Карты контроля администрации
календарно-тематическое планирование на тему

месяц

Критерии контроля

1. Наличие нормативно-правовой базы, локальных актов
2. Наличие и ведение документации по охране труда и техники безопасности
3. Проведение инструктажей  по охране труда и технике безопасности
4. Соответствие условий работы сотрудников требованиям к охране труда и технике безопасности (безопасность электрооборудования, технологического оборудования и т.д.)
5. Выполнение инструкций по охране труда и технике безопасности сотрудниками
6. Своевременный контроль заместителя заведующей по хозяйственной работе за состоянием условий по выполнению правил охраны труда и техники безопасности

Вопросы / группы

По охране труда

По противопожарной безопасности

Соблюдение сроков

проведения  

Соблюдение  сроков стажировки

Оформление протоколов

Оформление инструктажей (журнал)

Соблюдение сроков

проведения  

Оформление инструктажей (журнал)

Старший воспитатель

Завхоз

№

Критерии

контроля                            объект

                                        контроля

1

2

3

4

5

6

1.

Планирование образовательно-воспитательных мероприятий по ППБ, ГО и ЧС

2.

Наличие методического обеспечения

3.

Наличие дидактических средств в группах

4.

Наличие информационно-рекомендательного материала для родителей

5.

Элементарные навыки функциональной грамотности по ППБ  у детей

Месяц

Кол-во детей

Списоч.

        состав

посещаемость

пропуски

Причины пропусков

Ср. посещаемость

% посе-щае-мос-ти

Посе-щае-мость 1 ре-бенком

Про-пуск

на 1 ребенка

Ясли

сад

всего

Ясли

сад

всего

По болезни

По пр. при-чинам

травмы

Инфекции

Прочие

Всего

09

3 кв

10

11

12

4 кв

01

02

03

1 кв

04

05

06

2 кв

07

08

№ п\п

Критерии контроля/ объект контроля

1

Гр.

2

Гр.

3 гр.

4

Гр.

5

Гр.

6

Гр.

Муз. зал

Пище

блок

Прачечная

1

Состояние полов, потолка, фрамуг, дверей, окон

3

Исправность электропроводки (наличие маркировки номинального напряжения электророзеток), канализации

4

Подбор растений, их размещение

5

Состояние оборудования, наличие актов испытаний

6

Состояние и хранение инвентаря, пособий для занятий

7

Наличие и хранение индивид. расчесок и т.д.

8

Условия хранения постельных принадлежностей

9

Наличие на рабочем месте инструкций по охране труда, памяток

10

Состояние и хранение пособий для занятий (ножницы, кисти и т.д.)

11

Исправность отопления Наличие ограждения батарей и трубопроводов отопительной системы

12

 Наличие маркировки (мебели, разделочных досок и т.д.)

13

Наличие и состояние спецодежды и спецобуви

Критерии

контроля

                          Объект

                        контроля

№1

№2

№3

№4

№5

№6

Муз. Заня-тия

Физ-ра

Соблюдение ТБ при подготовке к приему пищи

Состояние одежды, обуви детей,  (наличие опасных предметов)

Выполнение ТБ в процессе раздачи и приема пищи в группах

Соблюдение ТБ при  организации физминуток,  подвижных игр

Соблюдение ТБ при одевании  на прогулку и возвращении с нее

Соблюдение ТБ при организации дежурства

Соблюдение ТБ при проведении закаливания

Соблюдение ТБ при организации художественно-продуктивной деятельности

№

п/п

наименование

Группа № 1

Группа № 3

Группа № 5

Группа № 4

Группа № 2

Группа № 6

Осмотр детей

Температурный режим

Маркировка мебели, белья

Чистота полотенец, белья

Закаливающие процедуры

Крепление оборудования

Мытье и сохранность игрушек

Мытье и сохранность посуды

Проверка детских шкафов

Экономия водоэнергорес-ов,

сохранность имущества

Чистота групповой комнаты

Чистота спальны

Чистота посуды

Чистота моечной

Содержание

1

2

3

4

5

6

д

к

д

к

д

к

д

к

д

к

д

к

1

Распределение функц. обязанностей при организации процесса питания

2

Подготовка к приему пищи

3

Последовательность подачи блюд

4

Окончание процесса питания

5

Организация дежурства/ обучение навыкам дежурства

6

Соблюдение алгоритма сервировки

7

Соблюдение гигиенических требований при организации питания

8

Знание наименований столовой и чайной посуды и приборов

9

Наличие уголка дежурных, формы

10

Умение пользоваться столовыми приборами

11

Соблюдение этических норм во время приема пищи

12

Создание у детей положительного эмоционального фона и учет индивидуальных особенностей аппетита

