Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2022-2023 учебный год.
рабочая программа (подготовительная группа)

Опубликовано 29.01.2024 - 12:02 - Горина Наталья Владимировна

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2022-2023 учебный год.

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2022-2023 учебный год.	56.73 КБ
Комплексно - тематическое планирование реализации образовательной программы в подготовительной к школе группе на 2022 – 20	401.83 КБ

Предварительный просмотр:

Рассмотрено Педагогическим советом «Детский сад комбинированного вида «Радуга» Протокол №1_ от __31.08.2022__

Утверждено заведующим

«Детский сад комбинированного вида «Радуга» Приказ№___509 от 31.08.2022__

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МАДОУ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РАДУГА» В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ)

НА 2022– 2023 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Составители:

Воспитатель высшей кв. кат. Горина Н. В.

Воспитатель высшей кв. кат. Жук Е. А.

г. Югорск 2022 г.

СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

I.	ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ		3
	Пояснительная записка		3
	1.1.	Цель и задачи	4
	1.2.	Характеристика возрастных особенностей детей дошкольного возраста	5
	1.3.	Планируемые результаты освоения Программы	6
	1.4	Система мониторинга достижения планируемых результатов освоения образовательной программы	7
II.	СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ		9
	2.1.	Описание образовательной деятельности в образовательных областях	9
	2.2	Описание образовательной деятельности части, формируемой участниками образовательных отношений	11
	2.3	Способы и направления поддержки детской инициативы	11
	2.4	Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников	12
III.	ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ		16
	3.1.	Обеспечение методическими материалами и средствами обучения	16
	3.2.	Организация развивающей предметно – пространственной среды.	18
	3.3	Организация режима пребывания детей в ДОУ	18
	3.4.	Режим дня	19
	3.5.	Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий	20

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Пояснительная записка

Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида «Радуга» (далее - Программа) является документом, представляющим модель образовательного процесса муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида «Радуга». Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с проектом примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «Радуга» под ред. Е.В. Соловьёвой. Программа обеспечивает психолого-педагогической поддержку позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования). Программа разработана в соответствии с нормативными правовыми документами:

1. Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ (ред. от 31.07.2020) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2020).

2. Федеральный закон от 31.07.2020г. №304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12 ноября 2020г. №2945-р (об утверждении Плана мероприятий по реализации в 2021 - 2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года).

Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее – СанПиН). Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования, реализуется на государственном (русском) языке.

Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям, таким как познавательное, речевое, социально коммуникативное, художественно-эстетическое и физическое. Программа направлена на:

• создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

• на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

1.1 Цель и задачи

Цель и задачи деятельности ДОУ по реализации основной образовательной программы определяются в соответствии ФГОС дошкольного образования, на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей детей и родителей, социума, в котором находится дошкольное образовательное учреждение.

Цель Программы: Целью Программы является проектирование социальных ситуаций развития ребенка и развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности. Программа, в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», содействует взаимопониманию и сотрудничеству между участниками образовательных отношений (педагоги - родители (законные представители) – дети), способствует реализации права детей дошкольного возраста на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивает развитие способностей каждого ребенка, формирование и развитие личности ребенка в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями в целях

Цели Программы достигаются через решение следующих задач:

– охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса;

– создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и миром;

– объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

– формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;

– формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;

– обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;

– обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного общего и начального общего образования.

Программа предусматривает включение воспитанников в процессы ознакомления с региональными особенностями ХМАО-Югра. Работа по данному направлению направлена на развитие духовно-нравственной культуры ребенка, формирование ценностных ориентаций средствами традиционной народной культуры родного края.

1.2 Характеристики особенностей развития детей дошкольного возраста

Для правильной организации образовательного процесса в условиях дошкольного образовательного учреждения (группы) необходим учет возрастных особенностей развития детей дошкольного возраста. Образовательная программа ОУ учитывает возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении, квалификацию педагогических кадров, состав родителей воспитанников. Возрастные особенности и характеристики особенностей развития детей подробно сформулированы в проекте программе «Радуга» Е. В. Соловьёвой.

Особенности развития детей подготовительной к школе группы (6 - 8 лет)

В сюжетно-ролевых играх дети подготовительной к школе группы начинают осваивать сложные взаимодействия людей, отражающие характерные значимые жизненные ситуации, например, свадьбу, рождение ребенка, трудоустройство и т. д.

Игровые действия детей становятся более сложными, обретают особый смысл, который не всегда открывается взрослому. Игровое пространство усложняется. В нем может быть несколько центров, каждый из которых поддерживает свою сюжетную линию. При этом дети способны отслеживать поведение партнеров по всему игровому пространству и менять свое поведение в зависимости от места в нем. Так, ребенок уже обращается к продавцу не просто как покупатель, а как покупатель-мама или покупатель- шофер и т. п. Если логика игры требует появления новой роли, то ребенок может по ходу игры взять на себя новую роль, сохранив при этом роль, взятую ранее. Дети могут комментировать исполнение роли тем или иным участником игры.

Рисунки приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более явными становятся различия между рисунками мальчиков и девочек. Мальчики охотно изображают технику, космос, военные действия и т. п. Девочки обычно рисуют женские образы: принцесс, балерин, моделей и т. д. Часто встречаются и бытовые сюжеты: мама и дочка, комната и т. д. Изображение человека становится еще более детализированным и пропорциональным. Появляются пальцы на руках, глаза, рот, нос, брови, подбородок. Одежда может быть украшена различными деталями. При правильном педагогическом подходе у дошкольников формируются художественно-творческие способности в изобразительной деятельности.

К подготовительной к школе группе дети в значительной степени осваивают конструирование из строительного материала. Они свободно владеют обобщенными способами анализа как изображений, так и построек; определяют их форму на основе сходства со знакомыми им объемными предметами. Свободные постройки становятся симметричными и пропорциональными, их строительство осуществляется на основе зрительной ориентировки. Дети быстро и правильно подбирают необходимый материал. Они достаточно точно представляют себе последовательность, в которой будет осуществляться постройка, и материал, который понадобится для ее выполнения; способны выполнять различные по степени сложности постройки как по собственному замыслу, так и по условиям.

В этом возрасте дети уже могут освоить сложные формы сложения из листа бумаги и придумывать собственные, но этому их нужно специально обучать. Данный вид деятельности не просто доступен детям — он важен для углубления их пространственных представлений.

Усложняется конструирование из природного материала. Дошкольникам уже доступны целостные композиции по предварительному замыслу, которые могут передавать сложные отношения, включать фигуры людей и животных.

У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно учитывать несколько различных признаков. Развивается образное мышление.

Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в значительной степени ограничиваются наглядными признаками ситуации. У дошкольников продолжает развиваться речь: ее звуковая сторона, грамматический строй, лексика.

Продолжает развиваться воображение, однако часто приходится констатировать снижение развития воображения в этом возрасте в сравнении со старшей группой. Это можно объяснить различными влияниями, в том числе и средств массовой информации, приводящими к стереотипности детских образов.

Продолжает развиваться внимание дошкольников, оно становится произвольным. В некоторых видах деятельности время произвольного сосредоточения достигает 30 минут.

Развивается связная речь. В высказываниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т. д. В результате правильно организованной образовательной работы у детей развиваются диалогическая и некоторые виды монологической речи.

В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентификации, формированием позиции школьника.

К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.

1.3 Планируемые результаты освоения воспитанниками образовательной программы

(целевые ориентиры)

В соответствии с ФГОС ДО специфика дошкольного детства и системные особенности дошкольного образования делают неправомерными требования от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений. Поэтому планируемые результаты освоения воспитанниками Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования и представляют собой возрастные характеристики возможных достижений ребенка к концу дошкольного образования.

Реализация образовательных целей и задач Программы направлена на достижение целевых ориентиров дошкольного образования.

Целевые ориентиры (основные характеристики развития ребенка) представлены в виде возможных достижений воспитанников на разных возрастных этапах дошкольного детства.

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

- ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.;

- способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства;

- активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

- ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре;

- ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

- ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

- ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.;

- ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Целевые ориентиры выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

Степень реального развития этих характеристик и способности ребенка их проявлять к моменту перехода на следующий уровень образования могут существенно варьировать у разных детей в силу различий в условиях жизни и индивидуальных особенностей развития конкретного ребенка.

Программа строится на основе общих закономерностей развития личности детей дошкольного возраста с учетом сенситивных периодов в развитии.

1.4 Система мониторинга достижения планируемых результатов освоения образовательной программы

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в ОУ система мониторинга ориентирована на выявление образовательных достижений воспитанников. Данная система направлена на:

а) построение педагогического процесса с учетом целей дошкольного образования;

б) решение задач:

- формирования программы;

- анализа профессиональной деятельности;

- взаимодействия с семьями;

в) изучение характеристик образования детей в возрасте от 1,5 до 8 лет;

г) информирование родителей (законных представителей) и общественности относительно целей дошкольного образования.

Особенностями системы оценки являются:

- комплексный подход к оценке результатов образования (оценка личностных результатов);

- использование планируемых результатов освоения основной образовательной программы в качестве содержательной и критериальной базы оценки;

- оценка успешности освоения содержания образовательных областей на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в различных видах детской деятельности;

- уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их.

Формы представления образовательных результатов:

- журнал учета реализации образовательной программы;

- устная оценка успешности результатов, формулировка причин неудач и рекомендаций по устранению пробелов в освоении образовательных областей;

- результаты психолого-педагогических исследований, иллюстрирующих динамику развития отдельных интеллектуальных и личностных качеств воспитанников.

