Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2021-2022 учебный год
рабочая программа (старшая группа)

Опубликовано 29.01.2024 - 11:54 - Горина Наталья Владимировна

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2021-2022 учебный год

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2021-2022 учебный год	55.48 КБ
Комплексно - тематическое планирование реализации образовательной программы в старшей группе на 2021 – 2022 учебный год.	302.65 КБ

Предварительный просмотр:

Приложение к образовательной программе утвержденной приказом заведующего

МАДОУ «Детский сад комбинированного вида «Радуга»

Приказ №_596_от 30.08.2021__

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МАДОУ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РАДУГА»

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ

НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

Составители:

Воспитатель высшей кв. кат. Горина Н. В.

Воспитатель высшей кв. кат. Жук Е. А.

г. Югорск

СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

I.	ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ		3
	Пояснительная записка		3
	1.1.	Цель и задачи	4
	1.2.	Характеристика возрастных особенностей детей пятого года жизни	5
	1.3.	Планируемые результаты освоения Программы	7
	1.4	Система мониторинга достижения планируемых результатов освоения образовательной программы	8
II.	СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ		11
	2.1.	Описание образовательной деятельности в образовательных областях	11
	2.2	Описание образовательной деятельности части, формируемой участниками образовательных отношений	13
	2.3	Способы и направления поддержки детской инициативы	14
	2.4	Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников	15
III.	ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ		15
	3.1.	Обеспечение методическими материалами и средствами обучения	19
	3.2.	Организация развивающей предметно – пространственной среды.	21
	3.3	Организация режима пребывания детей в ДОУ	22
	3.4.	Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий	23
	3.5.	Приложение	25

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Пояснительная записка

Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида «Радуга» (далее - Программа) является документом, представляющим модель образовательного процесса муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида «Радуга». Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с проектом примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «Радуга» под ред. Е.В. Соловьёвой. Программа обеспечивает психолого-педагогической поддержку позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования). Программа разработана в соответствии с нормативными правовыми документами:

1. Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ (ред. от 31.07.2020) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2020).

2. Федеральный закон от 31.07.2020г. №304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12 ноября 2020г. №2945-р (об утверждении Плана мероприятий по реализации в 2021 - 2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года).

Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее – СанПиН). Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования, реализуется на государственном (русском) языке.

Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям, таким как познавательное, речевое, социально коммуникативное, художественно-эстетическое и физическое. Программа направлена на:

• создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

• на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

1.1 Цель и задачи

Цель и задачи деятельности ДОУ по реализации основной образовательной программы определяются в соответствии ФГОС дошкольного образования, на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей детей и родителей, социума, в котором находится дошкольное образовательное учреждение.

Цель Программы: Целью Программы является проектирование социальных ситуаций развития ребенка и развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности. Программа, в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», содействует взаимопониманию и сотрудничеству между участниками образовательных отношений (педагоги - родители (законные представители) – дети), способствует реализации права детей дошкольного возраста на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивает развитие способностей каждого ребенка, формирование и развитие личности ребенка в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями в целях

Цели Программы достигаются через решение следующих задач:

– охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса;

– создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и миром;

– объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

– формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;

– формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;

– обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;

– обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного общего и начального общего образования.

Программа предусматривает включение воспитанников в процессы ознакомления с региональными особенностями ХМАО-Югра. Работа по данному направлению направлена на развитие духовно-нравственной культуры ребенка, формирование ценностных ориентаций средствами традиционной народной культуры родного края.

1.2 Характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста

Для правильной организации образовательного процесса в условиях дошкольного образовательного учреждения (группы) необходим учет возрастных особенностей развития детей дошкольного возраста. Образовательная программа ОУ учитывает возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении, квалификацию педагогических кадров, состав родителей воспитанников. Возрастные особенности и характеристики особенностей развития детей подробно сформулированы в проекте программе «Радуга» Е. В. Соловьёвой.

Особенности развития детей старшей группы (от 5 до 6 лет)

Дети шестого года жизни уже могут распределять роли до начала игры и строить свое поведение, придерживаясь роли. Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли. Речь, сопровождающая реальные отношения детей, отличается от ролевой речи. Дети начинают осваивать социальные отношения и понимать подчиненность позиций в различных видах деятельности взрослых, одни роли становятся для них более привлекательными, чем другие. При распределении ролей могут возникать конфликты, связанные с субординацией ролевого поведения. Наблюдается организация игрового пространства, в котором выделяются смысловой «центр» и «периферия». (В игре «Больница» таким центром оказывается кабинет врача, в игре «Парикмахерская» — зал стрижки, а зал ожидания выступает в качестве периферии игрового пространства.) Действия детей в играх становятся разнообразными.

Развивается изобразительная деятельность детей. Это возраст наиболее активного рисования. В течение года дети способны создать до двух тысяч рисунков. Рисунки могут быть самыми разными по содержанию: это и жизненные впечатления детей, и воображаемые ситуации, и иллюстрации к фильмам и книгам. Обычно рисунки представляют собой схематичные изображения различных объектов, но могут отличаться оригинальностью композиционного решения, передавать статичные и динамичные отношения. Рисунки приобретают сюжетный характер; достаточно часто встречаются многократно повторяющиеся сюжеты с небольшими или, напротив, существенными изменениями. Изображение человека становится более детализированным и пропорциональным. По рисунку можно судить о половой принадлежности и эмоциональном состоянии изображенного человека.

Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает эта деятельность. Дети используют и называют различные детали деревянного конструктора. Могут заменить детали постройки в зависимости от имеющегося материала. Овладевают обобщенным способом обследования образца. Дети способны выделять основные части предполагаемой постройки. Конструктивная деятельность может осуществляться на основе схемы, по замыслу и по условиям.

Появляется конструирование в ходе совместной деятельности. Дети могут конструировать из бумаги, складывая ее в несколько раз (два, четыре, шесть сгибаний); из природного материала. Они осваивают два способа конструирования:

1) от природного материала к художественному образу (ребенок «достраивает» природный материал до целостного образа, дополняя его различными деталями);

2) от художественного образа к природному материалу (ребенок подбирает необходимый материал, для того чтобы воплотить образ).

Продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины, строения предметов; систематизируются представления детей. Они называют не только основные цвета и их оттенки, но и промежуточные цветовые оттенки; форму прямоугольников, овалов, треугольников. Воспринимают величину объектов, легко выстраивают в ряд — по возрастанию или убыванию — до 10 различных предметов.

Однако дети могут испытывать трудности при анализе пространственного положения объектов, если сталкиваются с несоответствием формы и их пространственного расположения. Это свидетельствует о том, что в различных ситуациях восприятие представляет для дошкольников известные сложности, особенно если они должны одновременно учитывать несколько различных и при этом противоположных признаков.

В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться образное мышление. Дети способны не только решить задачу в наглядном плане, но и совершить преобразования объекта, указать, в какой последовательности объекты вступят во взаимодействие и т. д.

Однако подобные решения окажутся правильными только в том случае, если дети будут применять адекватные мыслительные средства. Среди них можно выделить схематизированные представления, которые возникают в процессе наглядного моделирования; комплексные представления, отражающие представления детей о системе признаков, которыми могут обладать объекты, а также представления, отражающие стадии преобразования различных объектов и явлений (представления о цикличности изменений): представления о смене времен года, дня и ночи, об увеличении и уменьшении объектов в результате различных воздействий, представления о развитии и т. д. Кроме того, продолжают совершенствоваться обобщения, что является основой словесно-логического мышления. В дошкольном возрасте у детей еще отсутствуют представления о классах объектов. Дети группируют объекты по признакам, которые могут изменяться, однако начинают формироваться операции логического сложения и умножения классов.

Так, например, старшие дошкольники при группировке объектов могут учитывать два признака: цвет и форму (материал) и т. д.

Как показали исследования отечественных психологов, дети старшего дошкольного возраста способны рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, если анализируемые отношения не выходят за пределы их наглядного опыта.

Развитие воображения в этом возрасте позволяет детям сочинять достаточно оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории.

Воображение будет активно развиваться лишь при условии проведения специальной работы по его активизации.

Продолжают развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания.

Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию.

Продолжает совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. Дети могут правильно воспроизводить шипящие, свистящие и сонорные звуки. Развиваются фонематический слух, интонационная выразительность речи при чтении стихов в сюжетно-ролевой игре и в повседневной жизни.

Совершенствуется грамматический строй речи. Дети используют практически все части речи, активно занимаются словотворчеством. Богаче становится лексика: активно используются синонимы и антонимы.

Развивается связная речь. Дети могут пересказывать, рассказывать по картинке, передавая не только главное, но и детали.

Достижения этого возраста характеризуются распределением ролей в игровой деятельности; структурированием игрового пространства; дальнейшим развитием изобразительной деятельности, отличающейся высокой продуктивностью; применением в конструировании обобщенного способа обследования образца; усвоением обобщенных способов изображения предметов одинаковой формы.

Восприятие в этом возрасте характеризуется анализом сложных форм объектов; развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств (схематизированные представления, комплексные представления, представления о цикличности изменений); развиваются умение обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я.

1.3 Планируемые результаты освоения воспитанниками образовательной программы

(целевые ориентиры)

В соответствии с ФГОС ДО специфика дошкольного детства и системные особенности дошкольного образования делают неправомерными требования от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений. Поэтому планируемые результаты освоения воспитанниками Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования и представляют собой возрастные характеристики возможных достижений ребенка к концу дошкольного образования.

Реализация образовательных целей и задач Программы направлена на достижение целевых ориентиров дошкольного образования.

Целевые ориентиры (основные характеристики развития ребенка) представлены в виде возможных достижений воспитанников на разных возрастных этапах дошкольного детства.

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

- ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.;

- способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства;

- активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

- ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре;

- ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

- ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

- ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.;

- ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Целевые ориентиры выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

Степень реального развития этих характеристик и способности ребенка их проявлять к моменту перехода на следующий уровень образования могут существенно варьировать у разных детей в силу различий в условиях жизни и индивидуальных особенностей развития конкретного ребенка.

Программа строится на основе общих закономерностей развития личности детей дошкольного возраста с учетом сенситивных периодов в развитии.

1.4 Система мониторинга достижения планируемых результатов освоения образовательной программы

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в ОУ система мониторинга ориентирована на выявление образовательных достижений воспитанников. Данная система направлена на:

а) построение педагогического процесса с учетом целей дошкольного образования;

б) решение задач:

- формирования программы;

- анализа профессиональной деятельности;

- взаимодействия с семьями;

в) изучение характеристик образования детей в возрасте от 1,5 до 8 лет;

г) информирование родителей (законных представителей) и общественности относительно целей дошкольного образования.

Особенностями системы оценки являются:

- комплексный подход к оценке результатов образования (оценка личностных результатов);

- использование планируемых результатов освоения основной образовательной программы в качестве содержательной и критериальной базы оценки;

- оценка успешности освоения содержания образовательных областей на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в различных видах детской деятельности;

- уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их.

Формы представления образовательных результатов:

- журнал учета реализации образовательной программы;

- устная оценка успешности результатов, формулировка причин неудач и рекомендаций по устранению пробелов в освоении образовательных областей;

- результаты психолого-педагогических исследований, иллюстрирующих динамику развития отдельных интеллектуальных и личностных качеств воспитанников.

Педагогическая диагностика

Реализация образовательной программы предполагает оценку индивидуального развития детей. Оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования). Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и (или) специально организованной деятельности. Инструментарий для педагогической диагностики - карты детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:

- коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);

- игровой деятельности;

- познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);

- проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);

- художественной деятельности;

- физического развития.

Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:

1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2) оптимизации работы с группой детей. В соответствии с ФГОС ДО планируемые результаты освоения детьми основной образовательной программы дошкольного образования основаны на целевых ориентирах (социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования) и описывают качества ребенка, которые он может приобрести в результате освоения Программы.

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1 Описание образовательной деятельности в образовательных областях

Содержание Программы включает в себя обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений, и определяется в соответствии с направлениями развития ребенка, соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач. Основными направлениями деятельности ДОУ образовательной программы дошкольного образования являются:

- создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

- создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области):

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие.

Конкретное содержание образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и реализуется в различных видах деятельности: общении, игре, познавательно исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка (П. 2.7 ФГОС ДО): для детей дошкольного возраста (3 года - 8 лет) - ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

Для детей дошкольного возраста (3 года – 7 лет)

игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры,
коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),
познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними),
восприятие художественной литературы и фольклора,
самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),
конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал,
изобразительная (рисование, лепка, аппликация),
музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах);
двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

«Социально – коммуникативное развитие» Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

«Познавательное развитие» Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

«Речевое развитие» Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

«Художественно - эстетическое развитие» Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

«Физическое развитие» Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

2.2 Описание образовательной деятельности части, формируемой участниками образовательных отношений

Часть Программы, формируемая участниками образовательного процесса, в соответствии с ФГОС ДО отражает направления из числа парциальных и иных программ, выбранных участниками образовательных отношений самостоятельно, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива. В группе осуществляется дошкольное образование в соответствии с образовательной программой, разрабатываемой образовательной организацией самостоятельно на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования. Воспитательно-образовательный процесс в дошкольном учреждении выстроен на основе выбора и сочетания комплексной образовательной программы «Радуга» под ред. Е.В. Соловьёвой, парциальных программ, рабочих программ, составленных педагогическим коллективом. Часть Программы, формируемую участниками образовательного процесса, составляют программы, реализация которых предусмотрена в форме непрерывной непосредственной образовательной деятельности (НОД), а также в совместной деятельности взрослого и ребенка. 1) Через непосредственно образовательную деятельность реализуются:

- Программа «Конструктивно-модельная деятельность» (рабочая программа ДОУ)

- Программа духовно-нравственного воспитания «Истоки. Воспитание на социокультурном опыте» (авторы И.А. Кузьмин, А.В. Камкин)

- Программа «Разговор о питании» (рабочая программа ДОУ) (формирование основ ЗОЖ: культура здорового питания). Объем реализации части Программы, формируемой участниками образовательного процесса – не превышает 40% от общего объема Программы.

2.3 Способы и направления поддержки детской инициативы

Программа обеспечивает полноценное развитие личности детей во всех основных образовательных областях, а именно: в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития личности детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям.

Указанные требования направлены на создание социальной ситуации развития для участников образовательных отношений, включая создание образовательной среды, которая:

1) гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей;

2) обеспечивает эмоциональное благополучие детей;

3) способствует профессиональному развитию педагогических работников;

4) создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования;

5) обеспечивает открытость дошкольного образования;

6) создает условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности. Программа предусматривает создание условия для проявления таких качеств обучающихся, как: инициативность, жизнерадостность, любопытство и стремление узнавать новое.

В своей деятельности педагогические работники должны:

- проявлять уважение к личности ребенка и развивать демократический стиль взаимодействия с ним и с другими педагогами;

-создавать условия для принятия ребенком ответственности и проявления эмпатии к другим людям;

-обсуждать совместно с детьми возникающие конфликты, помогать решать их, вырабатывать общие правила, учить проявлять уважение друг к другу;

-обсуждать с детьми важные жизненные вопросы, стимулировать проявление позиции ребенка;

-обращать внимание детей на тот факт, что люди различаются по своим убеждениям и ценностям, обсуждать, как это влияет на их поведение;

-обсуждать с родителями (законными представителями) целевые ориентиры, на достижение которых направлена деятельность педагогов ДОО, и включать членов семьи в совместное взаимодействие по достижению этих целей.

Адекватная организация образовательной среды стимулирует развитие уверенности в себе, оптимистического отношения к жизни, дает право на ошибку, формирует познавательные интересы, поощряет готовность к сотрудничеству и поддержку другого в трудной ситуации, то есть обеспечивает успешную социализацию ребенка и становление его личности.

2.4 Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

Основными положениям взаимодействия детского сада и семьи в вопросах воспитания и развития ребенка являются:

обеспечение прав ребенка на образование, гуманистическое по своему характеру, охрану здоровья и отдых, свободное участие в культурной и творческой жизни детского сада;
бережное отношение к индивидуальности каждого ребенка, особенностям его развития;
защита ребенка от всех форм физического и психического насилия, оскорбления, отсутствия заботы или небрежного обращения. Основные задачи взаимодействия детского сада с семьей:
изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском саду и семье;
знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания в детском саду и семье, а также с трудностями, возникающими в семейном и общественном воспитании дошкольников;
информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач;
создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми;
привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в районе (городе, области);
поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребенка, создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.

Установление взаимосвязи ДОУ и семьи является решающим условием обновления системы дошкольного образования. Основной целью установления взаимоотношений ДОУ и семьи является создание единого пространства «Семья – Детский сад», в котором всем участникам педагогического процесса будет комфортно, интересно, безопасно, полезно и эмоционально благополучно. Взаимодействие педагогов и родителей организуется как совместная деятельность субъектов в форме сотрудничества, взаимного дополнения и координации. Основные задачи работы с родителями:

поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей;
взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Принципы работы с родителями:

целенаправленность, систематичность, плановость;
дифференцированный подход к работе с родителями с учетом специфики каждой семьи;
возрастной характер работы с родителями;
доброжелательность;
открытость.

Условия эффективного взаимодействия семьи и ДОУ:

Социально-правовые: построение всей работы основывается на федеральных, региональных, муниципальных нормативно-правовых документах, а также в соответствии с Уставом ДОУ, договорами сотрудничества, регламентирующими и определяющими функции, права и обязанности семьи и дошкольного образовательного учреждения;
Информационно-коммуникативные: предоставление родителям возможности быть в курсе реализуемых программ, быть осведомленными в вопросах специфики образовательного процесса, достижений и проблем в развитии ребенка, безопасности его пребывания в образовательном учреждении;
Перспективно-целевые: наличие планов работы с семьями на ближайшую и дальнейшую перспективу, обеспечение прозрачности и доступности для педагогов и родителей в изучении данных планов, предоставление права родителям участвовать в разработке индивидуальных проектов, программ и выборе точек пересечения семьи и ДОУ в интересах развития ребенка;
Потребностно-стимулирующие: взаимодействие семьи и дошкольного образовательного учреждения строится на результатах изучения семьи.

Формы сотрудничества ДОУ с семьей: встреча родителей с заведующей; посещение семьи; игротеки; выставки; традиции; совместные праздники, досуги, развлечения; тематические консультации (индивидуальные и подгрупповые, плановые и неплановые). консультации-практикумы; групповые собрания родителей; общие собрания родителей; групповой родительский комитет; Совет родителей.

Основные направления и формы работы с семьей

Психолого-педагогическое просвещение родителей по разным аспектам: проблемы здоровьесбережения, сохранения и укрепления здоровья детей; обеспечения индивидуально-дифференцированного подхода к детям, испытывающим трудности развития (гиперактивность, медлительность, психосоматическая ослабленность, социальная неуверенность, агрессивность, речевые нарушения и др.); речевые нарушения разной природы.

Активизация у родителей интереса участию в воспитательно-образовательном процессе: (знакомство со здоровьесберегающими образовательными программами и педагогическими технологиями, результатами инновационной деятельности, методами и приемами практической работы с детьми):

Формы сотрудничества с семьей

Индивидуальные

Коллективные

Повышение педагогических знаний

Вовлечение в воспитательно образовательный процесс

Повышение педагогических знаний

Вовлечение в воспитательно образовательный процесс

опрос,
анкетирование,
патронаж,
интервьюрирование,
наблюдение,
изучение медицинских карт,
специальные диагностические методики,
индивид-е консультирование,
информационные листы,
библиотека для родителей,
видеотека,
аудиотека,
оценочные листы,
экспресс диагностика
предоставление информации на сайте группы, ДОУ

встреча родителя с заведующей
экскурсия по детскому саду,
встреча с интересным человеком

издание семейных газет, журналов

лекции,
подгрупповое консультирование
Консультации
практикумы,
информационные листы,
газеты, журналы
листы-памятки,
папки-передвижки,
выставки книг, оборудования, настольных игр,
библиотека для родителей,
видеотека,
аудиотека,
наглядная информация для родителей,
встреча родителей с заведующей
экскурсия по детскому саду,
игротеки,
групповые собрания родителей,
общественные смотры знаний, умений и навыков,
праздники знаний и творчества,
дни открытых дверей,
предоставление информации на сайте группы, ДО

газеты,
журналы
Папки передвижки,
выставки книг, оборудования, настольных игр,
библиотека для родителей,
видеотека, аудиотека,
встреча родителей с заведующей
экскурсия по детскому саду,
игротеки,
выставки выходного дня,
театральная пятница,
встреча с интересным человеком,
праздники,
издание семейных газет, журналов,
защита семейных проектов,
групповые собрания родителей,
общественные смотры знаний, умений и навыков,
турниры знатоков,
дни открытых дверей
подготовка, проведение
обсуждение спектаклей, праздников, соревнований, конкурсов, КВН; различных клубов,
родительские конференции

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1 Обеспечение методическими материалами и средствами обучения

Образовательная деятельность организуется с учетом используемых в ДОУ программ и методических пособий, обеспечивающих реализацию Программы по образовательным областям

Образовательные области/ тематический модуль	Комплексная программа
	Программно-методическое обеспечение	Дополнительные парциальные программы и технологии
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ	Соловьёва Е.В. «Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 8 лет в условиях детского сада»
Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) и сенсорное развитие	Соловьева Е. В. Познавательное развитие детей 2–8 лет: математические представления Соловьёва Е.В. Формирование математических представлений детей 2-7 лет. Соловьева Е.В. Моя математика. М., Просвещение, 2014	Петерсон Л.Г., Холина Н.Б. Практический курс математики для дошкольников «Игралочка», «Раз - ступенька, Два – ступенька» Педагогическая технология «Теория решения изобретательных задач (ТРИЗ)»
Познавательное	Гризик Т.Н. Познавательное развитие детей 2-8 лет: Мир природы и мир человека. М.: Просвещение, 2015	Владимирова Т.В. Методика по ознакомлению старших дошкольников с явлениями неживой природы средствами технологии ТРИЗ-РТВ «Шаг в неизвестность» Педагогическая технология «Теория решения изобретательных задач (ТРИЗ)» Приобщение детей к игре в шахматы» - рабочая программа ДОУ разработанной на основе программы «Удивительные приключения в шахматной стране» И.Г. Сухин «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности»
Конструктивно-модельная деятельность (конструирование)	Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей 2-7 лет. – М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2010.-90 с.	Фешина Е.В. «Конструирование в детском саду» М.: ТЦ «Сфера», 2012 Корягин А.В., Смольянинова Н.М. Образовательная робототехника LegoWeDo. Сборник методических рекомендаций и практикумов преподавания курс робототехники для детей 5-10 лет. – М.: ДМК Пресс, 2016. – 254 с.
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ	Соловьёва Е.В. «Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 8 лет в условиях детского сада»
Подготовка к обучению грамоте	Гризик Т.И. Речевое развитие детей 5-6 лет. М., Просвещение, 2014
Развитие речи	Гризик Т.И. Речевое развитие детей 5-6 лет. М., Просвещение, 2014	Педагогическая технология «Теория решения изобретательных задач (ТРИЗ)»
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ	Соловьёва Е.В. «Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 8 лет в условиях детского сада»
Физическая культура	Глазырина Л.Д. Физическая культура – дошкольникам. Средний возраст. Москва. – «Владос», 1999.		Лайзане С.Я. Физкультура для малышей. - М.: Просвещение, 1987
ХУДОЖЕСТВЕННО – ЖСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ	Соловьёва Е.В. «Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 8 лет в условиях детского сада»
Рисование и приобщение к художественному творчеству	Доронова Т.Н. Художественное творчество детей 2-8 лет. М., Просвещение, 2015	Лыкова И.А. Программа художественного воспитатния, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»
Лепка	Доронова Т.Н. Художественное творчество детей 2-8 лет. М., Просвещение, 2015
Конструктивно-модельная деятельность (аппликация и ручной труд)	Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей 2-7 лет. –М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2010.-90 с.
Музыкальное развитие	Галянт И.Г. Музыкальное развитие детей 2–8 лет	Буренина А.И. Ритмическая мозаика. Каплунова И., Новоскольцева И., Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста «Ладушки», 2010
СОЦИАЛЬНО КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ (реализуется в процессе интеграции со всеми образовательными областями)	Соловьёва Е.В. «Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 8 лет в условиях детского сада» Кузьмин И.А., Камкин А.В. «Истоки. Воспитание на социокультурном опыте»
	Карабанова О.А., Доронова Т.Н., Соловьева Е.В. Развитие игровой деятельности детей 2-8 лет. Гризик Т. И., Глушкова Г.В. Формирование основ безопасного поведения у детей 3–8 лет Соловьёва Е.В., Редько Л.В. Воспитание интереса и уважения к культурам разных стран у детей 5–8 лет	Стеркина Р. Б., Князева О. Л., Авдеева Н.Н. Программа здоровьесберегающего направления «Основы безопасности детей дошкольного возраста»

3.2 Организация развивающей предметно – пространственной среды.

Программа определяет требования к предметно – развивающей среде. Среда должна - обеспечивать полноценное и своевременное развитие ребенка; - побуждать детей к деятельности; - способствовать развитию самостоятельности и творчества; - обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых; - обеспечивать развитие субъектной позиции ребенка; - должна быть богатой, разнообразной и постоянно меняющейся. В детском саду создана разнообразная по содержанию предметно-развивающая среда, которая постоянно пополняется и обновляется. Детский сад обеспечен техническими средствами обучения, имеется достаточное количество познавательной и художественной литературы, приобретено много развивающих игр для познавательного, речевого развития. Большое внимание уделяется предметно-развивающей среде - цветовому, тепловому и световому режиму, подбору мебели по росту и т.д. Все это позволяет педагогическому коллективу решить задачи:

сохранение и укрепление здоровья детей;
своевременное психическое развитие;
обеспечение каждому ребенку радостного и содержательного проживания периода дошкольного детства.

Для успешного решения задач, стоящих перед коллективом педагогов, и с учётом направлений работы в детском саду оборудованы: музыкальный зал, кабинеты педагога психолога и учителя-логопеда, изостудия, театральная комната. В группах детского сада предусмотрена богатая для разнообразной деятельности среда, обеспечена сменяемость материала, согласно возрасту детей. В группе имеются спортивные центры для удовлетворения потребностей детей в двигательной деятельности, развивающие центры: книжные и природные уголки, центры по изобразительной деятельности и для развития мелкой моторики, театрально – музыкальные центры, а также игровые уголки и творческие лаборатории. Мы не ставим цель научить дошкольников всему как можно раньше, а создаем условия для развития способностей по их возможностям и интересам. Развивающая предметно-пространственная среда способствует развитию личности ребенка, совершенствованию у него исследовательской, созидательной и познавательной деятельности. Активность детей учреждения реализуется в центрах, оснащенных наборами мебели и игрового оборудования, состоящей из столов, игровых мебельных уголков и игровых наборов, сделанных из экологически чистых материалов. Наборы мебели насыщают игровое и образовательное пространство детского сада всеми необходимыми материалами для интеллектуального, эстетического, психического и физического развития детей.

3.3 Организация режима пребывания детей в ДОУ

Режим жизнедеятельности воспитанников, организуемый в ДОУ: - отвечает требованиям норм и правил действующих «Санитарноэпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений (СанПиН 2.4.1.3049-13, утв. Главным государственным санитарным врачом РФ от 28 сентября 2020 года № 28 Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи») - составлен в соответствии с возрастом детей, а также с учетом климатических и социально-бытовых условий, что даёт возможность для организации гибкого режима пребывания детей в дошкольном образовательном учреждении, учета потребностей родителей, соблюдения баланса между разными видами детской деятельности. Основные компоненты (утренний прием, дневной сон, время бодрствования, время приема пищи и интервалы между приемами пищи, время прогулки, закаливающие и оздоровительные процедуры) режима дня воспитанников каждой возрастной категории определяется с учетом требований СанПиН, строго соблюдаются. Гибкость режима зависит от климатических условий, времени года, длительности светового дня. Гибкий режим пребывания детей, учитывающий возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий взаимосвязь планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду. Гибкий режим рассматривается в вариантах: o Организация жизни детей в группе в дни карантина. o Организация жизни детей в группе в актированные дни. o Распределение деятельности детей в зависимости погодных условий. o Разная длительность пребывания ребёнка в группе (по желанию родителя). Соблюдение режима пребывания (в холодное и теплое время года) соответствует функциональным возможностям ребенка, его возрасту и состоянию здоровья; отражает баланс между разными видами активности детей (умственной, физической др.), их чередование. Администрация и методическая служба ОУ обеспечивает организацию деятельности детей в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей, предусматривающую личностно-ориентированные подходы к организации всех видов детской деятельности по реализации Программы. Дошкольные группы Учреждения функционируют 12 часов: с 07.00 до 19.00 Режим дня в дошкольном образовательном учреждении СанПиН. Режим дня в ДОУ имеет рациональную продолжительность и предполагает разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение их пребывания в учреждении. Режим дня во всех возрастных группах ДОУ соответствует возрастным психофизиологическим особенностям детей и способствует их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность бодрствования для детей дошкольного возраста составляет 5,5 - 6 часов. Дневному сну в ОУ отводится: в группах дошкольного возраста -2,0 - 2,5 часа. Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет 3 – 4 часа. Прогулка организована два раза в день: в первую половину – до обеда и во вторую половину дня – после дневного сна. Прогулки в зимнее время могут быть сокращены или могут не проводиться в силу климатических условий. Во время прогулки с детьми организуют наблюдения за природными явлениями, подвижные игры, физкультурные упражнения, элементарную трудовую деятельность в природе. Подвижные игры проводятся в конце прогулки перед возвращением детей в помещения ОУ. Режим пребывания детей в ОУ соответствует функциональным возможностям ребенка, его возрасту и состоянию здоровья. При выборе режима учитываются возрастные и индивидуальные особенности ребёнка, некоторые состояния (период выздоровления после болезни, адаптация к детскому учреждению, время года).

3.4.Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий

Воспитательно -образовательная деятельность средней группе общеразвивающей направленности строится на основе основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ, учебных рабочих программ педагогов и календарно-тематического планирования.

Образовательная деятельность (игровая, речевая, трудовая, познавательная, продуктивная, музыкально-художественная и т.д.) осуществляется с учетом принципа интеграции образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Непосредственная образовательная деятельность по физической культуре проходит в спортивном зале и осуществляется инструктором по физической культуре на основе учебной рабочей программы инструктора по физической культуре. С целью повышения двигательной активности, сохранения и укрепления здоровья воспитанников в совместной образовательной деятельности воспитатель проводит коллективные подвижные игры, индивидуальную работу с детьми.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» реализуется в совместной образовательной деятельности в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей и интеграцию других областей, трудовое воспитание дошкольников и развитие игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста, проходит ежедневно; ознакомление детей с основами безопасной жизнедеятельностью осуществляется каждый четверг, во время утренней беседы с детьми. Образовательная деятельность «Чтение художественной литературы» интегрируются со всеми образовательными областями, а также проводятся в совместной деятельности взрослого и детей, в самостоятельной деятельности детей. Ежедневно проводится индивидуальная работа с детьми.
В средней группе соблюдаются традиции:

«Утро радостных встреч» – один раз в неделю, после выходных;
«Сюрпризный момент» - ежедневно во время утреннего приема детей;
«Сладкий вечер»
«Дни рождения»;
«Театральный вечер» – каждая среда, во вторую половину дня.

ТРАДИЦИИ ГРУПП

Традиция	Методика
«Обживание» группы – новоселье	Традиция проходит в начале учебного года. Дети вместе с педагогом знакомятся с групповой комнатой, местоположением игрушек и материалов, оборудования и т.д. также в этот момент присваивается ребенку шкаф, место за столом, кровать. Оговариваются правила поведения в группе: обращение и хранение игрушек игр и материалов; отношения между детьми и между детьми и взрослым.
Утро радостных встреч	Встреча после выходных дней с обменом впечатлениями о новом и интересном, что было; обсуждение предстоящих на неделе событий и дел; получение небольших сувениров или сюрпризов
Дни рождения	Чествование именинника может проводиться как в групповом помещении, так и в музыкальном зале.
Сладкий вечер	В это время за празднично сервированным столом, непринужденной беседой дети учатся общаться друг с другом и со взрослым, соблюдению застольного этикета, культуре поведения за столом и т.д.
Создание коллекций	Знакомство детей с предметами окружающего мира, их разнообразием по качеству, расцветке и т.д., об использовании в жизни человека. Педагоги подбирают разнообразные образцы предмета окружающего мира (например, ткани, пуговиц и т.д.), которые должны быть аккуратно подрублены. Для создания коллекции понадобится большой альбом (для рисования или фотографий). При первом знакомстве с тканями понадобятся увеличительные стекла — лупы. Педагог вносит в группу и раскладывает на детском столе образцы, предлагает детям рассмотреть их, обращает их внимание на разнообразие; сделать из образцов коллекцию (крепит образцы на страницы альбома или вкладывает их в фотоальбом). В последующем коллекция периодически пополняется новыми поступлениями, которые приносят из дома воспитатели и дети. Работая с коллекцией, дошкольники узнают разные свойства предметов, на основе полученных представлений они формулируют правила обращения с вещами и предметами.

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Радуга»

Комплексно - тематическое планирование реализации образовательной программы

в старшей группе

на 2021 – 2022 учебный год

Составители:

Воспитатель высшей кв. кат. Горина Н. В.

Воспитатель высшей кв. кат. Жук Е. А.

Югорск, 2021 г.

Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.

Тема раздела

1. «Как я провел лето» (уроки Светофорика)

2. «Во саду ли, в огороде» (истоки)

22. «День рождения Российской армии» (уроки Светофорика)

23. «Масленица»

24. «Зима прошла»

25. «Мамин праздник» (истоки)

3. «Охрана природы» (уроки Светофорика)

4. «Нужные профессии»

5. «Труд людей»

6. «Государственная символика» (истоки)

26. «Внимание дорога» (уроки Светофорика)

27 «Наши защитники»

28. «Вода и воздух»

29. «День космонавтики» (истоки)

7. «Хозяйство родного города» (уроки Светофорика)

8. «Москва»

9. «Предметы ближайшего окружения»

10. «История моего города» (истоки)

30. «Конвенция о правах ребенка» (уроки Светофорика)

31«День Победы»

32. «Лету красному привет» (истоки)

11. «Как делают книги» (уроки Светофорика)

12. «Разные страны и разные народы»

13. «Земля – наш общий дом»

14. «Здоровье - главная ценность» (истоки)

15. «Разнообразие растительного мира России» (уроки Светофорика)

16. Самый веселый праздник»

17. «Дикие животные и их охрана» (истоки)

18. «Зимние работы» (уроки Светофорика)

19. «Время»

20. «Имя и гражданство»

21. «Декоративно – прикладное искусство России» (истоки)

1.Тема раздела: «Как я провел лето»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Земной шар на столе»

Задачи: Сформировать представления о глобусе, как о модели Земного шара. Познакомить с историей появления глобуса. Пояснить на примере значение использования глобуса.

Чтение художественных произведений: «Старый друг лучше новых двух».

Цель: Учить чувствовать и понимать характер образов произведений, взаимосвязь описанного с реальностью; учить понимать переносное значение пословиц, передавать свое отношение к персонажам, поддерживать диалог.

Игра ФЭМП Упражнение «Собери геометрические фигуры»

Задачи: Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками; Формирование навыков работы в команде; Формирование и закрепление представлений о свойствах объектов окружающего мира: форма, размер; Развитие навыков конструирования; Развитие мелкой моторики рук.

Беседа на тему: «За что я люблю свой детский сад?»

Цель – воспитывать стремление выражать свое отношение к поступкам других людей. Формировать самооценку своих поступков.

Индивидуальная работа по развитию связной речи: дидактическая игра «Почта».

Цель: Учить детей задавать вопросы и отвечать на них.

Дидактическая игра «Мяч бросай и… называй»

Задачи: расширять словарный запас за счет употребления обобщающих слов, развивать внимание и память.

Пальчиковая гимнастика. (картотека)

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук, память.

Игры на ориентировку «Путешествие по группе» (на листе бумаге)

Задачи: закрепить умение ориентироваться в пространстве и на плоскости

Чтение сказки В. Бианки «Как Муравьишко домой спешил».

Задачи: познакомить детей с творчеством писателя-натуралиста В.Бианки

Мир социальных отношений Составление рассказов на тему «Мои любимые занятия в детском саду».

Задачи: учить осознавать связь между настроением взрослых и поведением детей.

Словесная игра «Слова - родственники».

Задачи: упражнять в подборе однокоренных слов.

Беседа «Любуемся красотой осени»

Задачи: Составить описательные рассказы о явлениях природы по своим личным впечатлениям.

ФЭМП

Тема: Свойства предметов

Задачи: Формировать умения выявлять и сравнивать свойства предметов, находить общее свойство группы предметов.

Основы финансовой грамотности. Тема «Что такое потребности?»

Задачи: познакомить детей с многообразием потребностей,

сформировать представления об ограниченности возможностей; научить определять разницу между «хочу» и «надо»; формировать коммуникативно-экономическую грамотность, развивать экономическое мышление; воспитывать социально-нравственные качества: бережливость, смекалку, трудолюбие, желание учиться, умение планировать дела, осуждать жадность и расточительность. Стр. 18-21.

Шахматы. Тема: «Легенда о Радже и мудреце»

Задачи: Познакомить с историей шахмат. Заинтересовать детей через увлекательные и достоверные факты. Вызвать интерес к игре.

Развитие речи

Тема: работа по картине «Медведи в осеннем лесу».

Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами.

Развитие речи.

Тема: сравнения, загадки, рифмовки

Задачи: Продолжать учить детей сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Учить составлять двух- трех строчные загадки по признакам объектов. Учить детей составлять небольшие рифмованные тексты.

Обучение грамоте

Тема: Буква А.

Задачи: развивать зрительное, фонематическое, тактильное восприятие, мелкую моторику; учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; упражнять в образовании относительных прилагательных; пополнять словарный запас.

Лепка

Тема: «Морковь и свёкла»

Задачи: Упражнять в передаче различия в форме овощей и характерные особенности свёклы и моркови, основную форму овощей лепить всей кистью, обеими руками, а детали прорабатывать пальцами. (1, с.8 Г. С. Швайко)

Конструирование Тема: «Грузовой автомобиль»

Задачи: Формировать представления детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении; упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложным образцом построек и использовать их в конструировании. Формировать представление о колесах и осях, о способах их крепления. Л. В. Куцакова

Аппликация. Тема: «Овощи на тарелке».

Задачи: Отрабатывать умение вырезать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления

Ознакомление с искусством. Беседа «Кто и как создает картинки в книжках»

Задачи: закрепить у детей представление о графике и таком ее виде, как книжная графика, ее особенностях и средствах выразительности, о сложности труда художника-иллюстратора, процессе и последовательности его работы над иллюстрацией.

Безопасность (беседы, рассматривание картин) дидактическая игра «Опасно – не опасно».

Задачи: учить детей отличать опасные жизненные ситуации от неопасных; уметь предвидеть результат возможного развития ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения.

Дидактическая игра «Назови одним словом».

Задачи: Развитие внимания, мышления, сообразительности.

Формирование умения классифицировать предметы. Воспитание выдержки, чувства товарищества, интереса к игре. Расширение кругозора.

(Сюжетно-ролевая игра) «Магазин».

Задачи: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

(тематические беседы) «Как вести себя ни улице».

Задачи: развитие у детей способности воспринимать реальный мир улицы; правильного поведения и общения в общественных местах.

(обучающие ситуации) «Транспорт».

Задачи: обобщить и систематизировать представления детей о способах и особенностях передвижения человека в разных средах;

Разговор о питании. Аппликация «Наш огород»

Задачи: Развивать у детей творческие способности, познавательную деятельность. Закрепить знания о съедобных и несъедобных грибах и ягодах.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Тема: «Питание»

Задачи: Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиску.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: «Здоровье – главная ценность»

Задачи: Прививать любовь к физическим упражнениям.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Владение способами физического самосовершенствования.

Развитие игровой деятельности

Задачи: Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений

Игра в слова.

Задачи: учить синтезировать и группировать слова по признаку. Развитие внимания.

Артикуляционная гимнастика Чтение: Е. Благинина «Улетают, улетай»; Е. Трутнева «Галка»; И. Токмакова «Голуби».

Задачи; Предложить детям назвать знакомых птиц, сравнить их по окраске, по величине.

