Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2020-2021 учебный год.
рабочая программа (средняя группа)

Опубликовано 29.01.2024 - 11:49 - Горина Наталья Владимировна

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2020-2021 учебный год.

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочей программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2020-2021 учебный год.	57.67 КБ
Комплексно - тематическое планирование реализации образовательной программы в средней группе на 2020 – 2021 учебный год.	242.58 КБ

Предварительный просмотр:

Приложение к образовательной программе утвержденной приказом заведующего

МАДОУ «Детский сад комбинированного вида «Радуга»

Приказ №314 от 04.06.2020

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МАДОУ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РАДУГА»

СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ

НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

Составители:

Воспитатель высшей кв. кат. Горина Н. В.

Воспитатель I кв. кат. Жук Е. А.

г. Югорск

Содержание

I.	ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
	Пояснительная записка
	1.1.	Цель и задачи
	1.2.	Характеристика возрастных особенностей детей пятого года жизни
	1.3.	Планируемые результаты освоения Программы
	1.4	Система мониторинга достижения планируемых результатов освоения образовательной программы

II.	II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
	2.1. 2.2	Описание образовательной деятельности в образовательных областях Описание образовательной деятельности части, формируемой участниками образовательных отношений
	2.3	Способы и направления поддержки детской инициативы
	2.4	Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

III.	ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
	3.1.	Обеспечение методическими материалами и средствами обучения
	3.2. 3.3	Организация развивающей предметно – пространственной среды. Организация режима пребывания детей в ДОУ
	3.4.	Годовой календарный график
	3.5.	Учебный план 2020 – 2021 гг.
	3.6	Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий
	3.7	Приложение

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Пояснительная записка

Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного «Радуга» (далее - Программа) является документом, представляющим модель образовательного процесса муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида «Радуга». Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с проектом примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «Радуга» под ред. Е.В. Соловьёвой. Программа обеспечивает психолого-педагогической поддержку позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования). Программа разработана в соответствии с нормативными правовыми документами:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273ФЗ

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 года №1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программа – образовательным программа дошкольного образования»;

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 №30384).

4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 года №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13» «Санитарноэпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» с изменениями и дополнениями от 20 июля, 27 августа 2015г. (далее – СанПиН). Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования, реализуется на государственном (русском) языке.

Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям, таким как познавательное, речевое, социальнокоммуникативное, художественно-эстетическое и физическое. Программа направлена на:

• создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

• на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

1.1. Цель и задачи

Цель и задачи деятельности ДОУ по реализации основной образовательной программы определяются в соответствии ФГОС дошкольного образования, на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей детей и родителей, социума, в котором находится дошкольное образовательное учреждение.

Цель Программы: Целью Программы является проектирование социальных ситуаций развития ребенка и развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности. Программа, в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», содействует взаимопониманию и сотрудничеству между участниками образовательных отношений (педагоги - родители (законные представители) – дети), способствует реализации права детей дошкольного возраста на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивает развитие способностей каждого ребенка, формирование и развитие личности ребенка в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями в целях

Цели Программы достигаются через решение следующих задач:

– охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса;

– создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и миром;

– объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

– формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;

– формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;

– обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;

– обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного общего и начального общего образования.

Программа предусматривает включение воспитанников в процессы ознакомления с региональными особенностями ХМАО-Югра. Работа по данному направлению направлена на развитие духовно-нравственной культуры ребенка, формирование ценностных ориентаций средствами традиционной народной культуры родного края.

1.2 Характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста

Для правильной организации образовательного процесса в условиях дошкольного образовательного учреждения (группы) необходим учет возрастных особенностей развития детей дошкольного возраста. Образовательная программа ОУ учитывает возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении, квалификацию педагогических кадров, состав родителей воспитанников. Возрастные особенности и характеристики особенностей развития детей подробно сформулированы в проекте программе «Радуга» Е. В. Соловьёвой.

Особенности развития детей средней группы (от 4 до 5 лет)

В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия. Они указывают на то, что дошкольники начинают отделять себя от принятой роли. В процессе игры роли могут меняться. Игровые действия начинают выполняться не ради них самих, а ради смысла игры.

Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей. Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунок становится предметным и детализированным. Графическое изображение человека характеризуется наличием туловища, глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и ее деталей. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности. Дети могут рисовать основные геометрические фигуры, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т. д.

Усложняется конструирование. Постройки могут включать 5–6 деталей. Формируются навыки конструирования по собственному замыслу, а также планирование последовательности действий.

Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики. Развиваются ловкость, координация движений. Дети в этом возрасте лучше, чем младшие дошкольники, удерживают равновесие, перешагивают через небольшие преграды. Усложняются игры с мячом.

К концу среднего дошкольного возраста восприятие детей становится более развитым. Они оказываются способными назвать форму, на которую похож тот или иной предмет. Могут вычленять в сложных объектах простые формы и из простых форм воссоздавать сложные объекты. Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку - величине, цвету; выделить такие параметры, как высота, длина и ширина.

Совершенствуется ориентация в пространстве. Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7–8 названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминание: дети способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых, могут выучить небольшое стихотворение и т. д.

Начинает развиваться образное мышление. Дети способны использовать простые схематизированные изображения для решения несложных задач. Дошкольники могут строить по схеме, решать лабиринтные задачи. На основе пространственного расположения объектов дети могут сказать, что произойдет в результате их взаимодействия. Однако при этом им трудно встать на позицию другого наблюдателя и во внутреннем плане совершить мысленное преобразование образа.

Продолжает развиваться воображение. Формируются такие его особенности, как оригинальность и произвольность. Дети могут самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему.

Увеличивается устойчивость внимания. Ребенку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 15–20 минут. Он способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие.

В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция. Речь становится предметом активности детей. Они удачно имитируют голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей. Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы.

Развивается грамматическая сторона речи. Дошкольники занимаются словотворчеством на основе грамматических правил. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении с взрослым становится внеситуативной.

Изменяется содержание общения ребенка и взрослого. Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок.

Ведущим становится познавательный мотив. Информация, которую ребенок получает в процессе общения, может быть сложной и трудной для понимания, но она вызывает у него интерес. У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их повышенной обидчивости на замечания. Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью, которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются постоянные партнеры по играм. В группах начинают выделяться лидеры. Появляются конкурентность, соревновательность. Последняя важна для сравнения себя с другим, что ведет к развитию образа Я ребенка, его детализации.

Основные достижения возраста связаны с развитием игровой деятельности; появлением ролевых и реальных взаимодействий; с развитием изобразительной деятельности; конструированием по замыслу, планированием; совершенствованием восприятия, развитием образного мышления и воображения, эгоцентричностью познавательной позиции; развитием памяти, внимания, речи, познавательной мотивации; формированием потребности в уважении со стороны взрослого, появлением обидчивости, конкурентности, соревновательности со сверстниками; дальнейшим развитием образа Я ребенка, его детализацией.

1.3 Планируемые результаты освоения воспитанниками образовательной программы

(целевые ориентиры)

В соответствии с ФГОС ДО специфика дошкольного детства и системные особенности дошкольного образования делают неправомерными требования от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений. Поэтому планируемые результаты освоения воспитанниками Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования и представляют собой возрастные характеристики возможных достижений ребенка к концу дошкольного образования.

Реализация образовательных целей и задач Программы направлена на достижение целевых ориентиров дошкольного образования.

Целевые ориентиры (основные характеристики развития ребенка) представлены в виде возможных достижений воспитанников на разных возрастных этапах дошкольного детства.

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

- ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.;

- способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства;

- активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

- ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре;

- ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

- ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

- ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.;

- ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Целевые ориентиры выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

Степень реального развития этих характеристик и способности ребенка их проявлять к моменту перехода на следующий уровень образования могут существенно варьировать у разных детей в силу различий в условиях жизни и индивидуальных особенностей развития конкретного ребенка.

Программа строится на основе общих закономерностей развития личности детей дошкольного возраста с учетом сенситивных периодов в развитии.

1.4 Система мониторинга достижения планируемых результатов освоения образовательной программы

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в ОУ система мониторинга ориентирована на выявление образовательных достижений воспитанников. Данная система направлена на:

а) построение педагогического процесса с учетом целей дошкольного образования;

б) решение задач:

- формирования программы;

- анализа профессиональной деятельности;

- взаимодействия с семьями;

в) изучение характеристик образования детей в возрасте от 1,5 до 8 лет;

г) информирование родителей (законных представителей) и общественности относительно целей дошкольного образования.

Особенностями системы оценки являются:

- комплексный подход к оценке результатов образования (оценка личностных результатов);

- использование планируемых результатов освоения основной образовательной программы в качестве содержательной и критериальной базы оценки;

- оценка успешности освоения содержания образовательных областей на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в различных видах детской деятельности;

- уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их.

Формы представления образовательных результатов:

- журнал учета реализации образовательной программы;

- устная оценка успешности результатов, формулировка причин неудач и рекомендаций по устранению пробелов в освоении образовательных областей;

- результаты психолого-педагогических исследований, иллюстрирующих динамику развития отдельных интеллектуальных и личностных качеств воспитанников.

Педагогическая диагностика

Реализация образовательной программы предполагает оценку индивидуального развития детей. Оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования). Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и (или) специально организованной деятельности. Инструментарий для педагогической диагностики - карты детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:

- коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);

- игровой деятельности;

- познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);

- проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);

- художественной деятельности;

- физического развития.

Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:

1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2) оптимизации работы с группой детей. В соответствии с ФГОС ДО планируемые результаты освоения детьми основной образовательной программы дошкольного образования основаны на целевых ориентирах (социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования) и описывают качества ребенка, которые он может приобрести в результате освоения Программы.

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Описание образовательной деятельности в образовательных областях

Содержание Программы включает в себя обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений, и определяется в соответствии с направлениями развития ребенка, соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач. Основными направлениями деятельности ДОУ образовательной программы дошкольного образования являются:

- создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

- создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области):

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие.

Конкретное содержание образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и реализуется в различных видах деятельности: общении, игре, познавательно исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка (П. 2.7 ФГОС ДО):

для детей дошкольного возраста (3 года - 8 лет) - ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

Для детей дошкольного возраста (3 года – 7 лет)

игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры,
коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),
познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними),
восприятие художественной литературы и фольклора,
самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),
конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал,
изобразительная (рисование, лепка, аппликация),
музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах);
двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

«Социально – коммуникативное развитие» Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

«Познавательное развитие» Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

«Речевое развитие» Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

«Художественно - эстетическое развитие» Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

«Физическое развитие» Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

2.2. Описание образовательной деятельности части, формируемой участниками образовательных отношений

Часть Программы, формируемая участниками образовательного процесса, в соответствии с ФГОС ДО отражает направления из числа парциальных и иных программ, выбранных участниками образовательных отношений самостоятельно, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива. В группе осуществляется дошкольное образование в соответствии с образовательной программой, разрабатываемой образовательной организацией самостоятельно на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования. Воспитательно-образовательный процесс в дошкольном учреждении выстроен на основе выбора и сочетания комплексной образовательной программы «Радуга» под ред. Е.В. Соловьёвой, парциальных программ, рабочих программ, составленных педагогическим коллективом. Часть Программы, формируемую участниками образовательного процесса, составляют программы, реализация которых предусмотрена в форме непрерывной непосредственной образовательной деятельности (НОД), а также в совместной деятельности взрослого и ребенка. 1) Через непосредственно образовательную деятельность реализуются:

- Программа «Конструктивно-модельная деятельность» (рабочая программа ДОУ)

- Программа духовно-нравственного воспитания «Истоки. Воспитание на социокультурном опыте» (авторы И.А. Кузьмин, А.В. Камкин)

- Программа «Разговор о питании» (рабочая программа ДОУ) (формирование основ ЗОЖ: культура здорового питания). Объем реализации части Программы, формируемой участниками образовательного процесса – не превышает 40% от общего объема Программы.

2.3. Способы и направления поддержки детской инициативы

Программа обеспечивает полноценное развитие личности детей во всех основных образовательных областях, а именно: в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития личности детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям.

Указанные требования направлены на создание социальной ситуации развития для участников образовательных отношений, включая создание образовательной среды, которая:

1) гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей;

2) обеспечивает эмоциональное благополучие детей;

3) способствует профессиональному развитию педагогических работников;

4) создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования;

5) обеспечивает открытость дошкольного образования;

6) создает условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности. Программа предусматривает создание условия для проявления таких качеств обучающихся, как: инициативность, жизнерадостность, любопытство и стремление узнавать новое.

В своей деятельности педагогические работники должны:

- проявлять уважение к личности ребенка и развивать демократический стиль взаимодействия с ним и с другими педагогами;

-создавать условия для принятия ребенком ответственности и проявления эмпатии к другим людям;

-обсуждать совместно с детьми возникающие конфликты, помогать решать их, вырабатывать общие правила, учить проявлять уважение друг к другу;

-обсуждать с детьми важные жизненные вопросы, стимулировать проявление позиции ребенка;

-обращать внимание детей на тот факт, что люди различаются по своим убеждениям и ценностям, обсуждать, как это влияет на их поведение;

-обсуждать с родителями (законными представителями) целевые ориентиры, на достижение которых направлена деятельность педагогов ДОО, и включать членов семьи в совместное взаимодействие по достижению этих целей.

Адекватная организация образовательной среды стимулирует развитие уверенности в себе, оптимистического отношения к жизни, дает право на ошибку, формирует познавательные интересы, поощряет готовность к сотрудничеству и поддержку другого в трудной ситуации, то есть обеспечивает успешную социализацию ребенка и становление его личности.

2.4. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

Основными положениям взаимодействия детского сада и семьи в вопросах воспитания и развития ребенка являются:

обеспечение прав ребенка на образование, гуманистическое по своему характеру, охрану здоровья и отдых, свободное участие в культурной и творческой жизни детского сада;
бережное отношение к индивидуальности каждого ребенка, особенностям его развития;
защита ребенка от всех форм физического и психического насилия, оскорбления, отсутствия заботы или небрежного обращения. Основные задачи взаимодействия детского сада с семьей:
изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском саду и семье;
знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания в детском саду и семье, а также с трудностями, возникающими в семейном и общественном воспитании дошкольников;
информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач;
создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми;
привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в районе (городе, области);
поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребенка, создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.

Установление взаимосвязи ДОУ и семьи является решающим условием обновления системы дошкольного образования. Основной целью установления взаимоотношений ДОУ и семьи является создание единого пространства «Семья – Детский сад», в котором всем участникам педагогического процесса будет комфортно, интересно, безопасно, полезно и эмоционально благополучно. Взаимодействие педагогов и родителей организуется как совместная деятельность субъектов в форме сотрудничества, взаимного дополнения и координации. Основные задачи работы с родителями:

поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей;
взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Принципы работы с родителями:

целенаправленность, систематичность, плановость;
дифференцированный подход к работе с родителями с учетом специфики каждой семьи;
возрастной характер работы с родителями;
доброжелательность;
открытость.

Условия эффективного взаимодействия семьи и ДОУ:

Социально-правовые: построение всей работы основывается на федеральных, региональных, муниципальных нормативно-правовых документах, а также в соответствии с Уставом ДОУ, договорами сотрудничества, регламентирующими и определяющими функции, права и обязанности семьи и дошкольного образовательного учреждения;
Информационно-коммуникативные: предоставление родителям возможности быть в курсе реализуемых программ, быть осведомленными в вопросах специфики образовательного процесса, достижений и проблем в развитии ребенка, безопасности его пребывания в образовательном учреждении;
Перспективно-целевые: наличие планов работы с семьями на ближайшую и дальнейшую перспективу, обеспечение прозрачности и доступности для педагогов и родителей в изучении данных планов, предоставление права родителям участвовать в разработке индивидуальных проектов, программ и выборе точек пересечения семьи и ДОУ в интересах развития ребенка;
Потребностно-стимулирующие: взаимодействие семьи и дошкольного образовательного учреждения строится на результатах изучения семьи.

Формы сотрудничества ДОУ с семьей: встреча родителей с заведующей; посещение семьи; игротеки; выставки; традиции; совместные праздники, досуги, развлечения; тематические консультации (индивидуальные и подгрупповые, плановые и неплановые). консультации-практикумы; групповые собрания родителей; общие собрания родителей; групповой родительский комитет; Совет родителей.

Основные направления и формы работы с семьей

Психолого-педагогическое просвещение родителей по разным аспектам: проблемы здоровьесбережения, сохранения и укрепления здоровья детей; обеспечения индивидуально-дифференцированного подхода к детям, испытывающим трудности развития (гиперактивность, медлительность, психосоматическая ослабленность, социальная неуверенность, агрессивность, речевые нарушения и др.); речевые нарушения разной природы.

Активизация у родителей интереса участию в воспитательно-образовательном процессе: (знакомство со здоровьесберегающими образовательными программами и педагогическими технологиями, результатами инновационной деятельности, методами и приемами практической работы с детьми):

Формы сотрудничества с семьей

Индивидуальные

Коллективные

Повышение педагогических знаний

Вовлечение в воспитательно образовательный процесс

Повышение педагогических знаний

Вовлечение в воспитательно образовательный процесс

опрос,
анкетирование,
патронаж,
интервьюрирование,
наблюдение,
изучение медицинских карт,
специальные диагностические методики,
индивид-е консультирование,
информационные листы,
библиотека для родителей,
видеотека,
аудиотека,
оценочные листы,
экспресс диагностика
предоставление информации на сайте группы, ДОУ

встреча родителя с заведующей
экскурсия по детскому саду,
встреча с интересным человеком

издание семейных газет, журналов

лекции,
подгрупповое консультирование
Консультации
практикумы,
информационные листы,
газеты, журналы
листы-памятки,
папки-передвижки,
выставки книг, оборудования, настольных игр,
библиотека для родителей,
видеотека,
аудиотека,
наглядная информация для родителей,
встреча родителей с заведующей
экскурсия по детскому саду,
игротеки,
групповые собрания родителей,
общественные смотры знаний, умений и навыков,
праздники знаний и творчества,
дни открытых дверей,
предоставление информации на сайте группы, ДО

газеты,
журналы
Папки передвижки,
выставки книг, оборудования, настольных игр,
библиотека для родителей,
видеотека, аудиотека,
встреча родителей с заведующей
экскурсия по детскому саду,
игротеки,
выставки выходного дня,
театральная пятница,
встреча с интересным человеком,
праздники,
издание семейных газет, журналов,
защита семейных проектов,
групповые собрания родителей,
общественные смотры знаний, умений и навыков,
турниры знатоков,
дни открытых дверей
подготовка, проведение
обсуждение спектаклей, праздников, соревнований, конкурсов, КВН; различных клубов,
родительские конференции

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Обеспечение методическими материалами и средствами обучения

Образовательная деятельность организуется с учетом используемых в ДОУ программ и методических пособий, обеспечивающих реализацию Программы по образовательным областям

Образовательная область Образовательные области/ тематический модуль	Комплексная программа
	Программно-методическое обеспечение	Дополнительные парциальные программы и технологии
Физическое развитие	Соловьёва Е.В. «Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 8 лет в условиях детского сада»
Физическое развитие	Глазырина Л.Д. Физическая культура – дошкольникам. Средний возраст. Москва. – «Владос», 1999.	Лайзане С.Я. Физкультура для малышей. - М.: Просвещение, 1987
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ	Соловьёва Е.В. «Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 8 лет в условиях детского сада»
Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) и сенсорное развитие	Соловьева Е. В. Познавательное развитие детей 2–8 лет: математические представления Соловьёва Е.В. Формирование математических представлений детей 2-7 лет. Соловьева Е.В. Моя математика. М., Просвещение, 2014	Педагогическая технология «Теория решения изобретательных задач (ТРИЗ)»
Познавательное	Гризик Т.Н. Познавательное развитие детей 2-8 лет: Мир природы и мир человека. М.: Просвещение, 2015	Педагогическая технология «Теория решения изобретательных задач (ТРИЗ)»
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ	Соловьёва Е.В. «Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 8 лет в условиях детского сада»
Развитие речи	Гризик Т.И. Речевое развитие детей 4-5 лет. М., Просвещение, 2014	Лемешева Л. С. Профилактика речевых нарушений у детей младшего и среднего дошкольного возраста с использованием методов инновационной технологии ТРИЗ-РТВ. Педагогическая технология «Теория решения изобретательных задач (ТРИЗ)»
ХУДОЖЕСТВЕННО – ЖСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ	Соловьёва Е.В. «Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 8 лет в условиях детского сада»
Рисование и приобщение к художественному творчеству	Доронова Т.Н. Художественное творчество детей 2-8 лет. М., Просвещение, 2015	Лыкова И.А. Программа художественного воспитатния, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»
Лепка	Доронова Т.Н. Художественное творчество детей 2-8 лет. М., Просвещение, 2015
Конструктивно-модельная деятельность (аппликация и ручной труд)	Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей 2-7 лет. –М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2010.-90 с.	Фешина Е.В. Лего-конструирование в детском саду. – М.: Сфера, 2012. – 144 с.
Музыкальное развитие	Галянт И.Г. Музыкальное развитие детей 2–8 лет	Буренина А.И. Ритмическая мозаика. Каплунова И., Новоскольцева И., Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста «Ладушки», 2010
СОЦИАЛЬНО КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ (реализуется в процессе интеграции со всеми образовательными областями)	Соловьёва Е.В. «Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 8 лет в условиях детского сада» Кузьмин И.А., Камкин А.В. «Истоки. Воспитание на социокультурном опыте»
	Карабанова О.А., Доронова Т.Н., СоловьеваЕ.В. Развитие игровой деятельности детей 2-8 лет. Гризик Т. И., Глушкова Г.В. Формирование основ безопасного поведения у детей 3–8 лет Соловьёва Е.В., Редько Л.В. Воспитание интереса и уважения к культурам разных стран у детей 5–8 лет	Стеркина Р. Б., Князева О. Л., Авдеева Н.Н. Программа здоровьесберегающего направления «Основы безопасности детей дошкольного возраста»

3.2 Организация развивающей предметно – пространственной среды.

Программа определяет требования к предметно – развивающей среде. Среда должна - обеспечивать полноценное и своевременное развитие ребенка; - побуждать детей к деятельности; - способствовать развитию самостоятельности и творчества; - обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых; - обеспечивать развитие субъектной позиции ребенка; - должна быть богатой, разнообразной и постоянно меняющейся. В детском саду создана разнообразная по содержанию предметно-развивающая среда, которая постоянно пополняется и обновляется. Детский сад обеспечен техническими средствами обучения, имеется достаточное количество познавательной и художественной литературы, приобретено много развивающих игр для познавательного, речевого развития. Большое внимание уделяется предметно-развивающей среде - цветовому, тепловому и световому режиму, подбору мебели по росту и т.д. Все это позволяет педагогическому коллективу решить задачи:

сохранение и укрепление здоровья детей;
своевременное психическое развитие;
обеспечение каждому ребенку радостного и содержательного проживания периода дошкольного детства.

Для успешного решения задач, стоящих перед коллективом педагогов, и с учётом направлений работы в детском саду оборудованы: музыкальный зал, кабинеты педагога психолога и учителя-логопеда, изостудия, театральная комната. В группах детского сада предусмотрена богатая для разнообразной деятельности среда, обеспечена сменяемость материала, согласно возрасту детей. В группе имеются спортивные центры для удовлетворения потребностей детей в двигательной деятельности, развивающие центры: книжные и природные уголки, центры по изобразительной деятельности и для развития мелкой моторики, театрально – музыкальные центры, а также игровые уголки и творческие лаборатории. Мы не ставим цель научить дошкольников всему как можно раньше, а создаем условия для развития способностей по их возможностям и интересам. Развивающая предметно-пространственная среда способствует развитию личности ребенка, совершенствованию у него исследовательской, созидательной и познавательной деятельности. Активность детей учреждения реализуется в центрах, оснащенных наборами мебели и игрового оборудования, состоящей из столов, игровых мебельных уголков и игровых наборов, сделанных из экологически чистых материалов. Наборы мебели насыщают игровое и образовательное пространство детского сада всеми необходимыми материалами для интеллектуального, эстетического, психического и физического развития детей.

3.3 Организация режима пребывания детей в ДОУ

Режим жизнедеятельности воспитанников, организуемый в ДОУ: - отвечает требованиям норм и правил действующих «Санитарноэпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений (СанПиН 2.4.1.3049-13, утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 15 мая 2013 с изменениями и дополнениями от 20 июля, 27 августа 2015г.) - составлен в соответствии с возрастом детей, а также с учетом климатических и социально-бытовых условий, что даёт возможность для организации гибкого режима пребывания детей в дошкольном образовательном учреждении, учета потребностей родителей, соблюдения баланса между разными видами детской деятельности. Основные компоненты (утренний прием, дневной сон, время бодрствования, время приема пищи и интервалы между приемами пищи, время прогулки, закаливающие и оздоровительные процедуры) режима дня воспитанников каждой возрастной категории определяется с учетом требований СанПиН, строго соблюдаются. Гибкость режима зависит от климатических условий, времени года, длительности светового дня. Гибкий режим пребывания детей, учитывающий возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий взаимосвязь планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду. Гибкий режим рассматривается в вариантах: o Организация жизни детей в группе в дни карантина. o Организация жизни детей в группе в актированные дни. o Распределение деятельности детей в зависимости погодных условий. o Разная длительность пребывания ребёнка в группе (по желанию родителя). Соблюдение режима пребывания (в холодное и теплое время года) соответствует функциональным возможностям ребенка, его возрасту и состоянию здоровья; отражает баланс между разными видами активности детей (умственной, физической др.), их чередование. Администрация и методическая служба ОУ обеспечивает организацию деятельности детей в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей, предусматривающую личностно-ориентированные подходы к организации всех видов детской деятельности по реализации Программы. Дошкольные группы Учреждения функционируют 12 часов: с 07.00 до 19.00 Режим дня в дошкольном образовательном учреждении СанПиН. Режим дня в ДОУ имеет рациональную продолжительность и предполагает разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение их пребывания в учреждении. Режим дня во всех возрастных группах ДОУ соответствует возрастным психофизиологическим особенностям детей и способствует их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность бодрствования для детей дошкольного возраста составляет 5,5 - 6 часов. Дневному сну в ОУ отводится: в группах дошкольного возраста -2,0 - 2,5 часа. Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет 3 – 4 часа. Прогулка организована два раза в день: в первую половину – до обеда и во вторую половину дня – после дневного сна. Прогулки в зимнее время могут быть сокращены или могут не проводиться в силу климатических условий. Во время прогулки с детьми организуют наблюдения за природными явлениями, подвижные игры, физкультурные упражнения, элементарную трудовую деятельность в природе. Подвижные игры проводятся в конце прогулки перед возвращением детей в помещения ОУ. Режим пребывания детей в ОУ соответствует функциональным возможностям ребенка, его возрасту и состоянию здоровья. При выборе режима учитываются возрастные и индивидуальные особенности ребёнка, некоторые состояния (период выздоровления после болезни, адаптация к детскому учреждению, время года).

Режим дня детей «Детский сад комбинированного вида «Радуга»

на 2020-2021 учебный год (в зимний период)

Режимные моменты	Средняя группа (4 - 5 лет)
Утренняя встреча детей, «Утренний фильтр», индивидуальная работа с детьми	7.00 - 8.00
Утренняя гимнастика (разминка)	8.00 - 8.10
Подготовка к завтраку – завтрак	8.10 - 8.30
Игры, подготовка к непосредственно образовательной деятельности	8.30 - 9.00
Непосредственно образовательная деятельность	9.00 - 10.00
Самостоятельная игровая деятельность	10.00 – 10.15
Подготовка к прогулке - прогулка (подвижные игры, индивидуальная и подгрупповая работа, самостоятельная деятельность)	10.15- 12.05
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры	12.05 - 12.15
Подготовка к обеду – обед	12.15 - 12.40
Подготовка ко сну, дневной сон	12.40 - 15.00
Постепенный подъем, гимнастика пробуждения, гигиенические процедуры	15.00 - 15.15
Подготовка к полднику – полдник	15.15 - 15.30
Организованная деятельность с детьми (игры, индивидуальная и подгрупповая работа, НОД, кружковая деятельность)	15.30 - 17.05
Подготовка к ужину – ужин	17.05 - 17.30
Подготовка к прогулке - прогулка (игровая деятельность на свежем воздухе, уход домой)	17.30 - 19.00

Режим дня детей «Детский сад комбинированного вида «Радуга»

на 2017 - 2018 учебный год (на летний период)

Режимные моменты	Средняя группа (4 - 5лет)
Утренняя встреча детей на улице, индивидуальная работа с детьми	7.00 - 8.10
Утренняя гимнастика (разминка) на улице	8.10 - 8.20
Подготовка к завтраку – завтрак	8.20 – 8.45
Подготовка к прогулке - прогулка (подвижные игры, индивидуальная и подгрупповая работа, самостоятельная деятельность)	8.45 – 11.40
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры	11.40 - 12.00
Подготовка к обеду – обед	12.00 - 12.25
Подготовка ко сну, сон	12.25 - 15.00
Постепенный подъем, гимнастика пробуждения, гигиенические процедуры	15.00 - 15.15
Подготовка к полднику, полдник	15.15 - 15.30
Подготовка к прогулке - прогулка (познавательная игровая деятельность на свежем воздухе)	15.30 - 17.00
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры	17.00 – 17.10
Подготовка к ужину – ужин	17.10 - 17.35
Подготовка к прогулке - прогулка (игровая деятельность на свежем воздухе, уход домой)	17.35 - 19.00

3.4 ГОДОВОЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК

«Детский сад комбинированного вида «Радуга» на 2020-2021 учебный год

Месяц	Учебная неделя	Периоды учебной недели	Количество учебных дней / полных учебных недель
сентябрь	1	1-4	-
	2	7-11	-
	3	14-18	5
	4	21-25	5
сентябрь/октябрь	5	28-30/1-2	5
октябрь	6	5-9	5
	7	12-16	5
	8	19-23	5
октябрь /ноябрь	9	26-30	5
ноябрь	10	2-3, 5-6	4
	11	9-13	5
	12	16-20	5
	13	23-27	5
декабрь	14	30/1-4	5
	15	7-11	5
	16	14-18	5
	17	21-25	5
	18	30-31	4
январь	19	-	-
	20	11-15	5
	21	18-22	5
	22	25-29	5
февраль	23	1-5	5
	24	8-12	5
	25	15-19	5
	26	22, 24-26	4
март	27	1-5	5
	28	9-12	4
	29	15-19	5
	30	22-26	5
март/ апрель	31	29-31/1-2	5
апрель	32	8-9	5
	33	12-16	5
	34	19-23	5
	35	26-30	5
май	36	4-7	4
	37	11-14	4
	38	17-21	-
	39	24-28	-
Всего:	39 недель		164 учебных дня/ 32 учебных недели

3.5 УЧЕБНЫЙ ПЛАН НА 2020 – 2021 гг.

