Рабочая учебная программа I младшая группа
рабочая программа (младшая группа) на тему

Виды деятельности

I младшая

Приём детей, самостоятельная деятельность

07.00–08.00

Утренняя гимнастика, самостоятельная деятельность*  

08.00-08.07

Подготовка к завтраку, дежурство**, завтрак

08.10-08.30

Самостоятельная деятельность

08.30-08.50

Образовательная деятельность:

1-е

2-е

3-е

08.50-09.00

Самостоятельная деятельность

09.00 -9.30

2-й  завтрак

9.30 – 9.40

Подготовка к прогулке.  Прогулка

09.40-10.50

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду

10.50 – 11.10

Обед

11.10-11.40

Закаливающие процедуры, подготовка ко сну

11.40-12.00

Дневной сон

12.00-15.00

Взбадривающая гимнастика, оздоровительный бег, гигиенические процедуры

15.00-15.15

Полдник

15.15-15.25

Образовательная деятельность/ Чтение художественной литературы

15.30-15.40

Подготовка к прогулке, прогулка

  15.40–16.20

Ужин

16.20-16.40

Самост.  Деят-ть, прогулка,  уход  домой

16.40-19.00

Режимные моменты

I младшая группа

Прием, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика

07.00 – 08.00

Подготовка к завтраку

08.00 –0 8.10

Завтрак

08.10 – 08.30

Игры, подготовка к прогулке

08.30 – 08.50

Прогулка (совместная деятельность воспитателя и детей, игры, наблюдения, воздушные и солнечные процедуры)

08.50 – 11.30

2-й завтрак

10.00 -10.10

Возвращение с прогулки, водные процедуры

11.30 – 11.50

Подготовка к обеду

11.50 – 12.00

Обед

12.00 – 12.20

Подготовка ко сну, дневной сон

12.20 – 15.30

Постепенный подъем, оздоровительная гимнастика, воздушные и водные процедуры

15.30 – 15.45

Полдник

15.45 – 16.00

Игровая деятельность детей

16.00 – 16.50

Подготовка к ужину

16.50 – 17.00

Ужин

17.00 -17.10

Подготовка к прогулке

17.10 – 17.20

Прогулка, уход детей домой

17.20 – 19.00

Организованная образовательная деятельность

Базовая образовательная область

Периодичность

Интеграция образовательных областей

Физическая культура

3 раза

в неделю

«Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Музыка», «Труд»

Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

1 раз

в неделю

«Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», «Труд»

Коммуникация

2 раза

в неделю

«Чтение художественной литературы», «Труд», «Художественное творчество».

Чтение художественной литературы

ежедневно

«Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка»

Художественное творчество

 • рисование

 • лепка

1 раз в неделю

1 раз в неделю

«Художественное творчество» (развитие детского творчества, приобщение к музыкальному искусству), «Коммуникация», «Музыка», «Познание» (формирование целостной картины мира), «Труд»

Музыка

2 раза в неделю

«Физическая культура», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Познание»

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Утренняя гимнастика

ежедневно

«Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация», «Музыка»

Комплексы закаливающих процедур

ежедневно

«Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация»

Гигиенические процедуры

ежедневно

«Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация»

Ситуативные беседы при проведении режимных моментов

ежедневно

«Коммуникация», «Познание», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация»

Дежурства

ежедневно

«Труд», «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация»

Прогулки

ежедневно

«Здоровье», «Физическая культура», «Безопасность», «Коммуникация», «Познание», «Социализация»

Самостоятельная деятельность детей

Игра

ежедневно

«Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Труд», «Художественное творчество»

Самостоятельная деятельность детей в центрах развития

ежедневно

«Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Труд», «Художественное творчество».

Базовая  образовательная область

1мл. гр

Кол-во

Время

(мин)

Базовая обязательная часть  НОД (инвариантная)

Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.

1

8

Коммуникация

2

16

Чтение художественной

литературы

Ежед.

Ежед.

Художественное творчество

Рисование

1

10

Лепка/аппликация

1

10

Музыка

2

18

Физическая культура

3

28

Количество и объем  НОД в неделю

10

90

1ч. 30м

I младшая группа «Б»

Физ-ра               08.50

 Худ. тв.

(рис-е)  

15.30

Познание

 (форм. целост. карт. мира )              08.50

Музыка15.45

Коммуникация       08.50

Физ-ра

09.15

Коммуникация     08.50

Музыка

15.45

Худ. тв. (лепка)   09.00

Физ-ра              (улица)

Мониторинг образовательного процесса

Группа детского сада

Дата проведения мониторинга

Имя,

фамилия ребенка

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

Здоровье

Физическая культура

Социализация

Труд

Безопасность

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Художественное творчество

Музыка

Итоговый результат

Мониторинг детского развития

Группа детского сада

Дата проведения мониторинга

Имя,

фамилия ребенка

Уровень развития интегративных качеств

Физическое развитие

Любознательность, активность

Эмоциональность, отзывчивость

Овладение средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми

Способность управлять своим поведением  и планировать действия  

Способность решать интеллектуальные  и личностные задачи

Представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе

Овладение предпосылками учебной деятельности

Итоговый результат

месяц

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

сентябрь

1.Целевая прогулка по территории детского сада «Порадуемся солнышку».

2.Приучение детей к мытью рук после рисования, лепки, перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

3.Дидактическая игра «Расскажи и покажи» (показать глазки, носик, ушки и т.д.).

4.Игровые ситуации «Оденем куклу на прогулку», «Причешем куклу», «Накормим куклу».

5.Изобразительная деятельность «Украсим носовой платок» (объяснить назначение носового платка, украсить платки узором).

1.Выполнение игровых действий по подражанию «Где же наши ручки?».

2.Дыхательное упражнение «Часики».

3.Гимнастика после сна «Потягушки – потягушеньки».

4.Игра на прогулке «Вертушки».

5.Беседа с родителями об организации двигательной активности детей.

6.Обучение детей порядку одевания и раздевания; при небольшой помощи взрослого учить снимать одежду, обувь.

7.Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечики, коленки, живот).

8.Игровая ситуация «У куклы заболел зуб».

1.Приучение к мытью рук и умыванию с одновременным прослушиванием песенки «Водичка, водичка…».

2.Дыхательное упражнение «Подуем на ладошки».

3.Гимнастика для глаз (дети следят глазами за предметом».

4.Самомассаж (дети поглаживают щеки, уши, нос, шею).

5.Ходьба босиком по ребристым дорожкам.

6.Чтение чешской нар. песенки «Дай молочка, буренушка…».

7.Ритмическая гимнастика под музыкальную композицию «Бубен» (рус. нар. музыка, сл. Е.Макшанцевой).

1.Учить детей правильно держать ложку во время еды.

2.Дыхательное упражнение «Подуем на бабочку».

3.Гимнастика для глаз (дети следят глазами за предметом).

4.Мытье рук прохладной водой.

5.Инсценировка русской народной песенки «Ладушки»

6.Ритмическая гимнастика под музыкальную композицию «Вот как мы умеем» (муз. Е.Тиличеевой, сл. Н,Френкель).

7.Игровая ситуация «Научим куклу Катю пользоваться платочком».

октябрь

1.Целевая прогулка по территории детского сада «Деревья – наши друзья».

2.Приучение детей к порядку одевания и раздевания на примере куклы.

3.Дидактическая игра «Расскажи и покажи» (показать части тела: живот, руки, ноги, шея).

4.Игровая ситуация «Уложим куклу спать».

5.Изобразительная деятельность «Украсим шарфик узором» (объяснить детям назначение верхней одежды, предложить украсить шарфики (полоски бумаги) узором).

1.Выполнение игровых действий по подражанию «Где же наши ручки?».

2.Дыхательное упражнение «Пузыри».

3. Гимнастика после сна «Потягушки – потягушеньки».

4.Игра на прогулке «Султанчики».

5.Беседа с родителями об организации закаливания детей в домашних условиях.

1.Целевая прогулка по территории детского сада «Осенние листочки».

2.Приучение детей к правильному одеванию одежды и обуви, аккуратному складыванию снятой одежды в определенном порядке.

3.Самомассаж (дети поглаживают свои пальчики и ладони).

4.Пальчиковая гимнастика «Мой мизинчик, где ты был?».

1. Выполнение игровых действий по подражанию «Где же наши ручки?».

2.Дыхательное упражнение «Часики».

3. Гимнастика после сна «Потягушки – потягушеньки».

4.Беседа с родителя об организации режима дня детей.

5.Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот).

6.Игровая ситуация «У куклы заболел живот».

ноябрь

1.Целевая прогулка по территории детского сада «Наблюдение за птицами».

2. Приучение детей к мытью рук после рисования, лепки, перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

3.Отгадывание загадки:

Нескучаюшки – подружки

Днем и ночью вместе.

Если делают ватрушки –

Обе будут в тесте!

                    (Руки)

4.Игра малой подвижности «Вот помощники мои, их как хочешь поверни…»

1. Учить детей правильно держать ложку во время еды.

2.Дидактическая игра «Как беречь наши руки?».

3. Гимнастика для глаз (дети следят глазами за предметом).

4.Мытье рук прохладной водой.

5.Инсценировка русской народной потешки «Идет коза рогатая…».

6.Ритмическая гимнастика  под музыкальную композицию «Бубен» (рус. нар. музыка, сл. Е.Макшанцевой).

1. Выполнение игровых действий по подражанию «Где же наши ручки?».

2. Дыхательное упражнение «Часики».

3. Гимнастика после сна «Потягушки – потягушеньки».

4.Игра на прогулке «Вертушки».

5.Элементы одевания и раздевания (при небольшой помощи взрослого учить снимать одежду, обувь).

6. Беседа с родителями об организации двигательной активности детей.

7.Обучение детей порядку.

1.Целевая прогулка по территории детского сада «Что изменилось на улице?».

2.Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку» (ознакомление с сезонной (зимней) одеждой на примере куклы).

3.Сюжетная игра «Покатаем куклу на санках» (объяснить правила безопасности при катании на санках).

4.Лепка витаминов для игрушек (учить скатывать шарики из комочков пластилина).

декабрь

1.Целевая прогулка по территории детского сада «Что изменилось на улице?».

2. Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку» (ознакомление с сезонной (зимней) одеждой на примере куклы).

3. Сюжетная игра «Покатаем куклу на санках» (объяснить правила безопасности при катании на санках).

4. Лепка витаминов для игрушек (учить скатывать шарики из комочков пластилина).

5.Дыхательные упражнения «Надуем шарик», «Сдуем снежинки с ладошки».

1.Выполнение игровых действий по подражанию «Что мы делаем на улице?»

2.Дыхательное упражнение «Снежинки».

3. Гимнастика после сна «Потягушки – потягушеньки».

4.Игры на прогулке с вертушками, султанчиками, погремушками.

5. Беседа с родителями об организации двигательной активности детей.

6. Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот).

7.Приучение детей к культурно – гигиеническим процедурам (умываться, мыть руки, одеваться по погоде, аккуратно есть).

1.Выполнение действий по подражанию «Что мы делаем в группе?».

2.Дыхательное упражнение «Пузыри».

3. Гимнастика после сна «Потягушки – потягушеньки».

4.Игра на прогулке с природным материалом (шишками, желудями, крупными семенами растений и т.д.).

5. Беседа с родителями об организации закаливания детей в домашних условиях.

