Рабочая прогамма
рабочая программа (подготовительная группа)

Принято

на педагогическом совете

протокол № 1

от « 30 » августа 2019г.

Утверждено ____________Д.Н.Санжижапова.

Заведующий МБДОУ Аргадинский д/с «Солнышко»

Пр. № 16 от « 30 » августа 2019г.

2.1.Социально-коммуникативное развитие.

Ребенок в семье и
сообществе,патриотическое
воспитание

Образ Я. Постепенно формировать образ Я. Сообщать детям разнообразные, касающиеся непосредственно их сведения (ты мальчик, у тебя серые глаза, ты любишь играть и т. п.), в том числе сведения о прошлом (не умел ходить, говорить; ел из бутылочки) и о происшедших с ними изменениях (сейчас умеешь правильно вести себя за столом, рисовать,танцевать; знаешь «вежливые» слова).
Семья. Беседовать с ребенком о членах его семьи (как зовут, чем занимаются, как играют с ребенком и пр.).
Детскийсад. Формировать у детей положительное отношение к детскому саду. Обращать их внимание на красоту и удобство оформления групповой комнаты, раздевалки (светлые стены, красивые занавески, удобная мебель, новые игрушки, в книжном уголке аккуратно расставлены книги с яркими картинками).

Знакомить детей с оборудованием и оформлением участка для игр и занятий, подчеркивая его красоту, удобство, веселую, разноцветную окраску строений. Обращать внимание детей на различные растения, на их разнообразие и красоту.

Вовлекать детей в жизнь группы, воспитывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным вещам и пр. Формировать чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада. Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещениях и на участке детского сада. Формировать уважительное отношение к сотрудникам детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведующая, старший воспитатель и др.), их труду; напоминать их имена и отчества.
Родная страна. Формировать интерес к малой родине и первичные представления о ней: напоминать детям название города (поселка), в котором они живут; побуждать рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке) и пр.

Самообслуживание,
самостоятельность
трудовое воспитание

Культурно-гигиенические навыки. Совершенствовать культурно – гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения вовремя еды, умывания.
Приучать детей следить за своим внешним видом; учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком.
Формировать элементарные навыки поведения за столом: умение правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.
Самообслуживание. Учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т. п.). Воспитывать навыки опрятности, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.
Общественно-полезный труд. Формировать желание участвовать в посильном труде,умение преодолевать небольшие трудности. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям (кисти, доски для лепки и пр.), после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада.
Во второй половине года начинать формировать у детей умения, необходимые при дежурстве по столовой (помогать накрывать стол к обеду: раскладывать ложки, расставлять хлебницы (без хлеба), тарелки, чашки и т. п.).
Труд в природе. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и животными в уголке природы и на участке: с помощью взрослого кормить рыб, птиц,поливать комнатные растения, растения на грядках, сажать лук, собирать овощи, расчищать дорожки от снега, счищать снег со скамеек.
Уважение к труду взрослых. Формировать положительное отношение к труду взрослых. Рассказывать детям о понятных им профессиях (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель),расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда.
Воспитывать уважение к людям знакомых профессий. Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда.

Формирование
основ безопасности

Безопасное поведение в природе. Формировать представления о простейших
взаимосвязях в живой и неживой природе. Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.)
Безопасность на дорогах. Расширять ориентировку в окружающем пространстве.
Знакомить детей с правилами дорожного движения.
Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зеленого,желтого и красного сигналов светофора.
Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах (переходить дорогу, держась за руку взрослого).
Знакомить с работой водителя.
Безопасность собственной жизнедеятельности. Знакомить с источниками опасности дома (горячая плита, утюг и др.).
Формировать навыки безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держась за перила; открывать и закрывать двери, держась за дверную ручку).
Формировать умение соблюдать правила в играх с мелкими предметами (не засовывать предметы в ухо, нос; не брать их в рот).
Развивать умение обращаться за помощью к взрослым.
Развивать умение соблюдать правила безопасности в играх с песком, водой, снегом.

2.2.Познавательное развитие
 

Развитие
познавательно-исследовательской
деятельности

Первичные представления об объектах окружающего мира. Формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды; устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.
Учить определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов;
расположение их по отношению к ребенку (далеко, близко, высоко). Знакомить с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость)
Поощрять исследовательский интерес, проводить простейшие наблюдения. Учить способам обследования предметов, включая простейшие опыты (тонет — не тонет, рвется —не рвется). Учить группировать и классифицировать знакомые предметы (обувь — одежда; посуда чайная, столовая, кухонная).
Сенсорное развитие. Обогащать чувственный опыт детей, развивать умение фиксировать его в речи. Совершенствовать восприятие (активно включая все органы чувств).
Развивать образные представления (используя при характеристике предметов эпитеты и сравнения).
Создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов (теплый, холодный, твердый, мягкий, пушистый и т. п.); развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, родной речи.
Закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов; группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету.
Совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов по их свойствам: величине, форме, цвету.
Подсказывать детям название форм (круглая, треугольная, прямоугольная и
квадратная).
Дидактические игры. Подбирать предметы по цвету и величине (большие, средние и маленькие; 2–3 цветов), собирать пирамидку из уменьшающихся по размеру колец, чередуя в определенной последовательности 2–3 цвета; собирать картинку из 4–6 частей.
В совместных дидактических играх учить детей выполнять постепенно усложняющиеся правила.
Приобщение к социокультурным ценностям
Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их назначением.
Знакомить с театром через мини- спектакли и представления, а также через игры- драматизации по произведениям детской литературы.
Знакомить с ближайшим окружением (основными объектами городской поселковой инфраструктуры): дом, улица, магазин, поликлиника,парикмахерская.
Рассказывать детям о понятных им профессиях (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель), расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда

Формирование
элементарных
математических
представлений

Количество. Развивать умение видеть общий признак предметов группы (все мячи —круглые, эти — все красные, эти — все большие и т. д.).
Учить составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия «много», «один», «по одному», «ни одного»; находить один и несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке; понимать вопрос «Сколько?»; при ответе пользоваться словами «много», «один», «ни одного».
Сравнивать две равные (неравные) группы предметов на основе взаимного
сопоставления элементов (предметов). Познакомить с приемами последовательного наложения и приложения предметов одной группы к предметам другой; учить понимать вопросы: «Поровну ли?», «Чего больше (меньше)?»; отвечать на вопросы, пользуясь предложениями типа: «Я на каждый кружок положил грибок. Кружков больше, а грибов
меньше» или «Кружков столько же, сколько грибов».
Учить устанавливать равенство между неравными по количеству группами предметов путем добавления одного предмета или предметов к меньшей по количеству группе или убавления одного предмета из большей группы.
Величина. Сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров; при сравнении предметов соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины (длине, ширине, высоте, величине в целом), пользуясь приемами наложения и приложения;  обозначать результат сравнения словами (длинный — короткий, одинаковые (равные) по
длине, широкий — узкий, одинаковые (равные) по ширине, высокий — низкий, одинаковые (равные) по высоте, большой — маленький, одинаковые (равные) по величине).
Форма. Познакомить детей с геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником. Учить обследовать форму этих фигур, используя зрение и осязание.
Ориентировка в пространстве. Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху — внизу, впереди — сзади (позади), справа — слева. Различать правую и левую руки.
Ориентировка во времени. Учить ориентироваться в контрастных частях суток: день— ночь, утро — вечер

Ознакомление
с миром природы

Расширять представления детей о растениях и животных. Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания.
Знакомить детей с обитателями уголка природы: аквариумными рыбками и
декоративными птицами (волнистыми попугайчиками, канарейками и др.).
Расширять представления о диких животных (медведь, лиса, белка, еж и др.). Учить узнавать лягушку.
Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь и др.), подкармливать их зимой.
Расширять представления детей о насекомых (бабочка, майский жук, божья коровка,стрекоза и др.).
Учить отличать и называть по внешнему виду: овощи (огурец, помидор, морковь, репа и др.), фрукты (яблоко, груша, персики и др.), ягоды (малина, смородина и др.).
Знакомить с некоторыми растениями данной местности: с деревьями, цветущими травянистыми растениями (одуванчик, мать-и-мачеха и др.).
Знакомить с комнатными растениями (фикус, герань и др.). Дать представления о том,что для роста растений нужны земля, вода и воздух.
Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года итеми изменениями, которые происходят в связи с этим в  жизни и деятельности взрослых и детей.
Дать представления о свойствах воды (льется, переливается, нагревается,охлаждается), песка (сухой — рассыпается, влажный — лепится), снега (холодный, белый, от тепла — тает).
Учить отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности.
Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растение не полить, оно может засохнуть и т. п.).
Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).
Сезонные наблюдения
Осень. Учить замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края.
Расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов.
Учить различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их.
Зима. Расширять представления о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду).
Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок, подкармливать их. Учить замечать красоту зимней природы: деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки и т.д.; участвовать в катании с горки на санках, лепке поделок из снега, украшении снежных построек.
Весна. Продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, становится рыхлым, выросла трава, распустились листья на деревьях, появляются бабочки и майские жуки. Расширять представления детей о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко — потеплело — появилась травка, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную.
Показать, как сажают крупные семена цветочных растений и овощей на грядки.
Лето. Расширять представления о летних изменениях в природе: жарко, яркое солнце,цветут растения, люди купаются, летают бабочки, появляются птенцы в гнездах.
Дать элементарные знания о садовых и огородных растениях. Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи и ягоды.

2.3.Речевое развитие

Развивающая речевая среда. Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь,поблагодари и т. п.).
Подсказывать детям образцы обращения к взрослым, зашедшим в группу  Проходите, пожалуйста“,  „Хотите посмотреть...“,  „Понравились
ли наши рисунки?“»).
В быту, в самостоятельных играх помогать детям посредством речи
взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом («Посоветуй Мите перевозить кубики на большой машине», «Предложи Саше сделать ворота пошире», Стыдно драться! Ты уже большой“).
В целях развития инициативной речи, обогащения и уточнения представлений о предметах ближайшего окружения предоставлять детям для самостоятельного рассматривания картинки, книги, наборы предметов.
Продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя о забавных случаях из жизни.
Формирование словаря. На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Уточнять названия и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов
транспорта.
Учить детей различать и называть существенные детали и части предметов (у платья— рукава, воротник, карманы, пуговицы), качества (цвет и его оттенки, форма, размер),особенности поверхности (гладкая, пушистая, шероховатая), некоторые материалы и их свойства (бумага легко рвется и размокает, стеклянные предметы бьются, резиновые игрушки после сжимания восстанавливают первоначальную форму), местоположение (за окном, высоко, далеко, под шкафом). Обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению предметы (тарелка — блюдце, стул — табурет — скамеечка, шуба — пальто —дубленка). Учить понимать обобщающие слова (одежда, посуда, мебель, овощи, фрукты, птицы и т.п.); называть части суток (утро, день, вечер, ночь); называть домашних животных и их детенышей, овощи и фрукты.
Звуковая культура речи. Продолжать учить детей внятно произносить в словах гласные (а, у, и, о, э) и некоторые согласные звуки: п — б — т — д — к — г; ф — в; т — с —з — ц.
Развивать моторику речевого двигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, уточнять и закреплять артикуляцию звуков. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность. Учить отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.
Грамматический строй речи. Продолжать учить детей согласовывать
прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около). Помогать употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей  (утка — утенок — утята); форму множественного числа существительных в родительном падеже (ленточек, матрешек, книг, груш, слив). Относиться к словотворчеству детей как к этапу активного овладения грамматикой, подсказывать им правильную форму слова.
Помогать детям получать из нераспространенных простых предложений (состоят только из подлежащего и сказуемого) распространенные путем введения в них определений, дополнений, обстоятельств; составлять предложения с однородными членами («Мы пойдем в зоопарк и увидим слона, зебру и тигра»)
Связная речь.
Развивать диалогическую форму речи.
Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций; наблюдений за живыми объектами; после просмотра спектаклей, мультфильмов.
Обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос,понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.
Напоминать детям о необходимости говорить «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи» (в семье, группе).
Помогать доброжелательно общаться друг с другом.
Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.
Художественная литература
Читать знакомые, любимые детьми художественные произведения, рекомендованные программой для первой младшей группы.
Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы.
Учить с помощью воспитателя инсценировать и драматизироватьотрывки из народных сказок.
Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения. Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно
рассматривать с детьми иллюстрации.

2.4.Художественно –эстетическое развитие

Приобщение к
искусству

Развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие, содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов, предметы быта, одежда).
Подводить детей к восприятию произведений искусства. Знакомить с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства (цвет, звук, форма, движение, жесты), подводить к различению видов искусства через художественный образ.

Изобразительная деятельность

Развивать эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красоту окружающих предметов (игрушки), объектов природы (растения, животные), вызывать чувство радости.
Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью. Учить в рисовании, лепке, аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность.
Включать в процесс обследования предмета движения обеих рук по предмету, охватывание его руками.
Вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту природы, произведения искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов, предметы быта, одежда). Учить создавать как индивидуальные, так и коллективные композиции в рисунках, лепке, аппликации.

Рисование

Предлагать детям передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы(голубое небо с белыми облаками; кружащиеся на ветру и падающие на землю разноцветные листья; снежинки и т. п.).
Продолжать учить правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы; добиваться свободного движения руки с карандашом и кистью во время рисования. Учить набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета. Приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку.
Закреплять знание названий цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый,черный), познакомить с оттенками (розовый, голубой, серый). Обращать внимание детей на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету. Приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек, вырезанных воспитателем (птичка, козлик, конь и др.), и разных предметов (блюдечко, рукавички).
Учить ритмичному нанесению линий, штрихов, пятен, мазков (опадают с деревьев листочки, идет дождь, «снег, снег кружится, белая вся улица», «дождик, дождик, кап, кап,кап...»).
Учить изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях, перекрещивать их (полоски, ленточки, дорожки, заборчик, клетчатый платочек и др.). Подводить детей к изображению предметов разной формы (округлая, прямоугольная) и предметов, состоящих из комбинаций разных форм и линий (неваляшка,снеговик, цыпленок, тележка, вагончик и др.).
Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета (елочки на нашем участке, неваляшки гуляют) или изображая разнообразные предметы, насекомых и т. п. (в траве ползают жучки и червячки; колобок катится по дорожке и др.).
Учить располагать изображения по всему листу.

Лепка

Формировать интерес к лепке. Закреплять представления о свойствах глины,пластилина, пластической массы и способах лепки.
Учить раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук. Побуждать детей украшать вылепленные предметы, используя палочку с заточенным концом; учить создавать предметы, состоящие из 2–3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу.
Закреплять умение аккуратно пользоваться глиной, класть комочки и вылепленные предметы на дощечку.
Учить детей лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей
(неваляшка, цыпленок, пирамидка и др.). Предлагать объединять вылепленные фигурки в коллективную композицию (неваляшки водят хоровод, яблоки лежат на тарелке и др.).
Вызывать радость от восприятия результата общей работы.

Аппликация

Приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности. Учить предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение (задуманное ребенком или заданное воспитателем), и наклеивать их.
Учить аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой.
Формировать навыки аккуратной работы. Вызывать у детей радость от полученного изображения.
Учить создавать в аппликации на бумаге разной формы (квадрат и др.)
предметные и декоративные композиции из геометрических форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету. Закреплять знание формы предметов и их цвета. Развивать чувство ритма.

Конструктивно-модельная
деятельность

Подводить детей к простейшему анализу созданных построек. Совершенствовать конструктивные умения, учить различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, трехгранные призмы), сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разного цвета. Вызывать чувство радости при удавшейся постройке.
Учить располагать кирпичики, пластины вертикально (в ряд, по кругу, по периметру четырехугольника), ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии (заборчик,ворота). Побуждать детей к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали (на столбики ворот ставить трехгранные призмы, рядом со столбами — кубики и др.). Изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту, длину (низкая и высокая башенка, короткий и длинный поезд).
Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Продолжать учить детей обыгрывать постройки, объединять их по сюжету: дорожка и дома — улица; стол, стул, диван — мебель для кукол. Приучать детей после игры аккуратно складывать детали в коробки.

Музыкально -художественная
деятельность

Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.
Познакомить с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем.
Способствовать развитию музыкальной памяти. Формировать умение узнавать знакомые песни, пьесы; чувствовать характер музыки (веселый, бодрый, спокойный), эмоционально на нее реагировать.
Слушание. Учить слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении.
Развивать способность различать звуки по высоте в пределах октавы — септимы, замечать изменение в силе звучания мелодии (громко, тихо). Совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, шарманка, погремушка, барабан, бубен, металлофон и др.).
Пение. Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми) — ля (си), в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни (весело, протяжно, ласково, напевно).
Песенное творчество. Учить допевать мелодии колыбельных песен на слог «баюбаю» и веселых мелодий на слог «ля-ля». Формировать навыки сочинительства веселых и грустных мелодий по образцу.
Музыкально-ритмические движения. Учить двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания (громко, тихо); реагировать на начало звучания музыки и ее окончание.
Совершенствовать навыки основных движений (ходьба и бег). Учить маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку.
Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопывать попеременно двумя ногами и одной ногой.
Развивать умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения, с предметами, игрушками и без них.
Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, крадется кошка, бегают мышата, скачет зайка, ходит петушок, клюют зернышки цыплята, летают птички и т. д.
Развитие танцевально-игрового творчества. Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии.
Учить более точно выполнять движения, передающие характер изображаемых животных.

Игра на детских музыкальных инструментах. Знакомить детей с некоторыми детскими музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, а также их звучанием.
Учить дошкольников подыгрывать на детских ударных музыкальных инструментах.

