Аналитическая справка по результатам освоения образовательной программы воспитанниками детского сада
методическая разработка

Аналитическая справка по результатам освоения образовательной программы воспитанниками ГБДОУ детский сад №43 Калининского района Санкт-Петербурга

Дата проведения: сентябрь, май

количество детей –

Дошкольное образовательное учреждение  реализует основную образовательную программу дошкольного образования ГБДОУ детский сад №43 Калининского района Санкт-Петербурга. Основная образовательная программа разработана образовательным учреждением самостоятельно в соответствии с ФГОС ДО с учетом:

• Примерной основной образовательной программы дошкольного образования детей.
• Инновационной программой дошкольного образования  «От рождения до школы», под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой (учебно - методический комплект).

Оценка результатов освоения образовательной программы воспитанников производится педагогическими работниками в рамках педагогической диагностики.

Целью педагогической диагностики является отслеживание динамики развития детей  дошкольного возраста, определение эффективности образовательного процесса, прогнозирование педагогической работы на следующий учебный год по следующим образовательным областям:

• «Социально–коммуникативное развитие»
• «Познавательное развитие»
• «Речевое развитие»
• «Художественно–эстетическое развитие»
• «Физическое развитие»

 Педагогическая диагностика в учреждении проводилась в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности.  

В работе по проведению мониторинга использовались следующие методы:

• наблюдение (целенаправленное и систематическое изучение объекта, сбор информации, фиксация действий и проявлений поведения объекта);
• эксперимент (создание исследовательских ситуаций для изучения проявлений);
• беседа;
• опрос;
• анкетирование;
• тестирование;
• анализ продуктов деятельности;

сравнение и анализ  

   Инструментарий  педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:

• коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);
• игровой деятельности;  
• познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);
• проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность); • художественной деятельности;
• физического развития.

        Планируемые результаты освоения программы в обязательной части представлены в пособии «Мониторинг в детском саду. Научно- методическое пособие», Детство-пресс, СПб, 2014. Критерии данной диагностики разработаны педагогами ДОУ на основании пособий Верещагиной Н.В.  

- «Диагностика педагогического процесса  в первой младшей группе (с 2 до 3 лет) дошкольной образовательной организации». Детство-пресс, СПб,2014;

 - «Диагностика педагогического процесса  во второй младшей группе ( с 3 до 4 лет) дошкольной образовательной организации». Детство-пресс, СПб,2014;

 - «Диагностика педагогического процесса  в средней группе ( с 4 до 5 лет) дошкольной образовательной организации». Детство-пресс, СПб,2014;

 - «Диагностика педагогического процесса  в старшей группе  ( с 5 до 6 лет) дошкольной образовательной организации». Детство-пресс, СПб,2014;

  - «Диагностика педагогического процесса  в подготовительной группе  (с 6-7 лет) дошкольной образовательной организации». Детство-пресс, СПб,2014.

        Результаты мониторинга представлены в таблицах по каждой возрастной группе и позволяют  сделать количественный и качественный анализ развития  каждого воспитанника (таблица №1).

Результаты мониторинга образовательного процесса

Время проведения : сентябрь кол. детей _________, май кол. дет_________

Воспитатели (ф.и.о)___________________________________________________

        По итогам мониторинга, отмечена  эффективность проведенной работы группы в целом: наблюдается достаточно высокий уровень освоения образовательной программы по следующим образовательным областям: «Художественно - эстетическое развитие» и «Социально – коммуникативное развитие». Отмечена положительная динамика развития всех воспитанников детского сада.

Самые низкие результаты выявлены по образовательным областям «Физическое развитие», «Речевое развитие» в сравнение с уровнем усвоения программы по другим образовательными областями. Причины: дошкольное учреждение посещают дети с проблемами здоровья, дети часто болеющие; увеличилось количество детей с 4 и 5 группами здоровья.

Освоение образовательной программы  находится на оптимальном уровне, достигнуты стабильные положительные результаты, реализованы образовательные потребности детей, педагогический процесс отвечает современным требованиям к организации образовательной деятельности в ДОУ, ФГОС ДО и подтверждают эффективность работы  с воспитанниками в течении учебного года.

Выпускники овладели способами деятельности, проявляют инициативу, самостоятельность в разных видах деятельности. Обладают установкой положительного отношения к миру, к людям, разным видам труда, активно взаимодействуют со взрослыми и сверстниками. Этому способствовала правильно выстроенная модель образовательного процесса, взаимодействие воспитателей и специалистов, взаимосвязь с семьями воспитанников.