ООП ДОУ №"Гнездышко"
презентация по теме

ОГЛАВЛЕНИЕ

Паспорт программы....................................................................................................……..2

Пояснительная записка.........................................................................................................5

I. Информационная часть

1.1. Информационная справка   …………………………………………………………...6

II. Концептуально-прогностическая часть

2.1 Концепция Программы развития ……………………………………….…………….8

2.2. Направления развития воспитанников……………………………………………….9

2.3. Социальный портрет выпускника……………………………………………………11

2.4. Предполагаемый результат…………………………………………………………..14

2.5. Элементы риска развития программы………………………………………………15

III. Процессуально - технологическая часть

3.1. Цели и задачи Программы развития ДОУ ………………………………………….15

3.2. Основные мероприятия по реализации Программы развития……………………..16

3.3. Механизмы реализации Программы………………………………………………...19

Приложение.........................................................................................................20

Паспорт Программы развития МБДОУ № 6

              Воспитание — дело трудное, и улучшение его

                                             условий — одна из священных обязанностей

                                             каждого человека, ибо нет ничего более важного,

                                             как образование самого себя и своих близких.        

Сократ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность разработки Программы развития ДОУ обусловлена изменениями в государственно-политическом устройстве и социально-экономической жизни страны. Важной задачей является усиление воспитательного потенциала дошкольного учреждения, обеспечение психолого-педагогического сопровождения каждого воспитанника.

               Программа развития ДОУ  на 2014-2017 гг. является управленческим документом.

Проблема качества дошкольного образования в последние годы приобрела не только актуальный, но и значимый характер. В современных условиях реформирования образования  ДОУ представляет собой открытую и развивающуюся систему. Основным результатом её жизнедеятельности должно стать успешное взаимодействие с социумом, осваивая которое дошкольное образовательное учреждение становится мощным средством социализации личности. Особую значимость, в связи с этим, приобретает планирование работы образовательного учреждения.

Необходимость выстроить  стратегию развития детского сада и введение данной программы обусловлена разработкой и внедрением новых подходов и педагогических технологий. Общество имеет два важнейших института передачи своего культурного опыта - это семья и образование. Единство целей семьи и образовательного учреждения  как общественных институтов - это наследование культурного опыта, обеспечивающего жизнедеятельность общества, развитие и становление национального сознания, формирование валеологического отношения к образовательному процессу и экологического отношения к природе.

          Анализ всех этих данных определяет динамику социального заказа, предъявляемого родительской общественностью, и нацеливают на адресную работу с семьями, которая позволит удовлетворить индивидуальные запросы родителей.

Таким образом, проблему, стоящую перед МБДОУ № 6, можно сформулировать как необходимость повышения качества образования, динамики инновационного развития за счет актуализации внутреннего потенциала МБДОУ.

I. ИНФОРМАЦИОННАЯ ЧАСТЬ

1. Информационная справка.

Общие сведения о ДОУ

Полное название: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 6 «Гнёздышко»

Юридический адрес: 353892, Краснодарский край, Приморско _ Ахтарский район, п.Ахтарский, ул.Школьная 2/1

Режим работы: пятидневная неделя с 7.15 до 17.45

Учредитель: Администрация муниципального образования администрации Приморско-Ахтарский район

Устав: Утверждён приказом Управления образования администрации Приморско – Ахтарский район № 853 от 08.09.2015 года

МБДОУ № 6 находится в правом крыле МБОУ СОШ № 15. Участок озеленён, оснащён навесами, имеет спортивную площадку.

Структура дошкольного учреждения.

Основной структурной единицей дошкольного образовательного учреждения является группа детей дошкольного возраста. В настоящее время в учреждении функционирует 2 группы, из них:

Младшая разновозрастная группа – 23 человека,

Старшая разновозрастная группа – 41 человек.

Режим работы МБДОУ – 10,5 часов.

Деятельность ДОУ направлена на:

• обеспечение социально-личностного развития детей;
• охрану и укрепление физического и психического здоровья дошкольников;
• обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребенка с учетом его индивидуальных способностей;
• создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства;
• взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития ребенка;
• охрану законных прав и интересов воспитанников, обеспечение социальной защиты ребенка.

МБДОУ № 6 регулирует свою деятельность в соответствии с:

• Декларацией прав ребенка;
• Конвенцией о правах ребенка;
• Конституцией Российской Федерации;
• Трудовым Кодексом РФ;
• Законом об образовании;
• Законом о «Санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».

