Анкета для педагогов "Проектный метод в ДОУ"
учебно-методический материал на тему

1.

Что такое педагогическое проектирование?

дань моде

догма профессиональной деятельности педагога

вид педагогической деятельности

2.

Место эпиграфа в структуре проекта

в начале

середине

им можно закончить проект

3.

Какое из трех определений подчеркивает типы проекта по доминирующему виду деятельности

коллективный

исследовательский

долгосрочный

4.

Что такое гипотеза?

короткая аннотация проекта

опасение педагога о неудачной реализации проекта

предположение, требующее объяснения и подтверждения

5.

Кто является основоположником проектного метода?

американский педагог демократ Джон Дьюи

великий русский педагог КД. Ушинский

французский психолог Ж. Пиаже, про которого говорят: "Он был первым среди равных".

6.

Какое содержание педагогической деятельности не является характерным для практического (исследовательского) этапа?

реализация проектных мероприятий во взаимодействии воспитателя с коллегами и родителями

выдвижение гипотезы

открытый показ деятельности по теме проекта

7.

  Какой вид деятельности следует исключить из заключительного (контрольно-регулировочного) этапа проекта?

сопоставление цели и результата проекта

рефлексивная оценка проекта

выбор содержания и форм проектной деятельности к каждому этапу проекта

8.

Какой характер педагогической деятельности не является показателем высокого уровня владения педагогом технологии проектирования?

репродуктивный

поисковый;

творческий

9.

Презентуя проект, педагог должен

показать свое превосходство над коллегами по решению обозначенной в проекте проблемы

 проявить себя как педагог, владеющий навыками разработки проекта как методического пособия, которое окажет практическую помощь коллегам;

привлечь внимание слушателей и нацелить коллег на непременное использование презентуемого проекта в практике их работы

Да

Нет

Частично

Да

Нет

Иногда

Да

Нет

Разработать и реализовать проект самостоятельно

С помощью старшего воспитателя, коллег

Выделение проблемы, для решения которой требуется исследовательский поиск;

Постановка цели проекта;

Выдвижение гипотезы;

Определение задачи;

Прогнозирование конечного результата, поэтапное выполнение проектных мероприятий;

Мониторинг проектной деятельности и определение его значимости для детей, родителей,

педагогов;

Презентация проекта;

На основе анализа полученных результатов определение дальнейших форм и методов

решения рассматриваемой в проекте  проблемы

Высокий – владею всеми критериями

Средний – владею подконтрольно

Низкий  - испытываю затруднения в понимании и организации