Приоритетные направления Образовательные области		Виды занятий*	средняя группа 4-5 лет Количество часов
Приоритетные направления Образовательные области		Виды занятий*	в неделю	в год
Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие	Познавательное развитие	1	32
	Познавательное развитие	ФЭМП	1	32
	Речевое развитие	Развитие речи	1	32
	Художественно- эстетическое развитие	Рисование	0,5	16
		Лепка	0,5	16
		Аппликация	1	32
		Конструирование	0,5	16
		Лего конструирование	0,5	16
		Музыкальное развитие	2	64
	Физическое развитие	Физическое развитие	3	96
Итого:
Количество занятий (в неделю/год)			10	320
Длительность 1 занятия в минутах			20 мин.
Допустимое количество занятий: - в I половину дня			2 занятия – по 20 мин. (40 мин.)
Допустимое количество занятий: - во II половину дня		-

3.6.Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий

Воспитательно -образовательная деятельность средней группе общеразвивающей направленности строится на основе основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ, учебных рабочих программ педагогов и календарно-тематического планирования.

Образовательная деятельность (игровая, речевая, трудовая, познавательная, продуктивная, музыкально-художественная и т.д.) осуществляется с учетом принципа интеграции образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Непосредственная образовательная деятельность по физической культуре проходит в спортивном зале и осуществляется инструктором по физической культуре на основе учебной рабочей программы инструктора по физической культуре. С целью повышения двигательной активности, сохранения и укрепления здоровья воспитанников в совместной образовательной деятельности воспитатель проводит коллективные подвижные игры, индивидуальную работу с детьми.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» реализуется в совместной образовательной деятельности в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей и интеграцию других областей, трудовое воспитание дошкольников и развитие игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста, проходит ежедневно; ознакомление детей с основами безопасной жизнедеятельностью осуществляется каждый четверг, во время утренней беседы с детьми. Образовательная деятельность «Чтение художественной литературы» интегрируются со всеми образовательными областями, а также проводятся в совместной деятельности взрослого и детей, в самостоятельной деятельности детей. Ежедневно проводится индивидуальная работа с детьми.
В средней группе соблюдаются традиции:

«Утро радостных встреч» – один раз в неделю, после выходных;
«Сюрпризный момент» - ежедневно во время утреннего приема детей;
«Сладкий вечер»
«Дни рождения»;
«Театральный вечер» – каждая среда, во вторую половину дня.

ТРАДИЦИИ ГРУПП

Традиция	Методика
«Обживание» группы – новоселье	Традиция проходит в начале учебного года. Дети вместе с педагогом знакомятся с групповой комнатой, местоположением игрушек и материалов, оборудования и т.д. также в этот момент присваивается ребенку шкаф, место за столом, кровать. Оговариваются правила поведения в группе: обращение и хранение игрушек игр и материалов; отношения между детьми и между детьми и взрослым.
Утро радостных встреч	Встреча после выходных дней с обменом впечатлениями о новом и интересном, что было; обсуждение предстоящих на неделе событий и дел; получение небольших сувениров или сюрпризов
Дни рождения	Чествование именинника может проводиться как в групповом помещении, так и в музыкальном зале.
Сладкий вечер	В это время за празднично сервированным столом, непринужденной беседой дети учатся общаться друг с другом и со взрослым, соблюдению застольного этикета, культуре поведения за столом и т.д.
Создание коллекций	Знакомство детей с предметами окружающего мира, их разнообразием по качеству, расцветке и т.д., об использовании в жизни человека. Педагоги подбирают разнообразные образцы предмета окружающего мира (например, ткани, пуговиц и т.д.), которые должны быть аккуратно подрублены. Для создания коллекции понадобится большой альбом (для рисования или фотографий). При первом знакомстве с тканями понадобятся увеличительные стекла — лупы. Педагог вносит в группу и раскладывает на детском столе образцы, предлагает детям рассмотреть их, обращает их внимание на разнообразие; сделать из образцов коллекцию (крепит образцы на страницы альбома или вкладывает их в фотоальбом). В последующем коллекция периодически пополняется новыми поступлениями, которые приносят из дома воспитатели и дети. Работая с коллекцией, дошкольники узнают разные свойства предметов, на основе полученных представлений они формулируют правила обращения с вещами и предметами.

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Радуга»

Комплексно - тематическое планирование реализации образовательной программы

в средней группе

на 2020 – 2021 учебный год

Составители:

Воспитатель высшей кв. кат. Горина Н. В.

Воспитатель I кв. кат. Жук Е. А.

3.7 Приложение

Комплексно-тематическое планирование в средней группе

№	Тема раздела	Страница раздела	№	Тема раздела	Страница раздела
1	Собираем урожай	3	29	Встречаем птиц.	89
2	Краски осени	6	30	Книги.	93
3	Осень. Деревья	9	31	День победы.	97
4	Дорожное движение	12	32	Мальчики и девочки	99
5	Транспорт	15
6	Дикие животные	18
7	Зимующие и перелётные птицы	21
8	Человек, части тела.	23
9	Профессии.	26
10	Всё о маме	30
11	Моя семья	33
12	Здравствуй, зимушка - зима	35
13	Наша родина - Югра	39
14	В гостях у сказки	42
15	Новогодний праздник	45
16	Народные традиции и культура	48
17	Мебель. Посуда	51
18	Наш быт	54
19	Здоровье главная ценность	57
20	Россия - родина моя	60
21	Сильные и смелые (военные профессии)	63
22	День рождения Российской армии	66
23	Весна. Признаки весны (комплексное занятие)	69
24	Мамин день.	72
25	Цветы. Ранняя весна.	75
26	Труд людей весной.
27	Весна шагает по планете	78
28	Космос.	86

1.Тема раздела – «Собираем урожай»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Предметный мир - «Урожай»

Задачи: Познакомить детей с обобщающими понятиями (овощи, фрукты, ягоды)

Развивать умений различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, ягоды (капуста, лук, морковь, картофель малина, смородина, вишня, яблоко, груша).

Формировать начальных представлений о здоровом образе жизни, о пользе продуктов питания.

Истоки. Беседа с детьми на тему «Наша дружная семья».

Фотовыставка «Моя семья».

Пальчиковая игра «Семья».

Отечественная классическая литература.

Рассказ. Л. Корсунская «Семья». Поэзия. И. Бунин «Матушке», Е. Трутнева «Наша бабушка», Р. Гамзатов «Мой дедушка», В. Берестов «Любили тебя без особых причин»,

Е. А. Пермяк «Первая рыбка»; Э. Шим «Брат и младшая сестра».

Разговор о питании. Чтение и разучивание стихов Н.Егорова: Редиска. Тыква. Морковка. Горох. Лук. Огурцы

Задачи: Развивать у детей чувство ответственности за свое здоровье через творческую и познавательную деятельность.

Беседа «Вкусно и полезно».

Задачи:Формировать представления о пользе овощей и фруктов. Учить отвечать на вопросы полным ответом.

Беседа «Овощи и фрукты».

Задачи: Закреплять умение называть, обследовать и описывать знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус). Рассказывать о том, какие блюда можно приготовить с данным овощем (фруктом).

Д/И «Найди и закрась»

Задачи: Учить находить среди множества фигур круг и овал.

Д/И «Составь фигуру»

Задачи: Развивать творческие способности.

Пальчиковая игра «Мы капусту рубим, рубим».

Задачи: Развитие мелкой моторики рук.

Чтение: Э.Мошковская «Чужая морковка», Ю.Тувим «Овощи», Н.Егоров «Редиска, тыква, морковка»;

Рассказывание белорусской сказки «Пых».

Инсценировка сказки: «Репка».

Задачи: Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством-сказкой. Закреплять знание детей об овощах.

Использование пословиц, поговорок, загадок об овощах, фруктах.

Продолжать обогащать словарь детей прилагательными характеризующими качества предметов (большая, желтая, вкусная, сладкая), (пошел, тянуть, прибежала, позвала).

Игра-тренинг «Природный и рукотворный мир»

Задачи: развивать умение детей делить объекты окружающего мира на природные и рукотворные группы и объяснять основания такого деления.

Д/И «Найди пару»(ТРИЗ)

Задачи: Учить детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним словом, развивать фонематический слух.

ФЭМП

Тема: Закрепление геометрической фигуры – круг, овал.

Задачи: Закрепить знания о геометрической фигуре – круг, овал (находить их среди других фигур).

Формировать представление о том, что круг и овал бывают разных размеров. Развивать умение сопоставлять форму и цвет с соответствующим овощем или фруктом. Воспитывать интерес к занятиям математикой.

Аппликация

Тема: «Заюшкин огород».

Задачи: Учить детей создавать аппликативные изображения овощей: морковку – способом разрезания прямоугольника по диагонали и закругления уголков, капусту – способом обрывной и накладной аппликации. Вызвать интерес к составлению коллективной композиции.

Развитие речи

Тема: Работа с картиной «Собака со щенятами»

Задачи: Продолжать учить детей выделять конкретные объекты на картине и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами (эмоциональные, действенные, родственные, классификационные и т.д.) Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картинка).

Рассматривание иллюстраций с изображением овощей, фруктов; показ муляжей фруктов и овощей.

Задачи: Воспитывать коммуникативные навыки, интерес к сотворчеству.

Разрезные картинки «Собери натюрморт».

Задачи: Выкладывание целого из частей.

Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Задачи: Развивать логическое мышление, умение оформлять в речи свои выводы, тренировать память и внимание.

Д.И «Назови какой» (ТРИЗ)

Задачи:Формировать умение детей подбирать определения, активизировать словарь.

Игра ФЭМПУпражнение «Собери геометрические фигуры»

Задачи: Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками; Формирование навыков работы в команде; Формирование и закрепление представлений о свойствах объектов окружающего мира: форма, размер; Развитие навыков конструирования; Развитие мелкой моторики рук.

Лепка

Тема: «Овощи»

Задачи: при работе с пластилином показать приём вдавливания середины шара, сглаживания поверхности вылепленного предмета.

Рисование

Тема: «Мой любимый овощ».

Задачи: Учить рисовать овощи разной формы: передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Развивать творческое воображение. Развивать мелкую мускулатуру рук, фантазию. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Конструирование Л. В. Куцакова

Тема: Загородки и заборы

Задачи: Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Формировать у детей навыки личной гигиены.

Объяснить, что здоровье - это ценность жизни, необходимо заботиться не только о своем здоровье, но и здоровье окружающих (чихая, закрывать рот)

Беседа: «Личная гигиена»

Задачи: Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

Чтение: Э. Мошковская«Мыло», «Мочалка».

Показ плаката «Гигиена человека»

Задачи: Воспитывать культуру гигиены.

Беседа: «Здоровая пища».

Задачи:Рассказать детям о продуктах питания и о их значении для человека, познакомить с понятиями «питательные вещества», «правильное», или «здоровое питание». Развивать любознательность, умение выделять правила здорового питания.Воспитыватьу детейотношение к своему здоровью и здоровью окружающих. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

Подвижные игры: «У медведя во бору».

Задачи:Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.

«По ровненькой дорожке».

Задачи: Развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить свое место, упражнять в ходьбе, в прыжках, в приседании, в беге.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Предложить детям назвать их любимую еду. Объяснить, сколько различных продуктов содержится в названных блюдах.

Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть и вкусной и полезной.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Формирование потребности в двигательной активности

и физическом совершенствовании.

Развитие игровой деятельности

Продолжать обогащать содержание игр детей, развивать самостоятельность в выборе игры, в развитии замысла.

Беседа: «Будь вежлив».

Задачи:Формировать доброжелательность, вежливость, уважение к окружающим. Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам. Развивать связную, интонационную выразительную речь.

Беседа: «Вспомним вежливые слова».

Задачи: Учить детей правильно использовать этикетные формулы в речи. Закрепить правило культурного поведения в обществе. Развивать диалогическую речь, артистизм. Воспитывать коммуникативные качества детей.

Беседа «Что такое дружба»

Задачи: Уточнить представления детей о том, что значит «уметь дружить», научить осмысливать и оценивать ситуацию, самостоятельно понимать мотивы поведения и соотносить эти мотивы существующим нормам поведения, познакомить с пословицами и поговорками о дружбе.

Беседы о правилах первой помощи при травмах на огороде.

Рассматривание иллюстраций, создание проблемных ситуаций, просмотр презентаций.

Сюжетно - ролевая игра «Зоопарк»

Задачи: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.

Театральная деятельность Инсценировка сказки «Репка»

Задачи:Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений.Напомнить нормы словесного выражения вежливости при встрече и прощании

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Что такое дружба»

Задачи: Формировать представление детей о понятии «настоящая дружба», способствовать становлению товарищеских взаимоотношений в группе, акцентировать внимание детей на случаях взаимопомощи, взамовыручки.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Учить называть, обследовать и описывать знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус). Рассказывать о том, какие блюда можно приготовить с данным овощем (фруктом).

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Помоги себе сам»

Задачи:формировать представления детей об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них.

2.Тема раздела – «Краски осени»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Красавица осень»

Задачи: Расширять представления детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы).Уточнить, как определить время года по характерным признакам. Формировать умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Истоки. Пение: «Бабушка» муз. Н. Мурычевой, «Маме песенку пою» муз. Н. Мурычевой

Слушание: «Моя семья» муз. Н. Мурычевой, «Веселые путешественники» муз. Старокадомского, русская народная песня «Где был Иванушка»

Сюжетно – ролевая игра «Наша дружная семья».

Отечественная классическая литература.

Е. А. Пермяк «Первая рыбка»; Э. Шим «Брат и младшая сестра».

Изготовление открытки к Дню Матери.

Занятие с родителями на тему

«Дружная семья»

Разговор о питании. Чтение и разучивание стихов Н.Егорова: Редиска. Тыква. Морковка. Горох. Лук. Огурцы

Дидактическая игра: «Противоположности»

Задачи: учить находить предметы противоположные по значению (тепло - холодно)

- Д/И: «Что сначала что потом».

Задачи: Учить располагать картинки с развитием сюжета, развивать логическое мышление.

- Беседа «Почему мы любим осень».

- Беседа о приметах ранней осени.

Задачи: Закрепить знания детей об осени, её признаках и особенностях. Развивать у детей образное мышление, восприятие, фантазию, формировать чувство цвета.

- Д/Игра: «Что сначала, что потом»

Задачи: развитие логического мышления.

- Н/Игра «Раньше – позже»

Задачи:учить определять временную зависимость объекта и его функцию.

- Д\и: «Третий лишний», «Что изменилось»

Задачи: Развивать наблюдательность, внимание, зрительную память.

- Д/Игра: «Что нам осень принесла».

Задачи: Расширять и активизировать словарь по теме «Осень».

Учить образовывать прилагательные от существительных.

Развивать умение отгадывать загадки.

Д/И «Что можно…» (ТРИЗ)

Задачи: Формировать умение детей подбирать слова, активизировать имена существительные, глаголы, прилагательные.

Д\И «Как сказать по - другому» (ТРИЗ)

Задачи:Упражнять детей в подборе синонимов.

Игра-тренинг «Мир живой и неживой природы»

Задачи: развивать умение детей делить объекты природного мира на представителей живой и неживой природы и объяснять основания такого деления.

Д/И «Что умеет делать» (ТРИЗ)

Задачи: на формирование умения выявлять функции объекта.

ФЭМП

Тема: Геометрические фигуры, счет в пределах 5

Задачи:Формировать умение считать однородные и разнородные предметы в пределах 5;

Закрепить знания о геометрической фигуре прямоугольник, треугольник (находить их среди других фигур).

Аппликация

Тема: «Букет в вазе» (из природного материала).

Задачи: учить составлять узоры из геометрических фигур; формировать навыки вырезывания, воспитывать аккуратность при работе с клеем.

Развитие речи

Тема: Развитие речи – сравнения, загадки, рифмовки.

Задачи:Продолжать учить детей выделять у объекта признаки и сравнивать их с признаками других объектов (активный этап, по картине). Продолжать учить детей понимать сравнение, произнесенное педагогом. Упражнять в сравнении по признакам, значениям признаков. Учить составлять загадки по схеме (по картине)

Конструирование. Л. В. Куцакова

Тема: Домики, сарайчики

Задачи: Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.

Д/и «Угадай, что изменилось»

Задачи: Развитие зрительной памяти, внимания.

Д/и «Какое небо осенью».

Задачи: Учить подбирать определения, активизировать усвоенные ранее слова.

Выставка книг в книжном уголке об осени.

Задачи: Воспитание интереса и любви к книге, стремление к общению с ней, умений слушать и понимать художественный текст.

Загадывание-отгадывание загадок об осени, явлениях природы.

Задачи: Развитие ума: гибкости и образности мышления, логики, быстроты умственных реакций, памяти.

Игра ФЭМПУпражнение «Сломанный телефон с фигурами»

Задачи: Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками; Формирование и закрепление представлений о свойствах объектов окружающего мира: форма, размер; Развитие навыков конструирования; Развитие мелкой моторики рук.

Лепка

Тема: «Грибы»

Задачи: учить отделять от целого куска пластилина части нужного размера и соблюдать пропорции при лепке предмета

Рисование

Тема: Рисование пальчиками «Осеннее дерево с желтыми листьями»

Задачи: Учить передавать в рисунке настроение, изображать осень. Развивать мелкую моторику пальцев. Вызвать радостные эмоции

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Сформировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. Объяснить, когда порядок нарушается и если не соблюдать режим дня, то страдает наше здоровье.

Беседа «Режим дня».

Задачи: Убедить детей в необходимости соблюдения режима дня, прививать умение правильно распределять время на игры и отдых, учить ценить время.

- Дидактическая игра – лото «Мой день».

Задачи: Развивать у детей умение видеть и понимать свой внешний и внутренний мир.

- Д/и: «Что сначала, что потом».

Задачи: Игра для развития логического мышления. выполняя задания, дети научатся обобщать, понимать последовательность сюжета, причинно-следственные связи.

- Рассматривание плаката «Распорядок дня».

- Беседа «Одежда и здоровье»

проблемные ситуации «Что надеть на прогулку».

Задачи: Помочь понять, что одежда защищает человека от жары и холода, ветра и дождя. Чтобы сохранить здоровье и не болеть, надо правильно одеваться.

- Подвижная игра «День-ночь».

Задачи: Игра помогает детям дошкольного возраста тренировать координацию движений, реакцию, внимательность.

- П/И:«Найди пару».

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары.

- П/И: «У медведя во бору».

Задачи: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Дать понятие о том, что одежда защищает человека от жары, холода, дождя и ветра. Чтобы не болеть и сохранить здоровье, надо правильно одеваться.

Научить детей выбирать одежду для прогулки в осенний период.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Формирование потребности в двигательной активности

и физическом совершенствовании.

Развитие игровой деятельности

Совместно продумывать игровые действия, воспитывать чувства коллективизма.

Беседа: «Как надо играть с товарищами».

Задачи: Формировать представления о справедливости, смелости, скромности и доброте, как положительном качестве человека.

- Чтение Н. Кузнецова «Мы поссорились с подружкой».

Задачи: Формировать представление о доброте, как положительном качестве человека.

- Беседа «Почему важно, чтобы в группе был порядок».

Задачи: Воспитывать аккуратность, порядок.

- Наблюдение «Осенние работы на улице города».

Задачи: воспитывать любовь к родному городу; развивать аккуратность; воспитывать любовь к труду.

- Труд на участке.

Приобщать детей к сбору сухих листьев (граблями).

- Беседы о правилах поведения в осеннем лесу.

Задачи: Закрепить представления оправилахповедениявлесу; уточнить знания детей обосенних изменениях в природе, о трудных и важных заботах животных перед долгой зимой, закрепление в речи обобщающего понятия дикие животные.

Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухие листья»

Задачи: Формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу. Познакомить с особенностями листопада.

Сюжетно-ролевые игры:

«Путешествие в осенний лес».

Задачи: закреплять знания о характерных признаках осени, сезонных изменениях в природе.

Театральная деятельность Театрализация по песне «Огородная – хороводная»

Задачи: Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Семья»

Задачи: Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Продолжать формировать умение приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Берегите лес от пожара»

Задачи: Формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу

Воспитание бережного отношения к природе.

Формирование элементарных экологических представлений.

3.Тема раздела – «Осень. Деревья»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Деревья»

Задачи: познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев, учить бережно относиться к растениям. Познакомить с особенностями листопада.Расширение представлений детей об осенних праздниках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей.

Истоки. Беседа с детьми на тему «Домашнее тепло».

Беседа с детьми о тепле родного очага «Все вместе – так и душа на месте».

Рассматривание иллюстраций и фотографий «Домашнее тепло».

Отечественная классическая литература.

Поэзия. А. Плещеев «Внучка», Е. Благинина «Бабушка-забота», В. Белова «Веселая забота»,

Подвижные игры: «Семья», «Кто живет у нас в квартире».

Разговор о питании. • Беседа «Питание и здоровье».

Задачи: Продолжить развивать представления детей о здоровье как одной из важнейших человеческих ценностей, формировать готовность заботиться и укреплять собственное здоровье.

Рассказ воспитателя о деревьях нашего округа, показ иллюстраций;

Рассматривание репродукций картин: И. Левитан «Осенний день», «Золотая осень», И. Бродский «Опавшие листья», «Осенний парк»

Задачи: Расширять, обогащать, закреплять знания детей о деревьях, их названиях, строении, внешних признаках.

Чтение В. Осеевой «Синие листья»

Задачи: обеспечить применение на практике знаний о разных способах размножения растений и ухода за ними; -способствовать развитию познавательных интересов, умению устанавливать взаимосвязи и взаимозависимости в природе;

- вызвать желание созидательной деятельности в природе;

-помочь получить эстетическое наслаждение от результатов своего труда

Игра-тренинг «Мир живой природы (растения, животные, грибы)»

Задачи: развивать умение детей делить объекты живой природы на мир растений, мир животных и царство грибов; объяснять основания такого деления.

Д/и «Назови одним словам»

Задачи игры: закрепить обобщающие понятия: (классификация овощи-фрукты-ягоды-деревья)

ФЭМП

Тема: Число 1, Цифра1. Шар. Круг. Луч.

Задачи: Ознакомить детей с числом и цифрой1, закрепить навык счета наизусть в пределах 10, знание о геометрических фигурах; дать понятие о плоскостных и объёмных округлых формах, упражнять в различении.

Аппликация

Тема: «Коллективная аппликация, коллаж «Осенний пейзаж»

Задачи: Познакомить детей с новым приёмом создания картины – методом коллажа, организовать применение умений детей резать по прямой, по диагонали, аккуратно наклеивать изображения предметов.

Развитие речи

Тема: работа с картиной «Собака со щенятами».

Задачи: Продолжать учить детей описывать словом возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Учить производить оценку возможных ощущений на уровне «хорошо – плохо». Продолжать учить детей определять время происходящего на картине. Учить детей составлять рассказы из прошлого или будущего объектов картины.

Д/и «С какого дерева листочек»,

Задачи: формировать знания детей о деревьях, растущих на участке (береза, клен, рябина) закрепить умение различать их по характерным признакам (ствол, листья, кора и т. д.) развивать эстетические чувства;

обогащать словарь детей следующими словами: крылатки, сережки, гроздья, стройная, гладкая; воспитывать бережное отношение детей к природе.

Д\И Раньше-позже (ТРИЗ)

Задачи: учить детей составлять логическую цепочку действий, закреплять понятия «сегодня», «завтра», «вчера», развивать речь, память.

Д/И «Найди рифму» (ТРИЗ)

Задачи:Продолжить учить создавать рифму и находить похожие по звучанию слова.

Д\И ТРИЗ Где живет?

Задачи: на выявление над-системных связей, развивать речь, мышление.

Игра ФЭМП Упражнение «Самые вкусные» стр. 7

Задачи: Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми; Развитие связной грамматически правильной монологичной речи; Развитие воображения и творческой активности; Развитие произвольного внимания; Формирование и закрепление представлений о свойствах объектов окружающего мира: форма, цвет, размер, вкус, материал.

Лепка

Тема: «Осеннее дерево»

Рисование

Тема: «Ветка рябины»

Задачи: Помочь освоить детям новую технику – прикладывание, развивать мелкую моторику, познакомить с зимующими птицами, учить заботиться о птицах зимой.

Конструирование ЛЕГО

Тема: «Башня»

Задачи: закреплять навыки, полученные в младшей группе, и приемы построек снизу-вверх. Учить строить простейшие постройки. Формировать бережное отношение к конструктору.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Закреплять умение есть вилкой. Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Закреплять умение насухо вытирать лицо и руки полотенцем. Учить замечать непорядок в одежде.

Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать»

Задачи: Формирование культурно гигиенических навыков.

«Каждой вещи свое место»

Беседа «Наше здоровье осенью»

Задачи:формировать у детей осознанное отношение к здоровью

Подвижные игры: «Раз, два, три к дереву беги»,

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, стремление бережно относиться к нему в холодный период года,

Накопление и обогащение двигательного опыта

Развивать самостоятельность, инициативу в двигательных действиях, осознанное отношение к ним, способность к самоконтролю, самооценке при выполнении движений

Развитие игровой деятельности

Формировать положительные взаимоотношения между детьми (дружелюбие, взаимопомощь), воспитывать организованность, настойчивость, выдержку, умение выполнять правила игры.

Чтение сказка А. Барто «Вовка – добрая душа»

Задачи: выявление имеющихся у детей знаний о понятии «доброта», «добрый человек», «добрый поступок».

Беседа «Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?»

Задачи:Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе.

Сюжетно - ролевая игра «Детский сад»

Задачи: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам.

Театральная деятельность Мимика – «Подбери маску»

Задачи: Развивать эмоциональный мир ребёнка, обучать «языку эмоций», совершенствовать способности различать основные эмоциональные состояния.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и

этических представлений

Формировать представление о доброте, как положительном качестве человека.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: Я – пешеход»

Задачи: Выяснить, какие правила поведения на улице знают дети, обсудить смысл и важность этих и других правил (почему не принято громко говорить, бросать мусор), предложить детям представить, что произойдёт, если люди будут постоянно нарушать правила поведения на улице.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Учить расставлять стулья в определенном порядке, держа правой рукой за спинку, левой – за сиденье.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Безопасность в лесу»

Задачи: Формировать элементарные экологические представления,

4.Тема раздела – «Дорожное движение»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Правила дорожного движения. Светофор»

Задачи: познакомить детей с некоторыми дорожными знаками, значением сигналов светофора, формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора.

Истоки. Русская народная игра «Как у бабушки Ларисы».

Сюжетно – ролевая игра «Наш дом».

Пение: «Бай – качи- качи» рус. нар. мелодия, «Из-за леса, из-за гор», «Кот Васька» рус. нар. мелодия, обр. Лобачева

Слушание: «Песенка о домашних животных», «Самая хорошая» муз. В. Иванникова, сл. О. Фадеевой

Рассказы воспитателя «Зачем нужны правила дорожного движения»

Задачи: познакомить детей с некоторыми дорожными знаками, значением сигналов светофора.

Д/У «Прокати шар»

Задачи: закрепить свойства шара.

Д/и «Научи нас светофор»

Задачи: Закреплять правила дорожного движения; знания о сигналах светофора.

Разговор о питании. • Беседа «Питание и здоровье».

Чтение художественной литературы:

Н.Носов «Автомобиль», В. Берестов «Про машину»

Задачи: продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, закрепить умения резать ножницами, сжимая и разжимая кольца, учить детей вырезать детали по контуру, закрепить приемы аккуратного наклеивания; развивать творческие способности, воображение, фантазию, умение работать коллективно; воспитывать дружеские отношения, отзывчивость, доброту, правила безопасного поведения на улице.

Д\И «Что идет» (ТРИЗ)

Задачи: Упражнять детей раскрывать значения многозначных слов, развивать воображение, мышление.

Д/И «Найди рифму» (ТРИЗ)

Задачи: Продолжить учить создавать рифму и находить похожие по звучанию слова.

Д/И «Загадки – присказки» (ТРИЗ)

Задачи: Вырабатывать чувство

рифмы, развивать словарь.

Игра-тренинг «В гостях у Королевы Изобретений»

Задачи: развивать умение детей делить объекты рукотворного мира на группы по заданным признакам и объяснять причину такого деления.

Игра ФЭМП Упражнение «Комплект» стр. 9

Задачи: Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками; Формирование и закрепление представлений о свойствах объектов окружающего мира: форма, цвет, размер; Развитие мышления: операции сравнения, зрительного соотнесения; Развитие мелкой моторики.

ФЭМП

Тема: Число 1, Цифра1. Шар. Круг. Луч.

Задачи: Продолжать знакомить детей с числом и цифрой1, закрепить навык счета наизусть в пределах 10, знание о геометрических фигурах; дать понятие о плоскостных и объёмных округлых формах, упражнять в различении.

Аппликация

Тема: «Город Дружный»

Задачи: закрепить умения резать ножницами, сжимая и разжимая кольца, учить детей вырезать детали по контуру, закрепить приемы аккуратного наклеивания; развивать творческие способности, воображение.

Развитие речи

Тема: Звуковая культура речи: звук(С)

Задачи: Объяснить детям артикуляцию звука (с), упражнять в произношении изолированного звука в слове, в разных словах. Способствовать развитию фонематического восприятия, упражняя детей в умении определять наличие звука (с) в слове.

