Педагогическая документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО
презентация
В презентации представлен перечень документации, которая должна быть у педагога, а также пояснения по её заполнению.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Педагогическая документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО | 1.98 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Когда мы тратим время на планирование, его становится больше» М. Рустам (индийский ученый)
План на учебный год Перед каждым учебным годом воспитатель, совместно со старшим воспитателем, составляют план обучения и мероприятий, проводимых в группе. Он основывается на целях, задачах, поставленных перед данной возрастной группой. Для выполнения поставленного плана выбираются эффективные и действенные методики по обучению детей. Обязательно учитываются индивидуальные занятия с каждым малышом, в зависимости от его конкретных особенностей. А также обязательным пунктом является работа с родителями малышей. Перед составлением плана на будущий год, воспитатель анализирует год прошедший. Выявляет все успехи и недочеты, и с учетом этого намечает работу в следующем году.
1. Локальные акты В перечень основной документации воспитателя вошли локальные акты по обеспечению деятельности воспитателя (срок хранения – постоянно) Должностная инструкция воспитателя. Инструкция по охране жизни и здоровья детей. Инструкция по охране труда.
2. Документация по организации работы воспитателя: Рабочая программа, которая составлена в рамках реализации ФГОС ДОО, по возрастным группам на учебный год. В ней отражены основные направления воспитательно-образовательной работы с детьми определенного возраста. Комплексно-тематическое планирование. Оно построено на тематическом принципе и позволяет воспитателю не только планомерно решать поставленные задачи и легко вводить региональные и этнокультурные компоненты, но и в зависимости от особенностей своего дошкольного учреждения по своему усмотрению частично или полностью менять темы или названия тем. Календарный план воспитательно-образовательной работы. Для конкретизации и корректировки воспитательно-образовательной работы, предусмотренной комплексно-тематическим планом, воспитатель использует в работе календарный план.
Недостатки и ошибки в календарных планах случаи отсутствия у воспитателей планов работы, а ведь это основной документ воспитателя; вместо планов предоставлена циклограмма работы на месяц или на неделю; отсутствие дат; итоговых мероприятий; не расписана специально организованная образовательная деятельность (занятия в детском саду), про самостоятельную деятельность нет даже упоминания; не прослеживается взаимосвязь со специалистами; не прописываются имена в индивидуальной работе с детьми.
Модель организации образовательной деятельности (сетка занятий ). Она помогает педагогу систематизировать работу с детьми в течение текущего месяца. Согласно требованию Санитарных правилах СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 продолжительность дневной суммарной образовательной нагрузки в группе раннего возраста не должна превышать 20 мин., в младшей – 30 мин., в средней – 40 мин., в старшей – 50 мин . или 75 мин. при организации 1 занятия после дневного сна и в подготовительной – 90 мин. В группе раннего возраста, младшей и средней группе занятия проводятся только в первой половине дня . В середине времени, отведенного на специально организованную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между занятиями – не менее 10 минут.
Оценка результатов освоения программы Педагогическая диагностика Каждый педагог во время работы постоянно изучает своих воспитанников . Такая работа проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Для этого документация воспитателя детского сада включает в себя карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе различных видов деятельности (речевой, познавательной, художественной, игровой, проектной и физического развития) В ходе образовательной деятельности педагоги должны создавать диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.
Портфолио воспитателя В современном дошкольном учреждении воспитателям приходится работать в условиях постоянной конкуренции. В большинстве случаев, портфолио воспитателя детского сада – это папка, которую создает и пополняет педагог, с целью повышения своей квалификации, отправляясь на которую необходимо подтверждение трудовой деятельности. Также можно сказать, что портфолио воспитателя – это своего рода форма для аттестации педагога, при помощи которой можно представить материалы своих работ, посещенных курсов , достигнутых успехов. Портфолио воспитателя находится в группе или в методическом кабинете ДОУ. Срок хранения – постоянно.
Творческая папка по самообразованию (Срок хранения - постоянно). «Я чувствую себя в праве сказать : да здравствует самообразование во всех областях. Только те знания прочны и ценны, которые вы добывали сами, побуждаемые собственной страстью. Всякое знание должно быть открытием, которое вы сделали сами…» К. И. Чуковский
Творческая папка по самообразованию Любая профессия требует самосовершенствования, а уж тем более работа, связанная с детьми. Одним из путей повышения профессионального мастерства педагогов является самообразование Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук. Педагог должен в течении учебного года или другого периода времени углублённо заниматься проблемой, решение которой вызывает у него определённые затруднения или которая является предметом его особого интереса. Своевременное заполнение данного документа также помогает при сборе материалов для аттестации педагога.