2.5.Физическое развитие

Формирование
начальных
представлений о здоровом образе жизни

Развивать умение различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними.
Дать представление о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека.
Формировать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические
упражнения вызывают хорошее настроение; с помощью сна восстанавливаются силы.
Познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма. Дать представление о необходимости закаливания.
Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни.
Формировать умение сообщать о своем самочувствии взрослым, осознавать
необходимость лечения.
Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни

Физическая
культура

Продолжать развивать разнообразные виды движений. Учить детей ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская головы, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Приучать действовать совместно. Учить строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях.
Учить энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед; принимать правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места; в метании мешочков с песком, мячей диаметром 15–20 см.
Закреплять умение энергично отталкивать мячи при катании, бросании. Продолжать учить ловить мяч двумя руками одновременно.
Обучать хвату за перекладину во время лазанья. Закреплять умение ползать.
Учить сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии.
Учить кататься на санках, садиться на трехколесный велосипед, кататься на нем и слезать с него.
Учить детей надевать и снимать лыжи, ходить на них, ставить лыжи на место.
Учить реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; выполнять правила в подвижных играх.
Развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх.

Подвижные
игры.

Развивать активность и творчество детей в процессе двигательной деятельности.
Организовывать игры с правилами.

Поощрять самостоятельные игры с каталками, автомобилями, тележками, велосипедами, мячами, шарами. Развивать навыки лазанья, ползания; ловкость, выразительность и красоту движений. Вводить в игры более сложные правила со сменой видов движений.
Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ

МЛАДШИЙ ВОЗРАСТ

приѐм, осмотр детей, индивидуальная работа, утренняя разминка, игровая деятельность

8.00 – 8.30

подготовка к завтраку, завтрак

8.20 – 8.50

самостоятельная деятельность

8.50 – 9.00

непосредственно образовательная деятельность

1перерыв

непосредственно образовательная деятельность

2перерыв

9.00 – 9.15

9.15 – 9.25

9.25 – 9.40

Второй завтрак

подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

9.40 – 11.50

обед

12.00 – 12.40

подготовка ко сну

12.40 – 13.00

дневной сон

13.00 – 15.00

подъѐм, бодрящая гимнастика, закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры

15.00 – 15.10

полдник

15.10 – 15.30

факультативная/ самостоятельная/ игровая деятельность

15.30 – 16.30

прогулка, уход домой

16.30 – 17.00

Образовательные области

НОД

Вторая младшая группа

«Речевое развитие»

Развитие речи

0,5

Чтение художественной литературы

0,5

«Познавательное»

Формирование целостной картины мира Познавательная исследовательская и продуктивная (конструктивная)

деятельность

Формирование элементарных математических

представлений

0,5

0,5

1

«Физическое развитие»

«Физическая культура»

3

«Художественно – эстетическое развитие»

«Рисование»

0.5

«Лепка»

0,5

«Аппликация

0,5

«Музыка»

2

Тема

Развернутое содержание работы

Варианты итоговых мероприятий

 «До свидания, лето! Здравствуй, детский сад!»

Сентябрь  1-2 неделя

Продолжать  содействовать знакомству  детей сдетским садом, с профессиями сотрудников, с предметным окружением, с правилами поведения в д.с..  Содействовать формированию  дружеских взаимоотношений  между сверстниками.

Развлечение      для детей, организованный сотрудниками детского   сада    с участи ем родителей. Дети в подготовке не участвуют,     но принимают активное участие                                            в

развлечении        (а подвижных играх, викторинах).

«Осень»

Сентябрь  3-5 неделя

Задачи:  Содействовать  расширению  представлений  детей об осени (сезонных  изменениях  в природе, одежде),знакомству с правилами безопасного поведения в  природе. Развитию  умения  замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Расширению  знаний  о доме, животных и птицах. Знакомству с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

Праздник «Осень". Выставка         детского творчества

Огонь – враг

Октябрь   1-2 неделя

Причины возникновения пожаров: игры со спичками, неправильное обращение с газом и электроприборами. Последствия пожара.

Правила поведения во время пожара.Правила противопожарной безопасности. Вызов пожарных – 01. Чтение художественной литературы. Сюжетно – ролевая игра.

Беседы игровая деятельность,рассматривание познавательных мультфильмом «Спички,детям не игрушка!»

«Я и моя семья» Октябрь  

3  неделя-2неделя ноября 

Задачи:  содействовать формированию  начального  представления о здоровье и здоровом образе жизни. Формированию  образа Я. Формированию элементарных навыков ухода за своим лицом и телом. Развитию гендерных представлений. Побуждать называть своё имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Обогащению представлений о своей семье.

Открытый      день здоровья.

Спортивное развлечение

Мой дом, моѐ село

Знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами, Знакомить с родным селом, его названием, основными                 достопримечательностям                  и. Знакомить с видами транспорта, в том числе с городским, с правилами поведения в городе, с элементарны                      правилами дорожного движения. Знакомить с профессиями(милиционер, продавец, парикмахер,                  шофер,водитель автобуса).

Дать первоначальные представления о домашних животных (корова, коза, собака, кошка, курица, лошадь) и их детѐнышах; о  диких животных: заяц, лиса, медведь.

Сюжетно             ролевая игра         по     правилам дорожного движения

«Новогодний праздник».

Задачи:  (Организация всех видов деятельности вокруг темы нового года и новогоднего праздника, как непосредственно образовательной, так и  самостоятельной деятельности детей).

Содействовать созданию  эмоционально-положительного настроя  в ожидании сказочных, новогодних праздников. Формированию желания принимать активное участие в изготовлении новогодних атрибутов (открытки, сувениры); подготовке  музыкальных номеров.

Новогодний утренник.

Январь   1-4  неделя                                         

 «Зима».

Задачи: Содействовать  расширению представлений о зиме. Знакомству с зимними видами спорта. Формированию  представлений о безопасном поведении зимой. Формированию познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и льдом.  Воспитанию умения замечать красоту зимней природы. Расширению  представлений о сезонных изменениях в природе. Формированию представлений о местах, где всегда зима.

Знакомство с народной культурой и традициями

Расширять представления о народ ной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством.

Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности

Фольклорный праздник.

Выставка    детского творчества

Праздник  Белого месяца – Сагаалган

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественно в канун празднования Белого месяца – Сагаалган по буддийскому календарю. Вызывать у детей желание участвовать в народных праздниках

Праздник Белого месяца – Сагаалган (развлечение).

Знакомство с бурятским национальным танцем «Ёхор»

День Защитника Отечества

Содействовать  знакомству с «военными профессиями». Воспитанию любви к Родине. Формированию первичных  гендерных представлений (воспитание в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).

Праздник, посвященный                       Дню защитника Отечества.

Выставка

детского творчества.

«8 Марта».

Задачи:  Содействовать воспитанию чувства  любви и привязанности к близкому и родному человеку – маме. Развитию желания заботиться и помогать ей, бабушке. Воспитанию  уважения к воспитателю.

Праздник «8 Марта»,

Выставка

детского творчества

Знакомство с народной культурой и традициями».

Задачи: Способствовать расширению  представлений о народной игрушке (дымковская игрушка, матрёшка и др…). Знакомству с народными промыслами. Продолжать содействовать знакомству  с устным народным творчеством. Использованию фольклора при организации всех видов деятельности.

Фольклорный праздник.

Выставка    детского творчества

День Косманавтиков

Цель: развитие знаний детей о космосе, известных космонавтах и первооткрывателях космоса. 
Задачи: познакомить с историей создания ракетной техники, 

Вспомнить имя  Юрия Алексеевича Гагарина

2. Знакомство с историей празднования Всемирного дня авиации и космонавтики

Выставка  детского творчества

«Весна»

Задачи:  Содействовать расширению представлений о весне. Воспитанию  бережного отношения к природе, умения замечать красоту весенней природы. Расширению  представлений о сезонных изменениях (изменениях в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц). Расширению представлений о  простейших связях в природе (потеплело- появилась травка и т.д.)

Праздник «Весна». Выставка

детского творчества

День Победы

Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы,воспитывать уважение к ветеранам войны.

Праздник, посвященный         Дню Победы.(участие в концертном представлении

День Защиты детей

Лето

Дать детям дошкольного возраста элементарные знания и представления о Международном празднике «Дне Защиты детей».

Цель: Способствовать расширению  представлений детей о лете, о сезонных изменениях в природе, одежде. Формированию представлений о  садовых и огородных растениях. Формированию исследовательского и познавательного  интереса  в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитанию  бережного отношения к природе, умения замечать красоту летней природы.

Праздник посвященный Дню Защиты детей (музыкальное развлечение) Выставка детского творчества

В летний период детский сад работает в каникулярном режиме

1 июня – 01 сентября

Месяцы

Название мероприятия

Сентябрь

Оформление семейных паспортов, сведений о родителях.
Анализ семей по социальным группам (полные, неполные и т.д.)

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Проведение родительского собрания.

Октябрь

Консультация. «Семья глазами ребёнка».
Работа с родителями по благоустройству территории.

Знакомства родителей с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в детском саду(закаливание, с-витаминизация и т.д.)

Ноябрь

Фотовыставка «В гостях у осени» (по страничкам осенних праздников)
Анкетирование родителей «Условия пребывания ДОУ»

Декабрь

Привлечение родителей к зимним постройкам на участках
Привлечение родителей к подготовке новогодней елке (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление новогодней атрибутики, елочных украшений, карнавальных костюмов).

Январь

Консультации «О детском травматизме», «Опасности на дорогах. ПДД».

 Фотовыставка «Новогодние и рождественские праздники»

Рекомендации родителям, касающиеся зимнего досуга с детьми (катание на санках, коньках, лыжах, прогулки, подкармливание зимующих птиц).

Февраль

Привлечение родителей к подготовке к Дню защитника Отечества (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление атрибутики)

Фотовыставка «Наши замечательные мальчики».

«Сагаалган», привлечение родителей к подготовке праздника(Конкурс «Куклы в бурятских национальных костюмах», «Белая пища»)

Март

Консультация «Весенний поводок»

Привлечение и участие родителей к подготовке праздника «8 Марта» (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление атрибутики)

Проводы зимы «Масленица».

Апрель

Беседа с родителями о том, как предупредить весенний авитаминоз.

Фотовыставка «Наши дела».

Май

Привлечь родителей к благоустройству территории ДОУ.

Родительское собрание «Безопасность жизни ребенка в летний период».

Дидактические картины : гаи, пожарная охрана

Образовательные области

Младший возраст

Образовательная область «Речевое развитие»

Цель: знакомство с литературными произведениями, авторами Баргузинской долины

Задачи:

-Расширять представления  об  этнических особенностях народов населяющих наш район;

-Развивать коммуникативные навыки общения;

-Воспитывать чувство гордости за культурное наследие края;

-Воспитывать бережное отношение к         природе родного края.

Знакомить  детей    с художественной литературой

бурятского и русского народов (авторами Баргузинской долины). Проявление интереса к произведениям устного народного творчества: сказкам, преданиям, легендам, пословицам, поговоркам, загадкам.

Стихотворение «Эгэшэ»     Ц-Д. Дондогой,

Беседа  «Моя семья», «Народный                     праздник Сагаалган или Новый год       по                    лунному календарю», Рассматривание альбома «Джергинский заповедник»,         «Дикие животные»,«Звери      и птицы нашего              края»,

«Растения  нашего края»,

Образовательная область

«Социально      – коммуникативное развитие»

Цель:     включение детей    в                    систему социальных отношений

Задачи:

-Приобщать        к элементарным общепринятым  нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками       и

взрослыми          в образовательном учреждении;

-Формировать собственное отношение к явлениям общественной жизни;

-Формировать первичные представления                            о труде взрослых;

-Воспитывать ценностное отношение к своему труду,труду работников детского сада,                 его

результатам;

-Приобщать        к правилам безопасного поведения  в природе; на улицах села.

Воспитывать у детей чувство любви и привязанности к малой Родине, родному дому, проявлением на этой основе         ценностных

идеалов, гуманных чувств, нравственных отношенийк окружающему миру и сверстникам.

Использовать знания о родном  крае  в игровой  деятельности,                 в которой      отражается окружающая действительность Республики Бурятия, мир  взрослых людей, формирование представлений о труде охотникарыбака, чабана.

Вызывать интерес  и уважительное отношение к культуре и традициям Республики Бурятия,  стремление сохранять национальные ценности.

Образовательная область

«Познавательное развитие»

Цель:    воспитание ребѐнка как носителя культурных ценностей         народов родного             края, бережное отношение к ним.

Задачи:

-Обогащение музыкально    – художественного        и интеллектуального опыта ребѐнка;

-Расширение представлений                   о различных видах искусства  родного края;

-Воспитание духовно-богатой, творческой личности.

Дать первоначальные представления о домашних животных (корова, коза, собака, кошка, курица, лошадь) и их детѐнышах.

Дать первоначальные представления о диких животных: заяц, лиса, медведь. Дать первоначальные представления о рыбах (щука). У рыбы есть голова, туловище, хвост. Рыбы живут в воде. Дать первоначальные представления о птицах: воробей, ворона, голубь.

Называть отличительные особенности птиц: клюв, крылья, перья.

область

«Художественно        – эстетическое развитие»

Цель:        развитие музыкального, художественного творчества детей на основе культурного наследия и традиций народов, населяющих наш край.

Задачи:

-Приобщать к национальной музыкальной культуре родного края;

-Создавать         условия для        развития музыкальных способностей.

-Расширять представления детей о различных видах искусства;

-Создавать         условия для        развития творческих способностей.

-Учить                отражать полученные          знания об   окружающей действительности       в продуктивной деятельности.

предметами национальной одежды: сарафан, платок, передник;шапка, унты Заучивание        песни

«Сагаалган»,    песня «Моя семья»,       сл.                         Е. Плотниковой

Образовательная область

«Физическое развитие» Цель:формирование осознанного отношения к своему здоровью; Воспитание ценности здорового образа            жизни, как приоритетного направления политики образования нашего края.

Задачи:-Способствовать становлению у детей ценности здорового образа жизни;

-Развивать физические качества детей   в              играх народов, населяющих                    наш край;

-Создать условия для максимального разваития возрастных возможностей    и способностей детей с учѐтом климатических условий района;

-Формировать знания о спортивных достижениях района (имена спортсменов).

Развивать потребности в     двигательной активности детей при помощи                              народных подвижных (бурятских, русских),           спортивных игр,        физических упражнений, соответствующих их возрастным особенностям.

Бурятские     народные игры «Ищите палочку»,«Волк и ягнята

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

Речевое развитие

   (развитие речи)

Т:«Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?» Задачи: Способствовать формированию  у детей симпатии к сверстникам с помощью рассказа воспитателя(игры); Осознание того, что каждый из них – замечательный ребёнок и взрослые их любят.

 Стихотворение С. Чёрного

 «Приставалка»

Игра «Осенние листья» (муз. Н. 

Лысенко)

Физическое

        развитие

Т:«Ловкие, быстрые». Задачи: Содействовать развитию ориентировки в пространстве при ходьбе в разных направлениях.; формированию умения ходить по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

 Шнур – 2, флажки, кубики.

Познавательное

       развитие

         ( ФЭМП )

Т:«Что это такое?»Задачи: Содействовать закреплению  умения различать и называть шар(шарик) и куб(кубик), независимо от цвета и размера фигур; развитию  зрительного и слухового  внимания.

 Шар (красный, зелёный), Кубик 

 (красный, зелёный), корзина,

воздушные шары (красный,

 зелёный).

Физическое

        развитие

Т:«Ловкие, быстрые».Задачи: Продолжать  содействовать развитию ориентировки в пространстве при ходьбе в разных направлениях.; формированию умения ходить по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

 Шнур – 2, флажки, кубики.

   Познавательное

       развитие

Ознак. с окр.

Т:«Хорошо у нас в детском саду!»Задачи: Способствовать развитию умения у  детей ориентироваться в некоторых помещениях д.с.; воспитанию  доброжелательного отношения, уважения  к работникам д.с. .

 Письмо с приглашением наэкскурсию по д.с.

   Физическое

        развитие

Т:«Велёлые зайчата».Задачи: Продолжать  содействовать развитию ориентировки в пространстве при ходьбе в разных направлениях.; формированию умения в беге с мячом и в прыжках на двух ногах.

Шнур – 2, мячи, маски зайчат.

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Речевое развитие

   (развитие речи)

Т:«Чтение РНС Кот, петух и лиса».Задачи: Содействовать знакомству  детей со сказкой «Кот, петух и лиса». Развитию речи с помощью вопросов по содержанию. Воспитанию заботливого  отношения к героям сказки.

Сказка «Кот, петух и лиса»  ( М. Боголюбской).

Физическое

        развитие

Т:«Воробьишки». Задачи: Содействовать формирования умения  в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; в прыжках на двух ногах на месте. Развитию  ориентировки, внимания.

Флажки, шапочки птичек.

Познавательное

     развитие

          ФЭМП

Т:«Принеси, что я скажу».Задачи: Продолжатьсодействовать закреплению  умения различать и называть шар(шарик) и куб(кубик), независимо от цвета и размера фигур; развитию  зрительного и слухового  внимания , памяти,  логического мышления.

Шар (красный, зелёный), Кубик (красный, зелёный), корзина, воздушные шары (красный, зелёный).

Физическое

        развитие

Т:«Воробьишки».Задачи: Продолжать  содействовать формирования умения  в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; в прыжках на двух ногах на месте. Развитию  ориентировки, внимания.

Флажки, шапочки птичек.

