Требования к материалам портфолио
консультация на тему

Требования к портфолио

         Портфолио (от франц. porter - излагать, формулировать, нести и folio - лист, страница) - досье, собрание достижений.

        Портфолио педагогического работника - индивидуальная папка, представляющая собой совокупность документов, в которых фиксируются данные  о профессиональных достижениях аттестуемого в образовательной деятельности, его эффективном педагогическом опыте, личном вкладе в развитие системы образования за межаттестационный (доаттестационный) период. Портфолио является инструментом оценки профессиональной  деятельности педагога в целях установления квалификационной категории.

Требования к материалам портфолио

Все материалы, включенные в портфолио должны подтверждаться документально. Приложения портфолио заверяются руководителем организации.

В портфолио должны быть системно:

• представлены личностные и профессиональные достижения и результаты, достигнутые педагогом в различных видах педагогической деятельности: образовательной (обучение, воспитание, развитие детей), информационно-методической, инновационной и научно-исследовательской, и др.;
• проведена профессиональная рефлексия эффективности, продуктивности и качества собственного труда через анализ динамики результатов образования своих учеников и воспитанников с постановкой дальнейших целей и задач, с планированием и реализацией современных подходов к организации совместной с детьми образовательной деятельности;
• представлен обобщенный опыт педагогической деятельности, востребованный и актуальный для всего образовательного сообщества Республики Бурятия.
• Основными принципами составления портфолио являются: системность; полнота и конкретность представленных сведений; объективность и достоверность представленной информации и данных; презентабельность.
• Портфолио педагогического работника должно быть оформлено в соответствии со структурой и прикреплено на сайте АОУ ДПО РБ «БРИОП» (www.briop.ru) в разделе «Аттестация».

• Размер портфолио должен составлять не более 8 МБ.
• Экспертная оценка результатов педагогической деятельности аттестуемого педагогического работника, представленных в портфолио, проводится экспертной группой, деятельность которой регламентируется Регламентом работы аттестационной комиссии.
• Экспертная оценка результатов профессиональной деятельности аттестуемого  педагогического работника, представленных в портфолио, проводится в цифровом формате с использованием «Электронной системы экспертного оценивания».
• По результатам независимой комплексной экспертной оценки портфолио на соответствие требованиям первой и высшей квалификационных категорий члены экспертной группы заполняют оценочные листы и оформляют экспертное заключение с положительной или отрицательной рекомендацией на первую или высшую  квалификационную категорию.
• Экспертное заключение с результатами экспертной оценки портфолио на соответствие требованиям первой или высшей квалификационных категорий представляется Организацией - оператором в аттестационную комиссию Министерства образования и науки РБ.

Структура портфолио включает следующие блоки:

Титульный лист (Образец прилагается)

Раздел 1.Общие сведения о педагоге.

• Фамилия, имя, отчество;
• Дата рождения;
• Место работы (наименование ОО в соответствии с Уставом);
• Муниципальный район (городской округ)
• Занимаемая должность и дата назначения на эту должность;
• Наличие квалификационной категории и дата ее присвоения  (подтверждается копией аттестационного листа предыдущей аттестации)
• Образование, наименование образовательного учреждения, год окончания, специальность и квалификация по диплому (подтверждается копией документа об образовании);
• Стаж педагогической работы  (подтверждается копией трудовой книжки)
• Общий трудовой стаж  
• Наличие наград и поощрений за межаттестационный (доаттестационный) период
• Повышение квалификации (название структур, в которых прослушаны курсы: год, месяц, проблематика курсов) (подтверждается копиями удостоверений о повышении квалификации);
• Наличие ученой степени, звания
• Наличие опыта работы в экспертных комиссиях, апелляционных комиссиях, предметных комиссиях по проверке ОГЭ, ЕГЭ; в жюри профессиональных  и детских конкурсов, в жюри предметных олимпиад; исполнение функций наставника (подтверждается приказами и (или) копиями сертификатов)

Раздел 2. Самоанализ профессиональной деятельности.

Самоанализ и самооценка профессиональной деятельности - исследование своего труда, выявление его сильных и слабых сторон, установление причинно-следственных связей между элементами педагогических явлений, осмысление и соотнесение результатов педагогической деятельности с ключевыми целями и задачами, решаемыми как в образовательной организации, так и на всех уровнях государственной образовательной системы, определение способов дальнейшего совершенствования собственной работы.

Объем самоанализа - не более 20 печатных страниц (формат А-4, кегль - 12, шрифт Times Roman, интервал - 1,5 строки).

Структура самоанализа:

• Цель и задачи  профессиональной деятельности;
• Вклад в обеспечение качества образования:

•  разработка программно-методического сопровождения образовательного процесса (рабочие учебные программы, электронные образовательные ресурсы, технологические карты (планы) занятий; обоснование выбора учебно-методического комплекса);
• разработка системы оценивания и контрольно-измерительных материалов;
• обоснование методической деятельности педагога (методическая проблема, направление и результативность участия в деятельности методических объединений).

• Проектирование и реализация образовательного процесса, определяющего достижение стабильных положительных образовательных результатов (положительной динамики результатов),  выявление и развитие способностей обучающихся:

• характеристика специфических особенностей  учебно – воспитательной системы  школы, особенностей обучающихся, уровня их развития, психологической атмосферы, анализ условий, созданных для реализации возможностей в развитии способностей обучающихся;
• сущность, особенности проблем, обоснование  актуальности проблем;
• основополагающие идеи (принципы, позиции), определяемые как приоритетные на основе анализа и обобщения результатов своей профессиональной деятельности,  последовательная реализация которых на практике обеспечивает  положительные образовательные результаты;
• раскрытие путей решения профессиональной проблемы: психолого-педагогическое  обоснование деятельности, методико – технологическая обеспеченность задач непрерывного развития (совершенствования) профессиональной деятельности с указанием авторов. Обоснование продуктивности и эффективности используемых технологий, элементов технологий, методов, приемов обучения, форм организации учебной и внеучебной деятельности, в урочной и внеурочной формах,  и  диагностики образовательного процесса;
• основные направления опытно – творческой, экспериментальной, инновационной деятельности по целенаправленному совершенствованию существующей системы. Участие в реализации образовательных программ экспериментальных, инновационных площадок. Описание и обоснование  инновационных преобразований в сфере организации образовательного процесса, обеспечивающих стабильные положительные образовательные результаты (положительную динамику результатов).