Педагогическая диагностика

Реализация образовательной программы предполагает оценку индивидуального развития детей. Оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования). Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и (или) специально организованной деятельности. Инструментарий для педагогической диагностики - карты детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:

- коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);

- игровой деятельности;

- познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);

- проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);

- художественной деятельности;

- физического развития.

Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:

1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2) оптимизации работы с группой детей. В соответствии с ФГОС ДО планируемые результаты освоения детьми основной образовательной программы дошкольного образования основаны на целевых ориентирах (социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования) и описывают качества ребенка, которые он может приобрести в результате освоения Программы.

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1 Описание образовательной деятельности в образовательных областях

Содержание Программы включает в себя обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений, и определяется в соответствии с направлениями развития ребенка, соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач. Основными направлениями деятельности ДОУ образовательной программы дошкольного образования являются:

- создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

- создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области):

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие.

Конкретное содержание образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и реализуется в различных видах деятельности: общении, игре, познавательно исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка (П. 2.7 ФГОС ДО): для детей дошкольного возраста (3 года - 8 лет) - ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

Для детей дошкольного возраста (3 года – 7 лет)

игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры,
коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),
познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними),
восприятие художественной литературы и фольклора,
самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),
конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал,
изобразительная (рисование, лепка, аппликация),
музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах);
двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

«Социально – коммуникативное развитие» Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

«Познавательное развитие» Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

«Речевое развитие» Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

«Художественно - эстетическое развитие» Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

«Физическое развитие» Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

2.2 Описание образовательной деятельности части, формируемой участниками образовательных отношений

Часть Программы, формируемая участниками образовательного процесса, в соответствии с ФГОС ДО отражает направления из числа парциальных и иных программ, выбранных участниками образовательных отношений самостоятельно, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива. В группе осуществляется дошкольное образование в соответствии с образовательной программой, разрабатываемой образовательной организацией самостоятельно на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования. Воспитательно-образовательный процесс в дошкольном учреждении выстроен на основе выбора и сочетания комплексной образовательной программы «Радуга» под ред. Е.В. Соловьёвой, парциальных программ, рабочих программ, составленных педагогическим коллективом. Часть Программы, формируемую участниками образовательного процесса, составляют программы, реализация которых предусмотрена в форме непрерывной непосредственной образовательной деятельности (НОД), а также в совместной деятельности взрослого и ребенка. 1) Через непосредственно образовательную деятельность реализуются:

- Программа «Конструктивно-модельная деятельность» (рабочая программа ДОУ)

- Программа духовно-нравственного воспитания «Истоки. Воспитание на социокультурном опыте» (авторы И.А. Кузьмин, А.В. Камкин)

- Программа «Разговор о питании» (рабочая программа ДОУ) (формирование основ ЗОЖ: культура здорового питания). Объем реализации части Программы, формируемой участниками образовательного процесса – не превышает 40% от общего объема Программы.

2.3 Способы и направления поддержки детской инициативы

Программа обеспечивает полноценное развитие личности детей во всех основных образовательных областях, а именно: в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития личности детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям.

Указанные требования направлены на создание социальной ситуации развития для участников образовательных отношений, включая создание образовательной среды, которая:

1) гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей;

2) обеспечивает эмоциональное благополучие детей;

3) способствует профессиональному развитию педагогических работников;

4) создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования;

5) обеспечивает открытость дошкольного образования;

6) создает условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности. Программа предусматривает создание условия для проявления таких качеств обучающихся, как: инициативность, жизнерадостность, любопытство и стремление узнавать новое.

В своей деятельности педагогические работники должны:

- проявлять уважение к личности ребенка и развивать демократический стиль взаимодействия с ним и с другими педагогами;

-создавать условия для принятия ребенком ответственности и проявления эмпатии к другим людям;

-обсуждать совместно с детьми возникающие конфликты, помогать решать их, вырабатывать общие правила, учить проявлять уважение друг к другу;

-обсуждать с детьми важные жизненные вопросы, стимулировать проявление позиции ребенка;

-обращать внимание детей на тот факт, что люди различаются по своим убеждениям и ценностям, обсуждать, как это влияет на их поведение;

-обсуждать с родителями (законными представителями) целевые ориентиры, на достижение которых направлена деятельность педагогов ДОО, и включать членов семьи в совместное взаимодействие по достижению этих целей.

Адекватная организация образовательной среды стимулирует развитие уверенности в себе, оптимистического отношения к жизни, дает право на ошибку, формирует познавательные интересы, поощряет готовность к сотрудничеству и поддержку другого в трудной ситуации, то есть обеспечивает успешную социализацию ребенка и становление его личности.

2.4 Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

Основными положениям взаимодействия детского сада и семьи в вопросах воспитания и развития ребенка являются:

обеспечение прав ребенка на образование, гуманистическое по своему характеру, охрану здоровья и отдых, свободное участие в культурной и творческой жизни детского сада;
бережное отношение к индивидуальности каждого ребенка, особенностям его развития;
защита ребенка от всех форм физического и психического насилия, оскорбления, отсутствия заботы или небрежного обращения. Основные задачи взаимодействия детского сада с семьей:
изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском саду и семье;
знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания в детском саду и семье, а также с трудностями, возникающими в семейном и общественном воспитании дошкольников;
информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач;
создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми;
привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в районе (городе, области);
поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребенка, создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.

Установление взаимосвязи ДОУ и семьи является решающим условием обновления системы дошкольного образования. Основной целью установления взаимоотношений ДОУ и семьи является создание единого пространства «Семья – Детский сад», в котором всем участникам педагогического процесса будет комфортно, интересно, безопасно, полезно и эмоционально благополучно. Взаимодействие педагогов и родителей организуется как совместная деятельность субъектов в форме сотрудничества, взаимного дополнения и координации. Основные задачи работы с родителями:

поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей;
взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Принципы работы с родителями:

целенаправленность, систематичность, плановость;
дифференцированный подход к работе с родителями с учетом специфики каждой семьи;
возрастной характер работы с родителями;
доброжелательность;
открытость.

Условия эффективного взаимодействия семьи и ДОУ:

Социально-правовые: построение всей работы основывается на федеральных, региональных, муниципальных нормативно-правовых документах, а также в соответствии с Уставом ДОУ, договорами сотрудничества, регламентирующими и определяющими функции, права и обязанности семьи и дошкольного образовательного учреждения;
Информационно-коммуникативные: предоставление родителям возможности быть в курсе реализуемых программ, быть осведомленными в вопросах специфики образовательного процесса, достижений и проблем в развитии ребенка, безопасности его пребывания в образовательном учреждении;
Перспективно-целевые: наличие планов работы с семьями на ближайшую и дальнейшую перспективу, обеспечение прозрачности и доступности для педагогов и родителей в изучении данных планов, предоставление права родителям участвовать в разработке индивидуальных проектов, программ и выборе точек пересечения семьи и ДОУ в интересах развития ребенка;
Потребностно-стимулирующие: взаимодействие семьи и дошкольного образовательного учреждения строится на результатах изучения семьи.

Формы сотрудничества ДОУ с семьей: встреча родителей с заведующей; посещение семьи; игротеки; выставки; традиции; совместные праздники, досуги, развлечения; тематические консультации (индивидуальные и подгрупповые, плановые и неплановые). консультации-практикумы; групповые собрания родителей; общие собрания родителей; групповой родительский комитет; Совет родителей.

Основные направления и формы работы с семьей

Психолого-педагогическое просвещение родителей по разным аспектам: проблемы здоровьесбережения, сохранения и укрепления здоровья детей; обеспечения индивидуально-дифференцированного подхода к детям, испытывающим трудности развития (гиперактивность, медлительность, психосоматическая ослабленность, социальная неуверенность, агрессивность, речевые нарушения и др.); речевые нарушения разной природы.

Активизация у родителей интереса участию в воспитательно-образовательном процессе: (знакомство со здоровьесберегающими образовательными программами и педагогическими технологиями, результатами инновационной деятельности, методами и приемами практической работы с детьми):

Формы сотрудничества с семьей

Индивидуальные

Коллективные

Повышение педагогических знаний

Вовлечение в воспитательно образовательный процесс

Повышение педагогических знаний

Вовлечение в воспитательно образовательный процесс

опрос,
анкетирование,
патронаж,
интервьюрирование,
наблюдение,
изучение медицинских карт,
специальные диагностические методики,
индивидуальное консультирование,
информационные листы,
библиотека для родителей,
видеотека,
аудиотека,
оценочные листы,
экспресс диагностика
предоставление информации на сайте группы, ДОУ

встреча родителя с заведующей
экскурсия по детскому саду,
встреча с интересным человеком

издание семейных газет, журналов

лекции,
подгрупповое консультирование
Консультации
практикумы,
информационные листы,
газеты, журналы
листы-памятки,
папки-передвижки,
выставки книг, оборудования, настольных игр,
библиотека для родителей,
видеотека,
аудиотека,
наглядная информация для родителей,
встреча родителей с заведующей
экскурсия по детскому саду,
игротеки,
групповые собрания родителей,
общественные смотры знаний, умений и навыков,
праздники знаний и творчества,
дни открытых дверей,
предоставление информации на сайте группы, ДО

газеты,
журналы
Папки передвижки,
выставки книг, оборудования, настольных игр,
библиотека для родителей,
видеотека, аудиотека,
встреча родителей с заведующей
экскурсия по детскому саду,
игротеки,
выставки выходного дня,
театральная пятница,
встреча с интересным человеком,
праздники,
издание семейных газет, журналов,
защита семейных проектов,
групповые собрания родителей,
общественные смотры знаний, умений и навыков,
турниры знатоков,
дни открытых дверей
подготовка, проведение
обсуждение спектаклей, праздников, соревнований, конкурсов, КВН; различных клубов,
родительские конференции

