Индивидуальные образовательные маршруты детей.
материал

Социально – коммуни-ка-тивное

развитие

Познава-тельное развитие

Речевое развитие

Художе-ственно - эстети-ческое развитие

(ИЗО)

Художест-венно -  эстети-ческое

развитие

(музыка)

Физи-ческая культура

Физи-ческое развитие (ЗОЖ)

Игровая деятель-ность

Ср. балл/

Уровень освоения программы

Педагог

Воспитатель

Музыкальный руководитель

Инструктор по физической культуре

Учитель – логопед/

Педагог-психолог

День недели

Образовательная область

Выявленные способности в освоении образовательной программы

Содержание деятельности (используемые игры и упражнения)

Сроки реализации

Отметка о выполнении

Взаимодействие с семьёй

Речевое развитие

 -высказывает предположения и делает простейшие выводы, излагает свои мысли понятно для окружающих. Владеет  умением отстаивать свою точку зрения.

- драматизирует небольшие сказки, с выражением  читает стихи.

-составление описательных рассказов о литературных героях по морфотаблице.

-д/игра «Ромашка вопросов»,

-чтение стихов на утренниках, конкурсах чтецов.

Консультация «Приёмы заучивания стихов»

«Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни»

Умеет быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу

Имеет навыки опрятности .

Сформированы элементарные навыки личной гигиены .

Сформированы представления детей о рациональном питании (объем пищи, последовательность ее приема, разнообразие в питании, питьевой режим).

Владеет навыками поведения во время еды, пользуется вилкой, ножом.

Владеет представлениями о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур

Знает о значении для здоровья человека ежедневной утренней гимнастики, закаливания организма, соблюдения режима дня.

Дидактическая игра «Я во всём люблю порядок»

Дидактическая игра «Как правильно ухаживать за собой».

Дидактическая игра «Мойдодыр»

Игровое упражнение «Правила ухода за кожей нашего тела».

Дидактическая игра «Вредные привычки».

Дидактическая игра «Что полезного выросло на нашей грядке»

Дидактическая игра «Полезные витамины»

Дидактическая игра «Нет жизни без воды»

Игровое упражнение (пособие) «Тренировка для наших глаз».

Игровое упражнение «Закаляйся – если хочешь быть здоров!»

Консультация

 «О пользе утренней зарядке»

Консультация «Режим дня»

Социально – коммуни-ка-тивное

развитие

Познава-тельное развитие

Речевое развитие

Художе-ственно - эстети-ческое развитие

(ИЗО)

Художест-венно -  эстети-ческое

развитие

(музыка)

Физи-ческая культура

Физи-ческое развитие (ЗОЖ)

Игровая деятель-ность

Ср. балл/

Уровень освоения программы

Педагог

Воспитатель

Музыкальный руководитель

Инструктор по физической культуре

Учитель – логопед/

Педагог-психолог

День недели

-

-

               -

Образовательная область

Проблема в освоении образовательной программы

Содержание деятельности (используемые игры и упражнения)

Сроки реализации

Отметка о выполнении

Взаимодействие с семьёй

Речевое развитие

Не может высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.

Не владеет умением отстаивать свою точку зрения, формами речевого этикета.

Не умеет образовывать (по образцу) однокоренные слова, существительные с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной и превосходной степени. правильно строит сложноподчиненные предложения, используя языковые средства для соединения их частей (чтобы, когда, потому что, если, если бы и т. д.).

Не умеет составлять рассказы о предметах, о содержании картины, по набору картинок с последовательно развивающимся действием, рассказы из личного опыта, сказки.

Не умеет подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим словом со сходным значением.

Д/игра «Задай вопрос»: учить детей задавать вопросы разного типа.

Д/ игра «Назови, одним словом».

Д/ игра «Отгадай предмет по названию его частей», «Я начну, а ты продолжишь».  

Д/игра «Чего сколько?», «Весёлый пересчёт»  (согласование сущ. с числительным).

«Круги Луллия» (согласование сущ. с прилагательными).

