Направление работы

Задачи реализации

Целевые ориентиры

Физическое развитие

Способствовать становлению у ребенка ценностей здорового образа жизни и разностороннему физическому развитию через систему физкультурно – оздоровительной  работы в детском саду.

• Умеет быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу.
• Имеет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых).
• Сформированы элементарные навыки личной гигиены (самостоятельно чистит зубы, моет руки перед едой; при кашле и чихании закрывает рот и нос платком).
• Владеет простейшими навыками поведения во время еды, пользуется вилкой, ножом.
• Имеет начальные представления о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье.
• Знает о значении для здоровья человека ежедневной утренней гимнастики, закаливания организма, соблюдения режима дня.
• Умеет ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп.
• Умеет лазать по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с изменением темпа.
• Может прыгать на мягкое покрытие (высота 20 см), прыгать в обозначенное место с высоты 30 см.
• Умеет прыгать в длину с места (не менее 80 см), с разбега (не менее 100 см), в высоту с разбега (не менее 40 см), прыгать через короткую и длинную скакалку.
• Умеет выполнять обще-развивающие упражнения.

Направление работы

Задачи реализации

Целевые ориентиры

Физическое развитие

Способствовать становлению у ребенка ценностей здорового образа жизни и разностороннему физическому развитию через систему физкультурно – оздоровительной  работы в детском саду.

• Владеет в соответствии с возрастом основными движениями, выполняет  движения уверенно, координированно, точно, гармонично (как хорошо знакомые, так и новые, в том числе по показу и инструкции взрослого).
• Проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях.
• Проявляет желание участвовать в играх с элементами соревнования, в играх-эстафетах.
• Пользуется физкультурным оборудованием вне занятий (в свободное время).
• Культурно-гигиенические навыки сформированы, автоматизированы (застегивает и расстегивает пуговицы, ухаживает за одеждой, одевается, раздевается, принимает пищу, укладывается спать, создает и контролирует условия их выполнения, исполняет качественно).
• Соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания.
• Имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни.
• Знает о пользе утренней зарядки, физических упражнений.
• Имеет элементарные представления о здоровом образе жизни, о зависимости здоровья от правильного питания.
• Начинает проявлять умение заботиться о своем здоровье.

Направление работы

Задачи реализации

Целевые ориентиры

Социально-коммуникативное развитие

Формировать положительное отношение  ребенка к себе, другим людям, окружающему миру, коммуникативную и социальную компетентность через  приобщение  ребенка  к ценностям сотрудничества.

• Проявляет интерес к труду, инициативен; стремится к чистоте и порядку, испытывает удовлетворение от хорошо выполненной работы.
• Самостоятельно одевается и раздевается, сушит мокрые вещи, ухаживает за обувью.
• Выполняет обязанности дежурного по столовой, правильно сервирует стол.
• Поддерживает порядок в группе и на участке детского сада.
• Выполняет поручения по уходу за растениями в уголке природы.
• Проявляет яркие эмоции в процессе труда, настойчиво стремится трудиться вместе со взрослым, оказывая ему содействие, но может трудиться и самостоятельно.
• Соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду.
• Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения.
• Договаривается с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре; подчиняется правилам игры.
• Умеет разворачивать содержание игры в зависимости от количества играющих детей.
• В дидактических играх оценивает свои возможности и без обиды воспринимает проигрыш.
• Объясняет правила игры сверстникам.

• Эмоционально тонко чувствует переживания близких взрослых, детей, персонажей сказок и историй, мультфильмов.

• Проявляет эмоциональное отношение к литературным произведением, выражает свое отношение к конкретному поступку литературного _ персонажа.
• Понимает скрытые мотивы поведения героев произведения.
• Проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста.
• Проявляет эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству.

Направление работы

Задачи реализации

Целевые ориентиры

Познавательное  развитие

Формировать познавательные действия, первичные представления о себе и окружающем мире; Развивать любознательность, творческую активность.

• Продуктивная (конструктивная) деятельность. Умеет анализировать образец постройки.
• Может планировать этапы создания собственной постройки, находить конструктивные решения.
• Создает постройки по рисунку.
• Умеет работать коллективно.
• Развитие элементарных математических представлений. Считает (отсчитывает) в пределах 10.
• Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечает на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?»
• Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы).
• Сравнивает предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине); проверяет точность определений путем наложения или приложения.
• Размещает предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины.
• Выражает словами местонахождение предмета по отношению к себе, другим предметам.
• Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон).
• Называет утро, день, вечер, ночь; имеет представление о смене частей суток.
• Называет текущий день недели.
• Формирование целостной картины мира. Различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту
• Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны.

Направление работы

Задачи реализации

Целевые ориентиры

Познавательное  развитие

• Знает название родного города (поселка), страны, ее столицу.
• Называет времена года, отмечает их особенности.
• Знает о взаимодействии человека с природой в разное время года.
• Знает о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений.
• Бережно относится к природе.

• Систематически применяет самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и самим ребенком.
• Замечает несоответствия, противоречия в окружающей действительности и пытается самостоятельно их разрешить, в исключительных случаях прибегает к помощи взрослого.
• Ориентируется в окружающем пространстве, понимает смысл пространственных отношений (вверху — внизу, впереди — сзади, слева — справа, между, рядом с, около и пр.).
• Умеет устанавливать последовательность различных событий: что было раньше (сначала), что позже (потом), определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
• Способен конструировать по собственному замыслу.
• Способен использовать простые схематичные изображения для решения несложных задач, строить по схеме, решать лабиринтные задачи.
• Проявляет образное предвосхищение. На основе пространственного расположения объектов может сказать, что произойдет в результате их взаимодействия.
• Способен рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, если анализируемые отношения не выходят за пределы его наглядного опыта.
• Может самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему.

Направление работы

Задачи реализации

Целевые ориентиры

Речевое  развитие

Совершенствовать и обогащать речь ребенка посредством организации познавательно- речевой, коррекционно-логопедической деятельности.

Речевая компетенция

• Имеет достаточный богатый словарный запас.
• Может участвовать в беседе.
• Умеет аргументированно и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника.
• Составляет по образцу рассказы по сюжетной картине, по набору картинок; последовательно, без существенных пропусков пересказывает небольшие литературные произведения.
• Определяет место звука в слове.
• Умеет подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим словом со сходным значением.
• Знает 2—3 программных стихотворения (при необходимости следует напомнить ребенку первые строчки), 2—3 считалки, 2-3 загадки.
• Называет жанр произведения.
• Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворения.
• Называет любимого детского писателя, любимые сказки и рассказы.

• Проявляет разнообразные познавательные интересы (к миру предметов и вещей, миру социальных отношений и своему внутреннему миру), при восприятии нового пытается понять суть происходящего, установить причинно-следственные связи.
• Познавательные вопросы имеют преимущественно причинно-следственнный характер, отражают попытки понять существенные связи и отношения в окружающем мире, внимательно выслушивает ответы, соотносит их с системой имеющихся знаний, представлений и суждений.
• Использует различные источники информации, способствующие обогащению игры (кино, литература, экскурсии и др.).

Направление работы

Задачи реализации

Целевые ориентиры

Художественно-эстетическое  развитие

Развивать интерес к эстетической стороне действительности, потребность в творческом самовыражении, инициативность и самостоятельность в воплощении художественного замысла, посредством организации художественной деятельности, адекватной данному возрасту.

• Различает произведения изобразительного искусства (живопись, книжная графика, народное декоративное искусство, скульптура).
• Выделяет выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция).
• Знает особенности изобразительных материалов.
• Рисование. Создает изображения предметов (с натуры, по представлению); сюжетные изображения.
• Использует разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы.
• Использует различные цвета и оттенки для создания выразительных образов.
• Выполняет узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства, лет.
• Лепка. Лепят предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы.
• Создает небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур.
• Создает изображения по мотивам народных игрушек.
• Аппликация. Изображает предметы и создает несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезания, обрывания бумаги.

• Различает жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка).
• Различает высокие и низкие звуки (в пределах квинты).
• Может петь без напряжения, плавно, легким звуком; отчетливо произносить слова, своевременно начинать и заканчивать песню; петь в сопровождении музыкального инструмента.

Подход

Предусматривает:

Личностно-ориентированный

Организацию образовательного процесса с учетом того, что развитие личности ребёнка - главный критерий его эффективности. Реализация подхода- создание условий для развития личности на основе изучения его интересов и способностей

Деятельностный

Организация деятельности в контексте образовательного процесса:  структура деятельности, цели,  виды, формы и методы развития и воспитания

Аксиологический (ценностный)

Организация развития и воспитания на основе общечеловеческих ценностей (здоровье, этические, нравственные)

Компетентностный

Формирование готовности воспитанников самостоятельно действовать в ходе решения задач:

• определять цели познавательной деятельности, оценивать полученные результаты, организовать свою деятельность, сотрудничать с другими воспитанниками;
• объяснять явления действительности, причины, взаимосвязи,  решать познавательные проблемы;
• ориентироваться в проблемах современной жизни-экологических, политических, межкультурных, решать аналитические проблемы;
• ориентироваться в мире духовных ценностей, отражающих разные культуры и мировоззрения, решать  аксиологические проблемы;
• решать проблемы, связанные с реализацией определённых социальных ролей.