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1 Обеспечение методическими материалами и средствами обучения

Образовательная деятельность организуется с учетом используемых в ДОУ программ и методических пособий, обеспечивающих реализацию Программы по образовательным областям

Образовательные области/ тематический модуль	Комплексная программа
Образовательные области/ тематический модуль	Программно-методическое обеспечение	Дополнительные парциальные программы и технологии
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ	Соловьёва Е.В. «Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 8 лет в условиях детского сада»
Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) и сенсорное развитие	Соловьева Е. В. Познавательное развитие детей 2–8 лет: математические представления Соловьёва Е.В. Формирование математических представлений детей 2-7 лет. Соловьева Е.В. Моя математика. М., Просвещение, 2014	Петерсон Л.Г., Холина Н.Б. Практический курс математики для дошкольников «Игралочка», «Раз - ступенька, Два – ступенька» Педагогическая технология «Теория решения изобретательных задач (ТРИЗ)»
Познавательное	Гризик Т.Н. Познавательное развитие детей 2-8 лет: Мир природы и мир человека. М.: Просвещение, 2015	Владимирова Т.В. Методика по ознакомлению старших дошкольников с явлениями неживой природы средствами технологии ТРИЗ-РТВ «Шаг в неизвестность» Педагогическая технология «Теория решения изобретательных задач (ТРИЗ)» Приобщение детей к игре в шахматы» - рабочая программа ДОУ разработанной на основе программы «Удивительные приключения в шахматной стране» И.Г. Сухин «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности»
Конструктивно-модельная деятельность (конструирование)	Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей 2-7 лет. – М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2010.-90 с.	Фешина Е.В. «Конструирование в детском саду» М.: ТЦ «Сфера», 2012
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ	Соловьёва Е.В. «Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 8 лет в условиях детского сада»
Подготовка к обучению грамоте	Гризик Т.И. Речевое развитие детей 6-8 лет. М., Просвещение, 2014
Развитие речи	Гризик Т.И. Речевое развитие детей 5-6 лет. М., Просвещение, 2014	Педагогическая технология «Теория решения изобретательных задач (ТРИЗ)»
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ	Соловьёва Е.В. «Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 8 лет в условиях детского сада»
Физическая культура	Глазырина Л.Д. Физическая культура – дошкольникам. Средний возраст. Москва. – «Владос», 1999.
ХУДОЖЕСТВЕННО – ЖСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ	Соловьёва Е.В. «Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 8 лет в условиях детского сада»
Рисование и приобщение к художественному творчеству	Доронова Т.Н. Художественное творчество детей 2-8 лет. М., Просвещение, 2015	Лыкова И.А. Программа художественного воспитатния, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»
Лепка	Доронова Т.Н. Художественное творчество детей 2-8 лет. М., Просвещение, 2015
Конструктивно-модельная деятельность (аппликация и ручной труд)	Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей 2-7 лет. –М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2010.-90 с.
Музыкальное развитие	Галянт И.Г. Музыкальное развитие детей 2–8 лет	Буренина А.И. Ритмическая мозаика. Каплунова И., Новоскольцева И., Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста «Ладушки», 2010
СОЦИАЛЬНО КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ (реализуется в процессе интеграции со всеми образовательными областями)	Соловьёва Е.В. «Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 8 лет в условиях детского сада» Кузьмин И.А., Камкин А.В. «Истоки. Воспитание на социокультурном опыте»
	Карабанова О.А., Доронова Т.Н., Соловьева Е.В. Развитие игровой деятельности детей 2-8 лет. Гризик Т. И., Глушкова Г.В. Формирование основ безопасного поведения у детей 3–8 лет Соловьёва Е.В., Редько Л.В. Воспитание интереса и уважения к культурам разных стран у детей 5–8 лет	Стеркина Р. Б., Князева О. Л., Авдеева Н.Н. Программа здоровьесберегающего направления «Основы безопасности детей дошкольного возраста»

3.2 Организация развивающей предметно – пространственной среды.

Программа определяет требования к предметно – развивающей среде. Среда должна - обеспечивать полноценное и своевременное развитие ребенка; - побуждать детей к деятельности; - способствовать развитию самостоятельности и творчества; - обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых; - обеспечивать развитие субъектной позиции ребенка; - должна быть богатой, разнообразной и постоянно меняющейся. В детском саду создана разнообразная по содержанию предметно-развивающая среда, которая постоянно пополняется и обновляется. Детский сад обеспечен техническими средствами обучения, имеется достаточное количество познавательной и художественной литературы, приобретено много развивающих игр для познавательного, речевого развития. Большое внимание уделяется предметно-развивающей среде - цветовому, тепловому и световому режиму, подбору мебели по росту и т.д. Все это позволяет педагогическому коллективу решить задачи:

сохранение и укрепление здоровья детей;
своевременное психическое развитие;
обеспечение каждому ребенку радостного и содержательного проживания периода дошкольного детства.

Для успешного решения задач, стоящих перед коллективом педагогов, и с учётом направлений работы в детском саду оборудованы: музыкальный зал, кабинеты педагога психолога и учителя-логопеда, изостудия, театральная комната. В группах детского сада предусмотрена богатая для разнообразной деятельности среда, обеспечена сменяемость материала, согласно возрасту детей. В группе имеются спортивные центры для удовлетворения потребностей детей в двигательной деятельности, развивающие центры: книжные и природные уголки, центры по изобразительной деятельности и для развития мелкой моторики, театрально – музыкальные центры, а также игровые уголки и творческие лаборатории. Мы не ставим цель научить дошкольников всему как можно раньше, а создаем условия для развития способностей по их возможностям и интересам. Развивающая предметно-пространственная среда способствует развитию личности ребенка, совершенствованию у него исследовательской, созидательной и познавательной деятельности. Активность детей учреждения реализуется в центрах, оснащенных наборами мебели и игрового оборудования, состоящей из столов, игровых мебельных уголков и игровых наборов, сделанных из экологически чистых материалов. Наборы мебели насыщают игровое и образовательное пространство детского сада всеми необходимыми материалами для интеллектуального, эстетического, психического и физического развития детей.

3.3 Организация режима пребывания детей в ДОУ

Режим жизнедеятельности воспитанников, организуемый в ДОУ: - отвечает требованиям норм и правил действующих «Санитарноэпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений (СанПиН 2.4.1.3049-13, утв. Главным государственным санитарным врачом РФ от 28 сентября 2020 года № 28 Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи») - составлен в соответствии с возрастом детей, а также с учетом климатических и социально-бытовых условий, что даёт возможность для организации гибкого режима пребывания детей в дошкольном образовательном учреждении, учета потребностей родителей, соблюдения баланса между разными видами детской деятельности. Основные компоненты (утренний прием, дневной сон, время бодрствования, время приема пищи и интервалы между приемами пищи, время прогулки, закаливающие и оздоровительные процедуры) режима дня воспитанников каждой возрастной категории определяется с учетом требований СанПиН, строго соблюдаются. Гибкость режима зависит от климатических условий, времени года, длительности светового дня. Гибкий режим пребывания детей, учитывающий возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий взаимосвязь планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду. Гибкий режим рассматривается в вариантах: o Организация жизни детей в группе в дни карантина. o Организация жизни детей в группе в актированные дни. o Распределение деятельности детей в зависимости погодных условий. o Разная длительность пребывания ребёнка в группе (по желанию родителя). Соблюдение режима пребывания (в холодное и теплое время года) соответствует функциональным возможностям ребенка, его возрасту и состоянию здоровья; отражает баланс между разными видами активности детей (умственной, физической др.), их чередование. Администрация и методическая служба ОУ обеспечивает организацию деятельности детей в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей, предусматривающую личностно-ориентированные подходы к организации всех видов детской деятельности по реализации Программы. Дошкольные группы Учреждения функционируют 12 часов: с 07.00 до 19.00 Режим дня в дошкольном образовательном учреждении СанПиН. Режим дня в ДОУ имеет рациональную продолжительность и предполагает разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение их пребывания в учреждении. Режим дня во всех возрастных группах ДОУ соответствует возрастным психофизиологическим особенностям детей и способствует их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность бодрствования для детей дошкольного возраста составляет 5,5 - 6 часов. Дневному сну в ОУ отводится: в группах дошкольного возраста -2,0 - 2,5 часа. Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет 3 – 4 часа. Прогулка организована два раза в день: в первую половину – до обеда и во вторую половину дня – после дневного сна. Прогулки в зимнее время могут быть сокращены или могут не проводиться в силу климатических условий. Во время прогулки с детьми организуют наблюдения за природными явлениями, подвижные игры, физкультурные упражнения, элементарную трудовую деятельность в природе. Подвижные игры проводятся в конце прогулки перед возвращением детей в помещения ОУ. Режим пребывания детей в ОУ соответствует функциональным возможностям ребенка, его возрасту и состоянию здоровья. При выборе режима учитываются возрастные и индивидуальные особенности ребёнка, некоторые состояния (период выздоровления после болезни, адаптация к детскому учреждению, время года).

