Мини- проект «День самоуправления в группах»
методическая разработка

Мини- проект «День самоуправления в группах»

        Введение
        В ФГОС ДО (п. 3.2.5.) говорится, что работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамотности семьи.
Переход к новым формам отношений родителей и педагогов сделает педагогический процесс более свободным и гибким. Использование нетрадиционных форм работы с родителями воспитанников детского сада способствует более эффективному взаимодействию педагогов с родителями, их профессиональному сближению. Поэтому в нашем детском саду было решено организовать мини- проект  «День самоуправления в группах». 

         Гипотеза – при зарождении новой инновационной формы взаимодействия с родителями, повысится уровень их просвещенности в вопросах воспитания, обучения и развития своих детей, даст возможность привлечь родителей к жизни детского сада. Такая форма работы позволяет наиболее полно раскрыть содержание деятельности педагога, наглядно показать инновационные формы, методы и приёмы работы с детьми, помочь понять родителям необходимость сотрудничества детского сада и семьи.

        Цель: привлечение родителей к воспитательно - образовательному процессу в ДОУ через инновационную форму.

        Задачи:
-повысить педагогическую культуру родителей.
-расширить представления родителей о профессиональной деятельности сотрудников ДОУ.
-укрепить партнерские отношения между ДОУ и родителями.
-подготовить родителей-участников к Дню самоуправления – предоставить информацию о ОД, дать рекомендации по использованию различных методов и приёмов для проведения режимных моментов, занятий, прогулок.
-привлечь детей  к участию в рамках мероприятия проекта «День самоуправления в группах».
        Участники: педагог, родители, дети.
        Срок реализации проекта: 26.10.2017г.
        Тип проекта: социальный.
Распределение обязанностей:
Педагог – подготовка участников к Дню самоуправления (знакомит родителей с режимом дня, комплексом утренней гимнастики, с организацией ОД и режимных моментов, с совместной деятельностью (дидактические и подвижные игры). 
Родители – проводят утренний прием, утреннюю гимнастику, режимные моменты, прогулку, дидактические и подвижные игры. 
Дети – участвуют в мероприятиях в рамках проекта «День самоуправления в группах».
1 этап: Подготовительный.
1.Родительское собрание - обсуждение вопросов, связанных с организацией

« Дня самоуправления в группах»;
2.Составление плана , подготовка к проведению мероприятия;
3.Индивидуальные встречи с родителями.
        Для подготовки к проведению «Дня самоуправления в группах» организовать следующую работу:
– подготовить участников образовательного процесса;
– ознакомить родителей с деятельностью педагогов;
– провести  индивидуальные встречи с родителями по проведению образовательной деятельности;
– распределить роли между родителями;
– провести инструктаж родителей – участников по охране жизни и здоровья детей, по технике безопасности, правилам пожарной безопасности;
– составить план мероприятия, где родители распределять свои обязанности для участия в разнообразных режимных моментах:
2 этап: Основной.
Проведение «Дня самоуправления в группах».
        С начала рабочего дня воспитатели – дублёры (родители воспитанников групп ) активно включаются в педагогическую деятельность ( зарядка, образовательная деятельность, прогулка).  Все эти режимные моменты проводят не педагоги, а родители. Родителям представляется уникальная возможность побывать на месте воспитателя и посмотреть на жизнь детского сада «изнутри».
1. Провести утренний приём детей;
2. Утреннюю гимнастику;
3. Режимные моменты;
4. Подвижные игры;
5. Дидактические игры;
6. Творчески подойти к организации ОД;
7. Умело организовать прогулку с детьми.

3 этап: Заключительный.
        Ожидаемый результат:
– расширятся представления родителей о профессиональной деятельности сотрудников ДОУ, сформируется понимание значимости данной профессии и уважение к труду воспитателя;
– укрепятся партнерские отношения между детским садом и родителями;
– повысится педагогическая культура родителей ( представления об особенностях детской возрастной психологии, овладеют элементарными знаниями, как организовать свободное время детей);
– произойдет  сближение и объединение педагогов с родителями по вопросам воспитания детей. 

        Таким образом, использование нетрадиционных форм работы в детском саду обеспечивает психолого-педагогическую поддержку семьи и повышения компетентности родителей
        В современных условиях задачей модернизации дошкольного образования является развитие диалогового партнерского взаимодействия в системе «детский сад – семья», направленного на активное включение родителей (законных представителей) в жизнь детского сада. Только в тесном сотрудничестве, на взаимопонимании педагогов и родителей можно добиться высоких результатов.