  Познавательное

        развитие

(Конструирование)

Тема: «Как заниматься с этими кубиками и кирпичиками?»Задачи:  Предоставить детям возможность самостоятельно познакомиться с кубиками, кирпичиками, призмами (различать формы, называть их); подвести к пониманию функционального назначения материала — строить разнообразные конструкции. Содействовать формированию умения  экспериментировать и самостоятельно открывать конструктивные свойства строительного материала. Развитию  воображения. Воспитанию  интереса  к конструктивной деятельности из строительного материала и желание строить простейшие модели реальных объектов.

строительный материал: кубики, кирпичики, призмы (по 10 штук каждого вида для одного ребенка).

Физическое

        развитие

Т:«Прокати и догони».Задачи: Содействовать закреплению умения  в прокатывании мяча двумя руками, в играх с мячом. Развитию координации, внимания.

Мячи (большие, маленькие).

Художественно-

      эстетическое

           (Лепка)

Т:«Волшебный пластилин».Задачи: Продолжать содействовать  формированию  представлений  о том, что пластилин мягкий из него можно лепить, отщипывать.

Формированию  умению класть пластилин и вылепленные изделия только на доску, работать аккуратно. Развитию  интереса  к лепке.

 Пластилин,  доски.

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

Речевое развитие

   (развитие речи)

Т:«Звуковая культура речи: звуки А, У. Д/И «Не ошибись». Задачи: Способствовать формированию умения  правильно и отчетливо   произносить звуки (изолированные, в звукосочетаниях, словах). Активизации  в речи детей обобщающих слов. Развитию речи, памяти.

 Кукла Алёна, мяч.

Физическое

        развитие

Т:«Весёлые мячи».  Задачи: Способствовать развитию умения действовать по сигналу воспитателя; энергично отталкивать мяч при прокатывании. Развитию внимания, ловкости.

Мячи по кол-во детей, маска

 кота.

Познавательное

       развитие

         ( ФЭМП )

Т:«Большие и маленькие». Задачи: Содействоватьзакреплению умения различать контрастные по величине  предметы, используя при этом слова «большой», «маленький». Развитию зрительного  внимания, логического  мышления.

 Большие и маленькие красные

 шары, большие и маленькие

 зелёные кубы; 2 коробочки

 красного и зелёного цветов; 

 игрушки: мишка, грузовик.

Физическое

        развитие

Т:«Весёлые мячи».  Задачи:Продолжать  способствовать развитию умения действовать по сигналу воспитателя; энергично отталкивать мяч при прокатывании. Развитию внимания, ловкости

 Мячи по кол-во детей, маска

 кота.

  Познавательное

       развитие

Ознак. с окр.

Т:«Овощи с огорода».  Задачи:Способствовать формированию умения различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширению представлений  о выращивании овощных культур. Формированию желания  участвовать в инсценировке сказки «Репка».

 Игрушки: дед, баба, корзина с

 овощами, тарелка с нарезными

овощами (необходимо провести

 техническую обработку

овощей на

 кухне ДОУ). Атрибутика к

 инсценировке.

   Физическое

        развитие

Т:«Самолёты».  Задачи:  Продолжать  способствовать развитию умения действовать по сигналу воспитателя. Развитию внимания, ловкости

 Мячи по кол-во детей, шапочки 

 самолётов.

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Речевое развитие

   (развитие речи)

Т:«Звуковая культура речи: звук У». Задачи: Способствоватьзакреплению умения  в чёткой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отработке  плавного выдоха; побуждению  произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию).

 Игрушки: утёнок, паровоз, иллюстрация

  поезда.

Физическое

        развитие

Т:«Быстрые жучки». Задачи:Содействоватьразвитию умения ориентироваться в пространстве, умению действовать по сигналу; упражнять в группировании при лазанье под шнур. Развитию  ловкости, увёртливости, внимания.

 Шнур, кубики по кол-ву детей, игрушка

 жучок.

Познавательное

     развитие

          ФЭМП

Т:«Наши куклы». Задачи: Содействовать закреплению  умения различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова «большой», «маленький». Развитию зрительного и слухового  внимания.

 Куклы: большая и маленькая, 2 кроватки

 разного размера, 3-4 больших кубика.

Физическое

        развитие

Т:«Быстрые жучки». Задачи:Продолжать  содействоватьразвитию умения ориентироваться в пространстве, умению действовать по сигналу; упражнять в группировании при лазанье под шнур. Развитию  ловкости, увёртливости, внимания.

Шнур, кубики по кол-ву детей, игрушка

 жучок.

Познавательное

        развитие

(Конструирование)

Тема: «Машина грузовая» (строительный материал)Задачи: Способствовать формированию умения  сооружать постройки из строительного материала, делать её устойчивой, используя приемы приставления и накладывания. Продолжать укреплять товарищеские отношения в группе.  Содействовать формированию  умения сообща делать общее дело: сооружать грузовик из строительного материала. Развитию воображения, речевой  активности. Воспитанию  интереса конструированию.

игрушка грузовая машина, на каждого ребенка – 1 большой кирпичик, 3 маленьких кирпичика, 1 кубик, 2 цилиндра. (на каждого ребенка)

Физическое

        развитие

Т:«Ручеёк».  Задачи:Содействовать закреплению умения  в прокатывании мяча друг другу, в прыжках, через шнур. Развитию  ловкости, увёртливости, внимания.

Шнур, мячи, кубики.

Художественно-

      эстетическое

           (Лепка)

Т:«Конфетки». Задачи:Содействовать формированию умения  отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Продолжать содействовать формированию умения работать аккуратно,

класть готовые изделия на доску. Развитию интереса  к лепке.

Пластилин, доски, тарелочки.

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

Речевое развитие

   (развитие речи)

Т:«Д/и Чья вещь?». Рассматривание сюжетной картины. Задачи:Содействовать развитию умения  согласовывать притяжательные местоимения с существительными и прилагательными. Содействовать пониманию сюжета  картины, умению охарактеризовать взаимоотношения между персонажами. Развитию внимания, речи.

Мелкие предметы, мелкие игрушки.

Физическое

        развитие

Т:«Идём по мостику». Задачи:Содействовать закреплению умения  в сохранении равновесия  при ходьбе на ограниченной площади опоры. Развитию умения приземляться на полусогнутые ноги в прыжках, играх с мячом.

Мячи, лавка, флажок.

Познавательное

       развитие

         ( ФЭМП )

Т:«Матрёшки в гостях».  Задачи:Содействовать  закреплению  умения различать количество предметов, используя при этом слова «много», «мало». Развитию зрительного и слухового  внимания.

 Кукла, матрёшки.

Физическое

        развитие

Т:«Идём по мостику». Задачи:Продолжать содействовать закреплению умения  в сохранении равновесия  при ходьбе на ограниченной площади опоры. Развитию умения приземляться на полусогнутые ноги в прыжках, играх с мячом.

 Мячи, лавка, флажок.

   Познавательное

       развитие

Ознак. с окр.

Т:«Папа, мама, я – семья».  Задачи:Содействовать формированию первоначальных представлений о семье.  Способствовать воспитанию у ребёнка интереса к собственному имени.

 Кукла Катя, фотоальбом с семейными

  фотографиями детей группы.

   Физическое

        развитие

Т:«С кочки на кочку». Задачи:Содействовать развитию умения выполнять  ходьбу в колонне по одному, в прыжках на двух ногах из обруча в обруч. Развитию ловкости, внимания.

 Мячи, обручи.

Физическое

        развитие

Т:«Перепрыгни». Задачи:Продолжать способствовать формированию умения выполнять  прыжки с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу. Развитию координации, ловкости

Руль, обручи, мячи

  Познавательное

        развитие

(Конструирование)

Тема: «Горка для куклы Кати» (из строительного материала)Задачи:Содействовать формированию умения  строить горку, приставляя детали (кубики, призму, кирпичик) друг к другу, делать постройку устойчивой; различать и называть четыре основных цвета.
 Развитию  стремления к игровому общению, речевой активности, умения контактировать с взрослыми и сверстниками. Воспитанию бережного отношения к конструктору.

Кукла, на каждого ребенка – 3 кирпичика, 1 призма, 1 кубик

Физическое

        развитие

Т:«Прокати -  поймай». Задачи:Содействовать формированию умения прокатывать мяч друг другу, развитию  равновесия, ловкости, увёртливости.

Доска, мячи, маски мышей.

Художественно-

      эстетическое

           (Лепка)

Т:«Колобок». Задачи:Содействовать формированию  у детей желания создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закреплению  умения  лепить предметы округлой формы.  Содействовать формированию умения  рисовать палочкой на вылепленном изображении (глаза, рот). Развитию мелкой  моторики.

Доски, пластилин, палочки. 

Октябрь     3  НЕДЕЛЯ                                                                         Тема периода:  «Мой дом, моя станица».

Задачи: Способствоватьзнакомству  с домом, с предметами домашнего обихода. Знакомству  с родной станицей, знакомству с транспортом, с элементарными правилами  дорожного движения, светофором. Знакомству с профессиями (полицейский, продавец, парикмахер, водитель).

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Примечание

Речевое развитие

   (развитие речи)

Т:«Звуковая культура речи: звук О». Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок». Задачи:Продолжать содействовать формированию умения  внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание

иллюстраций, отрабатывать чёткое произношение звука О.  Способствовать развитию зрительного, слухового

внимания.

 Иллюстрации к сказке «Колобок».

Физическое

        развитие

Т:«Быстрый мяч». Задачи: Способствовать развитию умения выполнять  ходьбу и бег  с остановкой по сигналу;  ползание на коленях и ладонях.  Содействовать развитию  ловкости, увёртливости, внимания.

 Мячи, кубики, шапочки

  зайчиков

Познавательное

       развитие

         ( ФЭМП )

Т:«Подарки от куклы Маши». Задачи:Продолжать  содействовать формированию  умения составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из неё один предмет; умению отвечать на вопрос «Сколько?». Способствовать знакомству с кругом, формированию умения обследовать его форму.

Кукла, корзина, круг, поезд без

 колёс, поднос, таз с водой, сал-

фетка, уточки, круги.

Физическое

        развитие

Т:«Быстрый мяч». Задачи:Способствовать развитию умения выполнять  ходьбу и бег  с остановкой по сигналу;  ползание на коленях и ладонях.  Содействовать развитию  ловкости, увёртливости, внимания.

 Мячи, кубики, шапочки

  зайчиков

   Познавательное

       развитие

Ознак. с окр.

Тема: «Рыбы».Задачи:Содействовать знакомству  детей с речными рыбами. Расширению знаний  о частях тела рыбы, особенностях. Развитию интерес к обитателям водоёма.

Иллюстрации с рыбками, с водоёмом.

   Физическое

        развитие

Т:«Лягушата». Задачи:Способствовать развитию умения выполнять  ходьбу с выполнением заданий по сигналу;  ползание на коленях и ладонях; прыжки.  Содействовать развитию  ловкости, увёртливости, внимания.

 Кубики, маски лягушат и

  бабочек.

Октябрь    4 НЕДЕЛЯ                                                                            Тема периода: «Мой дом, моя станица».

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Примечание

  Речевое развитие

   (развитие речи)

Т:«Чтение стихотворения Блока «Зайчик». Заучивание ст. А. Плещеева «Осень наступила». Задачи:Содействовать запоминанию  ст. Плещеева «Осень». При восприятии стихотворения Блока «Зайчик» содействовать формированию сочувствия к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору. Развитию памяти, речи, внимания

 Ст. Плещеев «Осень наступила»

  Ст. Блока «Зайчик».

  Иллюстрация осени.

Физическое

        развитие

Т:«Проползи». Задачи: Содействовать формированию умения в ходьбе и беге по кругу с поворотом в другую сторону по сигналу. Развитию координации движения при ползании на четвереньках и выполнении упражнений в равновесии. Развитию увёртливости, координации.

 Шнур, кегли, маска кота.

Познавательное

     развитие

          ФЭМП

Т:«Собираем урожай». Задачи:Способствоватьсовершенствованию умения составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами: один, много, ни одного.  Продолжать способствовать формированию умения различать и называть круг, обследовать его, сравнивать круги по величине.

Машина, большой и

 маленький круги, овощи,

  пластилин, дощечки.

Физическое

        развитие

Т:«Проползи». Задачи: Продолжать содействовать формированию умения в ходьбе и беге по кругу с поворотом в другую сторону по сигналу. Развитию координации движения при ползании на четвереньках и выполнении упражнений в равновесии. Развитию увёртливости, координации.

Шнур, кегли, маска кота.

  Познавательное

        развитие

(Конструирование)

Тема: «Волшебная змейка» (из строительного материала). Задачи:  Содействовать знакомству  с деталями конструктора. Закреплению умения  соединять кирпичики. Знакомству детей со способом построения изгибающейся змейки. Развитию  умения работать в коллективе.Воспитанию усидчивости, мелкой  моторики.

Словарная работа: змейка, кирпичики, строить.

Игрушечная змейка, образец змейки, собранный воспитателем; чудесный мешочек, кирпичики, полукирпичики разного цвета, игрушка гном.

Физическое

        развитие

Т:«Огуречик».Задачи: Содействовать формированию умений  в ходьбе с выполнением заданий. Развитию быстроты, ловкости, внимания.

Кубики, шапочка кошки.

Художественно-

      эстетическое

           (Лепка)

Т:«Подарок любимому щенку». Задачи:Содействоватьформированию образного восприятия и представления. Развитию  воображения. Формированию умения использовать ранее приобретённые умения в лепке. Воспитанию доброго отношения к животным, желания сделать для них что-то хорошее.

Пластилин, доски.

Ноябрь  2 неделя                                                            Тема периода: «Мой дом, моя станица».

Задачи:

На этой неделе на ряду с организованной образовательной деятельностью проводится мониторинг детского развития в соответствии с программой  «От рождения до школы».

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Примечание

  Речевое развитие

   (развитие речи)

Т:«Звуковая культура речи. Звук И». Задачи: Содействовать развитию умения  чётко и правильно произносить  звук И (изолированного, в словосочетаниях, в словах). Развитию внимания и умения отвечать на вопросы.

 Кубик с иллюстрациями: ребёнок,

 паровоз, курочка, колокольчик.

Физическое

        развитие

Т:«Перейди через болото». Задачи:Содействовать формированию умения выполнять  ходьбу колонной по одному  с  выполнением заданий, в прыжки из обруча в обруч. Развитию умения  приземляться на полусогнутые ноги; умения  в прокатывании мяча друг другу, развитию  координации движений и глазомера.

 Обручи, мячи, шапочки мышей.

Познавательное

     развитие

          ФЭМП

Т:«Магазин игрушек». Задачи:Содействовать развитию умения находить 1 и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «Сколько?», используя слова «один», «много». Продолжать содействовать развитию умения сравнивать 2 предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать  результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Четыре-пять групп игрушек, 2 коробки

  разного размера, ленточки одного цвета,

но разной длинны (по 2шт. на каждого

  ребёнка).  

Физическое

        развитие

Т:«Перейди через болото». Задачи:Продолжать содействовать формированию умения выполнять  ходьбу колонной по одному  с  выполнением заданий, в прыжки из обруча в обруч. Развитию умения  приземляться на полусогнутые ноги; умения  в прокатывании мяча друг другу, развитию  координации движений и глазомера

Обручи, мячи, шапочки мышей.

  Познавательное

        развитие

(Конструирование)

Тема: «Домик — теремок» (строительный материал) Задачи: Содействовать формированию умения  сооружать постройки из строительного материала, ставить кирпичики плотно друг к другу, делать постройку с перекрытиями. Развитию элементарного умения отражать в постройках представление о знакомых предметах.  Содействовать воспитанию  желания обыгрывать постройку.

Мелкие игрушки, на каждого ребенка – 8 кирпичиков, 1 пластина.

Физическое

        развитие

Т:«Змейка». Задачи:Способствовать закреплению умения  в ходьбе змейкой между предметами,  в прокатывании мяча. Развитию  внимания, координации.

Кубики, мячи, ленточки.

Художественно-

      эстетическое

           (Лепка)

Т:«Крендельки».Задачи:Способствоватьзакреплению приёма  раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Содействовать формированию умения по-разному свёртывать получившуюся колбаску. Формированию  умения рассматривать работы, выделять сходства и различия, замечать разнообразие созданных изображений. Развитию мелкой  моторики.

Крендельки, пластилин, доски.

 С65 

Ноябрь 3 неделя                                               Тема периода: «Новогодний праздник».

Задачи:  (Организация всех видов деятельности вокруг темы нового года и новогоднего праздника, как непосредственно образовательной, так и самостоятельной деятельности детей).

 Содействовать созданию  эмоционально-положительного настроя  в ожидании сказочных, новогодних праздников. Формированию желания принимать активное участие в изготовлении новогодних атрибутов (открытки, сувениры); подготовке  музыкальных номеров.

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Примечание

Речевое развитие

   (развитие речи)

Т: «Рассматривание сюжетных картин». Задачи:Продолжать содействовать развитию умениярассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения.  Развитию  умения вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко

проговаривать слова со звуками к, т.

Картина «Коза с козлятами»,

 иллюстрации котёнка козлёнка,

 жеребёнка.

Физическое

        развитие

Т: «Прокати мяч между предметами». Задачи:Содействовать развитию  умения действовать по сигналу воспитателя. Развитию  координации движения и ловкости при прокатывании мяча между предметами.

Мячи, кубики, дорожка.

Познавательное

       развитие

         ( ФЭМП )

Т: «Посылка».Задачи:Продолжать  содействовать развитию умения  находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами «один», «много». Содействовать знакомству с квадратом, умению  различать круг и квадрат. Развитию  внимания.

Посылка с игрушками (машины, мяч,

 пирамидка, матрёшки) Квадраты и круги.

