Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 3 компенсирующего вида  г. Можайска

Аналитический отчет педагога-психолога 

Полиной Юлии Сергеевны

за  2017 – 2018  учебный год

                                  Можайск  2018

Работа психолога ДОУ направлена на сохранение психического, соматического и социального благополучия воспитанников. Его задача - помощь детям, родителям и педагогическому коллективу в решении конкретных проблем.  

Цель:  Создание условий, способствующих сохранению и укреплению психического здоровья детей, психологического комфорта для всех участников педагогического процесса.

Задачи:

1. Сохранение психологического здоровья детей.
2. Создание условий для развития личности воспитанников.
3. Формирование у педагогов, родителей психологических знаний; желания их использовать в интересах развития воспитанников и собственного развития.
4. Оказание психологической помощи педагогам, воспитанникам, родителям.

Направления работы:

1. Психодиагностика
2. Психопрофилактика
3. Психокоррекция
4. Консультационная работа
5. Просветительская работа
6. Методическая работа.

Педагог-психолог ДОУ:

• проводит психологическую диагностику;
• определяет степень отклонений (умственных, физических, эмоциональных) в развитии воспитанников;
• выявляет нарушения социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию;
• участвует в планировании, разработке развивающих и коррекционных программ;
• содействует развитию творчески одаренных воспитанников;
• формирует психологическую культуру педагогических работников, а также детей и их родителей.

Реализация поставленной цели ведется по основным направлениям деятельности педагога-психолога:

1.Психодиагностическая работа

В сентябре был проведена диагностика уровня психического развития детей во всех группах (мышление, внимание, восприятие, память, воображение, эмоционально-волевая и коммуникативная сферы)  и диагностика прохождения периода адаптации к детскому саду вновь поступивших детей.

В октябре – ноябре во всех возрастных группах была проведена диагностика психологического фона и социального развития детей в группе.

В мае в подготовительных группах № 3, №5 была проведена диагностика психологической готовности ребенка к школе (мотивационная, интеллектуальная, коммуникативная, волевая).

Количественный и качественный анализ

проведения диагностических обследований в 2017-18 г.г.

 Количество детей в подготовительных группах ДОУ (по списку)  24.

                     Таблица учета психологической готовности детей к школьному обучению

2.    Адаптация ребенка к условиям ДОУ

Адаптацию в условиях дошкольного учреждения нужно рассматривать как процесс или приспособление функций организма ребёнка к условиям существования в группе. Общая задача педагогов и родителей - помочь ребёнку по возможности безболезненно войти в жизнь детского сада. На пути реализации возникают различные трудности.

 За сентябрь-октябрь  месяц в МДОУ № 3 поступило 20  новых детей. Наполняемость групп шла постепенно, что позволило к каждому ребенку найти индивидуальный подход.

В итоге  в среднюю группу № 1 поступило 14 детей, в среднюю № 6 – 14 детей.

В период адаптации родителям была дана консультация на тему «Адаптация детей к детскому саду», рекомендации по созданию благоприятных условий для её протекания.

Родителям были даны рекомендации о том, что в первые дни ребенка надо водить в детский сад постепенно: сперва до 10 часов, далее если ребенок спокойно проводит это время -  до обеда, далее оставляем на сон.

Была проведена текущая диагностика цель, которой была охарактеризовать ход адаптации, выявить возможные проявления дезадаптации.  Диагностика проводилась методом наблюдения за ребёнком во время пребывания в ДОУ.

Ежедневно мной заполнялись адаптационные листы на каждого ребенка.

 В заключение был определен уровень адаптации ребенка к  условиям ДОУ.  Результаты указаны в сводной таблице по уровням адаптированности.

Процесс адаптации в средней группе закончился 13 октября 2017 года.

Группа № 1

Группа № 3

Сводная таблица адаптации детей в группах № 1, 6

3. Коррекционно-развивающая работа

Система коррекционных мер, реализуемая в МДОУ направлена:

• на активизацию познавательной деятельности у детей;
• повышение уровня умственного развития детей;
• формирование у них отдельных высших психических функций (памяти, внимания, восприятия и т. д.);
•  овладение воспитанниками знаниями об окружающем мире, формирование у них опыта практического обучения и навыка самостоятельного поиска информации;
• коррекцию недостатков эмоционально-личностного и социального развития детей;
• формирование навыков коммуникации.

При организации коррекционно-развивающих занятий была опора на объективно существующие или предполагаемые закономерности детского развития и следующие принципы:

1. Единство обучающей, коррекционно-развивающей и воспитательной задач.

2. Развитие сознательности, активности и самостоятельности ребенка в процессе коррекционно-развивающих мероприятий.

3. Систематичность и последовательность (приобретаемые детьми знания, умения, навыки должны представлять собой определенную систему, а их формирование осуществляться поэтапно).

4. Доступность содержания занятий (изучаемый материал должен быть адаптирован с учетом умственных, психологических, физических возможностей детей, достигнутого ими уровня знаний и умений и вместе с тем требовать определенных усилий для его усвоения).

5. Наглядность (принцип вытекает из необходимости активного восприятия, осмысления и обобщения детьми изучаемого материала; применяется и как средство познания нового, и для развития наблюдательности, и для лучшего запоминания информации).

6. Индивидуальный подход к воспитанникам.

Таблица учета коррекционно-развивающей работы

4.Консультационная работа  

Консультативная работа призвана повышать  психологическую  культуру педагогов, родителей путем проведения индивидуальных и групповых консультаций, участием в педсоветах, чтением лекций. Консультирование проводится по вопросам развития и воспитания детей.

Таблица учета консультационной работы

5. Психопрофилактическая работа

Психопрофилактическая работа направлена на развитие коммуникативных способностей и социальной адаптации детей, развитию познавательных и творческих способностей у детей, развитию эмоциональной сферы. Работа с детьми проводится в форме тренинговых упражнений, предпочтение отдаётся групповым играм.

Работа с педагогами направлена на профилактику эмоционального выгорания, повышение эффективности в работе с детьми и родителями, профессиональный и личностный рост. Планируется и проводится в виде консультаций, тренингов, совместных встреч с родителями и детьми.

Работа с родителями предполагает профилактику дезадаптивного поведения в семье, формирование доброжелательных доверительных отношений с ребёнком, направленность на формирование полноценной личности.

Таблица учета психопрофилактической работы

5. Психопросветительская работа 

Повышение осведомлённости родителей и педагогов в вопросах психического развития дошкольников, повышение уровня информированности родителей, заинтересованности родителей в вопросах воспитания детей, достижение взаимопонимания о причинах возникновения проблем и путей их преодоления, повышение психолого-педагогической компетентности педагогов и родителей.

Таблица учета просветительской работы

        Таблица учета анкетирования родителей

6. Методическая работа

Задачи на следующий год

• Качественное психологическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС;  
• проведение мониторинга детского развития на основе оценки развития интегративных качеств с целью выявления индивидуальных особенностей каждого ребёнка;
• определение индивидуального маршрута образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности;
• дальнейшая психопрофилактическая и психопросветительская работа  педагогами и родителями.