Диалогический (полисубъектный)

Становление личности, развитие её творческих возможностей,  самосовершенствование в условиях равноправных взаимоотношений с другими людьми

Системный

Рассмотрение объекта как целостного множества элементов в совокупности  отношений связей между ними. Принципы подхода:

• целостность, позволяющая рассматривать систему как единое целое, в единстве связей с окружающей средой, постигать сущность каждой связи и отдельного элемента, проводить ассоциации между общими и частными целями;
• иерархичность строения, т.е. наличие множества элементов, расположенных на основе подчинения элементов ниже стоящего уровня-элементами выше стоящего уровня;
• структуризация, позволяющая анализировать элементы системы и их взаимосвязи в рамках конкретной организационной структуры;
• множественность, позволяющая использовать множество моделей для описания отдельных элементов и системы в целом;
• наличие системообразующего элемента, от которого в решающей степени зависит функционирование всех остальных элементов и жизнеспособность системы в целом;
• обратная связь, которая позволяет получать информацию о возможных или реальных отклонениях от намеченной цели и вносит необходимые изменения.

Средовой

Использование возможностей внутренней и внешней среды образовательного учреждения в воспитании и развитии ребёнка.

• Внешняя среда-все социокультурное окружение дошкольника, образовательной организации. Которое может быть охарактеризовано понятием жизнедеятельности общества на определённой территории.
• Внутренняя (образовательная) среда-пространство, окружение, условия, в которых существует, функционирует и удовлетворяет свои образовательные потребности каждого дошкольника.

Проблемный

Формирование  Программы с позиций  комплексного и модульного представления ее структуры как системы подпрограмм по образовательным областям и детским видам деятельности, организация которых  будет способствовать достижению соответствующих для каждой области целевых ориентиров развития.

Проектирование и реализацию деятельности образовательной организации по актуальным проблемам, обусловленным противоречиями между возможностями образовательной организации.

Культурологический

Отбор культуросообразного содержание дошкольного образования, позволяет выбирать технологии образовательной деятельности, организующие встречу ребёнка с культурой, овладевая которой на уровне определённых средств, ребёнок становится субъектом культуры и её творцом. В этом подходе содержание дошкольного образования несёт  вклад в культурное развитие личности на основе формирования базиса культуры ребёнка.

Свободного самоопределения

Свободный выбор  каждым педагогом образовательных программ и путей самореализации;

Мотивационно-стимулирующий

Использование различных стимулов, вызывающих интерес и мотивы деятельности;

Физическое развитие

Включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно – двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движений, крупной и мелко моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).  

Социально – коммуникативное развитие

Направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирования уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Познавательное развитие

Предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Речевое развитие

Включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературы; формирование звуковой аналитико – синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Художественно – эстетическое

Предполагает развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно – модельной, музыкальной и др.)

Общая моторика

Хорошо прыгает, бегает, прыгает через веревочку, прыгает попеременно на

одной и другой ноге, бегает на носках. Катается на двухколесном велосипеде, на коньках.

• Зрительно-Двигательная координация:

Аккуратно вырезает картинки. Пишет буквы и числа. Дополняет недостающие детали к картинке. Бьет молотком по гвоздю. Воспроизводит геометрические фигуры по образцу. Обводит рисунки по контуру, заштриховывает фигуры.

Речевое развитие

 Использует в речи синонимы, антонимы; слова, обозначающие материалы, из которых сделаны предметы (бумажный, деревянный и т. д.). К 6 годам знает и умеет писать печатные буквы алфавита. Определяет количество слогов в словах, количество звуков в словах, определяет место звука в слове (начало, середина, конец слова). Определяет ударные слоги, гласные. Понимает значение слов звук, слог, слово. Различает гласные и согласные звуки (буквы), твердые и мягкие согласные. Выразительно рассказывает стихотворения, пересказывает небольшие рассказы.

Математическое представление

Пишет цифры от 0 до 10, соотносит цифру с количеством предметов. Умеет из неравенства делать равенство. Умеет писать и пользоваться математическими знаками. Умеет раскладывать предметы (10 предметов) от самого большого к самому маленькому и наоборот. Умеет рисовать в тетради в клетку геометрические фигуры. Выделяет в предметах детали, похожие на эти фигуры. Ориентируется на листе бумаги.
Называет дни недели, последовательность частей суток, времен года. Дает им описание.

Психическое развитие

          Особенности памяти: Покажите ребенку по очереди 10 картинок. Время демонстрации каждой картинки 1-2 сек. В норме ребенок запоминает 5-6 предметов из 10. Прочитайте ребенку 10 слов: стол, тетрадь, часы, конь, яблоко, собака, окно, диван, карандаш, ложка. Попросите его повторить слова. Ребенок должен вспомнить не менее 4-5 слов. Называет свое имя, фамилию, адрес, имена родителей и их профессии.

Ведущая потребность в этом возрасте – потребность в общении; творческая активность.

Ведущая деятельность – сюжетно-ролевая игра.

Ведущая функция – воображение.

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Виды организованной деятельности

Количество занятий

в неделю

Общее количество занятий в год

Развитие речи

1

36

 ФЭМП

1

36

Грамота

0,5

18

Ознакомление с окружающим миром

1

36

Родная природа

1

36

Физическое развитие

3

108

Музыкальное развитие

2

72

Лепка

1

36

Конструирование

0,5

18

Художественная литература

1

36

Рисование

1

36

Аппликация

1

36

ИТОГО:

14

504

Понедельник

9.00-9.25 — Ознакомление с окружающим миром

9.35-10.00 – Подготовка к обучению грамоте \ Конструирование

10.10-10.35 - Физическое развитие

Вторник

9.00-9.25 -  ФЭМП

9.35-10.00 -  Физическое развитие( Здоровье. Безопасность)

Среда

9.00-9.25 – Родная природа

9.35-10.00 – Лепка

10.10-10.35 – Музыкальное развитие

Четверг

9.00-9.25 - Развитие речи

9.35-10.00 – Аппликация

10.10-10.35 Физическое развитие

Пятница

9.00-9.25 - Художественная литература

9.35-9.10 – Рисование

10.10-10.30 - Музыкальное развитие

Месяц

Неделя

Тема недели

Программные

задачи

Планируемые результаты

на конец недели

Итоговое

мероприятие

Сентябрь

1-я

Педагогическая диагностика

Были мы в гостях у лета»

 О.О. Речевая

О.О.Социально-коммуникативная

О.О.Художественно-эстетическая

Цель: способствовать обобщению знаний и представлений о времени года - лето; развивать познавательный интерес к школе, книгам, школьным принадлежностям; формировать представление о том, зачем нужно учиться в школе; формировать положительное представление о профессии учителя, развивать интерес к знаниям, желание учиться, формировать мотивацию к обучению к школе у малоактивных детей, воспитывать положительные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам. Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

-Умеет обобщать знания о временах года,

- знает сезонные изменения в живой и неживой природе;  

-умеет работать самостоятельно и в коллективе,

-бережно относиться к окружающей природе,  -делиться впечатлениями о проведенном отдыхе,  

-рассказывает по плану воспитателя;

-в изобразительной деятельности передает впечатления от летнего отдыха. Достаточно хорошо владеет мелкой моторикой.

Фотовыставка «Вот и лето пролетело»

Развлечение «День Знаний»

2-я

Педагогическая диагностика

«Вот и осень наступила»

О.О. Познавательная

О.О. Речевая

О.О. Социально-коммуникативная

Обобщать характерные признаки осенней поры года в Крыму; углублять представления детей о различиях между летними и осенними явлениями жизни растений, животных, человека; углублять знания детей о природном окружении как целостном живом организме; способствовать формированию исследовательских навыков для установления причинно-следственных связей наблюдаемых явлений.

Развивать умения детей наблюдать за явлениями и особенностями в осенний период крымской природы, делать элементарные сопоставления и выводы по результатам наблюдений .Формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Приобщать к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Знает характерные признаки осени в живой и неживой природе, понимает причинно-следственные связи в изменениях, знает осенние месяца, осознает себя частью живой природы, и понимает об ответственности о ее сохранности, умеет наблюдать за изменениями  и делать выводы. Умеет собирать природный материал для изготовления творческих поделок.

Проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста, проявляет любознательность, умеет поддерживать беседу.

Совместная с родителями выставка детского творчества «Осенняя пора -очей очарованье»

3-я

«Урожай собирай и на зиму запасай»

О.О. Социально коммуникативная

О.О. Познавательная

О.О. Речевая

О.О.Художественно-эстетическая

Цель: Закреплять и уточнять знания детей об овощах и фруктах, их внешнем виде (форма, размер, цвет), особенностях произрастания, приносимой пользе,  труде людей осенью. Развивать у детей навыки трудовой деятельности, приучать добросовестно выполнять поручения. Закрепить знания о взаимодействии человека с природой, развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между предметами, группировать растения по месту их произрастания, развивать активность и самостоятельность мышления. Формировать представление о значении почвы в природе, ее связи с другими компонентами окружающего мир.

Проявляет любознательность, развита крупная и мелкая моторика, подвижен, проявляет устойчивый интерес к разнообразным видам деятельности, умеет делиться с педагогом и детьми разнообразными впечатлениями, ссылаясь на собственный опыт. Умеет договариваться с партнерами во что играть; кто кем буде в игре, подчиняется правилам игры. Изображает предметы и создает несложные сюжетные композиции. Способен сосредоточенно действовать в течении 15-20 минут.

Изготовление овощных и фруктовых салатов совместно с родителями.

Вечер дегустации экзотичес-ких фруктов «Фруктовая сказка»

4-я

«Детский сад у нас хорош, лучше сада не найдешь»

О.О. Физическая

О.О. Познавательная

О.О. Художественно-эстетическая

Цель: Формировать восприятие целостной картины мира, расширять представления детей о труде взрослых, продолжать знакомить с профессиями работников детского сада.  Развивать интерес к различным профессиям, особо уделить внимание профессиям родителей, способствовать сплочению семьи ребёнка общими интересами к одному делу .

Формировать у детей предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.

Воспитывать уважение к людям труда.

- знают и называют профессии своих родителей;

- знакомы с особенностями профессий работников социальной отрасли (воспитатели, учителя, врачи)

- расширены представления о содержании трудовой деятельности человека.