Лепка

Тема: Создание сюжетной композиции «Дорога, машина, светофор»

Задачи: учить создавать сюжетную композицию в лепке, сглаживать поверхность вылепленного предмета.

Рисование

Тема: «Девочка идёт по тротуару»

Задачи:Учить изображать фигуру человека передавая относительную величину частей тела, умение смешивать краски.

Конструирование ЛЕГО

Тема: «Мостик»

Задачи: Учить строить мостик, точно соединять строительные детали, накладывать их друг на друга.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Беседа «Вспомни, как нужно правильно

кушать»

Задачи: совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем.

Решение проблемных ситуаций «Определи безопасное место для прогулки, для катания на велосипеде»;

Задачи: учить решать проблемные ситуации, используя возможные варианты решения, развивать речь детей, логическое мышление, воображение, память, культуру общения.

Подвижные игры: «Светофор» «Цветные автомобили»

Задачи: закреплять представление детей о назначении светофора, о его сигналах.

Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Способствовать становлению всё более устойчивого интереса к правилам здоровье сберегающего и безопасного поведения, развитию самостоятельности детей.

Накопление и обогащение двигательного опыта

формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Развитие игровой деятельности

Формировать умение следовать игровым правилам в дидактических, подвижных, развивающих играх.Закреплять знания цветов, умения соблюдать правила дорожного движения.

Беседа «Какие бывают привычки»

Задачи:Формировать у детей представления о вредных привычках.
Д\И «Кто где работает»

Задачи: воспитывать уважение к труду взрослых. Продолжать закреплять знания детей о профессиях.

Беседа «Поведение на дороге».

Игровая ситуация «На игровой площадке»

Задачи: закрепить знания детей о дорожных знаках и правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Сюжетно - ролевая игра «Семья»

Задачи. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Театральная деятельность Инсценировка сказки «Три поросёнка»

Задачи: Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Воспитывать желание следить за своим внешним видом (содержать в порядке одежду, обувь, умываться).

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Эти разные машины»

Задачи: Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Закреплять знания детей о профессиях. Помочь игрушке выбрать интересную профессию.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: Беседа «Поведение на дороге».

Задачи: формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

5. Тема раздела – «Транспорт»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Наземный транспорт. Машина»

Задачи: углублять и расширять знания о наземном транспорте. Учить выделять схожие и различные характеристики легковых машин – размер, цвет, форма; и детали машин – багажник, капот, салон, колеса, руль и т.п. Дать представление о моделях машин. Развивать связную речь. Активизация, расширение словаря.

Истоки. Театрализованная игра по мотивам русской народной сказки «Братец Иванушка и сестрица Алёнушка».

Муз. движения: хоровод «К нам гости пришли» муз. А. Александрова сл. М. Ивенсен,

«Всем, Надюша, расскажи» обр. Полонского.

Рассказ. Л. Нечаев «Семеро по лавкам».

Ручной труд.

Изготовление коллажа из засушенных листьев для оформления интерьера дома.

Рассказ воспитателя«Что такое транспорт и зачем он нам нужен»

Задачи: познакомить с наземным транспортом, его видами, их составными частям.

Д/И «Какие разные машины» (выкладывание транспортных средств из геометрических фигур: уточнение цвета, формы, размера)

Задачи: формировать умение выделять группу предметов, имеющих общее название.

Разговор о питании. Рисование «Яблоко – спелое, красное, сладкое»

Задачи: Продолжить развивать у детей творческие способности, представления детей о здоровье как одной из важнейших человеческих ценностей, формировать готовность заботиться и укреплять собственное здоровье.

ФЭМП

Тема: «Геометрическое панно из кругов»

Задачи:Закрепить знания детей о числе и цифре 1, упражнять в нахождении объёмной формы – шар, развивать умение соотносить форму с реальными предметами (геометрическая аналогия), противоположные значения предметов (мягкий-твердый; большой-маленький; гладкий-колючий; тяжелый-легкий).

Аппликация

Тема: «Грузовик».

Задачи: Учить вырезать из бумаги разные формы (прямоугольник, квадрат, круг) детали. Приучать аккуратно выполнять работу.

Развитие речи

Тема: итоговое рассказывание по картине. «Собака со щенятами»

Задачи: Закрепление знаний детей о понятиях: раньше, потом. Предполагать, что может происходить с героем до и после. Правильно строить рассказ из 3-4 предложений, связанных между собой одним сюжетом.

Д\И «Путаница» (все виды транспорта: разложить по видам)

Задачи:Уточнение и активизация словаря по теме «Транспорт»,

Уточнение понятия видов транспорта и его назначения.

Д\И «Мои друзья» (ТРИЗ)

Задачи:учить детей находить общие свойства, функции с объектом, развивать словарный запас детей, логическое мышление, речь.

Д/И «Найди рифму» (ТРИЗ)

Задачи: Продолжить учить создавать рифму и находить похожие по звучанию слова.

Д/И «Чем был - чем стал» (ТРИЗ)

Задачи:на определение линии развития объекта, развивать логическое мышление, речь

Игра-тренинг «Да – Нет» ТРИЗ

Задачи: совершенствовать умения детей сужать поле поиска с помощью уточнения признаков и значений признаков неизвестного объекта. Продолжать учить детей классифицировать объекты материального мира по самостоятельно выбранным основаниям.

Игра ФЭМПУпражнение «Спортивная передача» стр. 11

Задачи: Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;Развитие координации движений;Развитие мелкой моторики;Закрепление представлений о цвете; Развитие логического мышления;Формирование целенаправленности и саморегуляции движений.

Лепка

Тема «Грузовик»

Задачи: Продолжать учить лепить фигуры из прямоугольных, квадратных, круглых форм, развивать мелкую моторику.

Рисование

Тема: Рисование «Автобусы едут по дороге».

Задачи:Учить отражать впечатления от окружающей жизни. Развивать желание использовать в рисовании разнообразные цвета. Закрепить приемы рисования красками, кистью.

Конструирование Л. И. Куцакова

Тема: Терема

Задачи:Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделить различия.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Формировать навыки сервировки стола.

Практическое упражнение «Мы дежурим по столовой»

Задачи: Развивать желание участвовать в общем труде, помогать взрослым.

Д\И «Полезно или вредно»

Задачи: закреплять представления детей о разнообразной пище для человека (богатой витаминами, вкусной и полезной), воспитывать стремление к здоровому образу жизни.

Подвижные игры:

«Поезд», «Цветные автомобили», «Светофор», «Красный, желтый, зеленый»

Задачи:Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Накопление и обогащение двигательного опыта

Научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась, приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу. Развивать двигательную активность.

Развитие игровой деятельности

Совместно продумывать игровые действия, воспитывать чувства коллективизма.

Строительные игры «Построим большой автомобиль», «Пожарная машина», «Самолет», Корабль»

Задачи: формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Беседа «В транспорте»

Задачи:Уточнить правила поведения в общественном транспорте

Упражнение «Пешеходы и водители»

Задачи: Закреплять знания детей о сигналах светофора для пешеходов и водителей.

Проблемные ситуации: «Где нужно переходить дорогу»

Задачи: Беседа с детьми о маршрутах безопасного пути от детского сада до дома

Игра «Хорошо – плохо»

Задачи: Формировать представление детей о том, какой вред приносит транспорт природе и как этого можно избежать.

Сюжетно - ролевая игра «Банный день»

Задачи. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей любви к чистоте и опрятности, заботливого отношения к младшим.

Театральная деятельность Жесты – этюды на выразительность жестов.

Задачи:Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Уточнить правила поведения в общественном транспорте, учить разговаривать негромко, не требовать места у окна, приучать предлагать место старшим.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Мои путешествия»

Задачи: Развивать волевые качества, умения слушать сверстников.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Формирование положительного отношения к труду, развитие трудовой деятельности;

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Правила безопасного поведения»

6. Тема раздела«Дикие животные»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Дикие животные»

Задачи: Расширять представление о диких животных. Уточнить внешние признаки и повадки диких животных.

Истоки. Подвижные игры: «Семья», «Кто живет у нас в квартире».

Занятие с родителями на тему «В добрый путь»

Игра «Узнай по описанию».

Задачи: Расширять представление о диких животных. Уточнить внешние признаки и повадки диких животных.

Дидактическая игра «Узнай голоса животных».

Задачи: учить различать диких и домашних животных по голосу.

Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк».

Задачи: Закреплять знания детей о представителях зоопарка

формировать игровые умения, вступать в ролевое взаимодействие друг с другом. Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения.

Разговор о питании. Рисование «Яблоко – спелое, красное, сладкое»

ФЭМП

Тема: Число 1 («один»). Металл золото. Лев–царь зверей.

Задачи: Продолжать знакомить с числом «один». Стимулировать эстетическое отношение к цифрам и интерес к дизайну. Учить видеть геометрическую аналогию.

Аппликация

Тема: «Полосатый коврик для зайчика».

Задачи: Учить детей вырезать полоски из цветной бумаги, аккуратно их наклеивать

Развитие речи

Тема: Учимся слушать и говорить.

Задачи: Приучать детей вслушиваться в речь воспитателя. Слышать новые незнакомые слова, приучать их к языку поэзии, дать возможность детям реализовать в речи свои представления о местах отдыха людей, о транспортных средствах, экипаже туристов.

Подвижная игра «Зайцы и волк».

Задачи игры: учить детей прыгать на двух ногах, действовать по сигналу.

Рассматривание иллюстраций «Семья ежей».

Задачи: Развивать чувство формы, способности к композиции. Воспитывать уверенность, инициативность в изобразительной деятельности.

Игры ТРИЗ: «Что умеет делать».

Задачи: Формирование умения выявлять функции объекта.

Игры ТРИЗ «Где живёт», «Найди друзей».

Задачи: выявление над-системных связей, развивать речь, мышление.

Практическое упражнение «Одежда на стуле»

Задачи: Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Беседа на тему «Здоровые зубы».

Задачи: Научить детей правильно ухаживать за полостью рта. Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.

Игра «Отвечай быстро»

Задачи: совершенствовать умение детей классифицировать предметы по форме, цвету и другим признакам.

Игра ФЭМПУпражнение «Красный на синий» стр. 11

Задачи: Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; Формирование позитивной установки по отношению к труду; Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; Развитие произвольного внимания; Развитие мышления: операции анализа; операции зрительного соотнесения;

Лепка

Тема: «Вот ежик – ни головы, ни ножек…».

Задачи: Учить детей лепить ежика, передавая характерные особенности внешнего вида, экспериментировать с художественными материалами для изображения колючей «шубки». Направить на самостоятельный поиск средств образной выразительности.

Рисование

Тема: «Зайка серенький стал беленьким»

Задачи: Учить детей видоизменять выразительный образ зайчика – летнюю шубку менять на зимнюю: приклеивать бумажный силуэт серого цвета и раскрашивать белой гуашевой краской. Создать условия для экспериментирования при сочетании изобразительных техник и самостоятельных творческих поисков. Развивать воображение и мышление. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в изо. деятельности.

Конструирование Л. И. Куцаковаа

Тема: Лесной детский сад

Задачи: Учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, приобщать к совместной деятельности, развивать конструкторские способности, формировать представления о геометрических фигурах, развивать пространственное мышление.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Совершенствовать умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Закреплять умение своевременно пользоваться носовым платком. Продолжать учить обращаться за помощью взрослого.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Учить полоскать рот после приема пищи. Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате. Учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид

Накопление и обогащение двигательного опыта.

Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения, ходьбе и беге между предметами. Закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Упражнять в прыжках на двух ногах.

Развитие игровой деятельности.

Рассказать детям правила игры, пояснить, как нужно действовать в различных ситуациях. Учить детей ориентироваться в пространстве, обогащать двигательный опыт детей.

Подвижная игра «Зайцы и волк».

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Чтение стихотворений «Вежливые пассажиры».Практикум вежливости.

Задачи: Развивать у детей способность слушать чтение художественного текста и активно реагировать на его содержание.

Трудовое поручение «Дежурство по столовой»

Задачи:Упражнять в навыках дежурства по столовой.

Беседа на тему: «Незнакомцы на улице»

Задачи: Формировать представление детей о том, как вести себя с не знакомыми людьми.

Сюжетно - ролевая играБольшая стирка

Задачи. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду прачки, бережного от ношения к чистым вещам — результату ее труда.

Театральная деятельность Пантомимика – игра «Походка»

Задачи:Учить детей, не говоря ни слова, с помощью языка выразительных движений показывать своё настроение.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений.

Игровая ситуация «Вежливые пассажиры». Практикум вежливости: Девочкам предлагается встать возле мальчиков, а мальчикам вежливо уступить место.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности.

Тема: «Родина».

Дать понятие «Русь», «Русский», «Россия», «Россияне».

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Упражнять в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые ложки, вилки с правой стороны от тарелки ковшиком вверх, убирать после еды салфетницы.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

«Знакомые и незнакомые люди»

7. Тема раздела «Зимующие и перелётные птицы»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Зимующие и перелётные птицы»

Задачи: Уточнить представление детей о непростой жизни зимующих и перелётных птиц.

Истоки. Беседа с детьми о добрых дорогах.

Пение: «Еду, еду к бабке, к деду», «Мы на луг ходили» муз. Филиппенко

Рассказ. К. Лукашевич «Добрая девочка».

Разговор о питании. Экскурсия на пищеблок с целью показа места приготовления пищи.

Чтение художественной литературы: Е. Чарушин «Воробей».

Задачи: Формирование у детей интереса к произведениям Е.И. Чарушина.

Наблюдение на прогулке за птицами, их поведением.

Задачи:Расширять представление о птицах: узнавать и называть некоторых из них (синица, снегирь.); формировать знания о том, в какое время года нужно подкармливать птиц и чем; вызывать сострадание к птицам, желание кормить их в зимний период.

Дидактическая игра: «Цветное лото»,

Задачи: Умение различать холодные и теплые цвета.

Чтение рассказа Н. Сладкова «Неслух».

Задачи: создать условия для знакомства с произведением – рассказом, определять его тему; содействовать умению слушать и слышать художественный текст.

Словесная игра «Гуси».

Задачи: Развивать у детей диалогическую речь, добиваться, чтобы речь их была выразительной.

ФЭМП

Тема: Число 1 («один»). Геометрическая фигура круг, слова, выражающие размер: большой - маленький.

Задачи: знакомить детей со словами, выражающими пространственное расположение предметов: предлогами, на, под, около.

Аппликация

Тема: «Воробьи в лужах».

Задачи: Учить детей вырезать круги (лужу, туловище воробья) способом последовательного закругления четырех уголков квадрата. Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Развитие речи

Тема: составление сказок по методу каталога Т.П.Ф.

Волшебники Уменьшения-Увеличения

Задачи: Учить детей придумывать сказки по случайно выбранным 3-4 игрушкам. Учить детей связывать в сюжетную линию случайно выбранные объекты в определенном месте и времени. Учить преобразовывать размер объекта и его части. Развивать умения оценивать преобразования с точки зрения «хорошо-плохо»

Рассматривание иллюстраций с изображением воробья.

Беседа о строении тела воробья.

Задачи: Углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений.

Пальчиковая гимнастика.

Задачи: Развивать мелкую моторику рук.

Отгадывание загадок про птиц.

Рассматривание картинок с изображением зимующих и перелётных птиц.

Задачи: Закрепить знания о зимующих птицах, формировать умение их различать.

Дидактическая игра «Цвет и форма».

Задачи: Развивать восприятие цвета, формы, величины; логическое мышление, связанную речь, умение концентрировать внимание; самоконтроль.

Д\И «Передай другому» (ТРИЗ)

Задачи:обогащать словарный запас детей, развивать речь, память, внимание, мышление.

Д/И «К нам пришёл волшебник: я ощущаю только руками и кожей.» (ТРИЗ)

Задачи: учить детей ощущать возможные осязательные ощущения при воображаемом соприкосновении с различными объектами, обозначать словами их специфические признаки.

Д/И «Загадки – присказки» (ТРИЗ)

Задачи: Вырабатывать чувство рифмы, развивать словарь.

Игра ФЭМП Упражнение «Узорчатый ковер» стр. 21

Лепка:

Тема: «Птички»

Задачи:Учить детей лепить из пластилина птичку, передавая овальную форму тела, оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений.

Конструирование ЛЕГО

Тема: «Красивые рыбки»

Задачи:Уточнять и расширять представление о рыбах.Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы. Учить строить морских обитателей.

Рисование

Тема: «Как розовые яблоки на ветках снегири».

Задачи:Учить детей рисовать снегирей на заснеженных ветках: строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы – строение тела и окраску. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками: свободно вести кисть по ворсу, повторяя очертания силуэта. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к природе, желание отражать в рисунке эстетические эмоции и полученные представления.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Учить просушивать мокрую после прогулки одежду. Учить засучивать рукава перед умыванием. Учить своевременно подтягивать колготки.

Практическое упражнение «Салфетка».

Задачи: Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Беседа на тему «Чистые руки».

Задачи: Учить мыть руки после пользования туалетом.

Упражнения на равновесие.

Задачи: Учить детей сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Подвижная игра «Перелёт птиц».

Задачи: Развивать реакцию на словесные сигналы.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Учить полоскать рот после приема пищи. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Упражнять в перепрыгивании через препятствия

Развитие игровой деятельности.

Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности. Учить выступать в качестве водящих, при помощи воспитателя организовать игру со сверстниками.

Практическое упражнение «Учимся здороваться».

Задачи:учить быть вежливым.

Беседа на тему «Заботимся о зимующих птицах».

Совместная деятельность родителей и детей «изготовление кормушек для птиц». Кормление птиц на участке детского сада

Задачи: Формировать представление детей о том, как нужно заботиться о птицах.

Игра: «Кому что нужно?»

Задачи: способствовать умению детей в поиске объектов, необходимых людям определенных профессий.

Сюжетно - ролевая игра «Автобус»

Задачи. Закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между деть ми. Воспитание у детей уважения к труду водителя и кондуктора.

Театральная деятельность Театрализованная игра «Лиса и дрозд

Задачи: Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений.

Обсудить с детьми смысл и происхождение слова «здравствуйте», рассказать, когда необходимо здороваться, как обращаться к собеседнику (взрослому или ребёнку).

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности.

Дать понятие о том, как нужно заботиться о зимующих птицах.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности.

Задание на дом: изготовить кормушку для птиц.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

8. Тема раздела – «Человек, части тела»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Знакомство с основными частями тела.

Задачи: Познакомить детей с основными частями тела, подвести детей к пониманию того, что люди должны заботиться о своём теле.

Истоки.Слушание: «Петушок» лат. Нар. песня, «Заболел наш петушок» муз. Витлина, «Когда мои друзья со мной» муз. В. Шаинского.

Сказка. «Петушок и бобовое зернышко».

Потешки. «Куда, Ваня, едешь?», «Пошел котик на торжок», «Посылали молодицу».

Разговор о питании. Экскурсия на пищеблок с целью показа места приготовления пищи.

Беседа на тему: «Я – человек».

Задачи: Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни.

Рассматривание картинок с изображением человека.

Задачи: Формирование представлений детей о внешних особенностях строения тела человека; познакомить с возможностями тела человека (я умею бегать, прыгать и т.д.); развивать способность рассматривать себя, друг друга; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы; воспитывать проявление интереса к другим детям, доброжелательного отношения к сверстникам.

Чтение стихотворения: «Стоит в поле теремок».

Задачи: Познакомить детей с новым художественным произведением – сказкой «Теремок» в обр. М. Булатова. Формировать умение следить за развитием сюжета, помочь детям запомнить персонажей. Обогащать словарь детей словами-просьбами. Развивать интерес детей к просмотру иллюстраций в книге. Воспитывать желание помогать друг другу.

Пальчиковая гимнастика «Дом».

Задачи: Развитие мелкой моторики рук.

ФЭМП

Тема: Число 1(«один»). Итоговое занятие. Создание числового фриза.

Задачи: Выявить знания и умения о числе «один».

Аппликация

Тема: Тема: «Укрась салфетку».

Задачи: учить составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы; разрезать полоску пополам, предварительно сложив её, правильно держать ножницы.

Развитие речи

Тема: Пересказ

Задачи: Развивать умение детей пересказывать текст с помощью алгоритма пересказа ТРИЗ

Конструирование ЛЕГО

Тема: «Гусенок»

Задачи: Учить строить из конструктора гусенка.

Дидактические игры с куклой-голышом

(купание, кормление, пеленание).

Задачи: Формируем игровые действия, учим объединять в игре с куклой три игровых действия: «купание, кормление, пеленание).

Игра «Все в мире перепуталось»

Задачи: развивать умение детей объединять объекты окружающего мира в группы по признаку принадлежности к определенной классификационной структуре.

Д. И. ТРИЗ Путаница (с 4-х лет).

Задачи: закрепить умения детей находить типичные свойства объекта.

Словесная игра «Так бывает или нет».

Задачи: Дать понятие о реальных и нереальных событиях.

Учить определять реальные и нереальные ситуации на основе игр «Так бывает или нет?». Коррекция и развитие устной речи путём построения простых предложений. Воспитание мотивации к занятию через игру.

Лепка

Тема «Сонюшка – пелёнушка» (рельефная лепка в спичечном коробке).

Задачи: Развивать умение создавать оригинальные композиции в спичечных коробках- лепить пеленашек в колыбельках;развивать воображение, мелкую моторику рук; воспитывать интерес к экспериментированию с художественными материалами.

Рисование

Тема: «Дом, в котором ты живёшь». Коллективная работа.

Задачи: учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Закреплять умение есть вилкой второе блюдо. Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу. Закрепить умение намыливать руки до образования пены.

Беседа «О пользе мыла».

Задачи: Формирование привычки следить за своим внешним видом, умения правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо; Формировать начальное представление о ценности здоровья, что здоровье начинается с чистоты тела, что чистота-красота-здоровье – это неразделимые понятия;

Упражнения с мячом.

Задачи: Закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.

Игра ФЭМП Упражнение «Умелые строители» стр. 21

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом. Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги при перепрыгивании из обруча в обруч. Закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.

Развитие игровой деятельности.

Дидактическая игра «Мой портрет»

Задачи: Игра позволяет научить детей различать индивидуальные особенности своей внешности, лица, роста, возраста.

Игра «Чем вы похожи, чем вы отличаетесь?»

Задачи: Дети разделяются на пары, рассматривают друг друга и себя в зеркале, рассказывают, чем, они похожи, а чем отличаются (имя, внешность, половые различия).

Беседа: «Вежливые слова».

Беседа: «Дружная семья».

Задачи: Формировать представление детей о семье и ее членах, о доброжелательных отношениях родных людей, об эмоциональном состоянии членов семьи, зависимость этого состояния от сложившейся ситуации; воспитывать любовь и уважение к своим родным.

Трудовое поручение: «Дежурство по столовой».

Задачи: Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол. Учить последовательности трудовых действий. Учить оценивать результат свой работы.

Игровая ситуация: «Мы гуляем в парке».

Задачи: Продолжать знакомить с элементарными основами безопасности; предостерегать детей от контактов с незнакомыми людьми. Объяснять детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения. Дать знания о том, к кому нужно обращаться за помощью, воспользовавшись номером телефона полиции – 02.

Сюжетно - ролевая играШоферы

Задачи. Закрепление знаний и умений о труде шофера, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду шофера.

Театральная деятельность Выражение основных эмоций: этюды «Тили-тили, тили бом»

Задачи:Развивать умение выражать основные эмоции и адекватно реагировать на эмоции окружающих людей

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений.

Напомнить нормы словесного выражения при пожелании приятного аппетита во время приёма пищи.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности.

Беседа: «Дружная семья».

Задачи: Обсудить с детьми понятие «дружная семья», предложить рассказать, как близкие заботятся о них. Воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи, формировать семейную принадлежность.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности.

Дежурство по столовой.

Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных по столовой, учить правильно сервировать стол. Развивать трудолюбие, ответственное отношение к поручению.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания.

Воспитывать представление о правилах поведения в общественных местах.

Задачи: Учить детей не мусорить в общественных местах. Пользоваться урной для мусора.

9.Тема раздела: «Профессии»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Профессии: продавец, шофер, почтальон, врач».

Задачи: Расширять представления о профессиях: продавец, шофер, почтальон, врач. Знакомить детей с профессиями близких людей, подчеркивая значимость их труда.

Истоки. Театрализованная игра по мотивам русской народной сказки «Петушок и бобовое зёрнышко».

Муз. движения: «Веселые путешественники» муз. Старокадомского,

игровая «Огород» муз. В. Витлина, сл. А. Пассовой.

Изготовление поделок из природного материала для подарка родным и близким.

Чтение художественной литературы: К.Чуковского «Айболит».

Задачи: Формировать у детей интерес к книге, приучать вниманию, слушать литературные произведения.

Разговор о питании. Лепка «Во саду ли, в огороде» (грядка с капусткой и морковкой)

Задачи: Продолжить развивать у детей творческие способности, создавая композиции из вылепленных овощей.

Игра ФЭМП Упражнение «Город мастеров» стр. 22

Задачи: Формировать целенаправленность и саморегуляцию движений. Развивать воображение и творческую активность. Закреплять представления о базовых свойствах объектах окружающего мира: форма, цвет, размер, толщина. Развитие мелкой моторики. Развитие элементарных математических представлений, логического мышления. Закреплять порядкового счета до 5. Закреплять словарь по теме: профессии, Дикие и домашние животные, грибы, одежда и др.

ФЭМП

Тема: Число 2 («два»), Луна.

Задач: Познакомить детей с числом 2(«два»). Формировать умение узнавать цифру. Познакомить с названием части суток: ночь. Стимулировать ассоциативное мышление.

Аппликация.

Тема: «Декоративная аппликация на квадрате».

Задачи: Учить детей составлять узор на квадрате, ритмично располагая геометрические фигуры по углам, в середине, по краям. Учить преобразовывать фигуры, разрезая их (квадрат на 2 треугольника, прямоугольник на 2 квадрата). Закреплять приемы разрезания. Воспитывать самостоятельность. Стимулировать творческое решение.

Развитие речи

Тема: работа с картиной «Случай в зоопарке»

Задачи: Продолжать учить детей выделять конкретные объекты на картине и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Побуждать детей к самостоятельной схематизации объектов, выявленных на картине. Объяснять и устанавливать связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объект на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картина).

Рассматривание картинок с изображением грибов.

Задачи: Познакомить детей с грибами, произрастающими в наших лесах, помочь детям запомнить их.

Дидактическое упражнение: «Осенние ветки».

Задачи: Совершенствование навыка передачи в рисунке картины природных изменений; упражняться в рисовании концом кисти тонкие линии – ветки; закрепить навыки рисования деревьев, разноцветной осенней листвы, расположения предметов в ряд на листе бумаги.

Пальчиковая гимнастика: «Деревья».

Развитие мелкой моторики рук.

Чтение стихотворений про осень.

Задачи: Приобщать детей к восприятию поэтической речи; активизировать словарь детей; продолжать учить отвечать на вопросы полными ответами; вызывать в детях желание рассказывать стихи, развивать слуховое внимание.

Экскурсии в медицинский кабинет д/с.

Задачи: Продолжать знакомить детей с профессией медицинской сестры; развивать

наблюдательность, внимание, мышление, связную речь, обогащать словарный

запас; воспитывать у детей потребность быть здоровыми, уважение и интерес к

чужому труду.

Беседа на тему: «Все работы хороши».

Задачи: Уточнить и расширить представление детей о профессиях людей, воспитывать уважение к людям разных профессий.

Дидактическая игра «Сложи из палочек»

Задачи: Развитие пространственных представлений, закрепление знаний о свойствах и отличительных признаках геометрических фигур.

Игра ТРИЗ: «Найди такой же».

Задачи: Развитие внимания

Игра ТРИЗ: «Теремок»

Задачи: тренировать аналитическое мышление, умение выделять общие признаки путём сравнения.

Словесная игра «Мыши».

Задачи: Развивать речевую и двигательную активность детей, воспитывать реакцию на словесный сигнал

Игра «Подарки»

Задачи: Уточнять представление об игрушках, отмечая характерные признаки их внешнего вида, материал из которого они изготовлены. Учить согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе. Расширять активный словарь детей, формировать умение отвечать на вопросы. Формировать умения отгадывания силуэтных изображений и соотнесение их с реальными предметами.

Лепка

Тема: «Грибы».

Задачи: учить раскатывать пластилин прямыми и кругообразными движениями, сплющивать между ладонями, лепить пальцами для уточнения формы.

Рисование

Тема: Тема: «Осенние ветки».

Задачи:упражнять в представлении детей об оранжевом, жёлтом, красном цвете (листва – вертикальный мазок).

Конструирование

Тема: Грузовые автомобили

Задачи: Дать детям обобщенные представления о грузовом транспорте; упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям; дать представление о строительной детали – цилиндре и его свойствах (в сравнении с бруском); уточнять представления детей о геометрических фигурах; побуждать к поиску собственных решений; развивать способность к плоскостному моделированию.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Закреплять умение брать хлеб из общей тарелки. Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Закреплять навыки, полученные в младшей группе.

Игровое упражнение: «Полощем рот».

Задачи: Развивать культурно-гигиенические навыки.

Закрепить знания о правильном уходе за зубами. Воспитывать навыки самообслуживания, желание следить за своим здоровьем.

Театральная деятельность Инсценировка сказки «Теремок»

Задачи:Развивать умение выражать основные эмоции и адекватно реагировать на эмоции окружающих людей.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Продолжать учить детей полоскать рот после приёма пищи. Прививать навыки

самообслуживания.

Накопление и обогащение двигательного опыта.

Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы и бега. Учить умению группироваться при подлезании под шнур. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Развитие игровой деятельности

Учит детей готовить обстановку для сюжетно ролевой игры, подбирать атрибуты и предметы, совершенствовать умение объединяться в игре. Развивать и обогащать сюжет игры, развивать диалогическую речь.

Сюжетно – ролевая игра: «Магазин»

Задачи: Приучать детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет; выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов; обогащать словарный запас (касса, чеки, кондитерские изделия).