Н/И: «Рифмовки».

Задачи: Учить подбирать парные картинки.

Настольный театр: «Теремок»

Задачи: Закрепить названия диких животных.

Мир социальных отношений рассматривание иллюстраций «Откуда хлеб пришел».

Задачи: Расширить представление детей о труде хлебороба, воспитывать бережное отношение к хлебу.

Минутка безопасности. «Водители и пешеходы».

Задачи: обучение правилам дорожного движения для водителей и пешеходов.

Чтение произведения «Овощи» Тувим.

Задачи: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать речь детей, учить понимать содержание произведений.

Минутка безопасности беседа: «Правила поведения в природе».

Задачи: познакомить детей с безопасными правилами поведения в природе.

Патриотическое воспитание рассматривание альбома «Наш Югорск»

Задачи: расширять кругозор детей о достопримечательностях родного города.

Беседа (правам ребенка посвящается) «Мои права»

Задачи: познакомить детей с их правами.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: «Культура поведения»

Задачи: Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми: привычки сообща играть, трудиться, заниматься; стремиться радовать старших хорошими поступками; воспитывать вежливо выражаться при встрече и прощании (здравствуйте, добрый день, до свидания, всего хорошего и т.д.)

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Наш любимый детский сад»

Задачи: Умение ориентироваться в помещениях детского сада, знания адреса детского сада.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Тема: «Мытьё игрушек»

Задачи: Развитие желания участвовать в совместной трудовой деятельности. Формирование необходимых умений и навыков в разных видах труда.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Ядовитые растения и грибы».

Задачи: Расширять представления детей о лесных грибах и растениях;

продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания;

учить быть осторожными с неизвестными грибами и растениями;

воспитывать бережное отношение к природе;

способствовать развитию эстетического восприятия окружающего мира.

«Уроки Светофорика».

Тема: Ориентирование детей в районе детского сада.

Задачи: Знакомство с макетом части поселка.

Сформировать способность ориентироваться на макете.

Наблюдение за светофором

Задачи: закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналов.

Подвижная игра «Светофор».

Задачи: закреплять знания о значении светофора

2.Тема раздела: «Во саду ли, во огороде»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Во саду ли, в огороде»

Задачи: Прививать детям любовь к родной земле, уважение к труду земледельцев; систематизировать знания детей об основных формах жизненного цикла растений; учить классифицировать овощи по цвету, форме, месту произрастания (на земле, под землёй); развивать образное мышление.

(истоки) Тема 1: «Верность родной земле». (ч. 1)

Задачи: Дальнейшее освоение духовно-нравственной категории «Вера».

Развитие умения слушать друг друга, договариваться, приходить к единому мнению.

Развитие представления о верности родной земле.

Беседа на тему «Прогулка по саду и огороду».

Задачи: закрепить обобщающие понятия «овощи», «фрукты», отличительные особенности овощей и фруктов.

Игра ФЭМП Упражнение «Сломанный телефон с фигурами»

Задачи: Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками; Формирование и закрепление представлений о свойствах объектов окружающего мира: форма, размер; Развитие навыков конструирования; Развитие мелкой моторики рук.

Рисование. Тема: «Мой любимый овощ».

Задачи: Учить рисовать овощи разной формы: передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы.

Дидактическая игра: «Кто, что делает».

Задачи: Расширять представления детей о профессиях, уточнять их названия, обогащать лексический запас детей глаголами, характеризующими действия людей той или иной профессии.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Задачи: Закреплять представления детей о геометрических фигурах, упражнять детей в нахождении в окружающей обстановке предметов определённой формы.

Игровая дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи: продолжать закреплять признаки осени.

Беседа «Мы едем в общественном транспорте»

Задача: Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить правила поведения в общественных местах. Предложить рассказать, почему важно быть вежливым, проявлять уважение к взрослым и сверстникам.

Мир социальных отношений игровое упражнение «Во саду ли, в огороде: овощи фрукты»

Цель: закреплять обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», названия овощей и фруктов, значение характерных свойств овощей и фруктов, о семенах растений.

Дидактическая игра «Кто как передвигается?»

Задачи: обогащение глагольного словаря детей, развитие мышления, внимания, воображения, ловкости.

Дидактическая игра: «Кто где живет»

Задача: Упражнять детей в классификации животных по месту обитания: тайга, Австралия, жаркие страны и т. д.

Исследовательская деятельность: Воздух повсюду

Задачи, обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость.

Чтение художественной литературы Чтение рассказа Л.Т олстого «Лев и собачка»

Задачи: Учить чувствовать характер образов литературного произведения; понимать смысл пословиц.

Д/и: «Подскажи словечко»

Задачи: развитие мышления, быстроты реакции.

Сл игра «Закончи предложение»

Задачи: формировать умение подбирать родственные слова, образованные от слова гриб, в соответствии со смыслом стихотворения.

Дидактическая игра «Кто кем был»

Задачи: Закреплять знания детей о животных и их детёнышах, активизировать словарь детей, учить строить конструкции, описывающие события, произошедшие в прошлом.

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи: Закреплять представления детей о геометрических фигурах, упражнять детей в нахождении в окружающей обстановке предметов определённой формы.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Ознакомление с искусством. Беседа «Книга – мой лучший друг». Задачи: Закрепить материал прошлогодних занятий, вспомнить уже знакомых детям художников-иллюстраторов Ю.Васнецова, Е. Рачева, В. Сутеева, Е.Чарушина.

Тема: «Правила дружной игры»

Задачи: Закрепить навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками.

Патриотическое воспитание рассматривание семейных фотографий «Я и моя семья»

Задачи: Закрепление знаний об имени, отчестве родителей, их работе; домашних; домашних обязанностях, помощи взрослым.

Ознакомление с художественной литературой.

Сказка Р. Киплинга «Слонёнок.

Задачи: Внимательно слушать, отвечать на вопросы, понимать смысл поступков героев.

Мир социальных отношений «Мы такие разные». Задачи: формировать умение соотносить занятия ребёнка с его возрастом (от рождения до семи лет). Учить детей находить по описанию друг друга. Развивать слуховое внимание.

Минутка безопасности. «Почему надо переходить улицу на перекрестках или на пешеходных переходах?»

Задачи: обучение правилам дорожного движения для пешеходов.

Беседа по этике и культуре поведения «Культурный человек» Задачи: Предложить детям рассказать о том, каким должен быть культурный человек, обобщить, дополнить их представления. Учить детей на примере различных ситуаций анализировать и делать выводы.

Музыкально-дидактическая игра «Послушай, повтори».

Задачи: Развитие слухового восприятия. Определять на слух и называть в речи звучащий инструмент. Выражать свойства звука словом.

Минутка безопасности. Беседа «Не играй с бродячими животными Задачи: разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными; учить заботиться о своей безопасности.

ФЭМП

Тема: Свойство предметов

Задачи: Закреплять представления детей о свойствах предметов (Цвет, форма, материала, назначение и т.д.).

Уточнить представления о формах геометрических фигур – квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал.

Основы финансовой грамотности. Тема «Что необходимо человеку?»

Задачи: продолжить формировать представление о разнообразии потребностей; дать представление о жизненно важных потребностях человека, о материальных и нематериальных потребностях. Стр. 21-24.

Шахматы. Тема: «В стране шахматных чудес»

Задачи: Формирование первоначальных представлений о понятиях: пешка, фигура; развитие слухового и зрительного восприятия, мыслительных операций анализа и синтеза

Развитие речи

Тема: рассказывание по картине. «Медведи в осеннем лесу».

Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине и составлять связные рассказы о прошлом или будущем выбранного объекта.

Развитие речи, Тема: Пересказ русской народной сказки «Спор цветов»

Задачи: Учить пересказывать текст по алгоритму.

Обучение грамоте

Тема: Буква О.

Задачи: анализировать звуковой ряд, состоящий из двух гласных звуков; знакомить с буквой О; упражнять в умении ориентироваться на плоскости листа (направление сверху вниз и снизу-вверх).

Лепка

Тема: «Яблоко, груша»

Задачи: Учить передавать в лепке различия в форме и величине фруктов; продолжать учить детей основную форму предмета лепить кистями обеих рук, а детали проработать пальцами, использовать стеку для прорисовки некоторых деталей у фруктов. (2, с.9 Г.С.Швайко)

Конструирование Тема: «Птица» природный материал

Задачи: Учить детей конструированию из природного материала: каштанов, семян клена; соединять части поделки с помощью пластилина; закреплять приемы лепки: отщипывание, раскатываение; воспитывать аккуратность в работе; развивать эстетический вкус и фантазию.

Л. В. Куцакова

Аппликация

Тема: «Помидоры»

Задачи: Продолжать объяснять детям, как вырезать круги из квадратов в соответствии с величиной исходной формы; развивать плавность и согласованность движений обеих рук; определять по цвету степень зрелости помидоров и располагать овощи на бумаге в ряд от незрелого к зрелому.

(3, с.11 Г.С. Швайко)

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Тема: «Одевание - раздевание»

Задачи: Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стул перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек.

Узнать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: «Спорт и спортивные сооружения»

Обобщать представления о видах спорта и спортивных сооружений. Закреплять умение создавать постройки из строительного материала на основе представлений.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Формирование правильной осанки, умение осознанно выполнять движения.

Развитие игровой деятельности

Тема: «Магазин»

Задачи: Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование желания организовывать сюжетно-ролевые игры.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: «Положительные моральные качества».

Задачи: Закрепить навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками.

Работа по ОБЖ, беседа на тему: «Я - пешеход»

Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, предложить детям рассказать, как нужно действовать пешеходам в различных ситуациях.

Выучить пословицу «В здоровом теле здоровый дух»

Задачи: расширять представление о здоровом образе жизни, значении закаливания.

Дидактическая игра ТРИЗ «Волшебник Нос, Глаз, Ухо»

Задачи: Учить детей представлять возможные ощущения, которые можно получить с помощью анализаторов.

Дидактическая игра ТРИЗ «Да Нет»

Задачи: продолжать учить детей сужению поля поиска.

Сл игра «Близкие слова»

Задачи: формировать умение подбирать синонимы к словам.

Беседа (правам ребенка посвящается) «Мои права»

Задачи: познакомить детей с их правами.

Коллективный труд. Мытьё игрушек.

Задачи: Познакомить детей с данной трудовой операцией, рассказать о ее назначении, учить выполнять посильные трудовые действия. Воспитывать трудолюбие, формировать умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурных.

Индивидуальная работа с тренировать детей в умении складывать лист бумаги пополам и по диагонали.

Задачи: развивать мелкую моторику рук, готовить к работе с бумагой.

Разговор о питании. Дидактическая игра «Сбор грибов и ягод»

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Я и моя семья»

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Тема: «Дежурство»

Задачи: Закреплять умение накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы: ложку и нож – справа от тарелки, вилку – слева; полностью убирать со стола после еды. Закреплять навыки подготовки материала к занятиям по изобразительной деятельности: выставлять на отдельный стол материалы для лепки, рисования, аппликации, помогать товарищам готовить материал для занятия.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: Растительный мир.

Задачи: Выкопать цветущее растение, перенести в группу, формировать представление о том, что для его роста необходимо тепло.

Сравнивать растения в группе и на участке, отметить изменение.

ПДД Тема: «Ребенок на улице»

Задачи: Напомнить детям о правилах безопасного перехода через дорогу, правила езды на велосипеде»

3.Тема раздела – «Охрана природы»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Развитие речи

Тема: сочинение сказки (новое окончание сказки) «Три медведя» ТПФ «Знакомство с волшебниками увеличения - уменьшения»

Задачи: Продолжать учить детей составлять новый текст сказки на основе известной, меняя по собственному выбору свойства героев, место разворота событий и другие показатели.

Развитие речи, Тема: Итоговое рассказывание по картине. «Медведи в осеннем лесу».

Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации.

Тема: Растительный мир.

Сравнивать растения в группе и на участке, отметить изменение.

Дидактическая игра: «Слова – друзья»

Задачи: учить детей подбирать близкие по звучанию слова.

Дидактическая игра ТРИЗ «Угадай кусочек времени»

Задачи: Ввести понятия «предыдущий», «последующий». Закрепить понятие «между», «после», «перед». Учить детей правильно называть дни недели и части суток, последовательно и в разброс.

Чтение И. Бунин «Листопад».

Задачи: рассказать детям о творчестве Бунина.

Поисково-исследовательская деятельность

Презентация для детей «Что такое лаборатория?»

Задачи: поддержать интерес детей к экспериментированию и познанию мира.

Дидактическая игра «Что происходит в природе?»

Задачи: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

Дидактическая игра «Из чего сделано?»

Задачи: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.

Тема: «Спорт и спортивные сооружения»

Задачи: Обобщать представления о видах спорта и спортивных сооружений. Закреплять умение создавать постройки из строительного материала на основе представлений.

Игра ФЭМП Упражнение «Самые вкусные» стр. 7

Задачи: Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми; Развитие связной грамматически правильной монологичной речи; Развитие воображения и творческой активности; Развитие произвольного внимания; Формирование и закрепление представлений о свойствах объектов окружающего мира: форма, цвет, размер, вкус, материал.

Дидактическая игра: ФЭМП «Покажи столько же»

Задачи: продолжать учить соотносить число с цифрой.

Д/и: «Что это такое?»

Задачи: развивать логическое мышление, память, смекалку.

Д/и: «Расскажи без слов».

Задачи: Закреплять представления детей об осенних изменениях в природе.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: «Правила дружной игры»

Задачи: Закрепить навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками.

Патриотическое воспитание рассматривание семейных фотографий «Я и моя семья»

Безопасность (беседы, рассматривание картин). «Водители и пешеходы».

Задачи: обучение правилам дорожного движения для водителей и пешеходов.

Конструирование Тема: «Коробочки» из бумаги и картона

Задачи: Учить детей работать по готовой выкройке, аккуратно надрезая и склеивая её. Развивать умение складывать части выкройки по линиям сгиба. Воспитывать внимательное отношение к товарищам. Закреплять умение осторожно обращаться с ножницами. Л. В. Куцакова

ФЭМП Тема: Свойство предметов

Задачи: Формировать представления о признаках сходства и различия между предметами.

Объединять предметы в группы (по сходным признакам) и выделять из группы отдельных предметов, отличающимися какими –либо признаками.

Основы финансовой грамотности. Тема «Потребности семьи»

Задачи: закрепить понятие о потребностях на примере потребностей семьи; формировать умение выбирать предметы и определять потребности в различных ситуациях; развивать самостоятельность мышления. Стр. 24-25.

Шахматы. Тема: «Мудрец»

Задачи: Развитие умения различать пешки и фигуры. Формирование первоначальных представлений о начальном положении, понятиях: ход, партнер, последовательности ходов; развитие тонкой моторики, воображения.

Обучение грамоте

Тема: Буква И.

Задачи: умение выделять звук [и] в ударной позиции в начале слова; знакомить с буквой И. Знакомить со слогообразующей ролью гласных; дать представления о слоге; знакомить с понятием ударения; формировать умения разбивать слова на слоги, выделять ударный слог и ударный гласный звук на схеме слов; показать обозначение знака ударения на схеме.

Познавательное

Тема: Природный мир

Задачи: Наблюдать за состоянием осенних листьев на деревьях, цветов на клумбе. Отметить сокращение светового дня. Познакомить с термометром, его назначением и правилами пользования. Напомнить о ведении природного календаря.

Лепка

Тема: Грибы.

Задачи: закреплять умение лепить предметы круглой, овальной, дискообразной формы (скатывание, раскатывание, сплющивание), пользуясь движением всей кисти и пальцев.

Аппликация

Тема: «На лесной полянке выросли грибы»

Задачи: Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы.

Ознакомление с искусством. «Рассматривание иллюстраций художника В. Сутеева и рисование по теме «Герои сказок собрались под грибком».

Задачи: продолжать развивать у детей интерес к творчеству В.Сутеева; стремиться к тому, чтобы дети получали удовольствие от встречи с выразительными рисунками художника; развивать художественное восприятие, наблюдательность.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра»

Задачи: Закреплять знания детей о времени, формировать умение соотносить происходящие события со временем, активизировать словарь.

Физическое развитие (на улице) Ходьба обычная, на носках, ходьба в колонне, общеразвивающие упражнения.

Работа по ОБЖ, беседа на тему Тема: «Как песок может стать опасным»

Задачи: показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.

Беседа «В мире вежливых слов».

Задачи: Предложить детям высказаться о том, кого можно назвать культурным человеком, стимулировать желание быть вежливым.

Театрализованная игра СОЧИНИ СКАЗКУ

Задачи: развивать воображение, фантазию, образное мышление.

Прослушивание аудиозаписи «Осень» А.Вивальди из цикла «Времена года».

Задачи: развивать представления детей о золотой осени через музыку.

Дидактическая игра «Наша улица»

Задачи: расширять знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы; закрепить представления детей о назначении светофора; учить детей различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно - указательные), предназначенные для

водителей и пешеходов.

Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Одевание - раздевание» - закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться различными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: расширение представлений о составляющих (важных компонентах) ЗОЖ (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развитие быстроты, силы, выносливости, гибкости, ловкости.

Развитие игровой деятельности

Задачи: Формировать умения развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, из литературных произведений и телевизионных передач, экскурсий, выставок, путешествий, походов. Поощрять желания придумывать новые темы для игр.

Словесная игра: «Близкие слова»

Задачи: формировать умение подбирать синонимы к словам.

Упражнение «Опиши, мы отгадаем».

Задачи: учить детей составлять описательные рассказы по плану, формировать грамматический строй речи.

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника»

Задачи: Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Продолжать раскрывать смысл деятельности медицинского персонала. Воспитание уважения к профессии врача. Активизация словаря: окулист, терапевт, педиатр, хирург, фонендоскоп, рентген, процедуры, градусник, рецепт.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, привычки сообща играть, трудиться, стремления радовать старших хорошими поступками, умения самостоятельно находить общие интересные занятия.

Беседа по этике и культуре поведения «Учимся прощать своих друзей»

Задачи: развивать умение детей не обижаться друг на друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать; подводить детей к пониманию слов «миролюбивый», «обидчивый».

Разговор о питании. Дидактическая игра «Сбор грибов и ягод»

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: Я и моя семья.

Задачи: Закрепление знаний об имени, отчестве родителей, их работе; домашних обязанностях, помощи взрослым.

Беседы об органах чувств и их значении в жизни человека, «Изучаем свой организм». Рассматривание фотографий с описанием внешнего облика. Задачи: Познакомить детей с тем, как устроено

тело человека, его организм; голова — вверху (самое надежное место); руки; ноги - удерживают тело. Проверить работу сердца.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: развивать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Формирование необходимых умений и навыков в разных видах труда. Воспитание самостоятельности.

Коллективный труд. Мытьё игрушек.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Безопасный отдых на природе. Задачи: формирование основ экологической культуры и безопасного поведения в природе. Формирование понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру.

Беседа «Пешеходный переход»

Задачи: расширять у детей знания правил дорожного движения; улицу можно переходить в специальных местах /наземный, подземный переход/, напомнить о значении дорожного знака пешеходный переход; воспитывать у детей желание соблюдать правила пешеходов.

Дидактическая игра: «Найди такой же предмет».

Задачи: Уметь сравнивать предметы, выявлять их сходства и различия

Уроки Светофорика: Тема: Правила поведения на улицах поселка, в общественном транспорте «Готовы ли мы стать пассажирами?»

Задачи: Формировать знания поведения на остановках общественного транспорта и в общественном транспорте.

Дидактическая игра «Собери знак»

Задачи: закрепить знания детей о дорожных знаках и ПДД; развивать логическое мышление, внимательность; воспитывать культуру безопасного поведения детей на дороге и в общественных местах.

Игра ТРИЗ «На что похоже?»

Задачи: Учить детей находить объекты, похожие внешне, но разные по степени проявления признаков статичности и динамичности.

4.Тема раздела – «Нужные профессии»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Развитие речи. Тема: анализ и кодировка «Три медведя»

Задачи: Учить детей устанавливать жанр литературного произведения. Учить детей сужать поле поиска путем выяснения признаков неизвестного героя литературного произведения.

Развитие речи. Тема: Тема: решение творческой задачи

Задачи: У детей самостоятельно объяснять наличие отрицательного и положительного значения признака, в каком – либо объекте (активный уровень). Учить детей находить противоположные значения одного признака в объекте.

Рассказ воспитателя о Профессиях.

Задачи: продолжить знакомить детей с профессиями, воспитывать уважение к труду взрослых.

Д/и «Кого чем угостим»

Задачи: упражнять детей в знании того, чем кормят птиц зимой. Развивать мышление. Воспитывать бережное отношение к птицам

Дидактическая игра: «Слова – друзья»

Задачи: учить детей подбирать близкие по звучанию слова.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Да Нет-ка»

Задачи: продолжать учить детей сужению поля поиска

Игра ФЭМП Упражнение «Комплект» стр. 9

Задачи: Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками; Формирование и закрепление представлений о свойствах объектов окружающего мира: форма, цвет, размер; Развитие мышления: операции сравнения, зрительного соотнесения; Развитие мелкой моторики.

Чтение В. Бианки «Хвосты».

Задачи: рассказать детям о творчестве Бинки.

Поисково-исследовательская деятельность

ПРОЗРАЧНАЯ ВОДА

Задача: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, льется, имеет вес).

Настольные игры «Зоологическое лото»

Цель: закрепить знания о домашних и диких птицах, воспитание сообразительности, внимания.

Дидактическая игра: ФЭМП «Покажи столько же»

Задачи: продолжать учить соотносить число с цифрой.

Дидактическая игра «Из чего сделано?»

Задачи: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.

Беседа Тема: «Наши верные друзья»

Задачи: Способствовать формированию полезных привычек. Закреплять и углублять знания о здоровом образе жизни.

Работа по развитию мелкой моторики: работа с счетными палочками

Д/и: «Расскажи без слов».

Задачи: Закреплять представления детей об осенних изменениях в природе.

Упражнение: «Эхо»

Задачи: Активизация мышц губ нижней челюсти. Развитие силы голоса

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: Правила поведения детей в труде»

Задачи: Закрепить и обобщать детей о правилахповедения в труде: убирать за собой игрушки, уважительно относиться к чужому труду, помогать друг другу советами в труде. воспитывать положительное отношение к труду.

Упражнение «Дождик, дождик».

Задачи: Развитие ритмичной и выразительной речи, Координации движений и ориентировки в пространстве.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра»

Настольная игра: «Кто где живет»

Задача: Упражнять детей в классификации животных по месту обитания: тайга, Австралия, жаркие страны и т. д.

ФЭМП

Тема: Свойство предметов

Задачи: Закрепить знания о свойствах предметов, умение находить признаки их сходства и различия, объединять предметы в группы по общему признаку.

Уточнить представления о сравнении групп предметов с помощью составления пар, способах управления групп предметов, сохранении количества.

Основы финансовой грамотности. Тема «Что мне нужно?»

Задачи: сформировать представление о возможностях; развивать умение выбирать предметы и определять потребности в различных ситуациях, соотносить собственные желания и возможности. Стр. 26

Шахматы. Тема: «Волшебная доска»

Задачи: знакомство с шахматной доской: её формой, белыми и черными полями. Чередованием белых и черных полей на шахматной доске. Закрепить умение пользоваться линейкой и карандашом, ориентироваться на тетрадном листе. Развитие тонкой моторики, счетных навыков.

Познавательное развитие

Тема: Труд людей

«Профессия – овощевод. Осенние работы»

Задачи: Уточнять знания детей об осенних работах в природе. Пояснить о необходимости осенних работ. Формировать уважение к труду, побуждать к участию в посильном труде.

Обучение грамоте

Тема: Буква Ы.

Задачи: знакомство с понятием звук и буква и их различием; понятие «гласный звук» и графическое изображение гласных звуков – красный квадрат; определение места звука / буквы в слове; обучение написанию букв с использованием образца (печатное изображение букв) и ограничения клеткой – подготовка руки к письму.

Кружок «Любознайка»

Греет ли шуба, или как Снегурочке попасть в Африку.

Задачи: Познакомить детей с тепловыми явлениями. Дать понятия о теплопроводности.

Игра ТРИЗ «Найди нужное слово»

Задачи: Учить подбирать слова, близкие и противоположные по смыслу.

Музыкально-дидактическая игра «Громко - тихо запоём».

Задачи: способствовать развитию музыкального слуха.

Аппликация

Тема: Яблоки и груши.

Задачи: уметь передавать различие в форме яблока и груши: вырезать груши, передавая особенности их формы (внизу слегка закругленные, к верхней половине суженные, верхушка сильно закругленная)

Ознакомление с искусством. Рассматривание инструментов художника-графика: карандаши, уголь, мелки, фломастеры, перьевые ручки и т.д.

Задачи: Обратить внимание на роль линии в графике (рисунок может быть выполнен одной линией, но она передает и форму, и движение, и характер образа).

Безопасность (беседы, рассматривание картин). «Безопасность в нашем доме». Задачи: обучение правилам безопасного поведения в доме. Закрепить знания домашнего адреса

Беседа «Как правильно вести беседу». Чтение сказки Т. Шорыгиной «Желтая птичка»

Задачи: Предложить детям высказаться о том, кого можно вести беседу, стимулировать желание быть вежливым. Развивать умение слушать друг друга.

Игра «Зачем (для чего, почему) нужно это делать?».

Задачи: формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах.

Лепка

Тема: «Птичка» дымковская игрушка.

Задачи: вызывать у детей положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закрепить приёмы лепки: раскатывание, оттягивание (клюв, хвостик), сплющивание, прищипывание.

Конструирование. Тема: «Гараж с двумя выездами» строительный материал

Задачи: Формировать умение строить гараж по рисунку для конкретной машины, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал, создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта. Л. В. Куцакова

Воспитание культурно – гигиенических навыков - «Умывание»

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

Викторина «Полезные и вредные продукты».

Задачи: формировать у детей осознанное отношение к необходимости употреблять в пищу полезные продукты.

Сюжетно-ролевая игра: «Аптека»

Задачи: расширить знания о профессиях работников аптеки: фармацевт делает лекарства, кассир-продавец продает их, заведующая аптекой заказывает нужные травы и другие препараты для изготовления лекарств, расширить словарный запас детей: «лекарственные препараты».

Упражнение: «Какой?», «Какая?», «Какие?».

Задачи: актуализация словаря. Согласование существительного с прилагательным.

Дидактическая игра: «Домик признаков».

Задачи: продолжать работу над знакомством с схематическим изображением признаков.

Словесная игра: «Близкие слова»

Задачи: формировать умение подбирать синонимы к словам.

Проблемная ситуация «Кто оставляет следы на участке?» чтение «Что за зверь?» Е.Чарушин

Задачи: Учить детей представлять проблемную ситуацию, происходящую в действительности. Проводить аналоги сказочных ситуаций в реальном мире. Решать проблемы по принципу «так же как».

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: формировать представления о зависимости здоровья человека от правильного питания; умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях.

Физическое развитие (на улице) Ходьба в колонне по одному, по двое, по трое, с выполнением различных заданий воспитателя, кружение парами, держась за руки.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: совершенствовать двигательные умения и навыки.

Развитие игровой деятельности

Задачи: развивать умения дошкольников согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия; договариваться о последовательности совместных действий.

Работа по ОБЖ, беседа на тему Тема: «Не играй с бродячими животными

Задачи: разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными; учить заботиться о своей безопасности.

Беседа Тема: Правила поведения детей в труде»

Патриотическое воспитание «Мой адрес…»

Задачи: формировать умение и знание детей называть свой домашний адрес, улицу (комплекс) города Югорск, номер дома, квартиры, телефона, этаж закрепить знание права на жильё, неприкосновенность жилища.

Беседа Тема: «Ребенок и книга»

Задачи: Воспитывать любовь к книге, стремление к повторной встрече с ней. Воспитывать бережное отношение к ней.

Художественное чтение. В.Драгунский «Друг детства» (чтение)

Задачи: Познакомить с творчеством В. Драгунского; раскрыть характер главного героя Дениски.

Сл игра «Где по месту звук»

Задачи: продолжать развивать умение находить заданный звук в начале, в середине, в конце слова.

Беседа (правам ребенка посвящается) «Право ребенка жить и воспитываться в семье»

Задачи: формировать представление детей о правах ребенка; помочь понять родственные отношения в семье;

воспитывать любовь и уважение к родителям, желание заботиться о родных и близких.

Сюжетно-ролевая игра «Мы идём в театр».

Задачи: обогатить игровой опыт детей, изготовить атрибуты к игре (билеты, афиши, маски и т.д.).

Художественное чтение А. С. Пушкин «Осень».

Задачи: обсудить произведение, обогащать словарь детей сравнениями и эпитетами.

Разговор о питании. Лепка «Осенний натюрморт»

Задачи: Развивать творческие способности, умение создавать объемные композиции из соленого теста. Развить представления детей о здоровье как одной из важнейших человеческих ценностей, формировать готовность заботиться и укреплять собственное здоровье.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: Культура поведения.

Задачи: Закреплять знания о сотрудниках детского сада, умение называть их по имени и отчеству, привычку здороваться и прощаться с ними.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: улица, на которой я живу, дом. Адрес. здания разного назначения: жилые дома, школа, библиотека, аптека, банк, магазин.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: развивать умение доводить начатое дело до конца. Развивать творчества и инициативы при выполнении различных видов труда.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: безопасность ребенка в быту.

В группе должен быть порядок.

5.Тема раздела – «Труд людей»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Развитие речи. Тема: Работа по картине: «Дрессировочная площадка»

Развитие речи

Тема: Тема: работа по серии картин.

Задачи: Учить выставлять в логической последовательности 3-4 картинки, объединенных одной тематикой и составлять на этой основе развернутые рассказы.

Рассказ воспитателя о профессии агронома.

Задачи: углублять знания детей о профессиях.

Д/и «Где что зреет»

Задачи: активизировать словарь детей.

Дидактическая игра: «Цепочка»

Задачи: закрепить умение детей изменять слова по образцу.

Словесная игра: «Где по месту звук»

Задачи: продолжать развивать умение находить заданный звук в начале, в середине, в конце слова.

Пальчиковая игра «Сорока белобока»

Задачи: разучить слова и движения.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Волшебный телевизор»

Задачи: формировать фонематические процессы; системные знания о единицах языка; упражнять в анализе слогов, слов, предложений…

Поисково-исследовательская деятельность с мукой.

Задача: познакомить детей со свойствами муки.

Конструктивно-модельная деятельность из палочек «Мельница». Задачи: продолжить закреплять умение выкладывать по образцу.

Дидактическая игра по ФЭМП «Что и где?»

Задачи: продолжать уметь ориентироваться в пространстве и обозначать направление словами «слева», «справа», «вверху», «внизу».

Упражнение: «Эхо»

Задачи: Активизация мышц губ нижней челюсти. Развитие силы голоса

Словесная игра: «Чье гнездо?»

Задачи: образовывать притяжательные прилагательные от имен существительных.

Упражнение «Классификация».

Задачи: совершенствовать умение детей классифицировать овощи, фрукты, ягоды, грибы.

Игра ФЭМП Упражнение «Спортивная передача» стр. 11

Задачи: Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками; Развитие координации движений; Развитие мелкой моторики; Закрепление представлений о цвете; Развитие логического мышления; Формирование целенаправленности и саморегуляции движений.

ФЭМП

Тема: Свойство предметов

Задачи: Закрепить представления о различных свойствах предметов.

Формировать умения сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения и увеличения размера.

Основы финансовой грамотности. Тема «Как кот Белобок лень преодолел»

Задачи: способствовать формированию первичного понимания термина «труд»; познакомить детей с многообразием профессий человека; расширить представления детей о труде взрослых; воспитывать социально-нравственные качества: бережливость, рачительность, смекалку, трудолюбие. Стр. 28

Шахматы. Тема: «Удивительные приключения шахматной доски»

Задачи: Заинтересовать детей через увлекательные. Вызвать интерес к игре.

Познавательное

Тема: Труд людей «Профессия - помощник воспитателя»

Задачи: Пояснить детям специфику профессии помощник воспитателя. Выявить вместе с детьми особенности труда помощника воспитателя на основе наблюдений. Напомнить об уважительном отношении к профессии, к выполняемому труду. Помочь детям овладеть навыками самообслуживания.

Пословицы и поговорки о хлебе.

Задачи: формировать уважение к труду взрослых, формировать бережное отношение к хлебу.

Беседа «Трудолюбие и лень».

Задачи: Дать представление о том, что слово «надо» - есть чувство ответственности, долга. Развивать и донести до детей мысль, что только труд помогает добиться желаемого в жизни. Помочь понять смысл пословиц о труде. Научить различать хорошие и дурные поступки.

Чтение ненецкой сказки «Кукушка»,

театрализованная игра, инсценировка

Игра ТРИЗ «Я еду на Север»

Задачи: способствовать умению детей группировать объекты в классификационную группу и объяснять основания такого объединения.

Беседа. Тема: Земноводные.

Задачи: Дать понятие о земноводных; продолжать уметь описывать все системные связи объекта материального мира.

Настольно-печатная игра «Домино».

Задачи. Развивать внимание, логическое мышление, речь.

Словесная игра: «Улетели птицы»

Задачи: упражнять в словоизменении: употребление родительного падежа имен существительных в единственном и множественном числе.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Да Нет-ка»

Задачи: продолжать работу с детьми по сужению поля поиска

Дидактическая игра: «Домик признаков».

Задачи: продолжать работу над знакомством с схематическим изображением признаков.

Дидактическая игра «От зернышка до булочки».

Задачи: закреплять знания детей о сельскохозяйственных машинах, об этапах в работе хлеборобов, обусловленных временем года (весной, летом, осенью, зимой).

Обучение грамоте

Тема: Буква У.

Задачи: Анализировать звуковой ряд, состоящий из двух гласных звуков; знакомить с буквой У; упражнять в умении ориентироваться на плоскости листа (направление сверху вниз и снизу-вверх).

Кружок «Любознайка»

Расширение при нагревании и сжатие при охлаждении.

Задачи: Дать понятие, что при нагревании предметы расширяются, а при охлаждении сжимаются.

Конструирование Тема: «Заяц - хваста» природный материал

Задачи: Продолжать совершенствовать конструктивные навыки и умения: соединение частей при помощи пластилина и дополнение изображения деталями; продолжать знакомить с разновидностями природного материала. Развивать воображение, внимание, усидчивость, художественно-творческие способности детей. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к растительному миру. Л. В. Куцакова

Аппликация Тема: «Веселые портреты»

Задачи: Учить составлять портрет из отдельных частей. Познакомить с новым способом вырезания овала из бумаги сложенной вдвое

Лепка

Тема: «Натюрморт из овощей и фруктов».

Задачи: развивать композиционные умения детей (расположение вылепленных плодов на тарелке в красивом сочетании по форме, величине и цвету); закреплять умения лепить овощи и фрукты, передавая их характерные особенности.

Ознакомление с искусством. Ознакомление с творчеством художника-иллюстратора Ю.А. Васнецова».

Задачи: продолжать знакомить детей с творчеством художника-иллюстратора Ю. Васнецова. Учить замечать характерные особенности иллюстраций художника к произведениям устного фольклора.

Дидактическая игра «Все в мире перепуталось»

Задачи: развивать умение детей объединять объекты окружающего мира в группы по признаку принадлежности к определенной классификационной структуре.

Настольная игра «Подбери узор»

Задачи: способствовать развитию восприятия и памяти.

Дидактическая игра «Определи профессию по результату труда». Задачи: учить определять профессию людей по результату их труда. Учить по аналогии задавать вопросы о людях разных профессий

Воспитание культурно – гигиенических навыков:

ю, накрывать покрывалом.

Беседа (правам ребенка посвящается) «Право ребенка жить и воспитываться в семье»

Задачи: формировать представление детей о правах ребенка; помочь понять родственные отношения в семье;

воспитывать любовь и уважение к родителям, желание заботиться о родных и близких.

Сюжетно-ролевая игра «Строим дом».

Задачи: Продолжать знакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе.

Рассказывание русской народной сказки «Царевна-лягушка»

Задачи: Учить детей выражать положительные эмоции (интерес, радость, восхищение, удивление) к персонажам русской народной сказки «Царевна-лягушка», умело поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Кто заботится о нашем здоровье.

Физическое развитие (на улице)

Развитие быстроты, силы, выносливости.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий.

Развитие игровой деятельности

Задачи: Закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: Ребенок и другие люди.

Задачи: повторить и закрепить правила поведения с незнакомыми людьми.

Сюжетно-ролевая игра: «Пекарня»

Задачи: расширить знания о профессиях работников пекарни: учить спокойно договариваться в игре.

Безопасность (беседа) Тема: «Трудовая деятельность»

Задачи: Учить детей соблюдать правила безопасности при использовании предметов и инструментов во время проведения трудовой деятельности (лейки, тряпочки, палочки- труд в уголке природы; стеки, ножницы, карандаши, кисточки- ручной труд; грабельки, лопаточки, совочки, венички- труд в природе).

Беседа по этике и культуре поведения «Вежливая просьба» Задачи: познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшему незнакомому, старшему близкому, а также ровеснику в разных ситуациях: дома, на улице, в общественных местах.

Упражнение «Составь предложение».

Задачи: закрепить умение составлять предложения с заданным словом.

Разговор о питании. Экскурсия на пищеблок с целью показа места приготовления пищи. Задачи: Развивать творческие способности, умение создавать объемные композиции из соленого теста. Развить представления детей о здоровье как одной из важнейших человеческих ценностей, формировать готовность заботиться и укреплять собственное здоровье.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: Этические представления.

Задачи: формировать представление о доброте как положительном качестве человека.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: Одежда девочек и мальчиков.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Закреплять навыки подготовки материала к занятиям.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: Ребенок и другие люди.

Задачи: повторить и закрепить правила поведения с незнакомыми людьми.

6.Тема раздела – «Государственная символика»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие Тема: «Россия- родина моя!»

Задачи: Сформировать у детей первоначальные представления о родной стране: её истории, географии. Показать детям, что ничто не уходит в небытие, что окружающий мир хранит память о людях, их делах и творениях.

Развитие речи. Тема: работа по картине «Дрессировочная площадка»

Развитие речи. Тема: Пересказ

Задачи: Развитие связной речи с помощью освоения детьми старшего дошкольного возраста алгоритма последовательного пересказа текста.

(истоки) Тема 1: «Верность родной земле». (ч. 2)

Задачи: Дальнейшее освоение духовно-нравственной категории «Вера».

Развитие умения слушать друг друга, договариваться, приходить к единому мнению. Развитие представления о верности родной земле.

Рассказ воспитателя об истории флага и герба России.

Задачи: воспитывать интерес к познанию истории своего государства.

Внесение карты России.

Задачи: рассмотреть карту, выяснить, что Россия - многонациональная страна.

Рассказ воспитателя о том, какие национальности проживают на территории России.

Задачи: формировать толерантное отношение к другим национальностям.

Пальчиковая игра «Напёрсток»

Задачи: объяснить, что такое напёрсток, разучить слова.

Дидактическая игра: «Цепочка»

Задачи: закрепить умение детей изменять слова по образцу.

Игра «Вспомни, что делает». Задачи: уточнение, расширение и активизация глагольного словаря по теме.

Дидактическая игра: «Цепочка»

Задачи: закрепить умение детей изменять слова по образцу.

Игра ФЭМП Упражнение «Красный на синий» стр. 11

Задачи: Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; Формирование позитивной установки по отношению к труду; Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; Развитие произвольного внимания; Развитие мышления: операции анализа; операции зрительного соотнесения;

Словесная игра: «Где по месту звук» Задачи: продолжать развивать умение находить заданный звук в начале, в середине, в конце слова.

Рассматривание ханты –мансийского орнамента орнамента.

Задачи: познакомить детей с орнаментом, выяснить его особенности.

Чтение сказок разных народов России по выбору воспитателя.

Задачи: обсудить, чем похожи все сказки, выяснить поучительный характер произведений.

Конструктивно-модельная деятельность из бумаги «Пилотка».

Задачи: закрепить умение пользоваться схемой при конструировании.

Внесение альбома «Детям о народах севера»

Задачи: познакомить детей с особенностями жизни северных народов.

Упражнение «Продолжи».

Задачи: закрепить умение изменять слова по образцу.

Дидактическая игра по ФЭМП «Что и где?»

Д\И «Назови картинку и найди первый звук».