- сформированы первичные представление о ценности труда и его общественной значимости.

- расширяют самостоятельно сюжеты ролевых игр, подбирают предметы- заместители для игры, готовят атрибуты, используя соленое тесто, пластик.

- проявляет интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию.

Проэкт «Кем мне быть?»

Месяц

Неделя

Тема недели

Программные

задачи

Планируемые результаты

на конец недели

Итоговое

мероприятие

Октябрь

1-я

«Осень в Крымском лесу»

О.О. Познавательная

О.О. Речевая

О.О.Художественно-эстетическая

Цель: Расширять представления о кустарниках и  деревьях: ель, сосна, береза, клен. дуб, бук. Уточнить представления об основных частях растений. Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, отцвели цветы, листопад и т. д.), вести сезонные наблюдения. Расширение представлений о профессии лесника. Расширение представлений о правилах безопасного поведения на природе. Воспитание бережного отношения к природе. Формирование элементарных экологических представлений.

- расширять представление о классификации лесов (лиственные, хвойные, смешанные, фруктовые, лес – бор – чаща – дубрава – роща - осинник – парк - сад);

- закреплять названия частей дерева (корни, ствол, ветви, ветки, крона, листья, иголки, сук, пень, почки, цветки, семена, плоды).

С удовольствием участвует в беседе; проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям, выражает свое отношение к конкретному поступку литературного персонажа. Поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисует картину осеннего леса (парка))

Итоговое занятие «Осень в крымском лесу"

2-я

«Животный мир Крыма»

О.О. Познавательная

О.О. Речевая

Цель: познакомить с животным миром крымского полуострова, учить описывать диких животных; дать детям обобщенное представление об особенностях жизнедеятельности животных, их подготовке к зиме (линяют, переходят на растительную пищу). Дети должны понять зависимость внешнего вида, особенностей существования животных от условий внешней среды, научиться устанавливать связи между знакомыми фактами. воспитывать интерес к изучению удивительного мира растений, бережное отношение к «зеленому другу», учить беречь природу;

Закреплять и пополнять знания о диких животных;

- формировать представление, что в природе все взаимосвязано, в ней нет «лишних» или «вредных» животных;

- воспитывать у детей любовь к природе, развивать их любознательность и воспитывать стремление изучать природу и живых обитателей Земли;

- познакомить детей с животными разных климатических зон Крыма, систематизировать знания об этих животных.

- Дети знают и называют разнообразных лесных животных (заяц, ёж, белка, лиса, медведь); В Крымском лесу нет медведя и волка, а заяц только русак (из-за бесснежной зимы), но есть крымский олень, косуля, дикий кабан.

- Ребенок совместно со взрослым способен выложить и объяснить многоэтажность природоведческой системы.

- Знают элементарные правила поведения на природе с животными в лесу,  в зоопарке.

- Понимают  элементарные взаимосвязи, существующие между животными и человеком, значение животных в жизни человека, роль человека в жизни животных.

Оформление альбома

 «Классифи-

кация лесов Крыма»

3-я

«Ягоды. Грибы.»

О.О. Познавательная

О.О. Речевая

О.О.Художественно-эстетическая

Цель:Формировать у детей представления о грибах (маслята, опята, сыроежки, мухомор и др.) и лесных ягодах (малина, смородина, земляника и др.). Учить различать по цвету, форме, съедобные – несъедобные, лесные - садовые. Рассказать о пользе несъедобных грибов для жителей леса, о пользе  ягод для организма человека, несъедобных ягод для птиц.

рассказать о полезных свойствах несъедобных грибов – они опасны для жизни человека, но являются лекарством для некоторых животных, служат домом насекомым;

- дать представление о строении грибов, объяснить как правильно собирать грибы;

- познакомить с другими видами грибов: дрожжи, плесневые грибы, гриб – трутовик

Умеет поддерживать беседу о съедобных и несъедобных грибах, высказывает свою точку зрения; с интересом разгадывает загадки; активно участвует в музыкальной игре «Медведь»; интересуется изобразительной детской деятельностью. Проявляет устойчивый интерес к разнообразной деятельности, развита мелкая моторика. 

Изготовление коллективной работы «Корзина с ягодами или грибами».

4-я

«Мой родной край»

О.О. Познавательная

О.О.Социально коммуникативная

Цель: Расширить знания детей о родном Крымском полуострове, его достопримечательностях. Формировать интерес к истории родного Крыма, южным городам Ялта, Севастополь.  Вырабатывать у детей умение рассуждать, высказывать своё мнение, находить способы решения проблемных ситуаций. Воспитывать интерес к истории

родного города, чувство гордости, ответственности и патриотизма к своей малой Родине. Формировать у старших дошкольников положительный образ своего региона.

Воспитывать любовь к «малой Родине»;

- развивать у детей познавательную мотивацию;

- расширять кругозор сведениями об истории родного города(поселка), его символики;

- закреплять знания о названиях улиц города, о зданиях различного назначения, достопримечательностях.

- Дети называют город в котором они проживают, знают особенности (Симферополь - столица Крыма; Симферополь город-собиратель); рассказывают о гербе Симферополя;

- Сформированы представления о городах Крыма – Ялта, Севатополь; дети могут рассказать по фотографиям о знакомых

 местах г.Ялты и г.Севастополь;

-Пробуждение познавательного интереса к Крыму, городам Крыма.

- Заложены способности чувствовать красоту Крыма, его городов, понимать архитектурно-скульптурный облик города, Крымского региона,  его символику.

Заложены основы воспитания любви к родному Крымскому полуострову.

Проект «Молодежное -моя малая родина"

Фотовыставка «Осенние краски Крыма»

Месяц

Неделя

Тема недели

Программные

задачи

Планируемые результаты

на конец недели

Итоговое

мероприятие

Ноябрь

1-я

«Моя родина - Россия»

О.О. Познавательная

О.О.Социально коммуникативная

Цель: углублять и уточнять представление о Родине – России;

- поддерживать интерес к государственным праздникам, к событиям, происходящим в стране;

- воспитывать чувство гордости за достижения своей страны;

- закреплять знания  о флаге, гербе и гимне России. Расширять представление о Москве – главном городе, столице России;

- воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям;

- дать элементарные географические представления о стране.

Имеет навыки организационного поведения в детском саду, знает что Российская Федерация (Россия) - огромная многонациональная страна. составляет по образцу предложения и рассказы по сюжетным картинкам, проявляет устойчивый интерес к играм. Знает программные стихотворения, называет жанры произведения, проявляет умение поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения, согласие или не согласие с ответом товарища.

Праздник «День народного единства»

2-я

«Дом, квартира, мебель»

О.О. Познавательная

О.О. Речевая

О.О. Художественно-эстетическая

Цель: уточнять и закреплять названия и назначение помещений в квартире, предметов мебели;

- воспитывать интерес к предметам окружающей нас обстановки, учить оценивать удобство и функциональность вещей;

- воспитывать бережное отношение к вещам, сделанным руками людей, понимание важности труда, приносящего пользу людям;

- расширять представление о профессиях по теме, об используемых инструментах, профессиональных действиях

-

Умеет делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о жилище человека и мебели, которая окружает его; выражает положительные эмоции (радость, интерес, удивление) при прочтении отрывков из литературного произведения с интересом разгадывает загадки, участвует в подвижной игре. 

Сюжетно-ролевая игра «Что нам стоит дом построить»

Месяц

Неделя

Тема недели

Программные

задачи

Планируемые результаты

на конец недели

Итоговое

мероприятие

Ноябрь

3-я

«Перелетные птицы»

О.О. Познавательная

О.О. Речевая

О.О.Художественно-эстетическая

Цель: продолжать знакомить с различными видами птиц: жарких стран, северные птицы;

- познакомить детей с видовым разнообразием птиц

- обобщить знания о перелетных птицах;

- познакомить  с интересными фактами из жизни птиц, показать их уникальность.

Достаточно хорошо владеет устной речью, может составлять описательные рассказы по картинкам, с помощью плана воспитателя. Активно взаимодействует со сверстниками, участвует в совместных играх.

Имеет представление о диких птицах, их внешнем виде, повадках, пище, жилищах, пользе, приносимой природе; изменениях в жизни птиц, происходящих осенью.

Сбор семян, ягод, трав, фруктов для кормления птиц зимой.

4-я

«Мир и дети»

О.О. Познавательная

О.О. Речевая

О.О.Художественно-эстетическая

Цель: знакомить дошкольника с семьей как явлением общественной жизни;

- расширять представление детей об их правах и обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе;

- Воспитывать бережное отношение к себе, своему организму, формировать культурно – гигиенические навыки;

- Уточнять и обобщать знания детей о строении тела человека, о различных его функциях;

- закреплять знания своих персональных данных

Умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; знает семейные традиции; связно, последовательно и выразительно пересказывает небольшой текст; выражает положи- тельные эмоции при проведении музыкальной игры.

С интересом разгадывает загадки; работает с пластилином по образцу и собственному замыслу.

Развлечение «Мама, папа я - дружная семья»

Месяц

Неделя

Тема недели

Программные

задачи

Планируемые результаты

на конец недели

Итоговое

мероприятие

Декабрь

1-я

« Зимушка, зима- радуйся русская душа!»

О.О. Речевая

О.О. Познавательная

О.О. Художественно-эстетическая

Цель: 

Продолжать знакомить детей с зимой как: временем года.  Познакомить с природным явлением – изморозь. Организовать  исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе; о безопасном поведении зимой. Обогащать представление детей о зимней природе, развивать наблюдательность и любознательность. Расширять представление о диких животных и птицах в зимний период. Устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями (сезон – растительность – труд).

 Знакомить с первыми признаками зимы  и их особенностями в Крыму, закреплять умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними. 