Игровые ситуации: «В мире вежливых слов».

Задачи: Формировать у детей доброжелательное отношение друг к другу. Учить оценивать хорошие и плохие поступки. Приучать соблюдать элементарные правила поведения.

Чтение стихотворений «Заболел сынок».

Задачи: Поддерживать непосредственный отклик и эмоциональную заинтересованность, возникающие у ребёнка при восприятии книги; помогать детям мысленно, представить, увидеть события и героев произведения, с помощью отбора иллюстраций, учить рассматривать иллюстрации.

Чтение стихотворений о труде.

Задачи: Воспитывать уважение к чужому труду. Учить детей оказывать посильную помощь взрослому человеку.

Игра: «Хитрый глаз».

Задачи: Научить поддерживать порядок в группе.

Беседа «О правилах безопасности».

Задачи: Познакомить детей с правилами дорожного движения.

Закрепить представления детей об опасностях, которые могут возникнуть в быту, на улице, учить находить выход из сложившейся опасной ситуации.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений.

Знакомить детей с понятием «вежливый, культурный человек», поддерживать стремление быть культурным человеком. Формировать навыки культурного поведения, обсудить, как нужно поступать в различных ситуациях, какие слова использовать.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности.

Тема: «Семья и родной дом».

Задачи: Дать детям понятие: «Семья», «Согласная семья».

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности.

Воспитывать уважение к чужому труду. Учить

детей оказывать посильную помощь взрослому человеку.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания.

Знакомить детей с элементарными правилами безопасности: не бросаться камнями и твёрдыми снежинками; не дразнить животных; не прикасаться к проволоке, лежащей на земле, к утюгу; не трогать газовые краны; не высовывать голову из окон транспорта; резко не открывать и закрывать дверь.

10.Тема раздела – «Моя мама» (день матери)

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Моя любимая мама»

Задачи: Познакомить детей с произведениями В.А. Сухомлинского «Седьмая дочь», учить детей отвечать на вопросы по тексту.

Воспитывать любовь и уважение к матери, стремление помогать матери, заботиться о ней. Активизировать словарный запас детей: ласковая, заботливая, нежная, добрая, красивая, любящая, любимая.

Истоки.

Иллюстрация к сказкам: «Кукушка» (ненецкая сказка),

татарская народ. сказка «Три дочери», русские народ. сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди».

Задачи: Знакомство с литературным произведением, обсуждение.

Разговор о питании. Лепка «Во саду ли, в огороде» (грядка с капусткой и морковкой)

Задачи: Продолжить развивать у детей творческие способности, создавая композиции из вылепленных овощей.

Иллюстрация по картине Ф. П. Решетникова «Опять двойка»,

Задачи: Познакомить с творчеством русского художника Ф. П. Решетникова.

Чтение художественной литературы:

Н. Носов «Заплатка»

Задачи: Развивать интерес детей к художественной литературе

С. Капутикян «Машенька обедает»

Е. Благининой «Посидим в тишине»

Задачи: Помочь запомнить стихотворение; побуждать читать спокойным голосом, передавая интонацию удивления, вопроса.

В. Осеева «Волшебное слово», «Хорошее», «Сыновья», «Отомстила»,В. Катаев «Цветик-семицветик».

Задачи: Формировать у детей представления о семье; формировать представления о родственных отношениях, воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким.

Задачи: Вырабатывать чувство рифмы, развивать словарь

Игра «Что в круге»

Задачи: развивать умение детей составлять группы объектов на основании выбранного признака и называть их обобщающим словом.

ФЭМП

Тема: Число 2 («два»),

Задач: Продолжить знакомить детей с числом 2(«два»). Формировать умение узнавать цифру. Закреплять название частей суток. Стимулировать ассоциативное мышление.

Аппликация

Тема: «Цветы для мамы»

Задачи: Развивать чувство композиции. Учить разрезать вырезать лепестки из полоски, сложенную пополам, учить правильно держать ножницы и действовать с ними. Закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания

Развитие речи

Тема: Работа с серией картинок.

Задачи: Учить детей восстанавливать события до и после определенного факта. Учить раскладывать 3-4 картинки в логической последовательности и обозначать одной фразой цепочку действий. Побуждать составлять рассказ по серии картинок.

Конструирование из бумаги

Тема: «Цветы для мамы»

Д/и «Добрые дела».

Дать понять детям, что на свете много добрых и хороших людей, которые хорошо трудятся, заботятся о других и всегда готовы помочь, они веселые, честные и правдивые.

Д/И: «Назови ласково»

Задачи: Учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы сущ.

Д/И: «Назови, кто у вас в семье»

Задачи: Познакомить детей с понятием семья, члены семьи и их взаимоотношения.

Пословицы:

При солнышке тепло, при матери добро.

Нет такого дружка, как родная матушка.

Птица рада весне, а младенец – матери.

Материнская ласка конца не знает.

Материнский гнев что весенний снег: и много его выпадает, да скоро растает.

Задачи: Формировать у детей чувство любви и уважения к матери, как самому близкому, родному и дорогому человеку в жизни ребенка.

Д. И. ТРИЗ Угадай по описанию.

Задачи: учить детей по описанию определять объект, развивать воображение, мышление, речь детей.

Д. И. ТРИЗ Дразнилка.

Задачи: учить образовывать слова с помощью суффиксов: - лка, -чк, -ще и др.

Лепка

Тема: «Ромашка»

Задачи:развивать творческие способностей детей, научить точно передавать задуманную идею, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук.

Рисование

Тема: «Цветы для мамы»

Задачи: Развивать у детей способность самостоятельно выбирать способы изображения цветов, используя для этого различные приёмы (прикладывание кисточки к бумаге плашмя – «примакивание», вращение плотно приложенной к бумаге клеевой кисти, нанесение точек, пятен и т. д.)

Воспитание культурно – гигиенических навыков

формирование культурно-гигиенических навыков.

Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук (перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом);

Задачи: Формирование культурно-гигиенических навыков.

П/И «У медведя во бору»

Задачи: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).

Игра ФЭМП Упражнение «Цветовая последовательность» стр. 24

Задачи: Формировать целенаправленность и саморегуляцию движений. Развивать умение действовать по словесной инструкции. Развивать мышление: навыки установления последовательности. Формирование и закрепление представлений о цвете. Развитие мелкой моторики рук.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Развитие игровой деятельности

Развивать у детей интерес к различным видам игр.

Строительные игры: «Дом для кукол», «Мебель для дома».

Задачи: Развивать у детей интерес к различным видам игр

Сюжетно - ролевые игры: «Дочки- матери»

Задачи: Развитие игры как формы, в которой ребёнок переходит к передаче отношений в мире взрослых (мама, папа заботятся о дочке, сыночке). Согласовывать игровые действия с принятой ролью, умению пользоваться предметами заместителями.

Беседа «Я живу в семье»

Задачи: Закрепить знания детей о семье: маме, папе, бабушке, дедушке, братьях и сестрах.

Проблемная ситуация: «Мама заболела»

Задачи: Формирование стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям.

Игровая ситуация «Помогаем маме»

Задачи: Продолжать воспитывать к труду взрослых, вызывать желание быть активным помощником, развивать мышление, фантазию, творческое воображение, приучать соблюдать порядок и чистоту в группе.

Тема: «Ждём гостей»

Задачи: упражнения для совершенствования умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами.

Театральная деятельность Пантомимика – игра «Кто как ходит»

Задачи: Учить детей, не говоря ни слова, с помощью языка выразительных движений показывать походку животных.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Создавать ситуации для формирования доброжелательных взаимоотношений между детьми, образа -Я (помогать каждому ребенку убеждаться, в том, что он хороший и его любят);

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Забота о маме»

Задачи:формировать стремление к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям;

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Приобщать детей к помощи по дому, учить соблюдать правила безопасности при организации домашнего труда.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания.

11.Тема раздела – «Моя семья»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Семья-опора счастья»

Задачи: формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе; активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье; развивать эмоциональную отзывчивость, творческую самостоятельность, эстетический вкус; воспитывать любовь и уважение к своей семье, к родным и близким людям.

Истоки. Беседа с детьми на тему родного сказочного леса.

Пение: «Лесная песня» муз. Витлина, «Лиса по лесу ходили» рус. нар. песня обр. Попатенко муз. Филиппенко.

Подвижные игры:«У медведя во бору»;

Разговор о питании. Беседа «Не собирай незнакомые грибы»

Задачи: Донести до детей понятие о том, что нельзя собирать незнакомые грибы – они могут оказаться опасными для человека.

Беседы «Что такое семья?»

Задачи:Формировать у детей представление о семье как о людях, которые живут вместе.

Пальчиковые игры: «Братья», «Оладушки у бабушки», «Десять внучат»

Задачи: Научить свободно владеть своими не всегда послушными пальчиками, развить координацию движений.

Игра «Черный ящик»

Задачи: способствовать умению детей самостоятельно находить стратегию поиска неизвестного объекта путем выяснения его признаков.

Рассказы: Д.Эдвардс «В театре», «Шалунья», «Сестричка», М.Зощенко «Показательный ребёнок», Э. Успенский «Разгром», Л. Квитко «Бабушкины руки»,А. Яковлев «Мама».

Задачи:Учить эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею.

Игра ТРИЗ «Фантазия»

Задачи: развивать умение находить ресурсы предметов, заменять их на другие предметы.

Игра ТРИЗ Теремок

Задачи: тренировать аналитическое мышление, умение выделять общие признаки путем сравнения.

ФЭМП

Тема: «Число 2. Цифра 2.Создание числового фриза»

Задачи: Закрепить знания о цифре 2, навык счета до 5 в прямом и обратном порядке, знания о геометрических формах.

Аппликация

Тема: «Щенок»

Задачи: Учить вырезать круги, овалы, аккуратно их наклеивать.

Развитие речи

Тема: «работа с картиной «Случай в зоопарке»

Конструирование ЛЕГО

Тема: «Улитка»

Задачи: Учить строить улитку. Воспитывать добрые отношения. Развивать память, мышление, внимание.

Беседа «Наш выходной день», «Увлечения моих родителей»

Задачи: Вызвать желание рассказать об интересных событиях, поделиться впечатлениями, развивать связную речь детей, учить слушать других, не перебивая.

Д/И «Кто кому и кем приходится» (закрепление родственных связей)

«Моё генеалогическое дерево» - помочь ребёнку разобраться в родственниках (кто кем приходится и как зовут)

Игра ФЭМП Упражнение «Цветные змейки» стр. 25

Лепка

Тема: «Цветок для мамы»

Задачи: учить лепить цветок с овальными лепестками и листьями.

Рисование

Тема: «Моя семья»

Задачи: Учить правильно рисовать характерные черты внешности, направлять внимание детей на соотношения предметов по величине.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

формирование культурно-гигиенических навыков и первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.

Практическое упражнение «Я умею умываться»

Задачи: Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

Д/И «Полезно - вредно»

Задачи: Закрепление знаний детей о факторах окружающей среды, влияющих на здоровье.

П/И «У медведя во бору», «Ровным кругом», «Мыши в кладовой»

Задачи: Развивать у детей сообразительность, ориентировку в пространстве и ритмичность движений. Упражнять детей в беге и ловле

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

развивать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов

Накопление и обогащение двигательного опыта

Формирование потребности в двигательной активности физическом совершенствовании.

Развитие игровой деятельности

Развивать у детей интерес к различным видам игр.

С/Р «Накормим кукол обедом»

Задачи: Формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге; игровые упражнения для закрепления знаний своего имени, фамилии, имен родителей; рассматривание иллюстраций о семье

Беседао том, кем работают родители.

Задачи: Расширять кругозор; воспитывать уважение к различным профессиям, гордость за родителей.

Словесная игра «Волшебная палочка» (Как я помогаю дома маме).

Задачи: закрепить знание стихотворений, заученных ранее.

Театральная деятельность Игры с разными видами театров «Придумай сказку».

Задачи:Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

формировать стремление к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям;

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: «Для чего создается семья?»

Задачи: Расширять представлений о семейных ценностях, традициях;

Формирование представлений о труде.

Упражнять детей в правильной сервировке стола

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Семейный праздник»

12.Тема раздела – «Здравствуй, Зимушка, Зима! »

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Зима, зимние узоры.

Задачи: Познакомить с признаками зимы; учить сравнивать зиму и осень, развивать фантазию.

Истоки. Слушание: «Песня жаворонка» П.И.Чайковский, запись пения лесных птиц, лесных звуков, «Жаворонок» муз. Глинки.

Рассматривание иллюстраций с изображением леса в разные времена года И. И.Шишкина, И.И. Левитана, И.Э.Грабаря, Сурикова и др. отечественных классиков.

Разговор о питании. Беседа «Не собирай незнакомые грибы»

Беседа о признаках зимы.

Задачи: Расширять представления о временах года. Обогащать словарный запас. Познакомить с признаками зимы; учить сравнивать зиму и осень, развивать фантазию.

Чтение художественной литературы:

Н.Носов «Заплатка»

Задачи: Учить детей эмоционально воспринимать литературное произведение, оценивать поступки героев. Формирование интонационной выразительности.

Д/И «Один-много» (снег-снежки);

Задачи:Расширять активный словарь детей, формировать умение отвечать на вопросы.Развивать слуховое внимание, продолжать знакомить детей с многообразием слов.

Д/И «Скажи ласково» (мороз-морозец);

Задачи: Расширять активный словарь детей, формировать умение отвечать на вопросы.Развивать речевое внимание детей, артикуляционный аппарат.

Д/И «Нет чего» (ветер-нет ветра);

Задачи: Расширять активный словарь детей, формировать умение отвечать на вопросы.

Д/И «Слова-действия» (Снег-что делает?) идет, метет, кружится, летит);

Задачи: Учить детей правильно строить речевые конструкции прошлого, настоящего и будущего времени, менять форму глаголов в соответствии с заданием. Расширять активный словарь детей, формировать умение отвечать на вопросы.

Д/И «Скажи наоборот» (короткий-длинный);

Задачи: Расширять активный словарь детей. Развивать слуховое внимание, продолжать знакомить детей с многообразием слов.

Пальчиковая гимнастика: «Игра на пианино»

Задачи: Развивать мелкую моторику рук.

П/И «Снег кружится»

Задачи: Научить соотносить свои действия с действиями товарищей в соответствии с текстом.

Игра «Потерялся первый звук».

Задачи: Способствовать развитию фонематического восприятия, упражнять в умении определять наличие звуков в слове.

Рассматривание иллюстрации с изображением вида Африки.

Задачи: Учить детей выделять конкретные объекты на картине и называть их словом.

ФЭМП

Тема: Число «Два» - Цифра – «Два». Спираль. Стихия- Вода, Жемчуг.

Задачи: Закрепление знаний детей о цифре и числе два.

Аппликация

Тема: Снеговик

Задачи: Учить детей аккуратно вырезать детали, собирать их вместе по образцу, ровно приклеивать;

Развитие речи

Тема: Звуковая культура речи: звук(з).

Задачи: Объяснить детям артикуляцию звука (з), упражнять в произношении изолированного звука в словах. Учить произносить звук (з) твёрдо и мягко, различать слова с этим звуком, повторить с детьми знакомое стихотворение «Комарики - макарики» К. Бальмонта.

Конструирование ЛЕГО

Тема: «Большие и маленькие пирамидки»

Задачи: Учить строить разные пирамидки. Развивать внимание, мелкую моторику рук. Учить бережно относиться к конструктору.

Пальчиковая гимнастика: «Снежок»

Задачи: Развивать мелкую моторику рук.

П/И «Снеговик» (разделиться на 2 команды, положить на стол каждой команды лист бумаги и карандаш. Дорисовать снеговика.) Задачи: Развивать у детей выдержку, инициативу, воображение. Развивать у детей чувство коллективизма.

Д/И «Когда это бывает

Задачи: Развивать знания детей о временах года, применять их в игре, формировать умения соблюдать правила.

Чтение художественной литературы:

С.Есенин «Поет Зима аукает…»

Задачи:Учить детей эмоционально воспринимать литературное произведение, оценивать поступки героев. Формирование интонационной выразительности.

Игра «Четвертый лишний»

Задачи: развивать умение детей классифицировать объекты по какому - либо признаку.

Игра ТРИЗ Маша-Растеряша

Задачи: тренировать внимание, умение видеть ресурсы решения проблем.

Предшествующий этап: ознакомление детей с функциями различных предметов. Зачем ложка? Зачем дверь? Зачем нож?..

Игра ТРИЗ Хорошо-плохо

Задачи: учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны.

Лепка

Тема: Плошка для создания новогодних миниатюр

Задачи: Заинтересовать детей лепкой простых, но нужных и полезных вещей. Предложить для работы два приема лепки: вдавливание и круговой налеп. Упражнять в украшении поверхности плошки ритмичным нанесением узора путем вдавливания любых рельефных поверхностей.

Рисование

Тема: Флажки для украшения группы.

Задачи: Вызвать у детей желание самим украсить группу к новогоднему празднику. Познакомить с несколькими приемами украшения флажков рисованием и набрызгом цветной краской.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Формировать у детей навыки личной гигиены.

П/И «Льдинки, снежинки, сосульки»

(По команде ведущего выполнять движения, если ошибся выбыл с игры.)

Задачи: Научить соотносить свои действия с действиями товарищей в соответствии с текстом. Развивать двигательную активность у детей.

П/И «Подбрось-поймай»

Задачи: Развивать двигательную активность у детей. Развивать умение выполнять действия по сигналу.

П/И «Ловишка».

Задачи: Развивать речевую и двигательную активность детей. Учить действовать по сигналу.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ.

Накопление и обогащение двигательного опыта. Развиваем двигательную активность у детей

Развитие игровой деятельности

Развивать игровой опыт в сюжетно-ролевых играх у детей.

Чтение художественной литературы:

К.Чуковский «Федорино горе»

Задачи:Учить детей эмоционально воспринимать литературное произведение, оценивать поступки героев. Формирование интонационной выразительности.Прививать аккуратность к вещам, любить и уважать свой труд и других.

С/р игра «Больница»

Театральная деятельность Инсценировка сказки «Рукавичка»

Задачи: Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество.

Игра ФЭМП Упражнение «Растущая змейка» стр. 25

Задачи: Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. Формирование и закрепление представлений о свойствах объектах окружающего мира: цвете. Развитие произвольного внимания. Развитие мышления: операция анализа, сравнения. Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми со сверстниками.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Формировать у детей культуру поведения в общественном транспорте.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: Мое настроение

Задачи: Сформировать представления о настроении и чувствах человека. Развивать умение определять настроение по мимике, жестам, способствовать повышению психоэмоциональной устойчивости, воспитывать уважение друг к другу.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Воспитывать любовь и уважение к труду других людей

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: Опасности вокруг нас.

Задачи: Познакомить детей с элементарными приемами оказания первой медицинской помощи, сопровождая показом плакатов «Первая помощь».

13.Тема раздела – «Наша Родина – Югра» (День образования ХМАО)

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Наша Родина – Югра.

Задачи: Помочь дошкольникам расширить кругозор: познакомить детей с историей родного края, и традициями коренного народа-ханты и манси.

Истоки. Сказка «Петушок – золотой гребешок», «Снегурушка и лиса».

Театрализованные игры по мотивам русских народных сказок «Петушок - золотой гребешок», «Снегурушка и лиса».

Дидактические игры «Кто живёт в лесу?», «Что растёт в лесу?»

Разговор о питании.Сюжетно - ролевая игра «Приготовим вкусный обед».

Задачи: Развивать у детей чувство ответственности за свое здоровье через творческую и познавательную деятельность. Отработать и закрепить навыки в составлении полезного рациона.

Чтение пословиц, стихотворений народов севера К.Вагатов; Р.Ругин.

Задачи:Выработка правильного темпа речи, совершенствование интонационной выразительности. Учить понимать схематическое изображение объектов. Учить детей эмоционально воспринимать литературное произведение, оценивать поступки героев.

Д/И «Найди пару»

Задачи: Развивать умения детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса).

Чтение художественной литературы: С.Маршак «Багаж»

Задачи: Предложить детям внимательно слушать и выбрать иллюстрации, соответствие различным эпизодам.

Д/И «Что кому»

Задачи: Учить детей соотносить орудия труда и профессии, правильно называть их, использовать в речи обобщающие понятия.

Игра «Поможем Золушке»

Задачи: стимулировать детей в самостоятельном выборе основания для классификации множества объектов материального мира.

Чтение стихотворения К.Чуковского «Елка»

Задачи:Выработка правильного темпа речи, совершенствование интонационной выразительности. Учить понимать схематическое изображение объектов.

Театрализованная деятельность. игра «Зимушка-Зима»

Задачи: Развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре, учить в жестах и движениях, передавать зимние явления природы (кружение снежинок, вьюги, метели).

ФЭМП

Тема: Число-два. Цифра «два». Пара. Серебро.

Задачи: Продолжать знакомить детей с числом и цифрой два, расширять представления детей о числе и цифре два как о существенном признаке явления природы. Ознакомить с металлом «серебро», его свойствами; закреплять знания цифр 1 и 2, навыка счета до 5 (10), понятие пара, развивать логическое мышление, классифицировать предметы по одному признаку.

Аппликация

Тема: Лягушонок

Задачи: Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими; закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания; учить составлять предмет из разных деталей; развивать быстроту, координацию движений.

Развитие речи

Тема: игровое по картине «Случай в зоопарке»

Задачи:Продолжать учить детей очеловечивать какой-либо объект картины и от его имени составлять рассказ. Побуждать детей сопровождать рассказ мимикой, жестом, учитывая эмоциональное состояние героя, используя междометия.

Игра «Скажи наоборот»

(Снег-белый, а земля-черная)

Задачи:Развивать речевое внимание детей, артикуляционный аппарат.

Д/И «Домино»

Задачи:Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. Закреплять знания и умения, полученные в играх данного раздела.

Д/И «Угадай какая у меня игрушка»

Задачи: Развиваем умения детей описывать предмет, не называя его, создавать загадки-описания. Развивать диалогическую форму речи.

Игра ТРИЗ На что похоже

Задачи: развитие ассоциативности мышления, обучение детей сравнениям разнообразных систем.

Д/и ТРИЗ «Раньше - позже»

Задачи:закрепить знание времен года и их признаков.Учить ориентироваться во времени, развитие внимания, воображения, фразовой речи.

Конструирование Л. И. Куцакова

Тема: Мосты

Задачи: Дать детям представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их. Познакомить детей с трафаретной линейкой (с геометрическими фигурами), упражнять в работе с ней, в сравнении фигур, в выделении их сходства и различия.

Лепка

Тема: Снеговик

Задачи: Учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок, рассказывать о зимних забавах, сравнивать предметы, лепить фигуру снеговика из колобков разного размера.

П/И «Стой олень!»

Задачи: Действовать по инструкции и сигналу водящего.Развивать у детей чувство коллективизма, умение выполнять движения по сигналу.

П/И «Охота на оленей»

Задачи: Развивать внимание, ловкость и быстроту. Развивать двигательную активность у детей.

Д/И «Части суток»

Задачи: Учить детей правильно строить речевые конструкции прошлого, настоящего и будущего времени, менять форму глаголов в соответствии с заданием.

Д/И «Что сначала, что потом».

Задачи: Учить детей применять в игре знания о временах года, их характерных признаках, формировать умение соблюдать правила.

Игра ФЭМП Упражнение «Форма и цвет» стр. 26

Задачи: Закрепление представлений о свойствах объектах окружающего мира: форме. цвете. Развитие творческого потенциала и речи. Развитие мышления: операция анализа, операции зрительного соотнесения. Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми со сверстниками. Развитие мелкой моторики рук.

Рисование

Тема: Украшение пригласительных билетов.

Задачи: Побуждать детей использовать в своей деятельности опыт, приобретенный ими в работе с краской гуашь. Продолжать использовать тычки и штамповки.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Тема: Личная гигиена

Задачи: Формировать у детей навыки личной гигиены. Объяснить, что здоровье – это ценность жизни, необходимо заботиться не только о своем здоровье, но и о здоровье окружающих.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Тема: Режим дня

Задачи: Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

Накопление и обогащение двигательного опыта.

Развивать двигательную активность у детей, сформировать навыки отбивания мяча о пол одной рукой.

Развитие игровой деятельности.

Совместно продумывать игровые действия воспитывать чувство коллективизма.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: Виды городского транспорта.

Задачи: Закрепить у детей названия городского транспорта (автобус, троллейбус, легковой автомобиль, грузовой автомобиль.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Формировать знания у детей о своем родном крае, городе. Прививать любовь к своему родному краю.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Ситуативные беседы с целью формирования представлений о том, что человек тесно связан с природой (зимой необходимо расчищать дороги от снега, посыпать и песком, сбивать сосульки с крыш домов, обогревать дома).

Сюжетно - ролевая игра «Магазин»

Задачи: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

14. Тема раздела – «В гостях у сказки»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: В гостях у сказки

Задачи: Познакомить с традициями Новый год; учить описывать елочные игрушки, соблюдать соотношение деталей предмета по величине; развивать внимание и мышление

Истоки. Поэзия. И. Токмакова «Ели». Загадки. О природе.

Муз. движения: «Березка» рус. нар. мелодия, «На мосточке» муз. Филиппенко, хороводная игра «Хоровод в лесу» муз. Иорданского, сл. Найденовой.

Разговор о питании. Сюжетно - ролевая игра «Приготовим вкусный обед».

Чтение художественной литературы: Е.Григорьевой «Старый год»;

Задачи: Обогащать представление детей о предстоящем празднике, создавать радостное настроение. Поддерживать интерес к поэзии, формировать литературный вкус.

Д/И «Было будет.»

Театрализованная игра «Зимние забавы»

Задачи: Развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре. Формировать у детей умение разыграть простейшие новогодние представления по знакомым сюжетам.

Игра «Соты»

Задачи: развивать умение детей в назывании объектов рукотворного мирав соответствии с заданной классификационной группой.

Чтение художественной литературы:

Русские народные сказки «Морозко»;

А.С.Пушкин «Двенадцать месяцев».

Задачи:Учить детей эмоционально воспринимать литературное произведение, оценивать поступки героев. Формирование интонационной выразительности.

Д/и ТРИЗ «Что это такое»

Задачи: формирование умения создавать в воображении образы на основе характерных признаков предметов.

Д/и ТРИЗ «Цепочка».

Задачи: учить детей выделять признаки объектов

ФЭМП

Тема: Число-Два. Цифра -Два.

Задачи: Продолжать знакомить с числом и цифрой два; закрепить представление детей о числе как существенном признаке явлений природы, знание цифр 1 и2, навык счета, понятие «пара», знание свойств предметов(цвет, форма, размер), упражнять в нахождении парных предметов путем проведения аналогии, в счете и отсчете в пределах двух.

Аппликация

Тема: Укрась шарфик узором

Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами наклеивания, учить выкладывать на бумаге фигуры и наклеивать их. Продолжать знакомить с правилами работы с ножницами, разрезать узкие полоски бумаги поперек на квадраты.

Развитие речи

Тема: Развитие речи, составление сказок по методу каталога

Т.П.Ф. Волшебник объединения.(ремонтируем сломанные игрушки)

Задачи:Учить детей придумывать сказку по случайно выбранным словам из незнакомой книги.

Учить детей связывать в сюжетную линию случайно выбранные объекты в определенном месте и времени. Познакомить детей с волшебником объединения. Учить составлять новый объект на основе использования частей от игрушек. Побуждать рассказывать о способах игры с новой игрушкой. Придумать название игрушки.

Конструирование

Тема: Корабли

Задачи: Дать детям представление о разных видах судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба; упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности; развивать конструкторские навыки; упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу; развивать способность к зрительному анализу.

Д/И «Из чего сделано?»

Задачи: Учить детей группировать предметы, по материалу, из которого они сделаны.

(стекло, резина, металл, дерево…)

Д/И «Когда это бывает?»

Пальчиковая гимнастика: «Я хочу построить дом.»

Задачи: Развиваем мелкую моторику пальцев рук.

Игра ФЭМП Упражнение «Форма и цвет» стр. 26

Задачи: Закрепление представлений о свойствах объектах окружающего мира: форме. Цвете, размере, толщине. Формирование и развитие элементарных математических представлений, развитие пространственных представлений (сверху, снизу, слева, справа) Развитие мелкой моторики рук.

Лепка

Тема: Новогодние подарки игрушкам

Задачи: Учить детей лепке предметов округлой формы, между ладонями прямыми и круговыми движениями, расплющивать шар, делать пальцами и стекой углубления и с помощью стеки украшать изделие, развивать воображение.

Рисование

Тема: Елка

Задачи: Продолжать воспитывать у детей доброту, формировать заинтересованное отношение к результату коллективной работы, учить детей рисовать круглую и овальную форму, развивать воображение и фантазию.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Продолжать прививать навыки полоскать рот после приема пищи.

С/Р игра «Вызов врача на дом».

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Формируем навыки ухода за своими вещами: складывать вещи аккуратно после прогулки.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Развиваем навыки сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры

Развитие игровой деятельности

Развивать двигательную активность у детей

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Знакомить детей с понятием вежливый человек. Поддерживать стремление стать культурным человеком.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Воспитывать уважительное отношение к «братьям нашим меньшим».

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Формировать навыки сервировки стола. Развивать желание участвовать в общем труде, помогать взрослым.

15. Тема раздела – «Новогодний праздник»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Новый год

Задачи: Развивать умение поддерживать беседу, учить описывать картину, фантазировать, составлять предложения, по опорным словам, выражать положительные эмоции (радость, интерес, восхищение)

Истоки. Подвижные игры:

«У медведя во бору»;

«Мишка вылез из берлоги»,

«Мы с друзьями в лес идем»,

«Волк и зайцы», «Совушка – сова», «Прогулка».

Создание макета «Сказочный лес».

Разговор о питании.Заучивание стихов о пище и витаминах, гигиене.

Задачи: Продолжить развивать у детей творческие способности, познавательную деятельность.

Беседа: Новый год. рассказ воспитателя о празднике - Новый год.