МБДОУ № 6 «Гнёздышко» имеет:

• Устав;
• Лицензию;
• Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц;
• Договор с учредителем;
• Коллективный договор;
• Правила внутреннего трудового распорядка;
• Договор между ДОУ и родителями ребенка;
• Положение о Совете педагогов;
• Положение об Общем собрании;
• Образовательная программа, соответствующая ФГОС;
• Годовой план работы ДОУ;
• должностные инструкции;
• штатное расписание;
• книгу приказов;
• локальные акты.

Кадровая характеристика.

Воспитательно-образовательный процесс осуществляют стабильный высокоорганизованный педагогический коллектив единомышленников, который стремится сохранить позитивные достижения МДОУ в обеспечении личностно-ориентированной модели организации педагогического процесса, позволяющей ребёнку успешно адаптироваться и удачно реализовать себя в социуме, развитие его социальных компетенций в условиях интеграции усилий семьи и детского сада.

Качество образовательных услуг напрямую зависит от качественных характеристик педагогических кадров. Формальными показателями оценки кадрового потенциала являются уровень образования, стаж работы и наличие квалификационной категории у педагогов МДОУ.

 МБДОУ № 6 полностью укомплектована квалифицированными кадрами, в т. ч. руководящими, педагогическими, учебно-вспомогательными, административно-хозяйственными работниками.

Педагогических работников – 7 человек.

Из них:

- старший воспитатель;

- 1 музыкальный руководитель;

- 5 воспитателей.

Учебно-вспомогательного персонала – 4 человека (помощник воспитателя).

Образовательный уровень и уровень квалификации педагогических работников ДОУ:

Все педагоги имеют среднеспециальное образование, 1- высшее профессиональное образование, также все педагоги имеют соответствие занимаемой должности, регулярно, согласно графика проходят курсы повышения квалификации.

II. КОНЦЕПТУАЛЬНО-ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

2.1. Концепция Программы развития.

       Дошкольный возраст в жизни ребёнка отличается от других этапов развития тем, что в эти годы закладываются основы общего развития личности, формируются психические и личностные качества ребёнка, ценностное отношение ребёнка к окружающей действительности (природе, продуктам деятельности человека, к самому себе), формируются средства и способы познания мира, культура чувств. Важной задачей является построение  воспитательного процесса в дошкольном учреждении, обеспечение психологического комфорта  каждого воспитанника. Создание условий, отбор форм и средств для максимальной реализации развития личностных качеств и возможностей ребёнка.

        Основной целью Программы развития является обеспечение доступности и высокого качества образования адекватного социальным потребностям общества, на основе повышения эффективности деятельности  ДОУ  по таким критериям как качество, инновационность, востребованность и экономическая целесообразность. А также создание условий, обеспечивающих высокое качество результатов образовательного процесса по формированию ключевых компетенций дошкольников, опираясь на личностно ориентированную модель взаимодействия взрослого и ребёнка с учётом его психофизиологических особенностей, индивидуальных способностей и развитие творческого потенциала.

             Ценность инновационного характера современного дошкольного образования и Программы развития ДОУ направлена на сохранение позитивных достижений детского сада, внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных, обеспечение личностно-ориентированной модели организации педагогического процесса, позволяющий ребёнку успешно адаптироваться и удачно реализовать себя в подвижном социуме, развитие его социальных компетенций в условиях интеграции усилий семьи и детского сада.

     Приоритетными направлениями развития воспитанников, на которые ориентируется ДОУ должны сформировать у ребёнка ключевые компетенции:

коммуникативная – умение общаться с целью быть понятым;

социальная – умение жить и заниматься вместе с другими детьми, окружающими людьми;

информационная – владение умением систематизировать и «сворачивать» информацию, работать с разными видами информации;

продуктивная – умение планировать, доводить начатое до конца, способствовать созданию собственного продукта (рисунка, поделки и т.д.);

нравственная – готовность, способность и потребность жить в обществе по общепринятым нормам и правилам;

физическая – готовность, способность и потребность в здоровом образе жизни.

2.2. Направлениями развития воспитанников

Ценность качества образовательного процесса для  ДОУ  напрямую связано с ценностью ребёнка. Стремление построить образовательный процесс в соответствии ФГОС и с индивидуальными потребностями и возможностями ребёнка означает с одной стороны – бережное отношение к ребёнку (его здоровью, его интересам, его возможностям), с другой стороны профессиональное создание оптимальных условий для его развития в образовательном процессе и в системе дополнительного образования.

Исходя из всего вышесказанного, концептуальными направлениями развития деятельности МБДОУ «Гнёздышко» служат:

• моделирование совместной деятельности с детьми на основе использования средств информатизации в образовательном процессе, направленной на формирование ключевых компетенций дошкольников;

• построение развивающей среды детского сада, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности;

• построение дифференцированной модели повышения профессионального уровня педагогов;
• создание нормативно-правовой базы и укрепление материально – технической базы ДОУ.