- Знают и называют зимние месяцы, дают характеристику приметам зимы, Крымской зимы.

-Самостоятельно дают характеристику качественным изменениям в природе Крыма в начале зимы: ветрено, часто идет мелкий дождь – сыро, с утра лужи покрываются коркой льда, первый снег не всегда свидетельствует о наступлении зимы.

-Умеют составлять описательный рассказ, используя схему-модель;

- Дети знают, называют и используют в творческих работах, продуктивных видах деятельности разнообразие цветовой гаммы в зимний период – холодные тона.

- 

2-я

«Посуда и продукты питания»

О.О. Речевая

О.О. Познавательная

О.О. Физическая

Цель:  - обобщать и систематизировать знания о посуде (способы использования разных видов посуды, правила пользования посудой, ухода за ней, сервировка стола и др.);

- умение классифицировать продукты питания по исходному компоненту (молочные, мясные, рыбные, мучные и т.д.);

- иметь представление о пользе и вреде продуктов питания;

- формировать навыки культурного поведения во время принятия пищи;

-Умеет обобщать и систематизировать знания о посуде (способы использования разных видов посуды, правила пользования посудой, ухода за ней, сервировка стола и др.);

- умеет классифицировать продукты питания по исходному компоненту (молочные, мясные, рыбные, мучные и т.д.);

- имеет представление о пользе и вреде продуктов питания;

-сформированы навыки культурного поведения во время принятия пищи;

Совместно со взрослым выполняют новые исследовательские действия, проводят логическую цепочку, озвучивают полученные выводы.

Совместное чаепитие родителей и детей

Месяц

Неделя

Тема недели

Программные

задачи

Планируемые результаты

на конец недели

Итоговое

мероприятие

Декабрь

3-я

«Кто от зимы не улетает»

О.О. Речевая

О.О. Познавательная

О.О. Физическая

Цель: Расширять знания детей о птицах зимующих и перелетных. Дать представления о том как зимуют птицы, чем питаются, как обустраивают свое жилище. Наблюдать с детьми за поведением птиц на улице. Побуждать детей рассматривать и сравнивать следы птиц на снегу. Оказывать помощь зимующим птицам. Прививать эстетические чувства. Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете. Развивать творческие способности детей, речь, мышление.

Умеет поддерживать беседу о птицах, высказывать свою точку зрения; выражает положительные эмоции при прослушивании отрывков из произведений К. Благосклонова и В. Строковой; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр; интересуется изобразительной детской деятельностью. Может самостоятельно или с помощью воспитателя, придерживаясь сюжетной линии, придумать небольшой рассказ о птицах; активен при проведении подвижной игры

Изготовление мини коллажа « Они живут рядом»

4-я

«Новый год у ворот !»

О.О. Речевая

О.О. Познавательная

О.О. Художественно-эстетическая

Цель: Расширять представления детей  об окружающем мире. Закреплять знания детей об обычаях и традициях празднования  Нового года в нашей стране, развивать чувство общности детей в группе и навыки сотрудничества.

Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Создать условия для поздравления  близких с праздником, преподнесение подарков, сделанных своими руками. Познакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.

- Дети эмоционально реагируют на знакомые произведения, активно вступают в организованную музыкально-творческую деятельность;

- Сформирована у детей  дисциплинированность, культура поведения в процессе коллективных взаимодействий;

- Разучивая песни, стихи, танцы, дети знают и делятся элементарными сведениями со сверстниками и взрослыми об истории праздника, народных, семейных традициях что способствует умственному развитию.

- Дети раскрепощены, эмоционально открыты, активно декламируют подготовленные к празднику стихотворе-ния.

Новогодний праздник

Месяц

Неделя

Тема недели

Программные

задачи

Планируемые результаты

на конец недели

Итоговое

мероприятие

Январь

1-я

«Русские народные праздники. Коляда»

О.О. Речевая

О.О. Познавательная

О.О. Художественно-эстетическая

Цель:   познакомить детей с древними русскими праздниками (Рождество, Святки, Крещение), объяснить их происхождение и назначение;

- знакомить со старинной русской жизнью, обычаями русского народа (гостеприимство, взаимопомощь, сострадание);

- воспитывать у детей чувство причастности к русской культуре, обществу, которое дорожит своим прошлым, как достоянием.

- Дети знают наизусть, пропевают народные, обрядовые калядки.

-Владеют элементарными знаниями об особенностях празднования, истории Рождества, знают и называют атрибуты праздника.

-  Умеют соотносить увиденную или услышанную информацию вне детского сада с организованным предметно-пространственным окружением по теме недели, могут активно рассказывать применяя собственный опыт.

- Умеют передавать, используя разнообразные техники и материалы, пережитые яркие, эмоциональные впечатления связанные с Новогодними праздниками и Рождеством.

Развлечение

«До свидания, елочка»

2-я

«Дошколята Крыма рады приветствовать друзей»

О.О. Речевая

О.О. Познавательная

О.О. Социально-коммуникативная

Цель: формирование понятий "друг", "дружба". Познакомить детей с секретами (правилами) дружеских отношений, закреплять знания пословиц и стихов о дружбе. Учить понимать и оценивать чувства и поступки других, объяснять свои суждения, формировать положительные взаимоотношения между дошкольниками, побуждать их к добрым поступкам, дать возможность проявить взаимопомощь, взаимовыручку.

- У детей сформированы элементарные знания о разнообразии культур людей проживающих в Крыму.

- Дети знают, что все люди должны жить в мире, согласии независимо от языка на котором они разговаривают.

- Умеют решать конфликты, знают, что любой конфликт необходимо разрешать мирным путем.

- На элементарном коммуникативном уровне сформированы знания о видах приветствия характерных для народов проживающих в Крыму.

Развлечение «Всех друзей зовем мы в гости»

Месяц

Неделя

Тема недели

Программные

задачи

Планируемые результаты

на конец недели

Итоговое

мероприятие

Январь

3-я

«Страна мастеров»

О.О. Речевая

О.О. Познавательная

О.О. Художественно-эстетическая

Цель: - формировать знания об особенностях русского народного декоративно-прикладного искусства (гжель, хохлома, городец, жостово, народные игрушки – филимоновские, дымковские, богородские, матрешки);

- вызвать у детей эмоциональную отзывчивость и интерес к образцам русского народного декоративно-прикладного искусства;

- дать общее представление о характерных особенностях изделий различных народных промыслов;

.

Сопровождает творческо- познавательные игры эмоциональной речью, активно занимается словотворчеством, использует синонимы; интересуется жизнью людей, разными жанрами искусства; умеет поддерживать беседу о декоративном искусстве, о городецкой росписи, рассуждает, высказывает свою точку зрения. Сопровождает творческо- познавательные игры эмоциональной речью, рассуждает, высказывает свою точку зрения; проявляет активность и любознательность при разгадывании за- гадок; интересуется изобразительной детской деятельности (рисование на свободную тему)

Итоговая выставка детских работ

«Русский сувенир»

4-я

«Зимние забавы»

О.О. Речевая

О.О. Познавательная

О.О. Художественно-эстетическая

О.О. Физическая

Цель: продолжать знакомить с зимой, с зимними видами спорта;

- воспитывать чувство любви к родной природе, зимним праздникам;

 - формировать умение работать и играть в коллективе;

- развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений, пространственные представления.

Расширять представление об окружающей действительности через ознакомление детей с зимними Олимпийскими видами спорта. Дать представление об Олимпийских зимних видах спорта;

установка простейших взаимосвязей между видом спорта и его атрибутами, местом занятий и временем года; Закреплять правила по приобщению дошкольников к здоровому образу жизни и спорту.Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности.

- Дети эмоционально реагируют на знакомые произведения, активно вступают в организованную музыкально-творческую деятельность;

- Сформирована у детей  дисциплинированность, культура поведения в процессе коллективных взаимодействий;

-знают зимние виды спорта; называют атрибуты к ним и место проведения занятий и тренировок (на катке, на горных трассах и т. д.)

- В процессе формирования находятся такие личностные качества как лидерство, дух соперничества в стремлении побеждать, сила воли, сопереживание, умение радоваться успехам других.

 - Формируется потребность в ежедневной двигательной активности

Физкультурный досуг

«Зимнее царство»

Месяц

Неделя

Тема недели

Программные

задачи

Планируемые результаты

на конец недели

Итоговое

мероприятие

Февраль

1-я

«Смотрясь в семью как в зеркало»

О.О. Речевая

О.О. Познавательная

О.О. Физическая

О.О. Социально-коммуникативная

Цель: - формировать у детей представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге (умение определять наименование родственных отношений между близкими членами семьи); воспитывать желание заботиться о близких;

- закреплять знания домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, профессий;

- осознание природы семьи как источника передачи ценностей и нравственности; формирование определения семьи.

-Способен выучить и выразительно рассказать не- большое стихотворение; активно и доброжелатель- но взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижных игр; сохраняет устойчивый интерес к изобразительной деятельности Может самостоятельно придумать рассказ на заданную тему.

.

Презентация семейного альбома.

2-я

«Секреты бабушкиного сундука»

О.О. Речевая

О.О. Познавательная

О.О. Социально-коммуникативная

Цель: - закреплять знания о названиях предметов одежды, головных уборов, обуви для разных сезонов года и их составляющих, назначение и отличительные признаки, особенности изготовления;

- воспитывать сознательное отношение к использованию одежды для сохранения своего здоровья;

- дать представление о специальной одежде, люди каких профессий носят ее, чем отличается от обычной одежды (врач, пожарный, военный, моряк, спортсмен, строитель и т.д.);

- воспитывать интерес и уважение к труду взрослых, понимать значимость труда людей, которые изготавливают одежду, ценить результаты их труда;

- дать представление о тканях, из которых изготавливается одежда (натуральные и искусственные).