Задачи: Развивать умение поддерживать беседу, учить описывать картину, фантазировать, составлять предложения, по опорным словам, выражать положительные эмоции о предстоящем празднике (радость, интерес, восхищение).

П/И «Два Мороза»

Задачи: Развивать двигательную активность детей.

П/И «Найди пару матрешек»

Задачи: Развивать внимание и быстроту, логическое мышление детей.

П/И «Найди где спрятано»

Задачи: Развивать внимание и фантазию.

Д/И «Домино»

Задачи: Упражнять детей в сопоставлении и группировке предметов по форме, закреплять знания и умения, полученные в играх данного раздела.

Проговаривание чистоговорки:

Ся-ся-ся,са-са-са,

Не путай нас, оса!

Сю-сю-сю,су-су-су,

Не заблудимся в лесу!

Д\И «Что идет» (ТРИЗ)

Задачи: Упражнять детей раскрывать значения многозначных слов, развивать воображение, мышление.

Д/И «Найди рифму» (ТРИЗ)

Задачи: Продолжить учить создавать рифму и находить похожие по звучанию слова.

ФЭМП

Тема: Повторение. Число и цифра –два.

Задачи: Развивать логическое мышление детей, уметь считать в пределах 5 (10) и обратно.

Аппликация

Тема: Украсим пакеты для новогодних подарков.

Задачи: Продолжать вызывать у детей приятные воспоминания, связанные с новогодним праздником; воспитывать отзывчивость, доброту; продолжать воспитывать интерес к аппликации, учить вырезать круг из четырехугольника, продолжать учить ритмично располагать элементы узора на пакете.

Развитие речи

Тема: работа с картиной «Семья ежат»»

Задачи:Продолжать учить детей выделять конкретные объекты на картине и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Побуждать детей к самостоятельной схематизации объектов, выявленных на картине. Объяснять и устанавливать связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объект на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картина).

Конструирование ЛЕГО

Тема: «Лесной домик»

Задачи: Учить строить дом. Распределить детали конструктора - лего правильно. Развивать творческое воображение, навыки конструирования.

Пальчиковая гимнастика «Паучок»

Задачи: Развиваем мелкую моторику пальцев рук.

Физкультурная минутка: «Буратино»

Задачи: Развиваем двигательную активность детей.

Чтение стихотворения: И. Токмаковой «Живи елочка»

Задачи: Выработка правильного темпа речи, совершенствование интонационной выразительности. Учить понимать схематическое изображение объектов.

Беседа воспитателя с детьми о предстоящем празднике.

Задачи: Обогащать представление детей о предстоящем празднике, создавать радостное настроение. Развивать умение поддерживать беседу.

Игра «Что взять с собой»

Задачи: развивать умение детей составлять множество предметов на основе заданного признака.

Упражнения с движениями: Мороз Красный нос:

Задачи: Развиваем двигательные движения, соответственно стихотворению.

Д/И «Скажи ласково» (Снег-Снежок)

Задачи:Развивать речевое внимание детей, артикуляционный аппарат.

Игра-тренинг «Да – нет» с картинками разных классификационных групп, расположенными горизонтально.

Задачи: развивать умение сужать поле поиска объекта на линии, способствовать умению ориентироваться в линейном пространстве, обогащать словарь терминами: «середина», «право – лево», «между», «крайние».

Лепка

Тема: Новогодний праздник

Задачи: Учить лепить, защипывать края формы, с помощью стеки украшать вылепленное изделие узором. Учить фантазировать.

Рисование

Тема: Зимние узоры

Задачи: Познакомить детей с признаками зимы; Учить сравнивать зиму и осень, рисовать красками, описывать времена года, развивать фантазию.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Прививаем культурно-гигиенические навыки у детей

Игра ФЭМП Упражнение «Шнуровочка» стр. 29

Задачи: Закрепление представлений о свойствах объектах окружающего мира: форме. пространстве. Развитие логического мышления. Развитие произвольной памяти.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Формировать у детей первичные представления о здоровье и здоровом образе жизни человека.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Развивать двигательную активность у детей в подвижных играх.

Развитие игровой деятельности

Развивать у детей интерес к различным видам игр.

Сюжетно - ролевая игра «Строим дом»

Задачи: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей: ввести понятия «постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал».

Театральная деятельность Чтение зимних стихотворений наизусть – основа актёрского мастерства.

Задачи:Продолжать учить рассказывать стихотворения выразительно, проникновенно.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Формировать доброжелательные отношения между детьми.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Формировать уважительное отношение к взрослым: уступать место в транспорте, предложить свою помощь, когда потребуется.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Развивать у детей любовь и уважение к труду чужому и своему.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности. Воспитывать чувство товарищества.

16. Тема раздела – «Народные традиции и культура»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Русские праздники и новогодние традиции».

Задачи: Формировать представление о русских народных праздниках. Дать представление о том, как отмечали праздники наши предки: водили хороводы, пели песни, плясали, играли в веселые игры

Истоки. Беседа с детьми на тему «Добрая забота о братьях наших меньших».

Пение: «Кошка» Александрова, «Жучка» Кукловской, хороводная игра «Кто посеется на лугу?»

Разговор о питании. Заучивание стихов о пище и витаминах, гигиене.

Задачи: Продолжить развивать у детей творческие способности, познавательную деятельность.

Чтение художественной литературы: стихотворение И. Сурикова «Стали дни короче...»

Задачи: Обогащать представления детей о зимних явлениях природы, рассказывать о погоде, характерной для данного времени года. Сопоставлять свои впечатления с описанием, данным в стихотворении, использовать в речи образные слова и выражения.

Д/и «Какой предмет лишний?»

Задачи: Учить классифицировать предметы и явления по принципу связи с определёнными сезонами, учить выбирать природные явления и объекты, характерные для января.

Беседа и рисование на тему «Я и моя семья», рассматривание новогодних семейных фотографий.

Задачи: Закрепить знания детей о семье и членах семьи, о том, что в семье все любят, заботятся и помогают друг другу, вызвать желание рассказать о взаимоотношениях между детьми и взрослыми в семье.

Развивать связанную речь, общие речевые навыки.

Развивать чувство гордости за семью.

Пальчиковая гимнастика: «Мама гости к нам пришли...»

Задачи: Развивать мелкую моторику рук.

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Два мороза».

Задачи: Поддерживать интерес к чтению литературных произведений.

Упражнения на развитие мелкой моторики:

нанизывать крупные бусины, пуговицы, катать их пальцами.

Использование пальчиковой гимнастики «Замок»; «Апельсин», а также гимнастики для глаз.

Задачи: Развивать мелкую моторику рук.

Д/и: «Повтори». Разучивание скороговорки с / ш /.

Задачи: Развивать фонематический слух.

Подвижная игра «Каравай».

Пальчиковые игры.

Задачи: Развивать мелкую моторику рук.

Рассматривание иллюстраций с изображением диких зверей.

Задачи: способствовать формированию представлений детей о жизни диких животных зимой. Побуждать детей устанавливать простейшие связи между сезонными явлениями в природе и поведением животных. Воспитывать любовь к животным.

Лепка одного из животных на выбор ребёнка.

Задачи: учить детей лепить животного, состоящего из нескольких частей, предавая некоторые характерные особенности (овальное туловище, голова, хвостик). Упражнять в использовании приема прощипывания, оттягивания; закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу, и в сглаживании швов; вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат.

ФЭМП

Тема: Число и цифра три - число сказок.

Задачи: Познакомить с числом «три» как персонажем математического театра в

коробке. Рассказать о появлении числа «три» в сказках.

Аппликация

Тема: «Снеговик».

Задачи: учить аккуратно вырезать детали, собирать их по образцу.

Развитие речи

Тема: сравнение загадки. Рифмовки.

Задачи: Продолжать учить детей выделять у объекта признаки и сравнивать их с признаками других объектов. Продолжать учить детей понимать сравнение, произнесенное педагогом. Упражнять в сравнении по признакам, значениям признаков.

Конструирование ЛЕГО

Тема: «Мебель»

Задачи: Развивать способность выделять в реальных предметах их функциональные части. Учить анализировать образец.

Лепка

Тема: «Дымковский индюк».

Задачи: продолжать знакомить с дымковскими игрушками, выделив в них образ птицы индюка

Чтение сказки В. Сутеева «Волшебные краски».

Задачи:формирование у детей среднего дошкольного возраста интереса и потребности в чтении, воспитание читателя, способного сопереживать героям книги.

Игра ФЭМП Упражнение «Орнамент из цифр» стр. 30

Задачи: Закрепление представлений о свойствах объектах окружающего мира: форма, цвет, число, пространство. Развитие мышления: операции анализа, операции зрительного соотнесения, навыка установления последовательности. Развитие воображения и творческой активности.

Рисование

Тема: «Красивое панно для украшения группы».

Коллективная работа.

Задачи: побуждать детей участвовать в планировании содержания общей работы.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Продолжать совершенствовать умение правильно держать нож, есть второе блюдо,

чередуя мясо с гарниром.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Упражнять в одевании и раздевании в определённой последовательности, умении

застёгивать пуговицы, шнуровать ботинки, завязывать шнурки.

Практическое упражнение «Зеркало».

Задачи: формировать у детей культурно - гигиенические навыки, осознанное отношение к своей внешности. Учить обращать внимание на свой внешний вид, осуществлять самоконтроль, своевременно приводить себя в порядок.

Д/и «Кто что делает?»

Задачи: пополнять словарный запас детей, учить называть словами действия, составлять загадки, в основе которых лежит перечисление характерных для загаданного объекта действий.

Д/И: «Сравни по размеру».

Задачи: учить сравнивать предметы по величине, обозначать результаты сравнения словами. Формировать грамматический строй речи.

Подвижная игра «Затейники»

Задачи: учить придумывать разнообразные движения, четко выполнять установку.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Развивать двигательную активность у детей в подвижных играх.

Развитие игровой деятельности

Развивать у детей интерес к различным видам игр.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Продолжить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании.

Беседа: «Какие дружные у нас в группе ребята»

Чтение Э. Успенского «Если был бы я девчонкой...»

Задачи:развивать у дошкольников чувство юмора; выразительную речь.

Д.И «Логическое Упражнение» (ТРИЗ)

Задачи: Учить классифицировать объекты.

Д/И «Сказки просят» (ТРИЗ)

Задачи: Закрепить знания о русских народных сказках.

Игра-тренинг «Да – нет» с картинками разных классификационных групп, расположенными вертикально.

Задачи: развивать умение сужать поле поиска объекта на линии, способствовать умению ориентироваться в линейном пространстве, обогащать словарь терминами «выше-ниже» серединного объекта.

Сюжетно- ролевая игра «День рождения мишки»

Задачи: побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи, развитие интереса к игре.

Театральная деятельность Инсценировка сказки «Петушок и бобовое зернышко»

Задачи: Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Способствовать доброжелательным отношениям мальчиков и девочек в коллективе

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Продолжить убирать за собой игрушки, расставлять стулья в групповой комнате.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Продолжить знакомить детей с правилами поведения в городском транспорте.

17. Тема раздела – «Мебель, посуда»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Мебель комнаты для куклы Маши» Интегрированное занятие с элементами лепки.

Задачи: учить описывать предмет; пополнять словарь детей.

Истоки. Настольные игры: «Чьи детки», «На бабушкином дворе», «Угадай, чей домик», «Кто где живёт

Слушание: «Котик заболел» муз. Гречанинов, «Котик выздоровел» Гречанинов, русская народная песня «Буренушка».

Изготовление кормушек вместе с родителями.

Разговор о питании.Дидактическая игра «Съедобное - несъедобное».

Задачи: Формировать готовность заботиться и укреплять собственное здоровье.

Игра ФЭМП Упражнение «Анализ и синтез» стр. 33

Задачи: Закрепление представлений о свойствах объектах окружающего мира: цвет, величина. Развитие мышления: операции анализа и синтеза. Развитие мелкой моторики рук.

Отгадывание загадок по теме недели

Задачи:Упражнять в умении отгадывать загадки.

Игра «Скажи ласково». Полка - полочка; стул-...; стол-...; диван-...

Задачи: Употреблять в речи имена существительные и прилагательные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; употреблять сравнительную степень прилагательных.

Игра «Один - много».

Задачи: Учить детей употреблять в речи существительные ед. и мн. числа, закреплять умение согласовать числительные с существительным.

Игра «Что бывает такой формы?»

Задачи: продолжить закреплять названия геометрических фигур.

Игра «Какой фигуры не хватает?»

Задачи: развивать внимательность.

П/и «Едет машина с мебелью».

Задачи: учить разбиваться на команды, выполнять действия по сигналу.

Пальчиковая гимнастика: «Дружные ребятки»

Задачи: Развивать мелкую моторику рук.

Игра «Слушай внимательно».

Задачи: развитие внимания, координации, умение сохранять правильную осанку и равновесие.

П/и «Не ошибись»

Задачи: Развития ловкости, внимания.

Игра «Чудесный мешочек».

Задачи: развитие памяти и образного мышления ребенка.

ФЭМП

Тема: «Счет в пределах 3. Закрепление названий геометрических фигур».

Задачи: продолжить формировать элементарное представление о числе 3; удерживать в памяти при выполнении математических действий нужное условие.

Аппликация

Тема: «Коврик»

Задачи: продолжать развивать эстетический вкус, самостоятельно подбирать цвета.

Развитие речи

Тема: Работа с картиной «Семья ежат»

Конструирование Куцакова Л. И.

Тема: Самолеты

Задачи: Дать детям представление о самолетах, их видах, зависимости их строения от назначения; подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси; упражнять в конструировании самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям, в плоскостном моделировании по схемам, в придумывании своих вариантов построек; развивать умение намечать последовательность строительства основных частей, различать и называть геометрические фигуры, рассуждать, делать самостоятельные выводы.

Лепка

Тема: «Лепка стола и стула».

Задачи: учить соблюдать пропорции при лепке; использовать такие приёмы как прощипывание, оттягивание всех краёв сплюснутого шара

Чтение сказки «Жихарка».

Задачи: Познакомить детей со сказкой «Жихарка», вызвать эмоциональный отклик на сказку, интерес к образам этой сказки; учить внимательно слушать сказку, отвечать на заданные вопросы; расширить словарный запас детей, познакомить с новым словом «Удаленький», помочь понять его значение, активизировать память.

Чтение и разучивание скороговорки.

Задачи: Учимся говорить правильно и красиво.

Пальчиковая гимнастика «Пальчики - солдатики».

Д\ игра «Где мы были, мы не скажем, а что

делали - покажем».

Задачи: Учить называть действие словом; правильно употреблять формы глаголов (время, лицо); развивать творческое воображение, сообразительность.

Пальчиковая гимнастика «Апельсин».

Д/и «Составь узор»

Задачи: учить составлять узор из природных материалов по образцу и самостоятельно, обращать внимание на чередование элементов узора и их взаиморасположение; развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, логическое мышление.

Чтение сказки «Маша и медведь».

Задачи: прививать любовь к чтению, учить анализировать прочитанное.

Пальчиковые игры: упражнение «кольцо», «очки», «ребро», «ладонь

Рисование

Тема: «Рисование снежинок».

Задачи: развивать мелкую моторику рук, воображение.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь».

Воспитывать потребность быть здоровым.

На прогулке обратить внимание на падающие снежинки.

Д/и «Кто я?»

Задачи: учить детей составлять загадки - описания, в которых загаданный объект можно найти по внешнему виду, одежде.

Игра-тренинг «Да – нет» с картинками и игрушками разных классификационных групп, расположенными в удаляющемся от играющих ряду.

Задачи: развивать умение сужать поле поиска объекта на плоскости, способствовать умению ориентироваться умению в двумерном (плоскостном) пространстве, обогащать словарь терминами «дальше-ближе» от серединного объекта.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Развивать двигательную активность у детей в подвижных играх.

Развитие игровой деятельности

Развивать у детей интерес к различным видам игр.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Воспитывать уважение к труду близких взрослых

Игра «Какой, какая, какое»

Задачи: продолжить учить использовать в речи прилагательные

Д.И «Логическое Упражнение» (ТРИЗ)

Задачи: Учить классифицировать объекты.

Д/И «Сказки просят» (ТРИЗ)

Задачи: Закрепить знания о русских народных сказках.

Сюжетно - ролевая игра «У врача»

Задачи: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Театральная деятельность Моделирование сказки «Заюшкина избушка»

Задачи: Продолжать развивать умение использовать заместители персонажей сказки, умение понимать сказку на основе построения наглядной модели.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Способствовать доброжелательным отношениям мальчиков и девочек в коллективе

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Продолжить убирать за собой игрушки, расставлять стулья в групповой комнате.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Продолжить знакомить детей с правилами поведения в городском транспорте.

18. Тема раздела – «Наш быт»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Дом».

Задачи: закреплять знания о частях здания (этаж, подъезд, лестница, квартира, фундамент, стены, крыша, окна, двери, полы, потолки, количество этажей), материалах, из которых построены дома; воспитывать бережное отношение к строениям.

Истоки. Театрализованная играпо мотивам рассказа Л.Нечаева «Как покататься на лошадке?»

Режиссёрская игра «Сельский двор».

Заучивание стихов, чтение произведений В.В.Бианки и Пришвина «Рассказы о природе».

Рассказ. Л. Нечаев «Как покататься на лошадке», К.Д.Ушинский «Петушок с семьей».

Разговор о питании. Дидактическая игра «Съедобное - несъедобное».

Задачи: Формировать готовность заботиться и укреплять собственное здоровье.

Чтение произведения С. Маршака «Кошкин дом».

Задачи: продолжать учить детей внимательно слушать

литературные произведения.

Д/и «Кому что нужно для работы?»

Задачи: закреплять знания о разных профессиях.

Пальчиковая гимнастика «Котята».

Упражнение на развитие мелкой моторики: выкладывание из спичек знакомых предметов.

Рассматривание иллюстраций с изображением древнерусских воинов в доспехах.

Задачи: подчеркнуть значимость железа в древние времена.

Театральная деятельность

Драматизация сказки «Три поросёнка».

Задачи: продолжить закреплять число три, развивать в детях артистичность.

Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок»

Задачи: развивать артикуляционный аппарат. Разучивание скороговорки.

Пальчиковая гимнастика: «Замок»; «Ракета». Игра «Скажи правильно».

Задачи: упражнять в образовании прилагательных.

Игра «Жили - были звуки».

Задачи: продолжить знакомить с согласными звуками.

Артикуляционная гимнастика, упражнения: «слоник», «лягушка», «заборчик».

Задачи: развивать артикуляционный аппарат. Пальчиковая гимнастика «В гости к пальчику большому приходили прямо к дому ...»

Сюжетная игра «Какое время года?»

Подвижная игра «Летает - не летает».

Задачи: развивать внимательность.

ФЭМП

Тема: «Число 3 (три). Металл железо.

Задачи: Познакомить с новым материалом - железом. Продемонстрировать разнообразие изделий из него. Рассказать об использовании его в жизни человека.

Аппликация

Тема: «Дом с забором».

Задачи: продолжать развивать умение у детей складывать бумагу в разных направлениях;

развивать глазомер, воображение.

Конструирование. Куцакова Л.В.

Тема: Повторение

Задачи: Закреплять представления детей об объемных геометрических телах; упражнять в их различении, в соотнесении реальных и изображенных объемных геометрических тел; уточнять конструктивные свойства геометрических тел; упражнять в моделировании по схеме, в конструировании по элементарному чертежу.

Развитие речи

Тема: Итоговое по картине Семья ежат. Задачи: Продолжать учить детей очеловечивать какой-либо объект картины и от его имени составлять рассказ. Побуждать детей сопровождать рассказ мимикой, жестом, учитывая эмоциональное состояние героя, используя междометия.

Аппликация

Тема: «Дом с забором».

Задачи: продолжать развивать умение у детей складывать бумагу в разных направлениях;

развивать глазомер, воображение.

Игра «Загадки - рифмовки».

Задачи: Продолжать развивать логическое мышление при отгадывании загадок.

Пальчиковая гимнастика «Замок». Игра «Думаем и отвечаем».

Задачи: развивать сообразительность, закрепить с детьми понятия «выше», «дальше», «ближе».

Пальчиковая гимнастика: «Дружная семья»;

«Фонарики».

Задачи: развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Доскажи словечко»; «Наоборот»

Задачи: развивать речь; пополнять словарный запас.

Пальчиковые игры (упражнения): кольцо, три богатыря, ребро, ладонь, кулак.

Задачи: развивать мелкую моторику.

Игра ФЭМП Упражнение «Сортировка фигур» стр. 33

Задачи: Закрепление представлений о свойствах объектах окружающего мира: цвет, форма, величина. Развитие мышления: операции анализа и синтеза. Развитие мелкой моторики рук.

Лепка

Тема: «Дымковский индюк».

Задачи: продолжать знакомить с дымковскими игрушками, выделив в них образ птицы индюка.

Рисование

Тема: «Следы животных на снегу».

Задачи: продолжать учить пользоваться кисточкой и красками; развивать наблюдательность, творческое воображение.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма.

Практическое упражнение «Когда я ем».

Формировать у детей культурно - гигиенические навыки, продолжать учить соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, при необходимости их от целого куска.

Игровая ситуация «Береги здоровье смолоду» предложить рассмотреть различные ситуации. Обсудить с детьми, почему необходимо беречь здоровье с детства.

Упражнение «Прыжки через ров».

Задачи: упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах через линию (учить принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги). Развивать мышцы ног, координацию движений.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь».

Воспитывать потребность быть здоровым

Накопление и обогащение двигательного опыта

Развивать двигательную активность у детей в подвижных играх.

Развитие игровой деятельности

Развивать у детей интерес к различным видам игр.

Д.И «Логическое Упражнение» (ТРИЗ)

Задачи: Учить классифицировать объекты.

Д/И «Сказки просят» (ТРИЗ)

Задачи: Закрепить знания о русских народных сказках.

Игра-тренинг «Да – нет» с картинками одной из классификационных групп.

Это могут быть животные, овощи, растения и т.д.

Задачи:совершенствование навыка сужения поля поиска по разным признакам - местоположению, цвету, форме и т.д., закрепление знаний о природном мире, умений строить ряд по самостоятельно выбранному признаку.

Сюжетно - ролевая игра «Парикмахерская»

Задачи: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Воспитывать уважение к труду близких взрослых

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Продолжать закреплять употребление «вежливых слов» в общении друг с другом. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Продолжить убирать за собой игрушки, расставлять стулья в групповой комнате.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Продолжить знакомить детей с правилами поведения в городском транспорте.

19. Тема раздела – «Здоровье главная ценность»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Обобщение представлений о видах спорта и спортивных сооружениях».

Задачи: закреплять знания о видах спорта; рассказать о пользе для здоровья занятий физической культурой и спортом; развивать желание заниматься спортом.

Истоки. Муз. движения: хоровод – игра «Кот Васька», р.н. мелодия, «Игра с лошадкой» Кишко, народная игра «Кто с нами?», «Лошадка «Зорька».

Подвижные игры: «Лисонька- лиса», «Лошадки», «Курочки», «Стадо»

Занятие с родителямина тему

«Добрая забота»

Разговор о питании. Беседа «Что такое здоровье и как его сохранять и преумножать?

ФЭМП

Тема: «Цифра 4 («четыре»). Времена года, стороны света, части суток.

Задачи: формировать представление о преобразованиях. Продолжать знакомить с названиями частей суток.

Д/и «Укрась слово»

Задачи: активизировать словарь детей. Изготовление с детьми коллективной аппликации по теме: «Времена года».

Пальчиковая гимнастика «Лодочка»; «Фонарики».

Задачи: развивать мелкую моторику рук.

Игра ФЭМП Упражнение «Счет от 1 до 5» стр. 34

Задачи: Закрепление представлений о свойствах объектах окружающего мира: количество. Развитие мышления: операции анализа и синтеза, сравнения, зрительного соотнесения и навыка прогнозирования. Развитие мелкой моторики рук.

Аппликация

Тема: «Обрывная аппликация - яблоко».

Задачи: развивать мелкую моторику рук; способствовать осознанию мысли о красоте природы.

Отгадывание загадок.

Задачи: формировать умение слушать, договаривать слова, подбирать отгадки в рифму.

Упражнения: кольцо, вилка, очки.

Задачи: развивать моторику рук.

Беседа «Части тела человека».

Задачи: продолжать закреплять названия частей тела

человека.

Развитие речи.

Тема: Звуковая культура речи: звук(ц).

Задачи: Упражнять детей в отчётливом произношении изолированного звука, звука в слове. В слоге, в определении наличия звука в слове. Совершенствовать умение вслушаться в стихотворный склад речи и завершить строку. Обратить внимание детей, как похоже звучат некоторые слова: летуньица – щебетуньица, сухарница – сахарница,хлебница – менажница

Чтение рассказа Н. Носова «На горке».

Задачи: развивать умение отбирать для рассказа самые интересные эпизоды, связно и последовательно описывать события; побуждать включать в рассказ описание природы. -

Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок».

Задачи: развивать артикуляционный аппарат

Разучивание пословиц о зиме: «Зимой солнце сквозь слёзы улыбается», «Зима не лето, в шубу одета».

Д/и «Кто больше вспомнит?»

Задачи: обогащать словарь глаголами, обозначающими действия предметов.

Например, метель - метёт, вьюжит, пуржит.

Лепка

Тема: «Корзина с овощами».

Задачи: уточнить представление полезных для

здоровья продуктах; закреплять умение передавать форму знакомых предметов, используя усвоенные ранее приёмы лепки; учить добиваться точности в передаче формы.

Словесная игра «Назови лишнее»

Задачи: развивать внимание, расширять кругозор.

Беседа о пользе овощей. Рассказать о витаминах, содержащихся в овощах.

Задачи: Закрепление знаний детей о витаминах, об их пользе для здоровья человека, о содержании тех или иных витаминов в овощах и фруктах.

Демонстрация иллюстраций с изображением овощей.

Конструирование ЛЕГО

Тема: «Загон для коров и лошадей»

Задачи: учить строить загон по условиям. Развивать глазомер, мелкую моторику рук, навыки конструирования.

Игра - забава «Узнай, не видя».

Задачи: развивать наблюдательность.

Д/и «Назови три предмета».

Задачи: продолжить учить детей классифицировать

предметы по определённым признакам.

Рисование

Тема: «Комнатное растение».

Задачи: побуждать рисовать с натуры, добиваясь

передачи характерных особенностей растений.

Чтение стихотворения Е. Благининой «На моём окошке».

Задачи: продолжать учить внимательно слушать, выделять главное. Рассматривание комнатного цветка

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма.

Чтение литературного произведения Е. Пермяка

«Сластёна - своевольник».

Задачи: учить самостоятельно следить за своим здоровьем. Закрепить знание о необходимости питаться полезными продуктами.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Закрепить представление о пользе для здоровья прогулок на свежем воздухе. Закрепить представление об опасности непослушания.

Прививать любовь к физическим упражнениям. Познакомить с несложными приёмами самомассажа. Учить оказывать себе элементарную помощь.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и эстетических представлений.

Продолжать проводить беседы, игровые ситуации, направленные на создание дружеских отношений в группе.

Воспитывать уважение к пожилым родственникам.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Посредствам подвижных игр способствовать

дружеским отношениям в группе.

Поощрять желание помогать друг - другу.

Упражнение «Прыжки через ров»

Задачи: учить детей выполнять прыжки на двух ногах

через линию, придумывать различные игровые

ситуации.

Повышать двигательную активность, учить интересно и с пользой проводить досуг.

Игровое упражнение «Белые медведи».

Задачи: продолжать учить детей ходить на пятках, на наружной стороне стоп. Способствовать профилактике плоскостопия; укреплять мышцы стопы.

Д.И «Логическое Упражнение» (ТРИЗ)

Задачи: Учить классифицировать объекты.

Д/И «Сказки просят» (ТРИЗ)

Задачи: Закрепить знания о русских народных сказках.

Игра-тренинг «Да-Нет» Найди игрушку.

Задачи: развивать умение детей сужать поле поиска в трехмерном пространстве. Использовать ориентиры: «правая – левая», «верхняя - нижняя»

Сюжетно - ролевая игра «Скорая помощь»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Театральная деятельность Этюды «Зеркало»

Задачи:Развивать умение выражать свои эмоции жестами, мимикой.

20. Тема раздела – «Россия – родина моя»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Олимпийские игры в России. История Олимпийских игр.

Задачи: познакомить с историей Олимпийских игр; формировать чувство гордости за свою страну и свою причастность к россиянам.

Истоки. Русская народная игра «Кто с нами?»

Рассказ. О.С.Абрамова «Семейный праздник»,

Подвижные игры:«Помощники», «Строим дом» - массаж рук,

Разговор о питании. Беседа «Что такое здоровье и как его сохранять и преумножать?

Компьютерная презентация «История Олимпийских игр».

Задачи: актуализировать и дополнять знания детей

об Олимпийских играх.

Беседа: «Государственные символы России».

Задачи: знакомить детей с государственными символами России (флаг, гимн, герб).

ФЭМП

Тема: Цифра 4(«четыре»). Времена года, стороны света, части суток.

Задачи: формировать представление о преобразованиях. Продолжать знакомить с названиями частей суток.

Упражнения на развитие мелкой моторики:

нанизывание на нитку крупных бусин, пуговиц, шариков.

Изготовление коллективной аппликации по теме «Времена года».

Задачи: Закрепить: прием «обрывания» (снежные хлопья), наклеивать их на поверхность листа; уточнить представление детей о многоцветии снега; побуждать использовать бумагу разных оттенков для изображения снежных хлопьев.

Развивать у детей: творчество; мелкую моторику пальцев рук; умение композиционно располагать «снег» на листе бумаги; словарь (снежные хлопья, снежинки); умение согласовывать свои действия с работой всего коллектива.

Д/и «Когда это бывает?»

Задачи: учить применять в игре знания о временах года, их характерных признаках, формировать умение соблюдать правила.

Игра ФЭМП Упражнение «Больше - Меньше» стр. 34

Аппликация.

