Тематический досуг ко Дню российской науки «Первые шаги в науку.,Свойства удивительных камней»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                                  Детский сад №1 города Кропоткин

                       Муниципального образования Кавказский район

                                           Конспект  

           Тематического досуга ко Дню российской  науки

                               «Первые шаги в науку»

                    «Свойства удивительных камней»

            В подготовительной к школе группе «Ромашка»

                                                                                                               Подготовил:

                                                                                   Воспитатель МБДОУ д/с №1

                                                                                Филипченко Ядвига Сергеевна

                                                    Кропоткин 2026г.

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие

      Цель: знакомство детей с разнообразием мира камней и их свойствами..
Задачи:

Обучающие:

            Формировать представление о науке и профессии учёного;

 познакомить с простейшими опытами; учить устанавливать причинно-следственные связи. Формировать умение классифицировать камни по признакам; активизировать поисковую и творческую деятельность детей через проблемные ситуации.     

Развивающие: 

              Развивать   память, глазомер, логическое мышление, закреплять навыки работы с увеличительными приборами, способствовать развитию слухового восприятия. речь, мышление, внимание ; умение делать выводы; наблюдательность.

Воспитательные:            

            Воспитывать уважительное и доброжелательное   отношение к сверстникам; формировать чувство взаимного уважения, умение считаться с интересами других: воспитывать уважительное отношение к неживой природе, интерес к познанию.

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательная, двигательная.

Методы и приемы: Игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям словесный.

Предварительная работа: беседа с детьми о науках и ученых,  о горах, рассматривание картин с горными   ландшафтами, рассматривание глобуса, карты мира и нахождение высочайших гор нашей планеты и нашего государства; чтение сказки П. Бажова «Каменный цветок», экскурсии в краеведческий музей, рассматривание минералов, камней.

Место проведения: групповое помещение

Материалы и оборудование: фотографии, картины гор и горных ландшафтов, «волшебный мешочек», шапка ученого бакалавра, набор камней по числу детей, лупы, банки с водой, ложка, подносы, салфетки маленькие и большие, коробка с ячейками, дипломы ученых, белый халат, шапочка.

Ход: 

Воспитатель: Сегодня 8 февраля   Россия отмечает День   науки . В этот день говорят об ученых. Наука- это деятельность человека, познание чего – то нового, занимается разными исследованиями.

 -Ребята, сегодня мы с вами превратимся в ученых и отправимся в лабораторию, где будем проводить опыты.

                      Дети встают полукругом вокруг демонстрационного стола. На нем лежит «волшебный   мешочек», в котором находится большой камень. Дети по -очереди подходят к «волшебному мешочку», просовывают руки

с двух сторон и ощупывают   предмет. Делают вывод о том, что внутри мешочка лежит камень.

Как вы думаете, с чем мы будем проводить опыты? Верно, с камнями. Мы узнаем о свойствах  удивительных камней.

Садитесь удобно за столы. Давайте вспомним, какие нам нужны «помощники» для экспериментов?

              Воспитатель напоминает предназначение   каждого органа человека (глаза, нос, уши, руки)

Воспитатель: Наступает ответственный момент. Вы готовы приступить к   экспериментам и опытам?  Я буду ученым. Начинаем первый опыт.

Опыт №1. «Определение цвета и формы»

Ученый.: Самыми первыми начинают работу наши глаза. Внимательно осмотрите все камни.

                  Дети делятся наблюдениями какого цвета камни (серый, коричневый, белый, красный, синий и т.д.)

Вывод; камни по цвету и форме бывают разные.

Ученый:: Вы хорошо справились с первым опытом. Проведем второй опыт.

Опыт №2 «Определение размера»

Ученый: Все камни одинакового размера?

Дети: Нет.

Ученый: Найдите и покажите ваш самый большой камень, самый маленький, средний. Кто сделает важный вывод о размерах камней?

Вывод: камни бывают разных размеров.

Ученый: Проводим третий опыт. Для него нам будут   нужны очень чувствительные пальчики.

Опыт №3. «Определение фактуры поверхности»

Ученый: Сейчас мы по -очереди   погладим каждый камень. Поверхность у камней одинаковая или разная? Какая? (Дети делятся открытиями) Покажите самый гладкий камень и самый шершавый. (Дети выполняют).

Вывод; камень может быть гладким и шероховатым.

Ученый: Предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть.

Физкультминутка «Юные ученые»

Мы-ученые ребята,

Много знаем мы друзья!

Опыт ставим, наблюдаем,\

Что-то пишем и считаем.

Раз-наклонились,

Два-выпрямились.

Руки вверх мы подняли

И немножко помахали

Повернулись вправо, влево-

Вот какие мы умелые!

Вы немножко отдохнули и готовы к новым открытиям. Начинаем следующий опят.

Опыт №4. «Рассматривание камней через лупу»

Ученый :  Для того чтобы еще лучше  увидеть поверхность камней, мы воспользуемся лупами (Дети рассматривают  все свои камни). Что интересного мы увидели, ребята?

Дети: Крапинки, дорожки, углубления, ямочки, узоры и т д.

Ученый: Молодцы, очень внимательные дети!. Вы знаете, что все   предметы имеют вес. Хотите узнать, сколько весят камни? В этом нам поможет следующий опыт.

Опыт №5 «Определение веса»

Ученый: У меня есть к вам интересное предложение: давайте на минуту станем весами. Что делают весы? Верно. взвешивают.

              Дети по очереди держат камни в ладошках и определяют самый тяжелый и самый легкий камень.

Вывод: камни по весу бывают разные- легкие, тяжелые.

Ученый: Ребята, положите ладошки на стол, а потом быстренько на щеки. Стол какой? (Холодный) А Щеки? (Теплые). Наша кожа может быстро определить температуру.

                 Как вы думаете, у камней одинаковая температура? На этот вопрос нам поможет ответить следующий опыт.

Опыт №6 «Определение температуры»

Ученый: Ребята, сейчас мы проведем сложный опыт. Среди своих камней нам нужно найти самый теплый   и самый холодный камни. Как вы думаете, что для этого нужно сделать?

                    Дети предлагают способы действий, проводят опыт. Воспитатель просит показать теплый, затем холодный камень, предлагает согреть   холодный камень, своим дыханием.

 Дыхательная гимнастика.

 Дети берут все камни, кладут их на ладони, делают   вдох носом а выдох через рот, губы трубочкой (повторить 3 раза).

Вывод: камни могут быть теплые и холодные

Ученый: Ребята, как вы думаете, что будет с камнем, если положить его в воду? (Предположения детей) .Почему вы так думаете? (Доводы детей). Что нужно сделать, чтобы узнать, верно ли это? (Предложение детей).

Опыт №7 «Плавучесть»

Дети берут банку с водой и осторожно кладут один камень в воду. Наблюдают, делятся результатом опыта. Ученый обращает внимание на дополнительные явления- по воде пошли круги, цвет изменен, он   стал более ярким.

          Вывод: камни тонут в воде, потому, что они тяжелые и плотные.

          Дети достают камень и вытирают маленькой салфеткой

Ученый: Ребята, посмотрите, кто хочет стать ученым, надеть шапку бакалавра и сделать важный вывод о свойствах камней ?.

            Один ребенок рассказывает обо всех проделанных опытах.

            Проводится награждение детей дипломами ученых.

Ребенок: Без науки нам не жить

                В магазин нам не сходить

                Мы научимся считать

\               Буквы разные писать

                Будем очень много знать

                И науку изучать.