Положение о смотре – конкурсе «Организация исследовательской деятельности детей по ознакомлению с растительным миром в весенне-летний период»
материал (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) по теме

                                                                                                        Утверждаю:

                                                                                                        Заведующая МБДОУ

        ________________

                                                                                                       «____»_________________2015г

Положение

о смотре – конкурсе

«Организация исследовательской деятельности детей по ознакомлению с растительным миром в весенне-летний период»

Цель: Развивать исследовательскую деятельность детей, формируя представления о работах, проводимых в весенний период в саду и огороде.

Задачи смотра:

1 Воспитание у детей желания участвовать в совместной трудовой и исследовательской деятельности.

2. Формирование у детей ответственности за выполнение трудовых поручений, подводя к оценке результата своей работы при совместной деятельности взрослого и детей.

3. Развитие умения доводить начатое дело до конца.

Показатели смотра – конкурса

Сроки проведения конкурса:

I этап – с 13.04.2015г. по 25.05.2015г.

 - выращивание посадочного материала;

 - высаживание саженцев на огород.

II этап – с 26.05.2015 г. по 25.09.2015г.

 - наблюдение и уход за растениями;

 - сбор урожая.

Подведение итогов

Победители  награждаются грамотой и денежной премией:

1 место -         рублей

2 место-         рублей

3 место  -     рублей

     Группы, не занявшие призовые места, получают сертификат                         участника и денежную премию по        рублей.

    Награждение проводится по этапам (денежную премию получает каждый педагог):

I этап

1 место -        рублей

2 место-         рублей

3 место  -          рублей

    Группы, не занявшие призовые места, получают сертификат                         участника и денежную премию по      рублей.

II этап

1 место -     рублей

2 место-      рублей

3 место  -     рублей

   Группы, не занявшие призовые места, получают сертификат                         участника и денежную премию по      рублей.

Состав комиссии:

Заведующая МБДОУ.

Старший воспитатель МБДОУ.

Воспитатель подготовительной группы.

Воспитатель старшей группы.

Воспитатель средней группы.

Воспитатель 2 младшей группы.

Воспитатель 1 младшей группы.

Музыкальный руководитель

Критерии оценки  смотра – конкурса

«Организация исследовательской деятельности детей по ознакомлению с растительным миром в весенне-летний период»

Приложение

Примерное содержание  исследовательской деятельности детей по ознакомлению с растительным миром в весенне-летний период.

Первая  младшая группа (от 2 до 3 лет)

    Ознакомление с природой нужно начинать с ближайшего окружения. Для этого следует создать необходимые условия в групповой комнате и на участке детского сада (с помощью игрушек и картинок).

    В уголке природы поместите овощи и фрукты, которые произрастают в вашей местности. Учите различать по внешнему виду овощи (помидор, огурец, морковь и др.) и фрукты (яблоко, груша и др.). Для закрепления знаний нужно внимательно рассмотреть с детьми овощи и фрукты; предложить взять их в руки, потрогать, понюхать и попробовать кусочек на вкус.

    Помогать детям замечать красоту природы в разное время года.

Учить основам взаимодействия с природой (рассматривать растения, не нанося им вред). В уголке природы рекомендуется иметь комнатные растения 4-5 видов, по 2-3 экземпляра на выбор педагога: бальзамин, фикус, хлорофитум, кливия, бегония; календарь погоды, наглядный иллюстрированный материал; материал для проведения элементарных опытов (песок, формочки), материал для развития трудовых навыков (лейки для полива комнатных растений)

Весна. Формировать представления о весенних изменениях в природе: потеплело, тает снег; появились лужи, травка, насекомые; набухли почки.

в весенний период необходимо организовать наблюдения за подготовкой почвы к посадке овощных и цветочных культур. Привлекайте  детей к выполнению несложных поручений: попросите подержать семена, подать лопатку и т.д. Чаще привлекайте детей к выполнению индивидуальных поручений. В процессе  ухода за растениями поясняйте свои действия, покажите, как надо поливать цветы, рыхлить землю, вытирать листья и т.д. Обязательно объясняйте детям, для чего это надо делать.

Лето. Наблюдать природные изменения: яркое солнце, жарко, летают бабочки.