Участниками реализации Программы развития ДОУ являются воспитанники в возрасте от 1,5 до 7 лет, педагоги, специалисты, родители, представители разных образовательных и социальных структур. При характеристике особенностей построения образовательного процесса, учитывается специфика района.

2.3. Социальный портрет выпускника

Деятельностная компетенция

 - умение ставить цель, делать выбор и принимать решение;

 - умение решать без помощи взрослого адекватные возраста задачи, находить способы и средства реализации собственного замысла;

 - умение договариваться о совместных действиях, работе в группах;

 - умение прогнозировать результат, оценивать и корректировать свои действия и действия других.

Информационная компетенция

 - умение активно использовать источники знаний;

 - проявлять любознательность ко всему новому;

 - умение делать выводы из полученной информации;

Компетенция здоровьесбережения

 - осознанное использование предметов личной гигиены;

 - проявление активности в выбранных видах деятельности;

  - соблюдение правил безопасного поведения в быту и разных видах деятельности, в разных ситуациях;

 - стремление соблюдать нормы здорового образа жизни.

 Компетенция ценностно-смысловой ориентации в окружающем мире

 - умение ценить красоту в предметах культуры и искусства (музыки, живописи, литературы и т.п.);

 - испытывает устойчивый интерес и желание заниматься творческими видами деятельности;

 - умение инициировать и включаться в творческий процесс, проявлять самостоятельность в поиске решений;

 - иметь адекватную (не заниженную) самооценку, представления о себе и своих возможностях;

Компетенция социального взаимодействия

 - умение принимать социальные роли и действовать в соответствии с ними;

 - умение устанавливать и поддерживать отношения с разными людьми (сверстниками, старшими, младшими);

 - умение проявлять уважение и терпимость к другим людям и их личным правам (независимо от их внешнего вида, пола, физических недостатков, национальной принадлежности);

 - умение вести себя в соответствии с общепринятыми нормами и правилами поведения, адекватными возрасту.

Ребенок в возрасте 7 лет, освоивший основную общеобразовательную программу дошкольного образования, должен обладать следующими качествами:

2.4. Предполагаемый результат.

1. Разработка концепции образовательного пространства ДОУ в режиме развития как

единого информационно-смыслового пространства всех субъектов образовательного процесса ДОУ.

2. Разработка и приведение в соответствие нормативно-правовой, материально-

технический, финансовый, кадровый, мотивационный компоненты ресурсного

обеспечения образовательного процесса.

3. Разработка и принятие педагогической модели выпускника ДОУ, включающей комплекс показателей по линиям развития.

4. Определение этапов и механизмов разработки образовательной программы ДОУ, как составляющей образовательного пространства.

5. Разработка обновленного содержания образования в соответствии с Федеральными

государственными образовательными стандартами дошкольного образования

6. Осуществление модернизации учебно-материальной базы по трем направлениям

(создание учебно-предметных сред, зонирование групповых комнат, модернизация и развитие средств обучения), что способствует вариативности, интеграции образовательных областей, саморазвитию и самореализации ребенка в соответствии с его познавательными и интеллектуальными возможностями, придает прикладную направленность предметным знаниям, обеспечивает эффективную организацию совместной и самостоятельной деятельности, общения воспитанников и педагогов в образовательном пространстве.

7. Разработка и внедрение системы мотивации продуктивной инновационной деятельности педагогического коллектива посредством создания мотивирующей среды ДОУ в двух направлениях: организации оптимальных условий труда и внедрения системы стимулирования работников ДОУ, активно участвующих в реализации Программы развития и в инновационной деятельности.

8. Разработка комплекса критериев оценки эффективности образовательного пространства ДОУ.

Для воспитанников и родителей:

• каждому воспитаннику будут предоставлены условия для полноценного личностного развития,
• хорошее состояние здоровья детей будет способствовать повышению качества их образования,
• обеспечение медико-социального сопровождения для каждого воспитанника,
• каждому родителю при необходимости, будет предоставлена консультативная помощь в воспитании и развитии ребенка, и право участия в воспитательно-образовательной программе МБДОУ,
• качество сформированности ключевых компетенций детей будет способствовать успешному обучению ребёнка в школе обеспечение выравнивания стартовых возможностей детей для обучения их в школе.

    Для педагогов:

• каждому педагогу будет предоставлена возможность для повышения профессиональной компетенции
• квалификация педагогов позволит обеспечить сформированность базовых компонентов дошкольника
• будут созданы условий для успешного освоения педагогических технологий
• консультативная помощь в организации проектной деятельности.