13

 Методы мотивации и поощрения, презентация блюд

№

        Наименование

Единица

измерения

Дата поступления

Дата реализации

Срок хранения

1

2

3

4

5

6

дата

Время приема пищи

Группы

1

2

3

4

5

6

Критерии

Наличие

(да/нет)

Содержательная наполняемость

Примечание

наличие и содержание проблемно-ориентированного анализа

постановка годовых, приоритетных направлений

содержание работы по управлению МДОУ

содержание методической работы (включая, мероприятия по введению ФГОС ДО)

мероприятия по проведению аттестации

организация массовых мероприятий, праздников, развлечений

мероприятия, направленные на обеспечение вариативного дошкольного образования

деятельность коллектива, направленная на создание безопасного воспитательно-образовательного пространства и здоровьесберегающей среды

работа с родителями, семьей и общественностью

деятельность коллектива направленная на развитие инновационных процессов

система контроля

административно-хозяйственная и финансовая деятельность

соответствие содержания запланированных мероприятий поставленным годовым задачам

соответствие требованиям делопроизводства

оценка актуальности

наличие материалов предыдущих проверок, исполнение предписаний и замечаний

Функции

Дата

Время

Примечания

Подпись руководителя

Планирование работы МАДОУ 

- календарное  планирование воспитательно-образовательной работы групп  на 2 недели

- планирование взаимодействия с социокультурным окружением

Расписание и проведение  занятий

Проведение утренников и развлечений

—Организацию самообразовательной, а также инновационной, поисковой деятельности педагогов

Информационное обеспечение управления ДОУ (сбор, обработка, организация выхода на различные уровни: родители, воспитанники, администрация, внешняя информация и сохранение информации с действующими потоками:

— по направлениям деятельности в соответствии с годовым планом;

— управленческая (решения педсоветов, совещаний при заведующем и др.);

— о выполнении решений педсоветов;

— текущая  информация (ежедневная, еженедельная, полугодовая, годовая)

Подготовка  заседаний педагогического совета

Обеспечение соблюдения санитарно-гигиенических норм, техники безопасности в организации работы педагогов в группах.

Сохранение, использование и пополнение фонда методической литературы, пособий

Обеспечение замкнутости (цикличности) управления ДОУ

- проведение анализа деятельности педагогов ДОУ

-  осуществление итогового анализа работы групп

Совершенствование образовательного процесса

- проведение мониторинга

- использование результатов мониторинга в организации коррекционной работы

Проведение инструктивно-методических совещаний с педагогическими работниками по вопросам совершенствования образовательного процесса в ДОУ

- создание условий для самостоятельной познавательной деятельности воспитанников:

— использование педагогами на занятиях заданий разного уровня сложности, творческого исследовательского характера;

— оснащение кабинетов, групп необходимым дидактическим, раздаточным материалом;

—проведение смотров развивающей предметно-пространственной среды

—организация индивидуальной работы с воспитанниками из не благополучных семей, а также имеющими трудности в освоении программы;

— организация индивидуальной работы с одаренными детьми и детьми, имеющими высокие возможности.

Ведение документации

Управление методической работой с педагогическими кадрами

- Диагностика профессиональной компетентности, потребностей профессионального становления педагогических кадров.

- Обеспечение дифференцированного подхода в методической работе с педагогическими кадрами на основе данных диагностики.

- Планирование и организация работы с молодыми специалистами:

- Повышение квалификации педагогов вне ДОУ

— проведение аттестации педагогических кадров

— изучение, обобщение и пропаганда передового педагогического опыта;

Проведение маркетинговой деятельности по изучению запросов социума, рекламы образовательных услуг ДОУ.

