Презентация "Педагогическая лаборатория по созданию технологических карт для поддержания интереса детей к сюжетно-ролевым играм"
методическая разработка

Слайд 1

Педагогическая лаборатория п о созданию технологических карт для поддержания интереса детей к сюжетно-ролевым играм Подготовила старший воспитатель Кошелева Н.Ю 11.03.2020

Слайд 2

Цель: п овышение интереса воспитателей к совместной игровой деятельности с детьми в сюжетно – ролевых играх. Задачи: 1. Уточнить знания об особенностях руководства сюжетно – ролевыми играми. 2. Познакомить с принципом создания технологических карт сюжетно-ролевых игр. 3. Способствовать проявлению инициативы в творческом процессе создания технологических карт.

Слайд 3

Функции сюжетно-ролевой игры: - развлекательная (доставляет удовольствие, помогая ощутить все многообразие человеческих эмоций) - коммуникативная (умение выстроить взаимоотношения и быть услышанным) - терапевтическая (выход отрицательных эмоций) - самореализация (проявить себя в полной мере в любом качестве)

Слайд 4

П одходы к осуществлению руководства сюжетно-ролевой игрой: Традиционный подход к руководству ( Д.В.Менджерицкая , Р.С.Жуковская ): Игра - деятельность самостоятельная, обучать игре не надо. Комплексный подход ( Е.В.Зварыгина , С.Л.Новоселова) предлагает осуществление руководства игрой путем использования педагогом совокупности методов и приемов. Партнерский подход к руководству ( Н.Я.Михайленко , Н.А.Короткова) заключается в формировании у детей игровых умений

Слайд 5

3 этапа формирования сюжетной игры (по Н.Я. Михайленко): На 1 этапе (1,5-3 года) педагог делает особый акцент на игровом действии с игрушками и предметами-заместителями, создает ситуации. На 2 этапе (3 года-5 лет) воспитатель формирует у детей умение принимать роль, развертывать ролевое взаимодействие, переходить в игре от одной роли к другой. На 3 этапе (5-7 лет) дети могут овладеть умением придумывать новые разнообразные сюжеты игр, согласовывать игровые замыслы друг с другом.

Слайд 6

Принципы организации сюжетно-ролевой игры: (по Н.Я. Михайленко): 1 принцип : Воспитатель должен играть вместе с детьми, занимая позицию «играющего партнера». 2 принцип : Воспитатель должен играть с детьми на протяжении всего дошкольного детства, развертывая игру так, чтобы дети усваивали новый, более сложный способ ее построения. 3 принцип : Начиная с раннего возраста необходимо ориентировать ребенка не только на осуществление игрового действия, но и на пояснение его смысла партнерам – взрослому или сверстникам.

Слайд 7

Технологическая карта – новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное освоение нового. «Технологическая карта сюжетно-ролевой игры» – это способ графического проектирования игрового сюжета, таблица, позволяющая структурировать его по выбранным параметрам.

Слайд 8

Универсальная карта для любой сюжетно-ролевой игры приглашение друзей в ыбор сюжетной линии, распределение ролей выбор игровых предметов и действий разыгрывание сюжета у борка игрушек

Слайд 9

Использование технологических карт способствует: р азвитию связной речи детей; с оциально – коммуникативному развитию; р азвитию познавательных интересов; р азвитию предпосылок к учебной деятельности; р азвитию творческой инициативы; развитие двигательных навыков.

Слайд 10

Творческая лаборатория «Создание единого образовательного пространства для поддержки интереса детей и взрослых к сюжетно-ролевым играм» Подготовила старший воспитатель Кошелева Н.Ю