Задачи: научить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.

Упражнение: «Эхо»

Задачи: Активизация мышц губ нижней челюсти. Развитие силы голоса

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей.

Задачи: формировать творческий подход к использованию оборудования.

Словесная игра: «Семейка слов».

Задачи: учить образовывать однокоренные слова.

Художественное чтение. Былины: «Добрыня Никитич и змей» И, А. Кузьмин; «Бой с несметной ратью»

Стихотворение И. С. Никитин «Русь»

Задачи: продолжить знакомить детей с былинными богатырями. Вместе с детьми поразмыслить над изречением «Где вера, там и сила, а где неверия там и немощь»

ФЭМП

Тема: Свойство предметов

Задачи: Формировать умение сравнивать группы предметов путем составления пар. Закрепить представления о порядке увеличения и уменьшения размеров.

Основы финансовой грамотности. Тема «Как кот Белобок решил дом построить»

Задачи: формировать представление о необходимости и важности труда, дать первоначальное представление о профессии; способствовать воспитанию уважения к труду, к результатам труда людей; воспитывать социально-нравственные качества: желание учиться, умение планировать дела, осуждать жадность и расточительность; Стр. 31

Шахматы. Тема: «Шахматная доска. «Проспекты, улицы и переулки волшебной доски»

Задачи: Формирование представлений о шахматной доске, шахматных полях, правильном расположении доски м/у партнеров.

Обучение грамоте

Тема: Буква Н.

Задачи: уточнять артикуляцию звука [н]; развивать фонематическое восприятие через нахождение слов со звуками [н - н`]; развивать умения составлять предложения с пространственными предлогами на, над; знакомить с буквой Н.

Кружок «Любознайка»

Что такое трение.

Задачи: Дать понятие о сущности трения, о значении этого явления в природе и жизни человека.

Лепка

Тема: «Тарелка с узором».

Задачи: учить лепить широкую, невысокую посуду в определенной последовательности (скатать шар, расплющить его в диск, загнуть или оттянуть края), тщательно заглаживая края и поверхность изделия; учить украшать край тарелки углублённым рельефом с помощью печаток и стеки, составлять узор из 2-х элементов по форме.

Литература: Швайко Г.С. с.71

Ознакомление с искусством. Чтение русских народных сказок и рассматривание иллюстраций Ю.А. Васнецова к русским народным сказкам «Волк и козлята», «Зимовье», «Лиса и заяц».

Задачи: Показать использование элементов народных росписей при оформлении произведений фольклора.

Поразмыслить вместе с детьми о смысле пословиц:

Герой – за Родину горой.

Где смелость - там и победа. Русский богатырь миролюбив.

Игра «Запомни 10 слов».

Задачи: активизировать и обогащать словарь, развивать техники запоминания.

Игра «Ассоциации» (ТРИЗ).

Задачи: формировать логическое мышление, умение устанавливать связи между предметами.

Дидактическая игра: ФЭМП «Назови соседей»

Задачи: закрепить знания цифр первого десятка.

Беседа «Праздники России»

Задачи: вспомнить основные исторические даты.

Работа с пособием «Календарь».

Отметить состояние погоды: дата, число, месяц.

Упражнение «Посчитай слова».

Задачи: закрепить умение определять количество слов в предложении.

Конструктивно-модельная деятельность по желанию детей.

Задачи: закреплять конструктивные навыки.

Аппликация силуэтная с элементами рисования «Цветные ладошки»

Задачи: Формировать умение вырезать изображение по сложному контуру.

Конструирование

Тема: «Корзиночка» из бумаги и картона

Задачи: Совершенствовать конструктивные умения и навыки создания из бумаги корзинки, без использования ножниц. Продолжать упражняться в складывании квадрата по диагонали. Закреплять умение следовать инструкциям педагога. Л. В. Куцакова

Воспитание культурно – гигиенических навыков - «Питание»

Задачи: Учить есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Театрализованная игра «Расскажи стихи руками»

Задачи: побуждать детей к импровизации.

Игра ТРИЗ «Да – нет» на загаданный объект рукотворного мира.

Задачи: Учить детей классифицировать объекты рукотворного мира по заданным признакам.

Игра «Музыкальное лото»

Задачи: развивать умение классифицировать инструменты на струнные, ударные и духовые.

Вечер сладкой среды.

Презентация «Заповедные места России».

Задачи: расширять представления о растениях и животных родины.

Физическое развитие (на улице)

Приучать детей самостоятельно организовывать подвижные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся физкультурное оборудование.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека.

Слушание произведений российских композиторов.

Задачи: приобщать детей к музыкальному искусству.

Чистоговорка «Ба-ба-ба, на крыше труба».

Задачи: добиваться чёткого произнесения звуков.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Совершенствовать умение прыгать в длину, сохранять равновесие при приземлении.

Беседа по этике и культуре поведения Тема: «Правила поведения на занятии»

Задачи: Продолжать расширять и закреплять полученные раннее знания о правилах поведения на занятии: не кричать с места, не разговаривать, не отвлекать соседа и т.д. Развивать наблюдательность, уметь замечать и справлять недостатки. Воспитывать положительное отношение к занятию.

Развитие игровой деятельности

Задачи: Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями, включением в нее продуктивной деятельности.

Рассматривание России на карте.

Задачи: обратить внимание детей на обилие рек и лесов на территории родины, рассказать о полезных ископаемых.

Графический диктант,

Задачи: формировать умение ориентироваться по клеточкам, развивать слуховое внимание.

Игровая ситуация «Вызов врача на дом».

Задачи: учить детей правильно называть домашний адрес.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: Положительные моральные качества.

Задачи: продолжать формировать уважение к окружающим, умение считаться с их желаниями и просьбами.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: Семейная принадлежность. Моя большая семья.

Патриотическое воспитание « Флаг России»

Задачи: способствовать закреплению знания флага своей страны, (города) закрепить основные цвета флагов, что они обозначают?

Безопасность (беседа) Тема: Беседа о сотрудниках МЧС.

Задачи: формировать привычку соблюдать правила безопасного поведения.

Беседа «На селе».

Задачи: продолжить знакомить детей с сельским хозяйством страны.

Беседа «Как понравиться людям».

Задачи: формировать культуру внешнего вида.

Беседа «Страна моя родная!»

Задачи: продолжать знакомить с родной страной (города, гимн, флаг России); развивать чувство гордости за страну. Вызвать желание больше изучать о России.

Разговор о питании. Игра-беседа «Съедобные и несъедобные грибы»

Задачи: Закреплять знания детей о съедобных и несъедобных грибах.

Развивать у детей чувство ответственности за свое здоровья через творческую и познавательную деятельность.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: учить нарезать бумажные салфетки, сметать щеткой со стола крошки на совок.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: Ребенок на улице города.

Задачи: Закрепись знания о городском наземном пассажирском транспорте: внешний вид, труд людей, безопасность движения, правила поведения на улице и в транспорте.

7. тема раздела: «Хозяйство родного города»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Работники почты

Задачи: Закрепить представление о работе почты. Познакомить с профессией почтальон. Закреплять знание домашнего адреса.

Презентация для детей «Достопримечательности нашего города». Задачи: объяснить значение слова «достопримечательность», расширять знания о родном городе.

Беседа «Все работы хороши».

Задачи: формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера о профессиях.

Игра «Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный)».

Задачи: закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь.

Игра ФЭМП Упражнение «Узорчатый ковер» стр. 21

Игра «Один – много».

Задачи: закреплять умение правильно образовывать множественное число существительных.

Рассказ воспитателя о музеях.

Задачи: рассказать о разных выставках, побудить детей создать мини-музей города в группе.

Чтение В. Даль «Старик-годовик».

Задачи: закреплять знания о сменяемости времён года.

Дорисовывание по клеточкам симметричных изображений.

Задачи: продолжить учить детей ориентироваться по клеткам, повторять заданный узор.

Развивающая игра «Сложи узор»

Задачи: развивать пространственное воображение, воспитывать усидчивость и целеустремлённость.

Дидактические игры по выбору воспитателя.

Задачи: формировать навыки звукового анализа, закрепить умение составлять предложения по условиям.

Рассказ воспитателя о библиотеках города.

Задачи: закрепить правила поведения в библиотеке, формировать интерес к книге и литературе.

Беседа «Как работает железнодорожный транспорт».

Задачи: обогащать знания детей о железной дороге.

Игра «Угадай растение по описанию»

Задачи: найти предметы по перечисленным признакам, вспомнить названия комнатных растений.

ФЭМП

Тема: Сравнение групп предметов.

Задачи: Закрепить понятие равенство – неравенство и умение правильно использовать знаки равенства и неравенства.

Закрепить знание свойств предметов.

Основы финансовой грамотности. Тема «Почему все взрослые работают?»

Задачи: развивать представление о том, что труд является средством удовлетворения разнообразных потребностей человека и источником дохода; способствовать воспитанию уважения к труду, к результатам труда людей. Стр. 33

Шахматы. Тема: «Шахматная доска. переулки» Горизонтали и вертикали»

Задачи: Формирование представлений о горизонталях, вертикалях понятии «Горизонтальная линия». Развитие внимания, мелкой моторики,

Развитие речи

Тема: Итоговое по картине «Дрессировочная площадка»

Развитие речи, Тема: сочинение сказки с помощью метода «Каталога» (игрушки). ТПФ дробление – объединение. Задачи: Продолжать учить детей составлять связный текст с помощью наугад выбранных слов или фраз. Учить детей давать несколько вариантов названий сказки. Познакомить с приемами дробления – объединения признаков объекта и перепутывания их.

Обучение грамоте

Тема: Буква С.

Задачи: уточнять артикуляцию звуков [с - с`]; знакомить с буквой С; упражнять в определении места звука в слове и в проведении слогово – звукового анализа слова; работать над лексическим значением слов; развивать умения составлять предложения с использованием предлога с; закреплять образы букв.

Конструирование

Тема: «Построй мост» строительный материал

Задачи: расширять представление детей о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов, умении самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, комбинировать их. Учить договариваться и делать дело сообща. Л. В. Куцакова

Коллективное сочинение сказки.

Задачи: способствовать сплочению коллектива, развивать связную речь.

Театрализованный этюд «Если бы я был большим великаном».

Задачи: способствовать развитию воображения, умению продумывать последствия своего поступка.

Ознакомление с искусством. «Как художник Юрий Васнецов животных рисовал».

Задачи: продолжать знакомство детей с творчеством Ю. Васнецова, формировать интерес к книжной графике, привлекая внимание к особенностям средств выразительности и декоративности нарисованных образов животных обратить внимание детей на творческую манеру, специфику средств выразительности, с помощью которых художник создает образ животных.

Игра «Больше, меньше, равно».

Задачи: формировать умение сравнивать числа первого десятка.

Беседа о тумане.

Задачи: объяснить, что туман - это охлажденные капельки воды, повисшие в воздухе.

Проблемная ситуация «Как вернуть игрушки в группу?» «Федорино горе» К. Чуковского.

Задачи: Учить детей представлять проблемную ситуацию, происходящую в действительности. С помощью воспитателя учить решать проблемную ситуацию, находить ресурсы для её решения, находить ИКР, оценивая РВС. Проводить аналоги сказочных ситуаций в реальном мире. Решать проблемы по принципу «так же как».

Лепка

Тема: «Дымковский индюк».

Задачи: продолжать знакомить с дымковскими игрушками, выделив в них образ птицы индюка.

Аппликация. Обрывание по контуру Тема «Что за животное»

Задачи: Продолжать учить обрывать бумагу по контуру неопределенной формы разных размеров и дополнять силуэт графическими изображениями. Развивать воображение.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Тема: «Одевание – раздевание»

Задачи: Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стул перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других людей.

Упражнение «Правила гигиены».

Задачи: закрепить представления детей о значимости гигиенических процедур.

Беседы по нравственному воспитанию «Вежливая просьба»

Задачи: познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшему незнакомому, старшемублизкому, а также ровеснику в разных ситуациях: дома, на улице, в общественных местах.

Беседы по патриотическому воспитанию Тема: «Народная культура и традиции»

Задачи: продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно прикладным искусством (Дымково, Городец, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрешки, городецкая, богородская, бирюльки). Способствовать формированию у детей устойчивого интереса к народному творчеству и искусству. Формировать уважение к труду и таланту мастеров. Воспитывать чувства причастности детей к наследию прошлого.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: «Чистота и здоровье»

Задачи: Закрепить представления о путях сохранения здоровья.

Учить самостоятельно следить за своим здоровьем.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Закрепить умение лазать по гимнастической стенке, меняя темп.

Развитие игровой деятельности

Задачи: Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование желание организовать сюжетно – ролевые игры.

Сюжетно – ролевая игра «Библиотека»

Задачи: формировать умение доводить игровой замысел до конца.

Познавательно-исследовательская деятельность «Кто сделал этот предмет?».

Задачи: учить рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей, разных профессий.

Рассказ воспитателя о работе службы МЧС.

Задачи: расширять знания о важности профессий.

Самостоятельные игры в театральном уголке.

Задачи: совершенствовать умение действовать в соответствии со взятой ролью.

Чтение Н.Носов «Телефон».

Задачи: расширять представление о работе телефониста.

Познавательно-исследовательская деятельность «Сравнение вороны и воробья».

Задачи: развивать наблюдательность, аналитическое мышление.

Ситуативный разговор: «Кем работают твои родители?».

Задачи: способствовать развитию свободного общения со взрослыми и детьми.

Разговор о питании. Пословицы, скороговорки, считалки, загадки о продуктах питания Задачи: Развивать у детей чувство ответственности за свое здоровья через творческую и познавательную деятельность.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Воспитание уважительного отношения к окружающим. Воспитание скромности, умение проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: Поведение девочек и мальчиков.

Задачи: Расширение представлений ребенка о его месте в обществе.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Тема: «Дежурство»

Задачи: Закреплять навыки аккуратной уборки со стола. Заметать крошки с пола щеткой. Убирать со столов обрезки бумаги после занятий аппликацией.

Уроки Светофорика

Тема: «Дорожные знаки «Пешеход переходит улицу»

Задачи: Познакомить детей с дорожными знаками (предупреждающие, предписывающие знаки)

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Растительный мир»

Задачи: Сравнить плоды клена и ясеня, закрепить умение различать и делать выводы. Закрепить характерные признаки дерева и кустарника. Рассмотреть рябину, напомнить, что ее плоды – хороший корм для птиц. Формировать понимание

связи между нарастанием холода и состоянием растений.

Кружок «Любознайка»

Тема: Трение и теплота.

Задачи: Дать представление о том, что в результате трения выделяется теплота.

8. тема раздела: «Москва»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Москва»

Задачи: Уточнить и расширить знания детей о столице России. Продолжать формировать представление о Москве как о главном городе нашей страны. Познакомить и историей возникновения Московского Кремля, гербом и гимном.

Рассказ воспитателя об истории Москвы.

Задачи: знакомить детей с главным городом России.

Беседа: «Родная страна»

Задачи: закрепить знания детей о государственной символике, продолжать знакомство с историей, культурой, языком, традициями, природой, достопримечательностями родной страны; со столицей и другими крупными городами России. Формировать начала гражданственности.

Чтение стихотворения Н. Добронравова «Москва златоглавая»

Задачи: Познакомить детей со стихотворением Н. Добронравова «Москва златоглавая»; активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения.

Игра ФЭМП Упражнение «Умелые строители» стр. 21

Иллюстрации к стихотворению «Москва златоглавая» ИКТ.

Дидактическая игра «Умный словесник»

Задачи: упражнять в подборе имен существительных; обогащать словарный запас детей.

Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важная?»

Задачи: расширять знания о представителях различных профессий;

формировать словарный запас.

Чтение басни И. Крылова «Мартышка и очки»

Задачи: знакомить детей с жанром басня.

Работа в библиотеке по подклеиванию порванных книг

Задачи: воспитывать у детей бережное отношение к книгам.

Игра «Кто правильно пойдёт, тот игрушку найдёт».

Задачи: познакомить детей с игрой, развивать ориентировку в пространстве.

Раскраски и штриховки.

Задачи: закрепить умение работать с карандашом, регулировать нажим

Дидактическая игра по ТРИЗ «Найди объемную фигуру»

Задачи: Закреплять умение определять «право», «лево», « середина». Ввести понятие «между», «после», «перед». Учить называть объемные геометрические фигуры.

Чтение Русская народная сказка «Заяц-хвастун»

Задачи: Помочь понять смысл и основное содержание сказки; учить выделять художественные выразительные средства; познакомить с иллюстрациями к сказке.

Рассказ воспитателя о метро.

Задачи: расширять знания детей о подземном транспорте.

Дидактическая игра по ФЭМП Упражнение «Живые числа».

Задачи: упражнять в счёте (прямом и обратном) в пределах 10.

Словарная игра «Чей, чья, чье?»

Задачи: формировать умение образовывать притяжательные прилагательные (след (чей?) – лисий, волчий)

ФЭМП

Тема: Сравнение групп предметов.

Задачи: Закрепить представления о равенстве групп предметов, умение правильно выбирать знак равенства и неравенства.

Закрепить знание свойств предметов. Умение ориентироваться в таблице.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Путешествие в Страну профессий»

Задачи: расширить представления детей о профессиях и специальностях; формировать коммуникативно-экономическую грамотность, развивать экономическое мышление. Стр. 34

Шахматы. Тема: «Шахматная доска. «Проспекты, улицы и переулки» Горизонтали и вертикали»

Задачи: Формирование представлений о диагоналях, центре поля; развитие внимания, логического мышления, пространственных представлений. Формирование понятий «горизонталь», «вертикаль»

Развитие речи, Тема: анализ и кодировка литературного произведения.

Задачи: Учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической (литературной) ситуации. Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Создать педагогические условия для решения задач с недостатком данных

Развитие речи. Тема: решение творческой задачи «Кот с бубенцом»

Обучение грамоте

Тема: Буква К.

Задачи: уточнять артикуляцию звуков [к - к`]; знакомить с буквой К; упражнять в умении делить слово на слоги, проводить звуковой анализ; развивать фонематический слух; развивать умения составлять предложения с использованием предлога к; закреплять знания названий животных и их детёнышей; закреплять образы букв.

Аппликация Тема: «Под грибом»

Задачи: Учить вырезать полуовал из прямоугольника путем скругления верхних уголков, вырезать круг из квадрата. Учить делать детали путем обрывания.

Виртуальная экскурсия по Третьяковской галерее.

Задачи: учить детей составлять рассказ по картине, выделять средства художественной выразительности, расширять знания о жанрах живописи

Познавательно-исследовательская деятельность «Агрегатные состояния воды»

Задачи: Доказать, что состояние воды зависит от температуры воздуха и находится в трех состояниях: жидком – вода; твердом – снег, лед; газообразном – пар.

Беседы по патриотическому воспитанию Чтение К. Ушинский «Отечество».

Задачи: формировать патриотические чувства через литературу.

Ознакомление с искусством. Чтение и рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова к потешкам, сказкам.

Задачи: Помочь детям увидеть, что рисунки художника поясняют текст, обогащая его художественными образами и деталями. Художник с помощью рисунка, цвета, расположения художественных образов на книжной страничке по-своему, наглядно «рассказывает» нам потешку, сказку.

Разговор о питании. Беседа «Откуда хлеб на столе?»

Задачи: Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом питания; закрепить знания о долгом пути хлеба от поля до стола; воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.

Лепка

Тема «Ваза для фруктов»

Задачи: Учить лепить посуду более сложной формы, состоящую из нескольких частей; формировать умение самостоятельно украшать изделие, используя навыки полученный на предыдущих занятиях

Конструирование

Тема: «Машина», использованный материал

Задачи: Расширять представления о транспорте и их значении в жизни человека. Знакомить детей с приёмами конструирования из бросового материала (спичечные коробки). Создание условий для формирования исследовательских умений у детей. Учить анализировать свою деятельность. Закрепить знания о правилах дорожного движения. Куцакова Л. В.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Тема: «Умывание»

Задачи: Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смыть, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

Слушание классических произведений на тему «Осень».

Задачи: формировать эмоциональный отклик, учить определять, какие инструменты звучат оркестре.

ИКТ «Достопримечательности Москвы».

Задачи: расширять представления о Москве.

Дидактическая игра «Говори наоборот»

Задачи: Учить детей подбирать анонимы к существительным, прилагательным и глаголам. Развивать воображение, активизировать словарь.

Д\И «Назови картинку и найди первый звук».

Игра «Подбери пять слов»

Задачи: обогащать словарь детей прилагательными.

Театрализованный Этюд «Лисичка».

Задачи: развивать воображение в процессе создания оригинальных образов с помощью мимики и пантомимики

Игра ТРИЗ «Природный мир бывает разный»

Задачи: учить различать предметы живой и неживой природы.

Чтение рассказа Н. Н. Носова «Живая шляпа»

Задачи: Учить анализировать характер и поступки героев; развивать умение сравнивать обобщать, делать выводы. Учить анализировать характер и поступки героев; развивать умение сравнивать обощать, делать выводы.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: «Береги нос»

Задачи: Познакомить с правилами поведения и гигиены дыхательных путей, воспитывать у детей понимание важности заботы о своем здоровье. Обучить приемам массажа биологически активных точек.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Тема: «Здоровье»

Задачи: Закрепление умения кататься с горки. Закрепление умение сочетать замах с броском при метании снежков.

Развитие игровой деятельности

Задачи: Поощрение желания придумать новые темы для игр.

Беседа «Хорошие и плохие привычки»

Задачи: развитие коммуникативных навыков, обсудить с детьми, какие привычки называют полезными, а какие вредными.

Беседа: Безопасность в предметном мире,

Задачи: предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья. Помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.

Сюжетно - ролевая игра «Машина времени».

Задачи: развернуть сюжет игры, направляя детей в прошлое и будущее нашей страны, развивать воображение.

Настольные игры по теме ПДД.

Задачи: закрепить умение придерживаться правил в игре, вспомнить некоторые дорожные знаки.

Чтение Безопасных сказок Т. А. Шорыгиной.

Задачи: способствовать формированию основ безопасности.

Беседы по нравственному воспитанию «Что такое милосердие».

Задачи: формировать нравственные качества, объяснить значение слова.

Дидактическая игра: «Домик признаков».

Задачи: продолжать работу над знакомством с схематическим изображением признаков.

Загадки о диких животных

Задачи: закреплять умение детей различать диких зверей и домашних животных.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: Культура поведения.

Задачи: Закрепить навыки поведения в разных помещениях детского сада (в спальне, физкультурном зале) и в разные отрезки времени (во время еды, занятий)

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: Моя родословная – родственные связи.

Задачи: Углубление представлений ребенка о семье и ее истории.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Закреплять трудовые навыки при уборке игрушек в игровые уголки.

Кружок «Любознайка»

Тема: Знакомство с жидкими человечками.

Задачи: Уточнить знания детей о твердых и жидких веществах. Знакомство с человечками жидкости, сравнение свойств твердых и жидких веществ.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Кто управляет движением на улице»

Задачи: Закрепить представление о труде родителей (шафера, водители). Углубить знания детей: что надо делать, чтобы воздух стал чище?

9.тема раздела: Предметы ближайшего окружения

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Одежда, обувь, головные уборы – сезонные, сделанные из разных материалов, место и время применения, труд мастеров по пошиву одежды, культура одежды, русский народный костюм.

Задачи: Закрепить понятие одежда. Место и время применения. Рассказать о труде мастеров по пошиву одежды. Познакомить с русским народным костюмом.

Рассматривание картинок предметов одежды, обуви, головных уборов, коллекции тканей.

Задачи: Формировать представления детей об одежде, обуви, головных уборах, её видах и частях. Систематизировать и закрепить знания.

Беседа: «Как одеваются люди в разные сезоны» ИКТ

Беседа «Как делают ткани». ИКТ

Задачи: Закреплять знания о сезонной одежде. Уточнить название

одежды, дать ее классификацию.

Игра ФЭМП Упражнение «Город мастеров» стр. 22

Задачи: Формировать целенаправленность и саморегуляцию движений. Развивать воображение и творческую активность. Закреплять представления о базовых свойствах объектах окружающего мира: форма, цвет, размер, толщина. Развитие мелкой моторики. Развитие элементарных математических представлений, логического мышления. Закреплять порядкового счета до 5. Закреплять словарь по теме: профессии, Дикие и домашние животные, грибы, одежда и др.

Пальчиковая игра «Много мебели в квартире»

Задачи: вспомнить знакомую игру.

Упражнение «Отгадай предмет по названиям его частей».

Задачи: активизировать словарь, закреплять названия знакомых предметов.

Дидактическая игра «Умный словесник»

Задачи: упражнять в подборе имен существительных; обогащать словарный запас детей.

Игра «Назови слова, в которых есть звук гласный (согласный)».

Дидактическая игра по ТРИЗ «Я назову героя, а вы его действия».

Задачи: Учить детей перечислять все возможные действия какого- либо сказочного героя.

Познавательно-исследовательская деятельность «Из чего делают мебель».

Задачи: выяснить, какие материалы необходимы для изготовления мебели.

Конструктивно-модельная деятельность из геометрических фигур «Дом для поросёнка».

Задачи: развивать умение опираться на образец при конструировании.

Рассказ воспитателя о работе столяра.

Задачи: формировать представления о профессиях.

Упражнение «Продолжи».

Задачи: закрепить умение изменять слова по образцу.

Дидактическая игра по ФЭМП Упражнение «Живые числа».

Задачи: упражнять в счёте (прямом и обратном) в пределах 10.

Беседа «Чем можно помочь»

Задачи: способствовать нравственному воспитанию.

Беседы по патриотическому воспитанию «Народная культура и традиции»

ФЭМП

Тема: Сложение

Задачи: Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов. Познакомить со знаком «плюс».

Закрепить знания о свойствах предметов.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Всякому делу учиться надо»

Задачи: способствовать формированию представления у детей о том, что всякому делу учиться надо. Стр. 39

Шахматы. Тема: «Шахматная доска. «Проспекты, улицы и переулки» Горизонтали и вертикали»

Задачи: Отработка практических навыков ориентировки на шахматной доске, упражнение в нахождении заданных вертикалей, диагоналей и горизонталей, с использованием буквенно-цифровых обозначений.

Развитие речи. Тема: работа по картине «Помощь зимующим птицам»

Развитие речи, Тема: Загадки, сравнения, рифмовки.

Задачи: Продолжать учить детей сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Учить составлять двух- трех строчные загадки по признакам объектов. Продолжать учить детей понимать сравнения, встречающиеся в художественной литературе и употребляемые педагогом.

Обучение грамоте

Тема: Буква Т.

Задачи: уточнять артикуляцию звуков [т - т`], упражнять в их дифференцировании; знакомить с буквой Т; закреплять умения определять последовательность звуков в односложных словах; расширять словарь словами – антонимами; работать над обобщённым значение слов; закреплять образы букв; готовить руку к письму.

Конструирование

Тема: «Коврик». из бумаги и картона (плетение)

Задачи: познакомить детей с новым способом искусства – плетением; материалом для плетения. Учить детей складывать лист пополам, со стороны сгиба делать разметку для прорезей; нарезать полоски одинаковой ширины. Побуждать самостоятельно, придумывать узор. Л. В. Куцакова

Д. и. «Четвёртый лишний»

Задачи: закрепить обобщающие понятия, развивать мышление.

Упражнение «Так бывает или нет»

Задачи: учить замечать небылицы, развивать логическое мышление.

Игры на звукоподражание. Артикуляционная гимнастика.

Задачи: Развивать подвижность органов речевого аппарата.

Д\И «Подбери признак»

Задачи: обогащать словарь детей прилагательными

Ознакомление с искусством. Ознакомление с творчеством художника-иллюстратора Е. М. Рачева».

Задачи: продолжать знакомить детей с творчеством художника-иллюстратора Е. М. Рачева, с его иллюстрациями к произведениям устного фольклора.

Лепка

Тема: «Лепка стола и стула».

Задачи: учить соблюдать пропорции при лепке; использовать такие приёмы как прощипывание, оттягивание всех краёв сплюснутого шара

Аппликация. Тема: «Автобус»

Задачи: Учить передавать характерные особенности формы автобуса. Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые квадраты

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Тема: «Заправка кровати»

Задачи: Совершенствовать умения заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Словарная игра «Чей, чья, чье?»

Задачи: формировать умение образовывать притяжательные прилагательные (след (чей?) – лисий, волчий).

Кукольный настольный театр «Волк и семеро козлят».

Задачи: Развивать воображение детей. Закреплять умение выступать перед группой как артист.

Игра «Запомни 5 слов».

Задачи: активизировать и обогащать словарь, развивать техники запоминания.

Работа в тетради в клетку «Повтори узор»

Задачи: развитие пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: «Здоровые уши»

Задачи: Дать понятия о том, как не допустить заболевания ушей, познакомить правилами гигиены органов слуха.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Знакомство со спортивными играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, играми – эстафетами.

Развитие игровой деятельности

Тема: «Поликлиника»

Задачи: Продолжать знакомить с работой «терапевта». Терапевт лечит людей: прослушивает, пальпирует, измеряет давление, осматривает горло, выписывает рецепт. Медсестра делает уколы, перевязки.

Беседы по нравственному воспитанию «Поведение за столом»

Задачи: на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, выражений приглашения, благодарности, извинения сформировать представление об этикете.

Д/И «Назови лишнее слово»

Задачи: активизировать внимание; развивать мышление, речь. Навык правильного звукопроизношения.

Дидактическая игра «Говори наоборот»

Д\И «Назови картинку и найди первый звук».

Чтение рассказа В Осеева «Синие листья»

Игра «Подбери пять слов»

Задачи: обогащать словарь детей прилагательными.

Беседы по патриотическому воспитанию. Русские народные музыкальные инструменты.

Задачи: расширять знания о своей стране, активизировать словарь.

Прослушивание классической музыки.

Задачи: определить инструменты по звучанию.

Сюжетно-ролевая игра «Мы летим на самолёте».

Задачи: способствовать развитию сюжета, закрепить умение распределять роли в игре.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Обогащение словаря детей вежливыми словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и.т.д.)

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

«Мама – самый дорогой человек на свете»

Задачи: Воспитание чувства любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме; развивать желание заботиться о своих самых близких людях

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Тема: «Поручения»

Задачи: Учить расставлять стульчики в определенном порядке.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Береги свой позвоночник»

Задачи: Воспитывать храбрость уверенность в своих силах, развивать двигательную активность

Кружок «Любознайка»

Тема: Вода в жизни обитателей Земли.

Задачи: Дать понятие о Мировом океане. Сформировать представление о значении воды в жизни обитателей Земли.

Проблемная ситуация: «Как переставить тяжелую банкетку?» Рассказ М. Пришвина «Ребята и утята»

Разговор о питании. Сюжетно-ролевая игра «Хлебный магазин»

10 тема раздела: «История моего города»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие. Тема: «История возникновения родного города»

Задачи: Закрепление представлений детей о родном городе, его истории. Ознакомление с символикой города; воспитание у детей любви к родному городу, чувства гордости, пополнение словарного запаса.

(истоки) Тема №3 «Радость послушания»

Задачи: Дальнейшее освоение духовно – нравственной категории «Вера».

Развитие у детей мотивации к послушанию взрослым.

Развитие адекватной самооценки.

Беседа: «История моего города». Просмотр презентации «Мой город»

Задачи: Дать первоначальное представление об истории родного города. Продолжать воспитывать гражданские чувства. Воспитывать любовь к Югорску и родным местам.

Игра ФЭМП Упражнение «Цветовая последовательность» стр. 24

Задачи: Формировать целенаправленность и саморегуляцию движений. Развивать умение действовать по словесной инструкции. Развивать мышление: навыки установления последовательности. Формирование и закрепление представлений о цвете. Развитие мелкой моторики рук.

Домашние заготовки «Улица, на которой я живу».

Задачи: расширять знания детей о происхождении названий улиц.

Упражнение «Закончи слово».

Задачи: развивать умение детей делить слова на слоги.

Рассматривание здания детского сада.

Задачи: обогащать словарь детей, объяснить понятие «цоколь».

Рассматривание коллекции камней.

Задачи: рассказать детям, как использует камни человек, поддержать интерес к изучению природы.

Игра - соревнование «Кто больше составит предложений».

Задачи: учить составлять слова с заданным количеством слов.

Обсуждение поговорки «Где положишь, там и возьмёшь».

Задачи: формировать безопасное поведение в быту.

Презентация «История жилища».

Задачи: расширять знания детей о разнообразии жилища, поддержать интерес к изучению истории.

Обсуждение ситуации «Бездомному всегда плохо».

Задачи: формировать чувство сопереживания, желание помогать животным.

Дидактические игры по развитию речи по выбору воспитателя.

Задачи: способствовать развитию связной речи, обогащать словарь прилагательными и глаголами.

Игра малой подвижности «Пингвины с мячом».

Задачи: учить детей прыгать до зрительного ориентира на двух ногах с мячом, зажатым между колен.

Разговор о питании. Труд в уголке природы: посадка лука, петрушки.

Задачи: Воспитывать у детей трудолюбие, чувство ответственности; развивать умения использовать полученные знания на практике.

ФЭМП

Тема: Пространственные отношения: на, над, под.

Задачи: Уточнить пространственные отношения: на, над, под.

Закрепить представления о сложении как объединении предметов.

Основы финансовой грамотности. Тема «Как кот Белобок узнал, что такое товар»

Задачи: познакомить детей с понятиями «товар»,

«полезность товара», «стоимость», «цена», «покупка», «распродажа»; способствовать формированию первичного понимания понятия «товар» и его полезности. Стр. 42

Шахматы. Тема: «Шахматные фигуры»

Задачи: Знакомство с шахматными фигурами. Развитие произвольного внимания, логического мышления. Воспитание культуры поведения во время игры.

Развитие речи, Тема: рассказывание по картине «Помощь зимующим птицам»

Задачи: Учить детей наделять, какой – либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Учить определять время происходящего на картине.

Развитие речи. Пересказ

Обучение грамоте

Тема: Буква Л.

Задачи: уточнять артикуляцию звуков [л - л`]; знакомить с буквой Л; формировать умения находить слова по звуковой схеме; упражнять в образовании существительных множественного числа в родительном падеже; работать над лексическим значением слов; закреплять образы букв.

Аппликация обрывная с элементами декоративного рисования

Тема: «Золотые березы»

Задачи: Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей золотой кроны и стройного ствола с тонкими ветками.

Ознакомление с искусством. Чтение русских народных сказок и рассматривание иллюстраций Е.М. Рачева к русским народным сказкам «Заяц-хваста», «Лиса и заяц», «Колобок», «Лисичка-сестричка и серый волк»

Задачи: Учить эмоционально воспринимать иллюстрации, понимать их содержание, всматриваться в образы, созданные художником; соотносить изображение с текстом. Расширять представления детей о многообразии художественных выразительных средств.

Упражнение «Польза – вред»

Задачи: дать понять детям, что в природе нет ни полезных, ни вредных существ, одни только необходимые.

Беседа «Какие машины помогают человеку в работе».

Задачи: обогатить словарь детей названиями спецтехники.

Чтение стихов поэтов родного города и края.

Задачи: знакомить детей с художественными произведениями.

Беседа «Какие деревья растут в нашем городе»

Задачи: закрепить названия деревьев, вспомнить особенности строения кустарников.

Лепка

Тема: Лепка из пластилина «Котенок»

Задачи: Учить создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить по частям, используя разные приемы. Передавать позу животного.

Комарова, с. 63

Конструирование

Тема: «По замыслу» строительный материал

Задачи: закрепить полученные знания и конструктивные навыки, умение создавать замысел и реализовывать его.

Куцакова Л. В.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Тема: «Питание»

Задачи: Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положение вилки.

Игровая ситуация «01, 02, 03».

Задачи: формировать умение действовать спокойно в нестандартных ситуациях.

Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро сложит одежду». Задачи: закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Игра «Сбей кеглю».

Задачи: развивать глазомер, ловкость, формировать умение адекватно оценивать результаты соревнования.

Игра малой подвижности «Сильный удар».

Задачи: учить подпрыгивать и приземляться на носки полусогнутые ноги. П\И «Волшебная скакалка».

Задачи: учить детей прыгать на скакалке столько раз, сколько в слове слогов.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: «Опасности вокруг нас: дома и в детском саду» (Безопасность ребенка в быту)

Задачи: Продолжать знакомить детей с бытовыми приборами. Объяснить, какую угрозу несут опасные предметы.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Тема: «Игры – эстафеты»

Задачи: Знакомство со спортивными играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, игры – эстафеты»

Развитие игровой деятельности

Тема: «Магазин»

Задачи: Игровая ситуация: Открылся новый супермаркет с разными отделами: посуда. Мебель, канцтовары и т.д. Покупатели выбирают товары, просят продавца рассказать о них (цвет, материал, назначение)

Беседа «Кем я стану, когда вырасту»

Задачи: способствовать формированию образа Я, расширять представления о профессиях.

Рассказ воспитателя о людях, прославивших родной город.

Задачи: формировать стремление участвовать в общественной жизни, формировать мировосприятие.

Просмотр википедии «Как устроено моё тело», «От куда я появился»

Задачи: расширять представление о функционировании организма.

Проигрывание ситуации «Ты поссорился с другом, теперь хочешь помириться».

Задачи: учить доброжелательно общаться, мириться и решать конфликтные ситуации.

Игра «Кто что делает».

Задачи: закрепить названия профессий, активизировать речь.

Сюжетно – ролевая игра «Мы идём в театр».

Задачи: обогатить игровой опыт детей, изготовить атрибуты к игре (билеты, афиши, маски и т.д.).

Рисование «Красивые дома в нашем городе».

Задачи: развивать фантазию, творческое воображение.

Игра «Подбери рифму». ТРИЗ

Задачи: поддержать интерес детей к сочинительству.

Составление рассказа «Почему я люблю свой город»

Задачи: продолжить формировать умение составлять рассказы, грамотно строить предложения.

ИКТ Красная книга.

Задачи: продолжить знакомство с животными, занесёнными в Красную книгу.

Настольные игры «Пазлы»

Задачи: предложить более сложный вариант игры.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи:

Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми: привычка сообща играть, трудиться, заниматься.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: Праздник «День народного единства».

Задачи: Обобщать представление о празднике «День народного единства».

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи:

Формирование привычки правильно чистить зубы, умываться, по мере необходимости мыть руки

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Кто такие микробы?» Познавательное занятие.

Задачи: Знакомить детей с микробами, которые вызывают болезни, о путях попадания их в организм, о вреде для человека: воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, заботу о нём.

Кружок «Любознайка»

Тема: Откуда в кране вода?

Задачи: Сформировать представление о водопроводе. Учить схематизировать информацию, продолжать учить читать схемы.

Подвижные игры по выбору детей.

Задачи: вспомнить правила игр, дать возможность самостоятельного выбора атрибутов.

Чтение «Безопасные сказки» Т. Шорыгина

Задачи: продолжить формирование основ безопасности.

11.Тема раздела – «Как делают книги»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное

Тема: «Откуда азбука пошла. История о необычных азбуках».

Задачи: Формировать представление о труде создателей книг. Познакомить с историей возникновения русской азбуки. Уточнить представления детей о знаковых системах. Пояснить роль и значение знаковой системы русского алфавита.

Развитие речи

Тема: Итоговое по картине «Помощь зимующим птицам».

Задачи: составлять рассказ, используя элементы драматизации. Продолжать учить детей производить оценку эмоционального состояния героя и формулировать жизненные правила (мораль).

Развитие речи

Тема: сочинение сказок по методу «Каталог» (книга). Т.п.ф. оживление-окаменение.

Задачи: Учить составлять связный текст по случайно выбранным 3-4 словам. Познакомить детей с приемом оживления – окаменения как двойственного преобразования. Учить создавать истории или сказки на основе использования данного приема, создавать описательные рассказы об оживших объектах.

Упражнение «Дом-домик-домишко».

Задачи: упражнять в образовании существительных с помощью суффиксов.

Дидактическая игра «Узнай героя по описанию» (загадки про животных).

Задачи: вспомнить сказки и стихи, в которых встречаются животные.

Рассказ воспитателя «Как изготавливают книгу».

Задачи: показать детям, что в изготовлении книги участвует много людей.

Игра «Подбери рифму». ТРИЗ

Задачи: поддержать интерес детей к сочинительству.

Познавательно-исследовательская деятельность «Измерение воды».

Задача: закреплять знания детей о свойствах воды, познакомить со способом измерения жидких тел.