Может самостоятельно придумать рассказ на за- данную тему; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижных игр; интересуется изобразительной детской деятельностью.  Имеет представления об истории человечества, реконструкцию образа жизни людей разных времен (одежда, обувь, головные уборы). Знает  об одежде, обуви, головном уборе. Различает разные  виды одежды (летняя, зимняя, демисезонная, мужская, женская, детская), с деталями одежды, умеет  составлять описательные рассказы по схемам и без них. Аккуратен  в одежде

Изготовление альбомов « Лоскуток» и « Одежда»

Месяц

Неделя

Тема недели

Программные

задачи

Планируемые результаты

на конец недели

Итоговое

мероприятие

Февраль

3-я

«Мы будущие защитники Отчизны своей!»

О.О. Речевая

О.О. Познавательная

О.О. Социально-коммуникативная

Цель: Закрепить представления детей о защитниках Отечества, привить желание вырасти похожими на смелых и умелых солдат;

- знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой;

Систематизировать знания детей об армии; уточнить знания о воинских профессиях; воспитывать патриотизм, уважительное отношение к защитникам Отечества.  Расширить представление о назначении и функциях Армии. Сформировать более полное представление о некоторых родах войск (моряки, летчики, пограничники, танкисты). Воспитывать у детей желание быть смелыми; развивать чувство патриотизма, гордости за своих дедов-прадедов, желание быть похожими на них.

- Дети знают, что Родину защищает армия и люди военных профессий.

- Знакомы с некоторыми родами войск (моряки, летчики, пограничники, танкисты), определяют их по атрибутике.

- Могут рассказать с гордостью о своих дедах и прадедах, их участию в Великой Отечественной войне, наградах.

- Заложены первичные представления о выборе профессии

Парад рисунков «День защитника Отечества»

Развлечение « Вот какие наши мальчишки»

4-я

«Транспорт. Правила дорожного движения»

О.О. Речевая

О.О. Познавательная

Цель: уточнять и закреплять представления о различных видах транспорта: наземный, воздушный, водный, подводный, космический;

- уточнение и закрепление у детей представлений о различных видах транспорта;

- воспитывать уважение к труду людей, работающих на транспорте;

- воспитывать культуру поведения в общественном транспорте, на улице.

- уточнять и активизировать словарь по теме «Транспорт»;

-знать виды транспорта, его части, отличительные особенности;

- учить наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, ориентироваться в ближайшем пространственном окружении.

Познакомить детей с основными видами транспорта их назначением. Познакомить  детей с правилами дорожного движения. деятельность. Воспитывать культуру поведения в общественном транспорте.

- Дети владеют знаниями об особенностях разных видов транспорта, знают и называют виды спецтранспорта.

- Дети знают и применяют на практике правила дорожного движения.

- Умеют обосновать поведение на дороге в той или иной ситуации..

- Сформированы элементарные правила культуры поведения в общественном транспорте;

- Дети называют виды транспорта, четко ассоциируют характерные признаки и назначение разных видов транспорта.

Игра – викторина для родителей и детей «Машины разные нужны, машины разные важны!»

Месяц

Неделя

Тема недели

Программные

задачи

Планируемые результаты

на конец недели

Итоговое

мероприятие

Март

1-я

«О любимых мамах»

О.О. Речевая

О.О. Художественно-эстетическая

Цель: воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких;

- привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке;

- расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам;

- создание  образа матери - хранительницы семейного очага, создающей теплую атмосферу, уют, ощущение родного дома, а также формирование представления о том, что мама выполняет множество социальных ролей: дома - она любящая мать, на работе - умелая труженица (врач, учительница, парикмахер), в свободное время спортсменка, читательница, рукодельница  и пр.

- У детей сформированы понятия о том, что родители - самые родные люди, которые заботятся о своих детях и воспитывают их.

- Знают, самостоятельно декламируют простые поэтические произведения , поздравления по теме ;

- Используют в речи метафоры, сравнения, прилагательные при описании образа,  качеств характера своей мамы.

- Знают особенности празднования дня посвященного всем женщинам.

- Способны дать оценку своим действиям, поступкам которые огорчают или радуют близких.

Праздник

«Международный женский день».

Конкурс «Букет для мамы».

2-я

«Встречаем крымскую весну»

О.О. Речевая

О.О. Познавательная

О.О. Социально-коммуникативная

Цель: -воспитывать любовь к природе, развивать интерес к познанию природы, поощрять любознательность и стремление к получению новых знаний;

- обогатить духовный мир детей через различные виды деятельности, восприятия произведений искусства;

- формировать представления о приспособленности растений и животных к изменениям в природе;

- расширять знания о сезонных видах труда;

- воспитывать у детей чувство товарищества, заботливое отношение к природе.

Расширить представления о сезонных изменениях весенней крымской природы о труде людей  весной. Расширить и углубить знания о жизни птиц и животных в весенний период. Развивать логическое мышление, продолжать учить детей формулировать причины всех весенних изменений. Воспитывать любовь к природе.

- Дети знают и называют сезонные изменения происходящие в природе весной;

- Самостоятельно проявляют интерес к явлениям происходящих в  природе, проявляют инициативу, которая обнаруживается в наблюдении, в стремлении больше узнать о последовательности, цикличности времен года;

- Знают и могут рассказать о весенних хлопотах людей в городе и селе: (в селе люди выходят в огороды, сады; в городе – уборка улиц, парков, скверов)

- По мере сезонных изменений в природе могут рассказать о способах приспособления живых организмов; факторах отрицательного и положительного влияния человека на природу.

Выставка детского творчества

«Дыхание весны»

Месяц

Неделя

Тема недели

Программные

задачи

Планируемые результаты

на конец недели

Итоговое

мероприятие

Март

3-я

«Путешествие в страну помощников человека»

О.О. Речевая

О.О. Познавательная

О.О. Социально-коммуникативная

Цель: - уметь правильно называть домашние электроприборы, их назначение, способы обращения, меры безопасности при  работе с ними;

- расширять представление современной электротехнике (компьютер, сканер, принтер, блендер и пр.);

- дать представление об электричестве и познакомить с работой ТЭС, ГЭС, АЭС;

Имеет представление о бытовых приборах, знает об их назначении, применяет меры безопасной работы с ними.

Умеет поддерживать беседу по вопросам, высказывать свою точку зрения, определять признаки зимнего времени года, сравнивать при- родные явления, рассуждать и давать необходимые пояс- нения

Вечер коктейля

4-я

«Неделя Здоровья»

О.О. Речевая

О.О. Познавательная

О.О. Физическая

Цель: воспитывать у детей интерес к своему здоровью, желание его поддерживать разными видами деятельности;

- познакомить с некоторыми болезнями, их признаками, причинами возникновения, дифференцировать понятие «здоровье» и «болезнь», иметь простейшее представление о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья;

- понимать значение профессии врача; понимать, что свое здоровье надо беречь самому;

- знать правила безопасности в быту, в процессе труда, во время занятий; связывать состояние здоровья с поведением и соблюдением гигиенических мероприятий;

- дать представление о роли витаминов для здоровья человека, о правильном питании.

Может самостоятельно придумать небольшой рассказ на заданную тему;

с интересом разгадывает загадки; умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; интересуется изобразительной детской деятельностью.

Развита крупная и мелкая моторика, подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими. Активно взаимодействует со сверстниками, участвует в совместных играх.

Физкультурный досуг

"Я и дома и в саду с физкультурою дружу!"

Месяц

Неделя

Тема недели

Программные

задачи

Планируемые результаты

на конец недели

Итоговое

мероприятие

Апрель

1-я

«Весенние заботы в Крымской природе»

О.О. Речевая

О.О. Познавательная

Цель: Конкретизировать и расширять представления детей о птицах, диких и домашних животных весной, приспособленности их к изменениям в природе. Закрепить знания о животных и птицах Крымского региона; формировать представление о значении птиц,  диких животных в природе и для человека; о правилах безопасного поведения в природе; воспитывать бережное отношение к богатству родной Крымской природы, желание ее охранять и оказывать посильную помощь животным и птицам.

- У детей сформировано обобщенное представление о разнообразии в мире птиц,  диких и домашних животных.

- Дети знают, что домашние животные и птицы живут у человека, не бояться его и позволяют ухаживать за собой, человек заботиться о них: создает условия для их жизни, питания, размножения; в отличие дикие животные и птицы бояться людей и заботятся о себе сами;

- Дети усвоили, что весной пробуждается не только природа, но и появляются детеныши у птиц, диких и домашних животных;

- Дети могут рассказать о пользе каждого домашнего животного в жизни человека.

Проект

«Мое любимое животное»

(птица)

2-я

«Загадочный мир Вселенной»

О.О. Речевая

О.О. Познавательная

О.О. Социально-коммуникативная

О.О. Физическая

Цель: расширять и обобщать представления детей о Солнечной системе, о планетах Солнечной системы;

- воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта, учить фантазировать и мечтать;

- формировать чувство гордости за подвиг Ю.А. Гагарина;

- подчеркнуть уникальность планеты Земля, ответственность людей за ее будущее.

Последовательное введение ребенка в мир элементарных научных знаний о планете Земля, о космосе. Формирование, развитие элементарных естественнонаучных представлений; развивать познавательно-исследовательскую деятельность; Сформировать у детей понятия «космос», «космическое пространство».

- У детей сформированы общие представление о жизни людей на планете Земля, которая имеет форму шара и состоит из воздуха, суши и воды;

- Дети ориентируются в том, что Вселенная – это множество звезд, планет, может назвать некоторые из них.

-  Владеют элементарной информацией о Солнечной систем, в центре которой находиться Солнце – источник света и тепла.

- Дети  понимают, что планеты разные по размеру, но все меньше Солнца. Знает, что Луна – спутник Земли.