Физическое

        развитие

Т: «Прокати мяч между предметами». Задачи:Продолжать содействовать развитию  умения действовать по сигналу воспитателя. Развитию  координации движения и ловкости при прокатывании мяча между предметами.

 Мячи, кубики, дорожка.

   Познавательное

       развитие

Ознак. с окр.

Т: «В гостях у бабушки». Задачи:Продолжать содействовать  знакомству  с домашними животными и их детёнышами. Формированию умения правильно обращаться с ними. Формированию  заботливого  отношения к животным.

 Панорама деревенского двора, игрушки:

 корова, коза, курица, собака, кошка и

 котята.

   Физическое

        развитие

Т: «Слушай сигнал!». Задачи:Продолжать содействовать развитию умения в ходьбе с выполнением заданий. Развитию  координации, ловкости, внимания.

 Флажок, кубики, бубен.

Ноябрь 4 неделя                                 Тема периода: «Новогодний праздник»(продолжение).

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Примечание

  Речевое развитие

   (развитие речи)

Т: «Чтение стихотворения из цикла С. Маршака «Детки в клетке»». Задачи:Способствовать знакомству детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворения Маршака. Знакомству  с правилами поведения в зоопарке. Расширению  знаний о его обитателях.

 Игрушки: жираф, зебра, белый медведь,

 пингвин, страус, верблюд.

Физическое

        развитие

Т: «Паучки». Задачи: Содействовать закреплению умений  в ходьбе с выполнением заданий. Развитию  внимания, реакции на сигнал воспитателя. Закреплению умений  в ползании, развитию  координации движения, в равновесии.

 Флажки, кубики, бубен.

Познавательное

     развитие

          ФЭМП

Т: «Путешествие на поезде». Задачи: Содействовать закреплению умений находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами «один», «много». Продолжать содействовать формированию умения  различать и называть круг и квадрат.

Куклы, стулья, мишка, чайник, машины,

 паровоз, растения. Круги и квадраты по

 1-ому на ребёнка.

Физическое

        развитие

Т: « Паучки». Продолжать содействовать развитию умения в ходьбе с выполнением заданий. Развитию  координации, ловкости, внимания.

 Флажки, кубики, бубен.

  Познавательное

        развитие

(Конструирование)

. Тема: «Автобус для зверят» (строительный материал)
Задачи: Способствовать формированию умения сооружать постройку, приставлять детали и накладывать друг на друга, использовать различные детали конструктора, делать постройку устойчивой. Развитию  речевой активности. Воспитанию желания обыгрывать постройку.

Мелкие игрушки, на каждого ребенка – по 2 цилиндра, 2 пластины, 6 – 8 кирпичиков, два зайца игрушечных, игрушка – собака, макет дороги.

Физическое

        развитие

 Тема: «Слушай сигнал!».

Задачи:Продолжать содействовать развитию умения в ходьбе и беге;  в прыжках через шнур Развитию  координации, ловкости, внимания.

Шнур, кегли.

Художественно-

      эстетическое

           (Лепка)

Т: «Пряники». Задачи:Способствоватьзакреплению  умения детей лепить шарики; формированию умения  сплющивать шар, сдавливая его ладошками. Развитию желания делать что-либо для других.

 Крендельки, тарелочка, доски.

Декабрь  1 неделя                                      Тема периода: «Новогодний праздник»(продолжение).

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Примечание

Речевое развитие

   (развитие речи)

Т: «Чтение сказки «Снегурушка и лиса»». Задачи:Содействовать знакомству  детей с РНС «Снегурушка и лиса», с образом лисы (отличием от лисиц из других сказок). Формированию умения  в выразительном чтении отрывка – причитание Снегурушки. Развитию  внимания, интереса к сказкам.

 Сказка с иллюстрациями, Снегурушка

  (обработка М. Булатова).

Физическое

        развитие

Т: «Лягушата». Задачи:Содействовать развитию умения  в ходьбе и беге врассыпную. Развитию ориентировки в пространстве, развитию устойчивого равновесия в прыжках.

 Кубики, обручи, бубен.

Познавательное

       развитие

         ( ФЭМП )

Т: «Длинный-короткий». Задачи:Содействоватьсовершенствованию  умения сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный-короткий, длиннее- короче, одинаковые по длине ;умения находить один и много предметов в окружающей обстановке. Развитию внимания, логики.

 Два шнура разного цвета, колобок.

Физическое

        развитие

Т: «Лягушата». Задачи:Продолжать содействовать развитию умения  в ходьбе и беге врассыпную. Развитию ориентировки в пространстве, развитию устойчивого равновесия в прыжках.

 Кубики, обручи, бубен.

   Познавательное

       развитие

Ознак. с окр.

Т: «Подарки для медвежонка». Задачи:Способствоватьзакреплению  знаний детей о свойствах различных материалов, структуре их поверхности. Совершенствованию умения различать материалы, производить с ними разнообразные действия.

 Игрушка медвежонок, столик из бумаги и

 дерева, одежда для медвежонка.

   Физическое

        развитие

Т: «По ровненькой дорожке». Задачи:Содействовать закреплению умения в ползании. Развитию  ориентировки в пространстве, внимания, умения  своевременно реагировать на сигнал ведущего.

 Кубики, маска кота, бубен.

Декабрь   2 неделя                                      Тема периода: «Новогодний праздник»(продолжение).

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

Примечание

  Речевое развитие

   (развитие речи)

Т: «Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Д/и «Эхо. Чудесный мешочек».   

Задачи:Содействовать развитию умения  вспомнить сказку «Снегурушка и лиса». Формированию умения  в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»). Развитию речи, памяти.

 Мешочек, мелкие предметы из резины,

  дерева, металла, кусочки меха и ткани.

Физическое

        развитие

Т: «Пружинки». Задачи:Способствовать развитию умения  в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги, в прыжках со скамейки, в прокатывании мяча. Развитию  координации движений, ориентировки в пространстве.

 Мячи, скамейка, бубен.

Познавательное

     развитие

          ФЭМП

Т: «Один, много». Задачи:Продолжать содействовать совершенствованию  умения находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплению умения различать и называть круг и квадрат. Совершенствованию  умения сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный-короткий, длиннее-короче.

Круг, квадрат, игрушка кошка, большой и

 маленький стаканы для карандашей,

 поднос, карандаши.

Физическое

        развитие

Т: «Пружинки». Задачи:Продолжать способствовать развитию умения  в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги, в прыжках со скамейки, в прокатывании мяча. Развитию  координации движений, ориентировки в пространстве.

 Мячи, скамейка, бубен.

  Познавательное

        развитие

(Конструирование)

Тема:   «Угостили слоника конфеткой» (конструирование из бумаги – оригами)Задачи: Содействовать развитию знаний об элементарной технике оригами, складывании квадрата пополам по диагонали, нахождении середины квадрата, сгибании  противоположных углов квадрата к середине, тренировке в  аккуратном  приклеивании работы на панно.
Развитию  усидчивости, аккуратности, интереса к новому виду деятельности. Воспитанию  желания трудиться.

 Квадраты разноцветной бумаги 15х15 см., клей, картон, картинка слоненка

Физическое

        развитие

Т: «Лошадки». Задачи:Продолжать содействовать  в формировании умения выполнять   ходьбу высоко поднимая колени, в прыжках на двух ногах между предметами. Развитию  координации, умения своевременно реагировать на команду ведущего

Кубики, маски мышей, бубен.

Художественно-

      эстетическое

           (Лепка)

Т: «Большие и маленькие лепёшки». Задачи:Продолжать содействовать формированию умения  отщипывать большие и маленькие комочки от общего куска пластилина. Скатывать комочки круговыми движениями;  умения сплющивать шар ладонями.

 Пластилин, доска, лепёшки, тарелочки.

Декабрь   3 неделя                                      Тема периода: «Новогодний праздник»(продолжение).

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Примечание

Речевое развитие

   (развитие речи)

Т: «Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое»». Задачи: Способствовать знакомству  детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Содействовать в запоминании  стихотворения А. Босева «Трое» (пер. с болг.В. Викторова).

 Иллюстрации зимы, снежинок. Текст

 стихотворений.

Физическое

        развитие

Т: «Проползи под дугу».Задачи:Продолжать содействовать в формировании умения выполнять  ходьбу и бег с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, в умении группироваться при лазанье под дугу. Развитию внимания, ловкости.

 Кубики, мячи, дуга, маска лягушки, 

 игрушка лягушка.

Познавательное

       развитие

         ( ФЭМП )

Т: «Много, поровну». Задачи:Содействовать развитию умения  сравнивать  2 равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по многу, поровну. Формированию умения в ориентировании на собственном теле, умения  различать правую и левую руки.

Игрушка снеговик, 4 ведёрка и совочка,

 однополосные карточки со снеговиками,

 шапочки, ведёрки варежки.

Физическое

        развитие

Т: «Проползи под дугу».Задачи:Продолжать содействовать в формировании умения выполнять  ходьбу и бег с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, в умении группироваться при лазанье под дугу. Развитию внимания, ловкости.

 Кубики, мячи, дуга, маска лягушки, 

 игрушка лягушка.

   Познавательное

       развитие

Ознак. с окр.

Т: «Покормим птиц зимой». Задачи:Содействоватьзакреплению знаний детей о зимних явлениях природы. Знакомству с кормушкой  для птиц. Формированию желания подкармливать птиц зимой. Расширению  представлений о зимующих птицах.

 Кормушка, корм для птиц, иллюстрации с

 кормушкой.

   Физическое

        развитие

Т: «Прокати». Задачи:Способствовать в закреплении умения  в прокатывании мяча между предметами. Развитию  ловкости внимания, ориентировки в пространстве.

 Кубики, мячи, бубен.

Декабрь   4 неделя                                      Тема периода: «Новогодний праздник»(продолжение).

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Примечание

  Речевое развитие

   (развитие речи)

Т: «Игра-инсценировка «У матрешки — новоселье». Задачи:Способствовать формированию диалогической речи; умению правильно называть строительные детали и их цвета. Развитию речи, внимания, памяти.

 Матрёшки и строительные детали

 (кубики, кирпичики, арки).

Физическое

        развитие

Т: «Проползи по доске». Задачи: Способствовать закреплению умения в ходьбе и беге врассыпную, развитию  ориентировки в пространстве. Упражнению в ползании на повышенной опоре и сохранении равновесия при ходьбе по доске.

 Стульчики, доска, шапочка птицы,

 игрушка птенчик.

Познавательное

     развитие

          ФЭМП

Т: «Сравни». Задачи:Продолжать содействовать формированию умения сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизации  в речи выражений по много, поровну, столько, сколько. Совершенствованию  умения сравнивать два предмета по длине, используя приёмы наложения и приложения и слова длинный-короткий, длиннее-короче.

2 шарфика одного цвета, но разной

 длины, кукла, ветки разной длины,

 птички, шнуры.

Физическое

        развитие

Т: «Проползи по доске». Задачи:Продолжать способствовать закреплению умения в ходьбе и беге врассыпную, развитию  ориентировки в пространстве. Упражнению в ползании на повышенной опоре и сохранении равновесия при ходьбе по доске

 Стульчики, доска, шапочка птицы,

 игрушка птенчик.

  Познавательное

        развитие

(Конструирование)

Тема: «Портрет друга» (из бумаги)
Задачи:  Содействовать развитию умения  строить изображения снеговика из кругов разной величины, используя способ построения сериационного ряда, передавая образ смешного и любимого героя зимних развлечений. Развитию у детей интереса к конструированию из бумаги. Воспитанию у детей интереса к конструированию из бумаги.
Словарная работа:  друг, дружба, конструирование из бумаги, снеговик..

Большой фланелеграф, набор деталей плоскостного конструктора, ширма — сугроб.

Физическое

        развитие

Т: «Ровный круг». Задачи: Содействовать закреплению умения в ходьбе по кругу, беге, ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени. Развитию координации движения.

Скамейка, бубен
 

Художественно-

      эстетическое

           (Лепка)

Т: «Башенка». Задачи:Продолжать содействовать развитию умения  детей скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; расплющивать шар между ладонями; составлять предмет из нескольких частей, накладывая одну на другую. Закреплению умения  лепить аккуратно.

 Башенка из 4-5 колец, пластилин, доски.

Январь   1 неделя                                                                   Тема периода: «Зима».

Задачи: Содействоватьрасширению представлений о зиме. Знакомству с зимними видами спорта. Формированию  представлений о безопасном поведении зимой. Формированию познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и льдом.  Воспитанию умения замечать красоту зимней природы. Расширению  представлений о сезонных изменениях в природе. Формированию представлений о местах, где всегда зима.

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Примечание

Речевое развитие

   (развитие речи)

Т: «Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди». Задачи:Содействовать знакомству детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова), вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку. Развитию умения  в ответах на вопросы по содержанию. Развитию  выразительности речи.

Иллюстрация к сказке.

Физическое

        развитие

Т: «Прыгуны». Задачи: Способствовать закреплению  умения  в ходьбе с выполнением задания; в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

 Платочки, маска коршуна, цыплёнка,

 бубен.

Познавательное

       развитие

         ( ФЭМП )

Т: «Дорожки». Задачи:Содействовать формированию умения  сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приёмы наложения и приложения; обозначать результаты словами широкий-узкий, шире-уже. Продолжать содействовать формированию умения  сравнивать две равные группы предмета способом наложения. Обозначать результаты словами по много, поровну, столько-сколько.

 Широкая и узкая дорожка из

 строительного материала, иллюстрация

 козы, однополосные карточки с

 изображением козлят и капусты.

Физическое

        развитие

Т: «Прыгуны». Задачи:Продолжать  способствовать закреплению  умения  в ходьбе с выполнением задания; в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; в прыжках на двух ногах с продвижением вперед

 Платочки, маска коршуна, цыплёнка,

 бубен.

Познавательное

       развитие

Ознак. с окр.

Т: «Деревянный брусочек». Задачи:Продолжать содействовать знакомству  детей с некоторыми свойствами дерева. Формированию умения выделять свойства дерева. Расширению  знаний об окружающих предметах.

Кукла, деревянные брусочки, ложка

 деревянная, карандаш, матрёшка, стул,

 ёмкость с водой.

   Физическое

        развитие

Т: «Ловкие бельчата». Задачи:Содействовать закреплению умения выполнять ходьбу по гимнастической скамейке,  бег между предметами. Развитию  координации ловкости, увёртливости.

 Шнуры, кубики, доска, бубен.

Январь    2 неделя                                                                      Тема периода: «Зима»(продолжение)

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Примечание

  Речевое развитие

   (развитие речи)

Т: «Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картин».  Задачи: Продолжать содействовать развитию понимания детьми, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Формированию умения  рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.

 Иллюстрации к сказке, картина «Зимой

 на прогулке».

Физическое

        развитие

Т: «Быстрые, ловкие». Задачи: Содействовать развитию умения  в ходьбе колонной по одному, в беге врассыпную, в прыжках на двух ногах между предметами, в прокатывании мяча. Развитию ловкости, глазомера.

 Обучи, мячи, кубики, шапочка птички.

Познавательное

     развитие

          ФЭМП

Т: «Ручеёк». Задачи:Продолжать содействовать формированию умения сравнивать 2 предмета по ширине способами наложения и приложения, определять

результаты сравнения словами широкий-узкий, шире-уже. Формированию умения  в сравнении 2-х равных групп предметов способами наложения; умения обозначать результаты словами по много, поровну, столько-сколько.

 2 ручейка разной ширены, однополосные

 карточки, блюдца, оладушки,

цветы.

Физическое

        развитие

Т: «Быстрые, ловкие». Задачи:Продолжать содействовать развитию умения  в ходьбе колонной по одному, в беге врассыпную, в прыжках на двух ногах между предметами, в прокатывании мяча. Развитию ловкости, глазомера.

 Обучи, мячи, кубики, шапочка птички.

  Познавательное

        развитие

(Конструирование)

 Тема: «Гараж с воротами» (из строительного материала).
Задачи: Содействовать развитию умения  выполнять постройку гаража посредством показа действий педагога. Развитию  зрительной памяти, кинестетического восприятия  посредством тактильно – двигательного обследования предмета. Воспитанию  у детей интереса  к выполнению коллективных построек и совместной игре с ними

Напольный строительный материал (кирпичики) по 4 штуки, пластины по 1 штуке, грузовые машины, рисунок гаража, геометрические тела – кубик, треугольная призма, кирпичик; геометрические фигуры

Физическое

        развитие

Т: «Из обруча в обруч». Задачи: Продолжать содействовать развитию умения в прыжках из обруча в обруч без остановки. Развитию  ловкости, глазомера,

внимания.

 Обручи, флажок, бубен

Художественно-

      эстетическое

           (Лепка)

Т: «Мандарины и апельсины». Задачи:Способствовать закреплению  умения  лепить предметы круглой формы, скатывая пластилин между ладонями. Умения лепить предметы разной величины. Развитию мелкой  моторики.

 Пластилин, доски, мандарины и

 апельсины.

Январь    3 неделя                                                                      Тема периода: «Зима»(продолжение).

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Примечание

Речевое развитие

   (развитие речи)

Т: «Звуковая культура речи: звуки м, мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко». Задачи:Содействовать развитию умениячетко произносить  звуки м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать содействовать развитию умения образовывать слова по аналогии.

 Говорящая кукла, картинка:

 мишка катает ком.

Физическое

        развитие

Т: «Быстрые мячи». Задачи:Содействовать формированию умения действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов. Развитию  ловкости при катании мяча друг другу. Содействовать  упражнению в ползании. Развитию координации движения.

Мячи, кубики, доска, бубен, платочки

 разноцветные.