6.Рассматривание картинок с изображением зимней одежды и обуви, обсуждение значения теплых вещей зимой.

7.Самомассаж после прогулки: детям предлагается размять руками стопы и пальцы ног, потереть коленки.

1. Приучение к мытью рук и умыванию с одновременным прослушиванием песенки «Водичка, водичка…».

2.Дыхательное упражнение «Согреем ладошки».

3. Гимнастика для глаз (дети следят глазами за предметом).

4.Ходьба босиком по ребристым коврикам.

5.Ритмическая гимнастика по музыкальную композицию «Упражнение со снежками» (муз. Г.Финаровского).

январь

1.Выполнение игровых действий по подражанию «согреем ручки», «потопаем ногами» и т.п.

2. Дыхательное упражнение «Снежинки».

3. Гимнастика после сна «Потягушки – потягушеньки».

4.Игры на прогулке с пластмассовыми лопатками и формочками.

5. Беседа с родителями об организации двигательной активности детей.

6. Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот).

7.Приучение детей к самостоятельному мытью рук по мере загрязнения и перед едой. Насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

1.Выполнение ритмических действий по подражанию под музыку (на усмотрение педагога).

2.Дыхательное упражнение «Дудочка».

3. Гимнастика после сна «Потягушки – потягушеньки».

4.Подвижные игры на прогулке «Заинька», «Автомобиль».

5. Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот).

6.Игровые ситуации «У мишки болит живот», «Кукла Катя не хочет мыть руки» (совместное обсуждение ситуаций).

7.Рисование кругов на варежке (силуэте, вырезанном из бумаги).

1.Приучение детей к использованию индивидуальных предметов (носовой платок, салфетка, расческа, горшок, полотенце).

2.Дидактическая игра «Как уберечь наши ноги?».

3.Гимнастика для глаз (дети смотрят на маленький круг, прикрепленный на окно, а затем вдаль).

4.Мытье рук и лица прохладной водой.

5.Инсценировка русской народной потешки «Большие ноги шли по дороге…».

6.Музыкальная подвижная игра «Мышки и кот» (муз. К.Лоншан – Друшкевичовой).

1.Целевая прогулка по территории детского сада «Порадуемся снегу».

2. Приучение детей к мытью рук после рисования, лепки, перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

3. Дидактическая игра «Расскажи и покажи» (показать части тела: живот, руки, ноги, шея).

4.Игровые ситуации «Оденем куклу на прогулку», «Причешем куклу», «Накормим куклу».

февраль

1.Целевая прогулка по территории детского сада «Какая погода на улице?».

2. Приучение детей к правильному одеванию одежды и обуви, аккуратному складыванию снятой одежды в определенном порядке.

3.Игра средней подвижности «Карусель» (дети берутся за концы лент круглой «карусели», идут по кругу, ускоряя или замедляя темп по сигналу педагога).

4.Дидактическая игра «Как беречь свое здоровье» ( педагог показывает детям иллюстрации с изображением детей, нарушающих правила здоровьесбережения, предлагает детям рассказать об изображенном, объясняет, что следует делать, чтобы не навредить своему здоровью).

1.Дидактическая игра «Для чего нужны глаза, уши…» (формирование представления о назначении каждого органа).

2. Дыхательная гимнастика «Вдох-выдох».

3.Мытье рук и лица прохладной водой.

4.Игра «Купание Наташи».

5.Целевая прогулка «Физкультура на улице» (дети выполняют простейшие движения по показу педагога).

6.Ознакомление с правилами гигиены: нужно мыть руки водой с мылом несколько раз в день; нужно причесываться, вытирать нос платком, аккуратно есть ложкой.

1.Дыхательное упражнение «Паровозик» (побуждать детей произносить звукоподражание «ту-ту»).

2.Ходьба босиком по «тропе здоровья».

3.Ознакомление с правилами здоровьесбережения: нельзя ходить босиком по острым предметам; летом нужно закалять ноги, бегая по песку босиком; каждый день нужно мыть ноги.

4.Выполнение упражнений для предупреждения плоскостопия: ходьба на носках, ходьба по палке, перекатывание левой и правой стопой поочередно теннисного мячика.

5.Исполнение музыкально-ритмических движений под плясовую песенку «Уж я топну  ногой…».

1.Чтение и инсценировка стихотворения И.Саксонской «Где мой пальчик».

2.Выполнение упражнений для пальцев: «Кулачки», «Встряхивание», «Пальчики здороваются», «Массаж пальцев», «Счет пальцев».

3.Беседа-рассуждение «Зачем нужны руки?».

4.Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

5.Игра-забава «Жмурки».

6.Игра «Надуй шарик».

7.Гимнастика для языка: цоканье языком, как лошадка; длительное произнесение звука «д-д-д»; «Погладим зубки» (кончиком языка упереться в небо, а затем водить им по острому краю верхних и нижних зубов).

март

1.Игра «Сбей пирамиду» (прокатывание мяча в пирамиду из двух кубиков, построенную детьми).

2.Ходьба по коррегирующим дорожкам.

3.Анкетирование родителей по организации двигательной активности детей дома.

4.Ходьба по территории детского сада.

5.Гимнастика в постели после сна.

6.Дидактическая игра «В какие игры играют на улице?» (педагог показывает детям инвентарь для прогулок и предлагает рассказать, как можно играть с этими предметами).

7.Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Мыши и кот», «Трамвай».

1.Дыхательные упражнения «Паровозик», «Бабочка».

2.Подвижная игра «Сбей кеглю».

3.Ходьба по массажным коврикам.

4.Игра перенеси больше предметов».

5.Консультация для родителей «Меры предосторожности при ОРЗ».

6.Подлезание под стулья разной величины, высоты; под палку, положенную на спинки двух стульев.

7.Игра-путешествие по территории детского сада с преодолением препятствий: перешагивание ямок, огибание луж, ходьба по бровкам.

8.Самомассаж ручными массажерами.

1.Дидактическая игра «Что мы надеваем на ноги?» ( детям предлагается найти среди картинок с изображением разных предметов обувь).

2.Упражнение для предупреждения плоскостопия «Дорожки» (дети ходят босиком по специальным дорожкам : на одной пришиты карандаши, на второй – пробки от пластиковых бутылок, на третьей – квадратами вшитый горох).

3.Беседа «Как беречь свои ноги».

4.Зарядка для ног с проговариванием русской народной потешки «Еду, еду к бабе, к деду…».

5.Дыхательные упражнения «Надуем шарик», «Гуси шипят», «Насос».

1. Игра «Сбей пирамиду» (прокатывание мяча в пирамиду из двух кубиков, построенную детьми).

2. Ходьба по коррегирующим дорожкам.

3. Анкетирование родителей по организации двигательной активности детей дома.

4. Ходьба по территории детского сада.

5. Гимнастика в постели после сна.

6. Дидактическая игра «В какие игры играют на улице?» (педагог показывает детям инвентарь для прогулок и предлагает рассказать, как можно играть с этими предметами).

7.Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Мыши и кот», «Трамвай».

апрель

1.Дыхательные упражнения «Петушок», «Паровоз».

2.Игра «Разбери крупу».

3.Ходьба по массажным коврикам.

4.Игровые действия «Доползи до зайки», прыжки – «Достань до зайки».

5.Консультация для родителей «Организация двигательного досуга на прогулке».

6.Подлезание под доской, положенной на спинки стульев разной высоты.

7.Ходьба боком по шнуру, расположенному по кругу.

8.Подъем и спуск по ступенькам лестницы (уточнить у детей правила безопасности при подъеме и спуске с лестницы).

1.Выполнение ритмических движений, соответствующих тексту стихотворения «Мишка косолапый по лесу идет…».

2.Дидактическая игра «Выбери одежду для куклы Андрюши и куклы Катюши» (используются картинки с изображением одежды).

3.Пальчиковая гимнастика «Оладушки».

4.Игровая ситуация: воспитатель и доктор Айболит объясняют детям, почему нужно мыть овощи и фрукты.

5.Малоподвижная игра «Поймай мяч».

6.Гимнастика в постели.

7.Ползание с подлезанием под препятствия (большой и маленький стул).

1.Чтение и инсценировка стихотворения Г.Сапгира «Кошка».

2. Выполнение упражнений для пальцев: «Кулачки», «Встряхивание», «Пальчики здороваются», «Массаж пальцев», «Счет пальцев».

3. Беседа-рассуждение «Зачем нужны ноги?».

4. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

5.Игра-забава «Зайчики пляшут».

6.Игровая ситуация «Купание куклы Кати».

7.Гимнастика для язычка: «Непослушный язычок» (покусать язычок), «Вкусное варенье» (облизать широким языком верхнюю губу).

1.Целевая прогулка по территории детского сада «Что делают птицы и насекомые весной».

2. Приучение детей к правильному одеванию одежды и обуви, аккуратному складыванию снятой одежды в определенном порядке.

3.Дидактическая игра «Как беречь свое здоровье?» (педагог показывает детям иллюстрации с изображением детей, нарушающих правила здоровьесбережения, предлагает детям рассказать об изображенном, объясняет, что следует делать, чтобы не навредить своему здоровью).

4.Ходьба и бег босиком по ковру, перешагивание препятствий (из 2-3 кубиков).

май

1. Приучение детей к использованию индивидуальных предметов (носовой платок, салфетка, расческа, горшок, полотенце).

2.Дидактическая игра «Как беречь наши руки и ноги?».

3.Гимнастика для глаз (дети следят за предметом, который педагог медленно передвигает в пространстве).

4.Мытье рук и лица прохладной водой.

5.Дидактическая игра «Разноцветные флажки» (педагог дает каждому ребенку выбрать и принести флажок определенного цвета).

6.Импровизация «Танец с балалайками» (русская народная мелодия «Светит месяц»).

1. Выполнение игровых действий по подражанию «Где же наши ручки?».

2.Дыхательное упражнение «Пчелка».

3. Гимнастика после сна «Потягушки – потягушеньки».

4.Игра на прогулке «Вертушки».

5.Привлечение родителей к изготовлению нетрадиционного оборудования для занятий в группе и дома.

6.Обучение детей порядку одевания и раздевания; при небольшой помощи взрослого учить снимать одежду и обувь.

7.Ходьба по «кочкам», расположенным в шахматном порядке.

1. Игра «Сбей башенку» (прокатывание мяча в пирамиду из трех кубиков, построенную детьми).

2. Ходьба по коррегирующим дорожкам.

3.Дыхательные упражнения «Шар лопнул», «Ветер», «Подуем на ладошки».

4.Ходьба по территории детского сада.

5.Гимнастика в постели после сна.

6.Дидактическая игра «Какие предметы нужны взрослым для работы?» (педагог показывает предметы для работы повара, няни, дворника, парикмахера; дети называют предметы и говорят, кому они принадлежат).

1.Путешествие по территории детского сада с преодолением подъемов и пригорок.

2.Ходьба босиком по «тропе здоровья».

3. Ознакомление с правилами здоровьесбережения: нельзя ходить босиком по острым предметам; летом нужно закалять ноги, бегая по песку босиком; каждый день нужно мыть ноги.

4. Выполнение упражнений для предупреждения плоскостопия: ходьба на носках, ходьба по палке, перекатывание левой и правой стопой поочередно теннисного мячика.

5.Консультация для родителей по теме: «Организация физкультурного досуга в кругу семьи в летний период».