Выставка детского творчества «Вселенная глазами детей»

Месяц

Неделя

Тема недели

Программные

задачи

Планируемые результаты

на конец недели

Итоговое

мероприятие

Апрель

3-я

«Обитатели морей и океанов»

О.О. Речевая

О.О. Познавательная

О.О. Социально-коммуникативная

Цель:  Расширять и обобщать знания об обитателях морского дна, создавать условия для формирования у детей знаний о морских жителях, знакомить с обитателями Черного и Азовского морей. Показать значение воды для всего живого. Формировать представление о некоторых свойствах воды: жидкость без вкуса, цвета, запаха и формы; текучая, может разливаться, её можно вылить, налить, перелить, разлить. Способствовать появлению самостоятельной познавательной активности детей. На основе полученных представлений сформировать правила безопасности. Воспитывать у детей интерес и любовь к  живой и неживой природе, ее явлениям.

 Имеет представление о животных морей и океанов, ориентируется в их разнообразии. Знает названия 10 рыб. Имеет представление о разных свойствах воды.

- Являются активными участниками экспериментальной деятельности, самостоятельно могут проводить доступные эксперименты, добывать знания, делать вводы.

- В речи используют словосочетания; умеют выражать свои мысли, употребляя фразы: « я думаю так, потому что…» .

- Сформировано мотивационное сознание - желание получать знания о природных знакомых веществах.

-Совместно со взрослым выполняют новые исследовательские действия, проводят логическую цепочку, озвучивают полученные выводы.

Показ видеофильма «Удивительный подводный мир»

4-я

«День Земли»

О.О. Речевая

О.О. Познавательная

Цель: - воспитание осознанного, бережного отношения к земле и воде как источникам  жизни и здоровья человека;

- расширять представления детей о различных природных объектах (воздух, вода, почва); объяснять экологические зависимости, устанавливать связи и взаимодействия человека с природой;

- учить видеть прекрасное вокруг себя;

- закрепить у детей знания о правилах поведения в природе,  бережное и доброе отношение к природе и друг к другу;

- доставить детям радость от участия в общем празднике.

Расширить и систематизировать знания воспитанников о почве как компоненте природы и круговороте веществ; о взаимосвязи и взаимозависимости почвы и растений.

Будировать желание больше узнать в результате исследовательской деятельности; развивать мышление умение видеть причинно-следственные связи в природе; прийти к пониманию взаимосвязанности различных форм жизни в природной среде

Дети владеют элементарными представлениями о разнообразии твердой поверхности планеты (горы, равнины)

- В процессе экспериментирования дети усвоили свойства природных объектов и их взаимосвязь (в почве, глине и песке – есть воздух; почва, глина и песок– не растворимы в воде)

 - Сформированы понятия о том, что почва-земля – кормилица (кормит и поит растения и все живое)

- Сформированы у детей элементарные экологические представления о связях в мире природы и между человеком и природой;

- Заложены основы воспитания любви к родному Крымскому полуострову.

Досуг «День Земли».

Праздник весны.

Месяц

Неделя

Тема недели

Программные

задачи

Планируемые результаты

на конец недели

Итоговое

мероприятие

Май

1-я

«День Победы»

О.О. Речевая

О.О. Художественно-эстетическая

Цель: формирование у детей патриотических чувств, основанных на ознакомлении с боевыми традициями нашего народа и памятниками боевой славы;

- воспитание любви и уважения к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, конкретных исторических фактов, доступных детям и вызывающих у них эмоциональные переживания;

- закрепить и систематизировать знания об основных событиях Великой Отечественной войны 1941-1945 г. и ее героях;

- развивать чувство уважения к участникам ВОВ; труженикам тыла. Закрепить основные понятия: «Отечественная война», «патриотизм», «человеколюбие», «мир», «символ мира». Развивать у детей патриотизм и человеколюбие. Воспитывать уважение к ветеранам ВОВ, желание заботиться о людях. Расширять знания об истории Крымского полуострова, России.

- С уважением относятся к людям преклонных лет. Стремятся быть похожими на родных и авторитетных взрослых.

-  Связывают с настоящим и будущим преимущественно позитивные изменения и события.

-  Ориентируются в своих основных правах и обязанностях, осознают их значение и отличия.

- У детей сформированы некоторые культурно-исторические представления о глобальных исторических событиях России, Крыма – Великой Отечественной войне, Победе!

- Знают и называют основные символы своего города, государства.

Праздник « День Победы»

2-я

«Насекомые Крыма»

О.О. Речевая

О.О. Познавательная

О.О. Физическая

Цель: закреплять знания о многообразии разновидностей насекомых, их отличительных признаков (шесть ног, усики, туловище разделено на три части).- воспитывать чувство любви к природе, бережное отношение к маленьким соседям по планете;- закреплять представление о том, что  в природе нет «ненужных» созданий, в ней все целесообразно, все находится в великом равновесии: вредные с нашей точки зрения насекомые являются пищей для птиц и некоторых животных, которые, в свою очередь, тоже играют роль в эволюции планеты.

Формирование у детей представлений о жизни насекомых, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.

Расширение и систематизация знаний детей о насекомых: бабочках, муравьях, пчёлах, жуках, местах их обитания, характерных особенностях; Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами живой природы;

Воспитание бережного отношения к природе.

-Дети осознают разнообразие животного мира, многообразие насекомых, знают их сходство и различия.

-Различают и называют самых распространенных насекомых Крыма, ориентируются в особенностях внешнего вида.

-Знают о необходимости соблюдения человеком правил экологической культуры, чистоты природной окружающей среды. Умеют строить описательный рассказ по теме, активно отгадывают загадки.

Составление мини коллажа

«На шести лапках»

Месяц

Неделя

Тема недели

Программные

задачи

Планируемые результаты

на конец недели

Итоговое

мероприятие

Май

3-я

Педагогическая диагностика

«Книги и библиотеки»

О.О. Речевая

О.О. Познавательная

О.О. Художественно-эстетическая

Цель:   - формировать у детей дошкольного возраста интереса и любви к художественной литературе, книжной иллюстрации (Ю. Васнецов, В. Конашевич, В. Лебедев, Е. Чарушин и т.д.);

- познакомить с историей создания и изготовлением книг, их различными видами;

- дать представление об устройстве библиотеки и ее значении для людей;

Обобщить знания детей о прочитанных художественных произведениях, прививать любовь к литературным произведениям и их героям. создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки.

-Дети знают и могут рассказать, что такое сказка, рассказ, стих;

-Знают и могут привести пример разных видов сказок: сказки о животных, волшебные сказки, авторские сказки; знают, что сказки сочиняют сказочники.

-Называют героев различных сказок, высказывают свое эмоциональное отношение к ним, к поступкам которые они совершали, сопоставляют поступки героев с поступками сверстников, взрослых в повседневной жизни.

-Создают образ того или иного героя посредством инсценировки произведения.

Экскурсия в библиотеку

4-я

Педагогическая диагностика

«Наступает скоро лето»

О.О. Речевая

О.О. Познавательная

Цель: - подвести к пониманию, что лето – это время детских каникул, время для укрепления здоровья и подготовки к школе;

- формировать эмоционально – положительное отношение к предстоящему поступлению в первый класс;

- организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) на тему. расширять представления детей о праздниках, закладывать основы праздничной культуры;

- способствовать формированию чувства собственного достоинства, осознания своих прав и свобод, чувства ответственности (за другого человека, за начатое дело, за данное слово);

- развивать уважение к достоинству и личным правам другого человека;

- продолжать разъяснять общественные нормы и правила поведения.

Имеет представление о времени года, знает и называет летние месяца, умеет классифицировать предметы, активно участвует в проведении мероприятий, знает правила поведения на водоемах. Самостоятельно дают характеристику качественным изменениям в природе Крыма в начале лета.

-Умеют составлять описательный рассказ, используя схему-модель;

- Дети знают, называют и используют в творческих работах, продуктивных видах деятельности разнообразие цветовой гаммы в летний.

- дают характеристику приметам лета, Крымского лета..

Праздник «Международный день защиты детей»

Месяц

Неделя

Тема недели

Дни недели

Виды  НООД

Темы НООД

Сентябрь

1

Были мы в гостях у лета

понедельник

1.Ознакомление с окружающим

Как мы отдыхали летом стр 19

2.Подготовка к обучению грамоте

Речевые и неречевые звуки. Гласные и согласные звуки стр 14, 23 ©

3.Физическое развитие

Занятие 1 стр 15

вторник

1.ФЭМП

Число и цифра 1.стр 20

2. Здоровье. Безопасность

Опасные предметы стр 11®

среда

1.Родная природа

Лето стр 30

2. Лепка

Пластилинография по замыслу @

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

четверг

1.Развитие речи

Лето стр 133

2. Аппликация

Цветочная клумба стр 154 Павлова

3. Физическое развитие

Занятие 3 стр 17

пятница

1.Художественная литература

Чтение сказки «Три поросёнка» в обработке С. Михалкова стр 105

2. Рисование

Рисуем летний пейзаж стр 19

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

2

Вот и осень наступила

понедельник

1.Ознакомление с окружающим

В гостях у осени @

2.Конструирование

3.Физическое развитие

Занятие 4 стр 19

вторник

1.ФЭМП

Число и цифра 2. стр 23

2. Здоровье. Безопасность

Если ребенок потерялся стр 16®

среда

1.Родная природа

Экологическая тропа осенью. стр 38

2. Лепка

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

четверг

1.Развитие речи

Обучение рассказыванию Осень. стр 41

2. Аппликация

Осень.

3. Физическое развитие

Занятие 6 стр 20

пятница

1.Художественная литература

Заучивание стихотворения С. Когана «Листики».

2. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

3. Рисование

Краски осени стр 12

Месяц

Неделя

Тема недели

Дни недели

Виды  НООД

Темы НООД

Сентябрь

3

Урожай собирай и на зиму запасай

понедельник

1. Ознакомление с окружающим

 Овощи и фрукты стр 48

2. Подготовка к обучению грамоте

Звуки а, о , у. стр 26,30 ©

3.Физическое развитие

Занятие 7 стр 21

вторник

1.ФЭМП

Число и цифра 3.стр26

2. Здоровье. Безопасность

Соблюдаем режим дня стр 30®

среда

1.Родная природа

Во саду ли, в огороде стр 37

2. Лепка

Яблоки стр 12

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

четверг

1.Развитие речи

Овощи и фрукты @

2. Аппликация

Дары осени.стр 9

3. Физическое развитие

Занятие 9 стр24

пятница

1.Художественная литература

Глава первая из сказки А.Милна «Винни-Пух и все.» стр 114

2. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

3. Рисование

Фруктовая сказка стр 11

4

Детский сад у нас хорош, лучше сада не найдешь

понедельник

1.Ознакомление с окружающим

«Профессии детского сада» с. 17, 19

2.Конструирование

Макет детского садика(из коробок)

3.Физическая культура

Занятие 10 стр 24

вторник

1.ФЭМП

Число и цифра 4.стр 29

2. Здоровье. Безопасность

Правила безопасного поведения в детском саду стр26®

среда

1.Родная природа

Экологическая тропа по детскому саду стр 59

2. Лепка

Ушастые пирамидки.@

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

четверг

1.Развитие речи

Мы-воспитанники старшей группы стр 30

2. Аппликация

Наша группа стр 119

3. Физическая культура

Занятие 12 стр 26

пятница

1.Художественная литература

Рассказывание русской народной сказки«Заяц-хвастун» стр 32

2. Рисование

Моя любимая игрушка. стр 33

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

Месяц

Неделя

Тема недели

Дни недели

Виды  НООД

Темы НООД

Октябрь

1

Осень в Крымском лесу

понедельник

1. Ознакомление с окружающим

 «Осень в Крыму» с. 41-43

2. Подготовка к обучению грамоте

Звуки и, ы. стр 35, 46.©

3.Физическое развитие

Занятие 13 стр 28

вторник

1.ФЭМП

Число и цифра 5.стр 31

2. Здоровье. Безопасность

Ядовитые  растения стр51®

среда

1.Родная природа

прогулка по лесу стр 42

2. Лепка

Сказочное дерево выросло в лесу стр 166

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

четверг

1.Развитие речи

Интервью у осенноего леса. стр 18

2. Аппликация

осенние фантазии стр 149

3. Физическое развитие

Званятие 15 стр 29

пятница

1.Художественная литература

Заучивание стихотворения И.Белоусова

«Осень» с37

2. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

3. Рисование

Золотая осень стр 15

2

Животный мир Крыма

понедельник

1.Ознакомление с окружающим

Дикие животные. стр 75

2.Конструирование

Дикие животные (Констр.из бумаги)

3.Физическая культура

Занятие 16 стр 30

вторник

1.ФЭМП

Число и цифра 6. стр 34

2. Здоровье. Безопасность

Правила поведения при обращении с животными. стр56 ®

среда

1.Родная природа

Берегите животных. стр 41

2. Лепка

Слепим дикое животное.@

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

четверг

1.Развитие речи

Дикие животные. стр 83

2. Аппликация

Царство диких животных стр 121

3. Физическая культура

Занятие 18 стр32

пятница

1.Художественная литература

Русская народная сказка «Хвосты» с 106

2. Рисование

Животных рисовать люблю. стр 29

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

Месяц

Неделя

Тема недели

Дни недели

Виды  НООД

Темы НООД

Октябрь

3

Ягоды. Грибы

понедельник

1. Ознакомление с окружающим

 Грибы. Ягоды. стр 34

2. Подготовка к обучению грамоте

Звук м,н стр 50,52©

3.Физическое развитие

Занятие 19 стр 33

вторник

1.ФЭМП

Состав чисел 4, 5,6. Знаки ˂, ˃ стр36

2. Здоровье. Безопасность

Не все грибы съедобны стр 52®

среда

1.Родная природа

Осенины .стр 45

2. Лепка

Грибочки на полянке.

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

четверг

1.Развитие речи

Обучение рассказыванию. Грибы. Ягоды.  стр 38

2. Аппликация

В лес за грибами стр 51

3. Физическое развитие

Занятие21 стр 35

пятница

1.Художественная литература

Рассказ Г.Скребицкого «Осень» с  109

2. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

3. Рисование

 Мухомор.@

4

Мой родной край

понедельник

1.Ознакомление с окружающим

Край родной, навек любимый…@

2.Конструирование

Город, мой любимейший на свете стр 32

3.Физическая культура

Занятие 22 стр35

вторник

1.ФЭМП

Числа и цифры 4, 5, 6. стр 38

2. Здоровье. Безопасность

Правила поведения на природе стр 47®

среда

1.Родная природа

Путешествуем по Крыму вместе. с 23

2. Лепка

Радуга над Крымским небом. @

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

четверг

1.Развитие речи

Город. стр 109

2. Аппликация

Лучше гор - могут быть только Крымские горы. стр 24

3. Физическая культура

Занятие 24 стр 37

пятница

1.Художественная литература

Ниша родина - Крым с.19

2. Рисование

Рисование Крымского пейзажа. @

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

Месяц

Неделя

Тема недели

Дни недели

Виды  НООД

Темы НООД

Ноябрь

1

Моя родина - Россия

понедельник

1. Ознакомление с окружающим

Наша родина-РОССИЯ. стр 141

2. Подготовка к обучению грамоте

Звук к.стр 57©

3.Физическое развитие

Занятие 25 стр 39

вторник

1.ФЭМП

Знаки + и -. Решение математических задач. стр 40

2. Здоровье. Безопасность

Правила безопасного поведения на улицах.стр 40®

среда

1.Родная природа

Я люблю тебя, Россия.  стр 121

2. Лепка

Пластилинография. Флаг Российской Федерации.

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

четверг

1.Развитие речи

Моя родина -Россия. @

2. Аппликация

Во поле береза стояла стр 96

3. Физическое развитие

Занятие 27 стр 41

пятница

1.Художественная литература

Россия - огромная страна с 46

2. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

3. Рисование

Символ России -Матрешка.

2

Дом. Квартира. Мебель

понедельник

1.Ознакомление с окружающим

дом, в котором я живу стр 97

2.Конструирование

Дом.

3.Физическая культура

Занятие 28 стр 42

вторник

1.ФЭМП

Число 0. Решение арифметических задач. стр 43

2. Здоровье. Безопасность

Правила первой помощи. стр 37®

среда

1.Родная природа

Для чего нужна мебель@

2. Лепка

Магнитик на холодильник. @

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

четверг

1.Развитие речи

До и его чсти. стр 53,55.

2. Аппликация

Строим дом. стр 83

3. Физическая культура

Занятие 30 стр 43

пятница

1.Художественная литература

Веселые рассказы Н.Носова с 40

2. Рисование

Кошечка на окошечке стр 69

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

Месяц

Неделя

Тема недели

Дни недели

Виды  НООД

Темы НООД

Ноябрь

3

Перелетные птицы

понедельник

1. Ознакомление с окружающим

 «Осень в Крыму» с. 41-43

2. Подготовка к обучению грамоте

Звуки с,т. стр 62,67©

3.Физическое развитие

Занятие 31 стр 44

вторник

1.ФЭМП

Число и цифра 7. стр 45

2. Здоровье. Безопасность

О правильном питании стр 36®

среда

1.Родная природа

Пернатые друзья стр 49

2. Лепка

Птичка. @

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

четверг

1.Развитие речи

Птицы. стр 69

2. Аппликация

Журавли курлычат в небе…

3. Физическое развитие

Занятие 33 стр 45

пятница

1.Художественная литература

Русская народная сказка «Крылатый ,мохнатый и масленный. ст 115

2. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

3. Рисование

Журавли курлычат в небе. @

4

Мир и дети

понедельник

1.Ознакомление с окружающим

Службы специального назначения стр 58

2.Конструирование

Оригами птичка.

3.Физическая культура

Занятие 34 стр 46

вторник

1.ФЭМП

Состав числа 7. стр 48

2. Здоровье. Безопасность

Поведение ребенка в играх стр 26®

среда

1.Родная природа

Дружат дети на планете.@

2. Лепка

Пластилинография.