• Общие выводы по результативности профессиональной деятельности на основании достижений обучающихся и обоснования эффективности личного вклада в повышение качества образования (подтверждается материалами приложений). Ключевые цели и задачи дальнейшего совершенствования своей профессиональной деятельности.

Раздел 3. Результаты профессиональной педагогической, научно – методической  деятельности педагога. Профессиональные достижения педагогического работника.

В данный  раздел включаются материалы, демонстрирующие динамику результатов педагогической деятельности в межаттестационный период,  материалы, свидетельствующие об особенностях педагогической деятельности, обеспечивающих личный вклад педагогического работника в развитие образования:

- материалы мониторинговых исследований, подтверждающие стабильные положительные результаты (положительную динамику результатов)  результаты  освоения обучающимися образовательных программ  по должности учитель;

- материалы мониторинговых исследований, подтверждающие положительную динамику психолого-педагогического развития обучающихся или материалы, отражающие показатели сохранности контингента обучающихся – по  иным должностям;

- результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях и т.д. (копии грамот, дипломов, сертификатов, свидетельств);

-  авторские (модифицированные) программы, методические разработки с рецензиями, отзывами о применении;

- материалы творческих отчетов, мастер-классов, сценарии открытых уроков (занятий, мероприятий);

- рефераты, доклады, статьи;

- документы, подтверждающие участие в работе  методических объединений, творческих групп, сотрудничество с методическими центрами, организациями дополнительного профессионального образования, ВУЗами и другими организациями: протоколы, программы мероприятий, тексты докладов, отзывы, сертификаты, т.д.;

 -документы, подтверждающие участие в организации и проведении семинаров, конференций, «круглых столов» и т.д.: сертификаты, благодарственные письма, отзывы и т.п.;

 - материалы, подтверждающие участие в профессиональных (творческих) педагогических конкурсах: сертификаты, дипломы;

 - представление руководителя методического объединения на аттестуемого педагогического работника с указанием его конкретного личного вклада в повышение качества образования, воспитания и распространение собственного опыта;

- другие материалы (программа инновационной деятельности, имеющая соответствующий гриф утверждения, план опытно-экспериментальной работы на год и пр.);

- сведения по распространению собственного опыта работы и участию в профессиональных (творческих) конкурсах оформляются в таблицах (Приложения 4-6).

Приложение 1

Образец титульного листа представляемых педагогом материалов

Министерство образования и науки Республики Бурятия

Наименование муниципального образования (только для муниципальных учреждений)

Наименование образовательного учреждения

Аттестационные материалы

Портфолио (на первую и высшую квалификационную категории)

ФИО        

Должность        

Имеющаяся категория        

Заявленная категория        

2015

Приложение 2

Результаты освоения обучающимися образовательных программ по годам обучения

в межаттестационный (доаттестационный) период

(для учителя)

Показатели сохранности контингента обучающихся в межаттестационный (доаттестационный) период

(для педагога дополнительного образования)

Мониторинг эффективности организационно-массовых мероприятий в межаттестационный (доаттестационный) период

(для педагога-организатора)

Продуктивность деятельности методиста в образовательной организации

(в соответствии с функциональными обязанностями и профилем деятельности)

 (структуру и содержание таблицы определяет образовательная организация)

(для методиста)

Результативность освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

 (структуру и содержание таблицы определяет образовательная организация)

(для педагога дополнительного образования)

Эффективность системы мониторинга освоения дошкольниками образовательных программ (по итогам мониторингов, проводимых организацией)  в межаттестационный (доаттестационный) период

(структуру и содержание таблицы определяет образовательная организация)

(для педагогических работников ДОО)

Положительная динамика в коррекции развития, адаптации обучающихся

(структуру и содержание таблицы определяет образовательная организация)

(для педагога-психолога, социального педагога)

Положительная динамика профилактики и реабилитации поведения обучающихся

(структуру и содержание таблицы определяет образовательная организация)

(для педагога-психолога, социального педагога)

Показатели динамики результативности коррекционной развивающей деятельности

(Структура и содержание таблицы зависят от направления коррекционной работы.)

 (По протоколам ПМПК)

(для учителя-логопеда)

Руководитель ОО  ___________________________________________________

Приложение 3

Результаты внеурочной деятельности обучающихся в межаттестационный (доаттестационный) период

(для учителя)

Результативность участия обучающихся в конкурсах межаттестационный (доаттестационный) период

Руководитель ОО  ___________________________________________________

Приложение 4

Транслирование опыта практических результатов своей профессиональной деятельности в межаттестационный (доаттестационный) период

(для всех педагогических работников)

Руководитель ОО  ___________________________________________________

Приложение 5

Результативность участия в профессиональных конкурсах

(для всех педагогических работников)

Руководитель ОО  ___________________________________________________

Приложение 6

Результативность инновационной деятельности в межаттестационный (доаттестационный) период

(для всех педагогических работников)

Руководитель ОО  ___________________________________________________

Приложение 7

Примерная форма отчета по инновационной (опытно-экспериментальной) деятельности)

Руководитель ОО _________________________________________