Познавательное

       развитие

         ( ФЭМП )

Т: «Знакомство с треугольником». Задачи: Способствовать знакомству  детей с треугольником; развитию умения  различать и называть фигуры. Совершенствованию  умения сравнивать две равные группы предметов способом наложения. Закреплению навыков  сравнения двух предметов по ширине. Развитию умения пользоваться словами широкий, узкий, шире-уже, одинаковые по ширине.

 Игрушка-заяц, письмо, круг, треугольник,

 ледяные дорожки разной ширины.

Физическое

        развитие

Т: «Быстрые мячи». Задачи:Продолжать содействовать формированию умения действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов. Развитию  ловкости при катании мяча друг другу. Содействовать  упражнению в ползании. Развитию координации движения.

 Мячи, кубики, доска, бубен, платочки

 разноцветные.

   Познавательное

       развитие

Ознак. с окр.

Т: «В январе, в январе много снега во дворе!».  Задачи:Содействовать расширению  знаний детей о зимних явлениях природы. Формированию  эстетического отношения к окружающей природе. Обогащению и активизации словарного запаса .

 Ведро, морковка, метла для снеговика из

 снега. Ведро для снега.

Физическое

        развитие

Т: «Точный прыжок». Задачи:Продолжать содействовать развитию умения в ходьбе с выполнение заданий, в прыжках на двух ногах из обруча в обруч. Развитию ловкости, координации.

Обручи, шапочка для пастуха, бубен.

Январь    4 неделя                                                          Тема периода: «Зима»(продолжение).

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Примечание

  Речевое развитие

   (развитие речи)

Т: «Звуковая культура речи: звуки п, пь. Дидактическая игра «Ярмарка»». Задачи: Содействовать закреплению умения четко и правильно произносить звуки п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь.  

Способствовать развитию  речи, внимания.

Фланелеграф, иллюстрации мышат,

 пироги, подушки.

Физическое

        развитие

Т: «Тропинка». Задачи:Способствовать закреплению умения выполнять   ходьбу с выполнением заданий, в ползании под дугу, не касаясь руками пола;  содействовать развитию умения в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

 Дуги, доски-тропинки, шапочка собаки.

Познавательное

     развитие

          ФЭМП

Т: «Весёлые матрёшки». Задачи:Содействовать формированию умения  сравнивать две равные группы предметов способом приложения, используя слова по много, поровну, столько-сколько. Продолжать  содействовать знакомству с треугольником. Формированию умения  называть и сравнивать его с квадратом. Развитию логического  мышления.

 Грузовик, кубики 5шт, матрёшки 5шт,

 круг, квадрат, треугольник, двуполосные

 карточки.

Физическое

        развитие

Т: «Тропинка».  Задачи:Способствовать закреплению умения выполнять   ходьбу с выполнением заданий, в ползании под дугу, не касаясь руками пола;  содействовать развитию умения в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры

Дуги, доски-тропинки, шапочка собаки.

Познавательное

        развитие

(Конструирование)

Тема: «Транспорт на нашей улице» (строительный материал)Задачи:Содействовать закреплению  умения детей различать форму предметов; развитию  действия анализа изображения объекта – дома, состоящего из двух частей (квадрата, треугольника) Воспитанию  удовольствия от совместных действий

Элементы конструктора, перчаточные куклы – заяц, лиса, волк, мишка; маска медведя.

Физическое

        развитие

Т: «Ловкие жучки». Задачи:Содействовать закреплению уменияв ползании на четвереньках с опорой на ладони и колени. Развитию  координации, ловкости.

 Шапочки самолётов, кубики, шапочка

 орла.

Художественно-

      эстетическое

           (Лепка)

 Т: «Маленькие куколки гуляют на снежной полянке».  Задачи:Продолжатьсодействоватьформированию  умения лепить предметы, состоящие из 2-х частей: столбика (шубка) и круглой формы (голова). Закреплению умения в раскатывании пластилина круговыми и прямыми движениями; в соединении частей приёмами прижимания

 Пластилин, доски, подставка с ватой.
 

Февраль    1 неделя                                                          Тема периода: «Защитники Отечества».

Задачи:   Содействоватьзнакомству с «военными профессиями». Воспитанию любви к Родине. Формированию первичных  гендерных

                    представлений (воспитание в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Примечание

Речевое развитие

   (развитие речи)

Т: «Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц». Задачи:Способствовать знакомству детей со сказкой «Лиса и заяц» (обраб.В Даля), помочь пониманию  смысла произведения (мал удалец, да храбрец). Продолжать содействовать формированию умения отвечать на вопросы по содержанию. Развитию  речи, памяти.

 Сказка с иллюстрациями.

Физическое

        развитие

Т: «Ходьба переменным шагом». Задачи:Продолжать содействовать закреплению умения в выполнении ходьбы и бега вокруг предметов.Развитию  координации движений при ходьбе переменным шагом. Формированию  в прыжках с продвижением вперёд.

 Шнур, обручи, ленточки цветные, кольца.

Познавательное

       развитие

         ( ФЭМП )

Флан-ф, круги, квадраты, треугольники,

 ёлка, двух полосные карточки.

Физическое

        развитие

Т: «Ходьба переменным шагом». Задачи:Продолжать содействовать закреплению умения в выполнении ходьбы и бега вокруг предметов.Развитию  координации движений при ходьбе переменным шагом. Формированию  в прыжках с продвижением вперёд.

 Шнур, обручи, ленточки цветные, кольца.

   Познавательное

       развитие

Ознак. с окр.

Т: «Как мы с Фунтиком возили песок». Задачи:Содействовать формированию представлений о том, что папа проявляет заботу о своей семье; умеет управлять машиной, перевозить грузы и людей – он шофёр в своём доме. Формированию уважения к папе.

 Машина, Фунтик, иллюстрации с

 шофёром и машиной, фото отцов и

 дедушек ребят.

   Физическое

        развитие

Т: «Бросай, лови!». Задачи: Продолжать содействовать формированию умения в бросании мяча в верх и ловле его двумя руками. Развитию ловкости, координации движения.

 Мячи, маски зайцев.

Февраль    2 неделя                                  Тема периода: «Защитники Отечества». (продолжение)

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Примечание

  Речевое развитие

   (развитие речи)

Т: «Звуковая культура речи: звуки б, бь». Задачи:  Содействовать формированию умения детей в правильном произношении звуков б, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах). Продолжать содействовать формированию умения отвечать на вопросы воспитателя. Развитию речи, внимания.

Куб с картинками (котёнок, колокол,

 щенок).

Иллюстрации (белочка, бублик, баран,

 бегемот).

Физическое

        развитие

Т: «Весёлые воробушки». Задачи:Содействовать закреплению умения  детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги. Развитию  ловкости и глазомера  в заданиях с мячом.

 Обручи, мячи, маски воробушек, бубен.

Познавательное

     развитие

          ФЭМП

Т: «Высокий-низкий». Задачи:Содействовать знакомству  с приёмами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова: высокий-низкий, выше ниже. Формированию умения  в определении пространственных направлений. Развитию  умения сравнивать две равные группы предметов способом приложения (по много, поровну, столько-сколько).

2 ёлочки контрастные по высоте,

 заборчик, воробьи, зёрна.

Физическое

        развитие

Т: «Весёлые воробушки». Задачи:Продолжать содействовать закреплению умения  детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги. Развитию  ловкости и глазомера  в заданиях с мячом

 Обручи, мячи, маски воробушек, бубен.

  Познавательное

        развитие

(Конструирование)

 «Теремок для матрешки» (строительный материал) Задачи: Содействовать формированию умения  детей выполнять  постройки с перекрытиями, строить теремок, располагая кирпичики вертикально по четырехугольнику, ставя  их плотно друг к другу. Воспитанию  желания доводить работу до конца, отзывчивости.

Матрешки, на каждого ребенка – 11 кирпичиков, 2 призмы

Физическое

        развитие

Т: «Пройди-не сбей!». Задачи:Содействовать закреплению умения в ходьбе по гимнастической скамейке, перешагивая через предметы, в ползании на животе по гимнастической скамейке. Развитию

координации, равновесия.

Гимнастическая скамейка, кубики, бубен.

Художественно-

      эстетическое

           (Лепка)

Т: «Воробушки и кот». (По мотивам подвижной игры.) Задачи: Продолжать содействовать формированию  умения  отражать образы  подвижной игры. Развитию  воображения и творчества.  Закреплению  полученных умений в процессе создания образов игры в лепке и при восприятии общего результата.

 Кот и воробушек (игрушки), пластилин,

 доска, палочки.

Февраль    3 неделя                                  Тема периода: «Защитники Отечества». (продолжение)

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Примечание

Речевое развитие

   (развитие речи)

Т: «Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились»». Задачи: Содействовать запоминанию стихотворения «Петушки распетушились», умению выразительно читать его .Развитию  речи, памяти, внимания.

 Стихотворение В. Береста «Петушки распетушились» и иллюстрация к нему.

Физическое

        развитие

Т: «Перебрось мяч через шнур». Задачи:Содействовать закреплению умения  детей в ходьбе переменным шагом. Развитию  координации движений. Формированию умения  бросать мяч через шнур. Развитию ловкости, глазомера. Закреплению умения в ползании под шнур, не касаясь руками пола.

 Шнур, мячи, бубен, маска кота.

Познавательное

       развитие

         ( ФЭМП )

Т: «Сравни игрушки». Задачи:Продолжать содействовать формированию умения  сравнивать 2 предмета по высоте (способами наложения и приложения), обозначать результаты сравнения словами высокий-низкий, выше-ниже. Продолжать содействовать формированию умения  в сравнении двух равных групп предметов способами наложения и приложения (поровну, сколько-столько).

2 контрастные по высоте матрёшки

 (плоские), контрастные плоские

 пирамидки, однополосные карточки,

 квадраты и треугольники, строительные

 детали для гаража, машины.

Физическое

        развитие

Т: «Перебрось мяч через шнур». Задачи:Содействовать закреплению умения  детей в ходьбе переменным шагом. Развитию  координации движений. Формированию умения  бросать мяч через шнур. Развитию ловкости, глазомера. Закреплению умения в ползании под шнур, не касаясь руками пола.

Шнур, мячи, бубен, маска кота.

   Познавательное

       развитие

Ознак. с окр.

Т: «У меня живёт котёнок». Задачи:Продолжать содействовать знакомству детей с домашними животными. Формированию умения  правильно обращаться с животными. Развитию  желания наблюдать за котёнком. Формированию умения делиться полученными впечатлениями.

 Котёнок, вода, молоко, рыба, конфета.

Физическое

        развитие

Т: «Бег с прыжками». Задачи:Продолжать способствовать закреплению умения  в беге с перепрыгиванием через шнур, в ходьбе переменным шагом. Развитию координации движений.

Шнур, маска зайцев, ленточки.

Февраль    4 неделя                                                              Тема периода: «8 Марта».

Задачи:  Содействовать воспитанию чувства  любви и привязанности к близкому и родному человеку – маме. Развитию желания заботиться и помогать ей, бабушке. Воспитанию  уважения к воспитателю.

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Примечание

  Речевое развитие

   (развитие речи)

Т: «Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо»». Задачи:Беседуя с детьми о плохом и хорошем, содействовать совершенствованию  их диалогической  речи (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления).

 Иллюстрации с хорошими и плохими

Поступками (Д/и «Что такое хорошо, что

 такое плохо?».

Физическое

        развитие

Т: «Быстрые, ловкие». Задачи: Способствовать закреплению умения в ходьбе и беге врассыпную, в умении группироваться при лазании под дугу. Развитию равновесия, координации, ловкости.

 Дуги, доска гимнастическая, бубен, маски

 лягушек.

Познавательное

     развитие

          ФЭМП

Т: «Больше-меньше». Задачи:Продолжать содействовать формированию умения  сравнивать 2 неравные группы предметов способом наложения и приложения (используя слова больше-меньше, сколько-столько);в сравнение двух контрастных по высоте предметов, обозначать результаты словами высокий-низкий, выше-ниже.

 Картинка с 5-ю снеговиками без носиков,

 5 морковок, 2 мешочка, однополосные

 карточки, варежки, пирамидки.

Физическое

        развитие

Т: «Быстрые, ловкие». Задачи: Способствовать закреплению умения в ходьбе и беге врассыпную, в умении группироваться при лазании под дугу. Развитию равновесия, координации, ловкости.

 Дуги, доска гимнастическая, бубен, маски

 лягушек

  Познавательное

        развитие

(Конструирование)

Тема: «Мебель для медведей» (строительный материал) Задачи:Способствовать формированию умения выполнять постройку по образцу, преобразовывать её способом удлинения, различать и называть строительные детали. Содействовать уточнению представления детей о предметах мебели и их назначении; желанию строить, обыгрывать постройки.

кукольная мебель, предметные картинки из серии «Мебель», игрушка медведь, картинка с изображением медведей из сказки «Три медведя».

Физическое

        развитие

Т: «Пушинки». Задачи:Содействовать закреплению умений  в прыжках, в прокатывании мяча. Развитию равновесия, координации, ловкости.

Гимнастическая скамейка, мячи, бубен.

Художественно-

      эстетическое

           (Лепка)

Т: «Большие и маленькие птицы на кормушке». Задачи:Продолжать содействовать  формированию  желания передавать в лепке образы птиц, правильно, передавая форму тела (голова, хвост). Закреплению приёмов  лепки: скатывания, раскатывания. Развитию умения рассказывать о том, что слепили. Воспитанию творчества, инициативы, самостоятельности. Развитию  воображения.

Игрушечные птицы, иллюстрация с

 изображение, доски, палочки, пластилин

Март  1неделя                                                         Тема периода: «8 Марта». (продолжение).

Организванная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Примечание

Речевое развитие

   (развитие речи)

Т: «Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». Дидактическое упражнение
«Очень мамочку люблю, потому, что...». Задачи: Способствовать знакомству  детей со стихотворением И. Косякова «Все она». Совершенствованию диалогической речи малышей. Продолжать содействовать формированию умения отвечать на вопросы по содержанию. Развитию  памяти, внимания.

 Текст стихотворения И. Косякова,

 иллюстрации.

Физическое

        развитие

Т: «Ровным шагом». Задачи:Содействовать закреплению умения детей в ходьбе и беге по кругу, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; в прыжках между предметами. Развитию координации, ловкости.

 Кубики, гимнастическая доска, кегли,

 бубен.

Познавательное

       развитие

         ( ФЭМП )

Т: «Корзинки для котят». Задачи:Продолжать содействовать формированию умения сравнивать 2 неравные группы предметов способами наложения и приложения, используя слова больше-меньше, столько-сколько, поровну; умения различать и называть (круг, квадрат, треугольник.

Флан-ф, картинки котят корзинок, круги,

 квадраты, треугольники, двух полосные

 карточки (мишка и конфеты).

Физическое

        развитие

Т: «Ровным шагом». Задачи:Продолжать  содействовать закреплению умения детей в ходьбе и беге по кругу, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; в прыжках между предметами. Развитию координации, ловкости

 Кубики, гимнастическая доска, кегли,

 бубен.

   Познавательное

       развитие

Ознак. с окр.

Т: «Золотая мама». Задачи:Способствовать знакомству детей со свойствами тканей, со структурой её поверхности. Развитию речи, тактильного ощущения.

 Кукла Катя, одежда для неё.

   Физическое

        развитие

Т: «Ловкие ребята». Задачи:Способствовать закреплению умения в беге между предметами, в прыжках на двух ногах. Развитию  координации, глазомера, ловкости.

 Бубен, кубики, мячи.

Март 2 неделя                          Тема периода: «Знакомство с народной культурой и традициями».

Задачи: Способствовать расширению  представлений о народной игрушке (дымковская игрушка, матрёшка и др…). Знакомству с народными промыслами. Продолжать содействовать знакомству  с устным народным творчеством. Использованию фольклора при организации всех видов деятельности.

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Примечание

  Речевое развитие

   (развитие речи)

Т: «Звуковая культура речи: звуки т, п, к».  Задачи:Содействоватьзакреплению произношения звука т в словах и фразовой речи; формированию умения  отчетливо произносить звукоподражания со звуками т, п, к; в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.

 Бубен, Щенок Тяпа, медвежонок Топ,

 кукольная посудка.

Физическое

        развитие

Т: «Через канавку». Задачи:Способствовать закреплению уменийв ходьбе и беге врассыпную.  Формированию умения  прыгать в длину с места. Развитию координации, ловкости при прокатывании мяча.

 Мячи, ленточки, бубен.

Познавательное

     развитие

          ФЭМП

Т: «Дорожки для машин». Задачи:Содействовать закреплению умений  в сравнивании двух равных и неравных групп предметов, пользоваться выражениями поровну, сколько-столько, больше, меньше. Закреплению  способов сравнения двух предметов по длине и высоте, пользуясь соответствующими словами.

Высокие и низкие ворота, стульчики,

 полоски-дорожки, машины.

Физическое

        развитие

Т: «Через канавку». Задачи:Продолжать способствовать закреплению уменийв ходьбе и беге врассыпную.  Формированию умения  прыгать в длину с места. Развитию координации, ловкости при прокатывании мяча.

 Мячи, ленточки, бубен.

  Познавательное

        развитие

(Конструирование)

Тема: «Изгородь вокруг домика» (строительный материал)Задачи:Способствовать формированию умения  строить изгородь, плотно ставить кирпичики друг к другу, соединять  ровно,  ставить на длинную узкую сторону;  выделять детали строительного материала: кубик, кирпичик, призма. Воспитанию  взаимопомощи, сочувствия, любви

Набор игрушек «Домашние животные» (кошка, собака, коза, лошадь, корова, свинья, овца,). Кукла Бабушки – Загадушки. Набор строительного материала.