Осень. Обращать внимание детей на осенние изменения в природе: похолодало, на деревьях пожелтели и опадают листья. Формировать представления о том, что осенью созревают многие овощи и фрукты.

Подведите детей к пониманию того, что все живые объекты отличаются от неживых тем, что нуждаются в солнце, воздухе и воде.

Вторая  младшая группа (от 3 до 4 лет)

    Следует формировать у детей умение различать по внешнему виду и вкусу некоторые овощи (огурец, помидор, морковь, репа, капуста) и фрукты (яблоко, груша, персики и др.), (с учетом местных условий).

    В уголке природы продолжайте знакомить детей с комнатными растениями (фикус, примула, бегония, герань коралловая, бальзамин, колеус), учите ухаживать за ними, видеть сезонные изменения. Научите называть их части (стебель, лист, цветок).  Дать представления о том, что для роста растений нужны земля, вода и воздух. Продолжайте знакомить детей с растениями, растущими в вашей местности.

     В уголке природы рекомендуется иметь овощи и фрукты, осенние листья для букетов, срезанные ветки деревьев и кустарников в воде; календарь погоды, наглядный иллюстрированный материал; книги с иллюстрациями, альбомы по временам года; дидактические игры; материалы для проведения элементарных опытов (песок, сосуд с водой, формочки); материал для развития трудовых навыков: природный и бросовый материал для ручного труда – шишки, веточки, желуди, флакончики и др.

     Учим отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности.

     Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растение не полить, оно может засохнуть и т. п.).

     Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).

Весна. В конце зимы малыши могут посадить лук. Каждый ребенок сажает свою луковицу в ящик с землей. Воспитатель показывает и рассказывает всю последовательность посадки лука. Дети под руководством педагога следят за ростом зеленого лука, осторожно поливают его и срезают выросшие зеленые листья. Ранней весной можно провести посев крупных семян бобов и фасоли.

    Продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, становится рыхлым, выросла трава, распустились листья на деревьях, появляются бабочки и майские жуки.

    Расширять представления детей о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко — потеплело — появилась травка, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную.

    Показать, как сажают крупные семена цветочных растений и овощей на грядки. Предложить детям взять в руки семена и внимательно их рассмотреть. Обратить внимание на то, что у луковицы есть верхушка, корешки (у гороха есть ростки). Покажите, как правильно нужно сажать луковицу (горох) в землю.

Лето. Расширять представления о летних изменениях в природе:

жарко, яркое солнце, цветут растения, люди купаются, летают бабочки, появляются птенцы в гнездах.

   Дать элементарные знания о садовых и огородных растениях.   Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи и ягоды.

Осень. Учить замечать изменения в природе: становится холоднее,

идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края.

   Расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов. Учить различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их.

    В осенний период предложить детям собрать листья в кучу, собрать крупные семена растений, выдернуть морковь.

Средняя группа (от 4 до 5 лет)

    У детей пятого года жизни следует поддерживать интерес к явлениям природы, формировать умение взаимодействовать с окружающим миром. Детей учат делать элементарные выводы, делиться с полученными впечатлениями от общения с природой, выражать отношение к миру природы в рассказах и продуктивной деятельности.

    Детям этого возраста уже можно дать начальное представление о приспособленности растений к среде обитания; закреплять знания разнообразности растительного мира (деревья, кусты, травы); показать, что растения питаются через корень; дать представления о том, что одним из необходимых условий ухода за растениями является рыхление. Продолжать знакомить с фруктами (яблоко, груша, слива, персик и др.), овощами (помидор, огурец, морковь, свекла, лук и др.).

       В уголке природы средней группы рекомендуется иметь  комнатные растения (бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония, примула и др.); знакомить со способами ухода за ними; календари погоды и природы; наглядный иллюстрированный материал; альбомы; дидактические игры; материал для проведения элементарных опытов; материал для развития трудовых навыков; инвентарь; ящики и стаканчики для посадки рассады.

Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и т. п.).

   Учить детей замечать изменения в природе.

Сезонные наблюдения

Весна. Рассказывать детям о том, что весной зацветают многие комнатные растения.