3.4. Режим дня

Режимные моменты	Подготовительная к школе группа (6 - 7 лет)
Утренняя встреча детей (на улице), «утренний фильтр»	7.00 - 8.15
Утренняя гимнастика (разминка)	8.15 - 8.30
Подготовка к завтраку – завтрак	8.30 - 8.55
Игры, подготовка к непосредственно образовательной деятельности	8.55 - 9.00
Непосредственно образовательная деятельность	9.00 - 10.55
Подготовка к прогулке. Прогулка (подвижные игры, индивидуальная и подгрупповая работа, образовательная деятельность)	10.55 - 12.05
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры	12.05 - 12.10
Подготовка к обеду – обед	12.10 - 12.30
Подготовка ко сну, дневной сон	12.30 - 15.00
Постепенный подъем, гимнастика пробуждения, гигиенические процедуры	15.00 - 15.20
Подготовка к полднику – полдник	15.20 - 15.30
Организованная деятельность с детьми (игры, индивидуальная и подгрупповая работа, НОД, кружковая деятельность)	15.30 - 17.15
Подготовка к ужину – ужин	17.15 - 17.30
Подготовка к прогулке - прогулка (игровая деятельность на свежем воздухе, уход домой)	17.30 - 19.00

Перерывы между занятиями 10-15 минут

3.5.Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий

Воспитательно-образовательная деятельность средней группе общеразвивающей направленности строится на основе основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ, учебных рабочих программ педагогов и календарно-тематического планирования.

Образовательная деятельность (игровая, речевая, трудовая, познавательная, продуктивная, музыкально-художественная и т.д.) осуществляется с учетом принципа интеграции образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Непосредственная образовательная деятельность по физической культуре проходит в спортивном зале и осуществляется инструктором по физической культуре на основе учебной рабочей программы инструктора по физической культуре. С целью повышения двигательной активности, сохранения и укрепления здоровья воспитанников в совместной образовательной деятельности воспитатель проводит коллективные подвижные игры, индивидуальную работу с детьми.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» реализуется в совместной образовательной деятельности в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей и интеграцию других областей, трудовое воспитание дошкольников и развитие игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста, проходит ежедневно; ознакомление детей с основами безопасной жизнедеятельностью осуществляется каждый четверг, во время утренней беседы с детьми. Образовательная деятельность «Чтение художественной литературы» интегрируются со всеми образовательными областями, а также проводятся в совместной деятельности взрослого и детей, в самостоятельной деятельности детей. Ежедневно проводится индивидуальная работа с детьми.
Соблюдаются традиции:

«Утро радостных встреч» – один раз в неделю, после выходных;
«Сюрпризный момент» - ежедневно во время утреннего приема детей;
«Сладкий вечер»
«Дни рождения»;
«Театральный вечер» – каждая среда, во вторую половину дня.

ТРАДИЦИИ ГРУПП

Традиция	Методика
«Обживание» группы – новоселье	Традиция проходит в начале учебного года. Дети вместе с педагогом знакомятся с групповой комнатой, местоположением игрушек и материалов, оборудования и т.д. также в этот момент присваивается ребенку шкаф, место за столом, кровать. Оговариваются правила поведения в группе: обращение и хранение игрушек игр и материалов; отношения между детьми и между детьми и взрослым.
Утро радостных встреч	Встреча после выходных дней с обменом впечатлениями о новом и интересном, что было; обсуждение предстоящих на неделе событий и дел; получение небольших сувениров или сюрпризов
Дни рождения	Чествование именинника может проводиться как в групповом помещении, так и в музыкальном зале.
Сладкий вечер	В это время за празднично сервированным столом, непринужденной беседой дети учатся общаться друг с другом и со взрослым, соблюдению застольного этикета, культуре поведения за столом и т.д.
Создание коллекций	Знакомство детей с предметами окружающего мира, их разнообразием по качеству, расцветке и т.д., об использовании в жизни человека. Педагоги подбирают разнообразные образцы предмета окружающего мира (например, ткани, пуговиц и т.д.), которые должны быть аккуратно подрублены. Для создания коллекции понадобится большой альбом (для рисования или фотографий). При первом знакомстве с тканями понадобятся увеличительные стекла — лупы. Педагог вносит в группу и раскладывает на детском столе образцы, предлагает детям рассмотреть их, обращает их внимание на разнообразие; сделать из образцов коллекцию (крепит образцы на страницы альбома или вкладывает их в фотоальбом). В последующем коллекция периодически пополняется новыми поступлениями, которые приносят из дома воспитатели и дети. Работая с коллекцией, дошкольники узнают разные свойства предметов, на основе полученных представлений они формулируют правила обращения с вещами и предметами.

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Радуга»

Комплексно - тематическое планирование реализации образовательной программы

в подготовительной к школе группе

на 2022 – 2023 учебный год

Составители:

Воспитатель высшей кв. кат. Горина Н. В.

Воспитатель высшей кв. кат. Жук Е. А.

Югорск, 2022 г.

Комплексно-тематическое планирование в подготовительной к школе группе.

Тема раздела

1. «Осень. Деревья»

2. «Овощи. Фрукты»

22. «Начало весны. Женский день 8 марта»

23. «Профессии»

24. «Строительство»

25. «Спорт. Виды спорта»

26. «Животные севера и жарких стран»»

3. «Золотая осень»

4. «Грибы и ягоды»

5. «Квартира»

6. «История возникновения родного города»

27. «Перелётные птицы»

28. «Космос. Моя планета»

29. «Рыбы. Животный мир морей и океанов»

30. «Труд людей весной. Цветы.»

7. «Моя страна Россия»

8. «Транспорт, Правила дорожного движения»

9. «Продукты питания»

10. «Домашние животные. Дикие животные

31. «День Победы»

32. «Мир природы. Насекомые

11. «Зима. Зимующие птицы»

12. «Профессии»

13. «Почта»

14. «Новый год»

Литература:

«Раз - ступенька, два – ступенька…» -Л. П. Петерсон , Н.П. Холина.
«Занимательное обучение чтению детей 6 – 7 лет»
Ковригина Т. Е., Шеремет Р. Е.
Л. В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»

15. «Зимние забавы»

– 16. «Библиотека»

17. «Посуда. Продукты питания»

18 . «Моя семья»

19. «Электробытовые приборы»

20. «День защитника Отечества»

21. «Зима. (обобщение)»

Сентябрь

1. Тема раздела – «Осень. Деревья»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Ознакомление с окружающим. Экосистема «Лес».

Задачи: Побуждать детей самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи между жизнедеятельностью живого организма и условиями, в которых он находится. Подвести к пониманию взаимозависимости всех объектов данной системы.

Художественное чтение

Русская народная сказка «Царевна –Лягушка»

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

«Сказка об Иване – царевиче, Жар – птице и о сером волке»

С. Т. Аксаков «Аленький цветочек»

Задачи: воспитывать любовь к книге; приобщать детей к словесному искусству, закрепить развивать у детей умение чувствовать и понимать характер образов сказки, формировать знания о нравственных уроках родных сказок, о мудрости сказочного слова.

Рассматривание картин «Деревья России».

Задачи: расширять представления о флоре России.

Обучающая презентация «Кто на дереве живёт»

Задачи: показать, как важно дерево в жизни животных и насекомых.

Чтение Л.Толстой «Дуб и орешник».

Задачи: обогащать знания детей о деревьях через литературу.

Конструктивно-модельная деятельность по замыслу.

Задачи: закреплять умение объединять постройки в единый сюжет.

Игра «Определи первый звук в слове».

Задачи: закрепить умение вычленять первый звук в слове.

Сравнение различных деревьев.

Задачи: формировать умение доказывать свои гипотезы.

Д.и. «Слова – друзья».

Задачи: учить детей подбирать близкие по звучанию слова.

Игровое упражнение «Третий – лишний»

Задачи: закреплять умение детей классифицировать: деревья, кустарники, грибы, цветы, травы).

Чтение: «Откуда стол пришёл» С. Маршак.

Задачи: продолжить знакомство с произведениями С. Маршака.

Игровая ситуация «Какой длины».

Задачи: продолжать закреплять умение детей измерять с помощью условной мерки.

Беседа «Лес в жизни человека» - (оздоровительная и хозяйственная роль леса в жизни человека).

Задачи: углубить и обобщить представление детей о лесе и его обитателях. Познакомить детей с тем, какую роль в жизни человека играет лес.

Беседа «Почему берёза - символ России».

Задачи: способствовать развитию чувства гордости за свою страну.

Настольные игры по математическому развитию.

Задачи: расширять математические представления через игру.

Обсуждение пословиц и поговорок о деревьях.

Задачи: способствовать развитию монологической речи, умение грамотно строить высказывание.

ФЭМП

Тема: «Числа 1-5. Повторение»

Задачи: Повторить числа 1-5: образование, написание, состав; закрепить навыки количественного и порядкового счёта; развивать графические умения; закрепить понятия последующие и предыдущие числа.

Основы финансовой грамотности

Тема «Что такое потребности?»

Задачи: познакомить детей с многообразием потребностей, сформировать представления об ограниченности возможностей; научить определять разницу между «хочу» и «надо»; формировать коммуникативно-экономическую грамотность, развивать экономическое мышление; воспитывать социально-нравственные качества: бережливость, смекалку, трудолюбие, желание учиться, умение планировать дела, осуждать жадность и расточительность. Стр. 18-21.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: «Педагогический мониторинг.»

Задачи: Уточнение уровня освоения программного материала.

Развитие речи

Тема: «Составление сравнений, загадок, рифмованных текстов»

Задачи: Продолжить учить детей составлять загадки по признакам объектов, используя различный модели. Учить понимать сравнения метофорического плана. Побуждать к самостоятельному составлению метафор.

Развитие речи

Тема: Составление рассказа по серии картинок «Страшный зверь»

Задачи: Продолжать учить детей составлять связный рассказ с опорой на схему, закреплять умение называть объекты на картине, называть действия. Учить подбирать однокоренные слова из разных частей речи. Развивать память, мышление, речь.