месяц

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

сентябрь

1.Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Готовим обед».

2. Подвижные игры «Птички, летите ко мне», «Солнце и дождик».

3. Театрализованная игра «Концерт для игрушек» (с использованием музыкальных инструментов).

4. Дидактические игры «Найди мишку»(среди изображений разных игрушек дети находят мишек), «Найди домики для мишек»(дети соотносят по величине плоскостные фигурки домиков и мишек).

5. Русская народная хороводная игра «Кто у нас хороший?».

6. Игровая ситуация «Помоги товарищу».

7. Знакомство с членами семьи (учить называть свое имя и имена членов семьи).

8.Рисование «Красивая картинка для игрушек».

1.Сюжетно-ролевые игры «Больница, «Детский сад».

2. Подвижные игры «Цыплята и кот», «Солнышко и дождик».

3. Театрализованная игра «Куклы танцуют» по русскую народную песню «Ах вы сени…»(в обр. В.Агафонникова).

4. Дидактические игры «Окошки»(дети соотносят изображенный силуэт фигуры с вырезанными фигурами и накладывают их на подходящий силуэт).

5. Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать»(дети качают на руках игрушки под музыку С.Разоренова «Колыбельная».

6. Экскурсия по группе для Петрушки.

7. Чтение стихотворения В.Берестова «Больная кукла».

8. Прослушивание песни «Кто нас крепко любит?»(муз. И сл. И.Арсеева).

1. Сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Принимаем гостей».

2. Подвижные игры «По тропинке», «Мой веселый звонкий мяч».

3. Театрализованная игра «Цыплята ищут маму» с муз. сопровождением «Цыплята»(муз. А.Филиппенко, сл. Т.Волгиной).

4. Дидактические игры «Чего не стало?», «Чудесный мешочек».

5. Игровая ситуация «Игрушки готовятся к обеду»: убирают игрушки, моют руки и т.д.

6. Конструирование башенки из 5-8 кубиков разной величины.

7.Чтение стихотворения А.Барто «Кто как кричит».

8. Рисование желтых цыплят способом отпечатывания формы (круглый кусок поролона комок ваты или бумаги).

1. Сюжетно-ролевые игры «Мы строители», «Поездка на автобусе».

2. Подвижные игры «Доползти до погремушки», «Птички в гнездышках».

3. Театрализованная игра «Кошка и котята» с муз. сопровождением «Кошка»(муз. Ан.Александрова, сл. Н.Френкель).

4. Дидактические игры «Теплый –холодный», «Легкий –тяжелый».

5. Игровая ситуация «Купание куклы Кати», «Постираем кукле платье».

6. Рассматривание предметов мебели в группе.

7. Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

октябрь

1.Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Магазин».

2.Подвижные игры «По тропинке», «Мой веселый звонкий мяч».

3.Дидактические игры «Что звучит?», «Чудесный мешочек».

4.Игровая ситуация «Игрушки готовятся ко сну».

5.Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе.

6.Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца»(пер. с нем. Л.Яхнина).

7.Коллективная игра «Паровозик».

1.Сюжетно-ролевые игры «Строители», «Принимаем гостей».

2.Подвижные игры «Обезьянки», «Лови мяч».

3.Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.

4.Дидактические игры «Геометрическая мозаика», «Разрезные картинки».

5.Инсценировка «Ребята гуляют»(дети парами проходят по группе под муз. сопровождение «Погуляем»(муз. И.Арсеева, сл. И.Черницкой)).

6.Игры на развитие мелкой моторики рук (шнуровки, игрушки с пуговицами, молниями, крючками и т.д.)

1.Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик – дедушка…».

2.Сюжетно-ролевая игра «Семья».

3.Подвижные игры «Попади в воротца», «Найди флажок».

4.Инсценировка русской народной сказки «Козлятки и волк»(обр. К.Ушинского).

5.Дидактические игры «Что звучит?», «Чудесный мешочек».

6.Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

7.Рассматривание кукольной верхней одежды, соответствующей сезону.

1.Сюжетно-ролевые игры «У куклы Кати день рождения», «Больница».

2.Подвижные игры «Поезд», «Заинька»(под Р.Н.П. «Зайка»).

3.Инсценировка стихотворения А.Барто «Бычок».

4.Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины; складывание узора из геометрической мозаики.

5.Игровая ситуация «Игрушки готовятся к обеду».

6.Чтение стихотворения А.Барто «Лошадка».

7.Рисование колец для пирамидки.

ноябрь

1.Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин».

2.Подвижные игры «Птички и дождик», «Мой веселый звонкий мяч».

3.Ознакомление со свойствами мокрого и сухого песка (в помещении).

4.Игры с песком (куличики для кукол).

5.Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе (найти предметы желтого и зеленого цвета).

6.Чтение русской народной сказки (на выбор воспитателя).

7.Коллективная игра «Раздувайся, пузырь…».

1.Подвижные игры «Лови мяч», «Птички в гнездышках».

2.Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.

3.Дидактические игры на развитие внимания и памяти (дети рассматривают картинки, находят изображения, названные воспитателем, запоминают несколько картинок, затем называют их).

4.Сюжетно-ролевая игра «Дети посещают врача» (обсудить правила поведения в больнице).

5.Игры на развитие мелкой моторики руки (шнуровки, игрушки с пуговицами и т.д).

1.Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик – дедушка…».

2.Сюжетно-ролевая игра «Семья».

3.Подвижные игры «Принеси предмет», «Найди флажок».

4.Инсценировка русской народной сказки «Козлятки и волк» (обр. К.Ушинского).

5.Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Найди предмет желтого (зеленого, красного) цвета».

6.Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

7.Выполнение движений, соответствующих тексту русской народной песенки «Заинька, походи…».

1.Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Цветочный магазин».

2.Подвижная игра Заинька» (под рус. нар. мелодию «Зайка»).

3.Инсценировка стихотворения А.Барто «Лошадка».

4.Дидактические игры: складывание узора из геометрической мозаики, осязательное обследование предмета с закрытыми глазами («Отгадай, что это?»).

5.Формирование умения здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо», «пожалуйста».

декабрь

1.Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Магазин».

2.Подвижные игры «Догони клубочек», «Идем за мышкой».

3.Дидактические игры «Что звучит?», «Чудесный мешочек».

4.Выполнение игровых действий по подражанию: «Ладошки», «Большие ноги».

5.Расматривание предметов разной величины, находящихся в группе.

6.Коллективная игра «Поезд».

1.Сюжетно-ролевые игры «Матрешка в гости к нам пришла», «Строим дом для игрушки».

2.Подвижные игры «Поймай бабочку», «Лови мяч».

3.Самостоятельные игры с персонажами –игрушками.

4.Дидактические игры «Разрезные картинки», «Составь пирамидку».

5.Инсценировка «У ребяток ручки хлопают» (муз. Е.Тиличеевой, сл. Ю.Островского).

6.Дидактическая игра «На чем люди ездят?»

1.Сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Больница».

2.Подвижные игры «Птички и дождик», «Машины едут».

3.Ознакомление со свойствами сухого и мокрого песка (в помещении).

4.Игры с природным материалом (шишки, желуди и .т.д.).

5.Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе (воспитатель предлагает найти предметы красного (синего) цвета).

6.Коллектиная игра «Птички летают».

1.Сюжетно-ролевые игры «Строители», «Парикмахерская».

2.Подвижные игры «Найди флажок», «Не переползай линию!».

3.Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.

4.Дидактические игры «Покажи игрушку синего (красного, желтого) цвета», «Найди картинку».

5.Ходьба за воспитателем подгруппами, всей группой, парами по кругу, обходя предметы, с перешагиванием предметов.

6.Игры на развитие мелкой моторики рук (шнуровки, игрушки с пуговицами, молниями, крючками и т.д).

январь

1.Сюжетные игры «У игрушек праздник», «Айболит лечит зверей».

2.Подвижные игры «Поезд», «Флажок».

3.Инсценировка русской народной потешки «Огуречик, огуречик…».

4.Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины, складывание узора из геометрических фигур.

5.Игровое упражнение «Кто внимательный?».

6.Наблюдение сюжетно-ролевой игры «Шофер».

7.Рисование бус для кукол (изображение кружочков на нарисованной линии).

1.Сюжетно-ролевая игра «Семья».

2.Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Найди флажок».

3.Инсценировка четверостишия:

Мы по лесу шли, шли…

Подберезовик нашли.

Раз грибок и два грибок

Положили в кузовок.

4. Дидактическая игра «Устроим кукле комнату».

5.Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

6.игры с солнечным зайчиком (педагог показывает, как с помощью зеркала на стенах и потолке появляется солнечный зайчик; дети ловят).

1.Подвижные игры «Непослушные мячи», «Мышки-шалунишки».

2.Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.

3.Дидактические игры на развитие внимания и памяти (дети рассматривают предметы, называют их, запоминают; затем педагог убирает предметы, а дети называют, что запомнили).

4.Сюжетно-ролевая игра «Дети пришли в магазин» (обсудить правила поведения в магазине).

5.Исполнение парного танца («Парный танец», русская народная мелодия в обр. Е.Тиличеевой).

1.Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Магазин».

Игровое развлечение «Зимние забавы».

3.Дидактические игры «Что звучит?», «Где флажок?».

4.Игровая ситуация «Игрушки готовятся к прогулке».

5.Рассматривание предметов разного назначения (посуда, игрушки, книги), находящихся в группе.

6.»Упражнения со снежками» (русская народная мелодия).

7.Коллективные игры «Мышки и кот», «Карусель».

февраль

1.Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Готовим обед».

2.Подвижные игры «Птички, летите ко мне», «Солнце и дождик».

3.Театрализованная игра «Концерт для игрушек» (с использованием музыкальных инструментов).

4.Дидактические игры «Найди игрушку» (среди изображений разных предметов дети находят определенную игрушку), «Найди большой и маленький шарики» (дети соотносят  по величине плоскостные изображения  воздушных шаров).

5.Инсценировка русской народной потешки «Наша Маша маленькая…».

1.Сюжетно-ролевая игра «Встреча с доктором».

2.Игра-забава «жмурки».

3.Малоподвижная игра «Кого не хватает?».

4.Речевое упражнение «Барабанщик» (В.Буйко).

5.Исполнение импровизационного танца «Танец петушков» (муз. А.Филлипенко) с использованием шапочек – масок.

6.Игра «Повтори за мной» (воспитатель произносит разные звуки: тихий лай собачки, мычание, жужжание, кашель, а дети повторяют за педагогом).

7.Рисование по замыслу (педагог предлагает детям нарисовать то, что они видят в группе, на участке).

1.Сюжетно-ролевая игра «Семья».

2.Подвижные игры «Где звенит колокольчик?», «Лошадки».

3.Игры с водой (игры с игрушками в теплой мыльной воде, переливание воды из одного стакана в другой).

4.Чтение рассказа Е.Кузнеца «Ботинки».

5.Русская народная хороводная игра «Кто у нас хороший?».

6.Игровая ситуация «Помоги товарищу застегнуть рубашку».

7.Знакомство  с частями лица куклы Кати, умывание куклы.

1.Русская народная игра «Кот и мыши» с использованием шапочек-масок.

2.Пальчиковая гимнастика «Встали пальчики» (М.Кольцова).

3.Игры «Что видишь?», «Прятки с платком».

4.Чтение стихотворения Т.Смирновой «Замарашка рот мне мыл…».