Формировать представления о работах, проводимых в весенний период в саду и в огороде. Учить наблюдать за посадкой и всходами семян. Привлекать детей к работам в огороде и цветниках.

    В конце апреля предложите детям посеять семена гороха, а в начале мая – посадить лук (дети делают лунки и кладут семена). Дети совместно с воспитателем  могут выполнять несложные действия в огороде и на цветнике (посев семян, поливка). Необходимо показать детям, как нужно аккуратно рыхлить землю, чтобы не повредить корневую систему растений. Необходимо учить детей планировать свои трудовые действия.

Лето. Расширять представления детей о летних изменениях в при-

роде: голубое чистое небо, ярко светит солнце, жара, люди легко одеты, загорают, купаются.

    В процессе различных видов деятельности расширять представления детей о свойствах песка, воды, камней и глины.

   Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи, ягоды.

 Осень. Учить детей замечать и называть изменения в природе: похолодало, осадки, ветер, листопад, созревают плоды и корнеплоды, птицы улетают на юг.

Закрепляйте умение детей устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Обратите внимание на появившиеся семена растений, объясните. Что из них появляются новые растения, переносчиками этих семян являются птицы и животные, а в садовых условиях семена высаживают люди. Привлекайте детей  к участию в сборе семян растений.

    В процессе проведения элементарных опытов подведите детей к пониманию того, что для роста растений необходимы свет, воздух и тепло; покажите как комнатные растения могут поворачиваться к свету. Можно провести наблюдение за растением, на которое падает больше света, чем ему нужно (в этом случае растение приобретет светлую окраску), Подведите детей к пониманию того, что недостаток света так же плохо влияет на рост растений.

Старшая группа  (от 5 до 6 лет)

     Детей старшей группы учат вести календарь природы. Где они должны ежедневно отмечать состояние погоды. Делать зарисовки растений, за которыми ведут наблюдение.

Продолжайте знакомить детей с комнатными растениями, учите правильно за ними ухаживать; описывать комнатные растения, выделяя характерные признаки и сравнивая растения между собой. Покажите способы вегетативного размножения растений.

    Расширяйте  и уточняйте представления детей о природе. Учить наблюдать, развивать любознательность. Учите детей взаимодействовать с природой, формируйте представления о том, что человек – часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее. Учите укреплять свое здоровье в процессе общения с природой.

    Закреплять представления о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках и травянистых растениях. Познакомить с понятиями «лес», «луг» и «сад».

    В уголке природы детей старшей группы рекомендуется иметь: растения (фикус, примула, бегония, герань, кливия, традесканция, драцена, колеус, плющ, ), овощи и фрукты (помидор, огурец, лук, картофель, свекла,  морковь, репа, капуста, болгарский перец; яблоко, груша, слива); срезанные ветки деревьев и кустарников поставленные в воду; календарь погоды; наглядный иллюстрированный материал; книги; дидактические игры; альбомы, рисунки и поделки детей; материал для проведения элементарных опытов; материал для развития трудовых навыков; инвентарь.

Использовать в процессе ознакомления с природой произведения художественной литературы, музыки, народные приметы.

Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон — растительность — труд людей).

Показать взаимодействие живой и неживой природы.

Рассказывать о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений.

Сезонные наблюдения

Весна. Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях

в природе: тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени.

     Учите видеть изменения, происходящие в жизни комнатных растений. Покажите некоторые способы вегетативного размножения комнатных растений (черенками, листьями, усами). На огороде и в цветнике учите детей отличать сорняки от садовых и культурных растений. На участке детского сада дети могут вместе с воспитателем перекопать землю для грядок и цветочных клумб; посеять семена, высадить рассаду; летом – поливать, полоть, рыхлить растения; осенью – собирать урожай.

   В это время можно провести опыты и показать детям, что растения дышат, растут, цветут и т.д.

Лето. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детенышей).

Осень. Закреплять представления о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека. Необходимо закреплять знания детей о характерных свойствах овощей и фруктов, о семенах растений. Особый интерес у детей вызывает сбор овощей и фруктов.

Подготовительная  к школе группа (от 6 до 7 лет)

    Расширять и уточнять представления детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса.