Конструирование

Тема: «Декоративное панно» (из природного материала)

Задачи: Закреплять умение детей мастерить забавные поделки с использованием шишек, плодов и семян различных растений, пластилина.

Развивать творческую фантазию детей: умение замечать сходство веточек, корней, шишек, растений (других природных материалов) с различными фигурками, животными; умение увидеть их способности.

Развивать навыки работы с красками, ножницами, клеем, пластилином.

Закреплять умение соединять части поделки различными способам, используя пластилин, проволоку, клей и т. п.

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква А»

Задачи: развивать зрительное, фонематическое, тактильное восприятие, мелкую моторику; учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; упражнять в образовании относительных прилагательных; пополнять словарный запас.

Аппликация

Тема: «Осень-осень какого она цвета» (Коллективная работа).

Задачи: Работать быстро и аккуратно, выбирать рациональный способ вырезывания. Развитие художественного вкуса.

Пение песен о лесе, частушки.

Задачи: поддержать интерес к музыке.

Рассматривание пейзажей.

Задачи: приобщать детей к миру искусства.

Упражнение «Какое слово заблудилось?»

Задачи: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

Упражнение «Если бы я был деревом».

Задачи: развивать эмпатию и воображение.

Игра «Кто больше, а кто меньше».

Задачи: закрепить счёт и порядковые числительные; развивать представления: «высокий», «низкий», «толстый», «худой», «самый толстый», «самый худой», «слева», «справа», «левее», «правее», «между».

Составление рассказов о деревьях.

Задачи: совершенствовать умение детей подбирать яркие эпитеты - прилагательные для описания деревьев в различное время года.

Упражнение «Найди игрушку».

Задачи: развивать пространственное восприятие во время передвижения.

Отгадывание загадок о деревьях.

Задачи: развивать образное мышление.

Д. И. ТРИЗ «Угадай картинку, прикрепленные на доске.»

Задачи: закреплять умение выделять центр, сторону, угол доски. Упражнять детей в ориентировке на вертикальной поверхности.

Активизация словаря «центр, выше, ниже, правее, левее».

Закрепить умение классифицировать объекты.

Д. И. ТРИЗ «Отгадай загаданную букву в алфавите»

Задачи: Знакомить с последовательностью букв в алфавите, закрепление их характеристик (внешний вид, разряды звуков, которые буквы обозначают – гласные и согласные, твёрдые и мягкие и т.д.).

Д. И. ТРИЗ «Пинг – понг»

Задачи: Упражнять в подборе слов – антонимов.

Д. И. ТРИЗ «Доскажи словечко»

Задачи: закреплять умение детей подбирать рифмующиеся слова.

Д. И. ТРИЗ «Склад-несклад»

Задачи: закреплять умение детей подбирать рифму к заданному слову.

Лепка

Тема: «Фруктовый калейдоскоп»

Задачи: Уметь передавать форму фруктов. Основную форму лепка всей кистью. А детали прорабатывать пальцами.

Рисование

Тема: Знакомство с искусством натюрморт.

Задачи: Формировать интерес к классической живописи, познакомить с основными особенностями натюрморта.

Совместная деятельность:

обведение по контуру листьев, раскрашивание.

Слушание музыки: П.И. Чайковский «Осенняя песня» из альбома «Времена года», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко «Листопад»;

Пение: «Зайка», муз В. Карасевой, сл. Н. Френкель;

Упражнение с осенними ветками: «Вальс», муз. А. Дворжака;

Музыкальная игра: «Не выпустим», муз. Т. Ломовой.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, закреплять умения детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры(мыть руки, полоскать рот после пищи, умываться). Воспитывать осознанное отношениек своему здоровью, внешнему виду.

Беседа: «Самое главное - мозг!»

Задачи: познакомить с механизмом работы нервной системы человека.

П.и. «Раз, два, три, к дереву беги».

Задачи: закрепить названия деревьев на участке.

Упражнение «Товары для здоровья».

Задачи: закрепить умение определять полезность продуктов и вещей, необходимых для здоровья.

П.и. «Дорожка препятствий»

Задачи: продолжать развивать умение детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд; совершенствовать координацию движений.

Беседа «Для чего нужна кожа».

Задачи: напомнить о свойствах и значении кожи.

П. и. «Встречные перебежки».

Задачи: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую в быстром темпе.

П. и. «Чай, чай, выручай».

Задачи: развивать физические качества.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Учить соблюдать личную гигиену, приобщать к здоровому образу жизни.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Развитие игровой деятельности

1.Развитие интонационной выразительности:

Спросить голосом Ворона у животных и птиц о готовности к холодам (по сказке «Осень на пороге» Н. Сладкова)

2. Развитие пластической выразительности при создании образа:

Изобразить листочки, падающие с дерева и кружащиеся

3. Развитие выразительной мимики:

Изобразить грустное настроение в ненастный день, радость от листопада.

Изобразить как капуста важничает, морковка сердится (по стихотворению Ю. Тувима «Овощи») – закрепление.

4. Этюд:

Веселый дождик, дождик уснул, дождик растет.

Проблемная ситуация «Сколькими способами может передвигаться человек».

Задачи: способствовать развитию двигательных навыков.

Самостоятельные игры в физкультурном уголке.

Задачи: поддержать интерес к физической культуре.

Беседа «О пользе деревьев для человека».

Задачи: формировать представление о пользе деревьев для здоровья человека (очищают воздух, дают нам тень и прохладу в жаркие дни, лечебные свойства деревьев).

Театральная игра «Ходит осень по дорожкам (по сказке «Теремок на новый лад»)»

Задачи: Стимулировать эмоциональное восприятие детьми сказки; пополнять словарь лексикой, отражающей эмоциональное состояние человека.

Беседа «Будь всегда вежливым»

Задачи: Раскрыть перед детьми сущность понятия «вежливость», «воспитанность». Систематизировать правила вежливого поведения.

Упражнять детей в анализе совершенных поступков, в понимании того, соответствуют ли они правилам вежливости.

Воспитывать уважение к окружающим взрослым и сверстникам.

Сюжетно – ролевая игра «Дом, семья»

Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Беседа «Я и мои права»

Задачи: продолжать знакомить детей с Конвенцией о правах ребенка (в доступной форме)

Беседы с детьми о домашних обязанностях, о семейных традициях и праздниках.

Задачи: формировать представления о семейных традициях и праздниках, развивать чувство гордости за свою семью.

Упражнение «Сервировка чайного стола»

Задачи: вспомнить о столовом этикете.

Беседа «Правила езды на велосипеде»

Задачи: закреплять умение детей соблюдать все правила езды на велосипеде.

Обсуждение ситуации: «Если вы остались дома одни»

Задачи: формировать представление о возможных опасных ситуациях.

Чтение сказки «Лиса в овечьей шкуре».

Задачи: закрепить знания детей об опасности общения с незнакомыми людьми.

Рассказ воспитателя о лесных пожарах.

Задачи: вспомнить причины и правила поведения во время пожара.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь выбрать оптимальные модели поведения, речевые конструкции. Учить детей благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Предложить детям рассмотреть различные ситуации, определить, как нужно поступить.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Уважать и ценить труд взрослых.

Расширять знания и представления о профессиях.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: соблюдать правила участия в играх с песком: беречь постройки, сделанные из песка другими детьми, не кидаться песком, игра с песком «Стройка».

«Уроки Светофорика»

Тема: «Диагностика уровня знаний детей по ПДД»

Задачи: При выполнении заданий и ответах на вопросы учитывать уровень подготовленности детей.

Наблюдение за проезжей частью дороги и тротуаром.

Задачи: закрепить правила дорожного движения, учить анализировать опасные ситуации.

«Ознакомление с неживой природой»

Занятие 1. «Знакомство с человечками газа.»

Цель: Уточнить знания детей о твердых и жидких веществах. Познакомить с газообразными веществами.

Познавательная деятельность «Древесина и её свойства».

Задачи: расширить знания детей о возможности использования древесины.

Разговор о питании. Дидактическая игра «Где что зреет»

Задачи: Рассказать воспитанникам о полезной пище, о ее роли в формировании здорового организма; напомнить им о том, что овощные культуры выращивают для питания; закрепить знания детей об овощах, фруктах.

2.Тема раздела – «Овощи. Фрукты»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Во саду ли, в огороде»

Задачи: Прививать детям любовь к родной земле, уважение к труду земледельцев; систематизировать знания детей об основных формах жизненного цикла растений; учить классифицировать овощи по цвету, форме, месту произрастания (на земле, под землёй); развивать образное мышление.

Вечер сладкой среды (Истоки)

Тема: «Сказочное слово»

Беседа с детьми о значении сказочного слова

Задачи:

Познакомить детей с социокультурной категорией «Традиции слова».

Развивать навык совместной деятельности в группе.

Совершенствовать умение детей работать в паре.

Создание атмосферы доверия, взаимоуважения, взаимопонимания в группе.

Развивать эмоциональную сферу и образное мышление у детей.

Дидактическая игра по ФЭМП «Времена года»

Задачи: закрепить знания о времени года.

Дидактическая игра по ФЭМП «Найди фигуру»

Задачи: упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами.

Дидактическая игра «Шахматная доска»

Задачи: Знакомство с шахматной доской, развитие у детей логического мышления, мелкой моторики, внимания, памяти.