5.Знакомство с членами семьи (учить называть свое имя и имена членов семьи).

6.Беседа «Что нужно делать, чтобы не болеть?» (объяснить значение здорового питания, физкультуры, прогулок на свежем воздухе, закалки).

март

1.Беседа о предстоящем празднике 8 Марта, рассматривание иллюстраций о празднике.

2.Подвижные игры «Поймай мяч», «Целься точнее!».

3.Дидактические игры «Похож - не похож» (классификация предметов по общему признаку), «Чудесный мешочек».

4.Выполнение игровых движений по подражанию (что мы делаем на прогулке, дома, в группе).

5.Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе.

6.Коллективная сюжетная игра «Идем в гости к игрушкам».

7.Игра на развитие мелкой моторики «Золушка» (дети отделяют фасоль от макарон).

1.Сюжетно-ролевые игры «Магазин одежды», «Парикмахерская».

2.Подвижные игры «Найди флажок», «Добеги до линии».

3.Самостоятельны игры с персонажами-игрушками.

4.Дидактические игры «Один - много», «Большие и маленькие».

5.Легкий бег за воспитателем подгруппами, всей группой, парами, по кругу.

6.Экскурсия по группе: обратить внимание на чистоту и порядок, спросить кто навел порядок в группе, как зовут няню, трудно ли каждый день наводить порядок в группе, как помочь няне.

1.Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Семья».

2.Подвижные игры «Догони клубочек», «Зоопарк» (имитация движений животных).

3.Дидактические игры «Покажи нужную картинку», «Собери птичку».

4.Игра на внимание «Чем мы это делаем?» (например: Чем мы смотрим? – Смотрим глазами).

5.Сюжетная игра «Приготовим обед».

6.Составление коллективного рассказа «Наши мамы».

1.Сюжетные игры «Медвежонок чинит машину», «Строим забор для зверюшек».

2.Подвижные игры «Найди флажок», «Не переползай линию!».

3.Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.

4.Дидактические игры «Что лишнее», «Найди предмет такого же цвета».

5.Составление коллективного рассказа «Что мы делаем на прогулке».

6.Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик – дедушка…».

7.Игра – соревнование «Кто быстрей построит башенку из пяти кубиков».

апрель

1.Сюжетные игры «Куклы гуляют», «Айболит лечит зверей».

2.Подвижные игры «Достань до погремушки», «Птички».

3.Инсценировка русской народной потешки «Курочка – рябушечка…».

4.Дидактические  игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины, складывание узора из геометрических фигур.

5.Игровое упражнение «Подбери посуду для кукол».

6.Наблюдение сюжетно-ролевой игры старших дошкольников «Больница».

7.Изображение цветовых пятен красками с помощью пальцев.

1.Сюжетно-ролевая игра «Семья».

2.Подвижные игры «Где звенит», «Через ручеек».

3.Заучивание четверостишия:

Мы по лесу шли, шли –

Подберезовик нашли.

Раз грибок и два грибок

Положили в кузовок.

4.Дидактические игры «Один – много», «От маленького к большому».

5.Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

6.Игры с разноцветными султанчиками на прогулке.

1.Сюжетная игра «У куклы Кати день рождения».

2.Подвижные игры «Поезд», «Флажок».

3.Инсценировка русской народной потешки «Ладушки, ладушки…».

4.Дидактическая игра «Что мы надеваем и во что обуваемся на прогулку весной?».

5.Игровое упражнение «Кто быстрее соберет пирамидку».

6.Наблюдение сюжетно-ролевой игры старших дошкольников «Магазин».

7.Рисование воздушных шариков для куклы Кати.

1.Сюжетно-ролевая игра «Едем на автобусе».

2.Подвижные игры на прогулке (на выбор педагога).

3.Рассматривание иллюстраций с изображением детей, играющих на улице весной, обсуждение содержания изображенного.

4.Дидактическая игра «Что изменилось?».

5.Составление узоров из мозаики, счетных палочек, крупных пуговиц.

6.Показ воспитателем опыта работы с водой «Разноцветная вода» (уточнить знание цветов).

май

1.Сюжетно-ролевая игра «Едем на поезде».

2.Игра – забава «Жмурки».

3.Пальчиковая гимнастика «Пальчик-мальчик, где ты был?»

4.Рассматривание сюжетной картины «На птичьем дворе» (уточнить у детей, видел ли кто-нибудь из них домашних птиц и где).

5.Исполнение импровизационного танца «Маленький хоровод» (русская народная мелодия в обр. М.Раухвергера).

6.Игра «Повтори за мной» (воспитатель произносит разные звуки, а дети повторяют за ним).

7.Рисование по замыслу (педагог предлагает нарисовать детям то, что они видят в группе, на участке, в окно).

1.Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

2.Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Найди флажок».

3.Отгадывание загадки: «Гладкое, душистое, моет чисто» (Мыло). Рассматривание мыла, обсуждение его назначения.

4.Сюжетная игра «Накроем стол к обеду».

5.Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательного взаимоотношения со сверстниками.

6.Рисование карандашами мячей.

1.Сюжетно-ролевая игра «Встреча с доктором».

2.Игра-забава «Раздувайся, пузырь…».

3. «Упражнение с цветами» (муз. М.Раухвергера).

4.Музыкальная игра «Что звучит?».

5.Исполнение импровизационного танца «Зашагали ножки…» (муз. М.Раухвергера).

6.Дидактическая игра «Складывание матрешки».

7.Коллективная творческая работа: наклеивание разноцветных кружочков на общий лист бумаги.

1.Сюжетно-ролевая игра «Строители».

2.Подвижные игры «Мой веселый звонкий мяч», «Найди флажок».

3.Инсценировка русской народной потешки «Ай, качи-качи-качи!».

4.Дидактическая игра «Цветные карандаши» (дети выбирают цветные карандаши, соответствующие цвету рисунка).

5.Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

6.Праздничное развлечение «Проводы весны!».

месяц

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

сентябрь

1.Дидактические игры «Оденем куклу».

2.Наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку.

3.Наблюдение на прогулке за старшими детьми, убирающими траву с участка.

4.Выполнение поручений воспитателя (положи игрушку на полку, сложи кубики в коробку и т.д.).

5.Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня моет посуду, подметает пол и т.д.

6.Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшке.

1.Дидактическая игра «Поможем кукле раздеться после прогулки».

2.Складывание игрушек для прогулки в корзинку.

3. Наблюдение на прогулке за старшими детьми, подметающими дорожки.

4. Выполнение поручений воспитателя (положи игрушку на полку, сложи кубики в коробку и т.д.).

5. Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня моет посуду, подметает пол и т.д.

6.Сюжетная игра «Помощники» (дети под руководством воспитателя показывают жестами, как нужно помогать маме, няне: «подметают», «моют посуду»).

7.Игровая ситуация «Накрываем стол к обеду».

1.Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик.

2.Оказание детьми посильной помощи няне: расстановка хлебниц (без хлеба) и салфетниц перед обедом.

3. Наблюдение на прогулке за старшими детьми, подметающими дорожки.

4.Выполнение поручений воспитателя (сложить книги в стопочку, собрать пирамидку и поставить ее на полочку и т.д.).

5. Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня заправляет постель, ровно ставит стульчики к столам и т.д.

6.Сюжетная игра «Постираем кукольную одежду».

7.Дидактическая игра «Что делает няня?»

1.Выполнение детьми простейших трудовых поручений: собрать мусор, сложить книги на полочку.

2.Наблюдение за работой дворника.

3.Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек.

4.Знакомство с трудом повара, рассматривание картинок с изображением труда повара.

5.Дидактическая игра «Найди картинку» (дети среди множества картинок находят изображение повара).

6.Сюжетная игра «Помогаем куклам накрыть на стол».

7.Приучение детей к самостоятельности: убирать за собой игрушки, одеваться с небольшой помощью взрослого и т.д.

октябрь

1.Дидактические игры «Накроем стол для игрушек», «Уберем посуду игрушек после обеда».

2. Оказание детьми посильной помощи няне: расстановка хлебниц (без хлеба) и салфетниц перед обедом.

3.Наблюдение на прогулке за тем, как старшие дети оказывают посильную помощь дворнику.

4. Выполнение поручений воспитателя (сложить книги в стопочку, собрать пирамидку и поставить ее на полочку и т.д.).

5.Наблюдение за тем, как воспитатель поливает цветы и рыхлит землю в цветочных горшках.

6. Приучение детей к самостоятельности: убирать за собой игрушки, одеваться с небольшой помощью взрослого и т.д.

1.Выполнение детьми простейших трудовых действий: собрать карандаши после рисования, сложить книги на место.

2. Наблюдение за работой дворника.

3.Выполнение поручений воспитателя: принеси такую же игрушку, большой (маленький) мяч, куклу в синем платье.

4.Оказание посильной помощи няне во время накрывания на стол.

5.Дидактическая игра «Что делает дворник?» (дети называют трудовые действия).

6.Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию.

1.Дидактическая игра «Научим куклу убирать одежду и обувь на место».

2. Наблюдение на прогулке за старшими детьми, подметающими дорожки.

3. Выполнение поручений воспитателя: принеси такую же игрушку, большой (маленький) мяч, куклу в синем платье.

4. Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня моет посуду, подметает пол и т.д.

5.Чтение польской народной песенки «Сапожник» (обр. Б.Заходер).

6.Игровая ситуация «Стираем одежду и чистим обувь».

1. Дидактические игры «Оденем куклу», «Уберем кукольную одежду на место».

2. Наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку.

3. Наблюдение на прогулке за старшими детьми, убирающими игрушки.

4.Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.

5. Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня моет посуду, подметает пол и т.д.

6.Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы.

ноябрь

1.Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки.

2.Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов, изготовление дидактического материала к занятию).

3. Выполнение поручений воспитателя: принеси такую же игрушку, большой (маленький) мяч, куклу в синем платье.

4.Оказание посильной помощи няне во время застилания постелей.

5.Дидактическая игра «Что мы надеваем на ноги».

6. Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию.

1.Дидактическая игра «Научим куклу наводить порядок в комнате».

2. Наблюдение на прогулке за старшими детьми, подметающими дорожки.

3.Выполнение поручений воспитателя (принеси лейку для полива цветов, разложи карандаши в коробочки).

4.Конструирование кроваток из кирпичиков для игрушек.

5.Рассматривание картинок с представителями разных профессий.

6.Подвижная игра «Повтори движения».

1.Дидактическая игра «Что умеет делать повар».

2. Выполнение поручений воспитателя (принеси одну куклу, один мяч и т.д.).

3. Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня моет посуду, подметает пол и т.д.

4.Коллективная уборка в игровом уголке.

5.Выполнение музыкально-ритмических движений под музыкальное сопрвождение «Вот как мы умеем!» (муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Френкель).

6.Рассматривание сюжетных картинок с изображение людей, выполняющих работу на огороде, в саду осенью.

7.Слушание рассказа воспитателя о том, как трудятся животные во время подготовки к зиме.

1.Дидактическая игра «Оденем куклу нарядно».

2.Конструирование из кубиков и кирпичиков полочки для кукольной обуви.

3. Наблюдение на прогулке за старшими детьми, убирающими игрушки.

4. Рассматривание сюжетных картинок с изображение людей, выполняющих разные трудовые действия.

5.Сюжетная игра «Поможем повару приготовить суп».

6. Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы.

декабрь

1.Дидактические игры «Выполни задание», «У кого такой предмет?».

2.Наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку.

3.Наблюдение на прогулке за старшими детьми, убирающими снег со скамеек.

4.Знакомство с трудом дворника зимой.

5.Уход за комнатными растениями под руководством педагога.

1. Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку».

2.Складывание игрушек для зимней прогулки в корзину.

3.Рассматривание комнатных растений, беседа об уходе за ними.

4.Выполнение поручений воспитателя (принеси цветные карандаши, большой красный мяч и т.д.).

5.Игра «Вопрос-ответ» с демонстрацией предметных картинок.

1.Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик.

2.Дидактические игры «Что куда поставим?», «Что лишнее?».

3. Наблюдение на прогулке за тем, как старшие дети оказывают посильную помощь дворнику.

4. Выполнение поручений воспитателя (убрать кукольную одежду, посуду на места).

5.Сюжетная игра «Приготовим обед для игрушек».

6. Дидактическая игра «Что делает дворник?» (дети называют трудовые действия).

1. Выполнение детьми простейших трудовых действий: собрать карандаши после рисования, сложить книги на место.

2.Знакомство с трудом повара, рассматривание игрушечных или настоящих предметов, которые повар использует на кухне.

3.Дидактическая игра «Найди картинку» (ту которую назовет педагог).

4.Посадка лука в ящики с землей.

5. Приучение детей к самостоятельности: убирать за собой игрушки, одеваться с небольшой помощью взрослого и т.д.

6.Игра «Будь внимателен». Ситуация: сок налили в стакан. Где сок? (в стакане).

январь

1.Дидактические игры «Напоим Чебурашку чаем», «Назови как можно больше предметов.»

2. Наблюдение на прогулке за старшими детьми, убирающими игрушки.

3.Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.

4.Подвижно-развивающая игра «Расти, расти, лучок…».

5. Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы.

6.Беседа «Домашние животные и уход за ними».

1.Дидактическая игра «Что умеет делать мама?».

2.Коллективная уборка в игровом уголке.

3.Наблюдение за ростом и развитием перьев лука.

4.Рассматривание сюжетных картинок с изображение людей, работающих на улицах города зимой.

5.Слушание рассказа воспитателя о том, как трудятся работники прачечной детского сада.

6.Сюжетная игра «Постираем кукле платье».

7.Конструирование мебели из строительного материала (для кукол).

1.Целевая прогулка «Покормим птиц зимой» (формировать желание помогать птицам в зимний период).

2.Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, выполняющих разные трудовые действия.

3. Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы.

1.Беседа «Как я помогаю маме».

2. Конструирование из кубиков и кирпичиков подставок для игрушек.

3.Развивающая игра «Камешки» (дети под руководством педагога группируют камешки по размера, цвету, форме).

4.Дидактическая игра «Что не подходит?» (дети рассматривают картинки с предметами и называют те, которые не подходят для работы врача).

5.Лепка из пластилина зернышек для птиц.

февраль

1.Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки.

2. Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов, изготовление дидактического материала к занятию).

3.Дидактическая игра «Где работают взрослые?» (дети рассматривают картинки и изображением представителей разных профессий).

4.Приучение детей к самостоятельному одеванию, раздеванию, застегиванию пуговиц, молний, липучек.

5.Беседа «Откуда привозят продукты в детский сад?»

1.Сюжетная игра «Наведем порядок в кукольной комнате».

2.Дидактическая игра «Что умеет делать папа (дедушка)?» с демонстрацией сюжетных картинок.

3. Выполнение поручений воспитателя (принеси мишку, посади игрушку за стол).

4. Оказание посильной помощи няне во время застилания постелей.

5.Приучение детей поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал.

1.Наблюдение за действиями повара.

2.Выполнение движений в соответствии с текстом стихотворения «Вот помощники мои…».

3.Беседа «Кто главный в машине (автобусе)» (дать представление о профессии водителя).

4. Оказание посильной помощи няне во время застилания постелей.

5.Составление рассказа о том, как нужно одеваться на зимнюю прогулку.

1.Дидактические игры «Кто что делает?».

2. Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов, изготовление дидактического материала к занятию).

3.Подвижная игра «Грибники» (дети имитируют движения грибника).

4.Оказание детьми посильной помощи няне во время сервировки стола к обеду.

март

1.Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик.

2. Рассматривание картинок с изображениями людей, выполняющими трудовые действия на огороде.

3.Ознакомление с трудом воспитателя (спросить у детей, кто находится рядом с ними весь день, что делает воспитатель).

4.Выполнение поручений воспитателя (собрать строительный материал).

5.Сюжетная игра «Сделай мебель для игрушек».

6.Дидактическая игра «Что делает?» (дети называют действия, которые выполняет воспитатель).

1.Беседа «Что мы умеем делать?» (уточнить у детей, чему они научились в детском саду).

2. Наблюдение на прогулке за старшими детьми, помогающими воспитателю ухаживать за клумбой.

3.Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.

4. Подвижно-развивающая игра «Расти, расти, цветочек».

5. Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы.

1. Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик.

2.Сюжетно –ролевая игра «Строители».

3. Наблюдение на прогулке за тем, как старшие дети оказывают посильную помощь дворнику.

4. Выполнение поручений воспитателя (промыть кисточки после рисования).

5.Сюжетная игра «Оденем куклу на прогулку».

6.Дидактическая игра «Магазин».

1.Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

2. Наблюдение на прогулке за старшими детьми, собирающими мусор с участка.

3. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.

4.Подвижная игра «Доползи до погремушки».

5.Беседа «Значение домашних животных для человека; уход за домашними животными.

апрель

1.Дидактическая игра «Что умеет делать повар».

2.Коллективная уборка в игровом уголке.

3.Наблюдение за ростом и развитием цветов на клумбе.

3. Рассматривание картинок с изображениями людей, работающих на улицах города весной.

4.Слушание рассказа воспитателя о том, как птицы трудятся над построением гнезд.

5.Оказание посильной помощи воспитателю в починке сломанных игрушек.

7.Конструирование горки для игрушек.

1.Беседа «Как я помогаю бабушке и дедушке».

2.Конструирование из строительного материала инвентаря для спортплощадки.

3.Развивающая игра «Разноцветные карандаши».

4.Дидактическая игра «Что не подходит?» (для работы повара).

5.Лепка из пластилина колечек для пирамидки.

1. Дидактическая игра «Что умеет делать врач?».

2.Выполнение поручений воспитателя по подготовке к занятию.

3.Знакомство с трудом прачки.

4.Игра средней подвижности «Найди предмет».

5.Беседа «Кто заботится о нас в детском саду?».

1. Дидактическая игра «Что умеет делать дворник?».

2. Выполнение поручений воспитателя по подготовке к прогулке.

3. . Рассматривание картинок с изображениями людей, работающих на огороде весной.

4.Беседа «Кто сделал все предметы?» (напомнить , что все предметы сделаны руками человека, что в них вложен труд и поэтому ко всему нужно относиться бережно).

5.Слушание рассказа воспитателя о том, как трудятся насекомые весной.

май

1.Дидактическая игра «Научим куклу застилать постель».

2. Наблюдение на прогулке за старшими детьми, подметающими дорожки.

3.Выполнение поручений воспитателя на прогулке (принеси лейку, лопатку, мяч и т.д.).

4.Конструирование стульчиков для гостей (игрушек).

5. Рассматривание картинок с изображениями представителей разных профессий.

1.Наблюдение за действиями сотрудников детского сада.

2.Выполнение движений в соответствии с текстом русской народной потешки «Большие ноги…».

3.Беседа «Кто главный в поезде» (дать представление о профессии машиниста).

4.Оказание детьми посильной помощи няне во время уборки группы.

5.Составление рассказа о том, как нужно одеваться на весеннюю прогулку.

6.Сюжетная игра «Поможем няне вымыть посуду».

1.Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?».

2.Наблюдение на прогулке за прохожими (дать представление о том, что все люди ходят на работу или выполняют домашние дела).

3. .Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек.

4.Конструирование любых построек из  кирпичиков.

5. Рассматривание картинок с изображениями людей, выполняющих трудовые действия по уборке помещений.

6.Составление рассказа «Почему в нашей группе так чисто?».

1. Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки.

2. Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов, изготовление дидактического материала к занятию).

3.Выполнение движений, соответствующих стихотворному тексту:

Куры по двору бегут

И цыплят с собой зовут:

-Ко-ко-ко да ко-ко-ко,

Не ходите далеко!

4.Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегиванию пуговиц.

месяц

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-неделя

сентябрь

1.Знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

2.Рассматривание комнатных растений в групповой комнате (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями: рассматривать, не нанося им вреда)

1.Знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы.

2.Наблюдение за аквариумными рыбками (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с животными: рассматривать, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

1.Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

2. Рассматривание комнатных растений в групповой комнате (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями: рассматривать, не нанося им вреда)

1.Знакомство с элементарными правилами безопасного дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов).

октябрь

1.Повторение элементарных правил поведения: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы.

2. Наблюдение за аквариумными рыбками (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с животными: рассматривать, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

1.Знакомство с элементарными правилами безопасного дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов).

1.Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице, держаться за перила.

2.Рассматривание комнатных растений в групповой комнате (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями: рассматривать, не нанося им вреда).

1.Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

2. Наблюдение за аквариумными рыбками (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с животными: рассматривать, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

ноябрь

1.Уточнение правил безопасности во время игр с песком: не брать песок в рот, не обсыпаться песком, не тереть глаза руками.

2.Беседа «Как беречь глаза?». Рассматривание иллюстративного материала по теме беседы.

1. Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице, держаться за перила.

2.Уточнение правил одевания по сезону на примере куклы (дети подбирают кукле одежду и обувь, соответствующую сезону).

3.Наблюдение за птицами, насекомыми во время прогулки (уточнить, что ловить птиц и насекомых нельзя, нельзя беспокоить их и причинять им вред).

1. Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице, держаться за перила.

2.Ознакомление детей с правилами поведения в общественном транспорте.

3.Обсуждение ситуации «дети бросают друг в друга игрушки, песок» (объяснить правила взаимодействия детей в игре).

1.Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

2. Наблюдение за аквариумными рыбками (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с животными: рассматривать, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

декабрь

1.Уточнение правил безопасности во время игр на улице: не кидать  друг в друга снежки, камни, палки.

2.Беседа «Как беречь руки?».

3.Обсуждение «Чем опасна дорога зимой?»

1.Сюжетная игра «Мы едем на автобусе» (уточнить правила безопасного поведения во время поездки на автобусе).

2.Беседа «Что нельзя делать на прогулке?».

3.Уточнение правил безопасности во время совместных игр в группе.

1. Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице, держаться за перила.

2.Знакомство с правилами дорожного движения: игры «Лучший пешеход», «Собери светофор».

3.Обсуждение ситуации: дети мешают друг другу играть, забирают друг у друга игрушки (объяснить правила взаимодействия детей в игре).

1.Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

2.Рассматривание комнатных растений в групповой комнате (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями: рассматривать, не нанося им вреда).

3.Составление рассказа о том, как нужно вести себя на улице, в общественных местах.

январь

1.Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы надевают летнюю одежду на прогулку зимой» (уточнить правила одевания по погоде).

2.Рисование по замыслу (уточнить у детей правила безопасного поведения во время изобразительной деятельности).