Тема: «Спортсмены»

Задачи: продолжить знакомить детей с техникой аппликативной мозаики: разрезать узкие полоски бумаги, и наклеивать в пределах нарисованного контура спортсмена.

Отгадывание загадок на тему «Наземный транспорт».

Задачи:Продолжать развивать логическое мышление при отгадывании загадок.

Пальчиковые игры: «Ракета», «Лодочка», «Пароходик».

Задачи: развивать мелкую моторику рук.

Развитие речи.

Тема: речи, составление сказок по методу каталога ТПФ. Волшебники Времени

Задачи: Учить ребенка связывать в сюжетную линию случайно выбранные объекты в определенном месте и времени. Учить детей составлять логически связанный текст, в котором добро побеждает зло. Придумывать название сказки.

Схематизировать содержание, побуждать к пересказу.

Познакомить детей с Волшебниками преобразования времени: зеркалом времени. Учить детей понимать значения прошлого и будущего.

Артикуляционная разминка: упражнения – «чашечка», «заборчик», «лягушка», «слоник».

Задачи: развивать артикуляционный аппарат.

Д/и «Как сказать по-другому?»

Задачи: упражнять детей в подборе синонимов.

Например, Ребёнок бежит, мчится, несётся.

Д/и «Что идёт?»

Задачи: упражнять детей раскрывать значения многозначных слов, развивать воображение, мышление.

Например: Идёт снег (часы, человек и т.д.) .

Лепка

Тема: «Овощи».

Задачи: подводить к пониманию того, что предметы для игр можно сделать самим. Побуждать передавать в лепке характерные особенности формы, строения.

Беседа на тему «Какие витамины содержатся в овощах?»

Задачи: продолжать закреплять названия овощей; продолжать учить сравнивать овощи по размеру, цвету и форме.

Д/и «Назови какой»

Задачи: формировать умение детей подбирать определения, активизировать словарь.

Предложить детям рассмотреть иллюстрации с изображением овощей и попросить рассказать какие они. Подобрать определения.

Рисование

Тема: «Зимний пейзаж» (рисование по замыслу)

Задачи: продолжить обучать держать правильно и пользоваться кисточкой; развивать мелкую моторику; воспитывать любовь к природе.

Конструирование ЛЕГО

Тема: «Грузовик»

Задачи: Учить строить различные машина, использовав детали конструктора ЛЕГО.

На прогулке обратить внимание на красоту зимней природы.

Обратить внимание детей на деревья. Рассказать о том, что зимой деревья «спят», а снег их укрывает, словно теплым покрывалом.

Предложить отгадать загадки:

Много рук, а нога одна (дерево)

Творческая мастерская, рисуем портрет своей семьи.

Задачи: обсудить с детьми понятие «дружная семья»,

предложить рассказать, как взрослые заботятся о них.

Воспитывать доброжелательное отношение к членам своей семьи, формировать семейную принадлежность.

Чтение и пересказ рассказа Л. Толстого «Косточка».

Задачи: обращать внимание детей на отношение взрослых людей к детям в рассказе. Воспитывать уважение к взрослым людям.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма.

Практическое упражнение «Когда я ем …»

Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, продолжать учить соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, при необходимости их от целого куска.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Провести беседу о роли спорта в жизни людей.

Познакомить с разными видами спорта.

Воспитывать потребность быть здоровым.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и эстетических представлений.

Продолжать проводить беседы, игровые ситуации, направленные на создание дружеских отношений в группе.

Воспитывать уважение к пожилым родственникам.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Посредствам подвижных игр способствовать

дружеским отношениям в группе.

Поощрять желание помогать друг - другу.

Компьютерная презентация «Правила поведения».

Задачи: предложить детям вспомнить основные правила

поведения в детском саду с опорой на сюжетные картинки.

П/и «Ручеёк», «Мы весёлые ребята».

Задачи:учить самостоятельно выполнять правила игры,

развивать двигательную активность.

Д.И «Логическое Упражнение» (ТРИЗ)

Задачи: Учить классифицировать объекты.

Д/И «Сказки просят» (ТРИЗ)

Задачи: Закрепить знания о русских народных сказках.

Игра-тренинг «Да – нет» на ленте с цифровым рядом от 0 до 10.

Задачи: обучить порядковому счету от 0 до 10. Ввести понятия «до», «после», «между», «перед»; «предыдущая», «последующая», «серединная», «крайняя» цифра (число). Научить сужать поля поиска в линейном ряду.

Сюжетно - ролевая игра «Ветеринарная лечебница»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Театральная деятельность Театрализованные этюды «Зимушка, зима!»

Задачи:Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, учить в жестах и движениях передавать зимние явления природы (кружение снежинок, вьюги, метели).

21. Тема раздела – «Сильные и смелые (военные профессии)

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Военные профессии».

Задачи: знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, лётчик, моряк, пограничник); с военной техникой (танк, самолёт, военный крейсер); с флагом России. Воспитывать любовь к Родине.

Истоки. Театрализованная игра по мотивам произведения К. Д. Ушинского «На что тебе?»

Пение: «Соберем урожай» Насауленко, «По малину в сад пойдем» Филиппенко.

Сюжетно – ролевые и режиссёрские игры на темы труда на селе: «Ферма», «Труд землепашца»

Разговор о питании. Игра-беседа «Подружись с зубной щеткой»

Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами личной гигиены. Дать представление о детской зубной щетке и детской зубной пасте, подвести к пониманию их назначения. Познакомить детей с методами ухода за зубами (чистка зубов, полоскание рта после еды, посещение стоматолога при зубной боли и в целях профилактики зубных болезней)

Беседа с детьми о значении труда в жизни человека

Чтение произведения А. Митяева «Почему армия всем родная».

Задачи: подвести к пониманию того, что во все времена народ и армия защищали свою Родину; воспитывать чувство любви к Родине.

Беседа об общении представлений о Российской армии.

Задачи: познакомить с таким понятием, как служба в

Российской армии. Закрепить названия военных

профессий.

Д/и «Назови иначе».

Задачи: развивать кругозор.

ФЭМП

Тема: «Цифра 4 («четыре»). Четырёхугольники.

Задачи: продолжать знакомить с числом «четыре» и его проявлениями в окружающем мире. Формировать умение правильно употреблять название геометрической фигуры четырёхугольник. Развивать абстрактное воображение, ассоциативное мышление, мышление по аналогии - предпосылки творческого продуктивного мышления.

Пальчиковые игры: «фонарики», «моя семья».

Задачи: развивать мелкую моторику рук. Д/и «Назови часть от целого».

Д/и «Наоборот».

Задачи: продолжать учить находить части; развивать

логическое мышление.

Физ. минутка «Буратино».

Д/и «Что сначала, а что потом».

Задачи: развивать воображение, прослеживать

последовательность событий.

Аппликация

Тема: «Кораблик на волнах».

Задачи: продолжить учить делать аппликацию по образцу; создавать композицию из готовых форм.

Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов водного транспорта.

Задачи:Формирование словаря у детей по лексической теме: «Водный транспорт». Познакомить детей с водным транспортом; познакомить детей с профессиями людей работающих на этом транспорте, упражнять в согласовании существительных с глаголами и прилагательными; закрепить умение детей правильно использовать предлоги.

Чтение познавательной литературы о водном транспорте.

Задачи: Расширить знания детей о водном транспорте.

Игра ФЭМП Упражнение «Красная вишня» стр. 35

Задачи: Закрепление представлений о свойствах объектах окружающего мира: форма, цвет. Развитие мышления: операции анализа, сравнения, зрительного соотнесения, исключения. Развитие произвольного внимания.

Развитие речи.

Тема: Пересказ

Задачи: Развивать умение детей пересказывать текст с помощью алгоритма пересказа ТРИЗ

Пальчиковая гимнастика «В нашей группе все друзья»

Задачи: развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Скажи какой?»

Задачи: продолжить учить образовывать относительные

прилагательные.

Лепка

Тема: Самолёт».

Задачи: продолжить учить использовать усвоенные приёмы лепки.

Д/и «Один - много».

Задачи: активизировать речь.

Игра «Кому что нужно для работы».

Задачи: закреплять названия профессий.

Конструирование из строительного материала

Тема: «Зоопарк для животных»

Задачи: Продолжать учить детей создавать соразмерную постройку для игрушек (дикие животные). Закреплять знания о строительных деталях: куб, кирпичик, пластина, брусок.

Д/и «Подбери признак к предмету».

Задачи: закреплять навыки нахождения признака у

предмета.

Книга - детская

Мяч - резиновый

П/и «Розыск».

Задачи: активизировать речь детей, развивать внимательность.

Рисование

Тема: «Рисование по замыслу (военная тематика).

Задачи: побуждать детей доступными им средствами выразительно изображать задуманное.

Организовать в группе мини - выставку военной тематики.

Задачи: продолжать закреплять информацию о родах войск; названии военной техники.

Игра-тренинг «Да-Нет» на горизонтальной плоскости.

Задачи: способствовать умению детей сужать поле поиска на горизонтальной плоскости, использовать при этом понятия «правая – левая», «дальня - ближняя» части стола; центр, угол, сторона стола.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Закреплять умение пользоваться расчёской, носовым платком. Приучать при кашле отворачиваться, прикрывать нос и рот носовым платком.

Чтение произведения К. Чуковского «Федорино горе».

Беседа о прочитанном.

Подвести к пониманию того, что человеку необходимо быть аккуратным и опрятным.

Игра «Подбери нужное слово».

Задачи: пополнять словарный запас.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Расширять представления о важности здорового образа жизни. Соблюдение режима дня, правильное, полноценное питание, выполнение физических упражнений.

Развивать умение устанавливать связь между совершаемыми действиями и состоянием организма, самочувствием («Я чищу зубы - значит они у меня будут крепкими и здоровыми»; «Я промочил ноги на улице, и у меня начался насморк»).

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и эстетических представлений.

Продолжать проводить беседы, игровые ситуации, направленные на создание дружеских отношений в группе.

Воспитывать уважение к пожилым родственникам.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Осуществлять тендерное воспитание (воспитывать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как к будущим защитникам Родины).

Д.И «Логическое Упражнение» (ТРИЗ)

Задачи: Учить классифицировать объекты.

Д/И «Сказки просят» (ТРИЗ)

Задачи: Закрепить знания о русских народных сказках

Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях.

Задачи: Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях.

Оформление в группе выставки детского творчества.

Задачи: Формировать у детей дошкольного возраста чувство патриотизма, гордости и уважения за Российскую армию.

Систематизировать, расширять и обобщать знания о Российской Армии, родах войск, военной техники.

Сюжетно - ролевая игра «Поликлиника»

Задачи: раскрытие смысла деятельности медицинского персонала развивать у детей способности принимать на себя роли. развивать интерес к игре. формировать положительные отношения между детьми. воспитание у детей уважения к труду врача.

Театральная деятельность Моделирование сказки «Три медведя»

Задачи:Продолжать развивать умение использовать заместители персонажей сказки, умение понимать сказку на основе построения наглядной модели.

22. Тема раздела – «День рождения Российской армии»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Тематическое занятие. 23 февраля - день рождения Российской армии».

Задачи: познакомить с праздником, уточнить представления о Российской армии; воспитывать чувство уважения к людям военной профессии.

Истоки. Заучивание стихов, чтение произведений В.В.Бианки и Пришвина «Рассказы о природе»

Слушание: «Строим дом» Красева, запись звуков (работа пилы, молотка…).

Разговор о питании. Игра-беседа «Подружись с зубной щеткой»

Разучивание стихотворения С. Я. Маршака «Февраль».

Задачи: пробудить у детей интерес к творчеству С.Я Маршака; учить воспринимать содержание произведения; развивать поэтический слух; прививать любовь к чтению книг.

Беседа по вопросам:

- Что вы знаете о Российской армии?

Почему в этот день поздравляют всех мужчин и дарят им подарки?

ФЭМП

Тема: «Цифра 4 («четыре»). Итоговое занятие».

Задачи: продолжать знакомить с числом «четыре» и его проявлениями в окружающем мире.

Игра с пуговицами.

Задание - выбрать только с четырьмя дырочками.

Пальчиковые игры: «Моя семья»; «Апельсин».

Задачи: развивать мелкую моторику.

Игры с геометрическими мозаиками.

Задачи: закреплять названия геометрических фигур.

Игра ФЭМП Упражнение «Какая пуговка потерялась » стр. 40

Задачи: Закрепление представлений о свойствах объектах окружающего мира: форма, цвет. Развитие мышления: операции анализа и синтеза. Развитие мелкой моторики рук.

Аппликация

Тема: «Поздравительная открытка для папы».

Задачи: продолжить учить делать аппликацию по образцу; создавать композицию из готовых форм.

Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов воздушного транспорта.

Задачи: познакомить с воздушным видом транспорта, составными частями транспорта, формировать умение сравнивать воздушный транспорт и описывать его.

Чтение познавательной литературы о воздушном транспорте.

Развитие речи.

Тема: «Составление рассказов по серии картинок Задачи: Учить детей восстанавливать события до и после определенного факта. Учить раскладывать 3-4 картинки в логической последовательности и обозначать одной фразой цепочку действий. Побуждать составлять рассказ по серии картинок.

Игра «Подарки».

Д/и «У кого кто?»

Задачи: активизировать речь; закреплять названия детёнышей животных.

Игра-тренинг «Да-Нет» Найди игрушку.

Задачи: способствовать умению детей сужать поле поиска в трехмерном пространстве; использовать ориентиры: «правая – левая», «верхняя - нижняя» части комнаты, «впереди - сзади» играющего; центр, угол, сторона комнаты

Лепка

Тема: «Коллективная работа. Военная техника».

Задачи: продолжить учить использовать усвоенные приёмы лепки.

Упражнения: кольцо, три богатыря, ребро, ладонь, кулак.

Задачи: развивать мелкую моторику.

Конструирование из бумаги

Тема: Кораблик

Задачи: Тренировать навыки работы с бумагой, развивать быстроту, ловкость, внимание.

Беседа по вопросам.

Задачи: продолжить закреплять знания о празднике.

Рисование

Тема: «Рисование по замыслу (военная тематика).

Задачи: побуждать детей доступными им средствами выразительно изображать задуманное.

Организовать в группе мини - выставку военной тематики.

Задачи: продолжать закреплять информацию о родах войск; названии военной техники.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Продолжать совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами.

Подвижные игры: «Перелёт птиц», «Зайцы и волк», «Лохматый пёс».

Задачи: развивать двигательную активность, развивать чувство общности с другими детьми.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Продолжать знакомить с элементами дороги (разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта). Закреплять знания о специальных видах транспорта: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям); пожарная машина (едет тушить пожар); «Полиция» (едет на помощь людям, попавшим в беду); машина МЧС.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и эстетических представлений.

Продолжать проводить беседы, игровые ситуации, направленные на создание дружеских отношений в группе.

Воспитывать уважение к пожилым родственникам.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Формировать представления о росте и развитии ребёнка («Я расту, я буду взрослым»). Углублять представления детей об их правах и обязанностях в группе детского сада, дома, на улице. Закреплять представления о себе как о члене коллектива

Ежедневное проведение утренней гимнастики

продолжительностью 6-8 минут.

Практическое упражнение «Чистые зубки».

Задачи: продолжать учить правильно полоскать рот после

приёма пищи.

Сюжетно- ролевая игра «Полицейские».

Задачи: знакомить с атрибутами, с правилами игры, учить самостоятельно выбирать себе роль в игре.

Д.И «Логическое Упражнение» (ТРИЗ)

Задачи: Учить классифицировать объекты.

Д/И «Сказки просят» (ТРИЗ)

Задачи: Закрепить знания о русских народных сказках.

Театральная деятельность Игры с разными видами театров «Придумай сказку»

Задачи: Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество.

23. Тема раздела – «Весна. Признаки весны»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Весна. Признаки весны.

Задачи: Формировать знания детей о признаках весны, замечать изменения в природе. Сравнивать погоду весной и зимой, воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

Истоки. Сказка «Крошечка-Хаврошечка».

Пение: хоровод игра «Теремок», хоровод «Репка»

Слушание: «Сказочная музыка» муз. Майкопара, «Сказка в музыке» муз. О.Радфнова (из цикла музыкальные шедевры).

Разговор о питании. Игра-забава «Угощение»

Задачи: Развивать у детей чувство ответственности за свое здоровье через творческую и познавательную деятельность; продолжить развивать понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

Беседа о признаках весны.

Задачи: Обогащать представления детей о весенних явлениях природы, рассказывать о погоде, характерной для данного времени года. Сопоставлять свои впечатления с описанием.

Наблюдения «Продолжительность светового дня»;

Задачи: Обогащать представления детей о весенних явлениях природы.

Д/И «Сравнение весенних и зимних признаков»;

Задачи: Расширять представления о временах года. Обогащать словарный запас. Познакомить с признаками зимы; учить сравнивать зиму и весну, развивать фантазию.

Д/И «Сравни по размеру»

Задачи: Развивать глазомер, зрительное восприятие.

Д/И «Группируем предметы»

Задачи: Развивать умение группировать предметы по форме, величине, цвету.

П/И «Птички и кошка»

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге, быстро ориентироваться в пространстве.

Пальчиковая гимнастика.

Задачи: Развивать мелкую моторику рук.

П/И «Олени»

Задачи: Развиваем ловкость и быстроту.

Чтение «Сказка про Комара Комаровича», Д. М. Сибиряк;

Задачи: Познакомить детей со сказкой, вызвать эмоциональный отклик на сказку, интерес к образам этой сказки; учить внимательно слушать сказку, отвечать на заданные вопросы; расширить словарный запас детей, активизировать память.

Артикуляционная гимнастика.

Задачи: развивать артикуляционный аппарат.

ФЭМП

Тема: «Ориентировка во времени»

Задачи: Учить правильно употреблять слова «сегодня», «завтра», «вчера».

Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности.

Аппликация

Тема: Открытка – приглашение на праздник 8 марта.

Задачи: Вызвать у детей радостное настроение в преддверии праздника и желание соответствии с этикетом заблаговременно пригласить своих родных на праздник.

Развитие речи

Тема: ТПФ «Волшебник Времени»

Задачи: Закрепить знания детей о Волшебнике Времени, его преобразованиях с различными объектами. Оценивать преобразования Волшебника Времени на уровне «хорошо – плохо».

Конструирование ЛЕГО

Тема: «Знакомство со светофором»

Задачи: Учить слушать сказку. Рассказывать о светофоре. Закреплять навыки конструирования.

Лепка

Тема: Овощи

Задачи: Подводить детей к пониманию того, что предметы для игр можно сделать самим. Побуждать передавать в лепке характерные особенности формы, строения овощей.

Пальчиковая гимнастика.

Задачи: Развитие мелкой моторики рук.

Д/И «Угадай по цвету»

Д/И «Сравни по размеру»

Задачи: Развивать глазомер, зрительное восприятие.

Рассматривание альбома с портретами знаменитых художников;

Задачи: Познакомить с творчеством русских художников.

Игра ФЭМП Упражнение «Учимся считать» стр. 40

Задачи: Закрепление представлений о свойствах объектах окружающего мира: число.

Рисование

Тема: Портрет Мамы.

Задачи: Познакомить детей с жанром изобразительного искусства – портрет, помочь детям в выразительной передаче образа мамы.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Формирование культурно - гигиенических навыков у детей. Объяснить, что здоровье-это ценность жизни, что о здоровье необходимо заботиться.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть вкусной и полезной.

Беседа «Личная гигиена»;

Чтение К. Чуковский «Мойдодыр»

Задачи: Познакомить детей со сказкой, вызвать эмоциональный отклик на сказку, интерес к образам этой сказки; учить внимательно слушать сказку, отвечать на заданные вопросы.

П/И «У медведя во бору»;

П/И «Сокол и лиса»

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге, быстро ориентироваться в пространстве, действовать в соответствии с правилами.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Развитие игровой деятельности

Закреплять знания цветов, умения соблюдать правила дорожного движения.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Воспитывать желание следить за своим внешним видом

(содержать одежду и обувь в порядке)

П/И «Светофор»;

П/И «Автомобиль и воробьи»;

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге, быстро ориентироваться в пространстве.

С/Р игра «Детский сад»;

Д.И «Логическое Упражнение» (ТРИЗ)

Задачи: Учить классифицировать объекты.

Д/И «Сказки просят» (ТРИЗ)

Задачи: Закрепить знания о русских народных сказках.

Игра-тренинг «Найди загаданный предмет».

Задачи: способствовать умению детей сужать поле поиска, осваивать линейное пространство, при этом выделять середину, обозначать правую и левую часть, стимулировать детей классифицировать объекты материального мира.

Театральная деятельность Этюды «Зеркало»

Задачи:Развивать умение выражать свои эмоции жестами, мимикой.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: Детский сад

Задачи: Совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, действовать в соответствии с сюжетом. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений между детьми.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Тема: Дежурство по столовой

Задачи: Продолжать учить детей правильно сервировать стол, организовывать взаимопроверку дежурными работы друг друга, учить их рассказывать о результатах проверки.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: Если на улице нет светофора.

Задачи: Знакомство детей с правилами перехода через дорогу, где нет светофора. Закрепить правила поведения пешехода на улице.

24. Тема раздела – «Мамин день.»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Мамин день.

Задачи: Формировать представление о времени года (весна); прививать семейные ценности; воспитывать любовь к маме, бабушке.

Истоки. Театрализованная игра по мотивам русской народной сказки «Крошечка – Хаврошечка».

Поэзия. В.Берестов «Недаром дети любят сказку».

Загадки. О сказочных героях.

Разговор о питании. Игра-забава «Угощение»

Беседа о весне, о признаках весны;

Задачи: Обогащать представления детей о явлениях природы, рассказывать о погоде, характерной для данного времени года. Сопоставлять свои впечатления с описанием,

Чтение стихотворений о весне;

Д/И «Признаки времен года»

(Когда это бывает);

Отгадывание загадок про весну.

Задачи: Продолжать развивать логическое мышление при отгадывании загадок.

П/Д игра на внимание «Части суток»;

Д/И «Найди одинаковых зайчат»;

Задачи: продолжить учить детей классифицировать

предметы по определённым признакам.

П/И «Уголки»;

П/И «Ловишки»;

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге, быстро ориентироваться в пространстве.

Д/И «Четвертый – лишний»;

Задачи: развивать внимание, мышление.

П/И «Автомобиль и воробьи»;

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге, быстро ориентироваться в пространстве.

Пальчиковая гимнастика (см. Карт.);

Задачи: Развитие мелкой моторики рук.

Чтение стихотворения А.Майкова, «Ласточка примчалась…»;

Беседа о нашем северном крае;

ФЭМП

Тема «Ориентировка во времени»

Задачи: Учить правильно употреблять слова «сегодня», «завтра», «вчера».

Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности.

Аппликация

Тема: Цветы для украшения группы к празднику 8 Марта.

Задачи: Вызвать у детей радостное настроение в преддверии праздника, желание порадовать своих мам красивым коллажем.

Развитие речи

Тема: работа с картиной «Продавец»

Задачи: Продолжать учить детей выделять конкретные объекты на картине и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Побуждать детей к самостоятельной схематизации объектов, выявленных на картине. Объяснять и устанавливать связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объект на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картина).

Конструирование ЛЕГО

Тема: «Продолжение знакомство со светофором»

Задачи: Продолжить знакомить со светофором. Учить правила дорожного движения. Строить проезжую часть и наземный переход.

Пальчиковая гимнастика (см. Карт.);

Задачи: Развитие мелкой моторики рук.

П/И «Бездомный заяц»

Задачи: развивать ловкость и быстроту.

Беседа «Самая хорошая»

Задачи: обсудить кто, самый близкий и родной для нас человек.

Чтениерассказов и стихотворений о маме, бабушке (внимательно слушать и отвечать развернуто на вопросы);

Задачи: Выработка правильного темпа речи, совершенствование интонационной выразительности. Учить понимать схематическое изображение объектов. Воспитывать любовь к маме, бабушке.

Игра ФЭМП Упражнение «Фигурные домики» стр. 41

Задачи: Формирование и закрепление представлений о форме и цвете. Развитие умений действовать по словесной инструкции. Развитие мелкой моторики рук. Закрепление лексической темы «Дики животные»

Лепка

Тема: Красивые кулоны, бусы в подарок маме.

Задачи: Продолжать вызывать у детей интерес к созданию красивого украшения, изготовленного собственными руками, предоставлять возможность проявлять инициативу и самостоятельность. Упражнять в использовании уже известных им приемов вдавливания и процарапывания.

Рисование

Тема: Как зайчата перехитрили волка

Задачи: Упражнять детей в смешивании красок нескольких цветов. Показать детям на примерах стволов деревьев разных пород, что коричневые цвета бывают красноватыми.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Продолжать формировать культурно-гигиенические навыки у детей.

Беседа«Моем руки перед едой и не только».

Задачи: Формировать у детей навыки личной гигиены. Объяснить, что здоровье – это ценность жизни, необходимо заботиться не только о своем здоровье.

Беседа «Как важно находиться на свежем воздухе»;

Задачи: Закрепление знаний детей о факторах окружающей среды, влияющих на здоровье.

П/И «У медведя во бору»;

П/И «Лохматый пес»;

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге, быстро ориентироваться в пространстве.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Формировать представление о здоровье и здоровом образе у детей.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Формирование и обогащение двигательно-активного опыта у детей

Развитие игровой деятельности

Развивать у детей интерес к различным видам игр.

П/И «Кошкин дом»;

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге, быстро ориентироваться в пространстве.

Д/И «Хорошо-плохо»;

Д/И «Светофор»;

Задачи: Расширять активный словарь детей, формировать умение отвечать на вопросы.

Д.И «Логическое Упражнение» (ТРИЗ)

Задачи: Учить классифицировать объекты.

Д/И «Сказки просят» (ТРИЗ)

Задачи: Закрепить знания о русских народных сказках.

Игра-тренинг «Найди плоскую геометрическую фигуру определенного цвета».

Задачи: способствовать умению детей сужать поле поиска, определять правую, левую стороны, середину ряда, стимулировать детей правильно называть плоские геометрические фигуры, их цвет и месторасположение.

С/Р игра «Я сегодня пешеход»,

Театральная деятельность инсценировка сказки «Лисичка со скалочкой»

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Создавать ситуации для дружеских отношений детей, предложить совместные игры

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: Дом в котором мы живем.

Задачи: Предложить детям рассказать, в каких домах они живут, обсудить как сохранить порядок в доме, в подъезде, как нужно вести себя, чтобы не нарушать покой жильцов.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: Дорожные знаки

Задачи: Продолжать учить детей обращать внимание на дорожные знаки. Воспитывать бережное отношение ко всему, что нас окружает: лес, постройки.

25. Тема раздела – «Цветы. Ранняя весна»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Ранняя весна. Цветы.

Задачи:Задачи: Обогащать представления детей о весенних явлениях природы, рассказывать о погоде, характерной для данного времени года. Сопоставлять свои впечатления с описанием.

весны (подснежник), закрепить признаки весны (тает снег, температура воздуха теплее…)

Истоки. Викторина «Узнайте сказку».

Беседа с детьми «Чему учит любимая сказка».

Подвижные игры: «Золотая рыбка», «В темном лесу есть избушка», «На водопой».

Занятие с родителями на тему

«Благодарное слово»

Разговор о питании. Сенсорная игра «Чудесный мешочек»

Задачи: Продолжать знакомство с полезными фруктами и овощами; развивать у детей творческие способности, их интересы, познавательную деятельность.

Игра ФЭМП Упражнение «Пирамида» стр. 42

Задачи: закрепление представлений о цвете. Развитие логического мышления. Развитие мелкой моторики рук.

Беседа о первых весенних цветах;

Отгадывание загадок про весну;

Д/И «Какие бывают слова?»

Задачи:Расширять активный словарь детей, формировать умение отвечать на вопросы.

Чтение С. Ван гели «Подснежники»;

Д/И «Назови морских обитателей»;

Задачи:Расширять активный словарь детей, формировать умение отвечать на вопросы.

П/И «Море волнуется»;

Игровая мотивация «Пять пальцев»;

Задачи: Развитие мелкой моторики рук.

Игровые действия (предложить обыграть постройки с помощью игрушек);

Задачи: Развивать у детей умение сооружать в определенной последовательности прочную постройку с перекрытием, используя усвоенные ранее навыки, устанавливать кирпичики по краю, ровно строить постройку.

Артикуляционная гимнастика

Задачи:Развивать речевое внимание детей, артикуляционный аппарат.

ФЭМП

Тема: Число пять. Звезды морские и геометрические. Пятиугольники.

Задачи: Ознакомить детей с числом и цифрой 5, ее символом в животном мире- обитателями морей, морскими звездочками. Дать представление о числе как о существенном признаке явления окружающего мира.

Аппликация

Тема: Весенние цветы

Задачи: Развивать творческие способности у детей, приклеивать формы цветов на лист бумаги по своему вкусу, развивать дружеские отношения при работе (коллективная работа).

Развитие речи

Тема: решение творческой задачи «Как онгевушки-поскакушки и снежной королеве жить в одном доме»

Задачи: Учить детей самостоятельно решать изобретательские задачи. Учить детей находить слова антонимы, развивать у детей чувствительность к противоречиям, находить ресурсы, продолжать выбирать лучшее решение по показателям РВС.

Конструирование Куцакова Л. В.

Тема: Автобус из бумаги.

Задачи: Совершенствовать конструкторские навыки в работе с бумагой, развивать умение комбинировать детали, сочетая их по форме величине, цвету. Побудить обыграть сооружения, объединяться в играх.

Лепка

Тема: Тюльпан

Задачи: Предложить детям описать цветы, лепить овальную форму из шара, украшать изделие с помощью стеки, воспитывать бережное отношение к цветам.

Чтение стихотворений и рассказов о цветах.

Задачи: продолжать учить внимательно слушать, выделять главное. Рассматривание комнатного цветка.

Д/И «Один-много»;

Задачи:Развивать речевое внимание детей, артикуляционный аппарат.

Беседа о значении цветов в нашей жизни.

Задачи: Предложить детям описать цветы, воспитывать бережное отношение к цветам.

