УЧЕБНЫЙ ПЛАН СП «Детский сад» ГБОУ СОШ п.г.т. Балашейка на 2017-2018 учебный год
учебно-методический материал (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

УЧЕБНЫЙ  ПЛАН

структурного подразделения «Детский сад»,  реализующего общеобразовательные программы дошкольного образования  ГБОУ СОШ п.г.т. Балашейка на 2017-2018 учебный год

п.г.т. Балашейка

2017 год

Пояснительная записка

Перспективный (учебный план)  разработан в соответствии с:

- «Законом об образовании РФ» (принят № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года»

 - Приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования” (зарегистрирован в Минюсте РФ 26 сентября 2013 г., рег. № 30038);

- «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организаций» 2.4.1.3049-13 (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от от 15 мая 2013 г. N 26);

- «Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155, регистрационный № 30384 от 14 ноября 2013 г. Министерства юстиции РФ).

Непосредственно образовательная деятельность – это процесс организации различных видов детской деятельности.

Виды детской деятельности в соответствии с ФГОС дошкольного образования

Общие  требования  к  проведению  непосредственно образовательной деятельности:

1. Соблюдение гигиенических  требований  (помещение  должно  быть  проветрено,  свет  должен  падать  с  левой  стороны;  оборудование,  инструменты  и  материалы  и  их  размещение  должны  отвечать  педагогическим,  гигиеническим  и  эстетическим  требованиям).
2. Длительность  непосредственно образовательной деятельности должна  соответствовать  установленным  нормам СнПиН,  а  время  использовано  полноценно.  Большое  значение  имеет  начало НОД,  организация  детского  внимания.
3. Подготовка  к  непосредственно образовательной деятельности (воспитатель  должен  хорошо  знать  программу,  владеть  методиками  развития детей, знать  возрастные  и  индивидуальные  особенности  и  возможности  детей  своей  группы).
4. Использование  игровых    методов  и  приемов  обучения в  работе  с детьми.
5. Использование  разнообразных  форм  организации  детей  (индивидуальный,  подгрупповой,  групповой).
6. Обязательное  проведение физкультминутки  в  середине  непосредственно образовательной деятельности.          

Формы организации детей в рамках непосредственно образовательной деятельности

В дни каникул и в летний период НОД  не проводится. Проводятся спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии и другие и увеличивается продолжительность прогулок.

Проектирование образовательного процесса предусматривает и предполагает:

1. Решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
2. Построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми в виде игр, бесед, чтения, наблюдений и др.
3. Комплексно-тематический подход в построении образовательного процесса с учетом реализации принципа интеграции образовательных областей.

 План образовательной деятельности составлен с учетом  соотношения основных направлений развития ребенка: физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое и художественно-эстетическое.

Общие  требования  к  проведению  непосредственно образовательной деятельности:

7. Соблюдение гигиенических  требований  (помещение  должно  быть  проветрено,  свет  должен  падать  с  левой  стороны;  оборудование,  инструменты  и  материалы  и  их  размещение  должны  отвечать  педагогическим,  гигиеническим  и  эстетическим  требованиям).
8. Длительность  непосредственно образовательной деятельности должна  соответствовать  установленным  нормам,  а  время  использовано  полноценно.  Большое  значение  имеет  начало НОД,  организация  детского  внимания.
9. Подготовка  к  непосредственно образовательной деятельности (воспитатель  должен  хорошо  знать  программу,  владеть  методикой  обучения, знать  возрастные  и  индивидуальные  особенности  и  возможности  детей  своей  группы).
10. Использование  игровых    методов  и  приемов  обучения в  работе  с детьми.
11. Использование  разнообразных  форм  организации  детей  (индивидуальный,  подгрупповой,  групповой).
12. Обязательное  проведение физкультминутки  в  середине  непосредственно образовательной деятельности.          

Организационной основой реализации перспективного плана является Календарь тематических недель (утвержден основной общеобразовательной программой СП «Детский сад» ГБОУ СОШ п.г.т. Балашейка), общая идея которых - расширяющееся по концентру познание ребёнком мира вокруг и самого себя.

В течение двух недель в сентябре (до образовательной работы) и мае (после образовательной работы) проводится комплексная педагогическая диагностика как адекватная форма оценивания результатов освоения Программы детьми дошкольного возраста. В соответствии с п. 3.2.1. ФГОС «при реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:

1. индивидуализации образования (в том числе поддержки ребёнка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
2. оптимизации работы с группой детей».

Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, изобразительной, музыкальной, восприятия художественной литературы и фольклора и др.) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.

Содержание образовательного процесса  включает совокупность 5 образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, реализуются в рамках основных направлений  развития ребёнка – физического, социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и предполагает интеграцию образовательных областей и обеспечивают организацию различных видов детской деятельности в соответствии с ФГОС дошкольного образования.

 Формы, средства, методы и приемы непосредственно образовательной программы указаны в основной общеобразовательной программе дошкольного образования

Учебный план в группе детей дошкольного возраста 1,5 - 3  года

( I младшая группа-1) на 2017-2018 учебный год

Учебный план в группе детей дошкольного возраста 1,5 - 3  года

( I младшая группа-2) на 2017-2018 учебный год

Учебный план в группе детей дошкольного возраста 3-4  года (вторая младшая группа) на 2017-2018 учебный год

Учебный план в группе детей дошкольного возраста 4-5  года (средняя группа) на 2017-2018 учебный год

Учебный план в группе детей дошкольного возраста 5-6 года (старшая группа) на 2017-2018 учебный год

Учебный план в группе детей дошкольного возраста 6-7 года (подготовительная к школе группа) на 2017-2018 учебный год