Внесение книги К. И. Чуковского.

Задачи: рассказать детям о жизни поэта, вспомнить его произведения.

Чтение сказок К. И. Чуковского

Задачи: продолжить знакомить детей с художественными произведениями.

Работе в тетрадях «Умные клеточки»

Задачи: продолжить учить детей ориентироваться по клеткам, повторять заданный узор.

Беседа «Какие бывают книги».

Задачи: познакомить детей с разнообразием книг для детей и взрослых.

Игра «Зачем (для чего, почему) нужно это делать?»

Задачи: формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах.

Дидактическая игра по ФЭМП Встань на место».

Задачи: закреплять счёт в пределах 10.

Беседы по патриотическому воспитанию «Мой адрес…»

Задачи: формировать умение и знание детей называть свой домашний адрес, улица, номер дома, квартиры, телефона, этаж закрепить знание права на жильё, неприкосновенность жилища.

Проговаривание чистоговорки «Аз-аз-аз, читаем дружно мы рассказ».

Задачи: формировать чёткое произношение звуков.

Игра ФЭМП Упражнение «Цветные змейки» стр. 25

Игра «Ассоциации» (ТРИЗ).

Задачи: формировать логическое мышление, умение устанавливать связи между предметами.

Настольные игры «Пазлы»

Задачи: предложить более сложный вариант игры.

Игровая ситуация «А у книжки именины!»

Задачи: выяснить где и когда родилась книга.

Дидактическая игра «Живые слова».

Задачи: упражнять в составлении предложений по структурной схеме.

Игра ТРИЗ «Природный мир бывает разный»

Задачи: учить различать предметы живой и неживой природы.

Игра «Запомни 5 слов».

Задачи: активизировать и обогащать словарь, развивать техники запоминания.

Дидактическая игра «Отгадай кто, где стоит».

Задачи. Совершенствовать умение детей ориентироваться в окружающем пространстве, понимать пространственные соотношения, точно передавать в речи расположение людей, предметов относительно себя или заданных объектов.

Игра с пением «Если нравиться тебе».

Задачи. Развивать у детей слуховое внимание, воображение, координацию движений, чувство ритма, обогащать двигательный опыт.

ФЭМП

Тема: Пространственные отношения: слева, справа.

Задачи: Развивать пространственные представления, уточнить отношения: справа, слева.

Закрепить понимание смысла действия сложения.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Что такое стоимость товара?»

Задачи: сформировать первоначальное понятие о стоимости товара; воспитывать понимание того, что в любой товар вложен труд человека, и к нему надо относиться бережно. Стр. 44

Шахматы. Тема: «Начальное положение»

Задачи: Познакомить детей с Расстановкой фигур перед шахматной партией. Связью между горизонталями, вертикалями, диагоналями и начальным положением фигур. Правилами: «Ферзь любит свой цвет».

Обучение грамоте.

Тема: Буква Р.

Задачи: уточнять артикуляцию звуков [р - р`]; знакомить с буквой Р; упражнять в слогово – звуковом анализе слов; закреплять образы букв.

Кружок «Любознайка»

Тема: Куда делась вода после дождика.

Задачи: Дать представление о подземных водах. Продолжать учить моделированию явлений неживой природы.

Лепка

Тема: «Лампа Аладдина».

Задачи: способ лепки – кольцами. Учить соединять кольцеобразную форму с диском (дном); продолжать учить украшать изделие налепами более сложной формы (цветком); закреплять умение прочно соединять части изделия, заглаживая места скрепления.

Литература: Швайко Г.С. с.75

Конструирование

Тема: «Вагон», использованный материал

Задачи: Продолжить учить детей анализировать готовую поделку. Развивать умение выполнять поделку в определенной последовательности. Закрепить приобретенные навыки работ с бумагою, осторожное обращение с ножницами. Воспитывать аккуратность при работе с бумагой и клеем.

Аппликация. Журнальная бумага. Аппликация из вырезанных частей предмета Тема «Ворона»

Задачи: Учить вырезать из заготовок разной формы отдельные детали и составлять образ птицы. Самостоятельно оформлять поделку с помощью мелких деталей.

Ознакомление с искусством. «Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам художников-иллюстраторов Ю.А. Васнецова и Е.М. Рачева и рисование по мотивам сказки «Теремок».

Задачи: продолжать знакомить детей с творчеством художников-иллюстраторов Ю.А. Васнецова и Е.М. Рачева, учить видеть выразительные средства, сравнивать творческую манеру двух художников-иллюстраторов Е. Рачева и Ю. Васнецова.

Д/И «Да Нет-ка» ТРИЗ

Задачи: продолжать учить детей сужению поля поиска.

Игровая ситуация «Что бы ты хотел, чтобы выросло на чудо-дереве?»

Задачи: развивать творческое воображение.

Викторина «Путешествие по сказкам Чуковского»

Задачи: развивать устную речь, память и мышление.

Просмотр книги о безопасном поведении детей на улице. «Правила поведения для воспитанных детей»

Задачи: рассмотреть иллюстрации, сделать соответствующие выводы.

Дидактическая игра: «Домик признаков».

Задачи: продолжать работу над знакомством с схематическим изображением признаков.

Рисование красками «Кляксография».

Задачи: развивать воображение, умение аккуратно работать с красками.

Д/И «Доскажи словечко»

Задача: Работать над формированием грамматического строя речи, учить правильно употреблять существительные в именительном и винительном падеже.

Физическое развитие (на улице)

Физкультурный досуг, посвященное к …-летию ХМАО – хантыйские игры.

Игра - драматизация «Муха – Цокотуха».

Задачи: вызвать желание попробовать себя в разных ролях

Дидактическая игра «Чьи детки»

Задачи: Закреплять знания детей о домашних животных, их детёнышах, голосах животных. Учить подражать голосу животных, развивать фонематический слух.

Дидактическая игра: «Найди игрушку»

Задача: Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, уметь двигаться в заданном направлении.

Индивидуальная работа по ФЭМП Упражнение «Два жадных медвежонка».

Задачи: учить детей делить фигуры пополам.

Разговор о питании. Дидактическая игра «Что где растет?»

Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Умывание»- совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: дать представление о правилах ухода за больным – заботиться о нем, не шуметь, выполнять его просьбы и поручения. Воспитывать сочувствие к болеющим. Учить характеризовать свое самочувствие.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Познакомить со спортивным играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, играми-эстафетами.

Развитие игровой деятельности

Задачи: продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: закреплять словесные формы выражения благодарности.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: любимые игры мальчиков и девочек.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола.

Уроки Светофорика

Тема: Дорожные знаки

Задачи: Познакомить детей с запрещающими знаками.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: безопасность ребенка.

Задачи: закреплять правила безопасного перемещения до участка.

12.Тема раздела – «Разные страны и разные народы»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное

Тема: Разные страны и разные народы.

Задачи: Расширять представление о разных странах и их месте на карте Земли. Дать знания о различиях народов России и Земли.

Развитие речи

Тема: анализ и кодировка литературных произведений «Про птиц»

Задачи: Учить детей формулировать мораль сказки одним предложением. Анализировать поступки героев. Выделять и называть действия персонажей сказки. Составлять закодированный текст.

Развитие речи

Тема: решение творческих задач «Я тигренок, а не киска вы не стойте слишком близко» Задачи: Воспитать у детей чувствительность к противоречиям, находить ресурсы объекта. Учить детей самостоятельно решать изобретательские задачи по алгоритму. Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям РВС

Рассказ воспитателя о том, какие национальности проживают на территории России.

Задачи: формировать толерантное отношение к другим национальностям.

Игра «Вспомни, что делает».

Задачи: уточнение, расширение и активизация глагольного словаря по теме.

Дидактическая игра «Умный словесник»

Задачи: упражнять в подборе имен существительных; обогащать словарный запас детей

Игра «Разложи на группы».

Задачи: формировать умение дифференцировать мягкие и твёрдые согласные.

Игра «Да -нет». ТРИЗ

Задачи: закреплять умение детей сужать поле поиска.

Познавательно-исследовательская деятельность «Как согреть руки?»

Задачи: выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение, сохранение тепла).

Чтение сказок разных народов России по выбору воспитателя.

Задачи: обсудить, чем похожи все сказки, выяснить поучительный характер произведений.

Чтение сказок разных народов России по выбору воспитателя.

Задачи: обсудить, чем похожи все сказки, выяснить поучительный характер произведений.

Игра ФЭМП Упражнение «Растущая змейка» стр. 25

Задачи: Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. Формирование и закрепление представлений о свойствах объектах окружающего мира: цвете. Развитие произвольного внимания. Развитие мышления: операция анализа, сравнения. Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми со сверстниками.

Внесение карты России.

Задачи: рассмотреть карту, выяснить, что Россия - многонациональная страна.

Дидактическая игра по ФЭМП Встань на место».

Задачи: закреплять счёт в пределах 10.

Упражнение «Польза – вред»

Задачи: дать понять детям, что в природе нет ни полезных, ни вредных существ, одни только необходимые.

Рассказ воспитателя о юрте, иглу и чуме, и яранге.

Задачи: продолжить знакомство детей с жилищами северных народов.

Составление рассказов по теме «Мой друг»

Задачи: способствовать развитию связной речи, умению оценивать поступки других.

ФЭМП

Тема: Пространственные отношения: слева, справа.

Задачи: Закрепить пространственные отношения: слева, справа. Закрепить смысл сложения, взаимосвязь целого и частей.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Обмен и покупка товаров»

Задачи: научить определять разницу между обменом и покупкой-продажей товара; объяснить роль торговли в удовлетворении потребностей людей; Стр. 46

Шахматы. Тема: «Так много их, но мы уже их знаем»

Задачи: Закрепление знаний о правильном расположении доски между партнерами, расстановкой фигур перед игрой; развитие интереса к игре, памяти, внимания творческих способностей.

Обучение грамоте

Тема: Тема: Буква В.

Задачи: уточнять артикуляцию звуков [в - в`]; знакомить с буквой В; упражнять в подборе слов на определённый слог; развивать умения составлять предложения с использованием предлога в.

Кружок «Любознайка»

Тема: Смачивание, или почему вода мокрая.

Задачи: Дать представление о смачивании, значении этого явления.

Д\И «Что сначала, что потом?».

Задачи: закрепить знания детей времен года, дней недели.

Проблемная ситуация «Если к тебе подошёл незнакомый человек»

Задачи: объяснить детям, как вести себя с незнакомыми.

Конструирование. Тема: «Елочные игрушки». из бумаги и картона

Задачи: Развивать у детей умение пользоваться ножницами, обводить шаблоны, действовать по образцу. Формировать представления детей о встрече Нового года.. Куцакова Л. В.

Ознакомление с искусством. «Ознакомление с творчеством писателя и художника-иллюстратора Е. И. Чарушина».

Задачи: продолжать знакомить детей с творчеством писателя и художника-иллюстратора Е.И. Чарушина. Продолжать развивать у детей художественное восприятие книжной графики.

Внесение альбома «Детям о народах севера».

Задачи: познакомить детей с особенностями жизни северных народов.

Дидактическая игра «Живые слова».

Задачи: упражнять в составлении предложений по структурной схеме.

Игры на звукоподражание. Артикуляционная гимнастика.

Задачи: Развивать подвижность органов речевого аппарата.

Рассматривание орнамента ханты-манси.

Задачи: познакомить детей с орнаментом, выяснить его особенности.

Д/И по ТРИЗ «Да Нет-ка»

Задачи: продолжать учить детей сужению поля поиска.

Сл. игра «Слова - родственники»

Задачи: упражнять в подборе однокоренных слов.

Разговор о питании. Труд в уголке природы: посадка лука, петрушки.

Лепка

Тема: «Снегурочка»

Задачи: Учить передавать в лепке образ Снегурочки закреплять умение передавать фигуру человека: форму, расположения и величину частей. Воспитывать стремление доводить работу до конца.

Аппликация. Тема: «Цветные зонтики»

Задачи: Закрепить умение закруглять уголки для получения купола зонтика, показать варианты оформления края, познакомить с новым приемом оформления - раздвижения

Воспитание культурно – гигиенических навыков - «Питание»

Задачи: учить есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку – в левой руке. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

П/И «Третий лишний»

Задачи: развивать быстроту.

И/Р Развитие движений.

Задачи: закреплять умение ходить спиной вперед.

Игра с пением «Если нравиться тебе».

Рассматривание альбомов «Ребенок на улице»

Задачи: Напомнить детям о правилах безопасного перехода через дорогу, правила езды на велосипеде.

Настольная игра: «Играем в профессии»

Задачи: продолжать знакомить детей с профессий.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: раскрыть возможности здорового человека.

Физическое развитие (на улице) Привлекать к активному участию в коллективных играх, соревнованиях.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений.

Развитие игровой деятельности

Д/И ФЭМП «Назови скорей»

Задачи: усвоение последовательности недели.

Д/И «Доскажи словечко»

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: положительные моральные качества

Задачи: продолжать формировать чувства заботы и любви к близким людям, стремление помогать им, радовать их, не огорчать.

Игра - драматизация «Три котенка».

Задачи: вызвать желание попробовать себя в разных ролях

Настольная игра «Назови картинку и найди первый звук»

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: Семейные традиции. Занятия любимым делом.

Художественное чтение «Предание о первой рождественской елке» Е. Ивановская

Задачи: подводить к пониманию нравственного смысла произведения, Учить анализировать характер и поступки героев; развивать умение сравнивать обощать, делать выводы.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности (на участке)

Задачи: убирать участок, веранду, постройки, освобождать от снега, сгребать снег в кучи.

Конструктивно-модельная деятельность по желанию детей.

Задачи: закреплять конструктивные навыки.

Индивидуальная работа по ФЭМП Упражнение «Два жадных медвежонка».

Задачи: учить детей делить фигуры пополам.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: ребенок и его здоровье.

Сл. игра «Слова - родственники»

Задачи: упражнять в подборе однокоренных слов.

13.Тема раздела – «Земля – наш общий дом»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Земля – наш общий дом.

Задачи: Формировать представление об окружающем мире, его многообразии, разных странах и месте России. Познакомить с глобусом – моделью земли и картой.

Развитие речи

Тема: работа по картине «Оленья упряжка»

Развитие речи

Тема: Серия картин

Задачи: учить выстраивать в логической последовательности 3-4 картинки, объединенных одной тематикой и составлять на этой основе развернутые рассказы.

Беседа о планете Земля, её ресурсах.

Задачи: рассказать, что всем им нужны чистая вода, чистый воздух, чистая земля; формировать представления, что планета Земля сейчас в опасности.

Упражнение «Чего не хватает на рисунке».

Задачи: развивать логическое мышление, умение устанавливать связи между объектами.

Лото «Назови картинку и найди первый звук».

Рассматривание фотографии «Деревья в снегу».

Задачи: учить видеть красоту окружающей природы, подготовиться к рисованию.

Упражнение «Подскажи словечко».

Задачи: знакомить с разными способами образования слов.

Лепка по замыслу.

Задачи: формировать умение использовать в лепке природный материал.

П.и. «Серсо».

Задачи: учить набрасывать деревянные кольца на кий, развивать глазомер.

Чтение стихов о природе родного края по выбору воспитателя.

Задачи: расширять знания о родном крае через литературу.

Оригами «Птицы».

Задачи: привлечь детей к украшению группы, развивать моторику и умение конструировать по схеме.

Беседа «Зелёная аптечка».

Задачи: формировать представления о лекарственных растениях.

Рассказ из опыта «Что я видел в лесу».

Задачи: формировать умение составлять небольшие рассказы из опыта.

Упражнение «Сравни».

Задачи: закреплять умение сравнивать числа первого десятка.

Игра ФЭМП Упражнение «Форма и цвет» стр. 26

Задачи: Закрепление представлений о свойствах объектах окружающего мира: форме. цвете. Развитие творческого потенциала и речи. Развитие мышления: операция анализа, операции зрительного соотнесения. Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми со сверстниками. Развитие мелкой моторики рук.

Составление рассказов о Зиме.

Задачи: развивать монологическую речь.

Упражнение с мячом «Я знаю пять волшебных слов».

Задачи: продолжить формировать культуру поведения.

Настольные игры по выбору воспитателя.

Задачи: закрепить умение играть в коллективе, выбирать ведущего.

Дидактическая игра «Найди фишке место».

Задачи: научить определять место заданного звука в слове начало, середина, конец), опираясь на громкое проговаривание.

Упражнение «Перевоплощение».

Задачи: Учить умению перевоплощаться в предметы, животных, изображая их с помощью пластики, мимики, жестов.

Беседа «Спички детям не игрушки».

Задачи: формировать основы безопасности.

Беседа: «Чистый и загрязненный воздух».

Задачи: дать представление о том, какую роль играют растения в нашей жизни, как они влияют на чистоту воздуха и состояние здоровья человека.

Чтение Шорыгина «Маленькие путешественницы».

Задачи: через литературу напомнить о способах размножения растений.

Упражнение «Чего нельзя и что можно делать в магазине».

Задачи: напомнить правила поведения в общественных местах.

Упражнения на развитие восприятия и памяти.

Задачи: способствовать развитию познавательных способностей.

Беседа «Как птицы весну встречают».

Задачи: закрепить названия птиц, развивать связную речь.

Дидактическая игра «Сказочный компот».

Задачи: познакомить детей с игрой.

Ознакомление с искусством. Чтение рассказов о животных, русских народных сказок и авторских рассказов, иллюстрированных Е. И. Чарушиным: С.Маршак «Детки в клетке», М. Горький «Воробьишко», русские народные сказки «Теремок», «Курочка Ряба», авторские сказки «Волчишко», «Большие и маленькие», «Зайчата»

Задачи: Формировать умения всматриваться в иллюстрации, замечать выразительные средства (движения, фактура шерстки животного, выражение глаз и др.), рассказывать о них, воспитывать доброе отношение к животным. Обратить внимание детей на своеобразие художественной манеры в изображении птиц и зверей.

Игра с мячом «Кто где живёт?».

Задачи: закрепить умение классифицировать животных и насекомых по месту обитания.

Дидактическая игра «Слова – друзья».

Задачи: учить детей подбирать близкие по звучанию слова.

Самостоятельная творческая деятельность детей.

Задачи: создать условия для развития воображения.

Рассматривание картин о берёзе.

Задачи: рассказать детям, что берёза - символ России, способствовать патриотическому воспитанию.

Эксперименты с водой по выбору воспитателя.

Задачи: уточнить знания детей о свойствах и значении воды в жизни.

Чтение рассказа «Морские коровы».

Задачи: помочь детям понять причины вымирания некоторых животных.

Упражнение «Что будет, если исчезнут...(комары, дятлы, грибы и т.д.)».

Задачи: формировать умение устанавливать взаимосвязи в природе, напомнить о необходимости сохранить всё живое.

Рассматривание Красной книги для детей.

Задачи: расширять представления детей о заповедниках, их значении.

Упражнение «Размытое письмо»

Задачи: упражнять в составлении распространённых предложений.

Упражнение «Подыши одной ноздрей».

Задачи: учить детей укреплять мышцы дыхательной системы, носоглотки и верхних дыхательных путей.

Настольная игра «Выложи несуществующее животное».

Задачи: развивать воображение, закрепить представления о повадках животных.

П.и. «Сделай фигуру».

Задачи: развивать воображение, порадовать детей.

Эстафета по выбору воспитателя.

Задачи: закреплять правила эстафет.

Упражнение «Передача чувств».

Задачи: учить передавать различные эмоциональные состояния невербальным способом.

Познавательно-исследовательская деятельность с кусочками коры деревьев.

Задачи: развивать познавательный интерес к природе, формировать бережное отношение к деревьям.

Разучивание стихотворения «Вы слыхали о воде?» Н.Рыжова.

Задачи: развивать память и выразительность речи.

Слушание «Ах ты, берёза» Раухвергера.

Задачи: воспитывать патриотические чувства через музыку.

Отгадывание загадок об электроприборах.

Задачи: вспомнить правила безопасного обращения с электроприборами.

Развивающая игра «Составь предложение».

Задачи: показать детям возможность использования колец, развивать логическое мышление.

Игра «Слово на ладошке» (растения и животные).

Задачи: обогащать словарь детей, развивать внимание.

Разрезные картинки «Животные жарких стран».

Задачи: продолжить знакомство с животными Африки.

Проблемная ситуация «Что будет, если исчезнут пчёлы (птицы, грибы и т.д.)».

Задачи: способствовать формированию экологической культуры и развитию связной речи.

Игра «Перевёртыши».

Задачи: учить детей создавать в воображении образы предметов на основе восприятия схематических изображений отдельных деталей этих предметов.

Просмотр мультфильма «Да здравствует, природа!» режиссёр: В. Скроденис.

Задачи: формировать желание охранять природу.

Настольные игры по экологии.

Задачи: продолжить знакомство с миром природы.

Конструктивно-модельная деятельность «Мост».

Задачи: расширять представления о мостах и их назначении.

Релаксация «Шум дождя».

Задачи: закреплять умение расслаблять мышцы.

П.и. «Раз, два, три, к дереву беги».

Задачи: закрепить названия растений на участке.

П.и. «Море волнуется раз».

Задачи: развивать воображение, вспомнить названия морских животных.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Отгадай и назови»

Задачи: Обогащать словарный запас детей, закрепить умение детей называть слова по их значению.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Кузовок»

Задачи: Образовывать уменьшительно - ласкательное слова, активизировать словарь, мышление, развивать сообразительность.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Соты»

Задачи: развивать умение детей в назывании объектов рукотворного мира в соответствии с заданной классификационной группой.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Поможем Золушке»

Задачи: стимулировать детей в самостоятельном выборе основания для классификации множества объектов материального мира.

Разговор о питании. Дидактическая игра «Что где растет?»

ФЭМП

Тема: Вычитание

Задачи: Формировать представление о вычитании, как удалении из группы предметов ее части. Познакомить со знаком «-». Закреплять знание свойств предметов, пространственные отношения.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Что такое цена?»

Задачи: объяснить, от чего зависит цена товара; объяснить разницу между обменом и покупкой; научить детей сравнивать и анализировать цены на товар; Стр. 48

Шахматы. Тема: «Ладья»

Задачи: Знакомство с шахматной фигурой «Ладья», местом ладьи в начальном положении, ходами. Развитие внимания.

Обучение грамоте

Тема: Буква Е.

Задачи: формировать фонематическое восприятие сочетания звуков [iэ]; знакомить с буквой Ее; упражнять в делении слов на слоги и определении количества слогов; развивать умения правильно употреблять глаголы действия с приставками; закреплять образы букв.

Кружок «Любознайка»

Тема: Как сделать воду мокрой для всех.

Задачи: Продолжать формировать понятие о смачивании. Сформировать представление о процессе мытья рук, как физическом явлении. Учить моделировать процесс.

Конструирование

Тема: «Улица» строительный материал

Задачи: Создать и обеспечить детям условия для строительства; воспитывать умение «читать» схемы, сравнивать и составлять целое из частей, учить анализировать конструкции сооружений, размер, расположение деталей. Развивать творческие способности детей. Воспитывать интерес к занятиям со строительным материалом и навыки самоконтроля. Л. В. Куцакова

Аппликация Тема: «Снеговик»

Задачи: Учить обрывать бумагу повторяя форму круга; составлять задуманный образ. Продолжать учить самостоятельно подбирать и вырезать элементы для доведения предмета до нужного образа.

Лепка

Тема: «Зайчик»

Задачи: Закреплять умение лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры.

Воспитание культурно – гигиенических навыков: «одевание - раздевание».

Задачи: закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Познакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения.

Физическое развитие (на улице)

Ползание на четвереньках между предметами в чередовании с ходьбой, бегом.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой, разными способами.

Развитие игровой деятельности

Задачи: развивать умение детей к коллективной работе.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: Этические представления.

Задачи: формировать представление о чутком, заботливом отношении к окружающим.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: защитники Москвы, памятники героям, прославившим город и страну.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: учить опрыскивать растения, высаживать в ящики лук для еды.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: ребенок на улице города.

Задачи: повторить правила дорожного движения, доступные детям дорожные знаки.

Формирование знаний о правилах пожарной безопасности дошкольников

Тема: «Спички не тронь, в спичках огонь».

Задачи: углубить знания детей о пожарной безопасности.

14. Тема раздела – «Здоровье - главная ценность»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное Тема: «Здоровье - главная ценность человеческой жизни».

Задачи: Воспитывать у детей желание заботиться о своём здоровье. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни. Развивать познавательный интерес и речь. Формировать у детей представления о зависимости здоровья от выполнения элементарных правил сохранения собственного здоровья.

Развитие речи

Тема: рассказывание по картине «Оленья упряжка» Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины

Развитие речи Пересказ

(истоки) Тема №4: «Светлая надежда»

Задачи: Познакомить детей с социокультурной категорией «Надежда»;

Развивать умение слушать друг друга; Воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Беседа «Чистота залог здоровья».

Задачи: прививать детям санитарные гигиенические навыки, потребность быть здоровыми, закаленными.

Игра «Измени по образцу».

Задачи: формировать умение правильно изменять слова, использовать их в активной речи.

Настольная игра «Назови картинку и найди первый звук».

Рассматривание плаката «Строение человека».

Задачи: познакомить детей со строением тела, с частями тела и его функциональным значением.

Беседа Тема: Береги свое здоровье.

Задачи: закрепить представление о путях сохранения здоровья. Познакомить с несложными приемами самомассажа. Учить оказывать себе элементарную помощь.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Отгадай и назови»

Задачи: Обогащать словарный запас детей, закрепить умение детей называть слова по их значению.

Настольные игры по безопасности.

Задачи: учить подчиняться правилам в групповых играх.

Чтение рассказа Астрид Линдгрен «Малыш и карлсон, который живет на крыше»

Задачи: Познакомить с творчеством писателя. Учить анализировать характер и поступки героев; развивать умение сравнивать обобщать, делать выводы.

ФЭМП

Тема: Один - много.

Задачи: Сформировать представления о понятиях: один, много. Закрепить пространственные отношения, представления о сложении и вычитании.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Ярмарка»

Задачи: объяснить, что такое оптовая и розничная торговля, распродажа и ярмарка. Стр. 51

Шахматы. Тема: «Ладья»

Задачи: Продолжить знакомить детей с шахматной фигурой – ладья. Показать позиции фигуры, различные ходы. Развивать воображение, сообразительность, быстроту реакции, мелкую моторику рук.

Игра ФЭМП Упражнение «Форма и цвет» стр. 26

Задачи: Закрепление представлений о свойствах объектах окружающего мира: форме. Цвете, размере, толщине. Формирование и развитие элементарных математических представлений, развитие пространственных представлений (сверху, снизу, слева, справа) Развитие мелкой моторики рук.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Многозначные загадки»

Задачи: Развивать творческое воображение, логическое мышление, умение анализировать, сравнивать.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Круги на воде»

Задачи: Развивать творческое воображение, находить рифмы.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Что в круге»

Задачи: развивать умение детей составлять группы объектов на основании выбранного признака и называть их обобщающим словом.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Я еду на Север»

Познавательно-исследовательская деятельность.

Замерзшая вода

Задача: выявить, что лед — твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды.

Беседа: «Гололед»

Задачи: знать правила безопасности в зимнее время- в гололед; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.

Ознакомление с искусством. Художественно-развивающая игра «Угадай, кто что делает?»

Задачи: подвести детей к пониманию того, как художник изображает движение, позу, жест животного и что они означают. Формировать художественное восприятие, умение в речи, лепке, пластикой дви жений передавать воспринятые графические образы животных.

Работе в тетрадях «Умные клеточки»

Задачи: продолжить учить детей ориентироваться по клеткам, повторять заданный узор.

Дидактическая игра «Слова – друзья».

Задачи: учить детей подбирать близкие по звучанию слова.

Презентация «Олимпийские чемпионы»

Задачи: продолжить знакомство с олимпийскими видами спорта, рассказать о чемпионах.

Чтение – «Косточка» Л. Толстого.

Задачи: формировать представления о честности через литературу.

Дыхательные упражнения по выбору воспитателя.

Задачи: укреплять дыхательную систему.

Сюжетно – ролевая игра «У врача».

Задачи: учить детей уходу за больными, пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, заботу.

Самостоятельная творческая деятельность детей.

Задачи: создать условия для развития воображения.

Викторина «Полезные и вредные продукты».

Задачи: формировать у детей осознанное отношение к необходимости употреблять в пищу полезные продукты.

Дидактическая игра «Один - много»

Задачи: закрепить навыки образования существительных множественного числа.

Беседы по патриотическому воспитанию

«Кто людям добра желает, тот сам его добывает»

Задачи: учить понимать себя через познание своих чувств, способствовать развитию умения угадывать чувства и настроение другого человека, воспитывать чувство сострадания, милосердия.

Игра - этюд «Угадай, что я делаю?»

Задачи: оправдать заданную позу, развивать память, воображение.

Беседа «Правила поведения на занятии».

Задачи: воспитывать положительное отношение к занятию. Обсуждение поговорки «Делу время, а потехе – час»

Самостоятельные игры в физкультурном уголке.

Задачи: создать условия для развития физических качеств.

Упражнение «Минута тишины».

Задачи: способствовать развитию произвольности и выдержки.

Театрализованная игра «Загадки без слов»

Задачи: развивать выразительность мимики и жестов.

Дидактические игры на закрепление знаний детей о труде взрослых.

Задачи: формировать умение следовать правилам в игре.

Д\И «Вчера, сегодня, завтра»

Задачи: развивать память при запоминании значений слов вчера, сегодня, завтра.

Д.И «Что где стоит?»

Задачи: учить детей определять расположение предметов по отношению к другим предметам, ориентироваться в пространстве.

Работа в тетради «Составь цепочку»

Задачи: закрепить с детьми названия геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб, трапеция.

Упражнение с мячом «Я знаю пять названий…».

Задачи: продолжить формировать культуру поведения.

Чтение Т. Шорыгина «Безопасные сказки».

Задачи: через литературу напомнить о безопасном поведении в быту.

Дидактическая игра «Запомни порядок»

Задачи: развитие слуховой произвольной памяти.

Индивидуальная работа по ФЭМП «Построй»

Задачи: Закрепить знания о геометрических фигурах, их свойствах, умение моделировать из фигур картинки. Развивать у детей воображение, пространственные представления. Воспитывать желание брать на себя роли строителей в творческих играх.

Разговор о питании. Беседа «Витамины укрепляют организм»

Задачи: Познакомить с понятием «витамины», закрепить знания о необходимости витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержатся витамины. Воспитывать у детей культуру питания, чувство меры.

Обучение грамоте

Тема: Буква П.

Задачи: уточнять артикуляцию звуков [п -п`]; закреплять умения определять место звука в слове; упражнять в составлении предложений с предлогами по, под, перед; знакомить с буквой П.

Кружок «Любознайка»

Тема: Два агрегатных состояния воды (жидкое и твердое).

Задачи: Уточнить свойства льда и воды. Дать представление о том, как осуществляется переход из твердого состояния в жидкое и наоборот. Продолжать учить моделировать процессы.

Конструирование

Тема: «Веселые погремушки (по образцу)», использованный материал

Задачи: Учить создавать оригинальные игрушки из использованных ранее ёмкостей, развивать фантазию, мелкую моторику рук.

Лепка

Рисование на пластилине «Разноцветная ёлка»

Задачи: Учить применять графическую технику рисунка в лепке; выполнять методом контррельефа (вдавленный рельеф); учить сочетать в работе несколько техник. Развивать воображение.

Аппликация из заготовленных частей предмета Тема «Одежда для Вани и Маши»

Задачи: Знакомить с историей русского костюма и его особенностями. Учить подбирать подходящую русскую народную одежду для мальчика и девочки.

Физическое развитие (на улице)

Игры-эстафеты. Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.

Воспитание культурно – гигиенических навыков: «содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати».

Задачи: учить просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать, чистить обувь. Учить пришивать оторвавшиеся пуговицы. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Групповые упражнения с переходами. Построение в колонну.

Развитие игровой деятельности

Задачи: развивать умение детей коллективно проводить мероприятия.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: культура поведения.

Задачи: продолжать закреплять правила и навыки поведения в общественных местах.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: гендерная принадлежность.

Какими хотят быть девочки и мальчики.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: следить за готовностью рабочих мест к занятиям, дополнять рабочие места недостающими материалами для занятий.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: ребенок и другие люди.

Уроки Светофорика.

Тема: Дорожные знаки

Задачи: познакомить детей с информационно-указательными знаками.

15.Тема раздела – «Разнообразие растительного мира России»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Что растет у нас в России.

Задачи: Познакомить с растительностью разных климатических зон России: тундры, тайги, средней полосы, степи, пустыни. Закрепить знание названий растений, произрастающих на территории своей области. Рассказать о Красные книги своей местности. Дать представление о лекарственных и ядовитых растениях.

Развитие речи

Тема: Итоговое по картине «Оленья упряжка»

Развитие речи

Тема: сочинение сказки «Дед Мороз» по морфологической таблице Т.П.Ф. волшебник «Могу только»

Задачи: Учить детей составлять сказки описательного типа на основе алгоритма. Продолжать учить формулировать основные жизненные правила.

Упражнение «Земля, воздух, огонь, вода».

Задачи: активизировать и расширять словарный запас.

Дидактическая игра «Волшебные превращения».

Задачи: способствовать развитию грамматического строя речи.

Чтение Л. Толстой «Дуб и орешник».

Задачи: обогащать знания детей о деревьях через литературу.

Настольная игра «Найди дерево по семенам».

Задачи: закрепить знания детей о плодах и семенах деревьев.

Обучающая презентация «Кто на дереве живёт».

Задачи: показать, как важно дерево в жизни животных и насекомых.

Игра «Определи первый звук в слове».

Задачи: закрепить умение вычленять первый звук в слове.

Дидактическая игра «Слова – друзья».

Задачи: учить детей подбирать близкие по звучанию слова.

Чтение: «Откуда стол пришёл» С. Маршак. Задачи: продолжить знакомство с произведениями С. Маршака.

Познавательная деятельность «Древесина и её свойства».

Задачи: расширить знания детей о возможности использования древесины.

Игра ФЭМП Упражнение «Шнуровочка» стр. 29

Задачи: Закрепление представлений о свойствах объектах окружающего мира: форме. пространстве. Развитие логического мышления. Развитие произвольной памяти.

Сравнение различных деревьев.

Задачи: формировать умение доказывать свои гипотезы.

Игровое упражнение «Третий – лишний» (классификация: деревья, кустарники, грибы, цветы, травы).

Беседа «Лес в жизни человека» - (оздоровительная и хозяйственная роль леса в жизни человека).

Задачи: углубить и обобщить представление детей о лесе и его обитателях. Познакомить детей с тем, какую роль в жизни человека играет лес.

Пальчиковая игра «Деревья». Задачи: развивать моторику и речь.

Заучивание Е. Серова «Зеленая страна».

Задачи: учить выразительно рассказывать стихи.

Игровая ситуация «Какой длины».

Задачи: продолжать учить детей измерять с помощью условной мерки.

Познавательно-исследовательская деятельность «Волшебное дерево». Задачи: учить детей ориентироваться по плану территории сада.

Обсуждение пословиц и поговорок о деревьях.

Задачи: способствовать развитию монологической речи, умение грамотно строить высказывание.

Упражнение «Какое слово заблудилось?»

Задачи: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

Составление рассказов о деревьях. Учить подбирать яркие эпитеты - прилагательные для описания деревьев в различное время года.

Настольные игры по математическому развитию.

Задачи: расширять математические представления через игру.

Игра «Что спряталось в рисунке».

Задачи: способствовать развитию восприятия.

Игра «Кто больше, а кто меньше».

Задачи: закрепить счёт и порядковые числительные; развивать представления: «высокий», «низкий», «толстый», «худой», «самый толстый», «самый худой», «слева», «справа», «левее», «правее», «между».

Дидактическая игра «Слова – друзья».

Задачи: учить детей подбирать близкие по звучанию слова.

Составление мнемотаблиц к стихотворениям о деревьях.

Задачи: развивать память и ассоциативное мышление.

Отгадывание загадок о деревьях.

Задачи: развивать образное мышление.

Упражнение «Найди игрушку».

Задачи: развивать пространственное восприятие во время передвижения.

Наблюдение за проезжей частью дороги и тротуаром

Задачи: закрепить правила дорожного движения, учить анализировать опасные ситуации.

Ознакомление с искусством. Дидактические игры «Угадай, чьи уши, чей хвост?», «Кто сидит, кто бежит».

Предложить детям пластический материал для отображения в лепке полученных впечатлений от игры.

ФЭМП

Тема: Число 1. Цифра 1.

Задачи: Познакомить детей с числом 1 и графическим рисунком цифры 1. закрепить представления о взаимосвязи целого и частей, действия сложения и вычитания.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Что такое деньги?»

Задачи: формировать первоначальные представления о необходимости обмена для удовлетворения потребностей людей, о деньгах как об универсальном средстве обмена.

Шахматы. Тема: «Слон»

Задачи: Формирование представлений о шахматной фигуре «слон», Месте слона в начальном положении. Ходом слона, взятием. Разноцветные и одноцветные слоны. Понятием Легкая и тяжелая фигуры.

Обучение грамоте

Тема: Буква М.

Задачи: учить выделять первый согласный звук в слове; знакомить с буквой М; ввести условное цветовое обозначение твердых согласных (синий цвет) и мягких согласных (зелёный цвет); развивать умения подбирать слова – действия (глаголы) к предложенным словам – предметам (существительные).

Кружок «Любознайка»

Тема: Замерзание воды.

Задачи: Показать процесс замерзания воды. Переход количества в качество. Значение этого явления в природе.

Аппликация

Тема: «Снегири и яблочки»

Задачи: Показать возможности лепки из ваты. Учить самостоятельно, выбирать и грамотно сочетать разные техники.

Лепка.

Тема «Готовимся к празднику. Украшаем елку.» (Налеп из пластилина)

Задачи: Продолжить учить детей раскатывать из пластилина колбаски и составлять из них на плоскости елку: прямой ствол и идущие в разные стороны ветки, удлиняющиеся к низу. Продолжить украшать изделие мелкими деталями. Развивать творчество.

Конструирование.

Тема: «Ёлочка» (по образцу) из бумаги и картона

Задачи: Упражнять в обрывании бумаги по контуру, скатывании бумажных шариков, составлении изображения из частей на плоскости.

Игра «Перевёртыши».

Задачи: способствовать развитию воображения.

Пение песен о лесе, частушки.

Задачи: поддержать интерес к музыке.

Конструктивно-модельная деятельность по замыслу.

Задачи: закреплять умение объединять постройки в единый сюжет.

Повторение хоровода «Во поле берёза стояла».

Задачи: развивать пластичность движений.

Драматизация «Лесные приключения».

Задачи: развивать театрализованные навыки дошкольников.

Беседа «Как можно расписать деревянную посуду».

Задачи: вспомнить название росписей и их элементы.

Рассматривание пейзажей.

Задачи: приобщать детей к миру искусства.

Настольная игра «Выложи пейзаж».

Задачи: расширять знания детей о пейзажной живописи.

Презентация «Деревянные музыкальные инструменты».

Задачи: расширять знания об использовании древесины.

Экологический праздник «Мы - друзья природы!»

Задачи: закрепить у детей знание о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу. Доставить детям радость от участия в общем празднике.

Самостоятельное рисование «Лес».

Задачи: закрепить умение делать набросок карандашом.

Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Питание».

Задачи: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо при помощи ножа и вилки, не перекладывая из руки в руку, есть с закрытым ртом, пережевывая пищу бесшумно.

Рассматривание альбома «Деревья России».

Задачи: расширять представления о флоре России.

Сюжетно-ролевая игра по выбору детей

Задачи: побуждать детей к самостоятельности в игре, вызывая у них эмоционально-положительный отклик на игровое действие.

Игра «Клубочек».

Задачи: способствовать развитию общения между детьми.

Рассказ воспитателя о лесных пожарах.

Задачи: вспомнить причины и правила поведения во время пожара.

Упражнение «Сервировка чайного стола».

Задачи: вспомнить о столовом этикете.

Беседа «Почему берёза - символ России».

Задачи: способствовать развитию чувства гордости за свою страну.

Чтение сказки «Лиса в овечьей шкуре».

Задачи: закрепить знания детей об опасности общения с незнакомыми людьми.

Упражнение «Если бы я был деревом». Задачи: развивать эмпатию и воображение.

