План работы по самообразованию «Художественно-речевое развитие детей через совместную театрализованную деятельность детей и родителей»
материал

Этапы работы

Содержание работы

Сроки выполнения

1.Информационно-ознакомительный

1.Изученте научной, методической литературы:

• Власенко О.П.  Ребенок в мире сказок: музыкально-театрализованные спектакли, инсценировки, игры для детей 4-7лет/ сост. О.П. Власенко. – Волгоград: Учитель, 2009.
• Зимина И. Народная сказка в системе воспитания дошкольников// Дошкольное воспитание.2005.- №1. – с. 18-28.
• Маханёва М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 128с.
• Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2014. – 321 с.
• Подласый И.П. Педагогика. - М., 1999г.
• Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр: Программа «Театр – творчество – дети». – 3-е изд., испр. и доп. – М.:АРКТИ, 2002.
• Щеткин А.В. Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 4-5лет /Под ред. О.Ф.Горбуновой. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. – 128с.

сентябрь

2. Работа с интернет – ресурсами для изучения передового опыта педагогов по изучению проблемы

развития речи дошкольников.

В течение года

3. Анализ и обобщение теоретических знаний.

В течение года

2. Практический

1.Работа с детьми:

 - разработка и проведение диагностики;

 - по итогам диагностики разработать систему работы с детьми;

-подобрать художественную литературу (сказки, сценки), соответствующие возрасту детей;

- разработать конспекты непосредственно образовательной деятельности  с детьми;

- организовать чтение художественной литературы с рассматриванием иллюстраций и обсуждением содержания;

- провести дидактические игры на материале известных детям сказок;

 - организовать просмотр настольного театра  на основе знакомых детям сказок;

- организовать постановку спектаклей, небольших постановок (выступить перед детьми младших групп);

 - провести литературную викторину;

-провести конкурс рисунков «Мой любимый сказочный герой»

сентябрь

сентябрь

сентябрь

сентябрь – октябрь

в течение года

в течение года

раз в месяц

1р в 2 месяца

декабрь, март

февраль

апрель - май

2.Работа по созданию предметно-развивающей среды:

 - совместно с детьми  и их родителями изготовить героев  литературных произведений, для постановки кукольного театра, маски, прочие атрибуты для театрализованных представлений;

- пополнять «уголок чтения» сказками с иллюстрациями разных художников;

- пополнять «уголок ряженья» масками и костюмами для самостоятельных игр и постановок.

в течение всего года

3. Работа с педагогическим коллективом:

 - рекомендации для воспитателей о развитии речи  ребенка;

 -выступление перед коллегами с докладом «Развитие художественно-творческих способностей старших дошкольников в театрализованной деятельности»

декабрь

март

4.Работа с родителями:

 - консультации для родителей «Развитие речи дошкольников в игре», «О роли родителей в развитии речи ребенка»;

 - совместное творчество родителей и детей (рисунки, подделки «Герои сказок», маски, костюмы, персонажи для настольного театра);

 - рубрики в уголке «Сказка в жизни ребенка», « Роль художественной литературы в развитии речи детей», «Читаем и играем». «Как устроить домашний театр для детей»;

- привлечение родителей к изготовлению атрибутов к постановкам, масок, кукол из различных материалов;

- выставка детских рисунков;

-привлечение родителей к участию в итоговом мероприятии (постановки небольшого спектакля совместного детей с родителями)

ноябрь

смена рублик в течение года

декабрь, май

май

с ноября по апрель

3. Обобщающий

1.Обобщение опыта работы по теме самообразования.

2. Представить результаты работы на педагогическом совете в форме презентации.

май

Конец мая