Включение родителей в педагогический процесс - обеспечение участия родителей в жизни ДОУ

критерии

№ группы

1

2

3

4

5

6

1. Безопасность мебели и оборудования для жизни и здоровья детей

2. Педагогическая целесообразность оформления предметно-развивающей среды

3. Соблюдение санитарно-гигиенических требований по оформлению помещений

4. Соответствие сюжетно – ролевых игр, дидактических пособий, детской литературы  и др.  возрасту детей

5. Соответствие методической литературы и пособий данной возрастной группе

6. Оформление родительских уголков

7. Материалы предоставленные для родителей конкретны и доступны в своем изложении

8. Информационные стенды соответствуют возрастной группе: цели, задачи, режим, система воспитательно-образовательной работы

9. Эстетичность в оформлении помещений

10. Нестандартный подход в оформлении

Вывод

критерии

№ группы

1

2

3

4

5

6

1. Паспорт группы, программное обеспечение, список детей на 01.09, режим дня, циклограмма деятельности

2. Журнал приема и передачи воспитанников

3. Перспективный план:  план работы с родителями, организация развивающей среды, методическое обеспечение, игровая деятельность.

  4. Календарный план:  списки детей (групповой, по подгруппам, по группам здоровья), планирование на день (утро, прогулка, НОД, вечер).

5. Тетрадь взаимодействия и совместной деятельности педагогов и специалистов.

6. Документация для работы с родителями: тетрадь сведений о родителях, протоколы родительских собраний, отчеты, информация для стендов и папок-передвижек.

7. Тетрадь учета посещаемости.

8. Тетрадь закаливания,  программа оздоровления.

9. Инструкции по охране труда.

10. Журнал Ф-127 и листы адаптации (для ясельных групп)

Вывод

критерии

№ группы

1

2

3

4

5

6

1. Наличие уголков сюжетно-ролевых игр в соответствии с данной возрастной группой. Достаточное игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр.

  2. Наличие конструктивных игр в соответствии с возрастом детей: конструкторы – сюжетные, напольные, настольные, из различных материалов;

3. Достаточное количество атрибутов для обыгрывания построек (игрушки, транспортные средства, фигурки и т.д.)

4. Наличие центра экспериментирования с инструментами, игрушками и другими атрибутами для проведения опытов и экспериментов.

5. Эстетичность  и доступность в оформлении уголка природы: картины-пейзажи, картотеки, правила ухода за растениями и др. в соответствии с возрастной группой.

6. Наличие книжного уголка с несколькими экземплярами книг (одного содержания) – по программе или в соответствии с целями и задачами педагогов; иллюстрации и сюжетные картинки.

7. Оборудование уголка театрализованных игр  различными видами театров, костюмов, атрибутов, музыкальными игрушками и инструментами.

8. Наличие центра интеллектуального развития: дидактические и настольно-печатные игры математического содержания, для сенсорного развития, развития речи и т.д.

9. Насыщенность и разнообразие материалов для развития художественно – продуктивной деятельности дошкольников, в соответствии с возрастной группой.

10. Помещение оформлено с учетом двигательной потребности детей (пространство для свободного перемещения), оборудован уголок физкультурных игр.

Вывод

критерии

№ группы

1

2

3

4

5

6

1. Выполнение гигиенических требований: санитарное состояние, размещение столовой мебели.

2. Сервировка стола: учитываются ли требования сервировки стола в зависимости от возраста детей, эстетика оформления, деятельность дежурных (кроме ясельных групп).

3. Организация гигиенических процедур в зависимости от возраста.

4. Использование педагогом различных навыков и приемов для воспитания культуры поведения за столом.

5. Умение педагога преподнести блюдо (нелюбимое, новое) и общение педагога с детьми во время приема пищи.

6. Настроение детей и обстановка в группе во время приема пищи

7. Умение детей пользоваться столовыми приборами.

8. Своевременность доставки пищи в группу.

9. Выполнение режима питания в соответствии с режимом дня в зависимости от возраста.

10. Соблюдение объемов детской порции.