Сюжетно-ролевая игра «Юные защитники леса». Задачи: поощрять самостоятельность в выборе атрибутов.

Упражнение «Товары для здоровья». Задачи: закрепить умение определять полезность продуктов и вещей, необходимых для здоровья.

Беседа «О пользе деревьев для человека». Задачи: формировать представление о пользе деревьев для здоровья человека (очищают воздух, дают нам тень и прохладу в жаркие дни, лечебные свойства деревьев).

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься.

Физическое развитие (на улице)

Продолжать формировать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкость позвоночника.

Развитие игровой деятельности

Задачи: продолжать приучать детей самостоятельно организовывать знакомые игры.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Найди рифму»

Задачи: Продолжить учить создавать рифму и находить похожие по звучанию слова

Дидактическая игра по ТРИЗ «Загадки – присказки»

Задачи: Вырабатывать чувство

рифмы, развивать словарь.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Отгадай загаданную букву в алфавите»

Задачи: Знакомить с последовательностью букв в алфавите, закрепление их характеристик (внешний вид, разряды звуков, которые буквы обозначают – гласные и согласные, твёрдые и мягкие и т.д.).

Дидактическая игра по ТРИЗ «Да – нет» с картинками разных классификационных групп

Задачи: развивать умение сужать поле поиска объекта на линии, способствовать умению ориентироваться в линейном пространстве, обогащать словарь терминами: «середина», «право – лево», «между», «крайние», ориентироваться в линейном пространстве, обогащать словарь терминами «выше-ниже» серединного объекта.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: Положительные моральные качества.

Задачи: воспитывать скромность, учить проявлять заботу об окружающих, с благодарностью принимать помощь и знаки внимания.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: Наш д/сад – большая семья.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: продолжать учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: ребенок и его здоровье.

Формирование знаний о правилах пожарной безопасности дошкольников

Тема: «Как уберечься от огня?»

Задачи: углубить знания детей о профессии пожарного и пожарной безопасности;

Разговор о питании. Беседа «Витамины укрепляют организм»

16.Тема раздела – «Самый веселый праздник»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие Тема. «Новый год»

Задачи: расширять представления детей о новогоднем празднике и традициях празднования Нового года в нашей стране. Продолжать знакомить с историей происхождения сказочных персонажей Деда Мороза и Снегурочки. Рассказать о традициях встречи Нового года; воспитывать любовь к истории России, национальную гордость; воспитывать любовь к русскому народному творчеству. Развивать умение поддерживать беседу.

Развитие речи

Тема: Тема: работа по картине «Зимние забавы»

Развитие речи

Тема: загадки, сравнения, рифмовки.

Задачи: Продолжать учить детей сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Учить составлять двух- трех строчные загадки по признакам объектов. Продолжать учить детей понимать сравнения, встречающиеся в художественной литературе и употребляемые педагогом.

Беседа с детьми «Как украсить нашу группу».

Задачи: стимулировать творческое воображение, воспитывать эстетический вкус.

Составление творческого рассказа по началу воспитателя «Новогоднее приключение»

Задачи: способствовать развитию связной речи.

Беседа «Я и мои права».

Задачи: познакомить с Конвенцией о правах ребенка в доступной для дошкольников форме.

Беседа «История моего города».

Задачи: познакомить детей с историей возникновения города; развивать умение понимать неразрывную связь «прошлое» – «настоящее».

Беседа: «Кого поздравить с Новым годом».

Задачи: формировать уважение к людям, работающим в саду.

Игра «Испорченный телефон».

Задачи: развивать фонематический слух.

Упражнение «Я начну, а ты продолжи».

Задачи: развивать фонематический слух, умение подбирать слова по первому слогу.

Упражнение «Какое слово заблудилось?».

Задачи: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

Упражнение «Назови три слова».

Задачи: активизировать словарь детей, развивать воображение.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Многозначные загадки»

Задачи: Развивать творческое воображение, логическое мышление, умение анализировать, сравнивать.

Игра ФЭМП Упражнение «Орнамент из цифр» стр. 30

Задачи: Закрепление представлений о свойствах объектах окружающего мира: форма, цвет, число, пространство. Развитие мышления: операции анализа, операции зрительного соотнесения, навыка установления последовательности. Развитие воображения и творческой активности.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Круги на воде»

Задачи: Развивать творческое воображение, находить рифмы.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Что в круге»

Дидактическая игра по ТРИЗ «Я еду на Север»

Дидактическая игра по ТРИЗ «Найди рифму»

Задачи: Продолжить учить создавать рифму и находить похожие по звучанию слова

Игра «Предлоги».

Задачи: упражнять в составлении предложений с предлогами

Д. и. ФЭМП «Какое число рядом».

Задачи: упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному.

Д. и. «Геометрическая мозаика».

Задачи: формировать умение выкладывать изображения из геометрических фигур, развивать воображение.

Д. и. «Дорисуй фигуру».

Задачи: развивать творческое воображение, умение дорисовывать неполный рисунок.

Д. и. «Сосчитай и назови».

Задачи: формировать умение считать звуки и называть итоговое число, развивать слуховое внимание.

Д. и. «Кто знает, пусть дальше считает».

Задачи: развивать слуховое внимание, порядковый счёт в пределах 10.

Художественное чтение Л. Карпова «Как зимуют рыбы?».

Задачи: продолжить знакомство с рыбами через литературу.

Художественное чтение Л. Некрасова «Горит огнями ёлочка».

Задачи: подготовиться к разучиванию.

Разучивание стихотворения Л. Некрасовой «Горит огнями ёлочка».

Задачи: формировать умение выразительно читать стихи.

Упражнение «Воздух, земля, вода».

Задачи: закреплять знания детей об объектах природы.

Д. и. «Выкладываем из палочек».

Задачи: развивать пространственное восприятие, умение выкладывать по образцу.

Новогодние раскраски.

Задачи: продолжить учить сохранять правильное положение при раскрашивании.

Игра «Ассоциации» (ТРИЗ).

Задачи: формировать логическое мышление, умение устанавливать связи между предметами.

Познавательно-исследовательская деятельность «Замёрзшая вода».

Задачи: выяснить, что лёд плавает, ввести понятие айсберг.

ФЭМП

Тема: Пространственные отношения: между, посередине.

Задачи: Уточнить пространственные отношения: между, посередине. Закрепить понимание смысла действия вычитания.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Деньги. Монета. Банкнота»

Задачи: раскрыть сущность понятий «деньги», «монета», «банкнота»; закрепить знания детей о внешнем виде современных денег. Стр. 56

Шахматы. Тема: «Слон»

Задачи: Закрепление представлений о шахматной фигуре «слон», Отработка практических навыков

Обучение грамоте

Тема: Буква З.

Задачи: уточнять артикуляцию звуков [з - з`]; знакомить с буквой З; упражнять в определении места звуков [з - з`] в словах с одновременным присутствием звуков[с] и [з] ([с`] и [з`]); объяснять значение слов – паронимов (отличающихся одним звуком); закреплять образы букв.

Кружок «Любознайка»

Тема: Растворы.

Задачи: Дать представление о растворах. Применение растворов. Растворение и выпаривание.

Лепка

Тема: Лепка из пластилина в сочетании с природным материалом «Ёж»

Задачи: Закреплять передавать пропорции. Продолжать учить соединять части, прижимая их. Развивать воображение.

Конструирование.

Тема: «Ворота» (по образцу) строительный материал

Задачи: Закрепить умение делать постройку, соразмерную игрушке, уточнить понятия «высокий», «низкий».

Ознакомление с искусством. «Ознакомление с творчеством художника-иллюстратора А.Ф. Пахомова».

Задачи: познакомить детей с творчеством художника-иллюстратора А. Пахомова. Продолжать учить их понимать содержание книжной иллюстрации, видеть выразительные средства (рисунки выполнены в черно-белых тонах и очень понятно передают жесты, мимику, позы героев книг – детей); воспитывать уважение к труду художника.

Конструктивно-модельная деятельность с подгруппой «Снежинки».

Задачи: показать детям способ изготовления объёмных снежинок для украшения веранды.

Д\И «Назови ласково»

Задачи: образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Д\И «Я дарю тебе цветок…»

Задачи: содействовать развитию речи детей, коммуникативных навыков, мышления. Воспитывать миролюбие, твердое желание творить добро.

Д\И «Не ошибись»

Задачи: Уточнять, закреплять знания детей о разных видах спорта; воспитывать желание заниматься спортом, развивать находчивость, сообразительность, внимание.

Д\И «Хорошо-плохо»

Задачи: Учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны.

Упражнение «Минута тишины».

Задачи: способствовать развитию произвольности и выдержки.

Дежурство по столовой.

Задачи: закрепить навыки дежурства, воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Упражнение «Скажи наоборот»

Задачи: Закрепление умения детей составлять предложения с предлогом. Учить строить фразу с противоположным значением.

Аппликация

Тема: «Новогодняя ёлочка»

Задачи: Закрепить способ симметричного вырезания сложной формы по нарисованному контуру на глаз. Умение самостоятельно оформлять ритмом красочного конфетти

Воспитание культурно – гигиенических навыков - «умывание».

Задачи: Закреплять умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.

Упражнение-соревнование «Мы умеем одеваться».

Задачи: формировать умение одеваться быстро и аккуратно, самостоятельно застёгивать одежду.

Физическое развитие (на улице)

Перелезание через несколько предметов подряд, перелезание с одного пролета на другой.

Д. и. «Парный бег»

Задачи: учить детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы.

Рассказ воспитателя о лыжных гонках.

Задачи: продолжить знакомство с зимними видами спорта.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Беседа «Здоровье и болезнь»

Задачи: Научить заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.

Беседа «Наша дружная группа».

Задачи: вспомнить, как себя вести в группе, чтобы избежать травм.

Беседа «Как беречь своё здоровье».

Задачи: напомнить детям о необходимости укреплять организм.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: закреплять умения при метании.

Упражнение «Кто сделает меньше прыжков».

Задачи: формировать умение прыгать в длину, делая сильный взмах руками.

Игра малой подвижности «Удочка».

Задачи: учить детей подпрыгивать на двух ногах.

Упражнение «Воздушный футбол».

Задачи: способствовать развитию дыхания.

Упражнение «Попади в обруч».

Задачи: развивать меткость и глазомер.

Развитие игровой деятельности

Задачи: развивать умение детей к коллективной работе.

Самостоятельные театрализованные игры.

Задачи: поощрять желание детей инсценировать знакомые сказки.

Театрализованная игра «загадки без слов» Работа над чистоговороками.

Задачи: Учить четко произносить слова чистоговорки, меняя интонации; учить сочетать движения и речь; развивать воображение; развивать пантомимические навыки; привлекать к проигрыванию мини – сценок.

Упражнения: «Передай эмоции»

Задачи: развитие мимических мышц лица, передавать эмоции: радость, удивление, восхищение и печаль.

Сюжетно – ролевая игра «Снежная королева».

Задачи: формировать умение разворачивать сюжет на основе знакомых сказок.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: Новый год в России и в других странах.

Д. и. «Когда это бывает?».

Задачи: продолжить учить различать признаки времён года.

Игра: «Чье это?»

Задачи: Закрепить умение образовывать притяжательные прилагательные.

Упражнение «Какая? Какой? Какое? Какие?»

Задачи: Актуализация словаря. Формировать умение подбирать слова, отвечающие на вопросы: «Какая? Какое? Какой? Какие?»

Согласование существительного с прилагательным.

Упражнение: «Скажи наоборот».

Задачи: Закрепить умение детей подбирать слова-антонимы.

Упражнение: «Где спрятался звук?»

Задачи: развивать фонематический слух, умение устанавливать место звука в слове.

Игра «Жадина»

Задачи: Расширение словарного запаса. Совершенствование грамматического строя речи; согласование притяжательных местоимений мой, моя, мое, мои с существительными. Развитие мышления (способности к обобщению) и зрительного внимания.

Беседа «Пожар»

Задачи: Познакомить детей с номером телефона “01”, по которому надо звонить в случае пожара.

Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль»

Задачи: Учить оценивать поступки героев, иметь свое мнение о прочитанном.

Беседа «Опасные ситуации»

Задачи: Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми.

Разговор о питании. Дидактическая игра «Съедобное - несъедобное» Задачи: Воспитывать у детей культуру питания, чувство меры.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. Доставать из шкафа необходимый для занятия материал, располагать на столе.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.

17.Тема раздела – «Дикие животные и их охрана»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие. Тема: «Дикие животные и их охрана»

Задачи: Формировать представления у детей о диких животных в разных частях света и различных климатических условиях. Обратить внимание на умение приспосабливаться животных в своей среде обитания и на характерные черты их внешнего вида.

Развитие речи, Тема: работа по картине «Зимние забавы»

Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины.

Развитие речи. Пересказ

Истоки. Тема 5 «Доброе согласие»

Задачи: Закрепить нравственные категории «Дружная семья», «Домашнее тепло».

Формировать способности договариваться, приходить к единому мнению. Развивать общие речевые навыки. Формировать у детей отношение к семье, как одной из главных социокультурных ценностей.

Развивать умения слушать друг друга, работать в паре, высказываться в ресурсном круге. Активизировать речь детей, умение самостоятельно рассказывать про свою семью по образцу воспитателя.

Просмотр презентации «Зимний лес».

Задачи: расширить представления о лесе зимой.

Составление описательных рассказов о лесных животных.

Задачи: закрепить умение составлять описательный рассказ по плану, предложенному воспитателем.

Беседа «Лесная сказка»

Задачи: Закрепить знания детей о лесе, его обитателях. Формировать умение передавать содержание сказки в рисунке.

Беседа «Кто главный в лесу»

Задачи: Дать детям представление о леснике – человеке, который заботится о лесе и животных

Д\И ТРИЗ «Отгадай. Кто это?»

Задачи: уточнить и систематизировать знания детей о животных, учить рассказывать о животном по именам признакам, ввести в активный словарь слова, обозначающие качество и свойства

Игра ФЭМП Упражнение «Анализ и синтез» стр. 33

Задачи: Закрепление представлений о свойствах объектах окружающего мира: цвет, величина. Развитие мышления: операции анализа и синтеза. Развитие мелкой моторики рук.

Беседа «Кто как прячется от опасности».

Задачи: вспомнить повадки лесных животных.

Упражнение «Лисьи прятки».

Задачи: активизировать в речи употребления разных предлогов, способствовать развитию пространственного восприятия

Рассказ воспитателя о лисьей норе.

Задачи: познакомить детей с тем, как лиса обустраивает свою нору

Игра «Собери несуществующее животное».

Задачи: развивать воображение, художественные способности.

Чтение И. Соколов-Микитов «Зимой»

Задачи: продолжить знакомство с жизнью животных зимой через литературу.

Чтение Г. Скребицкий «Как белочка зимует».

Задачи: познакомить с произведением.

Конструктивно-модельная деятельность по предложенным схемам.

Задачи: продолжать учить строить по рисунку, при необходимости заменять детали

Просмотр презентации «Лесные птицы зимой»

Задачи: расширять представления о зимующих птицах

Упражнение «Назови соседей».

Задачи: закрепить знания чисел первого десятка

Дидактическая игра по ТРИЗ «Найди нужное слово»

Задачи: Учить подбирать слова, близкие и

противоположные по смыслу.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Укрась слово»

Задачи: Развивать образное мышление, воображение, ассоциативный процесс и общую информативность дошкольников.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Что взять с собой»

Задачи: развивать умение детей составлять множество предметов на основе заданного признака.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Найди плоскую геометрическую фигуру определенного цвета».

Задачи: способствовать умению детей сужать поле поиска, определять правую, левую стороны, середину ряда, стимулировать детей правильно называть плоские геометрические фигуры, их цвет и месторасположение.

Настольная игра «Математический планшет».

Задачи: развивать пространственное восприятие.

Упражнение «Повтори хлопки».

Задачи: формировать фонематический слух

Самостоятельное рисование на тему «Новогодние праздники».

Задачи: формировать умение передавать в рисунке свои впечатления.

Игра «Испорченный телефон».

Задачи: развивать фонематический слух.

Упражнение «Один, два, пять» (названия животных и их детёнышей). Задачи: совершенствовать умение образовывать существительные множественного числа.

Д\И «Угадай, кто это»

Задачи. Учить мысленно воспроизводить образы своих друзей и описывать их индивидуальные особенности

ФЭМП

Тема: Внутри, снаружи.

Задачи: Уточнить пространственные отношения: внутри, снаружи.

Закрепить понимание смысла сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Дом, где живут деньги»

Задачи: формировать первоначальные представления о банках и вкладах. Стр. 58

Шахматы. Тема: «Ладья против слона»

Задачи: Отработка практических навыков игры ладьей. Развитие внимания, логического мышления, смекалки, мелкой моторики.

Обучение грамоте

Тема: Буква Б.

Задачи: уточнять артикуляцию звуков [б - б`]; развивать умения подбирать слова с данными звуками; учить правильно согласовывать существительные с прилагательными; упражнять в изменении глагола хочу по числам, родам, временам; знакомить с буквой Б.

Кружок «Любознайка»

Тема: Все твердые вещества могут быть жидкими.

Задачи: Показать, что любое твердое вещество может быть жидким. Систематизировать знания об агрегатных состояниях.

Лепка

Лепка сюжетная «Зимние забавы»

Задачи: Учить составлять коллективную композицию из вылепленных фигурок человека. Закрепить способ лепки из цилиндра, надрезанного с двух концов.

Ознакомление с искусством. Чтение книг и рассматривание иллюстраций А. Пахомова: В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?», «Кем быть?», В.Осеева «Волшебное слово», «На катке», рассказы Л. Толстого.

Музыкальная игра «Сыграй как я».

Задачи: развивать музыкальный слух.

Д. и. «Животный – человек».

Задачи: закрепить названия частей тела у человека и животных.

Д. и. «Найди звук»

Задачи: учить определять место звука в слове (начало, середина и конец).

Упражнение «Скажи пять слов».

Задачи: обогащать словарь детей прилагательными.

Познавательная деятельность «Почему волк не мёрзнет».

Задачи: выяснить особенности меха животных.

Познавательно-исследовательская деятельность «Почему снег мягкий». Задачи: совершенствовать представления детей о снеге.

Д\И «Дом-домик-домишко».

Задачи: упражнять в образовании существительных с помощью суффиксов

Д. и. «Четвёртый лишний».

Задачи: развивать логическое мышление

Аппликация

Тема: «Транспорт на нашей улице»

Задачи: Продолжать учить детей работать с трафаретами. Воспитывать самостоятельность в выборе материалов для аппликации. Воспитывать умение согласовывать свои действия с работой коллектива.

Конструирование

Тема: «Кошечка (по образцу)», использованный материал (киндер яйцо)

Задачи: Учить детей отражать в поделке основные черты животного: маленькие ушки, длинный хвост, круглые глазки. Прививать интерес к работе с нетрадиционным материалом, воспитывать экологическую культуру, аккуратность.

Воспитание культурно – гигиенических навыков - «одевание - раздевание»

Задачи: закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь.

Д\И «Хорошо-плохо»

Задачи: Учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны.

Упражнение «Минута тишины».

Задачи: способствовать развитию произвольности и выдержки.

Дежурство по столовой.

Задачи: закрепить навыки дежурства, воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Упражнение «Скажи наоборот»

Беседа «Будь опрятным и аккуратным»

Задачи: Учить детей следить за своим внешним видом. Помочь понять, что воспитанный человек всегда выглядит опрятно.

Физическое развитие (на улице)

Бег обычный, на носках, с высоким подниманием колена, общеразвивающие упражнения.

Д. и. «Парный бег»

Задачи: учить детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы.

Рассказ воспитателя о фигурном катании.

Задачи: продолжить знакомство с зимними видами спорта.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: расширять представления о месте человека в природе, о том, как нужно жить, чтобы не вредить себе и окружающей среде.

Обсуждение стихотворения «Делай вовремя прививки, чтобы не болеть».

Задачи: формировать представления о здоровом образе жизни.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса.

Игра малой подвижности «Удочка».

Задачи: вспомнить правила игры.

Упражнение «Попади в обруч».

Задачи: развивать меткость и глазомер.

Развитие игровой деятельности

Задачи: поощрять импровизацию, формировать умение свободно чувствовать себя в роли.

Обсуждение рассказа Осеевой «Посмеялись над бабушкой»

Задачи: вызвать эмоциональный отклик на произведение

Упражнения: «Передай эмоции»

Задачи: развитие мимических мышц лица, передавать эмоции: радость, удивление, восхищение и печаль.

Настольный театр «Три медведя»

Задачи: Формировать эмоционально насыщенную речь. -Развивать способность понимать выразительные движения рук. -Правильно пользоваться жестами, распознавать основные эмоции

Беседа «Мои добрые поступки»

Задачи: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей), навыки культурного общения со сверстниками. Добиваться доброжелательной интонационной

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: Этические представления.

Задачи: формировать представление о скромности как положительной черте характера.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: гражданская принадлежность.

Мы живем в России: разнообразие природы, животного мира, национальностей.

Беседа «Мальчики и девочки».

Задачи: способствовать развитию представлений о гендерной принадлежности

Д\И «Я не должен...»

Задачи. Учить разграничивать понятия «могу», «должен», «хочу».

Заучивание пословиц и поговорок о семье.

Задачи: развивать мышление и память

Беседа Тема: «Зимние дороги»

Задачи: Расширить знания детей о правилах поведения на улице, дороге в зимнее время. Дать детям знания о том, что зимой дороги скользкие и водители не могут быстро остановить транспортное средство. На скользкой дороге машины и автобусы даже после торможения какое- то время скользят вперед. Воспитывать умение сдерживать себя, быть внимательными, не играть на дороге.

Беседа «Осторожно лед!»

Задачи: Формировать представления о безопасном поведении зимой.

Беседа по патриотическому воспитанию «Крещение»

Задачи: объяснить детям смысл Крещения, рассказать, как христианство пришло на Русь. Формировать чувства патриотизма и уважения к прошлому своей Родины, формировать представление о значимости крещения, принятия православия, развивать способность воспринимать, анализировать литературные произведения, умение выражать свои чувства.

Д\И «Назови причины пожара»

Задачи: формировать знания о причинах пожара. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать ответственность.

Беседа: рассматривание с детьми иллюстрации с сюжетами колядования, щедрования и посевания

Задачи: знакомить детей с традицией русского народа.

Разучивание посевалок русского народа

Д\И «Кто отличник-пешеход?»

Задачи: Закрепить знания детей о правилах дорожного движения (сигналы светофора, пешеходный переход); воспитывать усидчивость, внимание. Игра с пением «Если нравиться тебе».

Настольная игра «Назови картинку и найди первый звук».

Задачи: научить детей находить заданный первый звук в слове.

Работе в тетрадях «Умные клеточки»

Задачи: продолжить учить детей ориентироваться по клеткам, повторять заданный узор.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: высаживать бобовые растения для наблюдения.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: безопасность ребенка в быту. Бытовые приборы – помощники человека.

18.Тема раздела – «Зимние работы»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное

Тема: Зимние работы.

Задачи: Рассказать о работах в садах и парках: стряхивают снег с деревьев, чтобы

не поломались ветки. Закреплять знания об уходе за животными на животноводческих фермах.

Развитие речи, Тема: Итоговое по картине «Зимние забавы»

Развитие речи, Тема: составление сказок по морфологической таблице

Т.П.Ф. Волшебник-Универсал

Задачи: Познакомить с волшебником универсалом «Могу все». (Цветик семицветик, джин из лампы, волшебная палочка, золотая рыбка). Учить детей использовать прием универсализации для создания волшебных предметов или героев.

Игра «Звуковое лото».

Задачи: учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов.

Упражнение «Я начну, а ты продолжи».

Задачи: развивать фонематический слух, умение подбирать слова по первому слогу.

Игра «Гипноз».

Задачи: познакомить с новой игрой, прививать стремление к самоконтролю.

Викторина «Цветик – семицветик».

Задачи: вспомнить правила безопасного поведения с огнём.

Игра «Когда это бывает».

Задачи: закрепить знания детей о временах года.

Утреннее приветствие по выбору воспитателя.

Задачи: создать положительный настрой в группе.

Сюжетно-ролевая игра «Читальный зал библиотеки».

Задачи: развивать умение распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.

Беседа «Все работы хороши».

Задачи: формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера о профессиях.

Упражнение «Составь загадку». Задачи: формировать умение описывать предметы.

ФЭМП

Тема: Число 2. Цифры 2. Пара

Задачи: Познакомить с составом числа 2, цифрой 2.

Закрепить понимание смысла действия сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Как правильно тратить деньги?»

Задачи: обучить детей пользованию деньгами, разумному отношению к расходованию денег. Стр. 60

Шахматы. Тема: «Ладья против слона»

Игра ФЭМП Упражнение «Сортировка фигур» стр. 33

Задачи: Закрепление представлений о свойствах объектах окружающего мира: цвет, форма, величина. Развитие мышления: операции анализа и синтеза. Развитие мелкой моторики рук.

Разрезные картинки «Электроприборы».

Задачи: вспомнить, какие вещи и предметы облегчают труд человека.

Беседа «Дом, улица, адрес».

Задачи: продолжать знакомить детей с родным городом, развивать коммуникативные умения.

Познавательно-исследовательская деятельность «Кто сделал этот предмет?».

Задачи: учить рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей, разных профессий.

Чтение Б. Заходер «Шофёр».

Задачи: поддержать интерес к литературным произведениям.

Игры «Сложи квадрат», «Геокон» и т.д.

Задачи: формировать математические представления, умение анализировать образец.

Игры с мячом по теме недели.

Задачи: способствовать обогащению и активизации словаря.

Самостоятельные игры в театральном уголке.

Задачи: совершенствовать умение действовать в соответствии со взятой ролью.

Дидактическая игра «Кому это нужно?».

Задачи: закреплять у детей представления о предметах и их использовании в трудовых процессах. Знакомить с профессиями.

Чтение Н.Носов «Телефон».

Задачи: расширять представление о работе телефониста.

Игра «Дорисуй, что забыл художник и раскрась».

Задачи: способствовать развитию творчества.

Ремонт книг, игрушек.

Задачи: воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам.

Упражнение «Превращение предмета».

Задачи: познакомить с игрой, объяснить правила.

Игра «Похоже - не похоже».

Задачи: развивать фонематический слух.

Чтение народной сказки о труде «Волшебная дудочка».

Задачи: помочь детям понять смысл сказки.

Ситуативный разговор: «Кем работают твои родители?».

Задачи: способствовать развитию свободного общения со взрослыми и детьми.

Ознакомление с искусством. Ознакомление с творчеством художника- иллюстратора В. М. Конашевича».

Задачи: познакомить детей с творчеством художника-иллюстра-тора В. М. Конашевича. Учить выделять выразительные средства, передающие характер образа. Воспитывать интерес к творчеству художника-иллюстратора.

Обучение грамоте

Тема: Буква Д.

Задачи: уточнять артикуляцию звуков [д - д`]; знакомить с буквой Д; дифференцировать звуки [д - т] и [д` - т`] в словах; упражнять в проведении звукового анализа; формировать умения согласовывать существительные с числительными; упражнять в употреблении существительных родительного падежа, множественного числа.

Кружок «Любознайка»

Тема: Что рассказала сковорода.

Задачи: Закрепить знания о том, что все твердые вещества могут быть жидкими. Использование этого свойства человеком.

Аппликация

Тема: «Пароход».

Задачи: учить срезать углы у прямоугольников, вырезание других частей корабля и деталей разнообразной формы, упражнять в вырезании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой.

Литература: Г. С. Комарова (стр. 114).

Лепка

Тема: «Птица»

Задачи: Развивать восприятия, умение выделять разнообразные свойства птиц; сравнивать птиц. Учить лепить птиц по частям, передавая величину туловища и головы.

Конструирование Тема: «Цветок» (по образцу) из бумаги и картона

Задачи: Учить самостоятельно выполнять готовую работу по образцу, воспитывать аккуратность и доводить начатое дело до конца.

Физическое развитие (на улице)

Продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять упражнения.

Сюжетная музыкальная игра «Балерины».

Задачи: закрепить умение определять характер музыки.

Экспериментирование «Реактивный шарик».

Задачи: помочь детям понять, как может использоваться сила воздуха.

Лото «Назови картинку и найди первый звук».

Обсуждение пословиц и поговорок о труде.

Задачи: учить детей понимать смысл пословиц.

Упражнение «Подарок другу».

Задачи: развивать умение не вербально «описывать» предметы.

Творческое задание «Что такое трудолюбие».

Задачи: способствовать формированию нравственных качеств и желанию трудиться.

Игра «Подбери 5 слов».

Задачи: обогащать словарь детей, развивать креативное мышление.

Проблемная ситуация «Если случилась беда». Задачи: напомнить номера телефонов экстренных служб, вспомнить домашний адрес.

Чтение В.В. Маяковского «Кем быть?». Задачи: закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя по содержанию текста.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Назови стишок»

Задачи: Развивать логическое мышление, фонематический

слух, сосредоточенность.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Отгадай и назови»

Задачи: Обогащать словарный запас детей, закрепить умение детей называть слова по их значению.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Угадай предмет и определи по величине»

Задачи: способствовать умению детей обозначать объект по величине на основе сравнения с близлежащими, совершенствовать понятия «между», «за», «перед», «предыдущий», «последующий», «большой – маленький», «средний по величине».

Дидактическая игра по ТРИЗ «Да – нет» с фиксированным числовым рядом.

Задачи: Закреплять понятия «предыдущий – последующий». Учить детей самостоятельно обозначать границы числового ряда

Штриховка «Инструменты».

Задачи: совершенствовать технику рисования карандашом

Прыжки на двух ногах, в чередовании с ходьбой, разными способами, прыжки на одной ноге на месте, в высоту с места.

Дидактическая игра по ФЭМП «Что и где?»

Дидактическая игра: ФЭМП «Назови соседей»

Задачи: закрепить знания цифр первого десятка.

Театрализованная игра «Расскажи стихи руками»

Задачи: побуждать детей к импровизации.

Беседы по нравственному воспитанию «Вежливая просьба»

Задачи: познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшему незнакомому, старшему близкому, а также ровеснику в разных ситуациях: дома, на улице, в общественных местах.

Беседа (правам ребенка посвящается) «Право ребенка жить и воспитываться в семье»

Задачи: формировать представление детей о правах ребенка; помочь понять родственные отношения в семье;

воспитывать любовь и уважение к родителям, желание заботиться о родных и близких.

Безопасность (беседы, рассматривание картин) дидактическая игра «Опасно – не опасно».

Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Умывание»

Задачи: совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: продолжать под руководством мед. Работников проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, вода) в сочетании с физическими упражнениями.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Статистические упражнения – сохранять равновесие, стоя на носках; после бега и прыжков.

Развитие игровой деятельности

Задачи: продолжать развивать интерес к игре путем активного вовлечения детей в игровые действия.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: положительные моральные качества.

Задачи: закреплять умение правильно оценивать свои поступки.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: кто служит в армии.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: развивать умение доводить начатое дело до конца.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: ребенок и другие люди. Сопротивление агрессии со стороны незнакомых взрослых.

Уроки Светофорика

Тема: Дорожные знаки.

Задачи: познакомить детей со знаками сервиса.

19.Тема раздела – «Время»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное

Тема: Предметный мир. Приборы для измерения времени. Часы.

Задачи: Расширять представления детей о признаках объектов. Отработать умение описывать объект по материалу. Закрепить знания о том, что любой рукотворный объект может быть сделан из разных материалов. Учить детей самостоятельно выделять основную функцию объекта. Продолжать учить детей замечать изменение рукотворного объекта в зависимости от времени его создания. Продолжать учить выявлять отрицательные свойства современного объекта и устранять их с помощью приемов разрешения противоречий.

Развитие речи Тема: анализ и кодировка литературных произведений «Про птиц»

Развитие речи Тема: решение творческой задачи «Тайное письмо»

Задачи: Продолжать учить детей оценивать количество – качество, каких – либо объектов. Устанавливать связь между количественно – качественной характеристикой и местонахождением. Учить детей самостоятельно решать изобретательские задачи. Учить формулировать противоречия.

Викторина «Загадки природы»

Задачи: выяснить знания о временах года.

Упражнение «Назови ласково»

Задачи: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Упражнение «Какое время года?»

Задачи: закрепить умение детей выделять признаки времён года на картинах.

Дидактическая игра «Скажи правильно».

Задачи: упражнять в подборе глаголов.

Упражнение «Так бывает или нет».

Задачи: учить замечать небылицы, развивать логическое мышление.

Развивающая игра «Что изменилось».

Задачи: способствовать развитию наблюдательности и мышления.

Беседа «Правам ребенка посвящается» «Мой отдых»

Задачи: расширять понятия детей о праве на полноценный отдых, заботливое отношение со стороны взрослых

Игровое упражнение «Право – лево»

Задачи: закрепить умение ориентироваться в пространстве.

Пальчиковая игра «12 месяцев».

Задачи: продолжить знакомство с названиями месяцев.

Самостоятельное вырезывание по трафарету.

Задачи: продолжать учить работать ножницами, развивать моторику.

Отгадывание загадок по временам года.

Задачи: продолжать учить отгадывать загадки, развивать образное мышление.

Игра ФЭМП Упражнение «Счет от 1 до 5» стр. 34

Задачи: Закрепление представлений о свойствах объектах окружающего мира: количество. Развитие мышления: операции анализа и синтеза, сравнения, зрительного соотнесения и навыка прогнозирования. Развитие мелкой моторики рук.

Настольная игра «Профессии».

Задача: обогащать словарь детей названиями профессий и глаголами.

Игра «Мои эмоции».

Задачи: учить анализировать свои эмоции, показать способы снятия гнева.

Игра «Лодочка и пароход».

Задачи: развивать фонематический слух.

Д\И ТРИЗ «Да – нет» на загаданный объект природного мира

Задачи: Учить детей классифицировать объекты природного мира по заданным признакам.

Д\И «Вчера, сегодня, завтра»

Задачи: развивать память при запоминании значений слов вчера, сегодня, завтра.

Д\И «Что бывает чаще?» Задачи: Учить детей воспринимать такую характеристику времени, как течение времени (часто, редко).

Беседа: «Что показывают часы?»

Задачи: Учить детей определять измерение времени (часы). Воспитывать память, мышление.

Д\И «Всему своё время»

Задачи: Развивать память при запоминании названий дней недели.

ФЭМП

Тема: Точка. Линия. Прямая и кривая линии.

Задачи: Формировать представления о точке, линии, прямой и кривой линиях.

Закрепить умения соотносить цифры 1 и 2 с количеством предметов, смысл сложения и вычитания, отношения – справа, слева.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Доверили Андрюше вести бюджет семьи…»

Задачи: способствовать формированию первоначальных представлений о семейном бюджете. Стр. 66

Шахматы. Тема: «Ферзь»

Задачи: Знакомство с шахматной фигурой «Ферзь», Местом ферзя в начальном положении. Ходами ферзя, взятием. Введение понятия «Ферзь – тяжелая фигура»

Обучение грамоте

Тема: Буква Я.

Задачи: формировать фонематическое восприятие звуков[iа]; знакомить с буквой Я; упражнять в образовании глаголов 1 лица, единственного и множественного числа в настоящем и прошедшем времени; закреплять образы букв.

Кружок «Любознайка»

Тема: Строем лисе дом. 1 часть.

Задачи: Систематизировать знания детей о двух агрегатных состояниях вещества - твердом и жидком, о теплопроводности веществ. Развивать умение анализировать, выделяя два и более признака объекта. Закреплять навык схематизирования и пользования морфо-таблицей.

Познавательно-исследовательская деятельность «Прозрачность воды». Задачи: подвести к обобщению «чистая вода – прозрачная», «грязная – непрозрачная».

Словесная игра «Цепочка слов»

Задачи: развивает способность обнаруживать местонахождение первого и последнего звука в словах.

Экспериментальная деятельность «Каждому камешку свой домик»

Задачи: классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность использования камней в игровых целях.

Конструирование

Тема: «Открытка для папы» из бумаги и картона

Задачи: Закреплять умения складывать прямоугольный лист пополам.

«Мозайка», «Пазлы»

Задачи: развивает моторику рук, внимание, логическое мышление, усидчивость.

Д\И «Где это можно купить»

Задача: Закреплять знания детей о том, что разные товары продаются в различных магазинах: продуктовых, промтоварных, книжных; учит детей различать магазины по их назначению, ориентироваться в окружающей обстановке; воспитывать желание помогать родителям, делать несложные покупки.

Д\И ТРИЗ «Хорошо-плохо»

Задача: Учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны.

Д/ И «Чем был - чем стал»

Задача: Учить детей определять линии развития объекта.

Д/И с духовно-нравственным содержанием «Круг желаний»

Беседа по патриотическому воспитанию «Жилище человека»

Задачи: Закрепить знания детей о жилище человека, о том из чего они сделаны. Прививать любовь к родному дому, Родине.

Театрализованная игра «Подбери рифму»

Задачи: развивать чувство рифмы.

Театрализованная игра «Мы актеры»

Задачи: Развивать артикуляционный аппарат и продолжать работу над интонационной выразительностью; учить детей Игры и упражнение на развитие речевого выдоха «Сосчитай ступеньки», «Продолжи предложение» использовать в игре все пространство; воспитывать коммуникативные качества; формировать необходимый запас эмоций.

Ознакомление с искусством. Чтение книг С.Маршака «Вот какой рассеянный», «От одного до десяти», «Кошкин дом» и др. и К.Чуковского «Муха-цокотуха», «Чудо-дерево», «Мойдодыр», «Айболит»

Лепка

Тема: «Щенок».

Задачи: продолжать учить детей лепит животных передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост); закреплять приёмы раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приёмом прижимания и сглаживания мест скрепления.

Литература: Швайко Г.С. с.112.

Аппликация из вырезанного силуэта и скатанных мелких комочков Тема: «Белка и зайка»

Задачи: Учить вырезать силуэт, передавая плавные изгибы формы, обрывать салфетку, сминать в комочек, и наклеивать в заданном месте.

Воспитание культурно – гигиенических навыков - «содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати».

Задачи: формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку.

Познавательная беседа «Чтобы уши не болели».

Задачи: дать понятие о том, как не допустить заболевание ушей при переохлаждении; познакомить с правилами гигиены органов слуха; закрепить знания о том, как нужно одеваться в разные времена года.

Проблемная ситуация «Как победить страх?»

Рассказ «Затейники» Н. Носова

Задачи: Учить детей представлять проблемную ситуацию, происходящую в действительности. С помощью воспитателя учить решать проблемную ситуацию, находить ресурсы для её решения, находить ИКР, оценивая РВС. Проводить аналоги сказочных ситуаций с реальным миром. Решать проблемы по принципу «так же как».

Самостоятельные игры в физкультурном уголке.

Задачи: способствовать развитию физических качеств.

Упражнение «Кто сделает меньше прыжков».

Задачи: формировать умение прыгать в длину, делая сильный взмах руками.

Игра малой подвижности «Удочка».

Задачи: учить детей подпрыгивать на двух ногах.

Упражнение «Воздушный футбол».

Задачи: способствовать развитию дыхания.

Упражнение «Попади в обруч».

Задачи: развивать меткость и глазомер.

Сюжетно – ролевая игра «Магазин цветы»

Задачи: обучать детей реализовывать и развивать сюжет игры; закрепить знания о функционировании магазина. Формировать навыки культурного поведения в общественных местах. Учить создавать условия для творческого самовыражения; помочь детям налаживать взаимодействия в совместной игре. Развивать интерес и уважение к профессии продавца

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Физическое развитие (на улице)

Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры, бегать наперегонки, с преодолением препятствий.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног.

Развитие игровой деятельности

Задачи: воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками.

Беседа: «Правила поведения в подвижных играх».

Задачи: формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарем.

Просмотр мультфильмов о безопасности «Смешарики».

Задачи: продолжить формировать безопасность поведения.

Труд в уголке природы: полив растений и опрыскивание листьев. Задачи: закреплять трудовые навыки.

Беседа «Домашние обязанности».

Задачи: формировать желание помогать маме, не лениться.

Рассказы детей «Кем работает мой папа».

Задачи: формировать уважение к труду взрослых.

Д\И «Если возник пожар»

Задачи: Знакомить детей с правилами безопасного обращения с огнем.

Закрепить знание номера телефона экстренной пожарной службы.