Д/ игра «Слова – родственники»  (подбор однокоренных слов); «Кто у кого?»;

«Чья голова, чей хвост».

Д/ игры «Один-много» (шар - шары - много шаров);  «Паровозик из картинок», «Что за чем».

Игра «Подзорная труба»;

«Вхождение в картину»: наделение неживых объектов чертами характера.

Д/игра «Телеграф» (отстучать количество слогов).

Д / игры «Громко – тихо»  (чистоговорки); «Найди ошибку»;  «Длинные - короткие слова»; «Скажи по-другому» (синонимы);

«Отгадай предмет по названию его частей»;

«Скажи наоборот».

Консультация «Развитие речи ребёнка 6-7 лет»

Собеседование «Игры на речевое развитие ребёнка»

Консультация «Как учить стихи с детьми»

Консультация «Составление загадок по технологии ТРИЗ»

Консультация «Составление рассказов по сюжетной картине»

Социально – коммуни-ка-тивное

развитие

Познава-тельное развитие

Речевое развитие

Художе-ственно - эстети-ческое развитие

(ИЗО)

Художест-венно -  эстети-ческое

развитие

(музыка)

Физи-ческая культура

Физи-ческое развитие (ЗОЖ)

Игровая деятель-ность

Ср. балл/

Уровень освоения программы

2

2,5

2

2

2

2

-

2

2 С

Педагог

Воспитатель

Музыкальный руководитель

Инструктор по физической культуре

Учитель – логопед/

Педагог-психолог

День недели

Среда

Образовательная область

Проблема в освоении образовательной программы

Содержание деятельности (используемые игры и упражнения)

Сроки реализации

Отметка о выполнении

Взаимодействие с семьёй

Познавательное развитие

Не сформировано умение устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, не делает простейшие обобщения

Не знает не понятные ему профессии (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель).

Не знаком с материалами, их свойствами.

Не умеет выделять отдельные части и характерные признаки предметов (цвет, форма, величина, материал, вес), не группирует их по этим признакам

Дидактические игры:

«Найди сходство и отличия», «Посади птичек в свои гнезда»,

«С какого дерева листик?»

Рассматривание иллюстраций «Профессии»

Дидактические игры:

«Кто кем работает?».

«Чего не стало?

Дидактическая игра "Чудесный мешочек"

"Сравни предметы по высоте"
"Самая длинная, самая короткая

"Разноцветные кружки
"В какую коробку?"   "Дальше - ближе"

«Сравни картинки», «Чем похожи и чем отличаются», «Найди такой же», «Найди похожую фигуру», «Покажи предмет, который отличается от других», «Найди лишний предмет».

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Декабрь

Беседа «Какую роль имеет наблюдение в познавательном процессе у детей»

Консультация «Кем работают мама и пап»

Беседа «Поделки из бросового материала»

Консультация «Игры с детьми младшего возраста на запоминание цвета, формы, размера»

Речевое развитие

Не использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.

Не пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя.

Не может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.

Дидактические игры:

«Назови ласково»

«Кто что делает?»

«Найди парную картинку»

«Волшебный мешочек»

Пересказ произведений с помощью схематического изображения объектов.

 «Репка», «Колобок»

Игровое упражнение «Доскажи словечко»

«Прочитаем стихотворение Мишутке»                    «Концерт для кукол

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Консультация «Речевые игры в домашних условиях»

Консультация «Организация кукольного театра в домашних условиях»

Консультация «Как учить стихи с детьми младшего возраста»

Социально – коммуни-ка-тивное

развитие

Не достаточно сформированы элементарные представления по разделу согласно программным требованиям «Детский сад».

Не сформированы элементарные представления по разделу согласно программным требованиям «Образ Я».

Не сформированы элементарные представления по разделу согласно программным требованиям «Родная страна».

Рассматривание альбома «Наш детский сад Д/и «Что мы делаем не скажем, что мы делаем покажем»

Упражнение «С добрым утром», «Здравствуйте ручки…»

Д/и «Как тебя зовут?»