Вывод

критерии

№ группы

1

2

3

4

5

6

1. Планирование и проведение утренней гимнастики.

2. Планирование и проведение физкультурных занятий в зависимости от возраста детей.

3. Использование физкультминуток во время занятий.

4. Планирование и проведение подвижных игр во время прогулки.

5. Планирование и проведение подвижных игр в группе.

6. Проведение закаливающих процедур и оздоровительных гимнастик (в соответствии с рекомендациями).

7. Соответствие режима дня сезону и возрасту детей

8. Индивидуальный подход в работе с детьми, с учетом группы здоровья (наличие листов здоровья).

9. Состояние одежды, обуви детей. Отсутствие опасных предметов.

10. Соблюдение гигиенических требований (одежда, обувь).

Вывод

критерии

№ группы

1

2

3

4

5

6

1. Знание воспитателями режима дня своей возрастной группы.

2. Своевременный прием пищи. Не сокращается (удлиняется) время, отведенное на завтрак, обед и полдник.

3. Количество и длительность занятий соответствует сетке занятий и гигиеническим требованиям.

4. Умение воспитателя определить степень утомляемости детей и в связи с этим изменять ход занятий и их время

5. Своевременный выход на прогулку и возвращение с нее. Соблюдение длительности прогулки.

6. Своевременное укладывание спать. Спокойная обстановка в спальне, располагающая детей к отдыху.

7. Соблюдение времени, отведенного на сон. Не затягивание и не сокращение сна.

8. Умение воспитателем осуществлять постепенный подъем детей с учетом их индивидуальных особенностей.

9. Соблюдение времени свободной и самостоятельной деятельности детей.

10. Своевременный выход на вечернюю прогулку.

Вывод

критерии

№ группы

1

2

3

4

5

6

 1. Соответствие времени прогулки режиму группы.

2. Планирование прогулки:  тема и основные приемы наблюдения, подвижные игры, индивидуальная работа с детьми, трудовые поручения, организация свободной деятельности детей.

3. Организация одевания и раздевания детей

4. Уровень сформированности, у детей,  навыков самообслуживания соответствует данной возрастной группе.

5. Соблюдение на прогулке двигательного режима детей.

6. Подвижные игры  и их количество соответствуют возрасту детей.

7. Разнообразие и достаточное количество выносного материала.

8. Организация наблюдения: тема наблюдения соответствует возрасту детей, педагог использует различные методы и приемы, содержательный аспект наблюдения направлен на развитие познавательной активности детей

9. Использование педагогом обучающих и дидактических игр во время совместной и индивидуальной работы

10. Руководство педагогом самостоятельной деятельностью детей на прогулке, организация сюжетно-ролевых игр

Вывод

критерии

Месяц/дата

1. В группе присутствует вся документация: сведения о родителях, сведения о состоянии здоровья детей, учет пребывания детей в группе, адаптационный журнал, наблюдение нервно-психического развития детей, режимы дня, комплексы гимнастики.

2. Ведение плана воспитательно-образовательной работы соответствует специфике данного возраста.

3. Планирование занятий ведется  ежедневно; еженедельно с усложнением в соответствии с группой развития, с учетом повторяемости: программное содержание (задачи – обучающие, развивающие, воспитательные), методы активизации детей к занятию, на занятии; материалы и оборудование.

4. Ведется планирование физкультурно-оздоровительной работы вне занятий: утренняя гимнастика, подвижные игры и упражнения, гимнастика после сна, культурно-гигиенические навыки, система закаливания, индивидуальная работа.

5.. Планирование и организация игровой деятельности: дидактические игры, игры-забавы, театрализованные игры, сюжетно-ролевые игры (приемы, влияющие на содержание игры, изменение предметно-развивающей среды, формирование взаимоотношений в игре).

6. Планирование и организация работы по развитию речи вне занятий: беседы с детьми во время утреннего приема, работа в книжном уголке, чтение художественных произведений вне занятий, индивидуальная работа (по ЗКР, развитию словаря, развитию связной речи)

7. Планирование и организация трудовой деятельности: навыки самообслуживания, различные поручения.

8. Планируется и ведется индивидуальная работа по развитию технических навыков (в изобразительной деятельности).