Конкретизировать представления детей об условиях жизни комнатных растений.    Знакомить со способами их вегетативного размножения (черенками, листьями, усами). Учить устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды.  Дети могут самостоятельно определять, какие растения нужно поливать, какие рыхлить; знают особенности растений – каким растениям нужен яркий свет, тень, влага. В процессе  ухода за растениями можно проследить «цикл жизни» растений.

     Детей знакомят с лекарственными растениями (подорожник, крапива и др.). В уголке природы (см. ст.гр) подготовительной группы  добавляются экзотические фрукты.

Развивать интерес к родному краю. Воспитывать уважение к труду сельских жителей (земледельцев, механизаторов, лесничих и др.).

Учить обобщать и систематизировать представления о временах года.

     Формировать представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и наоборот. Наблюдать такие явления природы, как иней, град, туман, дождь.

     Закреплять умение передавать свое отношение к природе в рассказах и продуктивных видах деятельности.

Объяснить детям, что в природе все взаимосвязано.

     Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (если исчезнут насекомые — опылители растений, то растения не дадут семян и др.).

     Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека.

      Закреплять умение правильно вести себя в природе (не ломать кустов и ветвей деревьев, не оставлять мусор, не разрушать муравейники и др.).

Оформлять альбомы о временах года: подбирать картинки, фотографии, детские рисунки и рассказы.

     Для проведения опытов в детском саду можно создать зеленую лабораторию, где дети будут познавать окружающий мир в процессе опытнической  и трудовой деятельности. Эксперименты должны быть доступными детям, не требующими сложного оборудования и совершенно безопасными. Предоставляйте детям возможность размышлять и делать самостоятельные выводы. Поставьте в групповой комнате срезанные ветки деревьев и понаблюдайте, какие ветки распустятся быстрее. Учите детей фиксировать свои наблюдения в рисунках и схематично. Предложите на протяжении нескольких дней зарисовать растения. Учите детей видеть происходящие вокруг изменения. Во время проведения опыта ребенок должен делать для себя какие-то открытия, аргументировать свои действия, даже если он в чем-то ошибается.

Сезонные наблюдения

Весна. Расширять представления дошкольников о весенних изменениях в природе (чаще светит солнце, зацветают подснежники; распускаются почки на деревьях и кустарниках, начинается ледоход; пробуждаются травяные лягушки, жабы, ящерицы; птицы вьют гнезда; вылетают бабочки-крапивницы; появляются муравьи).

     Познакомить с термометром (столбик с ртутью может быстро подниматься и опускаться, в зависимости от того, где он находится — в тени или на солнце).

Наблюдать, как высаживают, обрезают деревья и кустарники.

Учить замечать изменения в уголке природы (комнатные растения начинают давать новые листочки, зацветают и т. д.); пересаживать комнатные растения, в том числе способом черенкования.

Учить детей выращивать цветы (тюльпаны) к Международному женскому дню.

Знакомить детей с народными приметами: «Длинные сосульки — к долгой весне», «Если весной летит много паутины, лето будет жаркое» и т. п.

Лето. Уточнять представления детей об изменениях, происходящих

в природе (самые длинные дни и короткие ночи, тепло, жарко; бывают ливневые дожди, грозы, радуга).

    Объяснить, что летом наиболее благоприятные условия для роста  растений: растут, цветут и плодоносят.

    Знакомить с народными приметами: «Радуга от дождя стоит долго — к ненастью, скоро исчезнет — к ясной погоде», «Вечером комары летают густым роем — быть теплу»,   «Появились опята — лето кончилось».

    Рассказать о том, что 22 июня — день летнего солнцестояния (самый долгий день в году: с этого дня ночь удлиняется, а день идет на убыль).

    Знакомить с трудом людей на полях, в садах и огородах. Воспитывать желание помогать взрослым.

Осень. Закреплять знания детей о том, что сентябрь первый осенний месяц. Учить замечать приметы осени (похолодало; земля от заморозков стала твердой; заледенели лужи; листопад; иней на почве).

    Показать обрезку кустарников, рассказать, для чего это делают.

    Привлекать к высаживанию садовых растений (настурция, астры) в горшки.

Учить собирать природный материал (семена, шишки, желуди, листья) для изготовления поделок.