Беседа «Научим Незнайку ПДД»

Задачи: закрепить полученные ранее знания о правилах дорожного движения; систематизировать знания по безопасному поведению на дорогах; воспитывать дисциплинированность, уважение к ПДД. Развивать умение формулировать свои мысли, слушать друг друга.

Беседа «Морозы жестокие в этом году»

Задачи: учить правильно вести себя в морозную погоду.

Разговор о питании. Беседа «Как заваривать травяной чай»

Задачи: Отработать и закрепить навыки в составлении полезного рациона.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: заботливое и внимательное отношение к малышам.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: продолжать учить приводить в порядок рабочие места после занятий.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: ребенок и его здоровье. Изучаем свой организм.

20.Тема раздела – «Имя и гражданство»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Я гражданин России»

Задачи: Объяснить значение понятий: имя, отчество, фамилия, уточнить, когда ими пользоваться. Закрепить знания детей о том. Что обозначает их имена. Дать представление, что все живут в России являются ее гражданами. Это записано в свидетельстве о рождении детей и паспорте у взрослых. Право на имя и гражданство закреплено в Конвенции о правах ребенка.

Развитие речи

Тема: работа по иллюстрации «Серебряное копытце»

Развитие речи

Тема: Загадки, рифмовки и стихи, сравнения.

Игра «Интервью»: «Что означает слово гражданин?».

Задачи: Расширять представление о своей гражданской принадлежности.

Дидактическая игра «Юный путешественник»

Задачи: Расширять знания детей о географии России. Ввести в активный словарь названия городов, рек, озер и морей, находящихся на территории России.

Режиссерская игра «Любимый городок Сибири» с элементами строительства сборных домиков и игрушками (фигурки людей, транспорт, дорожные знаки).

Заучивание поговорок и пословиц: «Родина краше солнца, дороже золота», «Одна у человека мать, одна у него и Родина».

Чтение художественной литературы. К. Ушинский «Наше отечество»

Игра «Путешествие по России».

Задачи: Расширять сюжет показом в игре социальных отношений труда работников на транспорте, в общепите, туризме. Развивать воображение, умение передать игровые действия согласно принятой роли.

Ситуативный разговор «Кто управляет страной?»

Задачи: Уточнить и расширить представления детей о президенте, правительстве России.

Рассматривание карты России, отметить на ней флажками столицу России.

Чтение художественной литературы. С. Есенин «Гой ты, Русь моя родная…» (отрывок).

Просмотр мультфильма «Я живу в России».

Задачи: Показать детям, как образовалось Российское государство.

Сюжетно-ролевая игра «Школа».

Задачи: Проиграть сюжетную линию «Уроки чтения, математики, физкультуры». Развивать умение показать труд учителя начальных классов.

Беседа «Что значит «дружить»?».

Задачи: Формировать представления о дружбе. Составить понятийный словарик высказываний детей.

Просмотр презентации-клипа «Я, ты, он, она – вместе дружная семья» Задачи: Уточнить и расширить представления детей о многонациональности России, культуре и традициях народов, населяющих нашу страну.

Игра ФЭМП Упражнение «Больше - Меньше» стр. 34

Дидактическая игра «Как одеваются народы России».

Задачи: Упражнять в умении находить и называть национальность жителей России по одежде, некоторые предметы их национальной одежды: сарафан, косоворотка, чапан, ичиги….

Чтение художественной литературы. Заучивание стихотворения В. Орлова «Я узнал, что у меня есть огромная семья»

Игра «Кто, где живет?»

Задачи: Совершенствовать грамматически правильную речь: в Татарстане живут татары, в Эвенкии – эвенки, в Бурятии – буряты….

Ситуативный разговор «Почему Москву называют сердцем России?» Задачи: Расширить представления детей о столице.

Д/игра «Москва златоглавая».

Задачи: Развивать грамматически правильную речь. Расширять представления детей о России, Москве.

Сюжетно-ролевая игра «Главный город Земли» с элементами строительной игры.

Задачи: Развивать творческую активность, умение воплощать в игре общий замысел, используя ролевые и игровые действия.

Мини-беседа «Известные люди России»

Задачи: Развивать умение выражать в речи свое отношение к людям труда.

Просмотр презентации «Почетные граждане Братска».

Задачи: Знакомить детей с достижениями людей труда.

Труд. Навести порядок в книжном центре: протереть пыль, восстановить систему, по которой расставлены книги в библиотеке.

Задачи: Совершенствовать трудовые навыки, умение оказывать взаимную помощь, видеть положительный результат труда.

Ознакомление с искусством. «Сказочные герои К. Чуковского в иллюстрациях Ю. Васнецова, В. Сутеева, В. Конашевича».

Задачи: продолжать формировать у детей интерес к книжной графике, закреплять знания детей о художниках-иллюстраторах Ю. Васнецове, В. Сутееве и В, Конаше-виче, учить сравнивать и узнавать манеру каждого из художников, видеть особенности выразительных средств.

ФЭМП

Тема: Отрезок. Луч

Задачи: Сформировать представления об отрезке, луче.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Как приходят деньги в семью Андрюши или азбука доходов»

Задачи: продолжить формирование представлений о доходах семейного бюджета и о его составляющих. Стр. 70

Шахматы. Тема: «Ферзь»

Задачи: Закрепление знаний о шахматной фигуре «Ферзь», Месте ферзя в начальном положении. Ходами ферзя, взятием; Отработка практических навыков.

Обучение грамоте

Тема: Буква Г.

Задачи: уточнять артикуляцию звуков [г - г`]; знакомить с буквой Г; дифференцировать звуки [г - к] в словах; развивать умения составлять сложноподчинённые предложения; закреплять образы букв.

Кружок «Любознайка»

Тема: Строем лисе дом. 2 часть.

Аппликация

Тема: «Звездочки танцуют» (зимнее окошко)

Задачи: Учить детей вырезать звездочки из квадратов. Совершенствовать технику вырезывания из бумаги, сложенной дважды по диагонали. Вызвать у детей желание создать коллективную композицию из вырезанных звездочек и нарисованных снежинок для интерьера группы. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые техники аппликации (сочетать симметричную и накладную). Формировать композиционные умения (прикладывать снежинки и звездочки к фону, передвигать в поисках наиболее удачного расположения)

Конструирование из строительного материала «Корабли»

Конструирование

Тема: Корабли

Задачи: Расширять обобщенные представления о разных видах судов, зависимости их строения от назначения. Упражнять в построении схематических изображений судов и конструировании по ним. Развивать память, внимание.

Лепка

Тема: «Забавные животные». (Пластилин и коробочка от киндера – сюрприза)

Задачи: Вызывать желание лепить знакомых им зверей. Учить передавать конструктивным способом строение разных животных. Учить добиваться выразительности образов. Учить лепить животных в разных положениях и в движении. Развивать самостоятельность.

Настольные игры по теме ПДД.

Задачи: закрепить умение придерживаться правил в игре, вспомнить некоторые дорожные знаки.

Чтение Безопасных сказок Т. А. Шорыгиной.

Задачи: способствовать формированию основ безопасности.

Беседы по нравственному воспитанию «Что такое милосердие».

Задачи: формировать нравственные качества, объяснить значение слова.

Дидактическая игра: «Домик признаков».

Задачи: продолжать работу над знакомством с схематическим изображением признаков.

Игра «Зачем (для чего, почему) нужно это делать?»

Задачи: формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах.

Дидактическая игра по ФЭМП Встань на место».

Задачи: закреплять счёт в пределах 10.

Беседы по патриотическому воспитанию «Мой адрес…»

Игра «Ассоциации» (ТРИЗ).

Задачи: формировать логическое мышление, умение устанавливать связи между предметами.

Настольные игры «Пазлы»

Задачи: предложить более сложный вариант игры.

Дидактическая игра «Живые слова».

Задачи: упражнять в составлении предложений по структурной схеме.

Игра ТРИЗ «Природный мир бывает разный»

Задачи: учить различать предметы живой и неживой природы.

Игра «Запомни 5 слов».

Задачи: активизировать и обогащать словарь, развивать техники запоминания.

Дидактическая игра «Отгадай кто, где стоит».

Игра с пением «Если нравиться тебе».

Разговор о питании. Беседа «Как заваривать травяной чай»

Задачи: Отработать и закрепить навыки в составлении полезного рациона.

Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Питание».

Задачи: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами: во время еды держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Кто заботится о нашем здоровье.

Физическое развитие (на улице)

Закреплять умение сочетать замах с броском при метании.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Скольжение – скользить по ледяным дорожкам с разбега, приседа и вставая во время скольжения.

Развитие игровой деятельности

Задачи: создавать атмосферу творчества и доверия, давая каждому ребенку возможность высказаться по поводу процесса игры.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: Этические представления.

Задачи: объяснить понятие смелость.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: государственные символы России: флаг, герб, гимн.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: формировать привычку бережно относиться к личным вещам и вещам сверстников.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: Ребенок и другие люди.

Задачи: повторить и закрепить правила поведения с незнакомыми людьми.

21.Тема раздела – «Декоративно – прикладное искусство России»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие. Тема: «Веселая Дымка и золотая хохлома»

Задачи: Дать представление об истории возникновения, о производстве и росписи предметов народного промысла. Воспитывать уважение к труду русских мастеров.

Развитие речи Тема: по картине. «Серебряное копытце»

Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины.

Развитие речи Пересказ

(истоки) Тема 6: «Добрые друзья»

Задачи: Обобщить и расширить знания детей о таких понятиях как «друг», «дружба», «честность», «справедливость»;

Добиваться усвоения детьми умений оценивать чувства и поступки сверстников в совместных играх и ситуациях, мотивировать, объяснять свои суждения.

Развивать сочувствие, сопереживание к окружающим, осознанное доброжелательное отношение, мыслительную активность, культуру речи: ясно и грамотно излагать свои мысли.

Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддерживать друзей, заботиться о них.

Беседа «Россия мастерами славится».

Задачи: приобщать детей к народному искусству, расширять знания о труде взрослых.

Дидактическая игра «Кому это нужно?».

Задачи: закреплять у детей представления о предметах и их использовании в трудовых процессах.

Игра ФЭМП Упражнение «Красная вишня» стр. 35

Задачи: Закрепление представлений о свойствах объектах окружающего мира: форма, цвет. Развитие мышления: операции анализа, сравнения, зрительного соотнесения, исключения. Развитие произвольного внимания.

Открытие мини-музея «Расписные чудеса».

Задачи: продолжить знакомство детей с разными видами росписей: городецкой, дымковской, хохломской, гжельской и т.д.

Беседа «Чем играли наши бабушки».

Задачи: рассказать детям о народных игрушках.

Игра «Какое слово заблудилось».

Задачи: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

Рассказ воспитателя о работе гончара. Показ гончарного круга.

Задачи: расширять знания детей о труде взрослых.

Эксперименты с глиной.

Задачи: опытным путём выяснить свойства глины и определить, почему её используют при изготовлении посуды.

Настольная игра «Что сначала - что потом».

Задачи: закреплять знания детей о режиме дня.

Художественное чтение «Сивка - бурка» (Подготовке к НОД истоки.)

Задачи: рассмотреть иллюстрации, познакомить с произведением.

Понять основную мысль и идею сказки.

Художественное чтение «Зимовье зверей» (Подготовке к НОД истоки.)

Задачи: рассмотреть иллюстрации, познакомить с произведением.

Понять основную мысль и идею сказки.

Рассказ воспитателя о труде кузнеца, рассматривание презентации «Кованые чудеса».

Задачи: приобщать детей к искусству, подготовиться к конструированию.

Д\И «Вчера, сегодня, завтра»

Задачи: развивать память при запоминании значений слов вчера, сегодня, завтра.

Д/И «Каждый хочет быть первым»

Задачи: развивать память при запоминании дней недели.

Игра ФЭМП «Кто правильно пойдёт, тот игрушку найдет».

Задачи: учить передвигаться в заданном направлении и считать шаги.

Игра ФЭМП «Живые числа».

Задачи: упражнять в счёте (прямом и обратном) в пределах 10.

Игра ФЭМП «Назови по порядку».

Задачи: упражнять детей в порядковом счёте.

Чтение стихов о днях недели.

Задачи: продолжить знакомство с последовательностью дней недели.

Беседа «Народная мудрость».

Задачи: обсудить с детьми пословицы и поговорки.

Игра «Чего не стало?».

Задачи: уточнить названия предметов посуды, упражнять в образовании родительного падежа, развить зрительное внимание и память.

Разучивание народных потешек и мирилок.

Задачи: стимулировать использование народного слова в повседневной жизни.

Д\И ТРИЗ «Кузовок»

Д\И ТРИЗ «Рифмоплет»

Задачи: Сочинение двустишья на заданные рифмы.

Д\И ТРИЗ «Да – нет» на ленте с цифровым рядом от 0 до 10.

Задачи: обучить порядковому счету от 0 до 10.

Ввести понятия «до», «после», «между», «перед»; «предыдущая», «последующая», «серединная», «крайняя» цифра (число). Научить сужать поля поиска в линейном ряду.

Д\И ТРИЗ «Мир вокруг нас»

Задачи: учить классифицировать все объекты материального мира на природные и рукотворные.

ФЭМП

Тема: Число и цифра 3.

Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 3.

Закрепить представления о сложении и вычитании, умение сравнивать предметы по свойствам.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Андрюша с мамой идут в магазин»

Задачи: продолжить формирование представлений о расходах семейного бюджета. Стр. 72

Шахматы. Тема: «Ферзь против ладьи и слона»

Задачи: Закрепление знаний и отработка практических навыков игры ферзем.

Обучение грамоте

Тема: Буква Ч.

Задачи: уточнять артикуляцию звука [ч]; знакомить с буквой Ч; упражнять в умении изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса; закреплять образы букв.

Кружок «Любознайка»

Тема: Знакомство с человечками газа.

Задачи: Уточнить знания детей о твердых и жидких веществах. Познакомить с газообразными веществами.

Лепка

Тема: «Дымковская утка».

Задачи: Продолжить знакомить детей с изделиями народного творчества, закреплять и укреплять знания детей о дымковской игрушке. Учить видеть выразительность формы игрушки, лепить утку с натуры конструктивным способом (из отдельных деталей). Продолжить учить стекой намечать перышки, крылья и глаза; украшать крылья и голову налепами, шариками, лепешками.

Ознакомление с искусством. Викторина «Знаешь ли ты произведения К.Чуковского».

Раскраски «Гжельский чайник».

Задачи: развивать усидчивость и аккуратность.

Проблемная ситуация «Что сделать, чтобы котенок вышел из подвала?»

Рассказ «Журка» М. Пришвин

Экспериментальная деятельность. Почему все падает на землю?

Задачи: Понять, что Земля обладает силой притяжения.

Опытно-исследовательская деятельность: замерзание воды: (одну бутылку с водой закопать в снег, а другую оставить на улице и понаблюдать, где вода быстрее замерзнет)

Задачи: знакомить детей со свойством снега – сохранять тепло, развивать навыки экспериментирования

Конструирование

Тема: «Мебель из спичечных коробков».

Задачи: упражнять детей в практическом усвоении некоторых физических закономерностей; познанию свойств различных материалов; формировать ручную умелость.

Литература: Топоркова Л.А., Доронова Т.Н. с.19

Аппликация Тема: «Деревья в снегу»

Задачи: Учить вырезать ствол, ветки дерева. Умение оформлять, используя вату.

Воспитание культурно – гигиенических навыков - «одевание - раздевание».

Задачи: совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкафу и складывать на стуле, помогать товарищам застегнуть пуговицу, расправить воротник и т.п.

П. и. «Чай, чай, выручай».

Задачи: развивать физические качества.

Упражнение «Брось снежок».

Задачи: учить детей метать снежок в горизонтальную цель, правой левой рукой прицеливаясь.

Тематическая беседа: «Детям войны посвящается...»

Цель: познакомить детей с историческими фактами, рассказать о вкладе детей в Победу в тылу и партизанских отрядах.

Задачи: воспитывать любовь к Родине, нравственные чувства долга, совести, чести, чувства уважения к памяти юных героев-антифашистов; активизировать словарь: «фашизм», «антифашист», «патриотизм», «героизм», «мужество», «обелиск»

Физическое развитие (на улице)

Развивать быстроту, силу, выносливость.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека.

Д\И «Мой день».

Задачи: рассказать о режиме дня; учить объяснять и доказывать свою точку зрения; учит находить нарушения закономерностей в последовательном ряду.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Катание на санках.

Игра «Сбей кеглю».

Задачи: закреплять умение сохранять правильное исходное положение.

Развитие игровой деятельности

Задачи: развивать умение выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов.

Игры с пальчиковым театром.

Задачи: развивать воображение и театральные способности детей.

Этюд «Передача чувств»

Задачи: учить передавать различные эмоциональные состояния невербальным способом.

Драматизация сказки «Кошкин дом»

Задачи: углубить и закрепить знания детей о пользе и вреде огня, способствовать формированию навыков правильного обращения с ним; научить детей выразительно передавать образы героев сказок.

Сюжетно – ролевая игра «К нам гости пришли».

Задачи: воспитывать гостеприимство, объяснить смысл слов «хлебосольство, радушие».

Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».

Задачи. Учить детей реализовывать и развивать сюжет, подбирать необходимые атрибуты, отражать в игре освоенные знания и умения.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: Этические представления.

Задачи: объяснять понятие «смелость», учить различать лихачество и смелость.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: День Защитника Отечества: служба в армии – трудная и почетная обязанность; защита Родины от нападения врагов, особенности службы в мирное время.

Беседа «Я и мои права».

Задачи: способствовать формированию образа Я.

Проблемная ситуация «Ты встретил незнакомца».

Задачи: продолжить формирование основ безопасности.

ПДД Художественное чтение И. Серяков «Ученый дружок», Н. Кончаловская «Самокат»

Задачи: Закрепить знание правил дорожного движения.

Беседа «Чтобы не стать жертвой преступления»

Задачи: Закреплять правила безопасности поведения.

Д/И «Опасно - не опасно»

Задачи: учить детей отличать опасные жизненные ситуации от не опасных, уметь предвидеть результат возможного развития ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения ; воспитывать чувство взаимопомощи

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: продолжать приучать убирать постель после сна.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: ребенок на улице города. Поведение в транспорте.

Формирование знаний о правилах пожарной безопасности дошкольников

Тема: «Огонь - друг и враг человека»

Задачи: познакомить со средствами пожаротушения (вода, песок, огнетушитель), техникой, помогающей тушить пожар; воспитывать уважение к труду пожарных;

Беседа «Как помогал огонь древним людям».

Задачи: вспомнить правила обращения с огнём.

Составление рассказа «Откуда может прийти беда?».

Задачи: Учить детей составлять продолжение или начало рассказа, развивать логическое мышление детей, умение спрогнозировать ситуацию.

Разговор о питании. Дидактическая игра «Семена»

Задачи: Отработать и закрепить навыки в составлении полезного рациона.

22.Тема раздела – «День рождения Российской армии»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Слава армии родной в день рожденья.

Задачи: Подвести к пониманию того, что во все времена народ и армия защищали свою Родину. Воспитывать чувство любви к Родине, желание защищать ее. Познакомить детей с различным родом войск. Дать понятие, что все люди стремятся к миру. Воспитывать уважение и доброе отношение к защитникам Отечества.

Беседа «Где я был на выходных».

Задачи: расширять представления о местах отдыха в родном городе.

Проблемная ситуация «Как узнать в каких войсках служит солдат».

Задачи: рассказать детям об отличительных знаках военной формы.

Упражнение «Каким должен быть солдат».

Задачи: обогащать словарь прилагательными

Упражнение «Составь предложение».

Задачи: способствовать формированию грамматического строя речи.

Разучивание стихотворений к празднику.

Задачи: продолжать учить детей читать стихи с выражением.

Конструктивно-модельная деятельность из геометрических фигур «Военная техника».

Задачи: развивать пространственное восприятие и воображение.

Беседа о мужестве и храбрости.

Задачи: воспитывать волевые качества у дошкольников.

Рассказ воспитателя об армейской авиации.

Задачи: продолжить знакомство детей с сухопутными войсками.

Д. и. «Кто что делает».

Задачи: продолжить учить детей образовывать сложные слова.

Игра «Назови растение»

Задачи: уточнить знания о комнатных растениях.

Обсуждение пословицы «Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят». Задачи: формировать основы нравственного поведения.

Д. И. ТРИЗ «Найди нужное слово»

Задачи: Учить подбирать слова, близкие и противоположные по смыслу.

Д. И. ТРИЗ «Отгадай и назови»

Задачи: Обогащать словарный запас детей, закрепить умение детей называть слова по их значению.

Д. И. ТРИЗ «Слово за слово»

Задачи: Расширять словарный запас, познакомить с окружающим миром, развивать слуховую и зрительную память.

Д. И. ТРИЗ «Черный ящик»

Задачи: способствовать умению детей самостоятельно находить стратегию поиска неизвестного объекта путем выяснения его признаков.

Д. И. ТРИЗ «Угадай, где спряталась игрушка»

Задачи: способствовать умению детей задавать вопросы, сужающие поле поиска в трехмерном пространстве по отношению к ведущему, который стоит боком к играющим.

Д. И. ТРИЗ «Природный мир бывает разный»

Задачи: учить различать предметы живой и неживой природы.

Развитие речи

Итоговое по картине «Серебряное копытце»

Задачи: Учить детей наделять какой – либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Продолжать учить детей производить оценку эмоционального состояния героя.

Развитие речи

Тема: ТПФ Волшебник Наоборот в сказке «Мальчик с пальчик»

Задачи: Закреплять умения детей изменять сказку с помощью волшебника Наоборот. Объяснять изменения в сказке происходящие с помощью волшебника Наоборот.

ФЭМП

Тема: Замкнутые и незамкнутые линии.

Задачи: Формировать представления о замкнутой и незамкнутой линии. Закрепить умение соотносить цифры 1-3 с количеством предметов, навыки счета в пределах трех, взаимосвязь целого и частей.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Семейные доходы и расходы»

Задачи: формировать коммуникативно-экономическую грамотность у детей; способствовать развитию экономического мышления. Стр. 76

Шахматы. Тема: «Ферзь против ладьи и слона»

Задачи: Закрепление знаний и отработка практических навыков игры ферзем.

Игра ФЭМП Упражнение «Какая пуговка потерялась» стр. 40

Задачи: Закрепление представлений о свойствах объектах окружающего мира: форма, цвет. Развитие мышления: операции анализа и синтеза. Развитие мелкой моторики рук.

Д. И ФЭМП «Двенадцать месяцев»

Задачи: развивать память при запоминании месяцев соответственно временам года: три зимних, три весенних, три летних и три осенних.

Д. И ФЭМП «Не ошибись!»

Задачи: Развивать быстроту мышления, закреплять знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Д. И ФЭМП «Сложи фигуру»

Задачи: Повторить названия геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Упражнять в составлении геометрических фигур и картинок на плоскости стола. Развивать анализаторские способности, глазомер. Воспитывать умение слушать правила игры и следовать им.

Обучение грамоте

Тема: Буква Ь и Ъ.

Задачи: знакомить с буквами алфавита, которые не обозначают звуков; дать представление о значении этих букв при произношении слов. упражнять в употреблении слов с этими буквами

Проблемные ситуации «Как победить страх?»

Рассказ «Затейники» Н. Носова

Задачи: Учить детей представлять проблемную ситуацию, происходящую в действительности. С помощью воспитателя учить решать проблемную ситуацию, находить ресурсы для её решения, находить ИКР, оценивая РВС. Проводить аналоги сказочных ситуаций с реальным миром. Решать проблемы по принципу «так же как».

Театрализация сказки «Три медведя»

Задачи: Развивать выразительные возможности голоса. Учить владеть своим телом, чувствовать отдельные группы мышц, укреплять их. Поощрять активность и инициативу при создании образов.

Беседа «Что должен есть настоящий мужчина».

Задачи: расширять представления о правильном питании.

Беседа «Что бы быть сильным нужно...»

Задачи: формировать представления о здоровом образе жизни.

Игра «Запрещённое движение».

Задачи: развивать внимание детей, двигательную память.

Д. И. «Я не должен...»

Задачи. Учить разграничивать понятия «могу», «должен», «хочу». Совершенствовать знания детей о социальных нормах.

Экспериментирование «Свет повсюду»

Задачи: показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные — изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча).

Кружок «Любознайка»

Тема: Свойства воздуха.

Задачи: Познакомить детей со свойствами воздуха: прозрачный, без цвета и запаха, имеет вес, может сжиматься и расширяться.

Конструирование. Тема: «Платочек». (работа с тканью)

Задачи: учить детей вытаскивать нити по краю ткани, делая бахрому; закрепить правила работы с иглой.

Лепка

Тема: «Танк»

Задачи: Учить лепить танк из отдельных частей, правильно передовая их форму и пропорции. Продолжать соединять части, плотно соединять их методом примазывать.

Ознакомление с искусством. Художник В.В. Лебедев и поэт С.Я. Маршак».

Задачи: продолжать знакомить детей с творчеством художника-иллюстратора В. Лебедева, содержанием его иллюстраций. Воспитывать у детей художественный вкус, умение понимать иллюстрации и их выразительные средства.

Просмотр передачи о войсках противовоздушной обороны.

Задачи: расширять представления детей о родах войск.

Составление рассказов из опыта «Мой папа (дедушка)».

Задачи: учить грамотно излагать свои мысли, составлять небольшие рассказы.

Д. и. «Кто знает, пусть дальше считает».

Задачи: развивать слуховое внимание, порядковый счёт в пределах 10.

Графический диктант «Танк»

Задачи: учить ориентироваться на листе бумаги в клетку, развивать моторику.

Чтение художественной литературы по выбору воспитателя.

Задачи: формировать умение внимательно слушать произведения, отвечать на вопросы по содержанию.

Изготовление подарков папам и дедушкам.

Задачи: приобщать детей к праздничной культуре.

Упражнение «Моё настроение»

Задачи: формировать умение определять своё настроение и его причины.

Беседа «Какие животные живут в Арктике и Антарктике».

Задачи: вспомнить особенности северных животных.

Повторение песен к празднику.

Задачи: развивать музыкальный слух, умение петь красиво, не кричать.

Познавательно-исследовательская деятельность «Почему корабли не тонут».

Задачи: познакомить детей со строением и особенностями кораблей.

Аппликация из вырезанных силуэтов предметов

Тема: «Ракеты»

Задачи: Продолжать учить симметрично вырезать предмет. Учить составлять сюжетную композицию

Физкультурное развитие (на улице)

Задачи: Воспитание стремления участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.

Воспитание культурно – гигиенических навыков:

«Питание».

Задачи: Учить есть вторые блюдо, держать нож в правой, а вилку в левой руке. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Расширение представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. Акцентировать внимания детей на особенностях их организма и здоровья («Мне нельзя есть апельсин – у меня аллергия» …)

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Формирование правильной осанки, умения осознанно выполнять движения.

Развитие игровой деятельности

Тема: «Семья».

Задачи: Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей.

Сюжетно – ролевая игра «Пограничники»

Задачи: продолжать знакомить детей с военными профессиями, уточнить распорядок дня военнослужащих, в чем заключается их служба, воспитывать смелость, ловкость, умение четко выполнять приказы командира, расширить словарный запас детей: «граница», «пост», «охрана», «нарушение», «сигнал тревоги», «пограничник», «собаковод».

Рассматривание альбома «Безопасность в быту».

Задачи: продолжить формирование основ безопасности.

Д. И «Назови причины пожара»

Задачи: формировать знания о причинах пожара. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать ответственность.

Д. И. «Хорошо - плохо»

Задачи: формировать представления о полезных и вредных свойствах огня. Развивать логическое мышление, память, внимание.

Беседа: «Не ешь снег и сосульки!»

Задачи: дать знания о том, что сосульки снег могут быть опасны для человека (если упадут с крыши - травма, если облизывать или есть их - ангина).

Игровой тренинг «Если чужой стучится в дверь»

Задачи: Учить детей открывать дверь, когда они дома одни, только людям, живущим с ними в одной квартире.

Д. И. ПДД «Учим дорожные знаки»

Задачи: Продолжать закреплять знания детей о дорожных знаках, светофоре.

Разговор о питании. Дидактическая игра «Семена»

Задачи: Отработать и закрепить навыки в составлении полезного рациона.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: «Положительные моральные качества».

Задачи: Продолжать воспитывать внимательное, заботливое отношение к девочкам.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Международный женский день»

Задачи: Расширение представлений детей о государственных праздниках.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Тема: Дежурство.

Задачи: По указанию воспитателя отсчитывать необходимый материал для занятий математикой, убирать его после занятий в шкаф.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Витамины и здоровье»

Задачи: Воспитывать заботливое отношение к своему здоровью.

Уроки Светофорика

Тема: Дорожные знаки, ПДД

Задачи: обобщить и систематизировать представления детей о действиях по выполнению ПДД

23.Тема раздела – «Масленица»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Масленица»

Задачи: Дать детям знания о русском народном празднике Масленица. Знакомить детей с историей возникновения и традициями празднования Масленицы - как отмечали этот праздник на Руси, какое значение в этом празднике имело чучело масленицы и блины. Учить понимать народные потешки, заклички.

Презентация «Широкая Масленица».

Задачи: приобщать детей к социально-культурным ценностям.

Д/И «Дом - домик – домишко».

Задачи: упражнять в образовании существительных с помощью суффиксов.

Игра «Испорченный телефон».

Задачи: развивать у детей слуховое внимание.

Чтение потешек и частушек о Масленице.

Задачи: воспитывать положительное эмоциональное отношение к празднику.

Развитие речи, Тема: анализ и кодировка «Кукушка» ненецкая народная сказка

Задачи: Учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической (литературной) ситуации. Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Создавать педагогические условия для решения задач с недостатком данных.

Обсуждение «Пословицы и поговорки о честности».

Задачи: формировать нравственные качества детей.

Художественное чтение «Масленица угощает!» И. Мордовина.

Задачи: создать праздничное настроение.

Беседа о том, как на Руси встречают Масленицу.

Задачи: продолжить знакомство детей с традициями России.

Рисование по клеточкам «Повтори рисунок»

Задачи: развивать моторику, восприятие.

Развитие речи. Тема: решение творческой задачи по сказке «Лиса и кувшин»

Задачи: Воспитывать у детей чувствительность к противоречиям. Показать относительность свойства к разным объектам. Формулировать противоречия, находить ресурсы для решения этих противоречий.

Составление рассказов о весне.

Задачи: способствовать развитию связной речи.

Настольная игра «Выложи из палочек».

Задачи: формировать умение изображать предметы палочками.

Д. и. «Семейка слов».

Задачи: учить образовывать однокоренные слова.

Графический диктант «Рыбка».

Задачи: продолжить учить ориентироваться на листе бумаги в клетку.

ФЭМП

Тема: Ломаная линия, многоугольник.

Задачи. Познакомить с понятием ломаная линия, Многоугольник.

Продолжить формирование представлений о свойствах предметов, взаимосвязи целого и частей, составе числа 3.

Основы финансовой грамотности.

Тема: Аукцион знаний, или «Как накопить на любимую игрушку»

Задачи: сформировать элементарное представление о различных способах сбережений и экономии бюджета семьи; отработать навыки покупки товара на заработанные или сэкономленные деньги. Стр. 80

Шахматы. Тема: «Конь»

Задачи: Знакомство с шахматной фигурой «Конь», местом коня в начальном положении, ходами. Развитие внимания, умения отстаивать свою позицию

Игра ФЭМП Упражнение «Учимся считать» стр. 40

Задачи: Закрепление представлений о свойствах объектах окружающего мира: число.

Дидактическая игра «Живые числа».

Задачи: упражнять в счёте (прямом и обратном) в пределах 10.

Д\И «Составление фигур из счётных палочек»

Задачи: Закрепить умение составлять геометрические фигуры (треугольники, квадраты) из определенного количества палочек. Развивать мышление, анализаторские способности, сосредоточенность, внимательность.

Работа с календарем «Колесо времени»

Задачи: развивать память при запоминании названий дней недели.

Д\И «Двенадцать месяцев»

Слушание знакомых песен.

Задачи: совершенствовать музыкальную память.

Д/И «Звучащие слова».

Задачи: продолжить формировать умение производить звуковой анализ слов.

Чтение В. Драгунский «Друг детства».

Задачи: продолжить знакомство с творчеством В. Драгунского.

Д\И ТРИЗ «Азбука слов»

Задачи: Обогащать словарный запас, развивать воображение, учить чувствовать слово.

Д\И ТРИЗ «Чужое слово»

Задачи: Развивать фонематический слух, учить чувствовать слово, рифму и ритм стихотворения.

Д\И ТРИЗ «Угадай предмет и определи по высоте»

Задачи: способствовать умению детей сужать поле поиска в пространстве, стимулировать детей обозначать объекты по высоте, используя слова: «выше – ниже», «высокий – низкий», «средний по высоте», «чуть выше низкого», «чуть ниже высокого».

Д\И ТРИЗ «Да – нет» с картинками разных классификационных групп, расположенными горизонтально.

Проблемная ситуация «Стороны света»

Машенька заблудилась в лесу и не знает, как сообщить о себе и выйти из леса.

Задачи: Развивать умение дошкольников решать проблемные ситуации, используя возможные варианты решения.

Обучение грамоте

Тема: Буква Ш.

Задачи: уточнять артикуляцию звука [ш]; знакомить с буквой Ш; развивать фонематическое восприятие через работу со словами-паронимами; упражнять в умении дифференцировать звуки [ш - с]; правильно употреблять предлоги под, из-под; закреплять образы букв.

Кружок «Любознайка»

Тема: Откуда прилетел ветер.

Задачи: Сформировать понятие о том, почему дует ветер.

Познавательно-исследовательская деятельность «Разные отражения». Задачи: понять, что отражение возникает на гладких блестящих поверхностях, и не только при свете.

Конструирование

Тема: «Самолет». Из бумаги и картона

Задачи: Расширять представления детей о различных летательных аппаратах, их; формировать обобщенные представления о данных видах техники; развивать конструкторские навыки.

Развивающее конструирование «Разные постройки».

Задачи: научить детей варьировать в воображении образы предметов.

Д. И «Третий лишний»

Задачи: Продолжать учить детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки.

Лепка

Тема: «Улитки».

Задачи: Познакомить детей с новым способом изготовления поделок – из полоски бумаги (свернуть в колечко). Развивать глазомер, внимание.

Аппликация Тема: «Подснежники в вазе»

Задачи: Продолжать учить детей вырезанию симметричных изображений из бумаги, сложенной в два и более слоев. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Продолжать формировать навык работы с ножницами.

Д\И «Назови слова»

Задачи: Продолжать учить детей называть слова с заданным звуком.

Д/И «Цепочка»

Задачи: Развивать фонематический слух детей.

Ознакомление с искусством. Чтение стихотворений С. Маршака.

Рассматривание иллюстраций В. Лебедева к стихам С. Маршака: «Цирк», «Тихая сказка».

Физическая культура (на улице)

Закрепление умения детей с легкостью выполнять ходьбу и бег, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий.

П. и. «Гуси-лебеди».

Задачи: упражнять в беге с увёртыванием.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: формировать культурно-гигиенические навыки; во время приема детей обращать внимание детей на их самостоятельность, развивать умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке, оценивать правильность своих действий.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: «Поведение на остановках общественного транспорта»

Задачи: Расширение представлений о правилах поведения в общественных местах.

Дыхательные упражнения.

Задачи: способствовать развитию речевого дыхания.

Упражнение «Кулак - ребро – ладонь».

Задачи: развивать межполушарные связи

Накопление и обогащение двигательного опыта

Тема: Поощрение самостоятельной организации детьми знакомых подвижных игр.

Упражнение «Из обруча в обруч».

Задачи: закрепить технику прыжка вперёд.

Упражнение «С кочки на качку».

Задачи: закрепить технику прыжка вперёд-назад.

Развитие игровой деятельности

Тема: «Строительство».

Задачи: Познакомить детей, как строители строят мосты через реку; по дороге через мост едут разные машины (пожарные, грузовые, легковые, продуктовые). Шоферы соблюдают правила дорожного движения.

Сюжетно – ролевая игра «Аптека».

Задачи: расширить знания о профессиях работников аптеки: фармацевт, кассир-продавец, заведующая.

Театральный этюд «Лису зайка в дом впустил, много слез, потом пролил»

Задачи: Учить детей выражать основные эмоций.

Театрализованная игра «Игрушки» Агнии Барто

Задачи: Развивать творчество в процессе выразительного чтения стихотворения; совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев стихотворений мимикой, жестами.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: «Культура поведения»

Задачи: Познакомить с правилами гостевого этикета: «Я принимаю гостей».

Чтение «Общительные сказки» Т. Шорыгина «С добрым утром»

Задачи: закрепить знания детей о правилах общения со сверстниками и взрослыми. Познакомить с основами этикета.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Мама – главный человек в нашей семье»

Задачи: Воспитывать в детях любовь и уважение к взрослым (единственному человеку на свете).

Беседа «Для чего человеку руки»

Задачи: способствовать формированию образа Я.

Рассказы детей о своих братьях и сёстрах.

Задачи: расширять представления о родственных связях.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Тема: «Дежурство».

Задачи: Воспитывать любовь к труду, по заданию педагога сеять семена цветов и овощей на рассаду.

Чтение «Осторожные сказки» Т. Шорыгина «Опасно ли быть неряхой»

Задачи: закрепить знания детей о правила поведения дома.

Беседы: «Наши помощники – электроприборы».

Задачи: Закрепить знания детей об электроприборах и правилах их использования для избежание несчастных случаев.

Закрепить знания о пожароопасных предметах.

Беседа: «Как бы ты поступил в данной ситуации»

Задачи: Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми, к кому можно обратиться за помощью.

Д\И «Учим дорожные знаки»

Задачи: Продолжать закреплять знания детей о дорожных знаках, светофоре.

Разговор о питании. Дидактическая игра «Семена»

Задачи: Отработать и закрепить навыки в составлении полезного рациона.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического

сознания

Тема: «Контакты с незнакомыми животными».

Задачи: Познакомить с правилами поведения с незнакомыми животными.

24.Тема раздела – «Зима прошла»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Прощай, зима морозная!

Задачи: Обобщить знания о зимних явлениях природы, зимовке зверей, птиц, насекомых, рыб. Расширять представления о зависимости зимних явлений природы и жизни живых существ.

Викторина «Загадки природы».

Задачи: выяснить знания о временах года.

Упражнение «Назови ласково».

Задачи: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Отгадывание загадок по временам года.

Задачи: продолжать учить отгадывать загадки, развивать образное мышление.

Развитие речи, Тема: работа по картине «Милиционер»

Упражнение «Какое время года?»

Задачи: закрепить умение детей выделять признаки времён года на картинах.

Экскурсия по экологической тропе.

Задачи: вспомнить, какими растения были осенью и зимой.

Дидактическая игра «Скажи правильно»

Задачи: упражнять в подборе глаголов.

Упражнение «Так бывает или нет».

Задачи: учить замечать небылицы, развивать логическое мышление.

Д\И ФЭМП «Право – лево».

Задачи: закрепить умение ориентироваться в пространстве.

Д\И ФЭМП «Весёлый счет».

Задачи: совершенствовать умение считать в прямом и обратном порядке.

Упражнение «Когда это бывает?» (на слова Е. Трутневой).

Задачи: расширять знания детей о временах года.

Слушание «Веснянка» в обработке Лобачёва.

Задачи: продолжать учить различать средства выразительности.

Развитие речи, Тема: серия картинок.

Задачи: Продолжать учить выстраивать в логической последовательности серии картинок, объединенных одной тематикой и составлять на этой основе развернутые рассказы.

Развивающая игра «Что изменилось»

Задачи: способствовать развитию наблюдательности и мышления.

Д. и. «Кто во что одет»

Задачи: закрепить умение детей систематизировать животных по покрову тела (перья, чешуя, шерсть).

Упражнение «Запомни 5 слов» (картинок по теме).

Задачи: способствовать развитию памяти.

Художественное чтение В. Сутеев «Как зима кончилась».

Задачи: расширять знания о весне через литературу.

Игра ФЭМП Упражнение «Фигурные домики» стр. 41

Задачи: Формирование и закрепление представлений о форме и цвете. Развитие умений действовать по словесной инструкции. Развитие мелкой моторики рук. Закрепление лексической темы «Дики животные».

