Этический кодекс педагогов
материал

Этический кодекс педагогов

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Личность педагога

•  Педагог предан своей работе и  ответственно исполняет  свои обязанности.
• Педагог должен быть требователен по отношению к себе и стремится к самосовершенствованию. Постоянно заниматься  самонаблюдением, самоопределением и самовоспитанием.
• Педагог должен постоянно занимается своим образованием, повышением квалификации и поиском наилучших методов работы.
• Педагог несет ответственность за качество и результаты доверенной ему педагогической работы - воспитания.
• Педагог несет ответственность за физическую, интеллектуальную, эмоциональную и духовную защиту детей, оставленных под его присмотром.

Авторитет, честь, репутация

•  Педагог поддерживает и защищает профессиональную честь педагога.
•  Педагог передает молодому поколению национальные и общечеловеческие культурные ценности, принимает посильное участие в процессе культурного развития.
•  Он не занимается  противокультурной деятельностью ни при исполнении своих прямых обязанностей, ни за пределами образовательного учреждения.
•  В общении со своими воспитанниками и во всех остальных случаях педагог уважителен, вежлив и корректен.
•  Авторитет педагога основывается на компетенции, справедливости, такте, умении заботиться о своих воспитанниках.
•  Педагог воспитывает на своем положительном примере.
•  Педагог имеет право на неприкосновенность личной жизни, однако выбранный им образ жизни не должен ронять престиж профессии.
•  Пьянство и злоупотребление другими одурманивающими веществами несовместимо с профессией педагога.
•  Педагог дорожит своей репутацией.

Общение педагога с воспитанниками и их родителями.

•  Педагог сам выбирает подходящий стиль общения с учениками или воспитанниками, основанный на взаимном уважении.
•  В первую очередь педагог должен быть требователен к себе. Требовательность педагога по отношению к воспитаннику позитивна и хорошо обоснованна.
•  Педагог выбирает такие методы работы, которые поощряют в его воспитанниках развитие положительных черт и взаимоотношений: самостоятельность, самоконтроль, самовоспитание, желание сотрудничать и помогать другим.
•  При оценке поведения и достижений своих воспитанников педагог стремится укреплять их самоуважение и веру в свои силы, показывать им возможности совершенствования, повышать мотивацию обучения.
•  Педагог является беспристрастным, одинаково доброжелательным и благосклонным ко всем своим ученикам.
•   При оценке достижений воспитанников педагог стремится к объективности и справедливости.
•  Педагог постоянно заботится о культуре своей речи и общения.
•   Педагог соблюдает дискретность.
•  Педагог не злоупотребляет своим служебным положением.
•  Педагог не имеет права требовать от своего воспитанника вознаграждения за свою работу, в том числе и дополнительную.
• Педагог толерантен, терпимо относится к религиозным убеждениям и политическим взглядам своих воспитанников.
• Педагоги должны уважительно и доброжелательно общаться с родителями воспитанников.
• Отношения педагогов с родителями не должны оказывать влияния на оценку личности и достижений детей.

Педагог должен быть стрессоустойчивым, постоянно должен заниматься своим самовоспитанием самоуправления.

Методы самовоспитания и самоуправления:

 ∙ Метод напоминания. Зная свой недостаток, руководитель постоянно напоминает себе о нем. В некоторых случаях письменно. Например, на столе лежит листок, на котором написано: “Сдерживайся!”, “Не нервничай !”.

 ∙ Метод стоп-кран. Как только начинают разгораться страсти, руководитель предупреждает себя: “Нет, так нельзя дальше. Нужно вести себя по-другому и найти более гибкие подходы”. Это заставляет остановить бурю и иначе взглянуть на себя, людей и ситуацию.

∙ Метод сдерживания. В острых ситуациях руководитель начинает убеждать себя, что дальнейшее “повышение напряжения” не приведет ни к чему хорошему. Сдерживаться трудно, хочется ответить ударом на удар, но он сознательно сдерживает себя, собственные эмоции, уходит от ситуации, погружаясь в другие дела, где-то выговариваясь и т.п.

 ∙ Метод объяснения до действий. Объяснение побуждает обе стороны понять причины остроэмоциональных отношений.

 Минздрав предупреждает : гнев, злость и раздражение -  опасны для Вашего обаяния!!!