Д/и «Я –мальчик, я- девочка»

Д/и «Моё прошлое, настоящее, будущее»

Д/и «Что я умею делать сам»

Рассматривание фотоальбома «Мой город», «Главный город России»

Беседа «Праздник День Победы», «Как называется наша страна?»

Д/и «Назови здания нашего города»

Д/и «Узнай флаг нашей страны»

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Консультация «Как правильно социализировать ребёнка»

Консультация «Воспитываем сознательное Я»

Консультация «Знакомим ребёнка с достопримечательностями нашего города»

Социально – коммуни-ка-тивное

развитие

Познава-тельное развитие

Речевое развитие

Художе-ственно - эстети-ческое развитие

(ИЗО)

Художест-венно -  эстети-ческое

развитие

(музыка)

Физи-ческая культура

Физи-ческое развитие (ЗОЖ)

Игровая деятель-ность

Ср. балл/

Уровень освоения программы

1,7

2,2

2,0

2,4

2,8

1,8

2,0

2

2,1

Педагог

Воспитатель

Музыкальный руководитель

Инструктор по физической культуре

Учитель – логопед/

Педагог-психолог

День недели

Вторник

Образовательная область

Проблема в освоении образовательной программы

Содержание деятельности (используемые игры и упражнения)

Сроки реализации

Отметка о выполнении

Взаимодействие с семьёй

Познавательное развитие

Не знает и не называет некоторые растения, животных и их детенышей.

Не сформировано умение устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, не делает простейшие обобщения

Не знает не понятные ему профессии (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель).

Дидактические  игры:

 «С какого дерева листок»

«Какие комнатные растения есть у мамы».

Дидактическая игра «Кто, где живёт»

Дидактическая игра «Кто живёт у нас в квартире»

Рассматривание фото домашних животных

Рассматривание иллюстраций – животные дикие.

Дидактическая игра «У кого какая мама?»

Дидактические игры:

«Найди сходство и отличия», «Посади птичек в свои гнезда»,

«С какого дерева листик?»

Рассматривание иллюстраций «Профессии»

Дидактические игры:

«Кто кем работает?».

«Чего не стало?»

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

           Март

Консультация «Знакомим детей с домашними и дикими животными»

Беседа «Какую роль имеет наблюдение в познавательном процессе у детей»

Консультация «Знакомим детей с профессиями»

Речевое развитие

Не использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.

Не пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя.

Не может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.

Дидактические игры:

 «Назови ласково»

«Кто что делает?»

«Найди парную картинку»

«Волшебный мешочек»

Пересказ произведений с помощью схематического изображения объектов.

 «Репка», «Колобок»

Игровое упражнение «Доскажи словечко»

«Прочитаем стихотворение Мишутке»«Концерт для кукол»

Февраль

Март

Апрель

Консультация «Речевые игры в домашних условиях»

Консультация «Организация кукольного театра в домашних условиях»

Консультация «Как учить стихи с детьми младшего возраста»

Социально – коммуни-ка-тивное

развитие

Не достаточно сформированы элементарные представления по разделу согласно программным требованиям «Детский сад».

Не сформированы элементарные представления по разделу согласно программным требованиям «Образ Я».

Не сформированы элементарные представления по разделу согласно программным требованиям «Родная страна».

Рассматривание альбома «Наш детский сад Д/и «Что мы делаем не скажем, что мы делаем покажем»

Упражнение «С добрым утром», «Здравствуйте ручки…»

Д/и «Как тебя зовут?»

Д/и «Я –мальчик, я- девочка»

Д/и «Моё прошлое, настоящее, будущее»

Д/и «Что я умею делать сам»

Рассматривание фотоальбома «Мой город», «Главный город России»

Беседа «Праздник День Победы», «Как называется наша страна?»

Д/и «Назови здания нашего города»

Д/и «Узнай флаг нашей страны»

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Консультация «Как правильно социализировать ребёнка»

Консультация «Воспитываем сознательное Я»

Консультация «Знакомим ребёнка с достопримечательностями нашего города»