Физическое

        развитие

Т: «Слушай сигнал!». Задачи: Способствовать закреплению умения  в ходьбе с выполнением заданий. Развитию координации, равновесия, глазомера, ловкости, внимания.

. Бубен, гимнастическая доска, кубики.

Художественно-

      эстетическое

           (Лепка)

Т: «Неваляшка». Задачи:Способствовать формированию умения  лепить предмет, состоящий из нескольких частей, одинаковой формы, но разной величины, плотно, прижимая части друг к другу. Вызвать стремление украшать предмет. Закреплению  умения лепить аккуратно.

 Неваляшка-игрушка, палочки, пластилин,

 доски.

Март  3неделя                  Тема периода: «Знакомство с народной культурой и традициями».». (продолжение)

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Примечание

Речевое развитие

   (развитие речи)

Т: «Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики» Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики». Задачи:Содействовать вспоминанию  детьми известных им русских народных сказок и знакомству со сказкой «У страха глаза велики». Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки. Развитию речи, памяти, внимания.

Сказка «У страха глаза велики» (обраб. 

М. Серовой), иллюстрации.

Физическое

        развитие

Т: «Брось-поймай!». Задачи:Способствовать закреплению умений в бросании мяча о пол и ловли его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. Развитию  умения действовать по сигналу воспитателя.

Мячи, скамейка, зайка маска, бубен,

 кубики).

Познавательное

       развитие

         ( ФЭМП )

Т: «Прилетели птички». Задачи:Содействовать закреплению умений  в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько-сколько, больше-меньше; различать и называть части суток день, ночь.

 5 птичек и зёрнышек, изображение

 ребёнка играющего и спящего. Карточки,

 скворечники.

Физическое

        развитие

Т: «Брось-поймай!». Задачи:Продолжать способствовать закреплению умений в бросании мяча о пол и ловли его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. Развитию  умения действовать по сигналу воспитателя..

 Мячи, скамейка, зайка маска, бубен,

 кубики).

   Познавательное

       развитие

Ознак. с окр.

Т: «Уход за комнатными растениями». Задачи:Содействовать расширению  представлений о комнатных растениях (о кливии). Закреплению умения  поливать растения из лейки. Поддержанию интереса  к комнатным растениям и желанию ухаживать за ними.

 Растение кливия, лейка, тряпочка, таз с

 водой, Незнайка.

 Физическое

        развитие

Т: «Смело шагай, смотри не зевай!». Задачи:Способствовать закреплению умений в ходьбе с перешагиванием через предметы, в передвижении вперёд на ладонях и ступнях. Развитию  равновесия, координации.

Кубики, маска медведя, дорожка, бубен.

Март 4неделя                Тема периода: «Знакомство с народной культурой и традициями» (продолжение)

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Примечание

  Речевое развитие

   (развитие речи)

Т: «Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Дидактическое упражнение на звукопроизношение (дидактическая игра «Что изменилось»)».  

 Задачи: Продолжать содействовать формированию умения   рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (формированию умения характеризовать местоположение предметов).

 Картина «Дети играют к кубики»,

 4-5 небольших игрушек.

Физическое

        развитие

Т: «Проползи».  Задачи:Способствоватьразвитию  координации движений в ходьбе и беге между предметами. Упражнению в ползании, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

 Кубики, гимнастическая скамейка,

 нагрудные автомобили, бубен.

Познавательное

     развитие

          ФЭМП

Т: «Помоги бычку».  Задачи:Способствовать закреплению способов  сравнения 2-х предметов по длине и ширине, обозначая результаты соответствующими словами. Формированию  умения различать кол-во звуков на слух (много и один). Упражнению  в различении и назывании геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник).

Флан-ф, картинка с бычком, мышкой,

 лягушкой, зайцем, вороной и

 поросятами. 3-4 ёлочки, дудочка,

 металлофон, 2 дорожки, 2 домика,полоски, круг, квадрат, треугольник.

Физическое

        развитие

Т: «Проползи».  Задачи:Продолжатьспособствоватьразвитию  координации движений в ходьбе и беге между предметами. Упражнению в ползании, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

 Кубики, гимнастическая скамейка,

 нагрудные автомобили, бубен.

  Познавательное

        развитие

(Конструирование)

Тема: «Лодочка» (из строительного материала ). Задачи:
Содействовать формированию умения  воспринимать изображение на картине, отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию, повторяя за ним отдельные фразы, слова. Закреплению: навыков конструирования лодки из кирпичиков и призм; знаний об основных цветах. Воспитанию внимания, сосредоточенности, усидчивости; желания принимать активное участие в постройке.

Коробки со строительным материалом, игрушка медведь, деревянные дощечки.

Физическое

        развитие

Т: «Ровный круг». Задачи:Способствовать закреплению умений   в ходьбе по кругу в прыжках через шнур,  на двух ногах. Развитию  координации движений, внимания, ловкости.

Бубен, шнур, кубики, шапочка для

 пастуха.

Художественно-

      эстетическое

           (Лепка)

Т: «Угощение для кукол, мишек, зайчиков». Задачи:Способствоватьразвитию умения выбирать из названных предметов содержание свой лепки. Воспитанию самостоятельности. Закреплению приёмов лепки (скатывание, раскатывание, отщипывание).  Формированию  желания лепить нужное для игры. Развитию воображения.

 Пластилин, доски, палочки, тарелочки.

Апрель  1неделя                                                                    Тема периода: «Весна».

Задачи:  Содействовать расширению представлений о весне. Воспитанию  бережного отношения к природе, умения замечать красоту весенней природы. Расширению  представлений о сезонных изменениях (изменениях в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц). Расширению представлений о  простейших связях в природе (потеплело-появилась травка и т.д.).

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Примечание

Речевое развитие

   (развитие речи)

Тема: «Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?». Задачи:Содействовать знакомству  детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Способствовать формированию умения называть признаки времен года.

Развитию  речи, с помощью вопросов по содержанию.

 Иллюстрация весны. Стихотворение А.

 Плещеева «Весна».

Физическое

        развитие

Тема: «Перепрыгни через канавку». Задачи: Способствовать закреплению умений  в ходьбе и беге вокруг предметов, в прыжках через шнуры. Упражнению  в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре. Развитию координации, ориентировки.

  Кубики, шнуры, скамейка, игрушка-

 лягушка, бубен.

Познавательное

       развитие

         ( ФЭМП )

Т: «Бусы для кукол». Задачи:Продолжать содействовать формированию умения  воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счёта и названия числа). Закреплению  знаний о знакомых геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник). Развитию  внимания  и логического  мышления.

Флан-ф, 2 куклы, бусы из 3-х бусинок,

 дудочка, квадрат, круг, треугольник,

 круги-бусинки, двуполосные карточки.

Физическое

        развитие

Тема: «Перепрыгни через канавку».Задачи:Способствовать закреплению умений  в ходьбе и беге вокруг предметов, в прыжках через шнуры. Упражнению  в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре. Развитию координации, ориентировки.

 Кубики, шнуры, скамейка, игрушка-

 лягушка, бубен.

   Познавательное

развитие

Ознак. с окр.

Т: «Тарелочка из глины». Задачи:Содействовать

знакомству  детей со свойствами глины, со структурой её поверхности. Расширению  знаний об окружающих предметах.

 Тарелочка из глины.

   Физическое

        развитие

Тема: «Пройди по канату». Задачи:Способствовать закреплению умений  в ходьбе и беге с выполнением заданий, в ходьбе по лежащему на полу канату боком приставным шагом. Развитию  координации, ловкости.

Канат, кубики, шапочка пастуха, бубен.

Апрель  2неделя                                                           Тема периода: «Весна» (продолжение).

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Примечание

  Речевое развитие

   (развитие речи)

Тема: «Звуковая культура речи: звук ф». Задачи:Содействовать формированию умения  отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.

Развитию речи, укреплению  голосового  аппарата.

 Волшебный кубик, фланелиграф,

 картинки: дед, баба, три ежа.

Физическое

        развитие

Т: «Ловкачи». Задачи:Способствовать закреплению умений  в ходьбе и беге, с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках. Развитию ловкости в упражнениях с мячом.

 Мячи, шнур, обручи, бубен.

Познавательное

     развитие

          ФЭМП

Т: «Цирковое представление».  Задачи:Способствоватьзакреплению  умения воспроизводить заданное кол-во предметов и звуков по образцу (без счёта и названия числа). Упражнению  в умении сравнивать два предмета во величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Упражнению  в умении различать пространственные направления от себя ( впереди – сзади, слева – справа).

Фланелиграф, большой и маленький

 клоуны, собачка – погремушка, круги, ъ 

 однополосные карточки….

Физическое

        развитие

Т: «Ловкачи». Задачи:Продолжать способствовать закреплению умений  в ходьбе и беге, с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках. Развитию ловкости в упражнениях с мячом.

 Мячи, шнур, обручи, бубен.

  Познавательное

        развитие

(Конструирование)

Тема: «Заборчик для игрушек» (строительный материал)
Задачи: Содействовать закреплению  умения детей строить заборчик, располагая кирпичики вертикально по кругу,  ставя,  их плотно  друг к другу.

Воспитанию  желания строить, обыгрывать постройки.

Игрушки, кирпичики.

Физическое

        развитие

 Тема: «Самолёты». Задачи:Способствовать закреплению умения  в ходьбе по гимнастической скамейке боком приставным шагом. Развитию координации и ориентировки в пространстве.

Гимнастическая скамейка, кубики, мячи,

 маска лисы.

Художественно-

      эстетическое

           (Лепка)

Тема: «Зайчик». Задачи:Содействовать формированию умения делить пластилин на нужное кол-во частей; закреплению  приёмов  раскатывания, скатывания, сплющивания. Закреплению  умения  прочно соединять части, прижимая их друг к другу. Развитию интереса  к лепке.

Пластилин, доски, палочки, зайка.

Апрель  3неделя                                                        Тема периода: «Весна» (продолжение).

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Примечание

Речевое развитие

   (развитие речи)

Т: «Чтение и драматизация русской  народной песенки «Курочка-рябушечка». Рассматривание сюжетных картин». Задачи:Содействовать знакомству  детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать содействовать формированию умения  рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. Развитию речи, внимания.

Иллюстрация картины дети кормят

 курицу с цыплятами, зёрнышки. 

Физическое

        развитие

Т: «Медвежата». Задачи:Способствовать закреплению умения в ходьбе и беге с выполнением заданий. Развитию  ловкости  и глазомера в упражнении с мячом. Упражнению  в ползании на ладонях и ступнях. Развитию  координации, ориентировки.

 Скамейка, мячи, бубен, маска – медведя.

Познавательное

       развитие

         ( ФЭМП )

Т: «Мы играем». Задачи:Способствовать формированию умения  различать одну и много движений и обозначать их кол-во словами один, много. Упражнению  в умении различать пространственные направления относительно себя (впереди, сзади, вверху, внизу, слева, справа).

 Кукла, медведь, шарики, круги, карточки.

Физическое

     развитие

Т: «Медвежата». Задачи:Продолжать способствовать закреплению умения в ходьбе и беге

с выполнением заданий. Развитию  ловкости  и глазомера в упражнении с мячом. Упражнению  в ползании на ладонях и ступнях. Развитию  координации, ориентировки.

 Скамейка, мячи, бубен, маска – медведя.

   Познавательное

       развитие

Ознак. с окр.

Т: «Прогулка по весеннему лесу». Задачи:Способствоватьзнакомству  детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширению  представлений о лесных растениях и животных. Формированию  элементарных знаний о простейших связях в природе.

 Панорама весеннего леса. Игрушки:

Лесовичок, ёжик, зайчик, леса, белка;

печатки-тычки, чёрная гуашь, божьи

 коровки.

   Физическое

        развитие

Т: «Весёлые лягушки». Задачи:Способствовать закреплению умений  в ходьбе между предметами, в прыжках на двух ногах с продвижение вперёд. Развитию координации, слухового  внимания.

 Кегли, маски лягушки, обручи.

Апрель  4неделя                                                         Тема периода: «Весна» (продолжение).

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Примечание

  Речевое развитие

   (развитие речи)

Т: «Звуковая культура речи: звук с». Задачи:Способствоватьотработке  четкого произношения звука с. Упражнению  детей в умении вести диалог. Развитию речи,  голосового  аппарата .

 Иллюстрации кран с водой, ласточки.

Физическое

        развитие

Т: «По мостику».  Задачи:Способствовать закреплению умений в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя, в ползании между предметами. Продолжать содействовать формированию умения  сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Развитию  координации, слухового  внимания.

 Обручи, скамейка, маска огуречика,

 бубен.

Познавательное

     развитие

          ФЭМП

Т: «Цветы для бабочек». Задачи:Содействоватьупражнению  в воспроизведении заданного кол-ва движений и называть их словами один, много. Закреплению  умения различать и называть части суток: утро, вечер.

  Карточка с бабочками, цветы, модель

 частей суток, бабочки, карточки с детьми

 в разное время суток.

Физическое

        развитие

Т: «По мостику». Задачи:Продолжать способствовать закреплению умений в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя, в ползании между предметами. Продолжать содействовать формированию умения  сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Развитию  координации, слухового  внимания.

Обручи, скамейка, маска огуречика,

 бубен.

  Познавательное

        развитие

(Конструирование)

Тема: «Строим ферму» (строительный материал) Задачи:Способствовать закреплению  умения детей замыкать пространство, ритмично располагать кирпичики на плоскости их узкой короткой стороной, чередовать их по цвету; развитию  воображения,

Деревянный строительный набор, игрушки: собака, кошка, корова, коза

Физическое

        развитие

Т: «Догонялки».  Задачи:Способствовать закреплению умения  в прыжках в прямом направлении ; развитию  ловкости, увёртливости, координации, внимания.

 Мешочки, обручи, бубен.

Художественно-

      эстетическое

           (Лепка)

. Т: «Миски 3-х медведей». Задачи:Способствовать формированию умения  лепить миски разного размера, используя знакомые приёмы; умения сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплению  умения лепить аккуратно

3 игрушечных медведя разной величины,

 пластилин, доски.

Май 1неделя                                                                              Тема периода: «Лето».

Цель: Способствовать расширению  представлений детей о лете, о сезонных изменениях в природе, одежде. Формированию представлений о  садовых и огородных растениях. Формированию исследовательского и познавательного  интереса  в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитанию  бережного отношения к природе, умения замечать красоту летней природы.

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

    Примечание

Речевое развитие

   (развитие речи)

Т: «Чтение русской народной сказки  «Бычок — черный бочок, белые копытца».
Литературная викторина».  Задачи:Способствовать знакомству  с русской народной сказкой «Бычок — черный бочок, белые копытца» (обр. М. Булатова). Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях. Развитию речи, памяти.

 Сказка обработке Булатова «Бычок —

 черный бочок, белые копытца».

 Иллюстрации к сказке «Гуси – лебеди».

 Иллюстрации к знакомым сказкам.

Физическое

        развитие

Т: «Ловкие ребята». Задачи:Способствовать закреплению умений  в ходьбе и беге врассыпную. Развитию ориентировки  в пространстве, равновесия, умения  правильно прыгать.

Кольца или обручи, гимнастическая

 скамейка, шнур, маски мышей.

Познавательное

       развитие

         ( ФЭМП )

Т: «Помогаем кукле».  Задачи:Способствовать закреплению  умения сравнивать 2 равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения (столько-сколько, больше-меньше).

Упражнению  в сравнении двух предметов по величине (большой, маленький). Умению  определять пространственное положение предметов (на, под, в).

 Большая и маленькая кукла, мебель,

 кукольная одежда, пуговки – кружочки.

Физическое

        развитие

Т: «Ловкие ребята».  Задачи:Продолжать способствовать закреплению умений  в ходьбе и беге врассыпную. Развитию ориентировки  в пространстве, равновесия, умения  правильно прыгать

 Кольца или обручи, гимнастическая

 скамейка, шнур, маски мышей.

   Познавательное

       развитие

Ознак. с окр.

Т: «Найди предмет рукотворного мира».  Задачи:Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира. Развитию интереса  к окружающему миру.

 2 коробочки, картинки с посудой,

 животными.

  Физическое

        развитие

Т: «По мостику, мосточку». Задачи:Содействоватьразвитию  ориентировки в пространстве, равновесия, умения правильно отталкиваться  в прыжке.

 Гимнастическая доска, маски лягушек,

 бубен, флажки

Художественно-

      эстетическое

           (Лепка)

Т: «Угощение для кукол». Задачи:Содействоватьупражнению  в использовании знакомых приёмов лепки (скатывания, раскатывания, ощипывания). Развитию  воображения, творчества.

 Пластилин, доски, тарелочки.

Май 2неделя                                                           Тема периода: «Лето» (продолжение).

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Примечание

Речевое развитие

   (развитие речи)

Тема: «Звуковая культура речи: звук с».Задачи: Содействовать формированию умения  отчетливо и правильно произносить изолированный звук «с» и звукоподражательные слова с этим звуком. Развитию речи, укреплению  голосового  аппарата.

Дудочка, балалайка.

Физическое

        развитие

Т: «Ловкачи». Задачи: Способствовать закреплению умений  в ходьбе и беге между предметами; в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу. Развитию ловкости в упражнениях с мячом.

Мячи, гимнастическая скамейка.

Познавательное

     развитие

          ФЭМП

Т: «Геометрические фигуры». Задачи:  Способствоватьзакреплению  умения различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. Содействовать развитию  мышления, памяти, речи; воспитанию усидчивости.

Карточки с изображением геометрических фигур, мешочек с геометрическими фигурами.

