Мотивация педагогов как функция управленческой деятельности
статья по теме

Выступление на школе менеджмента

заведующий МБДОУ д/с №20 «Снегурочка»

И.А.Макарова

   Мотивация педагогов как функция управленческой деятельности

Жизнь любого человека должна быть наполнена

 постоянными и неожиданными стимулами

которые будут побуждать его держаться каждый день

на самом высоком уровне

      Важным участком деятельности руководителя является коллектив. Тщательно сформированный, хорошо управляемый, самоорганизующийся коллектив, быстро реагирующий на любые изменения ситуации, решающий задачи как единое целое, - полноценный хозяин в образовательном учреждении.

         Трудовой коллектив решает экономические, социальные задачи, направленные на укрепление и развитие учреждения.

          К первостепенным управленческим задачам относятся не только организация и планирование, но и создание таких условий для деятельности педагога, которые обеспечили бы его мотивацию к творчеству.

Любой руководитель, желающий добиться эффективной деятельности своих подчиненных, должен помнить о необходимости  мотивации педагогического коллектива. Мотивация  – мощный рычаг управления.  Мотивация есть внутренне состояние , которое побуждает, направляет и сохраняет у человека стремление достичь определенной цели. 

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение № 20  сегодня -    учреждение работающее в режиме развитие,  отвечающее современным стандартам качества:

1. сохранение физического и психического здоровья воспитанников
2. обеспечение безопасных условий пребывания
3.  результативность образовательного процесса
4. повышение профессионализма педкадров
5. эффективное использование современных образовательных технологий
6. обеспечение инновационной деятельности
7. участие в муниципальных и региональных конкурсах
8. удовлетворенность родителей качеством предоставляемых услуг

         Современный воспитательно-образовательный процесс требует от   педагогов высокого  уровня интеллекта, способности гибко реагировать на происходящее и осознанно принимать решение.  Воспитатели  научились   творчески мыслить, моделируют свои действия, проявляют инициативу в принятии решений.   Процесс стимулирования в МДОУ основан на личностно-ориентированном подходе.

      Сегодня педагогический  коллектив  готов к постоянному саморазвитию и самосовершенствованию: подтверждение этому следующие данные.

 Образовательного уровня  педагогических кадров 2004г. 2007г.

Квалификационный уровень педагогических кадров 2004г. 2007г.

 Мониторинг образовательной работы

   Подготовка  дошкольников к школе 2004г., 2007г.

  Успеваемость учащихся 1-ых классов – выпускников 2004, 2007 г.

Педагогический коллектив принимает активное участие в жизни МБДОУ и района:

1. Конкурс театральных постановок «Союз волшебных звуков и чувств» -   1 место среди МДОУ города.
2. Конкурс «Педагог года -2008» - участница Е.А.Щелканова – инструктор по физическому воспитанию
3. Областной конкурс «Детский сад года 2008» - 1 место
4. Смотр- конкурс «Зимний участок» - 2 место
5. Интеллектуальная олимпиада «Умка -2008» - 2 место
6. Конкурс детского рисунка «Пусть всегда будет мама, пусть всегда буду я» - приняло участие 8 воспитанников и их родители
7. Фестиваль «Дадим шар земной детям»
8. Передовой педагогический опыт  2 педагогов детского сада внесен в областную базу данных( Е.А.Щелканова, Т.Ф.Мингазова).

     Из результатов работы видно, что  у педагогического коллектива  сформирована устойчивая мотивация, которая рассматривается как неотъемлемая функция управленческой деятельности.

   Для активизации творческой и инновационной деятельности   используем  стимулирование каждого члена коллектива..

 В МДОУ работает много педагогов с большим стажем работы, для части которых характерна «усталость от профессии», «Эмоциональное выгорание». Самое важное –   команда единомышленников, причем не только педагогов.   Многие не могут принять темп современной жизни и объем деятельности, другие не хотят внутренне меняться.

 Перестройка мотивации коллектива позволяет  форсировать процесс реализации нововведений, помогает улучшить качество воспитательно-образовательного процесса, более эффективно использовать возможности сотрудников, работающих как одна сплоченная команда

 Факторы традиционно используемые для мотивации профессионального роста сотрудников

 (одобрение, похвала, поощрение)  на сегодняшний день не и имеют эффекта, поэтому пришлось пересмотреть систему стимулирования

1. Определили показатели труда   и критерии:

1. оценки: уровень квалификации,
2. уровень усвоения программного материала,
3. анализ заболеваемости,
4. деятельность направленная на развитие ОУ

2. По результатам прямого опроса выявили основные потребности сотрудников и учитывать их при разработке методов повышения мотивации работников
3. Установили правила, по которым будут поощряться сотрудники за достижение конкретного результата.
4. Обеспечили принятие всеми сотрудниками критериев оценки стимулирования путем обсуждений и совместной выработки условий поощрения

   Эффективные факторы мотивационного стимулирования:

1. материальное стимулирование
2. призы
3. награждение почетной грамотой
4. награждение ценным подарком
5. вознаграждение свободным временем
6. продвижение по служебной лестнице и личностный рост
7. достижение успехов в работе ( успешность педагогической деятельности)
8. предоставление права творчества, самостоятельного поиска, эксперимента,

   Главное  в управленческой деятельности - поднятие учреждения на качественно новый уровень и тщательное продумывание своих действий.  

.