2.5.Элементы риска Программы развития ДОУ.

При реализации программы развития могут возникнуть  следующие риски:

1. Недостаточный опыт педагогов работы в ДОУ будет способствовать торможению реализации Программы развития.
2. Недостаточный образовательный уровень родителей воспитанников, их компетентность в вопросах воспитания и развития детей.
3. Быстрое внедрение в систему  образования может создать психологическое напряжение у части педагогического коллектива.
4. Необходимость интенсификации педагогического труда, повышения его качества и результативности при недостаточной готовности педагогов к применению современных образовательных технологий.

III. ПРОЦЕССУАЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. 

3.1. Цели и задачи Программы развития ДОУ.

Целью программы развития ДОУ на период до 2014-2017 год является:

Обеспечение доступности и высокого качества образования адекватного социальным потребностям общества. Повышение качества образования и воспитания в ДОУ через внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно коммуникационных.

Совершенствование в ДОУ системы образования в соответствии с ФГОС, реализующего право каждого ребенка на качественное дошкольное образование, полноценное развитие в период дошкольного детства, как основы успешной социализации  и самореализации.

Основные цели:

- всестороннее и гармоничное развитие личности ребенка-дошкольника;

- полноценное проживание детьми периода дошкольного детства.

 Основные задачи:

- Обеспечение стандарта дошкольного образования как системы требований к содержанию и уровню развития детей каждого психологического возраста с учетом соблюдения преемственности при переходе к следующему возрастному периоду;

- Создание оптимальных условий, обеспечивающих охрану и укрепление физического здоровья воспитанников, приобщение к ценностям здорового образа жизни;

- Создание    атмосферы    эмоционального    комфорта, условий    для
самовыражения, саморазвития;

- Формирование представлений о способах обеспечения безопасности жизнедеятельности, навыков адаптивного безопасного поведения;

- Гармоничное интеллектуальное, эстетическое и личностное развитие ребенка;

- Повышение профессионального мастерства педагогов;

- Создание условий для познавательного развития дошкольников, воспитания инициативности, самостоятельности и творческого освоения детьми отношений с окружающим миром.

- Восстановление традиция семейного воспитания в оздоровлении детей и вовлечение семьи в образовательный процесс.

3.2. Основные мероприятия по реализации Программы развития.

Предполагаемый результат: все инновационные новшества положительно скажутся на повышении качества дошкольного образования и уровне развития детей. (2017 г)

3.3. Механизм реализации Программы.

• Программа развития принимается на заседании педагогического совета, и утверждается приказом заведующего МБДОУ № 6 «Гнёздышко»
• Горизонт планирования – 3 года.
• Программа реализуется системой поэтапного годового планирования.
• Промежуточные итоги реализации программы в целом подводятся ежегодно в докладе заведующего ДОУ на итоговом педагогическом совете. Результаты реализации программы развития публикуются на сайте МБДОУ № 6 «Гнёздышко» (mbdou6pa.ucoz.ru)
• На заключительном этапе реализации программы развития проводятся мониторинговые исследования «Проблемно-позиционный анализ деятельности ДОУ» и их представление общественности. Результат этих исследований является предпосылкой разработки новой программы развития.

Приложение 1.

Используемая литература

1. Асмолова, Л. Программа развития образовательного учреждения   Управление школой. – 2004. - № 23, №24. – С.2-13, с.2-12.

2. Белая, К.Ю., Третьяков, П.И.. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам / К.Ю. Белая, П.И. Третьяков. - М.: Новая школа, 2001. – 304с.

3. Веракса Н.Е., Веракса А.Н Проектная деятельность дошкольников. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, М., 2008

4.Зацепина М.Б.. «Интеграция в системе воспитательно-образовательной работы ДОУ», Т.С. Комарова, МОЗАИКА –СИНТЕЗ, М., 2011

5.Колодяжная, Т.П. Управление современным дошкольным образовательнымb учреждением: Практическое пособие. Часть 2./ Т.П. Колодяжная. – М.: ООО «ЦГЛ», 2004. – 192с.

6. Лазарев, В.С., Поташник, М.М. Как разработать программу развития школы: Методическое пособие для руководителей образовательных учреждений Лазарев В.С., М.М. Поташник. – М.: Новая школа, 1993. – 48с.

7. Микляева, Н.В. Программа развития и образовательная программа ДОУ: технология составления, концепция / Н.В. Микляева. – М.: Айрис-пресс, 2006.

8. Туликов А.В., Т.С. Комарова Современный образовательный стандарт «Информационно-коммуникативные технологии в дошкольном образовании» МОЗАИКА – СИНТЕЗ, М., 2011.