Физическое

        развитие

Т: «Ловкачи».Задачи: Продолжать способствовать закреплению умений  в ходьбе и беге между предметами; в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу. Развитию ловкости в упражнениях с мячом.

Мячи, гимнастическая скамейка.

  Познавательное

        развитие

(Конструирование)

Тема: «Двухэтажный дом» (строительный материал)
Задачи: Содействовать закреплению  умения сооружать постройки из строительного материала, делать конструкцию прочной, выкладывать детали ровно, плотно прижимая, друг к другу, подбирать их по размеру; продолжать содействовать

знакомству  детей с конструктивными деталями. Развитию  творческих способностей  детей.
Словарная работа: дом, двухэтажный, фундамент, кубики, кирпичики, призма.

Конверт с фотографиями разных двухэтажных зданий, фотоаппарат, мелкие игрушки для оформления постройки (макеты деревьев, матрешки), четыре кубика, 11 кирпичиков, две призмы.

Физическое

        развитие

 Тема: «Самолёты».Задачи: Способствовать закреплению умения  в ходьбе по гимнастической скамейке боком приставным шагом. Развитию координации и ориентировки в пространстве.

Гимнастическая скамейка, кубики, мячи,

 маска лисы.

Художественно-

      эстетическое

           (Лепка)

Тема: «Зайчик». Содействовать фортмированию умения делить пластилин на нужное кол-во частей; закреплению  приёмов  раскатывания, скатывания, сплющивания. Закреплению  умения  прочно соединять части, прижимая их друг к другу. Развитию интереса  к лепке.

Пластилин, доски, палочки, зайка.

Май  3неделя                                                        Тема периода: «Лето» (продолжение)

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Примечание

Речевое развитие

   (развитие речи)

Т:  Повторение стихотворений. Заучивание стих-яИ.Белоусова «Весенняя гостья». Задачи: Содействовать знакомству  детей со стих-ем «Весенняя гостья», способствовать его запоминанию.   Помочь детям вспомнить стихи, с которыми они знакомились в течение года. Развитию речи, внимания.

Картинка ласточка.

Физическое

        развитие

Т: «Пчелки».Задачи:  Способствовать закреплению умения в ходьбе и беге с выполнением заданий. Развитию  ловкости  и глазомера в упражнении с мячом. Упражнению  в ползании по гимнастической скамейке. Развитию  координации.

 Скамейка, мячи, бубен.

Познавательное

       развитие

         ( ФЭМП )

Т: «Мы играем». Задачи: Способствовать формированию умения  различать одну и много движений и обозначать их кол-во словами один, много. Упражнению  в умении различать

пространственные направления относительно себя (впереди, сзади, вверху, внизу, слева, справа).

 Кукла, медведь, шарики, круги, карточки.

Физическое

        развитие

 Т: «Пчелки». Задачи:  Способствовать закреплению умения в ходьбе и беге с выполнением заданий. Развитию  ловкости  и глазомера в упражнении с мячом. Упражнению  в ползании по гимнастической скамейке. Развитию  координации.

Скамейка, мячи, бубен.

   Познавательное

       развитие

Ознак. с окр.

Т: «Опиши предмет». Задачи: содействовать совершенствованию  умения детей

Выделять существенные признаки предметов, устанавливать элементарные причинно-следственные связи между предметами.

 Алгоритм описания предмета, два подноса, корзина с муляжами овощей и фруктов.

   Физическое

        развитие

Т: «Весёлые лягушки». Способствовать закреплению умений  в ходьбе между предметами, в прыжках на двух ногах с продвижение вперёд. Развитию координации, слухового  внимания.

 Кегли, маски лягушки, обручи.

Май   4неделя                                                         Тема периода: « Лето» (продолжение).

                   Организованная образовательная деятельность

   Образовательная

             область

          Тема. Задачи.

  Материал

  Примечание

  Речевое развитие

   (развитие речи)

Т: «Звуковая культура речи: звук ц». Задачи: Способствовать отработке  четкого произношения звука «Ц». Упражнению  детей в умении интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний. Развитию речи,  голосового  аппарата .

Физическое

        развитие

Т: «По мостику». Задачи: Способствовать закреплению умений в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя, в ползании между предметами. Продолжать содействовать формированию умения  сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Развитию  координации, слухового  внимания.

 Обручи, скамейка, маска  огуречика,

 бубен.

Познавательное

     развитие

          ФЭМП

Т: «Цветы для бабочек».Задачи: Содействоватьупражнению  в воспроизведении заданного кол-ва движений и называть их словами один, много. Закреплению  умения различать и называть части суток: утро, вечер.

 Карточка с бабочками, цветы, модель

 частей суток, бабочки, карточки с детьми

 в разное время суток.

Физическое

        развитие

Т: «По мостику».Задачи: Продолжать способствовать закреплению умений в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя, в ползании между предметами. Продолжать содействовать формированию умения  сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Развитию  координации, слухового  внимания.

Обручи, скамейка, маска огуречика,

 бубен.

  Познавательное

        развитие

(Конструирование)

Тема: « Жил – был самолетик» (из бумаги)
Задачи: продолжать  содействовать формированию умения  мастерить поделку из бумаги и знакомить с её свойствами. Вызвать радость от чтения стихотворения. Помочь каждому ребенку достичь результата.
Развитию  мелкой  моторики, воспитанию  аккуратности.
Словарная работа: самолет, бумага, оригами...

Квадрат из белой бумаги 15*15 на каждого ребенка, самолет игрушка, самолет из оригами

Физическое

        развитие

Т: «Догонялки». Задачи: Способствовать закреплению умения  в прыжках в прямом направлении ; развитию  ловкости, увёртливости, координации, внимания.

Мешочки, обручи, бубен.

Художественно-

      эстетическое

           (Лепка)

. Т: «Миски 3-х медведей». Способствовать формированию умения  лепить миски разного размера, используя знакомые приёмы; умения сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплению  умения лепить аккуратно

3 игрушечных медведя разной величины,

 пластилин, доски.

№

Дата

№

Тематика занятий

Основные задачи

Формы организации образовательного процесса

Организация среды

1

2

3

4

5

6

7

Сентябрь

1.

«Наши друзья и враги».

Обратить внимание детей на иллюстрации, подвести к пониманию того, что неосторожные действия людей приводят к пожару.

Занятие (пожарная безопасность)

Внести  в группу иллюстрации,

изображающие огонь и его последствия

С Маршак «Кошкин дом»

2

«Вот эта улица, вот этот дом».

Уточнить представления детей об улице, дороге, тротуаре, о грузовых, легковых автомобилях. Дать элементарные знания о поведении на улице.

Экскурсия на прогулке (ПДД)

П/И «Найди свой цвет», «Поезд», «Воробушки и автомобиль»

2.

Октябрь

1.

 «Мчатся по улице автомобили»

Познакомить детей с основными частями грузовика (кабина, кузов, дверь, окна, колеса, руль). Уточнять знания о работе шофера (он управляет автомобилем, перевозит грузы). Закреплять представление, полученное на целевой прогулке: грузовая машина перевозит грузы.

Занятие (ПДД)

Иры со строителем «Улица»

В книжном уголке картины и рисунки с изображением улиц.

2.

«Пожарная машина» Рассматривание машины и обводка карандашом шаблона «Пожарной машины»

Учить детей рассматривать детали машины, определять цвет, форму, величину.

Учить обводить модель по контуру и закрашивать.

Опыт со свечой. Показать, что свеча дает нам тепло, свет, но может и обжечь, от нее могут загореться предметы.

Д/И «Телефон»

Рассматривание сюжетной картины «Пожарная машина»

3.

Ноябрь

1.

«Тили – бом! Тили – бом!»

Познакомить детей с русской народной потешкой. Уточнить с детьми, как героям удалось потушить пожар.

Чтение потешки «Тили – бом! Тили – бом!»

2.

«Помнить обязан любой пешеход»

Познакомить детей с работой светофора.

Прзентация (ПДД)

Внести в группу светофор.

Аппликация «Светофор».

4.

Декабрь

1.

«Тили – бом! Тили – бом!»

Учить детей обращать внимание на иллюстрации в книгах и рассматривать их. Учить соотносить картину с текстом.

Обратить внимание детей на эмоциональное состояние героев и их действия во время пожара.

Занятие (пожарная безопасность)

Театр на фланелеграфе«Тили – бом! Тили – бом!»

2.

«Проезжая часть»

Познакомить детей с проезжей  частью, формировать представления об улице, ее основных частях.

Беседа с детьми в совместной деятельности  (ПДД)

Рассматривание картины «Улица города»

5.

Январь

1.

«Где должны играть дети»

В доступной форме объяснить детям, где им следует играть на улице, чтобы обезопасить свою жизнь.

Беседа с детьми в совместной деятельности

2.

«Кошкин дом»

 Вспомнить стихотворение С.Я. Маршака. Продолжать учить детей рассматривать иллюстрацию  и соотносить их с текстом .

Беседа с детьми в совместной деятельности (пожарная безопасность)

Рисование по мотивам потешки

«Тили – бом! Тили – бом!»

6.

Февраль

1

«Знакомство с транспортом»

Дать представление о транспорте разного вида (грузовом, пассажирском,);

Закрепить правила поведения на улице.

Беседа с детьми в совместной деятельности  (ПДД)

С/Р игра «Мы водители»

2.

«Пожарная машина»

Закреплять знания детей о возможности возникновения пожара и его последствиях.

Беседа с детьми в совместной деятельности (пожарная безопасность)

Обводки «Пожарная машина»

7.

Март

1.

«Куда спешат машины»

Формировать у детей элементарные представления о работе пожарных. Учить узнавать, правильно называть пожарную машину, выделять ее размер и цвет.

Совместная деятельность

Рассматривание предметных картин: «Пожарная машина».

2.

«Светофор»

Закреплять знания о светофоре.

Аппликация (ПДД)

8.

Апрель

1.

«Уважай светофор»

Закреплять знания о светофоре.

Просмотр куколного театра. (ПДД)

2.

«Пожарная  часть»

Продолжать формировать у детей элементарные представления о работе пожарных.

 Учить детей осторожному обращению с приборами

Целевая экскурсия к пожарной части.

Разговор с детьми:

«Вещи вокруг нас» 

9.

Май

1.

«Пожар»

Познакомить детей с ситуацией «Пожар в доме» и теми последствиями, которые могут произойти из – за него.

Формировать первоначальные представления о том, как можно уберечься от пожара.

Рассказ воспитателя.

Рассказывание сказки «козлята и непослушный котенок»

Беседа о пожаре

№ занятия

Название

Программное содержание

Список

лит-ры

Материалы

1.

Рисование «Знакомство с карандашом и бумагой»

Развивать умение  рисовать карандашами. Развивать умение правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге; предлагать провести пальчиками по нарисованным линиям и конфигурациям. Воспитывать желание рисовать.

Комарова Т.С.

CD(диск)

Цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка).

2.

Рисование «Идет дождь»

Развивать умение  детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать воображение, память, моторику. Воспитывать желание рисовать.

Комарова Т.С

CD(диск)

Карандаши синего цвета, бумага размером 1/2 альбомного листа (на каждого ребенка).

3.

Рисование «Привяжем к шарикам цветные ниточки»

Развивать умение  детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно. Развивать эстетическое восприятие, умение видеть в линиях образ предмета. Воспитывать аккуратность.

Комарова Т.С

CD(диск)

Воздушные шары с привязанными к ним яркими ниточками, 1/2 альбомного листа с приклеенными ниточками. Альбомные листы, цветные карандаши.

4.

Рисование «Красивые лесенки»

Развивать умение  детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. Формировать навыки набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску; снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки; промывать кисть в воде, осушать ее легким прикосновением к тряпочке, чтобы набрать краску другого цвета. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать интерес к рисованию.

Комарова Т.С

CD(диск)

Бумага размером 1/2 альбомного листа (или формата А4); краски гуашь четырех цветов, банки с водой, кисти, краски (на каждого ребенка).

Вариант. Рисование «Красивый полосатый коврик»

Развивать умение  детей рисовать линии слева направо, вести кисть по ворсу неотрывно; набирать краску на кисть, тщательно промывать кисть; рисовать другой краской аккуратно, не заходя на те места, где уже нарисовано. Развивать восприятие цвета, закреплять знание цветов. Воспитывать аккуратность.

Комарова Т.С

CD(диск)

3–4 полосатых двухцветных коврика. Листы бумаги квадратной формы; краски гуашь; банки с водой, кисти, тряпочки.

5.

Рисование «Разноцветный ковер из листьев»

Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Формировать навыки у  детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Формировать умение изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге. Воспитывать у детей сознательное отношение к природе.

Комарова Т.С

CD(диск)

Осенние листья деревьев. Бумага размером 1/2 альбомного листа, краски гуашь (желтая, красная), банки с водой, кисти (на каждого ребенка).

6.

Рисование «Цветные клубочки»

Развивать умение  детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений. Воспитывать интерес к рисованию.

Комарова Т.С

CD(диск)

Клубок ниток. Цветные карандаши или цветные мелки, альбомные листы (на каждого ребенка).

7.

Рисование «Раздувайся, пузырь...»

Развивать умение  детей передавать в рисунке образы подвижной игры. Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины. Формировать умение рисовать красками, правильно держать кисть. Закреплять знание цветов. Развивать у детей образные представления, воображение.

Комарова Т.С

CD(диск)

Краски гуашь, альбомные листы, банки с водой, кисти, салфетки (на каждого ребенка).

8.

Рисование по замыслу

Развивать умение  детей самостоятельно задумывать содержание рисунка. Закреплять ранее усвоенные умения и навыки в рисовании красками. Развивать цветовое восприятие, творчество. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им.

Комарова Т.С

CD(диск)

Краски разных цветов (по одной на стол; в случае необходимости добавлять другие цвета), альбомные листы, банки с водой, кисти, салфетки.

9.

Рисование

«Красивые воздушные шары»

Развивать умение  детей рисовать предметы круглой формы. Формировать навыки правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям. Воспитывать интерес к занятию

Комарова Т.С

CD(диск)

Цветные карандаши, альбомные листы

(или длинный лист бумаги для коллективной композиции).

10.

Рисование «Платочек» («Высокий новый дом», «Клетчатое платье для куклы»)

Развивать умение  детей рисовать клетчатый узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий. Следить за правильным положением руки и кисти, добиваясь слитного, непрерывного движения Развивать умение  самостоятельно подбирать сочетания красок для платочка (платья); при рисовании дома передавать его основные части: стены, окна и др. Развивать эстетическое восприятие.

Комарова Т.С

CD(диск)

Белая бумага размером 15х15 см; краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

11.

Рисование «Разноцветные колеса» («Разноцветные обручи»)

Развивать умение  рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о тряпочку (салфетку). Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Развивать умение  детей рассматривать готовые работы; выделять ровные красивые колечки. Вызывать у детей эмоциональный оклик.

Комарова Т.С

CD(диск)

Колечки (обручи). Краски гуашь разных цветов, бумага размером 1/2 альбомного листа (или большего формата, если кисти размера 10 и больше), банки с водой, кисти, салфетки (на каждого ребенка).

12.

Рисование «Нарисуй что-то круглое»

Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть, промывать кисть перед тем, как набрать другую краску, и по окончании работы,  радоваться своим рисункам, называть изображенные предметы и явления. Развивать самостоятельность, творчество.

Комарова Т.С

CD(диск)

4–5 разных игрушек круглой формы, которые дети раньше не рисовали. Краски гуашь, альбомные листы, банки с водой, кисти, салфетки.

13.

Рисование «Нарисуй, что хочешь красивое»

Развивать умение  называть нарисованные предметы и явления. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка. Упражнять в рисовании карандашами. Развивать творчество, моторику рук, чувство ритма. Воспитывать у детей  самостоятельность.

Комарова Т.С

CD(диск)

Цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка).

14.

Рисование «Снежные комочки, большие и маленькие» («Пушистая игрушка»)

Закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы. Развивать умение  правильным приемам закрашивания красками (не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слева направо). Развивать умение повторять изображение, заполняя свободное пространство листаю. Воспитывать у детей эмоциональный отклик

Комарова Т.С

CD(диск)

Листы цветной бумаги формата А4 или немного больше (в зависимости от размера кистей), белая гуашь, банки с водой, кисти, салфетки (на каждого ребенка).

15.

Рисование «Деревья на нашем участке»

Формировать навык у детей создавать в рисовании образ дерева; Развивать умение создавать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображения по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Продолжать формирование навыков у детей рисовать красками. Воспитывать бережное отношение к деревьям.

Комарова Т.С

CD(диск)

Белая бумага размером 1/2 альбомного листа (или большой лист для коллективной композиции), краски гуашь, банки с водой,кисти, салфетки (на каждого ребенка).

16.

Рисование «Знакомство с дымковскими игрушками.

Рисование узоров» (вариант «Красивая игрушка» — рисование по замыслу)

Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры, украшающие игрушки Развивать умение  выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет. Воспитывать интерес к народно - прикладному искусству.

Комарова Т.С

CD(диск)

3–4 дымковские игрушки, украшенные простыми узорами. Альбомные листы, краски гуашь (2–3 цветов, по одной на двух стоящих рядом детей), кисти, вода, салфетки (на каждого ребенка).

17.

Рисование «Елочка»

Развивать умение  детей передавать в рисовании образ елочки; рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных или наклонных). Продолжать Развивать умение  пользоваться красками и кистью (промывать кисть в воде и промокать ее о тряпочку (салфетку), прежде чем набрать краску другого цвета). Воспитывать интерес к занятию.

Комарова Т.С

CD(диск)

Бумага размером 1/2 альбомного листа, гуашь темно-зеленого цвета, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

18.

