Игра-квест для педагогов ДОУ
методическая разработка

Структурное подразделение «Детский сад» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области основной общеобразовательной школы с.Заборовка муниципального района Сызранский Самарской области

ИГРА-КВЕСТ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

«Мы в ответе за счастливое детство»

Подготовила воспитатель: Чекашова Юлия Александровна

2023г.

ИГРА-КВЕСТ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

«Мы в ответе за счастливое Детство»

Участники: педагоги, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.

Цель: повышение игровой компетентности педагогов ДОУ в условиях сельской местности.

Задачи:
1. Способствовать активизации имеющихся у педагогов теоретических знаний, практических умений и навыков в области развития игровой деятельности.
2. Привлечь внимание педагогов к рассматриваемому вопросу, повысить их активность, побудить размышлять, анализировать.
3. Содействовать творческому поиску, а также созданию гармоничного развития ребенка дошкольного возраста через игру.

Актуальность: игра является одной из самых острых проблем в современной дошкольной педагогике. В режиме дня детских образовательных учреждений на свободную игру фактически не остаётся времени. Формирование игры не является самостоятельной задачей дошкольного образования. В результате уровень развития игровой деятельности современных дошкольников резко снижается.

Предполагаемый результат: педагоги повысят уровень игровой компетентности, что позволит применять усвоенные знания для решения новых задач по развитию игровой деятельности.

Диагностический этап: проведен анализ компетентности педагога в области развития игровой деятельности по следующим критериям:

 -игровые умения воспитателя;

-игровая позиция как личностное образование;

-направленность воспитателя на игру;

- компетентность во взаимодействии с ребенком.

Организационный этап: изучение методической литературы, теоретическое осмысление хода игры, анализ условий ДОУ, разработка заданий и планирование процесса игры.

ХОД ИГРЫ:

Задание 1. Педагогам предлагается угадать цель нашего собрания (закрашивают клеем на заранее подготовленной бумаге слово «Игра»)

Задание 2. Педагоги разбиваются пары по цвету шарика (желтые и синие)

Сегодня у нас с вами не просто игра. Команда, получившая жетоны желтого цвета, - это один состав поезда, команда с жетонами синего цвета – второй состав одного поезда, который отправиться в увлекательное путешествие в мир «ДЕТСТВА И ИГР».

Задача составов – успешно пройти нелегкий путь и добраться до станции ПРОФЕССИОНАЛОВ. Путь достаточно длинный – 100 км. От станции до станции разное расстояние. И чем успешнее вы будете справляться с предлагаемыми заданиями, тем больше шансов у вас попасть в пункт назначения.

Сейчас командам необходимо выбрать начальника своего состава и придумать название поезду.

Молодцы! Ну что, составы готовы отправиться в путь?

Задание 3. Каждая команда получает конверт, на котором указано где найти свое первое задание.

Командам предлагается текст, где пропущены значимые слова, которые нужно добавить в текст по смыслу. Какая команда быстрее справится, получит первые 10 заработанных километров, приближающих их к заветной цели.

Игровая деятельность дошкольников в свете ФГОС ДО

 Этап дошкольного … играет значительную роль в проявлении … возможностей малыша, пробуждении …, становлении и развитии … человека в целом. Решающим условием формирования … ребёнка становится вхождение его в особое измерение детской деятельности. Ведущей моделью поведения и освоения мира для ребёнка, безусловно, является …. Во время… малыш знакомится и общается с другими …, учится дружить и выстраивать ..., подражает …, осваивает неизвестное, познаёт, что такое … и что такое….

Игровая деятельность дошкольников в свете ФГОС ДО

 Этап дошкольного детства играет значительную роль в проявлении творческих возможностей малыша, пробуждении самостоятельности, становлении и развитии личности человека в целом. Решающим условием формирования индивидуальности ребёнка становится вхождение его в особое измерение детской деятельности. Ведущей моделью поведения и освоения мира для ребёнка, безусловно, является игра. Во время игры малыш знакомится и общается с другими детьми, учится дружить и выстраивать отношения, подражает взрослым, осваивает неизвестное, познаёт, что такое хорошо и что такое плохо.

Продолжаем в группе, где присутствует пространственно-развивающая среда для реализации игровой деятельности.  

Задание 4. «Какая у вас память?»

На следующем этапе игры команды находят схему- классификацию игр детей дошкольного возраста. Через несколько минут схемы убирают и команды приступают к выполнению задания.

Для задания перечисляются все виды игр из классификации.

Каждая команда должна стремится быстрее команды соперников обобщить перечисленные игры и назвать к какому виду они относятся.

Пример: перечисляются названия– интеллектуальные, игры-забавы, развлечения, театрализованные, празднично-карнавальные, компьютерные – это досуговые игры.

За каждый правильный ответ начисляется 1 км.

Задание 5. «Поиграй-ка!»

 На столе разложены карточки с заданиями по блокам из таблицы.

Придумать сюжетно-ролевую игру (название, цели, задачи, способы и методы реализации) и представить себя ненадолго в роли ребенка. Участвует вся команда.

Задание 6. Станция «Смекалистых» найти это задание в конверте, приклеенном на стуле.

Участникам необходимо заменить фразеологизмы одним словом. Затем назвать вид игры, методы и способы проведения данного вида игр в старшей возрастной группе дошкольников.

Задание 7. «Театр начинается с …»

Командам предлагается проявить фантазию и продолжить фразу «Театр начинается с…»

На следующем этапе, объявленном в письме, команды находят часть сюжетной картины, в которой зашифровано название сказки «Гуси-лебеди». Задача команды составить на бумаге план- описание предметно-пространственной среды в группе для реализации данной постановки. Чья команда наиболее полноценно с точки зрения развития творческих способностей детей справится с заданием получит 5 км.

Задание 8. «Смекалку развивай-ка!»

Заключительное задание нашего путешествия- это дидактическая развивающая игра «Смекалку развивай-ка!». Педагогам предлагается отгадать несколько загадок, для того чтобы открыть сундук с кладом. (Сертификат участника).

Сертификаты участников

«Игры детей - вовсе не игры, и правильнее смотреть на них как на самое значительное и глубокомысленное занятие этого возраста»

Мишель де Монтень

Подведение итогов игры.

Итак, по результатам всех этапов каждой команде удалось пройти путь в сто километров. А это значит, что в нашей группе работают самые профессиональные педагоги. Поздравляю! Вы прибыли в пункт назначения – на станцию Профессионалов по развитию игровой деятельности.

Станция Профессионалов.

 За окнами температура воздуха самая комфортная, небо безоблачное, атмосферное давление в норме. Просьба при выходе не забывать хорошее настроение.