Дидактическая игра «Шахматные фигуры»

Задачи: Знакомство с шахматными фигурами, развитие у детей логического мышления, мелкой моторики, внимания, памяти

Опытно-исследовательская деятельность Почва. Задачи: дать понять для чего нужна почва, из чего она состоит (песок, глина, земля). Водопроницаемость песка и глины.

Дидактическая игра ТРИЗ «Как это раньше делалось?»

Задачи: Учить определять временную зависимость объекта и его функции.

Дидактическая игра ТРИЗ Пространственная «да - нет ка» (с игрушками, геометрическими формами)

Задачи: обучение мыслительному действию.

Дидактическая игра «Звуковая дорожка»

Задачи: Автоматизировать изолированный звук: формировать звуковую культуру речи.

Дидактическая игра «Назови слова»

Задачи: Учить детей называть слова с заданным звуком.

Дидактическая игра «Зоопарк»

Задачи: Продолжать знакомить детей с многообразием слов.

Дидактическая игра «Веселый язычок»

Задачи: Подготовить артикуляционный аппарат детей к произношению звуков.

Дидактическая игра «Какое слово потерялось? »

Задачи: Развивать слуховое внимание, продолжать знакомить детей с многообразием слов.

Игровое упражнение «Поставим цифры в ряд».

Задачи: закрепить навыки счёта до 10.

Дидактическая игра «Назови цветок».

Задачи: закреплять названия и особенности внешнего вида растений цветника.

Игры с «LEGO» конструктором.

Задачи: развивать моторику, пространственное воображение и восприятие.

Патриотическое воспитание Беседа «Правда – неправда»

Задачи: Объяснить детям, что нельзя обманывать окружающих, что всегда нужно говорить правду, что правдивость, честность всегда радуют взрослых, что эти качества очень ценятся в человеке, что за правду хвалят. Помочь детям понять, что любая неправда всегда раскрывается, а солгавший человек испытывает чувство вины не только за свой проступок, но и за то, что он сказал неправду.

Чтение Л. Воронкова «Солнечный денёк» (главы из книги).

Задачи: обогащать знания детей о труде людей на селе.

Чтение А. С. Пушкин

Задачи: Познакомить с творчеством великого русского поэта. Вызвать чувство радости от восприятия стихов, желание услышать другие произведения А. С. Пушкина. Учить читать наизусть отрывок из поэмы «Евгений Онегин» А. С. Пушкина «уж небо осенью дышало…»

Чтение «Айога», нанайская народная сказка (чтение и пересказ)

Задачи: Учить понимать образное содержания сказки; понимать и оценивать характеры персонажей. Закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведений.

ФЭМП

Тема: «Числа 1-5. Повторение»

Задачи: Повторить с детьми прямой и обратный счёт. Повторить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар, знаки>, <, =. Повторить временные отношения раньше-позже. Повторить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, Ввести в речевую практику термин задача. Развивать логическое мышление.

Основы финансовой грамотности. Тема «Что необходимо человеку?»

Задачи: продолжить формировать представление о разнообразии потребностей; дать представление о жизненно важных потребностях человека, о материальных и нематериальных потребностях.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: «В стране шахматных чудес.»

Задачи: Познакомить с историей шахмат. Заинтересовать детей через увлекательные и достоверные факты. Вызвать интерес к игре.

Развитие речи

Тема: Анализ и кодировка литературных произведений рассказа-сказки «Лиса и журавль»

Задачи: Формировать умение устанавливать жанр литературного произведения. Учить детей сужать поле поиска путем выяснения признаков неизвестного героя литературного произведения. Продолжать формировать умение называть действия героя по линии развития сюжета. Умение анализировать смысл литературного произведения и самостоятельно составлять модель выбранного текста.

Развитие речи

Тема: Рассказывание из личного опыта «Летний отдых на даче».

Задачи: Составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем, передавая впечатление о лете. Побуждать связно и последовательно излагать события. Упражнять в употреблении сложносочиненных предложений, согласовании прилагательных с существительными в роде и числе. Упражнять в подборе определений к заданным словам

Конструирование

Тема: Корзинка для овощей и фруктов. (из бумаги)

Задачи: Продолжать развивать умение работать с бумагой. Под руководством воспитателя самостоятельно создавать корзинку; создавать предметы из полосок цветной бумаги, подбирать цвета и их оттенки.

Формировать ручную умелость, развивать творчество, способность к преобразованию материалов.

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква О»

Задачи: развивать зрительное и тактильное восприятие, фонематический анализ и синтез, мелкую моторику; продолжать учить соотносить звук и букву; сопоставлять букву и ее графический образ; упражнять в образовании множественного числа существительных, в чтении буквенных сочетаний; пополнять словарный запас.

Аппликация

Тема: «Угадай по цвету овощи и фрукты»

Задачи: Самостоятельно определять по цвету и форме заготовок(исходные формы), какие овощи и фрукты можно из них вырезать; закрепить умение вырезать овощи и фрукты, правильно передавать их форму и характерные детали, при вырезании использовать всю поверхность исходной формы.

Знакомство с искусством

О чем рассказывает пейзажная картина

Задачи: Продолжать знакомить с жанрами изобразительного искусства. Продолжать формировать интерес к живописи. Развивать эстетический вкус, восприятие произведений искусства, формировать умение выделять их выразительные средства. Учить соотносить художественный образ и средства выразительности.

Самостоятельное рисование. Задачи: закреплять приёмы работы кистью и красками, учить рассказывать о том, что нарисовали.

Фольклорный праздник «Капустные посиделки».

Задачи: формировать праздничную культуру, расширять знания о народных праздниках.

Лепка

Тема: «Ваза для фруктов»

Задачи: Уметь детей лепить посуду более сложной формы, состоящую из нескольких частей; самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека.

Подвижная игра: «Черные и Белые пешки»

Задачи: Учить отличать одинаковые фигуры по цвету.

Подвижная игра: «Сильный удар»

Задачи: учить подпрыгивать и приземляться на носки полусогнутые ноги.

Подвижная игра: «Пингвины с мячом»

Задачи: учить детей прыгать до зрительного ориентира на двух ногах с мячом, зажатым между колен.

Подвижная игра: «Чья колонна скорее построится?»

Задачи: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строиться в три колонны.

Самостоятельные игры с обручами.

Задачи: развивать двигательную активность детей.

Подвижная игра: «Мышеловка»

Задачи: вспомнить слова, доставить детям радость.

Подвижная игра: «Волк во рву»

Задачи: учить детей перепрыгивать ров, шириной - 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк.

Игра «Кто быстрее свернёт ленту».

Задачи: развивать ловкость и быстроту реакции.

Труд в уголке природы «Мытьё комнатных растений».

Задачи: дать детям представление о способах полива (в поддон, под листья) и правилах (не заливать, поливать равномерно); воспитывать желание ухаживать за растениями. Привлекать детей к посильной помощи, уточнить представления детей о комнатных растениях.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Обеспечить достаточную двигательную активность детей в течение всего дня.

Развитие игровой деятельности

Задачи: Продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Овощной магазин».

Задачи: Учить детей договариваться о последовательности совместных действий, учить использовать в игре свои представления о работе магазина, труде продавцов, грузчиков.

Театральная игра Сказка «Зайчик и Ежик»

Задачи: Развивать умение детей искренне верить в любую воображаемую ситуацию.

Внесение календаря народных праздников.

Задачи: воспитывать интерес к народным традициям.

Рассказ воспитателя о народных традициях и празднике «Осенины». Задачи: приобщать к социально-культурным ценностям.

Чтение и обсуждение Н. Литвинова: «Королевство столовых приборов». Задачи: совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем.

Беседа «Каждой вещи - своё место».

Задачи: совершенствовать умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Упражнение «Мальчики и девочки».

Задачи: закреплять знания о своей гендерной принадлежности.

Чтение В. Семернин «Запрещается – разрешается»

Задачи: вспомнить правила дорожного движения.

Беседа «Мои хорошие поступки», работа с экраном добрых дел. Задачи: способствовать нравственному воспитанию детей.

Беседа «Кто твой друг»

Задачи: закреплять представления о дружбе, товариществе.

Беседы: «Чистота и здоровье».

Задачи: расширять знания детей о взаимосвязи здоровья и соблюдения правил гигиены.

Правам ребенка посвящается «Право на жизнь»

Задачи: довести до сознания детей, что каждый человек имеет право на жизнь, никто не вправе покушаться на жизнь и здоровье человека.

Беседа «Правила безопасности на улице»

Задачи: учить правильному поведению на улице.

Игра по ПДД «к своим знакам».

Задачи: продолжать знакомить детей с дорожными знаками, объяснить их значение.

Разговор о питании. Загадки об овощах, фруктах, ягодах, грибах.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Показывать дошкольникам, что без общения жизнь человека невозможна;

Общение предполагает взаимодействие людей; общение должно быть доброжелательным.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Закреплять знания о своей семье.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Закреплять знания о труде овощеводов.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящий вред здоровью.

«Ознакомление с неживой природой»

Занятие 2. «Свойства воздуха.»

Цель: Познакомить детей со свойствами воздуха: прозрачный, без цвета и запаха, имеет вес, может сжиматься и расширяться.

Октябрь.

3.Тема раздела – «Золотая осень».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Уж небо осенью дышало…»

Задачи: Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках осени, продолжать самостоятельно находить их. Продолжать учить устанавливать связи между сезонными признаками в природе и образом жизни растений.

Художественное чтение К. Д. Ушинский «Ветер и солнце»

Русская народная сказка «Василиса прекрасная»

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»

Задачи: Продолжать развивать интерес к сказкам народов России, пословицам и поговоркам, как к источнику мудрости.