1.Рассматривание иллюстраций по теме «Пешеход переходит улицу».

2.Целевая прогулка: наблюдение за тем, что происходит на улице; уточнить правила поведения на улице: не выходить за пределы детского сада без родителей или воспитателей, не подходить к незнакомым взрослым, не брать предлагаемые ими угощения, игрушки.

1.Подвижно-дидактическая игра «Пешеход переходит улицу».

2.Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями (рассматривать растения, не нанося им вреда).

1.Повторение элементарных правил поведения в детском саду: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы.

2.Рассматривание сюжетных картинок с изображением детей, выполняющих какие – либо действия (предложить детям оценит правильность действий с точки зрения безопасности).

февраль

1. Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице, держаться за перила.

2.Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы не моют овощи и фрукты перед едой».

1.Повторение элементарных правил безопасного дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов).

2.Подвижно-дидактическая игра «Будь внимателен!» (познакомить с сигналами светофора; на каждый сигнал дети выполняют определенной движение).

1.Составление рассказа «Домашние животные» (уточнить правила безопасного взаимодействия с домашними животными).

2.Наблюдение за подвижными играми старших дошкольников на прогулке (уточнить правила безопасного поведения во время коллективных игр: не толкаться, не дергать друг друга за руки, за одежду).

1.Дидактические игры «Что делают пожарные?» (знакомство со значением труда пожарных, воспитание уважения к людям опасных профессий).

2.Рассматривание иллюстраций с изображением пожара.

3.Беседа «Осторожно, огонь!».

март

1.Повторение элементарных правил безопасного дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов).

2.Дидактическая игра «Собери светофор» (знакомство с сигналами светофора).

1.Рассматривание комнатных растений в групповой комнате (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями: рассматривать, не нанося им вреда).

2.Наблюдение за движением машин на улице (дать представление о том, что все водители соблюдают правила дорожного движения, чтобы не произошла авария).

1.Повторение элементарных правил безопасного дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов).

2.Дидактическая игра «Правильно-неправильно».

1.Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

2. Наблюдение за птицами, насекомыми во время прогулки (уточнить, что ловить птиц и насекомых нельзя, нельзя беспокоить их и причинять им вред).

3.Составление рассказа о том, как нужно вести себя на улице, в общественном транспорте.

апрель

1.Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями (рассматривать растения, не нанося им вреда).

2.Беседа «Осторожно, дорога!».

1. Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице, держаться за перила.

2.Наблюдение за аквариумными рыбками (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с животными: рассматривать, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

3.Обсуждение ситуации: дети обсыпают друг друга песком на прогулке (уточнить правила безопасного поведения на прогулке).

1.Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями (рассматривать растения, не нанося им вреда).

2.Дидактическая игра «Разрешено-запрещено».

3.Наблюдение за пешеходами, которые переходят дорогу.

1.Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице, держаться за перила.

2.Ознакомление со свойствами воды; беседа о необходимости соблюдения правил безопасности возле водоема, бассейна.

3.Обсуждение ситуации: ребенок один на улице (обсудить правила безопасного поведения: нельзя выходить за пределы детского сада, дома без взрослых).

май

1.Повторение элементарных правил поведения: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы.

2.Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы не моют руки перед едой», «Петрушка собирает жуков в коробку».

1.Ознакомление со свойствами твердых предметов (беседа о правилах безопасности: нельзя бросать твердые предметы друг в друга, под ноги, следует ставить их на место).

2.Сюжетная игра «Путешествие на поезде».

3.Дидактическая игра «Найди свой цвет» (учить ориентироваться по зрительному ориентиру).

1.Наблюдение за аквариумными рыбками (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с животными: рассматривать, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

2.Беседа о правилах поведения в общественном транспорте (с использованием иллюстративного материала).

1.Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице, держаться за перила.

2.Составление рассказа «Мы идем по городу».

Предмет

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Сентябрь

рисование

Наши помощники – карандаш и кисточка

Цель: познакомить с изобразительными материалами, правилами работы с кисточкой, карандашом; со свойствами краски.Обучение детей правильному использованию кисточки и красок.

По ровненькой дорожке

Цель: учить рисовать пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумаге.

Травка

Цель: учить рисовать травку мазками, ритмично наносить отпечаток на бумаге.

лепка

Что такое пластилин?

Цель: познакомить с пластилином, его свойствами и правилами работы  с материалом.Обучение детей правильному использованию пластилина (как согреть, как раскатывать и сплющивать)

Заборчик для петушка

Цель: учить складывать пластилин «колбаской», закрепляя свойства материала.

Крошки для цыпленка

Цель: учить лепить крошки приемом – отщипывание.  

Октябрь

рисование

Рисование ритмичных мазков

Цель: учить ритмичному нанесению пальцами отпечатков на бумагу.

«Дождик, дождик, пуще…»

Цель: учить наносить пальцем ритмичные мазки под словесное сопровождение. Познакомить с синим цветом.

Обучение детей пользоваться кисточкой, краской, тряпочкой

Цель: учить правильно держать кисть, пользоваться краской, тряпочкой, промывать кисть в баночке с водой.

«Листья желтые…»

Цель: учить рисовать листья, примакивая кисточку к листку; правильно держать кисть, пользоваться краской, тряпочкой, промывать кисть.

лепка

Упражнение в выполнении приема отщипывания

Цель: учить отщипывать кусочки пластилина от целого и располагать их на листе бумаги.

«Дождик»

Цель: учить отщипывать кусочки пластилина от целого; располагать их на листе бумаги.

«Вышла курочка гулять…» (травка для курочки)

Цель: учить отщипывать кусочки пластилина от целого и размещать их на дощечке; закреплять умение реагировать на сигнал в подвижной игре.

Ноябрь

рисование

«Снег идет»

Цель: познакомить с материалом –ватой (дыхательное упражнение «Снежинки»); учить рисовать снежинки способом примакивания.

«Сшили Тане сарафан»

Цель: учить располагать фонарики определенного цвета, используя дидактическую игру «Укрась елочку»;Закреплять умение рисовать пальцами, используя разные цвета.

лепка

Показ воспитателем приема отщипывания

Цель: осуждение с детьми: на что могут быть похожи маленькие кусочки пластилина.

Хлебные крошки для сороки

Цель: закреплять умение отщипывать кусочки от целого куска пластилина.

Показ воспитателем приема скатывания шариков

Цель: упражнять детей с помощью воспитателя скатывать шарики из пластилина.

Бусы

Цель: обучать умению формировать из отщипываемых кусочков пластилина комочки, скатывая пластилин в шарик.

Декабрь

рисование

Игры с красками

Цель: закреплять умение рисовать пальцами, используя разные цвета.

«В лесу родилась елочка»

Цель: обучать умению располагать фонарики определенного цвета, используя дидактическую игру «Укрась елочку»; закреплять умение рисовать пальцами.

«Разноцветные фонарики на большой и маленькой елочках»

Цель: Учить изображать фонарики на нарисованных карандашами силуэтах елочек; закреплять умение рисовать пальцами, используя разные цвета.

лепка

«Кто больше комочков сделает»

Цель: упражнять в умении формировать из пластилина округлые комочки.

Орешки для белочки

Цель: закреплять умение формировать из пластилина округлые комочки, выполнять ритмические движения.

Показ воспитателем приема раскатывания пластилина прямыми движениями

Цель: продолжать знакомить с материалом, с приемами раскатывания.

Чудесные карандашики

Цель: упражнять в лепке приемом раскатывания глины прямыми движениями.

Январь

рисование

Идет снег

Цель: учить изображать снежинки способом прикладывания всего ворса с краской к бумаге.

«Разноцветные колеса»

Цель: учить изображать предметы круглой формы, развивать восприятие цвета, закреплять знание цветов.

Закрашивание простых рисунков в раскрасках

Цель: учить правильным приемам закрашивания, не выходя за контур

Снежные комочки

Цель: закреплять умение рисовать предмет круглой формы, повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.

лепка

Орешки

Цель: упражнять в лепке предметов круглой формы приемом раскатывания кругообразными движениями.

Лепка по замыслу

Цель: учить самостоятельно намечать тему лепки, доводить задуманное до конца.

«В гости к нам пришли разноцветные карандаши»

Цель: продолжать знакомить с материалом, упражнять в приеме раскатывания глины прямыми движениями.

Колечки

Цель: учить лепить из пластилина, свертывая полоску в кольцо; соединять концы, плотно прижимая их друг к другу.

Февраль

рисование

«Цветные мячики»

Цель: учить рисовать предмет круглой формы; называть то, что нарисовали.

Идет дождь

Цель: учить рисовать короткие штрихи и линии; правильно держать карандаш.

«Огоньки в окнах домов»

Цель: учить наносить яркие мазки, пятнышки в окошки домов; аккуратно пользоваться красками.Закреплять умение пользоваться красками, кистью.

лепка

Палочки

Цель: учить отщипывать небольшие комочки глины, раскатывать их между ладонями прямыми движениями.

Шарики

Цель: учить раскатывать между ладонями пластилин, делать шарики круговыми движениями.

Колобок

Цель: закреплять умение раскатывать глину между ладонями круговыми движениями; отщипывать небольшие комочки.

Лепка по замыслу

Цель: учить самостоятельно работать с пластилином, доводить начатое до конца.

Март

рисование

Разноцветные колечки

Цель: продолжать учить рисовать слитные линии круговыми движениями; правильно держать карандаш.

Разноцветные ворота

Цель: учить проводить дугообразные линии, узнавать очертания, называть их.

Салют

Цель: продолжать учить правильно держать кисточку; обмакивать всем ворсом в краску; учить узнавать желтый и красный цвета.

Колечки

Цель: продолжать учить передавать в рисунке определенную форму; правильно держать карандаш; отрабатывать кругообразные движения руки.

лепка

«Любимой мамочке испеку я прянички…»

Цель: учить самостоятельно лепить знакомые формы.

Башенка

Цель: учить из простых форм приемом сплющивания составлять башенку.

Разноцветные мячи

Цель: закреплять прием раскатывания глины между ладонями; работать аккуратно.

Колечки для пирамидки

Цель: учить лепить палочки и соединять их концы, образуя кольцо.

Апрель

рисование

Светит солнышко

Цель: учить передавать в рисунке образ солнышка; сочетать округлую форму с прямыми линиями.

Идет дождь

Цель: учить изображать дождь, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге.

«Украсим узором платье для куклы Кати»

Цель: учить правильно держать кисть, ритмично наносить мазки на силуэт платья.

«Колобок катится по дорожке»

Цель: упражнять в рисовании круглых форм; учить передавать образ Колобка графическим способом.

лепка

Бублик для куклы Наташи

Цель: продолжать учить лепить палочки и соединять их концы.

Горох для петушка

Цель: продолжать отрабатывать навыки лепки округлых предметов.

«Колобок катится по дорожке»

Цель: учить играть с готовыми предметами.

Лесенка

Цель: учить работать аккуратно; класть готовые изделия на доску.Вызывать желание лепить.

Май

рисование

«Шарики воздушные, ветерку послушные…»

Цель: учить изображать формы, похожие на круги, овалы; располагать их по всему листу.

«Зеленая травка»

Цель: учить передавать в рисунке образ травки; рисовать короткими прямыми отрывистыми линиями.

Стебелечки к цветам

Цель: учить правильно держать кисть; рисовать прямые линии.