Д\И ТРИЗ «Кузовок»

Д\И ТРИЗ «Рифмоплет»

Задачи: Сочинение двустишья на заданные рифмы.

Д\И ТРИЗ «Да – нет» на ленте с цифровым рядом от 0 до 10.

Задачи: обучить порядковому счету от 0 до 10.

Д\И ТРИЗ «Мир вокруг нас»

Задачи: учить классифицировать все объекты материального мира на природные и рукотворные.

Графический диктант «Тюльпаны»

Задачи: формировать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Игра «Испорченный телефон»

Задачи: развивать фонематический слух.

Упражнение «Составь предложение со словом...» (по теме недели).

Задачи: формировать грамматический строй речи, развивать воображение.

ФЭМП

Тема: Число 4. Цифра 4.

Задачи: Познакомить с образованием числа 4, составом числа 4, цифрой 4. Сформировать умение соотносить цифру 4 с количеством предметов, обозначать число 4 с четырьмя точками.

Основы финансовой грамотности.

Тема: «Шкатулка с желаниями»

Задачи: способствовать формированию у детей умения определять потребности, соотносить свои желания и возможности. Стр. 91

Шахматы. Тема: «Конь»

Задачи: Продолжать знакомить с шахматной фигурой «Конь» Развивать ловкость и смекалку, ориентировку в пространстве, способность думать, мыслить, анализировать. Активизировать словарь.

Обучение грамоте

Тема: Буква Ж.

Задачи: уточнять артикуляцию звука [ж]; знакомить с буквой Ж; упражнять в умении делить слово на слоги, определять последовательность звуков в словах, находить место звука в слове; работать над интонацией перечисления в предложении; закреплять образы букв.

Кружок «Любознайка»

Тема: Ветер на службе человеку.

Задачи: Познакомить детей с тем, как человек использует силу ветра. Учить различать ветер природный и рукотворный.

Познавательно-исследовательская деятельность «Прозрачность воды» Задачи: подвести к обобщению «чистая вода – прозрачная», «грязная – непрозрачная».

Аппликация

Тема: «Чашка с блюдцем»

Задачи: Продолжать определять исходные формы для вырезывания чашки и блюдца; продолжать учить приемам вырезывания цветочных форм из бумаги, сложенной вдвое; соединять аппликацию с росписью (элементы гжельского узора на посуде).

Литература: Г. С. Швайко (стр. 141)

Самостоятельное вырезывание по трафарету.

Задачи: продолжать учить работать ножницами, развивать моторику.

Раскраска «Дымковская уточка».

Задачи: вспомнить элементы росписи, развивать глазомер и мелкую моторику.

Работа с ножницами.

Задачи: развивать моторику, умение работать с ножницами аккуратно.

Дидактическая игра «Разделим пополам».

Задачи: научить детей делить целое на 2, 4 части складыванием предмета пополам.

Театральная деятельность чтение «Игрушки» Агнии Барто

Задачи: Познакомить с понятием интонация. Развивать творчество в процессе выразительного чтения стихотворения; совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев стихотворений мимикой, жестами.

Ознакомление с искусством. Творчество С.Я. Маршака и В.В. Лебедева. Рисование «Усатый-полосатый».

Задачи: продолжать знакомить детей с творчеством поэта С. Маршака и художника-иллюстратора В. Лебедева. Учить выделять выразительные средства, которыми пользовался художник, эмоционально откликаться на художественный образ. Учить создавать выразительный образ котенка, передавать пропорции, движение, цвет, дополнять изображение.

Лепка

Тема: «Лепка из пластилина в сочетании с природным материалом»

Задачи: Продолжать учить сочетать в поделке природный материал (каштан, шишки, скорлупа грецкого ореха, скорлупа от фисташек). Учить наносить пластилин на предмет, самостоятельно доводить изделие до образа.

Конструирование. Тема: «Трамвай» (по образцу) из строительного материала

Задачи: Формировать умение рассматривать образец, выделять в нем части, определять, из каких деталей выполнен образец.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей правильно использовать предметы личной гигиены, проявлять бережное отношение к ним, воспитывать аккуратность, самостоятельность, понимание того, что культурно-гигиенические навыки – важнейший элемент ЗОЖ.

Сюжетно – ролевая игра «Поликлиника»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: «Ребенок и другие люди». Ситуация «Опасное предложение».

Задачи: Закрепление знания правил поведения с незнакомыми людьми.

Познавательная беседа «Чтобы уши не болели».

Игра «Чудесный мешочек» (предметы личной гигиены).

Задачи: формировать представления о здоровом образе жизни.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Поддержка интереса детей к различным видам спорта.

Народная игра «Ручеёк».

Задачи: вспомнить правила игры.

П. и. «Бездомный заяц».

Задачи: вспомнить правила игры.

Самостоятельные игры в физкультурном уголке.

Задачи: способствовать развитию физических качеств.

Прыжки на двух ногах через шнуры.

Задачи: упражнять в равновесии.

Развитие игровой деятельности

Тема: «Хохломские мастера»

Задачи: Поощрение желания придумать новые темы для игры. Формирование умения развивать сюжет, как мастера хохломы расписывают украшают разные предметы: посуду, мебель, ткани.

Исследовательская деятельность «Замерзшая вода»

Задача: выявить, что лед — твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Этические представления»

Задачи: Формировать представление о том, что мальчики – это будущие мужчины, защитники слабых.

Беседа «Мы умеем себя вести»

Задачи: вспомнить правила поведения в общественном транспорте.

Обсуждение пословицы «Кто хвалится, тот с горы свалится» просмотр мультфильма «Мастер на все руки»

Задачи: формировать основы культурного поведения.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Праздник девочек».

Задачи: Расширение представлений детей о празднике (Международном женском дне 8 Марта).

Беседа: «Правила поведения в подвижных играх».

Задачи: формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарем.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Участвовать в подготовке и расстановке пособий для физкультурных занятий.

Труд в уголке природы: полив растений и опрыскивание листьев.

Задачи: закреплять трудовые навыки.

Беседа «Домашние обязанности»

Задачи: формировать желание помогать маме, не лениться.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Ребенок на улице города».

Задачи: Закрепление знания правил дорожного движения.

Просмотр мультфильмов о безопасности «Смешарики»

Задачи: продолжить формировать безопасность поведения.

Разговор о питании. Беседа «Зачем нужно питаться?»

Задачи: Сформировать у воспитанников представление о правильном питании и его важности в сохранении здоровья.

25. Тема раздела – «Мамин праздник»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие Тема: «Женский день»

Задачи: Дать представление о том, почему праздник является международным, воспитывать заботливое и чуткое отношение к близким.

истоки) Тема 7: «Добрые дела»

Задачи: способствовать формированию понятия «доброта»; формировать эмоциональное отношение к действительности, как к основе развития нравственных чувств.

вызвать у детей желание совершать добрые поступки, помогать другим.

Познавательная беседа

Тема: «Лучше всех на свете мамочка моя!».

Задачи: Воспитывать чувство любви и заботливое отношение к маме.

Рассказ воспитателя об истории празднования 8 Марта.

Задачи: приобщать детей к социально-культурным ценностям.

Беседа «Поздравляем наших мам с праздником весны»

Задачи: Почитать стихи о маме, бабушке и сестре. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям.

Беседа «Зачем дарят цветы»

Задачи: Воспитывать представление о том, что цветы являются признаком любви и внимания.

Беседа «Мамины любимые цветы»

Задачи: Расширять знания о цветах, воспитывать любовь и чуткое отношение к маме.

Беседа «Моя мама любит…»

Задачи: Закрепить знания детей об увлечениях своих мам.

Беседа «За что я люблю свою маму и бабушку»

Задачи: Развивать умение развернуто отвечать на вопрос. Воспитывать любовь и внимание к близким людям.

Игра ФЭМП Упражнение «Пирамида» стр. 42

Задачи: закрепление представлений о цвете. Развитие логического мышления. Развитие мелкой моторики рук.

Дидактическая игра «У кого чего есть»

Задачи: развивать творческий потенциал, логическое мышление.

Комплекс дыхательных упражнений «Дышим попеременно». Задачи: активизировать мышцы гортани, развивать голосовой аппарат.

Дидактическая игра «Волшебные превращения». Задачи: способствовать развитию грамматического строя речи.

Чтение В. Сухомлинский «У бабушки дрожат руки». Задачи: добиться эмоционального отклика на произведение.

Обсуждение поговорки «Вся семья вместе, так и душа на месте». Задачи: формировать уважение к членам семьи.

Упражнение «Ветер дует на...» Задачи: содействовать развитию дружеских отношений в коллективе.

Дидактическая игра «Прогулка в сад». Задачи: познакомить детей с образованием числа 8 и считать до 8-ми.

Дидактическая игра «Цепочка». Задачи: способствовать развитию экологических представлений.

Дидактическая игра «Слова – друзья». Задачи: учить детей подбирать близкие по звучанию слова.

Упражнение «Размытое письмо». Задачи: упражнять в составлении распространённых предложений.

Чтение «Хаврошечка», обр. А.Н. Толстого. Задачи: познакомить с произведением.

Дидактическая игра «Зачем (для чего, почему) нужно это делать?»

Задачи: расширять знания о трудовых процессах.

Развивающая игра «Чем похожи и чем отличаются»

Задачи: развивать аналитическое мышление.

Познавательно-исследовательская деятельность с лупами.

Задачи: поддержать интерес детей к природе.

Разучивание стихотворений о днях недели. Задачи: закрепить последовательность дней недели.

Упражнение «Дополни предложение» Задачи: развивать речевую активность.

Пальчиковая игра «Под грибом шалашик – домик» Задачи: разучить слова и движения, развивать моторику.

Чтение «Честное слово» В.А. Осеева. Задачи: формировать основы нравственного поведения.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Чужое слово»

Задачи: Развивать фонематический слух, учить чувствовать слово, рифму и ритм стихотворения.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Зеленый, красный, синий».

Задачи: Развивать фонематический слух, учить чувствовать слово, рифму и ритм стихотворения

Дидактическая игра по ТРИЗ «В гостях у Королевы Изобретений»

Задачи: развивать умение детей делить объекты рукотворного мира на группы по заданным признакам и объяснять причину такого деления.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Мир живой природы (растения, животные, грибы)»

Задачи: развивать умение детей делить объекты живой природы на мир растений, мир животных и царство грибов; объяснять основания такого деления.

Рассматривание альбома «Животные Арктики и Антарктики». Задачи: закреплять представления детей о животных севера.

Игра с мячом по ФЭМП «Какое число рядом». Задачи: упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному.

Дидактическая игра по ФЭМП «Кто знает, пусть дальше считает».

Задачи: развитие слухового внимания, закрепление умения порядкового счета в пределах 10, развитие мышления.

Познавательно-исследовательская деятельность «Чёрное и белое» Задачи: познакомить с влиянием солнечных лучей на чёрный и белый цвет, развивать наблюдательность, смекалку.

Дидактическая игра «Живые слова» Задачи: Упражнять в составлении предложений по структурной схеме.

Чтение: сказка П. П. Ершов «Конек горбунок»

Задачи: Расширить знания о сказке; сделать вывод, чему учит эта сказка.

Чтение: Л.Н. Толстой «Косточка» (чтение рассказа)

Задачи: Познакомить детей с творчеством Л.Н. Толстого; обогащать словарный запас детей, развивать умение выражать свои эмоции при прочтении литературного произведения.

Игра «Клубочек». Задачи: помочь детям осознать важность детского коллектива.

Развитие речи, Тема: работа по картине «Милиционер»

Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины.

Развитие речи

Пересказ

ФЭМП Тема: Угол

Задачи: Сформировать представления о различных видах углов – прямом, остром, тупом.

Закрепить знание цифры 1-4, счет до 4, знание числа 4, смысл сложения и вычитания, взаимосвязь между частью и целым, понятие многоугольник.

Основы финансовой грамотности.

Тема: «Как кот Белобок узнал, откуда берутся товары в магазине»

Задачи: воспитывать уважение к результатам труда людей, дать первоначальное представление о производстве товара.

Стр. 94

Шахматы. Тема: «Конь против ферзя, ладьи, слона»

Задачи: Продолжить знакомить детей с шахматной фигурой – конь. Показать позиции фигуры, различные ходы. Развивать воображение, сообразительность, быстроту реакции.

Обучение грамоте

Тема: Буква Ё.

Задачи: формировать фонематическое восприятие сочетания звуков [iо]; знакомить с буквой Ё; упражнять в определении количества слогов в словах; развивать интонационную выразительность речи; закреплять образы букв.

Кружок «Любознайка»

Тема: Воздух – смесь газов.

Задачи: Познакомить детей с количественным и качественным составом воздуха. Уточнить знания детей о том, что для дыхания нам нужен кислород. Мы вдыхаем кислород, а выдыхаем углекислый газ – газ не пригодный для дыхания. Применение некоторых газов человеком. Значение газов в природе.

Аппликация Тема: «Ваза, украшенная цветком»

Задачи: Учить симметричному вырезанию предметов сложной (вазы) формы по нарисованному полуконтуру; учить вырезать недостающие части для целостного изображения растения (листья и стебель тюльпана); самостоятельное рисование полуконтуров головки тюльпана на сложенной пополам исходной форме.

Литература: Г. С. Швайко (стр. 139)

Конструирование

Тема: «Вазочка для цветов» из бросового материала

Задачи: Учить детей украшать баночки из-под йогуртов, показать зависимость узора от формы и размера изделия

Ознакомление с искусством. Ознакомление с творчеством художника-иллюстратора Т.А. Мавриной».

Задачи: познакомить детей с творчеством художника-иллюстатора Т.А. Мавриной. Учить видеть характерные особенности ее творчества. Обратить внимание на декоративность, праздничность, связь ее рисунков с народным русским творчеством.

Самостоятельное ручное творчество «Открытка для мамы». Задачи: формировать умение использовать в работе шаблоны, трафареты, разную бумагу и элементы украшения.

Этюд «Любящий сын». Задачи: формировать театральные способности.

Обсуждение стихотворения В. Лебедев-Кумач «Про умных зверюшек». Задачи: закрепить правила дорожного движения через литературу.

Оформление стенгазеты «Как я маме помогаю». Задачи: поощрять желание детей помогать взрослым.

Изготовление подарков для бабушек и мам. Задачи: формировать желание порадовать близких, развивать вкус.

Игра - драматизация «Найди свою маму». Задачи: развивать театральные способности детей.

Рассматривание фотографий из серии «Памятник женщине – матери». Задачи: продолжить знакомство со скульптурой.

Слушание П.И. Чайковский «Мама» Задачи: приобщать к миру музыкального искусства

Настольная игра «Сложи натюрморт» Задачи: закрепить отличительные особенности натюрморта.

Беседа «Культура поведения во время еды» Задачи: вспомнить правила поведения за столом.

Лепка

Тема: «Созвездие моей мамы».

Задачи: Учить детей по нарисованному силуэту женщины вылепить звёздочки разной величины и формы:3-хгранные, 5,6-тигранные, многогранные и обрамить силуэт или волосы.

Литература: по материалам авторского курса по ИЗО

Сидорчук Т.А.

Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати».

Задачи: Формировать привычку следить за своим внешним видам, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявить желание помочь им. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: «Зима прибавила нам здоровье».

Задачи: Формировать привычку заботиться о здоровье, какие профилактические мероприятия надо проводить, ЧТОБЫ НЕ ЗАБОЛЕТЬ.

Беседа (ручной труд) «Клетка раз, клетка два»

Задачи: дать детям первичные представления о клетках организма.

Упражнение с массажными мячиками «Непростой шарик» Задачи: способствовать укреплению здоровья.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Правильно, последовательно и аккуратно выполнять действия по самообслуживанию после прогулки.

Упражнение «Любопытная муха».

Задачи: способствовать укреплению глазодвигательных мышц.

Подвижная игра «Море волнуется раз» Задачи: развивать внимание и двигательную память.

Напольная игра «Следы». Задачи: развивать координацию движений.

Дыхательные упражнения «Чья птичка дальше улетит», «Дует ветер». Задачи: способствовать развитию речевого дыхания.

Развитие игровой деятельности

Задачи: Развитие интереса к театрализованной игре путем активного вовлечения в игровые действия; желание попробовать себя в разных ролях.

Дидактическая игра «Спортивное домино». Задачи: учить детей узнавать и называть виды спорта; развивать память, логику, мышление.

Упражнение «Лес, луг, степь». Задачи: формировать умение классифицировать растения по месту произрастания.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Формировать у детей стремление быть внимательными к окружающим, использовать в речи «волшебные» и добрые слова.

Чтение Ф. Тютчев. «Зима недаром злится». Задачи: показать поэтические образы зимы и весны в стихотворении.

Рассматривание картин художников о труде женщин. Задачи: продолжить знакомство детей с образами женщины в живописи.

Упражнение «Сочиняем сказку» (с опорой на заместителей). Задачи: способствовать развитию творческого воображения.

Повторение песен к празднику. Задачи: развивать певческие навыки у детей.

Дидактическая игра «Цветочки – лепесточки». Задачи: учить детей различать гласные и согласные звуки.

Праздник «Международный женский день» для бабушек и мам. Задачи: приобщать детей к праздничной культуре.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: Знаменитые россияне, прославившие Родину: Ю. Долгорукий, А.Пушкин, Л. Толстой, П. Чайковский, И. Левитан и др.

Задачи: Воспитание уважительного отношения к знаменитым людям страны.

Дидактическая игра «Выбираем работу».

Задачи: вызывать интерес к труду людей любой профессии.

Дидактическая игра «Найди фишке место». Задачи: научить определять место заданного звука в слове (начало, середина, конец), опираясь на громкое проговаривание.

Беседа: «Осторожно сосульки /снег с крыши/»

Задачи: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши- травма, если облизывать или есть- ангина); учить уберечься от сосулек в конце зимы- начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь предвидеть опасность.

Дидактическая игра по патриотическому воспитанию «Богатства недр земли».

Задачи: расширять представление детей о богатстве недр земли полезными ископаемыми (уголь, минералы, железная руда, драгоценные камни). Расширять представления детей о внутреннем строении земли.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Тема: Дежурство.

Задачи: Закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Один дома».

Задачи: Расширение знаний об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.)

Настольная игра «Угадай, какой знак?»

Задачи: учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения.

Разговор о питании. Беседа «Зачем нужно питаться?»

26.Тема раздела – «Внимание дорога»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Мы - пешеходы»

Задачи: Уточнить знания значения некоторых дорожных знаков. Уточнить знание о том, что в городе все движение подчиняется особым правилам. Обобщить представление о труде сотрудников ДПС. Учить создавать изображение фигуры человека на плоскости из геометрических фигур, дополнять деталями в соответствии с образом. Закрепить правила перехода через проезжую часть улицы, упражнять в их выполнении. Воспитывать ответственность за свою безопасность.

Презентация для детей «История светофора».

Задачи: познакомить детей с историей возникновения светофоров.

Дидактическая игра «Четвёртый лишний» (транспорт, дорожные знаки).

Задачи: развивать логическое мышление.

Рассказ воспитателя о предупреждающих дорожных знаках.

Задачи: расширить знания детей по теме.

Оформление выставки книг по ПДД.

Задачи: обучать умению отбирать книги по соответствующей тематике, развивать мышление, эстетическое чувство при оформлении выставки.

Чтение стихов о правилах дорожного движения.

Задачи: закрепить знания детей через стихи.

Развитие речи: Тема: Итоговое по картине «Милиционер»

Игра «Волшебный мешочек».

Задачи: формировать умение составлять предложение с заданным словом.

Развивающая игра «Подбери предмет к признаку» (по теме недели). Задачи: развивать мышление и память.

Упражнение «Почему так называется»

Задачи: показать способ образования сложных слов (самосвал, вездеход и т.д.). Упражнять в произношении слов сложной слоговой структуры.

Упражнение «Какое слово заблудилось?»

Задачи: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

Развивающая игра «Разложи на группы» (геометрические фигуры разных цветов и размеров).

Задачи: закреплять умение детей выделять несколько признаков предмета.

Д\И «Слова – друзья».

Задачи: учить детей подбирать близкие по звучанию слова.

Игра ФЭМП Упражнение «Найди соседей» стр. 42

Задачи: закрепление представлений о размере. Развитие логического мышления. Закрепление лексики по теме «Дом»

Упражнение с мячом «Я знаю пять волшебных слов»

Задачи: продолжить формировать культуру поведения.

Игра «Испорченный телефон»

Задачи: развивать фонематический слух.

Упражнение «Закончи предложение по образцу»

Задачи: продолжить учить составлять предложения.

Игра «Назови скорей»

Задачи: создать условия для усвоения последовательности дней недели.

Упражнение «Игра в слова»

Задачи: развивать восприятие, слуховое внимание.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «ГИБДД»

Задачи: способствовать совершенствованию и разнообразию игровых замыслов и умений детей.

Проговаривание чистоговорок и скороговорок.

Задачи: формировать ЗКР.

Путешествие на машине времени в прошлое автомобилей.

Задачи: вспомнить, как раньше передвигались люди и регулировалось движение.

Развитие речи

Тема: сочинение сказки по системному оператору Т.П.Ф. волшебник быстрых и медленных минут

Задачи: Учить детей преобразовывать свойства времени: убыстрение времени; замедление времени. Учить находить преобразования во времени в разных литературных произведениях.

ФЭМП

Тема: Числовой отрезок.

Задача: Сформировать представления о числовом отрезке, приемах присчитывания и отсчитывания единиц с помощью числового отрезка. Закрепить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей.

Основы финансовой грамотности.

Тема: «В гостях у кота Белобока…»

Задачи: обобщить и расширить знания детей о профессиях. Стр. 96

Шахматы. Тема: «Конь против ферзя, ладьи, слона»

Обучение грамоте

Тема: Буква Й.

Задачи: уточнять артикуляцию звука [i]; упражнять в подборе притяжательных местоимений мой, моя, моё, мои; закреплять в умении определять место и последовательность звуков в слове; знакомить с буквой й; закреплять образы букв.

Кружок «Любознайка»

Тема: Чем и как мы дышим.

Задачи: Дать понятие о газообмене. Сформировать понятие о промышленном загрязнении среды. Воспитывать бережное отношение к природе.

Эксперимент «Передача солнечного зайчика».

Задачи: показать детям, как можно многократно отразить свет и изображение предмета, т.е. увидеть его там, где его не должно быть видно.

Проблемная ситуация «Почему машина остановилась».

Задачи: учить грамотно излагать свои мысли, развивать воображение.

Аппликация

Тема: «Какие бывают грузовые автомобили»

Задачи: Учить закруглять углы у прямоугольников, срезать углы по косой.

Литература: Г.С. Швайко (стр. 110)

Лепка

Тема: «Слезинка». Творческое.

Задачи: Помочь детям представить, какой может быть Слезинка, придумать, силуэт Слезинки; вылепленную фигуру украсить фольгой или аккуратно обернуть в неё.

Литература: по материалам авторского курса по ИЗО

Сидорчук Т.А

Конструирование. Тема: «Вертушка» из бумаги и картона

Задачи: Учим делать игрушки для игры с ветром, самостоятельно нарезать полоски, приклеивать к основанию палочки, соединять в центре.

Ознакомление с искусством. Чтение сказок А.С. Пушкина, русских народных сказок и потешек и рассматривание к ним иллюстраций Т. Мавриной.

Задачи: Обратить внимание на декоративность, праздничность, связь ее рисунков с народным русским творчеством. Вызвать у детей интерес и желание внимательно рассматривать рисунки художницы, развивать зрительное внимание, навыки восприятия образного языка книжной графики.

Конструктивно-модельная деятельность по замыслу детей.

Задачи: побудить детей использовать разнообразные конструкторы, убирать оборудование по местам.

Работа с ножницами.

Задачи: закрепить умение детей правильно держать и передавать ножницы.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Назови стишок»

Задачи: Развивать логическое мышление, фонематический

слух, сосредоточенность.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Отгадай и назови»

Задачи: Обогащать словарный запас детей, закрепить умение детей называть слова по их значению.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Угадай предмет и определи по величине»

Задачи: способствовать умению детей обозначать объект по величине на основе сравнения с близлежащими, совершенствовать понятия "между", «за», «перед», «предыдущий» «последующий» «большой – маленький», «средний по величине».

Физическое развитие (на улице)

Игры-эстафеты. Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, игры-эстафеты.

Игры-эстафеты. «Дорожка препятствий».

Задачи: продолжать учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд;

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Тема: «Умывание»

Задачи: Закрепить и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Формирование основ досуговой культуры (прогулки).

Упражнение «Товары для здоровья».

Задачи: закрепить умение определять полезность продуктов и вещей, необходимых для здоровья.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Самостоятельные игры в физкультурном уголке.

Задачи: создать условия для формирования дружеских отношений в играх.

Развитие игровой деятельности

Закрепление умения подчиняться правилам в групповых играх.

Сюжетно-ролевая игра «Водители. Гараж.»

Задачи: Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, отражать взаимоотношения между играющими. Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, пробуждать желание работать добросовестно, ответственно, заботиться о сохранности техники, закреплять знание правил дорожного движения. Развивать память, речь детей.

Теневой театр. Сказка «Под грибом»

Задача: Заинтересовать детей этим видом театральной деятельности. Учить приемам кукловедения в теневом театре. Вызвать желание создать теневой спектакль.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: «Культура поведения»

Задачи: Познакомить с правилами гостевого этикета: «Я принимаю гостей».

Беседа «Как вести себя в общественном транспорте»

Задачи: формировать основы нравственного воспитания.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Я и мое имя – история происхождения некоторых имен, отчеств и фамилий.

Задачи: Углубление представлений ребенка об истории происхождения имен.

Упражнение «Опиши своё настроение».

Задачи: продолжить формировать представление о себе, как о развивающейся личности.

Упражнение «Как поступить, если...».

Задачи: формировать умение правильно реагировать в нестандартной ситуации.

Беседа «Безопасность в доме». Лекарства и бытовая химия.

Знакомство с правилами.

Познакомить с номером телефона «Скорой помощи» - 03.

Чтение. А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Задачи: Познакомить со службой скорой помощи, с номером телефона «03», научить вызывать скорую помощь по телефону.

Беседа. Безопасность в доме». Газ. Знакомство с правилами.

Познакомить с номером телефона газовой службы – 04.

Задачи: Учит предвидеть опасности дома, видеть опасности со стороны самых обычных вещей. Рассмотреть правила безопасного поведения при пользовании газовыми приборами.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Я вырасту здоровым».

Задачи: Воспитание стремления вести здоровый образ жизни.

Уроки Светофорика.

Тема: ПДД

Задачи: закрепить и систематизировать знания детей по ПДД.

Чтение и беседа по рассказу «Марта и Чичи идут в парк».

Задачи: закрепление правил безопасности на дороге (Т. А. Шорыгина «Осторожные сказки. Безопасность для малышей»).

Беседа «Правила поведения на железной дороге». Знакомство с правилами.

Задачи: Сформировать правила безопасного поведения на железной дороге; пополнить словарный запас детей, проговаривая с ними сложные слова: паровоз, электричка, турникеты, машинист, проводник, железнодорожник; воспитывать у детей внимательность и осторожность.

Разговор о питании. Сюжетно-ролевая игра «Кондитерский магазин» Задачи: Сформировать у воспитанников представление о правильном питании и его важности в сохранении здоровья.

27. Тема раздела – «Наши защитники»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Кто защищает нас»

Задачи: Расширять представление о людях героической профессий – военных, полицейских, сотрудниках МЧС, пожарных. Закрепить знание номеров служб спасения. Систематизировать знания об опасных ситуациях.

Беседа «Все работы хороши».

Задачи: формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера о профессиях.

Рассказ воспитателя о героических профессии.

Задачи: расширять представления о людях, которые спасают и защищают наши жизни.

Рассказ воспитателя о работе службы МЧС.

Задачи: расширять знания о важности профессий.

Развитие речи, Тема: анализ и кодировка Сказки «Хаврошечка»

Задачи: Учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической (литературной) ситуации. Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Создавать педагогические условия для решения задач с недостатком данных.

Упражнение «Составь загадку»

Задачи: формировать умение описывать предметы.

Упражнение «Почему так называется».

Задачи: показать способ образования сложных слов (самосвал, вездеход и т.д.).

Упражнение «Какое слово заблудилось?»

Задачи: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

Игра ТРИЗ «Чужое слово»

Задачи: Развивать фонематический слух, учить чувствовать слово, рифму и ритм стихотворения.

Игра ТРИЗ «Теремок»

Задачи: Закреплять знания детей о прочитанных сказках; Развивать память, мышление, речь.

Развитие речи. Тема: решение творческой задачи «Глупая птица» В Багат.

Задачи: Учить находить ресурсы в окружающих объектах, воспитывать чувствительность к противоречиям. Решать совместно с педагогом творческие задачи.

Игра ТРИЗ «Зеленый, красный, синий».

Задачи: Развивать фонематический слух, учить чувствовать слово, рифму и ритм стихотворения.

«Кто больше заметит небылиц?» (К. И. Чуковский «Путанница»)

Задачи: Учить детей замечать небылицы, нелогичные ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного.

Д\И «Придумай небылицу»

Задачи: Учить детей придумывать самостоятельно небылицы, включая их в свой рассказ, развивать фантазию детей.

ФЭМП

Тема: Число 5. Цифра 5.

Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 5, с цифрой 5.

Закрепить знания цифры 1-4, понятия многоугольника, числового отрезка.

Основы финансовой грамотности.

Тема: «Мир профессий транспорта»

Задачи: дать представление о профессиях, связанных с различными видами транспорта. Стр. 100

Шахматы. Тема: «Пешка «Ни шагу назад!»»

Задачи: Знакомство с Местом пешки в начальном положении; понятиями: ладейная, коневая, слоновая, ферзевая, королевская пешка. Ход пешки, взятие. Взятие на проходе. Превращение пешки.

Игра ФЭМП Упражнение «Разобрать по цветам» стр. 45

Задачи: закрепление представлений о цвете. Развитие произвольного внимания. Развитие мелкой моторики.

Д\И ФЭМП «Назови соседей».

Задачи: продолжить называть предыдущее и последующее число.

Д\И «Вчера, сегодня, завтра»

Задачи: развивать память при запоминании значений слов вчера, сегодня, завтра.

Д/ И «Двенадцать месяцев»

Дидактическая игра по ТРИЗ «Многозначные загадки»

Задачи: Развивать творческое воображение, логическое мышление, умение анализировать, сравнивать.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Круги на воде»

Задачи: Развивать творческое воображение, находить рифмы.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Да – нет» с картинками и игрушками разных классификационных групп, расположенными в удаляющемся от играющих ряду.

Задачи: развивать умение сужать поле поиска объекта на плоскости, способствовать умению ориентироваться умению в двумерном (плоскостном) пространстве, обогащать словарь терминами «дальше-ближе» от серединного объекта, умений строить ряд по самостоятельно выбранному признаку.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Отгадай загаданную букву в алфавите»

Обучение грамоте.

Тема: Буква Х.

Задачи: уточнять артикуляцию звуков [х - х`]; знакомить с буквой Х; упражнять в слогово –звуковом анализе слов; закреплять образы букв.

Игра «Измени один звук»

Задачи: развивать фонематический слух.

Игра: «Скажи ласково»

Задачи: учить образовывать сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Игра: «Один - много»

Задачи: учить образовывать сущ. в именительном и родительном падежах.

Игра: «Назови какой, какая, какие?»»

Задачи: учить образовывать относительные прилагательные.

Кружок «Любознайка»

Тема: Воздушный океан.

Задачи: Дать понятие об атмосфере, систематизировать знания о свойствах воздуха.

Эксперимент «Передача солнечного зайчика».

Исследовательская деятельность «Свет повсюду»

Конструирование

Тема: «Постройка по рисунку» из строительного материала

Задачи: Учить определять последовательность, отбирать материал, согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Конструирование из бумаги «Гармошка».

Задачи: продолжить учить детей опираться на схему при конструировании.

Конструктивно-модельная деятельность из строительного материала «Завод»

Задачи: вспомнить профессии людей, участвующих в строительстве зданий.

Лепка

Тема: «Робот». Творческое.

Задачи: Развивать навык лепки точной копии объёмных геометрических фигур; исходя из формы лепить робота, прикрепляя к нему необходимые части (очеловечивая его).

Аппликация. Тема: Пароход

Задачи: Учить создавать образную картину применяя полученные ранее навыки. Упражнять в вырезании одинаковых частей.

Упражнение «Портные».

Задачи: продолжить учить вырезывать симметричные фигуры (платья) по контуру и без.

Ознакомление с искусством. Рассматривание произведений народных промыслов (росписи по дереву и бересте).

Задачи: Рассматривание произведений народных промыслов (росписи по дереву и бересте).

Физическая культура (на улице)

Прокатывание шайбы клюшкой в заданном направлении, закатывание ее в ворота. Прокатывание шайбы друг другу в парах.

П. и. «Чай, чай, выручай»

Задачи: продолжить знакомство с народными играми.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Совершенствовать культуры еды: умений правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом).

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: «Кто заботиться о нашем здоровье».

Составление рассказа «Как я закаляюсь».

Задачи: напомнить о важности закаливания.

Беседа «Витамины и здоровый организм».

Задачи: Рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Объяснить детям, как витамины влияют на организм человека.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног.

Игра «Кольцебросы».

Задачи: учить детей набрасывать кольца на колышки, стараясь набросить как можно больше колец.

Развитие игровой деятельности

Тема: «Полет на Луну».

Задачи: Развитие умений согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и регулировать контакты в совместной игре.

Творческое задание «Что такое трудолюбие».

Задачи: способствовать формированию нравственных качеств и желанию трудиться.

Театральная игра- этюд «Любитель-рыболов» (А. Л. Барто)

Задачи: Развивать воображение, память, общение, умение действовать с воображаемыми предметами.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Учить замечать настроение окружающих, проявить внимание и заботу.

Обсуждение пословиц и поговорок о труде.

Задачи: учить детей понимать смысл пословиц.

Сюжетно – ролевая игра «Скорая помощь» + «Больница» + «Аптека»

Задачи: Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом; отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Земля – наш общий дом: элементарное представление о строении Солнечной системы. День космонавтики: первый полет человека в космос.

Задачи: Углубление знаний о космосе.

Беседа «Дом, улица, адрес».

Задачи: продолжать знакомить детей с родным городом, развивать коммуникативные умения.

Ремонт книг, игрушек.

Задачи: воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам.

Ситуативный разговор: «Кем работают твои родители?».

Задачи: способствовать развитию свободного общения со взрослыми и детьми.

Проблемная ситуация «Если случилась беда»

Задачи: напомнить номера телефонов экстренных служб, вспомнить домашний адрес.

Беседа «Тонкий лед»

Задачи: Рассматривание иллюстраций, картинок. Моделирование ситуации «На тонком льду…»

Беседа «Игры во дворе»

Задачи: Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности.

Разговор о питании. Просмотр и обсуждение презентации «Витамины для здоровья»

Задачи: Рассказать воспитанникам о пользе витаминов и их значении для здоровья человека; объяснить, как они влияют на нашу жизнь и самочувствие.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Закрепить умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Ушибы»

Задачи: Знакомство детей с правилами оказания первой помощи при ушибах.

28. Тема раздела – «Воздух и вода»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Воздух-невидимка и волшебница-вода»

Задачи: Закрепить знания о свойствах воздуха и воды, и их роли в жизни живых организмов. Дать представление о функции дыхания, значении прогулок на свежем воздухе для здоровья. Дать представление об использовании ветра и воды человекам. Рассказать о проблемах загрязнения окружающей среды.

Беседа о планете Земля, её ресурсах.

Беседа «Зелёная аптечка». Рассматривание иллюстраций.

Задачи: формировать представления о лекарственных растениях.

Составление рассказов о весне.

Задачи: развивать монологическую речь.

Беседа: «Чистый и загрязненный воздух»

Развитие речи, Тема: работа по картине «На даче»

Упражнение «Подскажи словечко».

Задачи: знакомить с разными способами образования слов.

Чтение стихов о природе родного края по выбору воспитателя.

Задачи: расширять знания о родном крае через литературу.

Д\И «Один - много»

Задачи: научить образовывать существительные множественного числа.

Д.И «Назови ласково»

Задачи: образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Игра «Лови, бросай, дни недели называй» В календарь не зря глядели - Все мы помним дни недели.

Задачи: закрепление временных понятий в активном словаре ребенка.

Развитие речи, Тема: загадки, рифмовки и стихи.

Задачи: Продолжать учить детей сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Учить составлять двух- трех строчные загадки по признакам объектов. Продолжать учить детей понимать сравнения, встречающиеся в художественной литературе и употребляемые педагогом.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Да – нет» с картинками разных классификационных групп, расположенными горизонтально.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Что взять с собой»

Задачи: развивать умение детей составлять множество предметов на основе заданного признака.

Игра ФЭМП Упражнение «Для чего нужен пинцет» стр. 45

Задачи: закрепление представлений о цвете, форме, размере. Развитие мелкой моторики.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Чужое слово»

Задачи: Развивать фонематический слух, учить чувствовать слово, рифму и ритм стихотворения.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Зеленый, красный, синий».

Задачи: Развивать фонематический слух, учить чувствовать слово, рифму и ритм стихотворения.

Д\И ФЭМП «Не ошибись!»

Задачи: Развивать быстроту мышления, закреплять знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Д\И ФЭМП «Что раньше, что позже?»

Задачи: Развивать память при запоминании названий дней недели.

Упражнение ФЭМП «Сравни».

Задачи: закреплять умение сравнивать числа первого десятка.

Настольные игры по выбору воспитателя.

Задачи: закрепить умение играть в коллективе, выбирать ведущего.

Дидактическая игра «Найди фишке место».

Задачи игры: научить определять место заданного звука в слове (начало, середина, конец), опираясь на громкое проговаривание.

Д\И «Что из чего сделано?»

Задачи: активизировать произношение прилагательных, согласовывать существительное и прилагательное в роде и числе

ФЭМП

Тема: Впереди - сзади

Задачи: Уточнить пространственное отношения: впереди – сзади. Взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц по числовому отрезку, количественный и порядковый счет в пределах 5, сформировать представления о составе числа 5.

Основы финансовой грамотности.

Тема: «Как кот Белобок спасателям помогал»

Задачи: познакомить детей с профессией спасателя; учить детей быть внимательными и осторожными на воде. Стр. 102

Шахматы. Тема: «Пешка»

Задачи: Продолжать знакомить детей с пешкой. Научить «сражаться пешками». Поощрять стремление высказывать свое мнение.

Обучение грамоте

Тема: Буква Ю.

Задачи: формировать фонематическое восприятие сочетания звуков [iу]; знакомить с буквой Ю; упражнять в определении количества слогов в словах; развивать интонационную выразительность речи; закреплять образы букв.

Аппликация силуэтная симметричная

Тема: «Нарядные бабочки»

Задачи: Учить вырезать силуэты из квадрата и прямоугольника. Показать варианты декора крылышек

Ознакомление с искусством. Чтение и последующая драматизация потешки «Плетень».

Задачи: вызвать у детей радость от встречи с веселой потешкой, с яркими рисунками Т.А.Мавриной, желание их рассматривать и удивляться творческим находкам художницы

Беседа «Как птицы весну встречают».

Задачи: закрепить названия птиц, развивать связную речь.

Игра с мячом «Кто где живёт».

Задачи: закрепить умение классифицировать животных и насекомых по месту обитания.

Рассматривание картин о берёзе. Чтение стихов о березе.

Задачи: рассказать детям, что берёза - символ России, способствовать патриотическому воспитанию.

Эксперименты с водой.

Задачи: уточнить знания детей о свойствах и значении воды в жизни.

Упражнение «Что будет, если исчезнут... (комары, дятлы, грибы и т.д»

Лепка

Тема: Налеп из пластилина «Радуга на небе»

Задачи: Учить составлять задуманный предмет на плоскости (барельеф) из столбиков, продолжать дополнять работу композиционными решениями.

Конструирование. Тема: «Пчелки» из природного материала

Задачи: Продолжать учить создавать знакомые образы при помощи природного материала, развивать воображение, мелкую моторику рук.

Физическая культура (на улице)

Задачи: Перебрасывание мяча друг другу двумя руками от груди, ведение мяча правой, левой рукой. Бросание мяча в корзину двумя руками от груди.

Упражнения на закрепление разных видов ходьбы по выбору воспитателя. Задачи: развивать ловкость и быстроту

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Тема: «Этические представления»

Задачи: Объяснить понятие «честность».