Поразмыслить с детьми о смысле пословиц:

«Ласковое слово – что весенний денек»;

«Доброе слово сказать – посошок в руку дать»

«Родительское благословение в воде не тонет и в огне не горит»

Дидактическая игра по ФЭМП «Сложи из палочек»

Задачи: упражнять в составлении из палочек геометрические фигуры.

Дидактическая игра по ФЭМП «Звездочки»

Задачи: упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10.

Познавательно-исследовательская деятельность «Живое - не живое». Задачи: закрепить умение выделять и определять объекты живой и неживой природы.

Графический диктант по выбору воспитателя.

Задачи: развивать пространственное восприятие.

Игра «Составь предложение».

Цель: продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении.

Игра «Нужные знаки».

Задачи: учить определять интонацию предложения.

Чтение стихотворений А.С. Пушкина об осени.

Задачи: продолжить знакомство с творчеством поэта.

Игра «Пересчитай».

Задачи: знакомить детей со счётом в пределах 20.

Экскурсия по территории сада.

Задачи: определить изменения, произошедшие с растениями, вспомнить признаки осени.

Рассказ воспитателя «Какие бывают стебли».

Задачи: знакомить детей с разнообразием природы.

Составление рассказов об осени.

Задачи: упражнять в подборе эпитетов и сравнений.

Имитационное упражнение «Ходит осень в нашем парке».

Задачи: способствовать развитию выразительности речи.

Обсуждение С. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…».

Задачи: подготовиться к заучиванию.

Знакомство с игрой «Польза – вред». Задачи: учить оценивать поступки, определять их последствия.

Починка книг в уголке. Задачи: формировать бережное отношение к книгам, вспомнить историю появления книги.

Ситуационный разговор «Как надо заправлять кровати». Задачи: закрепить умение аккуратно заправлять постель.

Упражнение «Назови признаки осени».

Задачи: уточнить знания детей об осенних признаках.

Познавательно-исследовательская деятельность, поиск растений с разными стеблями. Задачи: учить определять вид стебля, активизировать словарь.

Упражнение «Мешочек». Задачи: познакомить детей с монетами достоинством 1 и 2 рубля.

Проговаривание чистоговорок. Задачи: добиваться чёткого произношения звуков, развивать артикуляционный аппарат.

Пальчиковые игры и упражнения с шишками, жёлудями и орехами. Задачи: показать возможности использования природного материала.

Заучивание С. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…». Задачи: добиваться выразительного повторения произведения.

Составление описательных рассказов по пейзажным и сюжетным картинам об осени. Задачи: способствовать развитию монологической, связной речи.

Дыхательные упражнения с осенними листьями. Задачи: способствовать развитию дыхания.

Чтение Плещеев «Наступила осень». Задачи: познакомить с произведением.

Работа с таблицей «Круговорот воды в природе». Задачи: вспомнить о механизмах испарения.

Рассказ воспитателя о народных осенних приметах. Задачи: поддержать интерес детей к исследованию окружающего мира.

Творческое задание «Плохо – хорошо». Задачи: учить критически оценивать окружающую действительность.

Игра «Опиши предмет». Задачи: уточнить представления детей о вершинах и сторонах и углах фигур.

Игра «Тень». Задачи: расширить понятие детей о правилах поведения в природе, о полезной деятельности людей.

Наблюдения за природой, зарисовки в дневнике наблюдений. Задачи: развивать внимание и наблюдательность.

Игра «Бросаемся слогами». Задачи: закрепить умение подбирать слова по первому слогу.

Игра «Осенние слова»

Задачи: активизировать словарь и мышление детей.

Коллективное составление сказок. Задачи: способствовать развитию словесного творчества, умению работать в команде.

Дидактическая игра «Найди фигуру». Задачи: Знакомство с шахматными фигурами, развитие у детей логического мышления, мелкой моторики, внимания, памяти.

ФЭМП

Тема: «Число 6.Цифра 6»

Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 6, цифрой 6.

Закрепить понимание взаимосвязи между частью и целым, представления о свойствах предметов, геометрические представления.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Потребности семьи»

Задачи: закрепить понятие о потребностях на примере потребностей семьи; формировать умение выбирать предметы и определять потребности в различных ситуациях; развивать самостоятельность мышления.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: «В стране шахматных чудес»

Задачи: Формирование первоначальных представлений о понятиях: пешка, фигура; развитие слухового и зрительного восприятия, мыслительных операций анализа и синтеза.

Развитие речи

Тема: Работа по картине «Лягушки на пруду».

Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить объяснять взаимодействия между объектами на уровне физических связей, эмоциональных, морально – этических и др. Составлять живую картинку. Продолжить учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине.

Тема: Загадки Метафоры. Сравнения.

Задачи: Учить самостоятельно сравнивать объекты по различным признакам. Продолжать учить детей составлять загадки по признакам объектов, используя различные модели. Учить понимать сравнения метафорического плана. Учить понимать сравнения метафорического плана. Побуждать к самостоятельному составлению метафор.

Обучение грамоте

Тема: Звук и буква И.

Задачи: развивать зрительное и тактильное восприятие, фонематический анализ и синтез, мелкую моторику, память; продолжать учить соотносить звук и букву; сопоставлять букву и ее графический образ; упражнять в образовании множественного числа существительных, в чтении буквенных сочетаний; продолжить учить определять место звука в слове.

Аппликация

Тема: «Осеннее дерево»

Задачи: Учить создавать предметные изображения с натуры; развивать чувство композиции. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита.

Рассматривание картины И. Остроухова «Золотая осень».

Задачи: формировать эмоциональное отношение к природе.

Рассматривание картины Щербакова «Осенняя пора».

Задачи: продолжать учить рассматривать картины об осени, определять их характер и настроение.

Раскраски по теме «Жостовская роспись».

Задачи: продолжить знакомство с особенностями росписи.

Рассматривание альбома «Натюрморт».

Задачи: приобщать детей к искусству.

Рассматривание картины Кончаловского «Первый снег». Задачи: развивать внимание и наблюдательность.

Настольная игра «Выложи осенний пейзаж».

Задачи: развивать чувство композиции и цветовосприятие.

Танцевальные движения с осенними листьями под классическую музыку по теме «Осень».

Задачи: способствовать развитию музыкальности и танцевальных движений.

Рассматривание картины А. Герасимов «Бабье лето».

Задачи: продолжать формировать умение видеть красоту осенней природы.

Театральная игра «Мы актёры» Задачи: формировать у детей характерные жесты отталкивания, притяжения, раскрытия, закрытия; воспитывать партнерские отношения между детьми.

Лепка

Тема: «Ёж с осенним листочком»

Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать для создания образа объекта природы различные приёмы. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Закрепить умение есть вторые блюда, держа нож в правой руке, а вилку в левой. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Беседа: «Почему важно, чтобы в группе был порядок».

Задачи: формировать основы безопасности.

Беседа «Нож на столе». Задачи: закреплять умения намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски.

Подвижная игра «Не попадись». Задачи: учить детей перепрыгивать шнур на двух ногах вперёд, назад, делая взмах руками, толчок ногами.

Подвижная игра «Сильный удар» Задачи: учить подпрыгивать и приземляться на носки полусогнутые ноги.

Подвижная игра «Африканские салки».

Задачи: повторить правила игры.

Беседа «Здоровье на грядке».

Задачи: вспомнить о пользе витаминов для здоровья.

Подвижная игра «Волк во рву».

Задачи: учить детей перепрыгивать ров, шириной - 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк.

Подвижная игра «Волшебная скакалка». Задачи: учить детей прыгать на скакалке столько раз, сколько в слове слогов.

Разучивание считалок. Задачи: поддержать интерес детей к подвижным играм.

Самостоятельные игры в физкультурном уголке.З адачи: совершенствовать физические навыки.

Подвижная игра - аттракцион «Трансформеры». Задачи: порадовать детей, развивать двигательную память.

Подвижная игра «Чья колонна скорее построится?» вспомнить правила игры.

Подвижная игра «Сильный удар». Задачи: учить подпрыгивать и приземляться на носки полусогнутые ноги.

Подвижная игра «Лиса и куры». Задачи: учить детей спрыгивать с предметов, приземляясь на носки полусогнутые колени.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности во всех режимных моментах.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений.

Развитие игровой деятельности

Задачи: Побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы.

Правам ребенка посвящается Ребенок имеет право на имя при рождении и гражданство. «Я и моё имя. Что значат наши имена?»

Задачи: закрепить знания о том, что у каждого человека есть имя и что оно обозначает; дать понятие о том, что такое «отчество» и «фамилия», их происхождение.

Дидактическая игра «Логическое лото». Задачи: уточнить знания детей об использовании специфических орудий труда в определенных профессиях.

Сюжетно-ролевая игра «Пекарня». Задачи: закрепить знания детей о процессе появления хлеба, формировать уважение к труду взрослых.

Работа с лепбуком «Дорожные знаки». Задачи: создать условия для закрепления знаний детей о значении дорожных знаков и их разнообразии.

Сюжетно-ролевая игра «Кругосветное путешествие». Задачи: расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света.

Беседа «Люди знакомые и незнакомые». Задачи: закрепить правила поведения с незнакомыми людьми.

Сюжетно-ролевая игра «На выставке картин». Задачи: вспомнить правила поведения в общественных местах, закрепить умение распределять роли.

Просмотр мультфильма «Приключения Эколят». Задачи: формировать бережное отношение к природе.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Способствовать формированию разнообразных форм словесной вежливости.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Развивать уверенность в себе и своих возможностях. Уважать и ценить достоинства и недостатки каждого ребёнка.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Расширять представления детей о труде взрослых.