3. Документация по организации работы с воспитанниками ДОУ. Табель посещаемости. Он необходим для того, во-первых, чтобы ежедневно фиксировать количество детей в группе. Это помогает обеспечить питание детей и, соответственно , начисление родительской платы. Во-вторых , воспитателю проще сориентироваться на проведение занятий и раздачу материала для каждого ребенка. В-третьих , он помогает отследить заболеваемость детей в определенные периоды, наметить медсестре свою работу, направленную на оздоровление, а в период адаптации выявить беспричинные пропуски, усложняющие успешное прохождение адаптации ребёнка к условиям ДОУ.
Индивидуальные сведения о родителях и воспитанниках Документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС обязательно предполагает выявление сведений не только о детях, но и о родителях. Лист здоровья на воспитанников группы . В практике важно выработать дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья. Для этого в группах имеются так называемые «Листы здоровья» , которые заполняются медицинским персоналом. Журнал закаливающих мероприятий Журнал закаливающих мероприятий помогает целенаправленно проводить оздоровительные мероприятия с детьми с соблюдением индивидуальных особенностей ребёнка.
Схема посадки детей за столами . Как известно, для формирования правильной осанки и профилактики нарушений зрения немаловажное значение имеет правильная посадка детей за столом, для чего каждому ребенку подбирается комплект мебели (высота стола и стула) . Рост и вес детей определяется 2 раза в год, соответственно и комплект мебели должен определяться 2 раза в год. Режим дня группы Режим дня на теплый и холодный период времени необходим для рациональной продолжительности и разумного чередования различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток.
Журнал приема и ухода детей под роспись родителей. Ежедневный утренний прием детей должен проводиться воспитателями , которые опрашивают родителей о состоянии здоровья детей, осматривают зев, кожу при наличии показаний измеряют температуру тела. В период угрозы распространения коронавирусной инфекции ( COVID-19) и эпидемии гриппа – измерение температуры тела проводится во всех возрастных группах ежедневно. Выявленные при осмотре дети с подозрением на заболевание в детский сад не принимаются.
4. Документация по организации взаимодействия с семьями воспитанников. Содержание работы с родителями планируется на месяц или неделю. Следует указать, в какие дни и что будет сделано каждым воспитателем группы , и какие общесадовские мероприятия будут проведены. Причем писать надо не только те мероприятия, которые проводятся воспитателем , но и специалистами, работающими на этой группе. Вне зависимости от того, кто проводит занятия, организатором его будет в любом случае воспитатель . Работа может быть расписана в различных формах проведения : • родительские собрания, • консультации (индивидуальные, групповые), • семинары-практикумы, • тематические выставки, • эпизодические беседы с родителями, • клубы по интересам, • совместные праздники, • развлечения и досуги, • анкетирование, • родительские посиделки, • тренинги, • участие родителей в общественной жизни группы и прочее. Сколько мероприятий планировать, это каждый сам определит. Работа в детском саду с родителями должна планироваться в соответствии с годовыми задачами учреждения . В период угрозы распространения коронавирусной инфекции ( COVID-19 ) многие формы работы с родителями проводятся дистанционно.
Протоколы родительских собраний группы. Протокол родительских собраний в детском саду является важным документом . К его составлению нужно подходить ответственно и грамотно. Любое решение становится правомочным только в случае наличия протокола. Его необходимо вести всегда, вне зависимости от степени важности обсуждаемых вопросов. Тетрадь протоколов заводится во время комплектования группы и ведется до выпуска из детского сада. Она нумеруется постранично, подшивается, скрепляется печатью детского сада и подписью заведующей.
Планирование прогулки В режиме дня каждой возрастной группы предусмотрено проведение двух прогулок: утренней и вечерней (не считая утреннего приема детей на воздухе). Длительность прогулки во всех группах не менее 3 часов в день. Задача прогулки в первую половину дня – восстановить силы после занятий, получить максимальный положительный заряд. Есть общепринятая структура прогулки. Если перед прогулкой было физкультурное или музыкальное занятие, то прогулка начнется с наблюдения. Если же были спокойные виды деятельности, то прогулка начнется с подвижной деятельности.