9. Планирование и организация прогулки соответствует программе и специфике возраста детей (наблюдения за живой природой, наблюдения за неживой природой, наблюдения за трудом взрослых, посильные трудовые поручения, двигательная активность – подвижная и спокойная игра), организация самостоятельной деятельности на участке.

10. Планирование и организация досугов и развлечений вне занятий (музыкальные, театрализованные, представления).

Вывод

критерии

№ группы

1

2

3

4

5

6

1. Наличие в группе перспективного плана работы с родителями, который включает в себя различные формы работы: родительские собрания, консультации, дни открытых дверей, открытые просмотры, совместные праздники, и др.

2. Наличие в группе журнала протоколов родительских собраний ( хранится до выпуска детей).

3. Ведется календарное планирование работы с родителями.

4. В группе эстетично и современно оформлен родительский уголок.

5. В уголке представлена информация о работе администрации, детского сада и группы.

6. Материал представленный в родительском уголке носит конкретный характер и рационален по объему.

7. В родительском уголке представлены наглядные материалы, папки-передвижки в соответствии с тематикой и данной возрастной группой.

8. В группе проводится анкетирование среди родителей с целью изучения контингента группы, изучения родительских запросов и др.

9. В группе оформлены различные  выставки детских работ.

10. На выставках представлены работы всех детей группы.

Вывод

критерии

№ группы

1

2

3

4

5

6

1. В группе оснащен уголок экспериментальной деятельности.

2. Планирование и организация деятельности детей по развитию познавательной активности и развитию представлений о предметном мире.

3. Планирование и организация игр с природными материалами (песком, водой, глиной).

4. Использование сюжетных игр-путешествий познавательной направленности.

5.Планирование и организация опытов и экспериментов с различными предметами и веществами.

6. Содержание опытов и экспериментов соответствует темам и данной возрастной группе.

7. Ведется фиксация результатов детского экспериментирования.

8. Наблюдается системность в проведении опытно-экспериментальной деятельности.

9. Наличие картотеки опытов и экспериментов в группе.

10. Оснащенность уголка экспериментирования соответствует требованиям и данной возрастной группе.

Вывод

критерии

№ группы

1

2

3

4

5

6

1. Правильное расположение мебели и игрового материала в группе, с тем чтобы обеспечить детям возможность удовлетворять двигательную активность.

2. Мебель подобрана по росту и промаркирована.

3. Наличие картотеки подвижных игр по возрасту, атрибутов для п/и, спортивных игр (городки, бадминтон и тд.).

4. Наличие атрибутов для игр с прыжками (скакалки, колечки, плоские круги для перепрыгивания и т.д.).

5. Наличие атрибутов для игр с бросанием, ловлей, метанием (кегли, кольцеброс, мячи, мешочки с песком, дартс, летающие тарелки и т.д.).

6. Наличие в группе комплексов утренней гимнастики, гимнастики пробуждения, картотеки физкультминуток).

7. Наличие в группе условий для гигиенических процедур (правильно оборудованное помещение умывальника; содержание в порядке полотенец, их маркировка; наличие стаканчиков для полоскания полости рта; наличие у каждого ребенка индивидуальной расчески).

8. Наличие в группе методик закаливания и оздоровления

9. Наличие в группе наглядной информации для родителей по вопросам организации оптимального для детей двигательного режима

Вывод

критерии

№ группы

1

2

3

4

5

6

1. Выполнялись ли гигиенические требования к организации всего занятия (помещение, одежда, оборудование).

2. В процессе занятия были осуществлены все задачи (оздоровительные, воспитательные, образовательные).

3. Соответствуют ли задачи данному возрасту

4. Соответствует ли физическая нагрузка нормам (в водной, в основной, в заключительной частях).

5. Используются ли нетрадиционные формы в занятии.

6. Осознанно ли дети воспринимают материал.

7. Понимают ли дети поставленные перед ними задачи.

8. Проявляют ли дети самостоятельность в поисках новых способов действий.

9. Осуществляется ли работа по ознакомлению детей разным способам выполнения движений.

10. Присутствуют ли на занятии соперничество и сопереживание