Карта анализа интегрированной ООД
методическая разработка

№

п/п

Критерии оценки

Уровни оценки

В

С

Н

1

Объект интеграции (культура, наука, краеведение, человек, технология и др)

2

Содержание и компоненты интеграции.

Какие разделы программы в нее входят?

Каково сочетание старых, классических и новых, основных и дополнительных разделов (парциальных программ) в процессе интеграции?

3

Направление и объем интегрируемых разделов, в чем он выражается:

- в создании нового раздела (программы);

- цикла (блока) периодически повторяемой ОД;

- единичных интегративной ОД.         

4

Уровень (стадия) интеграции содержания в разделе или на занятии:

- органически единая, целостная новая структура;

- параллельное существование в одной ОД или программе различных пластов материала;

- стадия перехода от параллельного соединения материала к целостной новой структуре.

5

Тема интегрированной ООД

6

Проблема, поставленная для детей.

7

Цель.

8

Уровень новизны.

9

Достигнута ли систематизация знаний воспитанников.

10

Сформирован ли целостный взгляд на предмет (объект, явление).

11

Деятельность педагогов и воспитанников по подготовке к  ИНОД

ОД осуществляется спонтанно

ОД является результатом тщательной подготовки

12

Какую самостоятельную работу или «домашнее задание» должны были выполнить дети до занятия; 

13

Цель задания

14

Объем задания

15

Эти задания облегчают условия обучения воспитанников ДОУ

16

Эти задания затрудняют образование воспитанников в ДОУ

17

Формы про ведения ИНОД

18

Виды деятельности педагогов и воспитанников.

19

Разумно ли сочетаются виды деятельности

20

Ведет ли разнообразие видов деятельности к поставленной цели

21

Сколько педагогов участвует в интегрированной ОД

22

Осуществляется ли сотрудничество педагогов на интегрированном уровне. Насколько оно органично.

23

Единство проблем и содержания проведенной педагогами ИНОД.

24

Нет ли противоречий в используемых педагогами материалах

25

Результаты деятельности детей в интегрированной ОД

Создалось ли у детей единое (интегрированное) представление о проблеме;

Широта их кругозора;

Культура суждений, их аргументация;

Культура речи;

Эмоциональная вовлеченность в проблему.