Игра-тренинг «Угадай предмет и определи по величине»

Задачи: способствовать умению детей обозначать объект по величине на основе сравнения с близлежащими, совершенствовать понятия «между», «за», «перед», «предыдущий», «последующий», «большой – маленький», «средний по величине».

Рисование

Тема:«Трава и цветы на лужайке»

Задачи: Знакомить детей с названиями цветов, их строением. Рисовать цветы способом примакивания кисточкой.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Формировать навыки у детей следить за своим внешним видом.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Формировать навыки заботиться о своем здоровье.

Беседа о правильном отношении к своим вещам, аккуратно складывать.

Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду и здоровью. Учить осуществлять самоконтроль.

П/И «Кот и воробьи»;

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге, быстро ориентироваться в пространстве.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Формировать и обогащать двигательный опыт у детей.

Развитие игровой деятельности

Развивать у детей интерес к различным видам игр.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Формировать доброжелательные отношения между детьми.

С/Р игры: «Парикмахерская»

Задачи:Приучать детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет; выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов; обогащать словарный запас

Беседа «Я люблю свой родной край»;

Задачи: познакомить с историей, формировать чувство гордости за свою страну и свою причастность к россиянам.

Д.И «Логическое Упражнение» (ТРИЗ)

Задачи: Учить классифицировать объекты.

Д/И «Сказки просят» (ТРИЗ)

Задачи: Закрепить знания о русских народных сказках.

Театральная деятельность Игры с разными видами театров «Придумай сказку».

Задачи:Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Формировать бережное отношение к своему городу.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Прививать детям любовь и уважение к своему и чужому труду.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: Весенний лес.

Задачи: Воспитывать бережное отношение к природе.

26 Тема раздела – «Труд людей весной»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Труд людей весной

Задачи: Развивать речь, мышление, пополнять словарный запас, формировать представление о весеннем труде людей, орудиях труда.

Истоки. Беседа с детьми на тему «Благодарное слово»

Рассказы. Н.К. Абрамцева «Правдивая история о садовнике»,

Е.Фролова «Кто вырастил яблочко?».

Подвижные игры: «Подарки»

Разговор о питании. Сенсорная игра «Чудесный мешочек»

Игра ФЭМП Упражнение «Найди соседей» стр. 42

Задачи: закрепление представлений о размере. Развитие логического мышления. Закрепление лексики по теме «Дом»

Д/И «Веселые стихи»;

Задачи: развивать у дошкольников чувство юмора; выразительную речь.

Д/И «Назови ласково»;

Задачи:Расширять активный словарь детей, формировать умение отвечать на вопросы. Развивать речевое внимание детей, артикуляционный аппарат.

П/И «Собери квадраты»;

Пальчиковая гимн-ка «Это фокусник пятерка»;

Задачи: Развитие мелкой моторики рук.

Д/И «Третий лишний»;

Задачи: продолжить учить детей классифицировать

предметы по определённым признакам.

Беседа «Уборка улиц городов, участков»,

Задачи: Чтобы Земля была чистой, чтобы дышало все живое, чтобы приятно было находиться на улицах.

ФЭМП

Тема: Цифра пять, итоговое занятие. Растения с пятью лепестками.

Задачи: Продолжать знакомить детей с числом и цифрой 5, с ее символом в растительном мире-цветами с 5 лепестками, закрепить представление детей о числе как существенном признаке явления окружающего мира, закрепить навык счета до 5.

Аппликация

Тема: Украсим посуду

Задачи: Вызвать у детей интерес и желание украсить узорами белую посуду, упражнять в вырезывании и наклеивании элементов узора – кругов, полосок, треугольников (вырезать заранее тарелки, чашки, блюдца, вазы)

Развитие речи

Тема: Работа по картине «Продавец»

Задачи:Продолжать учить детей выделять у объекта признаки и сравнивать их с признаками других объектов. Продолжать учить детей понимать сравнение, произнесенное педагогом. Упражнять в сравнении по признакам, значениям признаков. Учить составлять загадки по выбранному объекту с картины

Конструирование

Тема: Мебель для кукол.

Задачи: Создавать условия для элементарной поисковой деятельности. Подвести детей к умению самостоятельно планировать свою деятельность.

Пальчиковая гимнастика «Я хочу построить дом».

Задачи: Развитие мелкой моторики рук.

Игра-тренинг «Угадай предмет и определи по высоте»

Задачи: способствовать умению детей сужать поле поиска в пространстве, стимулировать детей обозначать объекты по высоте, используя слова: «выше – ниже», «высокий – низкий», «средний по высоте», «чуть выше низкого», «чуть ниже высокого» .

Д\И «Время года»

Задача: развивать память при запоминании названий дней недели, месяцев, времен года.

Пальчиковая гимнастика. (картотека)

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Д\И «Природный и рукотворный мир»

Задачи: Упражнять детей в умении различать предметы рукотворного и природного мира, развивать внимание, мышление, наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к вещам.

Д\И «Домик признаков»

Задачи: закреплять умение детей понимать и объяснять изученные ранее Имена признаков объекта и их Значения;

Д/и «Один – много».

Задачи: расширить знания о животных, птицах, насекомых, обитающих в нашем крае. Знать их особенности, среду обитания, питание, врагов Настольная игра «Лото»

Задачи: Уточнять представления детей о труде взрослого, опираясь на орудия труда.

Лепка

Тема: По замыслу. (Овощи, фрукты, грибы)

Задачи: Развивать у детей творческую активность, учить по замыслу изображать несложный сюжет, показывая элементарными средствами выразительности взаимосвязь между вылепленными образами или предметами.

Рисование

Тема: Украсим платочек

Задачи: Познакомить детей с ярким узором дымковской игрушки, состоящим из полосок и точек красного, желтого и зеленого цвета, учить строить рисунок на квадрате, начиная с центра, проводить вертикальные и горизонтальные ровные полосы, не поворачивая лист бумаги, воспитывать интерес и вкус к украшению предметов.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Формирование у детей навыков личной гигиены. Объяснить, что это полезно для нашего организма.

Рассматривание плаката: Режим дня.

Задачи: Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

Беседа: «О пользе витаминов и овощей в весенний период»;

Задачи: Сформировать у детей представления о потребности в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов

П/И «Мой веселый звонкий мяч»;

Задачи: Закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Продолжать формировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Формировать навыки у детей, отбивания мяча о пол одной рукой.

Развитие игровой деятельности

Совместно продумывать игровые действия, воспитывать чувство коллективизма

С/Р игра «Поезд»;

Рассматривание альбома с фотографиями родного города.

Д/И «Логическое Упражнение» (ТРИЗ)

Задачи: Учить классифицировать объекты.

Д/И «Сказки просят» (ТРИЗ)

Задачи: Закрепить знания о русских народных сказках.

Театральная деятельность Театрализованные этюды «Весна!»

Задачи:Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, учить в жестах и движениях передавать весенние явления природы

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Закрепить у детей знания правил: Как вести себя в общественном месте.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Формировать бережное отношение к природе, любить и уважать свой родной край

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Формировать у детей навыки сервировки стола. Развиваем желание участвовать в общем труде. Помогать взрослым.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Беседа: «Где надо переходить улицу?»»

Задачи: Повторить правила перехода улицы с опорой на сигнальные рисунки-подсказки, предложить составить предложения по данной теме, используя слова: светофор, зебра, подземный переход, островок безопасности.

27. Тема раздела: «Весна шагает попланете».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Весна. Пробуждение природы».

Задачи: Расширять представления детей о признаках весны. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения, расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношения к природе.

Истоки. Театрализованная игра по мотивам произведения Е.Фролова «Кто вырастил яблочко?».

Подвижные игры: «Катание яиц».

Разговор о питании. Просмотр и обсуждение презентации «Полезные продукты»

Задачи: Продолжать знакомство с полезными продуктами. Рассказать воспитанникам о их значении для здоровья человека; объяснить, как они влияют на нашу жизнь и самочувствие.

Беседа о признаках весны.

Задачи: уточнить представления детей о весне и признаках наступления весны; развивать логическое мышление, развивать умения устанавливать причинно-следственные связи в природе

Чтение стихотворения Юнны Морис «Весна»

Задачи: выражать положительные эмоции при чтении стихотворения и прослушивании музыкального произведения; сформировать умения поддерживать беседу о признаках весны, высказывать свою точку зрения;

Игры: «Что сначала, что потом» (весна).

Задачи: выявить уровень осознанности знаний об особенностях сезонных изменений. Развивать логическое мышление и речь детей.

Д\И «Скажи ласково» (весна)

сформировать умения детей образовывать существительные при помощи уменьшительно–ласкательных суффиксов. (ветка - веточка, солнце - солнышко).

Выставка семейного творчества «Весенняя фантазия».

Игры ТРИЗ: «Раз, два, три - признак назови».

Задачи:Упражнять в сравнении объектов по Именам признаков и их Значениям.

ФЭМП

Тема: Цифра 6 («шесть»), итоговое занятие. Тюльпаны.

Задачи: Составить коллективный коллаж на цифру «шесть». Продолжать знакомить со словами, выражающими размер и пространственное расположение предметов.

Д/И «Было будет.»

Задачи:Упражнять детей правильно строить речевые конструкции прошлого, настоящего и будущего времени, менять форму глаголов в соответствии с заданием.

Д\И «Раздели фигуры»

Задачи: Развитие умения сравнивать геометрические фигуры между собой, классифицировать по признаку размера, умение соотносить цифры с признаками образованных групп, объяснять свой выбор.

Игра ФЭМП Упражнение «Разобрать по цветам» стр. 45

Задачи: закрепление представлений о цвете. Развитие произвольного внимания. Развитие мелкой моторики.

Аппликация.

Тема: «Весенний цветок».

Задачи: учить вырезать круг путём плавного закругления углов квадрата, разрезать круг по сгибу пополам; составлять из частей (кругов, полукругов и узкой полосы) изображение нераспустившегося и распустившегося цветка, используя два оттенка одного цвета.

Игры ТРИЗ: «Что умеет делать».

Задачи: Формирование умения выявлять функции объекта.

Игры ТРИЗ «Где живёт», «Найди друзей».

Задачи:Выявление над-системных связей, развивать речь, мышление.

Речевое упражнение «Закончи предложение».

Задачи: Упражнять детей подбирать глаголы, обозначающие окончание действия.

Д. и. «Домик признаков».

Задачи: продолжать работу над знакомством с схематическим изображением признаков.

Д/И «Один – много»

Задачи: формировать умения детей употреблять существительные единственного и множественного числа в составе простого предложения.

Загадывание загадок.

Задачи: Упражнять детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении, формировать представления о жанре загадки.

Развитие речи

Тема: Пересказ

Задачи: Развивать умение детей пересказывать текст с помощью алгоритма пересказа ТРИЗ

Пальчиковая гимнастика. (картотека)

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Игры с конструктором «Лего».

Задачи: Развивать мелкой моторики, формировать представлений о цвете и форме и ориентировки в пространстве. Закреплять умение пользоваться приобретенными умениями при сооружении несложных построек.

Развивать умение обыгрывать постройки, делиться игровым материалом.

Рассматривание открыток, фотографий, альбомов с растительными узорами или орнаментами.

Задачи: дополнить представления детей о растительности в нашей местности

Лепка.

Тема: «Птички клюют зёрнышки». С использованием ТПФ.

Задачи: Учить передавать овоидную форму тела, оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Птички обычные по размеру, а зёрна огромные.

Игра «Холодно-тепло
Задачи:развивает внимание, мышление.

Артикуляционная гимнастика (картотека)

Задачи: выработать правильное движение и определенное положение органов артикуляции, которые нужны для произношения звуков, простых и сложных.

Игра-тренинг «Угадай картинку, закрепленную на доске»

Задачи: способствовать умению детей сужать поле поиска в пространстве при этом выделять центр, сторону, угол доски, стимулировать умение детей в ориентировке на вертикальной поверхности, активизировать в речи слова «центр», «выше», «ниже», «правее», «левее», «угол», «сторона».

Рисование

Тема: «Нарисуй весну».

Задачи: Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение правильно располагать изображение на листе бумаги. Упражнять в рисовании красками: хорошо промыть кисть, осушать её, набирать краску на кисть по мере надобности.

Конструирование ЛЕГО

Тема: «Слон»

Задачи: Учить строить слона. Продолжать знакомить детей с обитателями зоопарка.

Беседа на тему «Изменения в природе».

Задачи: воспитывать интерес к явлениям природы. Расширять знания о временах года, основных приметах весны: солнечно, идет мелкий дождь, набухают почки, становится тепло.

Д/и: «Когда это бывает»;

Задачи: Уточнять, расширять и закреплять имеющиеся представления у детей о предметах и явлениях природы, способствовать развитию памяти, внимания, наблюдательности, обогащать словарь, формировать умение анализировать, сравнивать, подбирать, обобщать.

Загадки о весне.

Воспитание культурно – гигиенических навыков.

Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом. Учить благодарить за оказанную помощь. Учить не разбрызгивать воду во время умывания. Учить самостоятельно приводить в порядок внешний вид.

Беседа «Поведение за столом».

Задачи: Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть нешумно, пережевывать пищу с закрытым ртом.

Дидактическая игра «Наша одежда».

Задачи: Упражнять детей действовать в соответствии с правилами игры: правильно показывать предметы одежды (футболка, шорты, юбка) цвет, части (воротник, карман, рукава и т.д.); сравнивать по величине одежду взрослого и ребенка.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ.

Практическое упражнение «Моя причёска». Обсудить с детьми, почему очень важно содержать волосы в порядке, какую причёску можно считать опрятной. Учить детей приводить в порядок свою причёску самостоятельно, осуществлять самоконтроль за состоянием волос.

Беседа «Средства ухода за волосами».

Задачи: познакомить с различными типами волос и средствами ухода за ними, как правильно ухаживать за волосами, чтобы они были красивыми и здоровыми.

Практическое упражнение «Чистые ручки».

Задачи: закреплять умение детей правильно мыть руки, вытирать их, пользоваться индивидуальным полотенцем, упражнять детей отвечать на вопросы о назначении предметов личной гигиены, гигиенических процедур.

Рассматривание и беседа по картинкам «Дети умываются».

Чтение А. Барто «Девочка чумазая».

Накопление и обогащение двигательного опыта.

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; продолжать учить ловле мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках.

П\И «Бездомный заяц»

Задачи: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге

Лиса в курятнике

Задачи: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

Хороводная игра «Карусель».

Задачи:Формировать умение детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал.

П/и «Огуречик, огуречик…..»

Задачи: Укрепить мышцы ног, формировать чувство ритма.

Развитие игровой деятельности.

Формировать у детей умение реализовывать и развивать сюжет, способствовать обогащению сюжета игры, включению его в другие сюжетные лини. Учить детей выполнять различные социальные роли, развивать коммуникативные навыки.

Сюжетно - ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи: продолжать знакомство с профессией парикмахера.

Д/и «Игра в волшебника»

Задачи: формировать умение детей вживаться в образ и составлять небольшой рассказ от первого лица с элементами театрализации.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений.

Продолжать знакомить детей с понятием «вежливый, культурный человек», поддерживать стремление быть культурным человеком. Формировать навыки культурного поведения, обсудить, как можно поступать в различных ситуациях.

Д/и: «Покажем, как нужно складывать свою одежду перед сном», «Покажем мишке, как нужно складывать свои вещи в шкафчике»

Задачи: Продолжить формировать умения детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать свою одежду на стульчике перед сном. Систематизировать умения пользоваться всеми видами застежек.

Практическое упражнение «Одежда на стуле»

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности.

Тема: «Моя семья».

Задачи: Уточнить представление детей о семье, её членах (их имена, профессии). Учить составлять краткий рассказ о родных, отвечая на вопросы воспитателя. Развивать связную речь.

Беседа на тему «Моя семья».

Задачи: Формирование представлений о семье и родственных отношениях.

Рисование «Моя семья».

Задачи: Формировать представления детей о семье, ее членах. Развивать воображение и умение выражать идеи в рисунке.

Д.И «Логическое Упражнение» (ТРИЗ)

Задачи: Учить классифицировать объекты.

Д/И «Сказки просят» (ТРИЗ)

Задачи: Закрепить знания о русских народных сказках

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности.

Предложить детям объяснить назначение данной трудовой операции в весеннее время, учить пользоваться детскими граблями, договариваться о взаимодействии, рассказывать о результатах своей работы.

Трудовое поручение. Уборка сухих стеблей и травы на клумбе.

Театральная деятельность Игры с разными видами театров «Придумай сказку».

Задачи:Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания.

Беседа: «Огонь Добрый и Злой»

Задачи: знакомить с причинами возникновения пожара; с правилами обращения со спичками.

Д /и «Хорошо – плохо».

Задачи: формировать умение выявлять составляющие объектов и явлений, подбирать слова, противоположные по смыслу (антонимы). Знакомство детей с противоречиями окружающего мира, развитие связной речи, воображения ловкости.

Беседа «Сказка о добро и злом огне» Худ. чтение «Новые правила для воспитанных детей» Г. П. Шалаева, рассматривание иллюстраций

Задачи: Продолжить знакомитьдетей с пожарной машиной.

Предостеречь детей от возможных пожаров, ожогов, испуга и других проблем, связанных с огнем.

Коллективная аппликация «Тили- бом, тили- бом загорелся Кошкин дом.

28. Тема раздела: «Космос»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема «Земля - планета, на которой мы живем».

Задачи:Дать детям элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе. Показать зависимость смены частей суток и времен года от вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца.

Истоки. Пение: «Моя кукла» Повилайтис, «Машина» муз. Попатенко

Слушание: «Вместе весело шагать» муз. В. Шаинского, «Доброта» муз. Гомоновой.

Муз. движения: «Уж я колышки тешу».

Сюжетно – ролевая игра «Семья» (с использованием детьми слов благодарности).

Беседа с детьми о важности благодарного слова в жизни человека.

Игра ФЭМП Упражнение «Для чего нужен пинцет» стр. 45

Задачи: закрепление представлений о цвете, форме, размере. Развитие мелкой моторики.

Разговор о питании. Дидактическая игра «Что где растет?»

Беседа о «Земле – планете, на которой мы живём».

Задачи:поддерживать и развивать интерес к миру взрослых и их разнообразной деятельности, развивать интерес к научному познанию социальной действительности, любознательность.формирование у детей средней группы представления о понятии «космос», ввести детей в мир элементарных научных знаний о планете Земля в космосе.

Показ макета глобуса. Рассматривание иллюстраций с изображением земного шара.

Дидактические игры: «Универсальное лото»,

Задачи:развивать логическое мышление, наблюдательность, внимание, память, совершенствовать мелкую моторика руку.

Рассматривание изображения радуги нотного стана и семи нот.

Задачи: Познакомить детей с понятием нотный стан, название нот; Познакомить детей с цветами радуги.

Предложить детям разобрать картинки, связанные с числом семь.

Пальчиковая гимнастика. (картотека)

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук, память.

Д.и. «Что сначала, что потом».

Задачи: Закреплять последовательное называние действий героя по линии развития сюжета. Учить использовать образные художественные средства.

Мимические упражнения.

Задачи: развить способности и мышление детей, развивать способность свободно вступать в контакт, создать благоприятную эмоциональную атмосферу.

Беседа на тему «Глобус».

Задачи. Расширять представления детей о нашей Родине, о ее месте на планете Земля. Познакомить с понятиями Северный и Южный полюс, Арктика и Антарктика. Развивать любознательность.

ФЭМП

Тема: Цифра 7. (семь). Радуга и ноты.

Задачи: Познакомить с числом семь. Рассказать опроявлении числа в жизни природы и окружающего мира.

Аппликация.

Тема: Ракета

Задачи: Продолжать учить детей складывать лист бумаги пополам. Вырезать ракету по контуру. Размещать ракету на листе бумаги. Аккуратно пользоваться клеем.

Развитие речи

Тема:Работа с картиной. «Продавец» итоговое

Задачи:Продолжать учить детей описывать словом возможные звуки, запахи, тактильные ощущения объектов картины. Учить детей разыгрывать диалоги. Продолжать учить детей очеловечивать какой – либо объект картины и от его имени составлять рассказ. Учить детей производить оценку эмоционального состояния героя.

Конструирование ЛЕГО

Тема: «Ракета. Космонавты»

Задачи:Рассказать о космических ракетах и космонавтах. Учить строить ракету и космонавта.

Д/и «Части – Целое»,

Задачи: Закреплять умение детей воспринимать предметы как совокупность отдельных функциональных деталей, а свойство объекта в целом как совокупность свойств и взаимодействия этих компонентов. Развивать произвольное внимание, наблюдательность и мелкую моторику пальцев рук.

Выкладывание ракет из счётных палочек.

Задачи: Развивать логического мышления, памяти.

Беседа на тему «Спутник Земли - Луна»,

Задачи: Дать детям первое представление о Луне, как спутнике Земли. Формировать умение слушать.

Д/И «Какой объект».

Задачи: учить детей выделять разные признаки объекта.

Словесная игра. «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»

Задачи.Формировать умение детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо), развивать творческое воображение, сообразительность.

Д.И «Логическое Упражнение» (ТРИЗ)

Задачи: Учить классифицировать объекты.

Д/И «Сказки просят» (ТРИЗ)

Задачи: Закрепить знания о русских народных сказках

Лепка

Тема: «Весёлые инопланетяне».

Задачи: Закреплять умение использовать приём раскатывания, вдавливания и уравнивание пальцами края формы; упражнять в соединении частей приёмом примазывания и сглаживания мест скрепления.

Рисование

Тема: «Ракеты летят сквозь облака».

Задачи: учить изображать самолёты, летящие сквозь облака, используя разный нажим

на карандаш.

Воспитание культурно – гигиенических навыков.

Практическое упражнение «Самые аккуратные».

Задачи: Формировать у детей культурно - гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены. Продолжать учить правильно умываться. Мыть руки,

Пользоваться индивидуальным полотенцем.

Д/И«Порядок и чистота – залог здоровья»

Задачи: формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания.

Дидактическая игра «Помоем руки Маше».

Задачи: совершенствовать умение мыть руки, последовательно выполняя цепочку действий; побуждать к речевому сопровождению детей, активизировать словарь за счет существительных: мыло, полотенце, вода течет, мыться.

Подвижная игра «Кегли».

Задачи: Развивать выносливость, быстроту, стремиться к намеченной цели.

Д.и«Телефон»

Задачи: развивать слуховое внимание, четкое произношение слов.

Игра «Четвертый лишний».

задачи: находить лишний предмет среди других предметов.

Д/и: «Что лишнее».

Задачи: Упражнять детей находить предметы по определенному признаку среди предложенных; развивать внимание, наблюдательность, речь.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ.

Практическое упражнение «Моем - моем чисто- чисто».

Накопление и обогащение двигательного опыта.

Учить детей выполнять бросок мяча (принимать исходное положение, энергично отталкивать мяч двумя руками). Развивать меткость, крупную моторику рук, повышать подвижность суставов.

Развитие игровой деятельности.

Задачи: Показать детям, как правильно сервируют стол в различных ситуациях, предложить обыграть ситуации, связанные с подготовкой и проведением детского праздника. Активизировать в речи детей понятия, связанные с сервировкой стола, вежливые слова.

Сюжетно – ролевая игра «Космонавты»

Задачи:расширить тематику сюжетных игр, познакомить с работой космонавтов в космосе, воспитать смелость, выдержку, расширить словарный запас детей: «космическое пространство», «космодром», «полет», «открытый космос».

Чтение стихотворений «Добрые слова», «О дружбе», «Вежливый поступок».

Задачи: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять детей в образовании слов по аналогии. Помочь детям запомнить стихотворение, упражнять выразительно читать его.

Игровая ситуация «Вежливые слова».

Задачи: Формировать умение детей использовать вежливые слова в соответствии с ситуацией, обращаться с приветствием, просьбой, пожеланием ко взрослым и сверстникам.

Игра-тренинг «Угадай, где спряталась игрушка»

Задачи: способствовать умению детей задавать вопросы, сужающие поле поиска в трехмерном пространстве по отношению к ведущему, который стоит боком к играющим.

Беседа: «Мы разные» (различия внешнего облика девочек и мальчиков).

Задачи: Создание насыщенной многофункциональной среды в группе для девочек и мальчиков с акцентом на гендерную идентичность. Закреплять умение дифференцировать себя от представителей другого пола (она- это девочка, а он – мальчик). Воспитывать интерес к совместной игре девочек и мальчиков.

Беседа «Мой дом, наведу порядок в нем»

Задачи: Воспитание у детей культуры поведения, желание поддерживать чистоту и порядок в доме, группе, на участке

Беседа: «Безопасность в нашей группе»

Задачи: закрепить знания о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранения; обогащать представление о доступном предметном мире, назначении предметов, правилах их безопасного использования; воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам, находящимся в группе.

Д\И «Кто где стоит?» ,

Задачи. Закреплять умение определять свое местоположение относительно других людей и предметов.

Работа в уголке природы: определение погоды.

Задачи. Закреплять умение детей подбирать карточки, на которых схематично изображено состояние погоды, наблюдаемое за окном в этот день, учить аргументировать свой выбор, составлять развернутый рассказ о погоде по выбранным карточкам.

Театральная деятельность Чтение стихов о весне.

Задачи:Продолжать учить рассказывать стихотворения выразительно, проникновенно.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений.

Обучать детей вежливому отношению к окружающим, учить выслушивать своих товарищей, не перебивая их, при обращении друг к другу использовать добрые, мягкие слова. Учить детей использовать в речи вежливые слова «Спасибо», «Извините».

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности.

Тема: Беседа «Мальчик и девочка».

Задачи: Формировать у детей первичные гендерные представления. Образ своего «Я». Воспитывать уважение ксверстникам своего и противоположного пола. Обсудить, какие качества мужчин и мальчиков (сила, ответственность) определяют правила этикета, во взаимодействии с женщинами, девочками.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности.

Задачи: Предложить детям рассказать, как и для чего необходимо мыть игрушки, выбрать необходимый инвентарь, разделить фронт работ, проверить правильность расстановки игрушек. Воспитывать трудолюбие, формировать представление о роли труда.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания.

Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить с детьми, какие места в группе и предметы могут быть опасными при условии нарушения дисциплины. Формировать у детей основы культуры безопасности.

29. Тема раздела: «Встречаем птиц»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Такие похожие разные птицы»

Задачи: Обогащать сенсорный опыт детей. Упражнять в сравнении по разным свойствам, выделяя сходство в разных объектах, развивать кругозор. Рассказать детям какую пользу приносят птицы. О том, что они делают в лесу весной, о том, как «дружат» растения и птицы. Пробуждать в детях доброту и желание заботиться о пернатых.

Истоки. Беседа с детьми на тему «Светлый праздник»

Пение: «Во поле березка стояла» р.н.песня

Слушание: «Ах, ты береза» р.н. песня Раухвергера, «Земелюшка - чернозем» р.н.песня. Слушание колокольного праздничного звона.

Муз. движения: «Мы вокруг березки» муз. Попатенко.

Разговор о питании. Просмотр и обсуждение презентации «Витамины для здоровья»

Задачи: Рассказать воспитанникам о пользе витаминов и их значении для здоровья человека; объяснить, как они влияют на нашу жизнь и самочувствие.

Игра ФЭМП Упражнение «Сколько медвежат спряталось?» стр. 59

Задачи: Формирование и закрепление представлений о свойствах объектах окружающего мира: число, вес, количество. Развитие мелкой моторики рук.

Д\И: «Кто лишний», «Улетает - не улетает».

Задачи: дифференциация перелётных, зимующих и домашних птиц. Развитие зрительного внимания. Актуализация словаря по теме.

Описательный рассказ «Птицы нашего участка».

Задачи: развивать активную речь детей, закреплять знания птиц нашего края.
П\И «Птички и кошка»(средняя группа)

Задачи: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

Компьютерная презентация «Как птицы «лечат» деревья»

Дидактическая игра «Универсальное лото (Птицы)».

Задачи: развивать логическое мышление, наблюдательность, внимание, память, совершенствовать мелкую моторика руку.

Разучивание считалки.

Задачи: Продолжить знакомство детей с жанром считалка. Помочь заучить новую считалку:

Д\И «Раздели фигуры»

Упражнения на развитие мелкой моторики. Закреплять счет.

Игра «Да – нет» с фиксированным числовым рядом

Задачи: Закреплять понятия«предыдущий – последующий». Учить детей самостоятельно обозначать границы числового ряда.

Пальчиковая гимнастика. «Ласточка» (картотека)

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук, память.

Проговаривание скороговорок

Задачи:Улучшение дикции у детей. Формирование интонационной выразительности речи. Развитие слухового внимания и памяти.

Чтение произведения К. Чуковского «Тараканище».

Задачи: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять детей в образовании слов по аналогии. Помочь детям запомнить отрывок стихотворения, упражнять выразительно читать его.

Словесная игра. «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»

Задачи. Формировать умение детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо), развивать творческое воображение, сообразительность.

Игра-тренинг «Цветовая гамма»

Задачи: совершенствовать умение детей в названии различных цветов и оттенков, понятий "темные и светлые тона", "теплые и холодные тона", последовательности цветов спектра радуги, умения определять цвета и оттенки по сравнению.

ФЭМП

Тема:Число 7 (семь). Итоговое занятие.

Задачи: Составить коллективный коллаж на цифру 7. Продолжать знакомить со словами, выражающими размер и пространственное расположение предметов.

Аппликация.

Тема: Совёнок.

Задачи: Учить детей составлять предмет из деталей, аккуратно вырезать части аппликации. Правильно пользоваться ножницами, клеем. Учить соблюдать технику безопасности в работе с ножницами.

Развитие речи

Тема: анализ литературных произведений «Лисичка-сестричка и Серый волк»

Задачи: Учить детей анализировать характер героев, выражать в речи свое отношение к героям и событиям. Учить узнавать персонаж по предложенному описанию.

Физ. Мин. «Цапля» (картотека)

Задачи: Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Игра: «Подскажи словечко».

Задачи: Активизация словаря по теме птицы. Развитие слухового внимания.