«Вот как мы умеем рисовать!»

Цель: развивать воображение; учить самостоятельно выполнять рисунок по замыслу.

лепка

Мисочка для собачки Жучки

Цель: закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; сплющивать в ладонях комок; пальцами делать углубления.

Самолет

Цель: продолжать учить раскатывать комочки глины прямыми движениями; соединять части, перекрещивая их между собой.

«Тарелочка с яблоками»

Цель: продолжать учить лепить плоские и круглые формы, использовать умения полученные ранее.

«Что мы научились лепить?»

Цель: развивать у детей способность к осуществлению замысла, учить самостоятельно лепить простейшие формы, узнавать в них изображения знакомых предметов, персонажей.

месяц

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

сентябрь

Игра-путешествие по групповой комнате.

Цель: приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их.

Игра-путешествие по групповой комнате.

Цель: приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их.

Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко».

Цель: помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы.

Игра-путешествие по участку детского сада.

Цель: приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их.

Чтение стихотворения А.Барто

 Мишка».

Цель: формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова.

Чтение русской народной сказки «Как коза избушку построила» (обр. М Булатова).

Цель: познакомить детей с русской народной сказкой.

Чтение русской народной заклички «Солнышко – ведрышко».

Цель: формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова.

Русская народная хороводная игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий».

Цель: вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, преодолеть застенчивость.

октябрь

Дидактические игры «Поручения», «Вверх-вниз».

Цель: совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя.

Дидактические игры «Поручения», «Лошадки».

Цель: учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; учит отчетливо произносить звук И.

Упражнение в отчетливом произнесении звуков [а], [и].

Цель: упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания иа..

Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у). Чтение песенки «Разговоры».

Цель: закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях).

Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца».

Цель: формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова.

Повторение сказки «Репка». Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Скажи «А».

Цель: напомнить детям сказку «Репка»; уточнить представления детей о том, какое животное что ест; учить отчетливо произносить звук А.

Чтение рассказов Л.Н.Толстого  «Спала кошка на крыше», «Был у Пети и Миши конь».

Цель: приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Рассматривание сюжетной картины «В песочнице».

Цель: учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя.

ноябрь

Дидактическая игра «Кто пришел? Кто ушел?». Чтение потешки «Наши уточки с утра…»

Цель: совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя; учить называть и различать птиц, о которых упоминается в потешке.

Дидактические упражнения и игры с кубиками и кирпичиками.

Цель: упражнять детей в различении и назывании цветов (красный, синий, желтый), выполнении заданий воспитателя, рассчитанных на понимание речи и ее активизацию.

Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка»

Цель: рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей (или любому другому родному человеку).

Рассматривание сюжетной картины «Прятки».

Цель: помочь детям понять содержание картины; в процессе рассказа активизировать речь детей: учить договаривать слова, небольшие фразы.

Чтение стихотворения А.Барто «Кто как кричит».

Цель: познакомить детей со стихотворением-загадкой, совершенствовать речевой слух.

Чтение русской народной потешки «Пошел котик на Торжок…»

Цель: познакомить с народной потешкой.

Чтение сказки «Козлятки и волк» (обр. К Ушинского).

Цель: познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк», вызвать желание поиграть в сказку.

Дидактическое упражнение «выше-ниже, дальше-ближе».

Цель: упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении; развивать память.

декабрь

Дидактические игры на произношение звуков м-мь, п-пь, б-бь. Дидактическая игра «Кто ушел? Кто пришел?»

Цель: формировать умение четко произносить звуки м-мь, п-пь, б-бь в звукосочетаниях; совершенствовать память и внимание.

Дидактические упражнения на произношение звука ф. Дидактическая игра «Далеко-близко».

Цель: формировать умение четко произносить звук ф; учить произносить звукосочетания с различной громкостью; определять расстояние до наблюдаемого объекта и использовать в речи соответствующие слова.

Дидактическая игра «Подбери перышко».

Цель: учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы вслед за воспитателем.

Рассматривание сюжетной картины «Дед Мороз».

Цель: учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы по ее содержанию, делать простейшие выводы.

Чтение сказки В.Сутеева «Кто сказал «Мяу»?»

Цель: познакомить детей с новым произведением, доставить малышам удовольствие от восприятия сказки.

Инсценирование сказки В.Сутеева «Кто сказал «мяу»?».

Цель: доставить малышам удовольствие от восприятия знакомой сказки; привлекать детей к воспроизведению диалогов между Щенком и теми животными, которые попались ему на глаза.

Повторение песенки «Пошел котик на Торжок…»

Цель: повторить с детьми народную песенку «Пошел котик на Торжок…».

Чтение стихотворения К.Чуковского «Котауси и Мауси». Дидактические упражнения и игры на произношение звука к.

Цель: учить детей отчетливо произносить звук к; активизировать словарь. Познакомить детей с новым художественным произведением.

январь

Игра «Кто позвал?».Дидактическая игра «Это зима?».

Цель: учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу; рассматривать раздаточные картинки и объяснять, что на них изображено.

Дидактическая игра «Устроим кукле комнату». Дидактические упражнения на произношение звуков д, дь.

Цель: упражнять  детей в правильном назывании предметов мебели; учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова.

Упражнения на совершенствование звуковой культуры речи.

Цель: упражнять детей в отчетливом произношении звука т, ть, развивать голосовой аппарат с помощью упражнения на образование слов по аналогии.

Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?».

Цель: учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; Угадывать животное по описанию.

Чтение сказки Л.Н.Толстого «Три медведя».

Цель: познакомит детей со сказкой , приучая их внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения.

Рассказывание без наглядного сопровождения.

Цель: развивать у детей способность понимать содержание рассказа без наглядного сопровождения, умение слушать один и тот же сюжет в сокращенном и полном варианте.

Повторение знакомых сказок. Чтение потешки «Огуречик, огуречик…».

Цель: вспомнить с детьми знакомые сказки, помогать малышам драматизировать отрывки из произведений; помочь запомнить новую потешку.

Проговаривание знакомых русских народных потешек, инсценировка одной из них на выбор детей.

Цель: вспомнить ранее изученные потешки, учить четко проговаривать их.

февраль

Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили».

Цель: учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова заканчивать фразы; упражнять в отчетливом произнесении звука х.

Чтение потешки «Наша Маша маленька…», стихотворение С.Капутикян «Маша обедает».

Цель: помочь детям понять содержание потешки, вызвать желание слушать потешку неоднократно; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы.

Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок». Дидактическое упражнение «Что я сделала?».

Цель: дать детям почувствовать взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему. Учить правильно называть действия, противоположные по значению.

Рассматривание сюжетной картины.

Цель: проанализировать: пытаются ли дети передавать содержание картины или в основном перечисляют предметы, действия.

Рассказывание сказки «Теремок». Чтение русской народной песенки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду…».

Цель: познакомить детей со сказкой «Теремок» (обр. М.Булатова) и песенкой-присказкой.

Дидактическая игра «Чей, чья, чьё». Повторение стихотворения С.Капутикян «Маша обедает».

Цель: вызвать у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения; учить согласовывать слова в предложении.

Инсценирование сказки «Теремок».

Цель: помочь детям лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными персонажами.

Знакомство с рассказом Я.Тайца «Поезд».

Цель: совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения.

март

Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Дидактическая игра «Чья картинка».

Цель: дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно; продолжать учит согласовывать слова в предложениях.

Чтение произведения К.Чуковского «Путаница».

Цель: познакомить детей с произведением К.Чуковского «Путаница», доставить радость малышам от звучного веселого стихотворного текста.

Рассказывание произведения К.Ушинского «Гуси» без наглядного сопровождения.

Цель: продолжать приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Дидактическое упражнение «Не уходи от нас, киска!». Чтение стихотворения Г.Сапгира «Кошка».

Цель: объяснить детям, как по-разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней.

Рассматривание сюжетной картины «Чудо – паровозик».

Цель: продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного.

Рассматривание иллюстраций к произведению К.Чуковского «Путаница». Дидактическое упражнение «Что я делаю?».

Цель:продолжать объяснять детям, как интересно рассматривать рисунки в книжках; активизировать в речи детей глаголы, противоположные по значению.

Игра-инсценировка «Как машина зверят катала».

Цель: продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносит звук э, звукоподражание эй.

Дидактическое упражнение «Как можно медвежонка порадовать?».

Цель: продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения.

апрель

Чтение сказки «Маша и медведь».

Цель: познакомить детей с русской народной сказкой «Маша и медведь» (обр. М.Булатова).

Дидактическое упражнение «Я ищу детей, которые полюбили бы меня…».

Цель: привлечь внимание детей к новой игрушке; учить их рассказывать о том, как они будут играть с ней.

Рассматривание картин из серии «Домашние животные».

Цель: помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детенышами, обогащать и активизировать словарь, развивать инициативную речь.

Чтение сказки Д.Биссета «Га-га-га».

Цель: вызвать у детей симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир; поупражнять малышей в звукоподражании.

Повторение сказки «Маша и медведь». Рассказ воспитателя об иллюстрациях к сказке.

Цель: постараться убедить детей в том, что, рассматривая рисунки, можно увидеть много интересного; помочь детям разыграть отрывок из сказки, прививая им интерес к драматизации.

Чтение главы «Друзья» из книги Ч.Янчарского «Приключение Мишки Ушастика».

Цель: вызвать у детей радость за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, и желание узнать что-то новое про симпатичного медвежонка.

Купание куклы Кати.

Цель: помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств; показывать малышам, как интересно можно играть с куклой.

Повторение материала.

Цель: с помощью разных приемов помочь детям вспомнить сказки, прочитанные на предыдущих занятиях, побуждая к инициативным высказываниям.

май

Чтение сказки А.и П.Барто «Девочка-ревушка».

Цель: познакомить детей с новым произведением, помочь понять малышам, как смешно выглядит капризуля, которой все не нравится.

Чтение рассказа Г.Балла «Желтячок».

Цель: познакомить детей с рассказом, учить слушать произведение без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы, понимать, что кличка животных зависит от их внешних признаков.

Дидактические упражнения «Так или не так?». Чтение песенки «Снегирек».

Цель: продолжать учить детей осмысливать различные ситуации; с помощью игры отрабатывать у детей плавный легкий выдох.

Здравствуй, весна!

Цель: совершить путешествие по участку детского сада, чтобы найти приметы весны и поприветствовать ее.

Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят».

Цель: продолжать учить детей рассматривать картину (отвечать на вопросы, слушать пояснение воспитателя и сверстников).

Дидактические упражнения «Так или не так?». Чтение стихотворения А.Барто «Кораблик».

Цель: помочь детям осмыслить проблемную ситуацию. Познакомить со стихотворением

Чтение сказки В.Бианки «Лис и Мышонок».

Цель: познакомить детей с новым произведением, учить договаривать слова и небольшие фразы.

Повторение материала.

Цель: убедиться в сформированности речевого умения; проверить, помнят ли дети русские народные сказки; поиграть в любимые дидактические игры.

месяц

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

сентябрь

Знакомство с членами семьи

Цель: учит называть свое имя и имена членов своей семьи.

Одежда

Цель: учить называть по внешнему виду одежду; различать сходные между собой объекты.

