Организация работы методического кабинета ДОУ.
статья

Организация работы методического кабинета ДОУ.

Центром всей методической работы ДОУ является методический кабинет. Ему принадлежит ведущая роль в оказании педагогам помощи в организации образовательного процесса, обеспечении их непрерывного саморазвития, обобщении передового педагогического опыта, повышении компетентности родителей в вопросах воспитания и обучения детей. Деятельность кабинета регламентируется Законом «Об образовании» РФ, основами законодательства и нормативными документами Министерства образования РФ, Уставом ДОУ. Организуя работу методического кабинета, старший воспитатель должен помнить главное: содержание и оформление его должны соответствовать потребностям педагогов данного дошкольного учреждения. Здесь должны быть сосредоточены информация об учреждении и авторских разработках, годовой план, материалы педсоветов. Методкабинет должен быть доступен каждому воспитателю.

Методический кабинет ДОУ – это:

• центр сбора педагогической информации (нормативные документы, педагогическая и методическая литература, передовой педагогический опыт и т.д.);
• центр повышения квалификации педагогов (обеспечение их творческой работы, самообразования и совершенствование педагогического мастерства);
• центр анализа и обобщения опыта методической работы, накопленного в образовательном учреждении;
• научно–методический центр (методическое сопровождение педагогов, осуществляющих инновационную деятельность).

Цель деятельности методического кабинета:

• формирование и развитие профессиональных качеств педагогов;
• создание условий для их профессионального роста и повышения педагогического мастерства;
• совершенствование творческого потенциала каждого педагога, направленное на оптимальное формирование и развитие личности ребенка.

Задачи методического кабинета:

• содействие в выполнении целевых федеральных, региональных и муниципальных программ развития образования;
• создание условий для непрерывного повышения квалификации педагогических работников, удовлетворения информационных, учебнометодических, организационно-педагогических и образовательных потребностей педагогов ДОУ;
• создание условий для обучения всех участников образовательного процесса новым технологиям обучения и воспитания;
• развитие и поддержка инициативы педагогов, стремления к творческому росту, проявления своей педагогической индивидуальности;
• содействие обновлению структуры и содержания образования, повышению его качества, развитию образовательного учреждения, педагогического мастерства педагогов ДУ;
• создание информационно-методическое пространства, способствующего развитию системы образования, реализации программ модернизации образования, организации инновационной и экспериментальной работы, аналитико-диагностического и экспертного обеспечения деятельности ДУ.

Принципы организации материалов методического кабинета:

• доступность – методический кабинет (МК) должен быть доступен каждому педагогу, иметь гибкий график работы;
• научность – МК должен обеспечивать эффективное и своевременное информирование о новых разработках в психолого – педагогической науке и передовой практике, о нормативно – правовом и методическом сопровождении системы дошкольного воспитания;
• наглядность – МК должен содержать документальное сопровождение воспитательно – образовательного процесса в ДОУ (годовой план, материалы педсоветов и пр.);
• эстетичность – оформление методического кабинета должно быть выполнено в едином стиле, со вкусом, располагать к беседе, творческой работе;
• креативность – МК современного ДОУ, по мнению К.Ю. Белой, должен рассматриваться как «…творческая мастерская, где педагог может получить конкретную методическую помощь в организации воспитательно – образовательного процесса».

Организация работы методического кабинета:

Методический кабинет доступен каждому педагогу Учреждения. Методический кабинет работает по удобному гибкому графику,⎯ утверждённому заведующей ДОУ.  В графике определено время выдачи литературы и пособий.

Методический кабинет в соответствии с поставленными задачами осуществляет деятельность по четырём ведущим направлениям.

Научно-методическая деятельность:

• выявление, изучение и обобщение педагогического опыта;
• выявление затруднений дидактического и методического характера в образовательном процессе и подготовка мероприятий по их устранению;
• организация обучения, проведение лекций, семинаров, курсов для работников МДОУ по вопросам использования в образовательном процессе современных аудиовизуальных средств обучения и применения информационных технологий;
• организация процедуры аттестации педагогических и руководящих работников ДОУ;
• осуществление методической поддержки педагогических работников, ведущих экспериментальную работу;
• аналитико-обобщающая деятельность по организации учета педагогических кадров ДОУ;
• осуществление планово-прогностической деятельности для организации функционирования ДОУ в режиме развития (разработка программы развития ДОУ);
• адаптирование программ (вариативных, альтернативных), новых педагогических технологий и методик обучения в связи с обновлением содержания дошкольного образования;
• определение направленной опытно-экспериментальной (исследовательской) работы;
• составление методических рекомендаций по использованию наиболее эффективных методов и форм обучения и воспитания, направленных на развитие общения, игровой деятельности, познавательных процессов у детей дошкольного возраста.

Информационно-методическая деятельность:

• формирование банка педагогической, нормативно-правовой и методической информации;
• обеспечение информационных, учебно-методических и образовательных потребностей педагогических работников;
• содействие повышению квалификации педагогических работников;
• формирование фонда обучающих кино видеофильмов и других аудиовизуальных средств обучения  по образовательным областям для проведения образовательной деятельности;
• обеспечение фондов учебно-методической литературы.

Организационно-методическая деятельность:

• участие в подготовке и проведении научно-практических конференций, педагогических чтений и семинаров;
• подготовка и проведение конкурсов профессионального педагогического мастерства педагогических работников;
• сбор, обработка и анализ информации о результатах воспитательно - образовательной  работы;
• организация постоянно действующих семинаров по инновациям;
• изучение и анализ состояния и результатов методической работы, определение направлений ее совершенствования;
• прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических и руководящих работников образовательных учреждений, оказание им информационно-методической помощи в системе непрерывного образования.

Диагностическая деятельность:

• изучение, подбор и разработка материалов по диагностике деятельности педагогов и детей;
• изучение индивидуальных особенностей ребенка в процессе его развития;
• проведение диагностики на выявление степени готовности ребенка к обучению в школе;
• комплексное оценивание педагогической деятельности и изучение потенциальных возможностей работников ДОУ, выявление обобщение и распространение передового педагогического опыта;
• осуществление контроля и анализа состояния воспитательно - образовательного процесса, его качества.

Руководство работой  МК осуществляет старший воспитатель. Основной целью деятельности старшего воспитателя является формирование интереса к систематическому и углубленному изучению психологической и педагогической литературы, обеспечение непрерывного образования педагогов, повышения уровня их профессиональной компетентности и творческого роста. Из вышесказанного можно сделать вывод: одним из слагающих успешности реализации методической работы в ДОУ является организация работы методического кабинета, который позволит обеспечить рост педагогического мастерства и творческого потенциала каждого педагога, осуществлять педагогический процесс в соответствии с современными требованиями, с учетом потребностей воспитанников и запроса социума.

Литература:

1. К. Ю. Белая. Методическая работа в детском саду. Анализ, планирование, формы и методы. Творческий центр. Москва,2006.

2. Л. М. Волобуева. Работа  старшего воспитателя ДОУ с педагогами. Творческий центр. Москва,2005.