Д\И«Время года»

Задачи: развивать память при запоминании названий дней недели, месяцев, времен года.

П\И «Попади мешочком в круг»

Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой.

Д/И «Волшебник Наоборот просит выполнить задание»

Задачи: Упражнять детей выявлять свойства объекта и заменять их на противоположные. Продолжать развивать умение решать проблемные ситуации, возникшие в результате изменений.

Д\И «Отвечай быстро»

Задачи: Закреплять умение детей классифицировать предметы по

форме, цвету и другим признакам.

Проблемная ситуация:«В квартире пожар. Что ты будешь делать? Почему?»

Задачи: Упражнять детей представлять проблемную ситуацию, происходящую в действительности. С помощью воспитателя учить решать проблемную ситуацию, находить ресурсы для её решения

Лепка

Тема:«Петушок – золотой гребешок»
Задачи: Формировать навыки оттягивания от целого куска пластилина (глины), прощипывания (клюв), соединения частей сглаживание пальцами поверхности, прижимание и примазывание (присоединение головы к туловищу). Развивать умения детей украшать работу, используя стеки, палочки, печати-штампы.

Конструирование

Тема: «Корабль для путешествия с другом».

Задачи: Дать представления: о разных видах судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения. Подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба. Упражнять: в анализе конструкций; в планировании деятельности. Развивать конструкторские навыки.

Рисование

Тема: Красивая птичка.

Задачи:Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение.

Литература: Комарова Т. С.

Воспитание культурно – гигиенических навыков.

Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, знакомить с правилами поведения за столом, учить детей сохранять правильную осанку за столом, осуществлять самоконтроль.

Практическое упражнение «Правила этикета».

Задачи: Формировать у детей КГН, знакомить с правилами поведения за столом. Упражнять в умении сохранять правильную посадку за столом, осуществлять самоконтроль.

Беседа «Здоровье – болезнь».

Задачи: Формировать у детей представления о том, что здоровье – главная ценность человека, учить различать признаки болезни по внешнему виду человека,(изображенных на карточках) Предложить обсудить, как нужно заботиться о своем здоровье весной. Развивать познавательный интерес, наблюдательность.

Д.И «Логическое Упражнение» (ТРИЗ)

Задачи: Учить классифицировать объекты.

Д/И «Сказки просят» (ТРИЗ)

Задачи: Закрепить знания о русских народных сказках

Формирование начальных представлений о ЗОЖ.

Беседа «Здоровье – болезнь».

Задачи: Формировать у детей представления о том, что здоровье главная ценность человека, учить различать признание болезни по внешнему виду человека. Предложить обсудить,как нужно заботиться о своём здоровье весной. Развивать познавательный интерес, наблюдательность.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Развивать двигательные умения, быстроту, умение слушать команду.

Развитие игровой деятельности

Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре путём формирования более сложных игровых умений и навыков. Формировать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям, использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жесты).

Беседа «Это волшебное слово «Здравствуйте».

Задачи. Предложить детям назвать различные слова приветствия; обсудить, в каких ситуациях уместны слова «привет», «здравствуйте», «доброе утро», когда нужно здороваться первым, а когда надо ждать приветствия.

Беседа «Моя семья».

Задачи: Закреплять умение называть членов своей семьи. Понимать роль взрослого и детей в семье. Вызывать у ребенка радость и гордость за то, что у него есть семья.

Д\И «Придумай предложение».

Задачи. Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления

П/И «Прятки».

Задачи.Развивать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции.

Дидактическая игра «Скажи последующее число».

Задачи.Закреплять умение называть последующее число.

Беседа на тему «Что любят зубки?»

Задачи. Учить детей заботиться о здоровье зубов, обсудить, что полезно, а что наносит вред зубам. Учить ухаживать за зубами правильно.

Настольно-печатная игра «Домино».

Задачи. Развивать внимание, логическое мышление, речь.

Д/и «Хорошо – плохо»

Сюжетно -ролевая игра«Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет»

Задачи: Закрепить с детьми знание правил и мер безопасного поведения на воде.

Театральная деятельность Жесты – этюды на выразительность жестов.

Задачи:Учить разыгрывать несложные представления, применяя для воплощения образа выразительность жестов.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений.

Обсудить с детьми, как и зачем люди приветствуют друг друга. Какие приветствия подходят для общения со сверстниками, какие – при встрече со взрослыми людьми. Формировать навыки культурного поведения, обогащать социальный опыт детей.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности.

Тема: «Семья»

Задачи: Углублять представления детей о семье (её членах, родственных отношениях) и её истории. Дать представление о том, что семья – это все, кто живёт вместе с ребёнком. Интересоваться, тем какие обязанности по дому есть у ребёнка.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности.

Трудовое поручение: уборка на участке. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, поощрять инициативу и самостоятельность при уборке участка после зимы, учить соблюдать правила безопасности и гигиены при выполнении различныхтрудовых операций.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания.

Беседа на тему «Не бери в рот грязные предметы»

Учить детей не брать в рот грязные предметы во время прогулки, дома, в детском саду

30. Тема раздела «Книги».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Книги».

Задачи: Учить детей описывать предметы, сравнивать их по одному и двум признакам, дать представление о различии книг по содержанию, об их значении; развивать творческие способности, дикцию.

Истоки. Рассказ. Н. С. Шмелев «Троица», К. Д. Ушинский «Березка».

Русские народные игры:

«Горелки»,

«Заря – зоренька», «Золотые ворота», «Заря – заряница», «Жмурки»,

«На горе – то калина».

Разговор о питании. Просмотр и обсуждение презентации «Витамины для здоровья»

Игра ФЭМП Упражнение «Волшебные животные» стр. 65

Задачи: Закрепление представлений о цвете и геометрических фигурах. Развитие логического мышления. Развитие мелкой моторики рук.

Загадки о книгах.

Задачи: Упражнять детей в отгадывании загадки, построенные на описании и сравнении, формировать представления о жанре загадки.

Ознакомление с художественной литературой: чтение стихотворений о весне.

Задачи. Помочь детям понять содержание произведения, учить чувствовать его ритм, выделять средства выразительности.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи. Закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях, активизировать в речи соответствующие понятия, учить согласовывать существительные и прилагательные.

Игра Четвертый лишний

Задачи: Упражнять в умении классифицировать объекты по какому - либо признаку.

Рассказ воспитателя о книге.

Задачи:вызвать интерес к различного рода книгам,

дать представление о различии книг по содержанию, об их значении;

обогатить словарь новыми словами и выражениями;

Дидактическая игра «Путаница».

Задачи. Развивать умение детей использовать в игре свои знания о последовательности чисел. Развивать способность концентрировать внимание.

Дидактическая игра «Какой цифры не стало?»

Задачи. Закреплять знания детей о последовательности чисел, понимание отношений между числами натурального ряда.

Дидактические игры: «Когда это бывает».

Дидактическая игра «Что изменилось?»

Задачи. Способствовать закреплению умения детей пересчитывать предметы, обозначать их количество соответствующей цифрой.

Рассматривание восьмиконечной звезды, восьмиугольника.

Дидактическая игра «Раздели поровну».

Задачи. Упражнять детей в уравнивании неравных групп двумя способами: добавляя предметы к меньшей группе или убирая из большей группы, учить использовать освоенные умения в практической деятельности.

ФЭМП

Тема: Число 8 (восемь). Восьмиконечная звезда. Восьмиугольник.

Задачи: Познакомить с числом 8 (восемь). Рассказать о проявлении числа в жизни окружающего мира.

Аппликация.

Тема: «У нас построили большой дом».

Задачи: Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы; составлять изображение из частей; создавать образ большого дома.

Развитие речи

Тема: составление сказок по методу морфологической таблицы

Задачи: Учить детей составлять сказки по морфологической таблице. Побуждать детей придумывать необычные места действий и разворота событий с известными героями. Схематизация по итогам сочинения.

Дидактическая игра «Испорченный телефон».

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, учить регулировать громкость голоса.

Д/И«Угадай героя»

Задачи: Учить узнавать персонажа по предложенному описанию. Воспитывать умение устанавливать причинно-следственные зависимости.

Игра «Да – нет» с фиксированным числовым рядом

Задачи: Закреплять понятия«предыдущий – последующий». Учить детей самостоятельно обозначать границы числового ряда

Д/И «Найди друзей»

Задачи: Упражнять в умении сравнивать конкретный объект с другими объектами по разным основаниям.

Д/И «Где живет?»

Задачи: Учить детей определять разные места нахождения объектов.

Д/И «Теремок»

Задачи: Учить детей находить общие признаки у разнообразных объектов.

Дидактическая игра «Отвечай быстро».

Задачи. Учить детей использовать в игре умение классифицировать предметы по форме, цвету, качеству, передавать в речи свои рассуждения, аргументировать свое решение.

Пальчиковая гимнастика: (картотека)

Задачи. Развивать мелкую моторику пальцев рук, формировать умение сохранять и удерживать определенную статическую позу.

Лепка

Тема: «Улитки».

Задачи: Познакомить детей с новым способом изготовления поделок – из полоски бумаги (свернуть в колечко). Развивать глазомер, внимание.

Рисование

Тема: «Сказочный домик для куклы».

Задачи: Учить закрашивать красками в одном направлении всей кистью, с отрывом у контура рисунка от бумаги.

Конструирование

Тема: Повторение

Задачи: Упражнять детей в конструировании по уменьшенным чертежам, в плоскостном моделировании, в умении строить элементарные схемы; уточнять пространственные понятия.

Воспитание культурно – гигиенических навыков.

Формировать у детей культурно - гигиенические навыки. Учить самостоятельно мыть и насухо вытирать руки, вешать своё полотенце на определённое место. Предложить детям рассказать, почему очень важно пользоваться индивидуальным полотенцем, формировать осознанное отношение к правилам личной гигиены.

Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Чистюля».

Задачи. Способствовать выработке у детей полезных привычек, учить следить за чистотой рук, мыть их по необходимости.

Беседа на тему «В тридесятом царстве».

Задачи. Предложить вниманию детей отрывки из знакомых сказок, учить оценивать поступки сказочных героев при помощи приема ТРИЗ «хорошо-плохо», учить видеть их неоднозначность. Учить выражать в речи сочувствие, сопереживание героям сказок, эмпатию.

Ознакомление с художественной литературой: чтение произведений по выбору детей.

Задачи. Учить выбирать книгу для коллективного чтения, аргументировать свой выбор, отвечать на вопросы по содержанию знакомой книги.

Беседа «Наш участок».

Задачи. Обсудить с детьми план предстоящей прогулки, найти место для различных видов деятельности, договориться о совместной работе по уборке участка. Предложить каждому ребенку выбрать дело по интересам.

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

Задачи.Развивать умение детей подготавливать необходимые условия, атрибуты игры, использовать свои знания о жанрах литературных произведений, о работе библиотекаря.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ.

Формировать у детей представление о значении воды в жизни каждого человека и животных, как вода важна для здоровья человека. Обсудить, как каждый из нас может беречь воду.

Накопление и обогащение двигательного опыта.

Совершенствовать выполнение детьми основных движений, упражнять ходьбе приставным шагом вправо и влево, закреплять умение двигаться с изменением темпа. Формировать правильную осанку, поощрять творчество, фантазию, учить поддерживать дружеские взаимоотношения в группе.

Развитие игровой деятельности.

Совершенствовать умения детей в театрализованных играх. Продолжать учить детей подражать героям произведения. Развивать связную речь, память, артистизм.

Д/и «Хорошо – плохо»

Подвижная игра «Пустое место».

Задачи. Развивать у детей внимание, ловкость, быстроту реакции.

Беседа на тему «Мой друг, подруга».

Задачи. Развивать связную речь детей, формировать умение грамматически правильно строить предложения. Воспитывать дружеские чувства.

Хозяйственно-бытовой труд: протираем полки шкафов.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку в групповом помещении, как необходимому условию сохранения здоровья, рассказать о том, какую угрозу здоровью представляет собой накапливающаяся в помещении пыль. Учить выполнять влажную уборку и соблюдать при этом правила личной гигиены.

Трудовые поручения: наводим порядок на участке.

Задачи. Закреплять умение детей подбирать необходимый инвентарь, договариваться о сотрудничестве, выбирать наиболее рациональные приемы работы

Формирование навыков культурного поведения: учимся культурно общаться.

Задачи. Формировать у детей коммуникативные компетенции: владение способами взаимодействия с окружающими людьми, организации совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения, разными видами речевой деятельности (монолог, диалог); умение задать вопрос, корректно вести диалог, искать и находить компромиссы.

Дидактическая игра «Волшебные краски».

Задачи.Закрепить знания детей об основных и составных цветах, учить детей смешивать краски для получения заданных оттенков, выражать эмоции при помощи цвета.

Д.И «Логическое Упражнение» (ТРИЗ)Задачи: Учить классифицировать объекты.

Д/И «Сказки просят» (ТРИЗ)

Задачи: Закрепить знания о русских народных сказках.

Игра-тренинг «Животный мир»

Задачи: способствовать умению детей классификации, совершенствовать знания о природном мире (животный мир), умение строить серриационный ряд по заданному признаку.

Театральная деятельность Игра-пантомима «Поиграем-угадаем» А.Босеева.

Задачи:Учить детей, не говоря ни слова, с помощью языка выразительных движений показывать своё настроение.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений.

Учить детей оценивать поступки героев ситуаций, выбирать оптимальные способы поведения. Формировать личностное отношение к нарушению моральных норм, выражать своё отношение.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности.

Тема «Моя улица»

Задачи: Учить детей называть свой город, адрес. Вызвать у детей гордость за свой город, желание соблюдать чистоту на улицах. Воспитывать любовь к родному краю, рассказать детям о красивых местах родного города.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности.

Познакомить детей с новыми атрибутами и инструментами, рассказать для чего они служат, расширять представление детей о труде взрослых, о разных профессиях, пробуждать интерес к ним.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания.

Тема «Безопасность в группе».

Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какие места в группе и предметы могут стать опасными при условии нарушения дисциплины. Формировать у детей основы культуры поведения.

31.Тема раздела – «День Победы»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Памятник советскому солдату»

Задачи:формировать представление о героизме солдат, воспитываем интерес к историческим событиям, связанным с родной страной, отвечать на вопросы. Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы,

Истоки. Театрализованная игра по мотивам произведения «Сказка про берёзоньку»

Поэзия. «Я березка кудрявая», А.Прокофьев «Береза», «Сказка про березоньку».

Разговор о питании. Сюжетно-ролевая игра «Кондитерский магазин»

Задачи: Сформировать у воспитанников представление о правильном питании и его важности в сохранении здоровья.

Игра ФЭМП Упражнение «Мой город» стр. 67

Задачи: Развитие навыков конструирования.Формирование и закрепление представлений о свойствах объектов окружающего мира. Развитие речи. Развитие мелкой моторики рук.

Д/и «Найди четвёртый лишний»

Задачи: Упражнять детей находить лишний предмет и объяснять, почему он лишний. Развивать логическое мышление.

Д/и «Чего не стало»

Задачи: упражнять детей соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия. Развивать память, внимание.

Д.И «Цепочка»

Задачи: Развитие умения анализировать, выделять свойства геометрических фигур, находить фигуру по заданному признаку. Развивать умение составлять картинки из геометрических фигур.

Изготовление рисунков – чертежей построения военной техники

Д/и «Скажи иначе»

Задачи: закреплять умение подбирать синонимы к словам. (герой)

Д/И «Парные картинки» (ТРИЗ)

Задачи: Закрепить знания детей о подборе слов в рифму, ориентируясь на окончания существительных.

Д/И «Наоборот» (ТРИЗ)

Задачи: Продолжать учить подбирать слова с противоположным значением.

Игра-тренинг «Овощи – фрукты»

Задачи: способствовать умению детей в узнавании изображений знакомых овощей и фруктов, сравнении их вкусовых характеристик.

Д/и «Хорошо – плохо»

Д/И «Назови ласково»;

Задачи:Расширять активный словарь детей, формировать умение отвечать на вопросы. Развивать речевое внимание детей, артикуляционный аппарат.

Дидактическая игра «Посмотри вокруг».

Задачи. Закреплять представления детей о геометрических фигурах, учить находить предметы определенной формы. Развивать зрительное восприятие, внимание, воображение.

ФЭМП

Тема: Путешествие по стране математике (итоговые)

Задачи: упорядочить знания детей о числах; закрепить представления о числах как явлении окружающего мира, навыки счёта до 10 и более; количественного и порядкового (прямого и обратного) счёта в пределах 9; умение выкладывать количество предметов соответственно цифре (числу); ориентироваться в пространстве; упражнять в решении задач на слух; упражнять в различении основных цветов и цветовых оттенков.

Аппликация

Тема: «Самолет»

Задачи: уточнить знания детей о понятии «летающий аппарат», о самолете. Активизировать словарь. Закрепить умение детей составлять композицию из разных геометрических фигур. Закреплять навыки детей делать примакивания клеевой кисточкой. Учить создавать композицию с элементами аппликации и рисования.

Развитие речи

Тема: решение творческой задачи «Как достать конфету»

Задачи:Учить детей самостоятельно решать изобретательскую задачу. Учить детей формулировать противоречия. Учить поиску ресурсов объекта. Побуждать детей к представлению идеального объекта (ИКР). Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям РВС (размер, время, стоимость.

Конструирование ЛЕГО

Тема: «Поезд»

Задачи: Познакомить с приемом сцепления кирпичиков с колесами, с друг другом, основными частями поезда. Развивать воображение, фантазию.

Чтение художественной литературы:

Л.Кассиля «Памятник советскому солдату», Е.Благинина «Шинель» С.Михалков «Служу советскому союзу» », О.Высотская «Слава Армии Советской», В.Орлов «Парад», А.Митяев «Почему армия всем родная».

Стихи: С.Маршак «Февраль», А.Жаров «Звездочка», Т.Белозерова «Майский праздник – день Победы».А. Порошин «Дедушкин рассказ»

Задачи: Формировать у детей умение внимательно слушать, высказывать свое мнение о характере и поступках героев; упражнять детей рассказывать об эмоциях, вызванных прочитанным.

Беседа по этике и культуре поведения «Мои достоинства и недостатки».

Задачи.Познакомить детей с понятиями «достоинство» и «недостаток», рассказать о том, что при желании можно побороть в себе любые недостатки. Составить вместе с детьми таблицу, в которой надо записать, чего хочет добиться каждый ребенок или чему научиться.

Дежурство по столовой.

Задачи. Развивать умение дежурных выполнять более сложную работу (расставлять блюдца, приносить чашки с раздаточного стола, организовывать самообслуживание), проверять соответствие количества приборов и предметов мебели числу детей.

Лепка

Тема: «Вертолет»

Задачи:учить анализировать и описывать вылепленную фигурку вертолета, определять способ лепки (корпус вертолета похож на яйцо, хвост – конус и т.д.), развиваем мелкую моторику, внимание, восприятие.

Рисование

Тема: «Салют Великой Победе»

Задачи: познакомить с новым материалом для рисования восковыми мелками.Воспитывать уважение к ветеранам войны.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Формировать КГН, навыки личной гигиены, учить своевременно и правильно пользоваться носовым платком, приучать при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком.

Работа в уголке природы: рассматривание картинного материала «Перелетные птицы».

Задачи. Систематизировать, уточнить и дополнить знания детей о птицах, их строении, питании, образе жизни, учить узнавать и называть знакомых птиц, рассказать о том, что осенью некоторые птицы улетают в теплые края, познакомить с перелетными птицами.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Воспитывать привычку выбирать только полезные продукты для здоровья.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Формировать умение ориентироваться в пространстве, развивать скоростные качества, выносливость.

Развитие игровой деятельности

Совершенствовать умение самостоятельно распределять роли с учетом возможностей и желаний, использовать предметы – заместители и атрибуты для игры.

Сюжетно – ролевая игра «Пограничники»

Задачи: продолжать знакомить детей с военными профессиями, уточнить распорядок дня военнослужащих, в чем заключается их служба, воспитывать смелость, ловкость, умение четко выполнять приказы командира, расширить словарный запас детей: «граница», «пост», «охрана», «нарушение», «сигнал тревоги», «пограничник», «собаковод».

Дидактическая игра «Сколько?»

Задачи. Упражнять детей в счете, учить формулировать грамотно вопросы и давать четкие развернутые ответы, корректно исправлять ошибки товарищей, давать пояснение.

Театрализованная игра «Красная шапочка».

Задачи. Упражнять детей, распределять роли, выразительно передавать об разы героев, их характер и поведение. Развивать связную речь, вербальное воображение.

Работа в уголке природы.

Задачи. Уточнить и систематизировать знания детей о растениях, учим, описывать растения по плану, выделять отдельные черты.

Дидактическая игра «Испорченный телефон».

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, учить регулировать громкость голоса.

Театральная деятельность Игры с разными видами театров «Придумай сказку»

Задачи:Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Формирование у детей представления о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в годы Великой Отечественной войны.Воспитание уважения к защитникам Отечества, ветеранам.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: Беседа «Рыцари»

Задачи:воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины)

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Закрепить знание детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток. Развиваем образное мышление, память, связную речь.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Чтение стихотворения С. Михалкова «Скверная история»

Задачи: Закрепить знания детей о назначении и работе светофора, формировать навыки безопасного поведения на дороге, побуждать соблюдать правила безопасности.

32.Тема раздела – «Мальчики и девочки»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Мальчики и девочки»

Задачи: учить детей быть внимательными друг к друг; воспитывать доброжелательные отношения между мальчиками и девочками; развивать классификационные умения на примере предметов одежды и предметах трудовой деятельности мужчин и женщин; умение различать индивидуальные особенности других детей.

Закреплять у детей умение выполнять выразительные образные движения, соответствующие представлению о женском и мужском поле; воспитывать у детей культуру взаимоотношений полов, адекватную полу модель поведения, понимание роли мужчины и женщины в семье.

Истоки. Занятие с родителями на тему

«Светлый праздник»

Поэзия. «Я березка кудрявая», А.Прокофьев «Береза», «Сказка про березоньку.

Разговор о питании. Сюжетно-ролевая игра «Кондитерский магазин»

Игра ФЭМП Упражнение «Запоминай-ка» стр. 69

Задачи: Развитие произвольной памяти. Закрепление представлений о базовых свойствах объектов окружающего мира: форма, цвет, размер.

Ситуативные разговоры по теме «Когда и почему ты ссоришься со своими друзьями и родными?»;

Чтение художественной литературы «Как Алёнка разбила зеркало» Л. Воронкова.

Д/И «Парные картинки» (ТРИЗ)

Задачи: Закрепить знания детей о подборе слов в рифму, ориентируясь на окончания существительных.

Д/И «Наоборот» (ТРИЗ)

Задачи: Продолжать учить подбирать слова с противоположным значением.

Игра-тренинг «Да – нет» на ленте с цифровым рядом от 0 до 10.

Дидактические игры: «Универсальное лото»,

Задачи: развивать логическое мышление, наблюдательность, внимание, память, совершенствовать мелкую моторика руку.

Рассматривание изображения радуги нотного стана и семи нот.

Задачи: Познакомить детей с понятием нотный стан, название нот; Познакомить детей с цветами радуги.

Предложить детям разобрать картинки, связанные с числом семь.

Пальчиковая гимнастика. (картотека)

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук, память.

Д. и. «Что сначала, что потом».

Мимические упражнения.

Дидактическая игра «Геометрическая мозаика».

Задачи. Закреплять знаний детей о геометрических фигурах, формировать умение преобразовывать их, учить анализировать способ расположения частей, составлять фигуру, ориентироваться на образец. Развивай, воображение, творческое мышление.

ФЭМП

Тема: Путешествие по стране математике (итоговые)

Аппликация с элементами рисования

Тема: «Веселый человечек»

Задачи: продолжать учить детей использовать в рисовании нетрадиционный способ-рисование пальчиками; составлять образ человека из частей; закреплять приемы наклеивания готовых форм.

Развитие речи

Тема: Составление рассказов по серии картин

Задачи:Учить детей восстанавливать события до и после определенного факта. Учить раскладывать 3-4 картинки в логической последовательности и обозначать одной фразой цепочку действий. Побуждать составлять рассказ по серии картинок.

Конструирование ЛЕГО

Тема: «Самолет»

Задачи: Рассказать о профессии летчика. Учить строить самолет, выделяя функциональные часть. Развивать интерес к творчеству.

Дежурство по столовой.

Задачи. Упражнять детей действовать по инструкции, сопоставлять свои действия с планом, проверять качество выполнения работы. Формировать привычку доводить начатое дело до конца.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Библиотека»: беседа о том, как и кем создаются книги, о том. как работают писатели, художники, переплетчики; чтение рассказа Б. Заходера «Переплетчица»; аппликация на тему «В библиотеке».

Беседа о дружбе.

Задачи. Предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, по-дружески ли поступили их участники, как поступают в различных ситуациях настоящие друзья.

Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Познакомить детей с новыми упражнениями с использованием атрибутов физкультурного уголка. Учить детей прыгать через неподвижную скакалку, подвешенную на высоте 3-5 см от пола (перешагивать через нее с места и с разбега, прыгать с одной ноги на другую). Развивать координацию движений, обогащать двигательный опыт детей.

Воспитание бережного отношения к вещам личного пользования.

Задачи. Провести очередной этап конкурса на самый аккуратный шкафчик, предложить детям показать свои шкафчики и рассказать, как они стараются поддерживать порядок, всем вместе выбрать победителей, дать советы остальным ребятам.

Лепка (продолжение)

Тема: «Веселый человечек»

Задачи:упражнять в умении раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями ладоней; составлять образ человека из частей.

Рисование

Тема: «Мальчики и девочки»

Задачи: Создавать условия для развития умения рисовать, проявляя свою фантазию и воображение.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Формировать КГН, осознанное стремление быть опрятным, привычку следить за своим внешним видом.

Самообслуживание: упражнение «Одевалочка».

Задачи. Назначить (или выбрать вместе с детьми) дежурных по раздевалке, предложить им прокомментировать сбор детей на прогулку (или переодевание после прогулки), называя правильную последовательность и важные качества действий. Учить дежурных помогать остальным детям.

Беседа на тему «Я и мои права».

Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о правах ребенка, формировать чувство самоценности личности. Дать детям представления о соотношении желаний, потребностей и прав, учить выполнять возлагаемые на ребенка обязанности и пользоваться правами.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Учить видеть зависимость здоровья от состояния одежды (одежда на прогулке может намокнуть), формировать привычку своевременно менять влажную одежду на сухую. Способствовать формированию навыков самообслуживания.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Развитие игровой деятельности

Развитие игровой деятельности.

Дидактическая игра «Отгадай кто, где стоит».

Задачи. Совершенствовать умение детей ориентироваться в окружающем пространстве, понимать пространственные соотношения, точно передавать в речи расположение людей, предметов относительно себя или заданных объектов.

Игра с пением «Если нравиться тебе».

Задачи. Развивать у детей слуховое внимание, воображение, координацию движений, чувство ритма, обогащать двигательный опыт.

Хозяйственно-бытовой труд: протираем полки шкафов.

Задачи. Развивать умение детей выступать организаторами общей работы, намечать план действий, самостоятельно готовить необходимое оборудование, приводить его в порядок и убирать после выполненного задания на место. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Формировать у детей умение подбирать пары предметов, совпадающие по заданному признаку, сравнивать их между собой, излагать свои умозаключения. Стимулировать познавательную активность и любознательность детей.

Дежурство в уголке природы.

Задачи. Обратить внимание детей на сигнальные рисунки, предложить рассказать правила полива растений, объяснить, почему недостаток и избыток воды одинаково нежелательны. Воспитывать добросовестное отношение к труду.

Театральная деятельность Игры с разными видами театров «Придумай сказку»

Задачи: Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать воображение, творчество.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Учить отвечать на вопросы по содержанию просмотренного мультфильма. Формировать навыки ведения коллективной беседы.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема:Беседа «Рыцари и принцессы»

Задачи:Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение кмальчикам как будущим защитникам Родины)

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Тема: «Беседа: «Где надо переходить улицу?»

Задачи:Повторить правила перехода улицы с опорой на сигнальные рисунки-подсказки, предложить составить предложения по данной теме, используя слова: светофор, зебра, подземный переход, островок безопасности.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Основной образовательной программы. Вариативная часть основной образовательной программы МКДОУ с. Мирное Хабаровского муниципального района Хабаровского края

Представляю Вашему вниманию описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Основной образовательной программы. Вариативная часть Основной образовательной программы МКДОУ с. Мирное Х...

Рабочая учебная программа по реализации «Основной образовательной программы дошкольного образования МАДОУ №15 «Югорка» в группе компенсирующей направленности для детей с 4 до 5 лет с тяжелыми нарушениями речи №9 на 2018-2019 учебный год

Рабочая учебная программа по реализации«Основной образовательной программы дошкольного образования МАДОУ №15 «Югорка»в группе компенсирующей направленности для детей с 4 до 5 л...

Разработка и внесение изменений в Основную образовательную программу и Адаптированную основную образовательную программу ДОУ

Приказы об участии в работе рабочей группы по разработке и внесении изменений в Основную образовательную программу и Адаптированную образовательную программу ДОУ...

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» группы общеразвивающей направленности для детей старшего дошкольного возраста «Б» 5-6 лет на 2018-2019 учебный год

Образовательная программа дошкольного образования МАДОУ г.Нижневартовыска ДС №86 «Былинушка» на 2018 – 2019 учебный год, разработанная в соответствии с ФГОС ДО и с учетом примерной о...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2020-2021 учебный год.
рабочая программа (средняя группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Разработка и внесение изменений в Основную образовательную программу и Адаптированную основную образовательную программу ДОУ

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2021-2022 учебный год

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2022-2023 учебный год.

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2023-2024 учебный год.

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2020-2021 учебный год.рабочая программа (средняя группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Разработка и внесение изменений в Основную образовательную программу и Адаптированную основную образовательную программу ДОУ

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2021-2022 учебный год

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2022-2023 учебный год.

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2023-2024 учебный год.

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2020-2021 учебный год.
рабочая программа (средняя группа)