Развлечение на свежем воздухе «Мы Робинзоны». (старшая и подготовительная группа)
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа)

Развлечение на свежем воздухе «Мы Робинзоны».

(старшая и подготовительная группа)

Цели:

1) Продолжить знакомить детей с последовательностью работы по методу Робинзона Крузо.

2) Учить выделять признаки предметов и объектов. Подбирать варианты использования объектов не по значению – использовать ресурсы

3) Развивать наблюдательность, речь, фантазию, находчивость, уметь рассуждать и обосновывать свой ответ.

4) Воспитывать в детях умение слушать своих сверстников – навыки общения

5) Закрепить понятия «Остров», «Необитаемый остров».

Оборудование:

Детям банданы на голову(атласные платки цвет хаки) Картинки с изображением островов и различной одежды, цветные карандаши, лист А4 на каждого ребенка, доска мольберт,маркер, короб с вещами ( шапки,кожаный картуз, куртки 3 шт, капроновые калготки 3 шт, каска, веревка 10м, веревки на количество детей  1м, ветки и бревна , кочки резиновые, сеть для пролазывания, тканевые мешочки для мишени(бананы или фрукты)

Ход занятия:

-Ребята есть одна очень интересная книга про одного путешественника, которого звали Робинзон. В книге рассказывается, как Робинзон очутился на необитаемом острове и какие с ним происходили приключения и сегодня я предлагаю поиграть нам в Робинзонов. Готовы?

Примечание:

-Мы попали на необитаемый остров, как Робинзон.

-Как вы думаете, что нам нужно, чтобы выжить на острове?

-еда, чтобы есть

-Нужно добыть питье

-Дом, чтобы жить

- Родители

-Друзья

- Мобильный телефон

-Телевизор

-инструменты

Оружие, чтобы защищаться. И т. д.

Педагог на доске условными обозначениями рисует в столбик перечисленные детьми потребности.

- А что нужнее всего?

Дети высказывают свое мнение

-Посмотрите, у каждого свое мнение, что нам нужно в первую очередь. Но нам нужно решить, что из всего этого самое необходимое, без чего мы не выживем. Для того, чтобы это понять, нужно подумать сколько времени мы можем без этого обойтись.

Напротив каждого рисунка в столбик педагог записывает мнения детей. Мнения могут быть ориентировочные: много времени, дни, часы, месяца.

- Теперь давайте посмотрим на нашу таблицу. Без чего мы не можем обойтись совсем (даже одной минутки?

-Без защиты

-От чего?

- От неизвестной опасности.

- Правильно! Может быть,  за нами уже следят хитрые хищники, или скоро начнутся проливные дожди. Все с этим согласны?

Далее в таблице педагог растравляет напротив рисунков номера реализации потребностей, в соответствии со временем, от меньшего количества времени к большему. Все дети соглашаются, что важнее всего.

Потребность Рисунок Время Важность

Кушать

Нужно добыть питье

Дом, чтобы жить

Мобильный телефон

Телевизор

Родители

Друзья

Инструменты

Оружие, чтобы защищаться

Посуда

Еда- яблоко 1д

Вода – стакан с водой 1д

Дом 5д

Друзья -Человечки Много

Родители - Большие буквы М и П Месяц

Телефон- Квадратик с антенной Много

Посуда – ложка, тарелка – неделя

Инструменты -1 день Молоток

Оружие -Лук и стрела 0 дней

Физкультминутка.

«Выполняем упражненье
Выполняем упражненье,
Быстро делаем движенья.
Надо плечи нам размять,
Раз-два-три-четыре-пять.

(Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.)

Продолжение работы по методу Робинзона Крузо. Использование ресурсов.

- Представим, что на наш остров вынесло судно, потерпевшее кораблекрушение, и мы решили посмотреть, что есть на этом судне.

 Педагог достает коробку с выброшенного на берег судна.

- Оказывается, судно полно различной одежды. Есть тут и шапки, и шубы, кепки, шляпы, веревка, шарфы и колготки, платья и кофты, польто и плащи.

 Подумайте, из чего состоит эта одежда каких частей состоит эта обувь?

- шуба состоит из меха

- В плащах есть ремни с металлическими частями

Далее рассматриваются возможности использования ресурсов по порядку ранжированных потребностей.

- Как можно использовать эту одежду, чтобы себя обезопасить?

-Можно из колготок сплести  сетку, и растянуть ее между деревьями, чтобы звери не прошли.

Можно сплести гамак между деревьев, и в нем спать. Тогда и звери не доберутся.

Можно связать с помощью ремней кожаные куртки растянуть над гамаком, тогда дождь не страшен

А как мы будем добывать питье с помощью одежды?

- Возьмем кожаную кепку и в нее соберем  росу или принесем в ней воду из источника.

Можно набрать песка в шапку, обмотать ее колготками, чтобы песок не высыпался и   сбивать кокосы с пальмы и пить молоко

Можно обвязаться ремнями и забраться на пальму, чтобы достать какос

Работа по обсуждению нахождения еды, строению дома, созданию одежды проходит аналогично.

Добыча еды

Дети рассуждают чем можно сбить кокосы, камень, песок в шапке завязанный. Начинаем по очереди игру попади в мишень, собираем добытую еду в корзину.

(варианты сделать на примере  тир и дети мешочками из ткани сбивают предметы типа кокоса или банана , ананас и т.д)

Плетение сетей и узлов.

Теперь мы с вами попробуем сплести сеть чтоб защитится от хищников, но вначале разучим как завязывать различные плотные узлы из веревки.

(детям раздаем веревки по количеству детей, желательно с запасом)

Изучаем узлы морские .

В итоге с помощью воспитателя связываем сеть.

У костра

Скоро наступит ночь и нам нужно позаботится о костре.Ваши предложения что нужно сделать? Ответы детей.

Каждому ребенку предлагаем собрать ветки и бревнышки на территории площадки   и по очереди называть правила разведения костра ( или научится его делать).

Спортивно – туристическая эстафета.

 Робинзонам  надо уметь преодолевать по кочкам топкое болото, пролезать через лесные завалы, проникать в пещеры, влезать на деревья. Как  вы подготовились , покажут соревнования.

(прыгание по кочкам резиновым, пролезать через сеть препятствие, на спорт площадке прокатится на тарзанке, попрыгать на батутах, пройти по бревну)

Участвуют вся команды.

На каждом этапе эстафеты  воспитатели  (подстраховывают, следят за выполнением).

Жилище

Оборудование полатки из вещей , которые были в коробке.

(натягиваем веревки и на них кладем одежду фиксируя веревками)

Возвращаемся в павильон.

Самостоятельная работа

Дети рисуют остров, различную одежду(объекты – ресурсы) и их части, а затем показывают различные использования одежды и выделенных частей. Следует обратить внимание детей, что лучше нарисовать то, что ты придумал сам, а не то, что уже названо при обсуждении.

Итог занятия

Анализ детских работ.

-Вам понравилось играть в эту игру? А в жизни может пригодиться эта игра? Где?

-На даче

- В походе или в лесу

-Ребята вы просто молодцы все справились с заданием и прекрасно поиграли.