Презентация "Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования "
презентация

Слайд 1

ХРАМЧЕНКО ИННА АЛЕКСАНДРОВНА , УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД МБДОУ мО Г. КРАСНОДАР «ЦЕНТР-ДЕТСКИЙ САД № 131»

Слайд 2

Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – совокупность обязательных требований к дошкольному образованию.

Слайд 3

Стандарт разработан на основе Конституции РФ и законодательства РФ с учётом Конвенции ООН о правах ребёнка…

Слайд 4

В Стандарте учитываются:

Слайд 5

Основные принципы дошкольного образования

Слайд 6

Стандарт направлен на достижение следующих целей:

Слайд 7

Стандарт направлен на решение следующих задач: Охрана и укрепление психофизического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка; Обеспечение преемственностей целей, задач и содержания образования реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней; Создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями; Объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс; Формирование общей культуры личности детей; Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования; Формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным психологическим и физиологическим особенностям детей; Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности семьи в вопросах развития и образования, охрана и укрепление здоровья детей.

Слайд 9

Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и её объёму

Слайд 10

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ Художественно- эстетическое развитие Социально- коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Слайд 11

Социально-коммуникативное развитие усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества ; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Слайд 12

Познавательное развитие

Слайд 13

Речевое развитие

Слайд 14

Художественно-эстетическое развитие

Слайд 15

Физическое развитие

Слайд 16

РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ непосредственное эмоциональное общение с взрослым , манипулирование с предметами; познавательно-исследовательские действия, восприятие музыки, детских песен и стихов, двигательная активность, тактильно-двигательные игры. предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками; экспериментирование с материалами и веществами, общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями, восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок, двигательная активность . игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд, изобразительная, музыкальная, двигательная активность ребенка. Младенческий возраст (2 мес. – 1 г.) Ранний возраст (1 г. – 3 г.) Дошкольный возраст (3 г. – 8 л.)

Слайд 17

АСПЕКТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

Слайд 18

Коррекционная работа и/или инклюзивное образование должны быть направлены на :

Слайд 19

Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ КАДРОВЫЕ УСЛОВИЯ МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФИНАНСОВЫЕ УСЛОВИЯ РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА

Слайд 20

ТРЕБОВАНИЯ К ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИМ УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Слайд 21

ОЦЕНКА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

Слайд 22

Требования к развивающей предметно-пространственной среде

Слайд 23

Требования к кадровым условиям реализации Программы Квалификация педагогических и учебно-вспомогательных работников должна соответствовать квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования ", утвержденном приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. N 761н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 6 октября 2010 г., регистрационный N 18638), с изменениями , внесенными приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 31 мая 2011 г. N 448н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 1 июля 2011 г., регистрационный N 21240).

Слайд 24

ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИМ УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Слайд 25

Требования к финансовым условиям реализации Программы

Слайд 26

Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования Целевые ориентиры (ЦО) - социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования

Слайд 27

У ребенка развита крупная моторика, стремится осваивать различные виды движения Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, стремится двигаться под музыку Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает, подражает им Интересуется окружающими предметами и активно действует с ними Знает назначение бытовых предметов и умеет пользоваться ими Владеет активной речью, включенной в общение: знает названия окружающих предметов Стремиться к общению со взрослыми Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте

Слайд 28

проявляет инициативность и самостоятельность проявляет любознательность, склонен наблюдать, экспериментировать способен к волевым усилиям в разных видах деятельности имеет развитую крупную и мелкую моторику уверен в своих силах, открыт внешнему миру; положительно относится к себе и к другим обладает развитым воображением достаточно хорошо владеет устной речью, у ребёнка складываются предпосылки грамотности проявляет творческие способности Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования

Слайд 29

Желаю вам успехов!