Наблюдения Этот вид детской деятельности на прогулках в первой половине дня планируется ежедневно. В старших группах, где особенно широкая программа ознакомления с общественно-бытовыми явлениями, можно планировать и по два наблюдения, одно из которых будет частью комплексного занятия и займет 10 – 15 минут. Наблюдения должны планироваться в соответствии с погодными условиями и временными отрезками: зима, весна, лето, осень. Наблюдения могут планироваться как кратковременные, так и длительные. В процессе наблюдений, проводимых как по инициативе взрослых, так и по желанию детей, развиваются: эстетическое восприятие, умственная активность.
При организации любых видов наблюдений должно быть обязательно использовано художественное слово : Стихи, Пословицы, Поговорки, Загадки, Потешки, Приметы. С приметами начинают знакомить со средней группы.
Двигательная деятельность На прогулке воспитатель предусматривает равномерное чередование спокойной и двигательной деятельности детей, правильное распределение физической нагрузки в течение всей прогулки, придерживаясь следующей примерной структуры: спокойная, самостоятельная деятельность детей (игры, наблюдения); затем подвижные игры с элементами спорта, спортивными развлечениями; трудовая деятельность детей. Продолжительность подвижной деятельности составляет 60-70% от общей продолжительности прогулки, при этом не должна ущемляться самостоятельная деятельность детей.
При проведении упражнений, основных видов движений следует использовать разные способы организации (фронтальный, подгрупповой, индивидуальный). Упражнения детей в основных видах движений желательно организовывать по подгруппам, в зависимости от степени подвижности детей. На прогулке должны планироваться подвижные игры и игровые упражнения разной степени интенсивности. В течение месяца может быть проведено 15-20 подвижных игр (включая игры эстафеты), при этом разучено 3-4 новые игры . Общая длительность игры составляет 7-10 минут.
В дни проведения физкультурных занятий с детьми организуется одна подвижная игра и какое-либо физическое упражнение (спортивное упражнение или упражнение в основном виде движения). В другие дни, когда занятие не проводится, планируется подвижная игра, спортивное упражнение и упражнение в основном виде движения (ходьба, бег, прыжки, лазание, метание, бросание и ловля мяча и другие). Индивидуальная работа по физвоспитанию планируется с детьми, у которых есть проблемы в освоении основных движений.
Трудовая деятельность Она может быть двух видов: Хозяйственно-бытовой труд : дети вместе с педагогом, друзьями наводят порядок на участке. Труд на природе : дети работают в цветнике, на клумбе, в огороде. Формы организации трудовой деятельности могут быть как фронтальные, так и подгрупповые. Планируя объем и содержание трудовой деятельности, воспитатель должен продумать способы организации детей в этой деятельности, последовательность работы, приемы, способствующие воспитанию у них чувства удовлетворения от выполненной работы, ответственности за общее дело.
Заключение: Документация воспитателя: План на учебный год (тематический, перспективный) План на текущий месяц (календарный) Индивидуальные сведения о родителях и воспитанниках (социологический паспорт) Протоколы родительских собраний Портфолио группы Табель посещаемости детей Листок здоровья (дневник – 127 форма) Диагностические таблицы План по самообразованию
Творческих успехов!!!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дидактическая игра в педагогическом процессе доу в соответствии с фгос
роль дидактических игр...
Психолого-педагогический анализ НОД в соответствии с ФГОС ДО
При написании самоанализа непрерывно образовательной деятельности зачастую педагоги испытывают затруднения (особенно молодые воспитатели).Предлагаемая форма поможет грамотно выстроить психолого-педаго...
Презентационный материал "Документация воспитателя в соответствии с ФГОС"
Материал представляет собой консультацию для молодых педагогов по ведению документации , особенностях планирования работы в группе детского сада....
Документация воспитателя в соответствии с ФГОС
Воспитатель в детском саду – ключевая фигура. От его грамотности, компетенции, а главное, любви и веры в детей, зависит весь микроклимат группы и состояние каждого ребенка в отдельности. Но рабо...
Консультация "Документация воспитателя в соответствии ФГОС ДО.
Повышение компетентности воспитателей в вопросах ведения основной документации в соответствии с ФГОс ДО и положении о документации ДОУ....
Консультация для воспитателей «Педагогическая диагностика детей в соответствии с ФГОС ДО»
Консультация поможет воспитателям провести педагогическую диагности детей ....
Речь воспитателя - основной источник речевого развития детей в детском саду. Требования к культуре речи воспитателя. (В соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО)
В данном материале я обращаю внимание коллег на то, что главную роль в развитии речи, пополнении словарного запаса ребенка играет воспитатель и его речь, для ребенка непременным условием для его всест...