Рисование «Новогодняя елка с огоньками и шариками»

Развивать умение  детей передавать в рисунке образ нарядной елочки; рисовать елочку крупно, во весь лист; украшать ее, используя приемы примакивания, рисования круглых форм и линий. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Познакомить с розовым и голубым цветами. Вызывать чувство радости от красивых рисунков.

Комарова Т.С

CD(диск)

Альбомные листы; краски гуашь зеленая, желтая, розовая, голубая, белая; кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

19.

Рисование «Украсим рукавичку-домик» (интегрированное

занятие по мотивам театрализованного действия)

Развивать умение детей рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать сказочный образ. Развивать воображение, творчество. Формировать умение украшать предмет. Закреплять умение использовать в процессе рисования краски разных цветов; чисто промывать кисть и осушать ее о салфеточку. Воспитывать интерес к меняющимся условиям жизни.

Комарова Т.С

CD(диск)

Вырезанные из бумаги педагогом рукавички, краски гуашь 4–5 цветов, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

20.

Рисование «Украсим дымковскую уточку»

Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Развивать умение выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи.

Комарова Т.С

CD(диск)

2–3 дымковские игрушки. Вырезанные педагогом из белой бумаги уточки (длина силуэта уточки 10–12 см), краски гуашь 2 цветов (разные сочетания красок на каждом столе), кисти, салфетки, банки с водой (на каждого ребенка).

21.

Рисование по замыслу

Развивать умение  детей задумывать содержание рисунка, использовать усвоенные приемы рисования. Развивать умение  заполнять изображениями весь лист. Вызывать желание рассматривать рисунки, обсуждать их; радоваться красочным изображениям, их разнообразию.

Комарова Т.С

CD(диск)

Кисти, краски гуашь, вода, салфетки, альбомные листы, тонированные в разные цвета (на каждого ребенка).

22.

Рисование «Мы слепили на прогулке снеговиков»

Вызывать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Продолжать развивать умение  передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навык закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти.

Комарова Т.С

CD(диск)

Тонированная бумага (бледно-голубая, серая); краски гуашь, банки с водой, кисти, салфетки,(на каждого ребенка).

23.

Рисование «Деревья в снегу» (вариант «Зимний лес» — коллективная работа)

Развивать умение  детей передавать в рисунке картину зимы. Упражнять в рисовании деревьев. Развивать умение  располагать на листе несколько деревьев. Закреплять умение промывать кисть. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать бережное отношение к природе

Комарова Т.С

CD(диск)

Альбомные листы, краски гуашь, банки с водой, кисти, салфетки (на каждого ребенка).

24.

Рисование «Самолеты летят»

Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях. Формировать навыки передавать в рисунке образ предмета. Развивать эстетическое восприятие. Продолжать воспитывать отзывчивость.

Комарова Т.С

CD(диск)

Листы бумаги светло-голубого тона, краски гуашь светло-серого цвета, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

25.

Рисование «Светит солнышко»

Развивать умение  етей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край розетки (баночки). Развивать умение дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме. Развивать самостоятельность, творчество дошкольников.

Комарова Т.С

CD(диск)

Тонированная бумага (бледно-голубая, серая), краски гуашь желтая, белая, красная, коричневая; кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

26.

Рисование «Красивые флажки на ниточке»

Развивать умение  детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Познакомить с прямоугольной формой. Продолжать отрабатывать приемы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами. Воспитывать желание выполнять красивое изображение.

Комарова Т.С

CD(диск)

Флажки на ниточке (разноцветные). Цветные карандаши , полоска бумаги размером 10х20 см с проведенной воспитателем линией-ниточкой.

27.

 Рисование «Лопаточки для кукол»

Развивать умение  детей рисовать предмет четырех-угольной формы с прямой палочкой, правильно передавать его строение и пропорции. Учить приемам закрашивания в одном направлении. Закрепить умение промывать кисть и просушивать ее.

Комарова Т.С

CD(диск)

Лопатка. Бумага размером 1/2 альбомного листа, гуашь красная и желтая, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

28.

Рисование «Нарисуйте, кто что хочет красивое»

Развивать умение  видеть и выделять красивые предметы, явления. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение детей рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию. Воспитывать самостоятельность.

Комарова Т.С

CD(диск)

Бумага формата А4, цветные карандаши, краски гуашь (цвета на выбор детей), кисти, баночки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

29.

Рисование «Книжки-малышки»

Развивать умение  формообразующим движениям рисования четырехугольных форм непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз и т. д. (начинать движение можно с любой стороны). Уточнить прием закрашивания движением руки сверху вниз или слева направо. Развивать воображение, моторику. Воспитывать интерес к занятию.

Комарова Т.С

CD(диск)

Альбомные листы, карандаши (на каждого ребенка).

30

Рисование «Нарисуй что-то прямоугольной формы»

Развивать умение  детей самостоятельно задумывать содержание рисунка, применять полученные навыки изображения разных предметов прямоугольной формы. Учить отбирать для рисунка карандаши нужных цветов. Упражнять в рисовании и закрашивании предметов прямоугольной формы. Развивать чувство цвета, воображение

Комарова Т.С

CD(диск)

Альбомные листы, цветные карандаши (на каждого ребенка).

31.

Рисование «Разноцветные платочки сушатся» («Кубики стоят на столе»)

Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы неотрывным движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении — сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображения по всему листу бумаги. Воспитывать аккуратность.

Комарова Т.С

CD(диск)

Белая бумага размером 1/2 альбомного листа (разрезанного по горизонтали), цветные карандаши (на каждого ребенка).

32.

Рисование «Скворечник» (вариант «Домик для собачки»)

Развивать умение  детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания. Воспитывать бережное отношение к птицам.

Комарова Т.С

CD(диск)

Скворечник(сделанный педагогом из бумаги). Альбомные листы; краски гуашь зеленая, желтая, коричневая; кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

33.

Рисование «Красивый коврик» (коллективная работа)

Упражнять детей в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых и др.). Формировать навыки пересекать линии; украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями, проведенными в разных направлениях. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат.

Комарова Т.С

CD(диск)

Цветные карандаши, квадратные листы бумаги (сторона 10 см) (по 2–3 листа на каждого ребенка).

34.

Рисование «Красивая тележка»

Продолжать формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Упражнять в рисовании и закрашивании красками. Поощрять умение выбирать краску по своему вкусу; дополнять рисунок деталями, подходящими по содержанию к главному изображению. Развивать инициативу, воображение. Воспитывать желание выполнить красивое изображение.

Комарова Т.С

CD(диск)

Бумага размером 1/2 альбомного листа, цветные карандаши (на каждого ребенка).

Вариант. Рисование «Красивый поезд»

Продолжать формировать умение рисовать предметы прямоугольной формы и части округлой формы (колеса). Упражнять детей в рисовании красками и аккуратном закрашивании, не выходя за пределы контура. Развивать воображение, творческую активность; умение создавать коллективную композицию.

Комарова Т.С

CD(диск)

Листы бумаги размером 1/2 альбомного листа, краски гуашь 3–4 цветов, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

35.

Рисование по замыслу

Продолжать развивать желание и умение самостоятельно определять содержание своего рисунка. Закреплять приемы рисования красками. Закреплять знание цветов. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие. Воспитывать самостоятельность.

Комарова Т.С

CD(диск)

Альбомные листы любого мягкого тона, краски гуашь 5–6 цветов, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

36.

Рисование «Картинка о празднике»

Продолжать развивать умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка. Воспитывать самостоятельность, желание рисовать то, что понравилось. Упражнять в рисовании красками. Развивать желание рассказывать о своих рисунках. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к красивым изображениям.

Комарова Т.С

CD(диск)

Тонированная бумага формата А4 (бледно-желтая, бледно-зеленая), краски гуашь красная, желтая, голубая, зеленая, белая; кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

37.

Рисование «Одуванчики в траве»

Вызывать у детей желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приемы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть, осушать ее о тряпочку. Развивать умение радоваться своим рисункам. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение. Воспитывать интерес к окружающему.

Комарова Т.С

CD(диск)

Альбомные листы бумаги зеленого тона, краски гуашь желтая, зеленая; кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

38.

Рисование красками по замыслу

Развивать умение  детей вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе полученными умениями и навыками. Развивать самостоятельность в выборе темы. Воспитывать самостоятельность.

Комарова Т.С

CD(диск)

Тонированная бумага; краски гуашь,кисти, банки с водой, салфетки.

39.

Рисование «Платочек» («Высокий новый дом», «Клетчатое платье для куклы»)

Развивать умение  детей рисовать клетчатый узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий. Следить за правильным положением руки и кисти, добиваясь слитного, непрерывного движения Развивать умение  самостоятельно подбирать сочетания красок для платочка (платья); при рисовании дома передавать его основные части: стены, окна и др. Развивать эстетическое восприятие.

Комарова Т.С

CD(диск)

Белая бумага размером 15х15 см; краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

№ занятия

Название

Программное содержание

Список

лит-ры

Материалы

1.

Аппликация «Большие и маленькие мячи»

Развивать умение  детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине. Развивать умение аккуратно наклеивать изображения. Воспитывать усидчивость.

Комарова Т.С

CD(диск)

Бумажные круги-мячи большие и маленькие, круг из бумаги (белой или светлого оттенка любого цвета) — тарелка (диаметр 15 см), кисти для клея, салфетки, клей (на каждого ребенка)

2.

Аппликация «Шарики катятся по дорожке»

Знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя ее (круглый шарик (яблоко, мандарин и др.). Способствовать формированию навыков использовать приемы наклеивания (намазывать клеем обратную сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью)

Комарова Т.С

CD(диск)

Полоски белой бумаги, бумажные кружки разных цветов , клей, кисти для клея, клеенки.(Или вырезанные воспитателем из бумаги яблоки, апельсины, сливы и другие фрукты (овощи)

3.

Аппликация «Большие и маленькие яблоки на тарелке»

Развивать умение  детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы). Воспитывать у детей аккуратность.

Комарова Т.С

CD(диск)

Яблоки большие и маленькие. Круги-тарелочки, вырезанные из белой бумаги (диаметр 15–18 см), бумажные кружочки одного цвета (зеленые, желтые или красные) (диаметр 3 см и 2 см) кисти для клея, салфетки.

4.

Аппликация «Ягоды и яблоки лежат на блюдечке»

Закреплять знания детей о форме предметов. Формировать навыки различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания. Развивать умение  свободно располагать изображения на бумаге. Воспитывать познавательный интерес к занятию.

Комарова Т.С

CD(диск)

Круг из бумаги белого цвета, бумажные кружки красного цвета и желтовато-зеленого цвета, клей, кисти для клея, салфетки.

5.

Аппликация «Разноцветные огоньки в домиках»

Развивать умение  детей наклеивать изображения круглой формы, уточнять название формы. Способствовать формированию навыков чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знание цветов (красный, желтый, зеленый, синий). Воспитывать интерес к занятию.

Комарова Т.С

CD(диск)

Кружки разных цветов, 1/2 альбомного листа с наклеенной темной полоской (крышей дома), клей, кисти для клея, салфетки.

6.

Аппликация на полосе «Шарики и кубики»

Познакомить детей с новой для них формой — квадратом. Содействовать в умении сравнивать квадрат и круг, называть их различия. Развивать умение  наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приемы наклеивания. Уточнить знание цветов. Воспитывать интерес к познанию окружающих предметов.

Комарова Т.С

CD(диск)

Полоска бумаги размером 6х18 см, круги (диаметр 3 см) и квадраты размером 3х3 см (одного цвета на каждый стол), клей, кисти для клея, салфетки (на каждого ребенка).

7.

Аппликация «Пирамидка»

Развивать умение  детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета. Воспитывать желание сделать приятное.

Комарова Т.С

CD(диск)

Пирамидка. Альбомные листы, бумажные кружки (разных цветов на разные столы), клей, кисти для клея, салфетки.

8.

Аппликация «Снеговик»

Закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Формировать навыки составлять изображение из частей, правильно располагая их по величине. Развивать ритмичность, умение видеть в своём рисунке образ. Воспитывать отзывчивость.

Комарова Т.С

CD(диск)

Бумага голубого или серого цвета размером 1/2 альбомного листа, 2–3 бумажных кружка разного диаметра, дополнительные детали (шапка, палка, нос и др.), кисти для клея, клей, салфетки, цветные карандаши.

9.

Аппликация «Наклей какую хочешь игрушку»

Развивать воображение, творчество детей. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильных приемах составления изображений из частей, наклеивания. Воспитывать аккуратность.

Комарова Т.С

CD(диск)

3–4 дымковские игрушки, украшенные простыми узорами. Альбомные листы, краски гуашь (2–3 цветов, по одной на двух стоящих рядом детей), кисти, вода, салфетки (на каждого ребенка).

10.

Аппликация «Красивая салфеточка»

Развивать умение  детей составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны — маленькие кружки другого цвета. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства. Воспитывать желание мастерить.

Комарова Т.С

CD(диск)

Два образца салфеток, разные по цветовому решению. Белая бумага размером, бумажные кружки разной величины, хорошо сочетающиеся по цвету, кисти, клей, салфетки.

11.

Аппликация «Узор на круге»

Развивать умение  детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в определенной последовательности: вверху, внизу, справа, слева — большие круги, а между ними — маленькие. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность

Комарова Т.С

CD(диск)

Бумажный круг диаметр 12 см, 4 бумажных кружка диаметром 2,5 см и 4 кружка диаметром 1,5 см, кисти для клея, клей, салфетки (на каждого ребенка).

12.

Аппликация «Флажки»

Закреплять умение создавать в аппликации изображение предмета прямоугольной формы, состоящего из двух частей; правильно располагать предмет на листе бумаги, различать и правильно называть цвета; аккуратно пользоваться клеем, намазывать им всю форму. Воспитывать умение радоваться общему результату занятия

Комарова Т.С

CD(диск)

Бумага размером 1/2 альбомного листа, бумажные прямоугольники размером 3х4 см, полоски бумаги размером 1х8 см, детали флажков, кисти для клея, клей.

13.

Аппликация «Цветы в подарок маме, бабушке»

Развивать умение  детей составлять изображение из деталей. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок).

Комарова Т.С

CD(диск)

Бумажные кружки разных цветов и оттенков (диаметр 2–3 см), палочка-стебелек и полоски-листочки зеленого цвета, бумага размером 1/2 альбомного листа любого мягкого тона, кисти для клея, клей, салфетки (на каждого ребенка).

14.

Аппликация «Салфетка»

Развивать умение  составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы, располагая кружки в углах квадрата и посередине, а квадратики — между ними. Развивать чувство ритма. Воспитывать аккуратность.

Комарова Т.С

CD(диск)

Образец салфетки. Бумажные квадраты со стороной 12 см; бумажные кружки и квадратики, клей, кисти для клея, салфетки.

15.

Аппликация «Скворечник»

Развивать умение  детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная). Уточнить знание цветов. Развивать цветовое восприятие. Воспитывать бережное отношение к птицам.

Комарова Т.С

CD(диск)

Тонированная бумага любого мягкого тона, бумажные фигуры (прямоугольник, прямоугольник, кружок диаметром 3 см (окошко), треугольник-крыша), кисти для клея, клей, салфетки (на каждого ребенка).

16.

Аппликация «Домик»

Развивать умение  детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность; правильно располагать его на листе. Закреплять знание геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник)

Комарова Т.С

CD(диск)

Модель домика из строительного материала. Квадратный лист бумаги для фона, бумажные фигуры (по цвету); клей, кисти для клея, салфетки (на каждого ребенка).

17.

Аппликация «Скоро праздник придет»

Развивать умение  детей составлять композицию определенного содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Упражнять в умении намазывать части изображения клеем начиная с середины; прижимать наклеенную форму салфеткой. Развивать умение  красиво располагать изображения на листе. Развивать эстетическое восприятие. Создать атмосферу радости.

Комарова Т.С

CD(диск)

Бумажные флажки красного цвета размером 6х4 см, разноцветные бумажные кружки, черный карандаш для рисования ниточек к шарам, клей, кисти для клея, салфетки (на каждого ребенка).

18.

Аппликация «Цыплята на лугу»

Развивать умение  детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания. Воспитывать интерес к окружающему.

Комарова Т.С

CD(диск)

Иллюстрация, на которой изображены цыплята на лугу. Бумага зеленого цвета размером 1/2 листа ватмана (или полоса обоев), бумажные кружки (диаметр 4 и 2 см), полоски коричневой бумаги для ног, глаз, клюва; клей, кисти для клея, клеенки, салфетки (на каждого ребенка).

№

Компоненты интегративного качества

н

к

н

к

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

легко и быстро засыпает, спокойно

спит, с аппетит ест

редко болеет острыми респираторно-вирусными инфекциями (2 раза в год)

2

приучен к опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при

небольшой  помощи взрослых)

владеет навыками поведения во время еды, умывания, умеет пользоваться носовым платком, причёсываться, следит за своим внешним видом

охотно включается в выполнение режимных моментов и гигиенических процедур

3

имеет простейшее представление о полезной и вредной для здоровья пище

владеет элементарными знаниями о правилах личной гигиены, важных для здоровья (мыть руки, чистить зубы, делать зарядку, гулять на свежем воздухе)  о значении сна

умеет бережно относиться к своему здоровью, здоровью других детей

умеет сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуации, приносящих вред здоровью; осознает необходимость лечения.

знает физические упражнения, укрепляющие разные органы, знает о необходимости закаливания

соблюдает навыки гигиены и опрятности в повседневной жизни

Всего

баллов

Уровень

№

Компоненты интегративного качества

Ф. И. ребенка

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к