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть

Лапки вверх и лапки вниз,

На носочки подтянись.

Лапки ставим на бочок

На носочка скок-скок – скок!

А затем в присядку чтоб не мёрзли лапки»

Молодцы,ребята, какие из вас получились замечательные зайки.

А сейчас ребятки я вам предлагаю поиграть в игру которая называется «Подбери ведёрко по размеру», сейчас ребята я каждому из вас раздам картинки на них изображены герои нашей сказки, посмотрите на них внимательно у них в руках ничего нет, а в сказке ребята они шли с ведёрками  и все они были разных размеров, сейчас ребята, я вам каждому из них предлагаю подобрать своё ведерко, то которое они точно донесут воду и не расплескают . Мышке мы возьмём какое ведёрко? Самое маленькое.Почему?

Потому что она из всех героев какая самая маленькая и большое ведёрко недонесёт.

Молодцы, ребята. Справились с игрой, каждому нужное ведёрко подобрали. С вашей помощью все герои воду теперь донесут до дома.

Продуктивная деятельность(лепка)

А сейчас ребята, я вам предлагаю слепить, то чего так испугался заяц, я предлагаю вам слепить яблочки. Каким цветом мы с вами пластилин возьмём? Красного и жёлтого, правильно. Яблочки у нас бывают красные и жёлтые. Аккуратно пластилин раскатываем на досочку не давим, какие красивые у вас яблочки получились. Хорошо-хорошо раскатывает, чтобы яблочки у нас круглые получились, ровненькие, красивые.

Молодцы, какие красивые у вас яблочки получились. И совсем их не стоило  бояться, правильно ребята

Беседа

Словесный: художественное слово

Словесный: вопросы к детям

Физкульт-минутка.

Словесный:

художественное

слово

Словесный: поощрение

Игровой приём:

игра « Подбери ведёрко по размеру»

Словесный: вопросы, пояснение

Практический: продуктивная деятельность (лепка)

Внимательно слушают воспитателя.

Вспоминают правила обращения с книгой

Слушают сказку

Отвечают на вопросы по содержанию сказки

Выполняют физкульт-минутку

Играют в игру» Подбери ведёрко по размеру»

Лепят яблочки  из пластилина

Дети познакомились с содержанием русско-народной сказки « У страха глаза велики»

1.Дети умеют      чётко отвечать на вопросы воспитателя

2. В процессе лепки у детей развивается воображение, творческие способности, мелкая моторика пальцев рук.