Овощи и фрукты

Цель: учить узнавать овощи по цвету, величине, вкусу, называть их; различать по внешнему виду фрукты и овощи.

Домашние животные

Цель: расширять словарный запас; учить находить на картине и называть собаку, кошку, курицу.

октябрь

Знакомство с группой

Цель: учить ориентироваться в помещении своей группы, на участке; называть основные помещения, сооружения.

Посуда

Цель: познакомить с назначением и свойствами посуды.

Учить узнавать и называть по внешнему виду столовую и чайную посуду.

«Листопад, листопад, листья желтые летят…»

Цель: дать элементарные представления об осенних изменениях в природе; учить выделять ствол, ветки и листья деревьев.

Рыбка плавает в воде

Цель: понаблюдать за рыбками, отмечать их особенности («имеет хвостик, глазки, рот, живет в воде»).

ноябрь

Моя любимая бабушка

Цель: развивать умение внимательно рассматривать фотографии бабушек, учить составлять по ним рассказы о своей бабушке.

Мебель

Цель: познакомить с понятием «мебель», назначением и предметами мебели; учить узнавать и называть по внешнему виду мебель; различать между собой объекты.

Дерево и куст. Осенний наряд

Цель: учить рассматривать дерево (основные особенности строения), обращать внимание на календарные изменения в жизни растений.

Кошка и собака в доме

Цель: закрепить характерные признаки внешнего вида кошки (котенка), собаки (щенка); воспитывать у детей доброе отношение к животным.

декабрь

Мама дома – повар

Цель: помочь понять, как важен труд мам по приготовлению еды для всей семьи, какие вкусные блюда они готовят.

Купание куклы Кати

Цель: учить правильно называть предметы и принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка).

Снеговичок и елка

Цель: расширять представления детей о деревьях; показать свойства снега; познакомить с елкой, признаками отличия ели от других деревьев.

У кормушки

Цель: расширять представления о поведении птиц у кормушек; продолжить формировать умение различать птиц по внешнему виду.

январь

Здравствуй, детский сад!

Цель: учить узнавать свой детский сад, находить свою группу, рассказывать, чем заняты дети, кто о них заботится в детском саду.

Транспорт

Цель: знакомить с транспортными средствами, различать и называть по внешнему виду грузовые, легковые автомобили; правильно называть трамвай, машину, автобус.

Комнатные растения

Цель: дать представления о частях растения (стебель, лист, цветок), о приемах полива комнатных растений.

Котенок Пушок

Цель: дать представление о домашних животных и их детенышах; воспитывать доброту по отношению к животным.

февраль

Дом, в котором я живу

Цель: учить ориентироваться в ближайшем окружении: узнавать свой дом, свою квартиру, называть улицу; отвечать на вопросы воспитателя о месте жительства.

Постираем кукле платье

Цель: дать представление о некоторых трудовых действиях и предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз или корыто); упражнять в назывании предметов одежды, белья.

Морковка для зайчика

Цель: расширять представления об овощах (о моркови: оранжевая, гладкая, продолговатая, есть верхушка, корешки, хрустящая).

Заяц и медведь

Цель: учить находить картинки с зайцами, медведями и называть их; выделять наиболее характерные особенности животного (голова, хвост, ноги).

март

Знакомство с городом

Цель: напомнить название города, в котором живут дети, название их улицы; закрепит умение называть родной город, улицу, на которой живут.

Игрушки

Цель: учит находить существующие у игрушек свойства (бьются, рвутся), качества (гладкие, мокрые, холодные); подбирать и группировать игрушки по форме, цвету.

Травянистые растения

Цель: формировать желание любоваться появившейся зеленой травкой; показать первые весенние цветы; воспитывать у детей бережное отношение к растениям.

Петушок и его семейка

Цель: расширять представления о домашних животных и их характерных особенностях; рассмотреть внешний вид петушка, как передвигается, как клюет зерна.

апрель

Какие мы помощники

Цель: учит выполнять поручения взрослого; знакомить с выражениями, которые содержат предлоги и местоимения.

Автомобили

Цель: расширять запас понимаемых слов; различать виды и части автомобиля; отвечать на вопрос «Что это?» полным предложением, состоящим из 3-4 слов.

«Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко…»

Цель: дать представление о весенних изменениях в природе.

Насекомые

Цель: расширять представления о насекомых; учит характеризовать внешний вид и поведение насекомых; продолжить учить различать насекомых.

май

Труд взрослых

Цель: познакомить с трудом помощника воспитателя; учить различать некоторые трудовые действия.

Знакомство со свойствами бумаги и ткани

Цель: помочь выявит свойства бумаги и ткани; развивать любознательность.

«Там и тут, там и тут одуванчики цветут…»

Цель: формировать представление об одуванчике; учить выделять характерные особенности; называть его части.

Обитатели уголка природы

Цель: дать представление о том, что рыбки в аквариуме плавают; в клетке – птичка (летает, пьет воду, клюет корм).

Месяц

Вид деятельности

Ответственные

сентябрь

Консультация «Адаптация ребенка к детскому саду».

педагог-психолог

Индивидуальные контакты, консультации «Первые дни в ДОУ».

воспитатели

Родительское собрание: «Проблема адаптации детей к условиям детского сада».

воспитатели

Беседа об организации режима дня детей.

воспитатели

Привлечение родителей к совместному оформлению приемной и групповой комнат.

воспитатели

Шпаргалка для родителей «Режим и его значение в жизни ребенка».

воспитатели

Анкетирование «Будем знакомы».

воспитатели

октябрь

Консультация : «Советы родителям»

учитель-логопед

Консультация: «Особенности психологического развития детей раннего возраста».

педагог-психолог

Выставка детско-родительских поделок из природного материала «Осенний вернисаж».

воспитатели

Беседа об организации закаливания детей в домашних условиях.

воспитатели

Общее родительское собрание «Ребенок и взрослый – траектория взаимодействия и горизонты развития».

директор

ноябрь

Выпуск санбюллетеня «Профилактика гриппа».

мед.работник

воспитатели

Праздник «Мамочку мою очень я люблю».

воспитатели

Выпуск стенгазеты «Мамочка любимая».

воспитатели

Детско-родителькая выставка рисунков «Мамочка любимая» (папы и дети).

воспитатели

Семейный клуб «Молодая семья».

педагог-психолог

Родительское собрание «Использование ИКТ-технологий в ДОУ».

воспитатели

декабрь

Привлечение родителей к участию в благоустройстве прогулочных участков.

воспитатели

Приобщение родителей к организации и проведению новогодних праздников.

воспитатели

Детско-родительская выставка рисунков и поделок «Зимушка-зима».

воспитатели

Консультация «Роль сказки в развитии и воспитании ребенка».

учитель-логопед

Конкурс «Письмо Деду Морозу».

воспитатели

Создание стенгазеты «Я, ты, он, она – в родном краю Югра»

воспитатели

январь

Консультация «Как смотреть телевизор».

воспитатели

Выпуск стенгазеты «Здоровый образ жизни и наша семья».

воспитатели

Всемирный день «Спасибо».

воспитатели

Консультация «Здоровье и физическое развитие»

педагог физ.воспитания

Папка-передвижка «Почему дети ломают игрушки?»

воспитатели

Папка-передвижка «Если ребенок плохо ест».

воспитатели

февраль

Выпуск стенгазеты «Спички детям не игрушка».

воспитатели

Папка-передвижка «Если ребенок дерется».

воспитатели

Выставка рисунков и поделок «Для самого лучшего папы!».

воспитатели

Выпуск стенгазеты « Мой папа самый лучший»

воспитатели

Семейный клуб «Молодая семья».

педагог-психолог

Конференция «Отцы и дети».

Филатова С.В.

Консультация «Что делать, если ваш ребенок не говорит».

учитель-логопед

Папка-передвижка «Если ребенок дразнится и ругается».

воспитатели

март

«Огонек» к Международному женскому дню.

воспитатели

Выпуск стенгазеты «Загляните в мамины глаза».

воспитатели

Выставка поделок «Мамочка любимая».

воспитатели

Презентация «Из жизни группы «Любимчики»».

воспитатели

Папка-передвижка «Масленица».

воспитатели

Родительское собрание «Успехи и традиции».

воспитатели

апрель

Папка-передвижка «Как научить детей хранить секреты».

воспитатели

Папка-передвижка «Пасха».

воспитатели

«День добрых дел». Субботник на участке группы.

воспитатели

День открытых дверей.

воспитатели

Семейный экологический проект.

воспитатели

Оформление фотоальбома «Экологи и мы».

воспитатели

май

Папка-передвижка «Как избежать детской истерики».

воспитатели

Выпуск стенгазеты «Вот и стали мы на год взрослей».

воспитатели

Развлечение «Мы уже большие стали».

воспитатели

Просмотр фотоархива «Моменты из жизни группы». Обсуждение планов на будущий год.

воспитатели

Консультация «Осторожно: энцефалитный клещ».

воспитатели

Советы и рекомендации родителям на летний период.

воспитатели

ежемесячно

Сбор сведений об оплате за детский сад

воспитатели

ежемесячно

Ознакомление родителей с журналом учета непосредственной образовательной деятельности.

воспитатели

Направления  развития

(образовательная область)

Программы

Парциальные программы и технологии

«Физическая культура»

Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2-е издание, 2011г.

Степаненкова Э.Я. Методика проведения подвижных игр.

Степаненкова Э.Я.  Физическое воспитание в детском саду.

Степаненкова  Э.Я. «Сборник подвижных игр» 2-7 лет.

«Здоровье»

Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2-е издание, 2011г.

Новикова  И.М.  Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников.

«Безопасность»

Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2-е издание, 2011г.

Саулина Т.Ф.  Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения.

«Социализация»

Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2-е издание, 2011г.

Буре  Р.С. «Социально-нравственное воспитание дошкольников».

Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду: Методическое пособие.

Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада.

Павлова Л.Ю.  Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром.

Пертова В.И., Стульник Т.Д.  Нравственное воспитание в детском саду.  

«Труд»

Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2-е издание, 2011г.

Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду.

Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. Трудовое воспитание в детском саду.

«Познание»

Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2-е издание, 2011г.

Павлова Л.Ю. «Сборник дидактических игр» по ознакомлению с окружающим миром.

Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду.

Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников.

Арапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений.

«Коммуникация»

Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2-е издание, 2011г.

Гербова В.В., Ильчук Н.П. Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия 2 - 4 года.

Гербова В.В.  Развитие речи в детском саду.

 «Чтение художественной

литературы»

Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2-е издание, 2011г.

Гербова В.В., Ильчук Н.П. Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия 2 - 4 года.

«Художественное творчество»

Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2-е издание, 2011г.

Комарова Т.С. Изобразвительная деятельность в детском саду.

Баранова Е.В., Савельева А.М. От навыков к творчеству: обучение детей 2-7 лет технике рисования.

Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду.

Комарова Т.С., Зацепина М.Б. Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада.

Куцакова Л.В. Творим и мастерим. Ручной труд  в детском саду и дома.

Зацепина М.Б., Антонова Т.Б. Народные праздники в детском саду.

Комарова Т.С. Детское художественное творчество.

Комарова Т.С. Школа эстетического воспитания.

 «Музыка»

Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2-е издание, 2011г.

Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду.

Зацепина М.Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду.

Зацепина М.Б., Антонова Т.Б. Праздники и развлечения в детском саду.