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

четверг

1.Развитие речи

Вместе весело шагать@

2. Аппликация

Маме буду помогать стр 127

3. Физическая культура

Занятие 36 стр 47

пятница

1.Художественная литература

Малые фольклорные формы. стр 111

2. Рисование

Капельки-кляксы нам с детства знакомы. стр 40

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

Месяц

Неделя

Тема недели

Дни недели

Виды  НООД

Темы НООД

Декабрь

1

Зимушка, зима- радуйся русская душа

понедельник

1. Ознакомление с окружающим

Идет волшебница зима… стр 67

2. Подготовка к обучению грамоте

Звук л,р стр 71,74 ©

3.Физическое развитие

Занятие 1 стр 48

вторник

1.ФЭМП

Число и цифра 8. стр 50

2. Здоровье. Безопасность

Небезопасные зимние игры стр 25®

среда

1.Родная природа

Зимние явления в природе. стр 57

2. Лепка

Зимний еловый лес.@

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

четверг

1.Развитие речи

Зима стр 65

2. Аппликация

Коллективная работа царство диких зверей ст 65

3. Физическое развитие

Занятие 3 стр 50

пятница

1.Художественная литература

Составление сказок по пословицам. стр 119

2. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

3. Рисование

Первый снег на дворе стр 47

2

Посуда и продукты питания

понедельник

1.Ознакомление с окружающим

Россия -щедрая дуща стр 84

2.Конструирование

3.Физическая культура

Занятие 4 стр 41

вторник

1.ФЭМП

Состав числа 8. стр 52

2. Здоровье. Безопасность

О пользе витаминов стр 36 ®

среда

1.Родная природа

Продукты питания.@

2. Лепка

Чайный сервиз@

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

четверг

1.Развитие речи

Продукты питания. стр 99

2. Аппликация

Чайный сервиз стр 55

3. Физическая культура

Занятие 6 стр 52

пятница

1.Художественная литература

Нанайская народная сказка «Айога» стр 122

2. Рисование

Цветочный узор стр 83

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

Месяц

Неделя

Тема недели

Дни недели

Виды  НООД

Темы НООД

Декабрь

3

Кто от зимы не улетает

понедельник

1. Ознакомление с окружающим

 Наблюдение за птицами. @

2. Подготовка к обучению грамоте

Звуки с,з стр 85©

3.Физическое развитие

Занятие 7 стр 53

вторник

1.ФЭМП

Решение примеров на сложение и вычитание. стр 54

2. Здоровье. Безопасность

Один дома. стр 15 ®

среда

1.Родная природа

Зимующие птицы.@

2. Лепка

Пластилинография «Снегири»@

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

четверг

1.Развитие речи

Зимующие птицы. стр 67

2. Аппликация

Вот на ветке посмотри в красной грудке снегири.

3. Физическое развитие

Занятие 9 стр 54

пятница

1.Художественная литература

Чтение сказки Э.Шима «Соловей и вороненок» с 76

2. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

3. Рисование

Покормите птиц зимой стр 57

4

Новый год у ворот

понедельник

1.Ознакомление с окружающим

«Профессии детского сада» с. 17, 19

2.Конструирование

Ёлочные игрушки.

3.Физическая культура

Занятие 10 стр 55

вторник

1.ФЭМП

Сравнение предметов. Порядковый счет.стр 56

2. Здоровье. Безопасность

Правила поведения при пожаре. стр 22®

среда

1.Родная природа

Как звери встречают Новый год.

2. Лепка

Снежинки.

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

четверг

1.Развитие речи

Подарки от Деда Мороза. стр 45

2. Аппликация

Новогодняя открытка стр 70

3. Физическая культура

Занятие 12 стр 57

пятница

1.Художественная литература

Стихотворения о празднике.

2. Рисование

Здравствуй, Дедушка Мороз стр 52

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

Месяц

Неделя

Тема недели

Дни недели

Виды  НООД

Темы НООД

Январь

1

Русские народные праздники

понедельник

1. Ознакомление с окружающим

Традиции моей семьи.стр 126

2. Подготовка к обучению грамоте

Звук  г,д. стр 89,93©

3.Физическое развитие

Занятие 13 стр 59

вторник

1.ФЭМП

Число и цифра 9. стр 58

2. Здоровье. Безопасность

Бережем свое здоровье. стр 33®

среда

1.Родная природа

Традиции россиян. стр 50

2. Лепка

Украшаем снежинку.@

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

четверг

1.Развитие речи

Зимние праздники @

2. Аппликация

Путешествие веревочки стр 151

3. Физическое развитие

Занятие 15 стр61

пятница

1.Художественная литература

Литературная виктоина.с 116

2. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

3. Рисование

Солнечный зимний день.@

2

Дошкольники Крыма приветствуют друзей

понедельник

1.Ознакомление с окружающим

Традиции гостеприимства у разных народов. стр 69

2.Конструирование

Подарок другу.

3.Физическая культура

Занятие 16 стр 61

вторник

1.ФЭМП

Состав числа 9. Смежные числа. стр 60

2. Здоровье. Безопасность

Защити себя сам. стр 28®

среда

1.Родная природа

Вместе мы одна семья. (Путеш. по Крыму)

2. Лепка

Банка варенья для карлсона стр 177

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

четверг

1.Развитие речи

Учимся играть и работать дружно. @

2. Аппликация

Солнечные лучики дружбы.@

3. Физическая культура

Занятие 18 стр 63

пятница

1.Художественная литература

Доброе слово лечит, а худое калечит. стр 11

2. Рисование

Веселый клоун стр 73

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

Месяц

Неделя

Тема недели

Дни недели

Виды  НООД

Темы НООД

Январь

3

Страна мастеров

понедельник

1. Ознакомление с окружающим

краса ненаглядная. стр 48

2. Подготовка к обучению грамоте

Звуки в, ф. стр 98©

3.Физическое развитие

Занятие 19 стр 63

вторник

1.ФЭМП

Число 10.

2. Здоровье. Безопасность

Правила доктора Неболейко. стр 33®

среда

1.Родная природа

Золотые руки мастеров. стр 57

2. Лепка

Посмотрите, как живой конь красивый, удалой стр 57

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

четверг

1.Развитие речи

Чудо-чудно, диво - дивное. стр 44

2. Аппликация

Знакомство с папье-машше.@

3. Физическое развитие

Занятие 21 стр65

пятница

1.Художественная литература

Норвежская народная сказка «Пирог» с 112

2. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

3. Рисование

Городецкие узоры. стр 57

4

Зимние забавы

понедельник

1.Ознакомление с окружающим

«Профессии детского сада» с. 17, 19

2.Конструирование

3.Физическая культура

Занятие 22 стр 65

вторник

1.ФЭМП

Состав числа 10.

2. Здоровье. Безопасность

Небезопасные зимние забавы. стр 25 ®

среда

1.Родная природа

Путешествие в зимний лес стр 76

2. Лепка

Снеговики.@

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

четверг

1.Развитие речи

Зимние развлечения. стр 71

2. Аппликация

Меня не растили,  из снега лепили стр 124

3. Физическая культура

Занятие 24 стр 67

пятница

1.Художественная литература

Рассказ Н.Носова  « На горке» с 123

2. Рисование

Наши зимние забавы.@

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

Месяц

Неделя

Тема недели

Дни недели

Виды  НООД

Темы НООД

Февраль

1

Смотрясь в семью как в зеркало

понедельник

1. Ознакомление с окружающим

 Традиции моей семьи стр 126

2. Подготовка к обучению грамоте

Звуки б,п. стр 103©

3.Физическое развитие

Занятие 25 стр 68

вторник

1.ФЭМП

Решение задач. Соотнесение числа и цифры.стр 66

2. Здоровье. Безопасность

Взаимная забота и помощь в семье. стр 8®

среда

1.Родная природа

Семья на представлении стр 81

2. Лепка

Солнышко, покажись стр 163

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

четверг

1.Развитие речи

Семья. стр 60.

2. Аппликация

Фоторамка для семейного фото.@

3. Физическое развитие

Занятие 27 стр 69

пятница

1.Художественная литература

Русская народная сказка «Хаврошечка» с 127

2. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

3. Рисование

 Моя семья стр 70

2

Секреты бабушкиного сундука

понедельник

1.Ознакомление с окружающим

какая бывает одежда и обувь стр 48,120

2.Конструирование

3.Физическая культура

Занятие 28 стр 70

вторник

1.ФЭМП

Решение задач. Порядковый счет. стр 69

2. Здоровье. Безопасность

Правила первой помощи.стр37®

среда

1.Родная природа

История возникновения одежды.@

2. Лепка

Без украшений нам нельзя-их носит мама, ты и я стр 86

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

четверг

1.Развитие речи

Одежда. обувь. головные уборы.  стр 51

2. Аппликация

Коллаж из тканей стр 88

3. Физическая культура

Занятие 30 стр 71

пятница

1.Художественная литература

Чтение украинской народной сказки «Рукавичка» с 186

2. Рисование

Ателье мод стр 87

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

Месяц

Неделя

Тема недели

Дни недели

Виды  НООД

Темы НООД

Февраль

3

Мы будем защитниками отчизны своей

понедельник

1. Ознакомление с окружающим

 Сыны Отечества стр 102

2. Подготовка к обучению грамоте

Звуки ж,ш. стр 108©

3.Физическое развитие

Занятие 31 стр 71

вторник

1.ФЭМП

Составление числа из 2 меньших. стр 71

2. Здоровье. Безопасность

Правила безопасного поведения на улицах стр40®

среда

1.Родная природа

Защитники Отечества@

2. Лепка

Кружка для папы стр 189

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

четверг

1.Развитие речи

День защитников Отечества стр 89

2. Аппликация

Маленький солдат стр 114

3. Физическое развитие

Занятие 33 стр 73

пятница

1.Художественная литература

Стихотворения про папу.

2. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

3. Рисование

Маленький солдат(продолжение)

4

Транспорт. Правила дорожного движения

понедельник

1.Ознакомление с окружающим

Улица полна неожиданностей стр 39

2.Конструирование

3.Физическая культура

Занятие 34 стр 73

вторник

1.ФЭМП

Установление соответствия между цифрой и количеством предметов. стр 73

2. Здоровье. Безопасность

О правилах поведения в транспорте стр45®

среда

1.Родная природа

Транспорт. История возникновения.@

2. Лепка

На чем я полететь хочу стр 171

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

четверг

1.Развитие речи

Транспорт стр 92

2. Аппликация

Чудесные превращения прямоугольника стр 130

3. Физическая культура

Занятие 36 стр 75

пятница

1.Художественная литература

Раскажем про транспорт детям. (карточки)

2. Рисование

Транспорт @

3. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя

Месяц

Неделя

Тема недели

Дни недели

Виды  НООД

Темы НООД

Март

1

О любимых мамах

понедельник

1. Ознакомление с окружающим

 «Осень в Крыму» с. 41-43

2. Подготовка к обучению грамоте

Звуки ч,щ. стр112©

3.Физическое развитие

Занятие 1 стр 76

вторник

1.ФЭМП

Решение задач.  стр 75