Беседа «Личная гигиена»

Задачи: развивать у детей понимание гигиенических процедур;

- закреплять знания названий предметов, необходимых для поддержания чистоты тела; закрепить навыки умывания, пользования личным полотенцем, расчёской, носовым платком; воспитывать аккуратность.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Обучение плаванию.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Закрепление умения детей с легкостью выполнять ходьбу и бег, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий.

Театральная деятельность. Беседа о друзьях. Чтение стихотворения. Рассказывание сказки с элементами театра «Лучшие друзья». Игра «Скажи о друге ласковое слово».

Задачи: Воспитывать у детей чувство осознанной необходимости друг в друге, понимание взаимопомощи, дружбы; развивать воображение и учить детей высказываться; учить восприятию сюжета игры.

Развитие игровой деятельности

Тема: «Сюжетно-ролевые игры»

Задачи: Формирование желания придумывать новые темы для игр.

Упражнение с мячом «Я знаю пять волшебных слов».

Задачи: продолжить формировать культуру поведения.

Беседа «Спички детям не игрушки»

Задачи: формировать основы безопасности.

Упражнение «Чего нельзя и что можно делать в магазине»

Задачи: напомнить правила поведения в общественных местах.

Игра «Нам на улице не страшно»

Задачи: Закрепить знание о правилах дорожного движения, о правилах поведения на улице. Воспитывать внимание, сосредоточенность, развивать игровую ситуацию.

Беседа «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности»

Задачи: Расширить знания о предметах, которые могут служить источником опасности в доме.

Сюжетно – ролевая игра «Создание мультфильмов. Профессия аниматор»

Задачи: Обогащение игрового опыта детей через знакомство с окружающей действительностью. Обеспечить закрепление умения придерживаться выбранной роли, выполнять соответствующие действия. Способствовать развитию диалогической речи. Пробуждать доброжелательное отношение к партнёрам по игре и окружающим людям.

Разговор о питании. Просмотр и обсуждение презентации «Витамины для здоровья»

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Дать понятие о скромности как нравственной категории. Воспитывать положительное отношение к проявлению скромности.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Воспитывать уважение к людям героических профессий. Формировать представление о мужчине-защитнике. Воспитывать положительное отношение к смелости.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Закрепить знание о труде пожарных. Воспитывать уважение к их труду.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Закрепить знание правил пожарной безопасности.

29. Тема раздела – «День космонавтики»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие Тема: «Звезды и планеты»

Задачи: Дать элементарное представление о строении Солнечной системы, звездах и планетах. Формировать понятие: космос, комическое пространство, звезды, планеты. Обобщить представление о первом пролете в космос Юрия Гагарина, первой женщины-космонавте Валентине Терешковой. Способствовать формированию чувства гордости за первенство России в освоении космоса.

(истоки)

Тема 8: «Мудрое слово»

Задачи: Познакомить детей с духовно- нравственной категорией «Мудрость». Продолжать развивать интерес к сказкам народов России, пословицам и поговоркам, как к источнику мудрости. Воспитывать личность с большим духовно-нравственным потенциалом, для которой интеллектуальная деятельность станет потребностью.

Рассказ воспитателя об истории Дня космонавтики.

Задачи: расширять знания об истории России.

Рассматривание иллюстраций о космосе.

Задачи: учить замечать незначительные детали в изображениях, развивать наблюдательность.

Просмотр презентации «Детям о космосе».

Задачи: познакомить детей с солнечной системой.

Наблюдение за солнцем.

Задачи: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

Развитие речи, Тема: работа по картине «На даче»

Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине.

Д. и. «Когда это бывает?»

Задачи: продолжить учить различать признаки времён года.

Беседа с детьми на тему «Какая она, Луна?»

Задачи: ввести понятие «Спутник земли».

Упражнение «Составь предложение»

Задачи: упражнять детей в составлении предложений из 3-4 слов.

Игра «Зачем (для чего, почему) нужно это делать?»

Задачи: формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах.

Развитие речи, Тема: пересказ

Беседа с детьми на тему «Подвиг Гагарина».

Задачи: расширить представление детей о подвигах космонавтов, учить давать оценку поступкам других детей.

Дидактическая игра «Неделька стройся!»

Задачи: закрепить последовательность дней недели.

ФЭМП

Тема: Столько же.

Задачи: Формировать представления о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар.

Закрепить взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц с помощью числового отрезка, представления о числах и цифрах 1-5.

Основы финансовой грамотности.

Тема: «Повар – вкусная профессия»

Задачи: расширить знания и представления детей о профессии повара. Стр. 106

Шахматы. Тема: «Пешка против ферзя, ладьи, слона, коня»

Задачи: Продолжать знакомить детей с пешкой. Отрабатывать умение «сражаться пешками». Приобщать детей в ходе решения занимательных задач к элементарной творческой деятельности. Поощрять стремление высказывать свое мнение.

Игра ФЭМП Упражнение «Сколько медвежат спряталось?» стр. 59

Задачи: Формирование и закрепление представлений о свойствах объектах окружающего мира: число, вес, количество. Развитие мелкой моторики рук.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Найди плоскую геометрическую фигуру определенного цвета».

Дидактическая игра по ТРИЗ «Угадай предмет и определи по величине»

Дидактическая игра по ТРИЗ «Домашние животные»

Задачи: Закрепить знания о домашних и диких животных.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Назови сказку»

Задачи: Развивать логическое мышление, фонематический слух, сосредоточенность.

Обучение грамоте

Тема: Буква Ц.

Задачи: уточнять артикуляцию знакомить с буквой Ц; упражнять в умении проводить анализ предложения; строить предложения, по опорным словам, упражнять в умении делить слово на слоги; закреплять образы букв.

Упражнение «Найди игрушку».

Задачи: развивать пространственное восприятие во время передвижения.

Дидактическая игра по ФЭМП «Кто знает, пусть дальше считает».

Задачи: развивать слуховое внимание, порядковый счёт в пределах 10.

Дидактическая игра «Добавь слова».

Задачи: научить составлять распространенные предложения.

Конструирование

Тема: «Цыплёнок». Из бумаги и картона

Задачи: Познакомить детей с новым видом конструирования из бумаги – полоской; учить придавать изделию индивидуальный характер, учитывая отделку, цвет материала, постановку позы.

Конструирование на основе цилиндра «Ракета».

Задачи: развивать моторику, умение планировать деятельность.

Развивающая игра «Четвёртый лишний» (слова по теме Космос).

Задачи: способствовать развитию слухового внимания и памяти.

Графический диктант «Ракета».

Задачи: продолжить учить ориентироваться на листе бумаги в клетку

Лепка

Лепка из пластилина «Цветок в горшке»

Задачи: Закреплять умение лепить из пластилина, используя изученные приемы.

Аппликация

Тема: «Наш аквариум»

Задачи: Учить составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов. Составлять варианты рыбок. И размещать композиционно

Ознакомление с искусством. Чтение и рассматривание иллюстраций к потешке Т. Мавриной. Рисование животных, встречающихся в потешке.

Задачи: Обратить внимание на средства выразительности: технику, яркие звучные краски, крупное изображение животных, свободную композицию рисунка – во всю страницу, множество деталей, характеризующих образов зверей и птиц, их сказочность, крупные буквы текста, свободную манеру создания силуэтного цветного пятна, ярко обрисованного черной контурной линией

Д. и. «Цветочный магазин».

Задачи: закрепить умение детей группировать растения по цвету, закрепить названия цветов.

Экспериментирование «Испытание магнита»

Задачи: Дать представление о магните и его свойстве притягивать предметы, выявить предметы, которые могут стать магнетическими, используя магнит.

Экспериментирование «Радуга в комнате»

Задачи: Познакомить детей с природным явлением – радуга.

Физическая культура (на улице)

Задачи: Учить катать друг друга на санках, катание с горки по двое. Выполнение поворотов при спуске.

П. и. «Караси и щука».

Задачи: упражнять в приседании по сигналу.

П. и. «Чай, чай, выручай».

Задачи: развивать физические качества.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Тема: «Одевание – раздевание»

Задачи: Закрепить умение пользоваться разными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

Самостоятельные игры в физкультурном уголке.

Задачи: продолжать закаливать организм, развивать умение договариваться об игре спокойно.

Беседа «Культура поведения во время еды».

Задачи: вспомнить правила поведения за столом.

П/И «Море волнуется»

Задачи: стимулирование быстроты реакции, ловкости, реакции на сигнал, согласованности в действиях, развитие умения бегать, взявшись за руки.

П/И «С кочки на кочку»

Задачи: совершенствование двигательных способностей детей; навыков прыжков на 2-х ногах, формирование знаний о правилах безопасности во время подвижных игр.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Закрепить представление о важности свежего воздуха для здоровья и об охране органов дыхания.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Закрепление умения сочетать замах с бросанием при метании, подбрасывание и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе.

Упражнение «Кто сделает меньше прыжков».

Задачи: формировать умение прыгать в длину, делая сильный взмах руками.

П/И «Вышибалы»

Задачи: развитие координации движений, мышц плечевого пояса при броске мяча, рук и ног при беге, закрепление знаний о безопасном поведении при участии в подвижных играх с мячом.

Развитие игровой деятельности

Тема: «Морское путешествие»

Задачи: Содействие обогащению знакомой игры новыми решениями. Закрепление представления о водных просторах (моря, океаны, озера, реки) и средствах передвижения по воде.

Беседа «Право жить в семье»

Задачи: учить проявлять заботу и уважение ко всем членам семьи, познакомить с правом жить в семье.

Сюжетно-ролевая игра по желанию детей.

Задачи: развивать умение самостоятельно организовывать игры, подбирать соответствующие атрибуты.

Упражнение с клубочком «Мои хорошие поступки».

Задачи: формировать адекватную самооценку.

Сюжетно – ролевая игра «Полет в космос»

Задачи: Способствовать развитию умения применять свои знания и умения на практике, создавать между детьми дружескую атмосферу. Обеспечить развитие у них интереса к космосу.

Театральная игра-конкурс «Попросись под грибок».

Задачи: Развивать воображение детей, учить высказываться, учить выразительно двигаться под музыку.

Беседа «Мы и братья наши меньшие».

Задачи: познакомить детей с правилами поведения при встрече с домашними животными; учить понимать состояние и поведение домашних животных.

Чтение по теме беседы Г. Новицкая «Дворняжка», А. Дмитриев «Бездомная кошка», Е. Благинина «Котёнок», А. Барто «Пёс», загадки о домашних животных.

Беседа «Чтобы не случился пожар».

Задачи: дать детям представление о пользе и вреде огня; уточнить знания о том, что горит, что не горит; познакомить детей со свойствами огня; дать понятие о том, какую опасность таят в себе спички; вызвать желание быть всегда осторожным с огнём; познакомить с профессией «пожарный», внешним видом и назначением «пожарной машины».

Д\И «Дорожные знаки»

Задачи: обучение понимать обозначения дорожных знаков, развитие умения действовать согласно обозначению встречающегося знака.

Д/И «Наш друг - светофор»

Задачи: закрепление ранее полученных знаний о правилах перехода улицы с помощью светофора.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Воспитывать желание охранять и защищать окружающую среду.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Культура речевого общения в детском саду и дома, речевой этикет»

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Тема: «Повар».

Задачи: Расширение представлений детей о руде взрослых, результатах труда, его общественной значимости

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Формирование основ экологической культуры и безопасного поведения в природе.

30.Тема раздела – «Конвенция о правах ребенка»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Что мы знаем о своих правах»

Задачи: Обобщить и систематизировать знания о Конвенции о правах ребенка (семья, имя и гражданство, образование, медицинская помощь, отдых). Формировать чувство причастности к своему народу. Побуждать развернуто высказываться, приводить примеры из личного опыта.

Беседы: «Дом в котором ты живешь», «Мой дом-моя крепость»

Задачи: повышение знаний детей о неприкосновенности своего жилища.

Беседа «Право на охрану физического здоровья».

Задачи: познакомить с правом на охрану физического здоровья.

Д\И На кого я похож?»

Задачи: формировать интерес к своей родословной.

Ход игры: при рассматривании фотографий родственников помочь увидеть внешнее сходство с родителями и другими родственниками (цвет волос, глаз и др.)

Д/ И «Кому что нужно для работы?»

Задачи: уточнить знания о профессиях. Уточнить для чего нужна разнообразная техника. Дети работают с большими карточками, на которые помещаются маленькие с изображениями инструментов и техники.

Развитие речи, Тема: Итоговое по картине «На даче»

Словесная игра «Отдыхаем вместе с мамой и папой»

Задачи: проявлять инициативу выбирать место отдыха.

На интерактивной доске дети рассматривают иллюстрации, где можно отдохнуть. Рассказывают, куда бы они хотели поехать отдохнуть с родителями и почему (на реку, сходить на лыжах, съездить на юг, в деревню к бабушке и т.д.).

Беседа «Мое имя»

Задачи: повышение интереса детей к знанию разных имен, знакомство со значением собственного имени.

Словесная игра «Давайте познакомимся»

Задачи: подвести детей к пониманию того, что у каждого человека есть свое имя и его имя может звучать по-разному. У каждого человека есть право на имя.

Игра с мячом «Я знаю пять ласковых имен девочек (мальчиков)»

Задачи: уметь действовать с мячом, произнося ласкова имена девочек (мальчиков).

Музыкально – дидактическая игра «Догадайся, кто поет»

Задачи: различать тембр голосов своих товарищей. Дети идут по кругу и поют один куплет какой-нибудь песни. Второй куплет поет один из детей «Жмурке», который стоит в центре круга с закрытыми глазами. «Жмурка» по голосу узнает, кто из детей пел и называет его по имени.

Развитие речи, Тема: МРР – сочинение сказки по системному оператору Т.П.Ф. перепутывание времени. Задачи: Учить детей преобразовывать свойства времени: перепутывание времени. Побуждать детей к самостоятельному созданию текстов историй на основе использования перепутывания времени.

Игра ФЭМП Упражнение «Волшебные животные» стр. 65

Задачи: Закрепление представлений о цвете и геометрических фигурах. Развитие логического мышления. Развитие мелкой моторики рук.

Д\И ФЭМП «Какой я по счету?»

Задачи: закрепить порядковый счет до десяти и обратно.

Д\И ФЭМП «Посчитай и отсчитай»

Задачи: закреплять умение отсчитывать нужное количество предметов из множества, закреплять умение сравнивать смежные числа с опорой на наглядный материал.

Д/И «Неделя»

Задачи: закреплять умение последовательно называть части суток, дни недели, выделять текущий день недели.

Знакомство с пословицами и поговорками о семье. Заучивание пословиц о семье.

Задачи: учить понимать смысл пословиц и поговорок о семье.

Мультзал мультфильм «Мама для мамонтенка»

Задачи: продолжать знакомить с правами детей с помощью ТСО.

Дидактическая игра: «Чьи права нарушены?»

Задачи: воспитывать уважение к достоинству и личным правам другого человека, формировать основы толерантности.

Графический диктант.

Задачи: формировать умение ориентироваться по клеточкам, развивать слуховое внимание.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Найди плоскую геометрическую фигуру определенного цвета».

Дидактическая игра по ТРИЗ «Угадай предмет и определи по величине»

Дидактическая игра по ТРИЗ «Домашние животные»

Задачи: Закрепить знания о домашних и диких животных.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Назови сказку»

Задачи: Развивать логическое мышление, фонематический слух, сосредоточенность.

ФЭМП

Тема: Больше. Меньше.

Задачи: Закрепить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар. Познакомить со знаками больше и меньше.

Основы финансовой грамотности.

Тема: «На страже закона»

Задачи: познакомить детей с профессиями людей, деятельность которых связана с охраной закона и порядка. Стр. 121

Шахматы. Тема: «Король»

Задачи: Показать, как ходит король. Разучить правило «Королей не уничтожают» и что оно означает. Развивать внимание, способность работать по правилам, умение мыслить, находить правильное решение, отстаивать своё мнение.

Обучение грамоте

Тема: Буква Э.

Задачи: выделять звук [э] в ударной позиции в начале, середине, в конце слова; начать знакомить с гласными звуками. Продолжить учить соотносить звук и букву. Учить ориентироваться на плоскости листа (направление сверху вниз); проводить прямые линии.

Накладная аппликация из вырезанных частей предмета Тема: «Цветы луговые»

Задачи: Познакомить с луговыми цветами. Учить создавать образ цветка из вырезанных деталей методом наложения, использовать в работе гофрированную бумагу.

Конструирование. Тема: «Домик с заборчиком для гномов» (по условию)» из строительного материала

Задачи: Учить детей соблюдать план постройки, учитывать цвет, форму, размер

Ознакомление с искусством. Художники-иллюстраторы детской книги»

Задачи: учить детей эмоционально откликаться на художественный образ; вызвать желание рассматривать иллюстрации к детской книге, отмечать своеобразие выразительных средств, радоваться творческим находкам художника; учить составлять рассказы-описания иллюстраций, задавать вопросы по рисункам и отвечать на них.

Рисование на тему: «Мой дом»

Задачи: учить детей рисовать дома, используя разную цветовую гамму.

Игра «Волшебный мешочек».

Задачи: формировать умение составлять предложение с заданным словом.

Развивающая игра «Подбери предмет к признаку» (по теме недели). Задачи: развивать мышление и память.

Упражнение «Почему так называется»

Упражнение «Какое слово заблудилось?»

Задачи: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

Развивающая игра «Разложи на группы» (геометрические фигуры разных цветов и размеров).

Задачи: закреплять умение детей выделять несколько признаков предмета.

Д\И «Слова – друзья».

Задачи: учить детей подбирать близкие по звучанию слова.

Упражнение с мячом «Я знаю пять волшебных слов»

Задачи: продолжить формировать культуру поведения.

Лепка

Лепка из пластилина в сочетании с природным материалом «Божья коровка»

Задачи: Продолжать учить сочетать в поделке природный материал. Учить наносить пластилин на предмет, самостоятельно доводить изделие до образа.

Игра «Испорченный телефон»

Задачи: развивать фонематический слух.

Упражнение «Закончи предложение по образцу»

Задачи: продолжить учить составлять предложения.

Игра «Назови скорей»

Задачи: создать условия для усвоения последовательности дней недели.

Упражнение «Игра в слова»

Задачи: развивать восприятие, слуховое внимание.

Физическая культура (на улице)

Тема: «Катание на велосипеде и самокате».

Задачи: Учить детей самостоятельно кататься на двухколесном велосипеде по прямой, повороты налево и направо; катание на самокате, отталкиваясь правой и левой ногой.

Подвижная игра: «День и ночь»

Задачи: закреплять умение ориентироваться по сигналу воспитателя, развивать быстроту реакции.

Игра малой подвижности «Если нравится тебе, то делай так»

Задачи: развивать внимательность, координацию движений.

Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра»

Задачи: Формировать у детей привычку следить за чистотой своего тела. Учить умываться по необходимости, объяснить, что после умывания кожа лучше дышит, учить аккуратно закатывать рукава, открывать кран, мыть ладони, затем набирать в них воды, умываться, не расплёскивая воду на пол.

Дежурство по столовой.

Задачи: закрепить навыки дежурства, воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Тема: «Одевание – раздевание»

Задачи: Соблюдать порядок в своем шкафу.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: «Наши лучшие друзья»

Задачи: Расширение представлений о составляющих (важных компонентов) здорового образа жизни (солнце, воздух, вода).

Накопление и обогащение двигательного опыта

Тема: «Спортивные игры»

Задачи: Бросание бит с боку, занимая правильное исходное положение. Знакомство с 3-4 фигурами. Выбивание городков с полукона (2-3 м) и кона (5-6 м).

Строительная игра «Моя улица»

Задачи: продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми детьми постройками и конструкциями и тем, что они видят в окружающей жизни (каменные и деревянные дома). Развивать умение работать коллективно. Поощрять самостоятельность, дружелюбие.

Развитие игровой деятельности

Тема: Подводная лодка»

Задачи: Формировать умения усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий.

Показ сказки «Заюшкина избушка»

Задачи: формирование представления детей о том, что у каждого должен быть свой дом, в котором все должны жить дружно.

Сюжетно – ролевая игра «Семья»

Задачи: формировать представления о семье. Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские взаимоотношения.

Ход игры: развивается сюжет в конкретной семье. Взаимное посещение, умение отмечать совместные праздники.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: «Этические представления»

Задачи: Формировать представление о трудолюбии как положительной черте характера человека.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Гражданская принадлежность»

Задачи: Углубление представлений ребенка о Дне Победы, героических защитниках страны в годы Великой войны.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Тема: Поручения»

Задачи: Отбирать игрушки и выносить материал по поручению воспитателя, выносить их на участок.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Закрепление и расширение знаний о правилах езды на велосипеде.

Уроки Светофорика

Задачи: По схеме макета научить определять безопасный маршрут до детского сада. Формировать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды. Воспитывать наблюдательность, дисциплинированность

Д\И «Назови свой адрес»

Задачи: закреплять знания детей о своём домашнем адресе.

Беседа на тему «Поведение с незнакомыми людьми»

Задачи: рассказать детям о нескольких ситуациях по теме занятия, предложить высказывать своё мнение о том, кто из героев поступил правильно, а кто – нет, какими могут быть последствия неверных поступков.

Беседа «Что значит «дружить»?»

Задачи: Формировать представления о дружбе. Составить понятийный словарик высказываний детей.

Просмотр мультфильма «Уроки безопасности тётушки Совы».

Задачи: расширять представления детей о безопасном поведении.

Проблемная ситуация «Дети в лесу».

Задачи: вспомнить правила поведения в природе.

Познавательно-исследовательская деятельность «Как согреть руки?». Задачи: выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение, сохранение тепла).

Беседа «Научим Незнайку ПДД»

31. Тема раздела – «День Победы»

Программное содержание

Познавательное развитие

Тема: «Этот День Победы»

Задачи: Закрепить представление о том, как русские люди защищали свою страну в годы Великой Отечественной войны и как народ чтит память павших за свободу своей Родины. Воспитывать уважение к памяти героев, гордость за свою страну.

Рассказ воспитателя о В.О.В.

Задачи: расширять исторические знания детей.

Беседа «Где я был на выходных».

Задачи: развивать монологическую речь, умение правильно излагать свои мысли.

Беседа «Знамя Победы».

Задачи: формировать элементарное представление об истории Отечества, закрепить и обобщить знания о видах флагов, об их назначении; дать краткие сведения из истории знамен.

Развитие речи, Тема: анализ и кодировка «Цветик семицветик» Катаев

Задачи: Учить детей выражать в одном предложении смысл литературного произведения. Анализировать поступки героев, выделять черты характера по их действиям.

Обсуждение пословицы «Когда мы едины - мы непобедимы!»

Задачи: показать детям важность общих усилий, воспитывать чувство коллективизма.

Чтение Т. Лаврова «День Победы».

Задачи: вызвать эмоциональный отклик на произведение.

Игра «Кто больше заметит небылиц?»

Задачи: учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их.

Игра «Составь предложение».

Задачи: учить составлять предложение с заданным словом.

Развитие речи, Тема: РТЗ – «Пойди туда не знаю куда, принеси то, не знаю что»

Задачи: Продолжать учить детей, оценивать качество-количество объектов, каких-либо. Устанавливать связь между количественно-качественной характеристикой и местонахождением. Учить решать изобретательские задачи.

Рассказ воспитателя о городах-героях.

Задачи: расширить знания детей о войне.

Графический диктант «Военная машина».

Задачи: способствовать развитию слухового внимания.

Упражнение «Я начну, а ты продолжи».

Задачи: развивать фонематический слух, умение подбирать слова по первому слогу.

ФЭМП

Тема: Раньше, позже.

Задачи: Расширить временные представления детей, уточнить отношения раньше, позже.

Закрепить представления о сравнении, сложении и вычитании групп предметов, числовом отрезке, количественном и порядковом счете предметов.

Основы финансовой грамотности.

Тема: «Приобрел вещь – умей с ней обращаться»

Задачи: познакомить детей с понятием «экономика» и профессией экономиста, воспитывать у детей бережливость, рачительность, трудолюбие. Стр. 125

Шахматы. Тема: «Король «Волшебный квадрат»»

Задачи: Формирование представлений о волшебном квадрате, который король использует в игре. Развивать способность думать, мыслить, рассуждать и анализировать. Активизировать словарь.

Игра ФЭМП Упражнение «Мой город» стр. 67

Задачи: Развитие навыков конструирования. Формирование и закрепление представлений о свойствах объектов окружающего мира. Развитие речи. Развитие мелкой моторики рук.

Беседа «Кто такой герой».

Задачи: познакомить детей с подвигами людей во время войны, рассказать о награде Героя Советского союза.

Упражнение «Выбери картинку».

Задачи: формировать умение дифференцировать твёрдые и мягкие звуки.

Презентация «Плакаты В.О.В.»

Задачи: расширить исторические знания детей о военном прошлом России.

Обучение грамоте

Тема: Буква Щ.

Задачи: уточнять артикуляцию звука [щ]; знакомить с буквой Щ; определять слог в слове по счёту, в котором находится звук [щ]; упражнять в умении изменять слова с помощью суффикса –ищ; закреплять образы букв.

Упражнение «Опиши своё настроение».

Задачи: продолжить формировать представление о себе, как о развивающейся личности.

Разучивание стихов к празднику «День Победы».

Задачи: учить выразительно читать стихи.

Игра по ТРИЗ «Ассоциация».

Задачи: активизировать и расширять словарь детей.

Конструирование

Тема: «Стрекоза» (из природного материала)

Задачи: Учить детей делать игрушки по образцу, использовать для соединения частей игрушки пластилин. Формировать интерес к данному виду труда, развивать воображение. Соблюдать правила работы с пластилином и аккуратно обращаться с природным материалом.

Аппликация Тема: «Загадки»

Задачи: Развивать образные представления, воображение и творчество. Упражнять в создании изображения различных предметов из геометрических фигур. Комарова, с. 111

Ознакомление с искусством. Чтение книг с иллюстрациями знакомых детях художников, рассматривание иллюстраций.

Самостоятельное рисование.

Задачи: вырабатывать навыки рисования контура предмета простым карандашом.

Конструктивно-модельная деятельность из бумаги «Самолёт».

Задачи: развивать моторику и глазомер.

Дыхательные упражнения «Ватный футбол», «Чья ракета дальше улетит».

Задачи: формировать умение делать сильный выдох.

Конструктивно-модельная деятельность.

Задачи: учить детей планировать свою деятельность и предвидеть результат.

Лепка

Тема: «Пузырьковое королевство». Творческое.

Задачи: Учить детей объединять бросовый материал и пластилин, получая нужную форму.

Рассматривание картины Кривоногова «Победа».

Задачи: воспитывать уважение к творческому труду, желание глубже проникнуть в смысл картины, понять чувства художника.

Слушание песен военных лет.

Задачи: развивать интерес к музыке, развивать умение слушать песни.

Физическая культура (на улице)

Тема: «Бросание, ловля, метание»

Задачи: Бросание мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками, одной рукой, бросание мяча вверх и ловля его с хлопками. Метание предметов на дальность с расстояния 3-4 м.

П. и. «Чай, чай, выручай».

Задачи: развивать физические качества.

П. и. «Жмурки».

Задачи: порадовать детей.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Формировать у детей привычки следить за одеждой, прической.

Беседа «Культура поведения во время еды».

Задачи: вспомнить правила поведения за столом.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: Забота о здоровье (профилактика заболеваний)

Задачи: Продолжать учить детей заботиться о своем здоровье.

Беседа: «Путешествие в страну Здоровье».

Задачи: развивать понимание значения гигиенических процедур, правильного питания, закаливания, занятий физкультурой и спортом.

Просмотр презентации «Строение скелета».

Задачи: рассказать детям об упражнениях, укрепляющих скелет.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развитие быстроты, силы, выносливости, гибкости, ловкости.

Строительная игра «Моя улица»

Развитие игровой деятельности

Задачи: Формирование желания действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками.

Самостоятельные игры в музыкальном и театральном уголках.

Задачи: побудить детей инсценировать знакомые сказки.

Сюжетно – ролевая игра «Семья»

Задачи: приучать детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: «Культура поведения»

Задачи: Совершенствовать навыки поведения и речевого общения.

Игра – ситуация «У мня зазвонил телефон».

Задачи: Учить детей участвовать в диалоге; предоставлять возможность выбора роли.

Беседа «Что такое дружба?»

Задачи: Способствовать у детей осознанию важности трудовой занятости; воспитывать умение работать с радостью.

Художественное чтение «Башмачки». О. Макарова.

Р.н.с. «Лисичка-сестричка и Серый волк».

Пословицы о труде.

Задачи: Формировать у детей понятие о разных видах трудовой деятельности, как о необходимой части жизни человека; воспитывать уважение к труду.

Беседа: «Случай на улице».

Задачи: продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице;

закреплять умение составлять последовательный рассказ по серии сюжетных картинок.

Д\И «Сто бед».

Задачи: закреплять представления об опасных ситуациях в быту, о правильных действиях в ситуации.

Игровая ситуация «Один дома».

Задачи: закреплять представления о бытовых предметах, которыми нельзя играть.

Детские рисунки «Осторожно, опасность!».

Задачи: воспитывать бережное отношение к здоровью.

Тема: «Чтобы не было беды».

Задачи: дать преставление о роли огня в жизни человека.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Чем славится родной город, район (заводы, промыслы, научные и культурные центры)

Задачи: Расширение представлений детей о родном крае.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Тема: «Поручения»

Задачи: Расставить стулья в определенные места.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Изучаем свой организм»

Задачи: Расширение представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма.

32. Тема раздела – «Лету красному привет»

Программное содержание

Познавательное развитие Тема: «Лето красное пришло»

Задачи: развивать представления детей о сезонных изменениях в живой и не живой природе в летний период; воспитывать культуру поведения в природе в летний период; расширять словарный запас детей по данной лексической теме.

Развитие речи

Тема: Пересказ

Развитие речи. Тема: серия картинок.

(истоки) Тема 9: «Мудрее люди»

Задачи: Продолжить знакомить детей с духовно- нравственной категорией «Мудрость». Продолжать развивать интерес к сказкам народов России, пословицам и поговоркам, как к источнику мудрости. Воспитывать личность с большим духовно-нравственным потенциалом, для которой интеллектуальная деятельность станет потребностью.

Графический диктант «Тюльпаны».

Задачи: формировать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Упражнение «Закончи предложение».

Задачи: развивать понятийное мышление.

Отгадывание загадок о весне, о лете.

Задачи: развивать логическое мышление и умение отгадывать загадки.

Просмотр обучающей презентации Википедия «Перелётные птицы».

Задачи: закрепить названия перелётных птиц.

Игра «Испорченный телефон».

Задачи: развивать фонематический слух.

Беседа об эпитетах.

Задачи: формировать интерес к литературе и словотворчеству.

Обсуждение пословицы «Кто хвалится, тот с горы свалится».

Задачи: формировать основы культурного поведения.

Дидактическая игра «Найди фишке место».

Задачи: научить определять место заданного звука в слове (начало, середина, конец), опираясь на громкое проговаривание.

Познавательная деятельность «Как птица строит гнездо».

Задачи: формировать познавательный интерес к природе.

Разгадывание загадок о частях тела.

Задачи: уточнять знания детей об организме.

Упражнение «Один – много»

Задачи: активизировать и обогащать словарь по теме.

Упражнение «Составь предложение со словом»

Задачи: формировать грамматический строй речи, развивать воображение.

Чтение стихов русских поэтов о лете.

Задачи: продолжит знакомство с творчеством поэтов.

ФЭМП

Тема: Повторение.

Задачи: Повторить сравнение чисел на наглядной основе, взаимосвязь целого и частей, состав чисел в пределах 1-5. Закрепить представления о символах, сложение и вычитание чисел на числовом отрезке.

Основы финансовой грамотности.

Тема: «Профессий много в мире есть»

Задачи: обобщить и расширить представления детей о профессиях. Стр. 127

Шахматы. Тема: «Интеллектуальный турнир»

Задачи: Развитие познавательной активности, воображения, сообразительности, быстроты реакции, посредством игровых развивающих заданий.

Игра ФЭМП Упражнение «Запоминай-ка» стр. 69

Задачи: Развитие произвольной памяти. Закрепление представлений о базовых свойствах объектов окружающего мира: форма, цвет, размер.

Дидактическая игра ФЭМП «Разделим пополам».

Задачи: научить детей делить целое на 2, 4 части складыванием предмета пополам.

Игра ФЭМП «Весёлый счет».

Задачи: совершенствовать умение считать в прямом и обратном порядке.

Проблемная ситуация «Что было бы, если из леса исчезли...»

Задачи: расширять представления о причинно-следственных связях в природе.

Рисование по клеточкам «Птичка».

Задачи: развивать математические представления.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Азбука слов»

Задачи: Обогащать словарный запас, развивать воображение, учить чувствовать слово.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Чужое слово»

Задачи: Развивать фонематический слух, учить чувствовать слово, рифму и ритм стихотворения.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Числовая да-нет ка»

Задачи: обучать мыслительному действию, работать с недостатком данных.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Мир живой природы (растения, животные, грибы)»

Релаксация под шум леса.

Задачи: учить детей расслабляться, снять напряжение.

Обучение грамоте

Тема: Буква Ф.

Задачи: уточнять артикуляцию звуков [ф - ф`]; знакомить с буквой Ф; дифференцировать звуки [ф - в] и [ф` - в`] в словах; учить к одному прилагательному подбирать несколько существительных; упражнять в составлении предложений из заданных слов; закреплять умения делить слово на слоги; определять последовательность звуков в слове.

Конструирование. Тема: «Игрушки-забавы» (из бумаги и картона)

Задачи: учить складывать квадратную форму по диагонали, чётко совмещая стороны и углы. Развивать глазомер, аналитическое мышление, память. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами.

Аппликация из вырезанных частей предмета

Тема: «Свободная тема»

Задачи: Учить самостоятельно, выбирать содержание поделки, подбирать сочетание бумаги и составлять композицию

Ознакомление с искусством. Викторина «Знаем ли мы русские народные сказки?»

Работа с ножницами.

Задачи: развивать моторику, умение работать с ножницами аккуратно.

Самостоятельное конструирование в технике оригами.

Задачи: закрепить навыки работы с бумагой.

Проблемная ситуация «Как нарисовать цветок без кисточки».

Задачи: показать детям нетрадиционные способы рисования цветов.

Игра «Искатели». Задачи: расширять представления о разнообразии цветов и оттенков в природе.

Лепка Тема: «Азбука».

Задачи: Учить лепить буквы и побуждать детей из них сложить небольшое слово. Развивать творческий замысел; учить предвидеть результат.

Физическая культура (на улице)

Тема: «Футбол»

Задачи: Прокатывание мяча правой и левой ногой в заданном направлении. Обведение мяча вокруг предметов; закатывание в лунки, ворота; передача ногой друг другу в парах, отбивание о стенку несколько раз подряд.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Тема: Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати: Задачи: Закреплять привычку постоянно заботиться о своем внешнем виде, исправлять недостатки. Полностью заправлять кровать после сна. Принимать участие в смене постельного белья.

Экскурсия по территории детского сада.

Задачи: закрепить знания детей о природе весной, вызывать желание заботиться о растениях.

П. и. «Грачи летят».

Задачи: вспомнить правила игры, развлечь детей.

П. и. «Попади в обруч».

Задачи: упражнять детей в метании.

П. и. «Мяч водящему»

Задачи: закреплять умение действовать с мячом в игре

Игра «Чистюля».

Задачи: Учить следить за своим внешним видом, помочь понять, что воспитанный человек всегда выглядит опрятно.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: «Как люди трудятся и отдыхают»

Задачи: Уточнить представление, что занятия физкультурой и спортом также являются видом отдыха и оказывают благотворное влияние на здоровье человека. Способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни.

Беседа: «Здоровье – главное богатство», «Чтобы не было беды».

Задачи: воспитывать бережное отношение к здоровью.

Д\И «Аскорбинка и ее друзья».

Задачи: закреплять знания об основных витаминах, их полезных свойствах и продуктах, в которых они содержатся.

Игровая ситуация «Скорая помощь».

Задачи: рассказать детям о первой помощи при укусе насекомых.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Тема: «Ритмическая гимнастика»

Красивое, грациозное выполнение знакомых физических упражнений под музыку. Согласование ритма движений с музыкальным сопровождением.

Игра - этюд «Что случилось?»

Задачи: развитие воображения в процессе создания оригинальных образов с помощью мимики и пантомимики.

Самостоятельные игры в физкультурном уголке.

Задачи: укреплять мышечную систему организма

Развитие игровой деятельности

Тема: «Строительство, цирк»

Задачи: Совершенствовать и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование желания организовать сюжетно- ролевые игры.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: «Этические представления»

Задачи: Обобщить представления о положительных качествах человека, закрепить соответствующие понятия, ввести понятия «интеллигентный

человек».

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Народное творчество, народная культура (фольклор, прикладное искусство), Россия в творчестве писателей, поэтов, художников и музыкантов.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Тема: «Труд людей в природе»

Задачи: Рассказать о сельскохозяйственном труде: пашут землю, сеют хлеб, сажают овощи. Уточнить виды сельскохозяйственных работ в весеннее время.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Мы пешеходы»

Культура пешехода.

Игра драматизация «Репка»

Задачи: Воспитывать у детей чувство взаимопомощи; качества личности , как умение сопереживать и сочувствовать другим людям.

Беседа: «Пожар в доме».

Чтение С. Маршака «Кошкин дом».

Задачи: учить правилам безопасного поведения в быту, воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему.

Д\И «Острые предметы».

Задачи: закрепить представление об острых предметах, колющих и режущих предметах, предостеречь от несчастных случаев в быту.

Целевые прогулки за территорию детского сада.

Задачи: закреплять необходимость соблюдать правила дорожного движения.

Беседа «Как пчёлки трудятся».

Игра – беседа «Кто мы»

Задачи: Воспитывать интерес к собственной личности; развивать восприятие образа ровесника по внешности и индивидуальным особенностям.

Упражнение «Угадай, какой знак?»

Задачи: учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения.

Сюжетно – ролевая игра «Ветеринарная клиника».

Задачи: обогащать сюжет новыми игровыми действиями.

Просмотр мультфильма «Маша больше не ленится».

Задачи: формировать трудолюбие.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Основной образовательной программы. Вариативная часть основной образовательной программы МКДОУ с. Мирное Хабаровского муниципального района Хабаровского края

Представляю Вашему вниманию описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Основной образовательной программы. Вариативная часть Основной образовательной программы МКДОУ с. Мирное Х...

Рабочая учебная программа по реализации «Основной образовательной программы дошкольного образования МАДОУ №15 «Югорка» в группе компенсирующей направленности для детей с 4 до 5 лет с тяжелыми нарушениями речи №9 на 2018-2019 учебный год

Рабочая учебная программа по реализации«Основной образовательной программы дошкольного образования МАДОУ №15 «Югорка»в группе компенсирующей направленности для детей с 4 до 5 л...

Разработка и внесение изменений в Основную образовательную программу и Адаптированную основную образовательную программу ДОУ

Приказы об участии в работе рабочей группы по разработке и внесении изменений в Основную образовательную программу и Адаптированную образовательную программу ДОУ...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по реализации основной образовательной программы НРМОБУ «Усть - Юганская СОШ» Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» (рисование) 2021-2022 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по реализации основной образовательной программыНРМОБУ «Усть - Юганская СОШ» Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» (р...

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» группы общеразвивающей направленности для детей старшего дошкольного возраста «Б» 5-6 лет на 2018-2019 учебный год

Образовательная программа дошкольного образования МАДОУ г.Нижневартовыска ДС №86 «Былинушка» на 2018 – 2019 учебный год, разработанная в соответствии с ФГОС ДО и с учетом примерной о...

Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы "Бичкдудин садт хальмг кел дасхлhна көтлвр" на 2021-2022 учебный год

Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы "Бичкдудин садт хальмг кел дасхлhна көтлвр"...

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2020-2021 учебный год.

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2020-2021 учебный год....

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2021-2022 учебный годрабочая программа (старшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Разработка и внесение изменений в Основную образовательную программу и Адаптированную основную образовательную программу ДОУ

Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы "Бичкдудин садт хальмг кел дасхлhна көтлвр" на 2021-2022 учебный год

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2020-2021 учебный год.

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2021-2022 учебный год
рабочая программа (старшая группа)