Воспитывать уважение к людям труда.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Учить обобщать и систематизировать представления о временах года.

Учить устанавливать причинно- следственные связи между природными явлениями.

«Ознакомление с неживой природой»

Занятие 3. «Откуда прилетел ветер.»

Цель: Сформировать понятие о том, почему дует ветер.

Дидактическая игра ТРИЗ «Волшебник Нос, Глаз, Ухо»

Задачи: Учить детей представлять возможные ощущения, которые можно получить с помощью анализаторов.

Дидактическая игра ТРИЗ «Да Нет»

Задачи: продолжать учить детей сужению поля поиска.

Дидактическая игра ТРИЗ «Угадай кусочек времени»

Задачи: Ввести понятия «предыдущий», «последующий»

Закрепить понятие «между», «после», «перед». Учить детей правильно называть дни недели и части суток, последовательно и в разброс.

Разговор о питании. Рельефная лепка «Фрукты-овощи»

Задачи: Развивать у детей творческие способности, познавательную деятельность.

4.Тема раздела – «Грибы и ягоды».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «В лес за грибами и ягодами»

Задачи: Уточнить представления детей о значении леса в жизни людей. Продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания. Учить быть осторожными с неизвестными объектами.

Дидактическая игра по ФЭМП «Угадай, какое число пропущено»

Задачи: определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число.

Дидактическая игра по ФЭМП «Сложи из палочек»

Задачи: упражнять в составлении из палочек геометрические фигуры.

Беседа с детьми «Царство растений – грибы»

Задачи: познакомить детей с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных.

Дидактическая игра «Кузовок»

Задачи: закрепить знания о съедобных грибах.

Дидактическая игра «Отгадай-ка»

Задачи: учить отгадывать гриб по описанию

Ситуативный разговор «Как правильно собирать грибы»

Задачи: воспитывать бережное отношение к природе, желание сохранить грибницу.

Чтение сказки «Под грибом»

Задачи: создать положительный эмоциональный настрой, вызвать интерес у детей к произведению.

Театральная деятельность: Чтение и инсценированные сказки В. Сутеева «Под грибом»

Задачи: создать положительный эмоциональный настрой, вызвать интерес у детей к произведению, развивать выразительность речи.

Дидактическая игра «Кто что делает?»

Задачи: учить детей подбирать глаголы к существительным

Упражнение «Дорисуй»

Задачи: упражнять в изображении грибов, развивать симметрическое изображение предметов.

Дидактическая игра «Счетные палочки» -выложи гриб из палочек по памяти

Задачи: развивать моторику рук.

Настольная Игра «Грибы»

Задачи: учить соблюдать правила в игре «Лото»

Дидактическая игра «Какое слово заблудилось?».

Задачи: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

Дидактическая игра «Кому это нужно?»

Задачи: закреплять у детей представления о предметах и их использовании в трудовых процессах.

Анализ схем для конструирования.

Задачи: закреплять умение детей конструировать с опорой на схему.

Игра «Кто быстрее скрутит ленту».

Задачи: формировать стремление к победе.

ФЭМП

Тема: «Число 6.Цифра 6»

Задачи: Закрепить геометрические представления и познакомить с новым видом многоугольников - шестиугольником.

Закрепить счет до 6, представления о составе чисел 2-6, взаимосвязи целого и частей, числовом отрезке.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Что мне нужно?»

Задачи: сформировать представление о возможностях; развивать умение выбирать предметы и определять потребности в различных ситуациях,соотносить собственные желания и возможности.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: «Волшебная доска»

Задачи: Познакомить с новыми понятиями — «шахматная доска», «белые и черные поля», «центр» шахматной доски.

Аппликация

Тема: «Грибы»

Задачи: Работать быстро и аккуратно, выбирать рациональный способ вырезывания. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита.

Развитие речи,

Тема: работа по картине - рассказывание «Лягушки на пруду»

Задачи: Продолжать формировать у детей умение описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять связные рассказы о прошлом или будущем выбранного объекта.

Развитие речи

Тема: «Пересказ текста» В. Сутеев «Умелые руки»

Задачи: Развитие связной речи с помощью освоения детьми старшего дошкольного возраста алгоритма последовательного пересказа текста.

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква ы».

Задачи: развивать зрительное, тактильное, фонематическое восприятие; соотносить звук и букву; сопоставлять букву и ее графический образ; упражнять в образовании множественного числа существительных, в чтении буквенных сочетаний; учить образовывать относительные прилагательные; развивать память, внимание; пополнять словарный запас.

Лепка

Тема: «Мухомор»

Задачи: Закреплять навыки лепки различными способами. Развивать чувство цвета,

подбора пластилина нужных цветов для получения красивой работы.

Упражнение «Дорисуй»

Задачи: упражнять в изображении грибов, развивать симметрическое изображение предметов.

Творческая мастерская: «Лукошко грибов»

Задачи: продолжать учить складывать бумагу в разных направлениях, используя разную по фактуре бумагу. Учить детей создавать объемные игрушки в технике оригами.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Правам ребенка посвящается Ребенок имеет право на имя при рождении и гражданство. «Откуда взялась фамилия?»

Задачи: формировать представление о происхождении фамилий; воспитывать интерес к прошлому; развивать любознательность, умение анализировать и делать самостоятельные выводы.

Слушание песен об осени.

Задачи: учить определять характер музыки.

Игра «Составь натюрморт».

Задачи: расширять знания о жанре натюрморта, научить составлять композицию по собственному замыслу.

Рисование пастельными мелками.

Задачи: показать возможность использования цвета для передачи объёма предмета.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Безопасность ребёнка в природе.

Задачи: Учить быть осторожными с неизвестными объектами в лесу.

Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений. Развивать интерес к спортивным играм.

Развитие игровой деятельности

Задачи: Развивать внимание, память, мышление, научить классифицировать предметы, обогатить словарный запас.

Рассказ воспитателя о труде лесника.

Задачи: показать детям, как люди заботятся о природе.

Игра с блоками Дьенеша «Составь загадку».

Задачи: продолжить учить детей составлять загадки со знаками-отрицаниями.

Проблемная ситуация «Почему грибы так называются?»

Задачи: развивать логическое мышление, навыки словообразования.

Пальчиковые игры по теме недели.

Задачи: развивать моторику, расширять знания о грибах.

Чтение Н. Павлова «Две сказки о грибах».

Задачи: пересказать небольшую часть произведения.

Сюжетно-ролевая игра «Гараж».

Задачи: ввести детей в новые роли: диспетчер, автоэлектрик и т.д.

Внесение игры «Кольцебросы».

Задачи: учить детей набрасывать кольца на колышки, стараясь набросить как можно больше колец.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Показать детям, что улыбка помогает налаживать контакт между собеседниками, что улыбка-признак доброго расположения.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение к пожилым людям; учить помогать им.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Продолжать воспитывать интерес к различным профессиям.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Закреплять умение правильно вести себя в природе. Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды.

«Уроки Светофорика»

Тема: «Знаки, предупреждающие пешеходов об опасности».

Задачи: Обеспечить в ходе занятия усвоение знаний о предупреждающих знаках: опасный поворот, скользкая дорога, неровная дорога, крутой спуск и крутой подъем. Знакомство с историей появления первых дорожных знаков. Закрепить правила поведения в общественном транспорте. Повторить названия различных видов транспорта. Развитие поискового мышления, умения использовать полученные знания в практике. Воспитывать культуру поведения, наблюдательность, уважительное отношение к правилам дорожного движения.

Беседа «О пользе витаминов, и для чего они нужны человеку?»

Задачи: дать детям знания о пользе витаминов для нашего организма. Познакомить с понятием «витамины группы А, В, С, D, Е» и продукты, в которых они содержатся. Закрепить знания детей о необходимости наличия витаминов в организме человека, о пользе продуктов, в которых содержатся витамины.

Беседа «Почему бывают драки?»

Задачи: формировать у детей навыки общения; развивать понимание смысла норм и правил поведения в среде сверстников; воспитывать привычку достойно вести себя в каждой ситуации.

Доверительная беседа с детьми «Умеешь ли ты переходить улицу?»

Задачи: формировать навыки безопасного повеления на улице.

Ситуация «Опасные места на пешеходной дорожке».

Задачи: формировать представление об опасных ситуациях и правилах поведения в них.

«Ознакомление с неживой природой» Занятие 4. «Ветер на службе человеку.»

как человек использует силу ветра. Учить различать ветер природный и рукотворный.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Елочка»

Задачи: активизировать словарный запас из нескольких ассоциативных полей. Учить комбинировать слова, устанавливать связи, составлять рассказы.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Как это раньше делалось?»

Задачи: Учить определять временную зависимость объекта и его функции.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Соедини нас»

Задачи: учить устанавливать ситуативные связи между предметами.

Разговор о питании. Экскурсия на пищеблок с целью показа места приготовления пищи.

Задачи: Развить представления детей о здоровье как одной из важнейших человеческих ценностей, формировать готовность заботиться и укреплять собственное здоровье;

5.Тема раздела – «Квартира».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Свойства воздуха.

Задача: Познакомить детей со свойствами воздуха: прозрачный, без цвета и запаха, имеет вес, может сжиматься и расширяться.

Дидактическая игра по ФЭМП «Аэродром»

Задачи: упражнять в счете предметов и в порядковом счете в пределах 10. Материал. Игрушки (самолеты, 5ракеты).

Дидактическая игра по ФЭМП «Сосчитай, не ошибись»

Задачи: закрепить знания о том, что число предметов не зависит, от их размеров.

Заучивание стихотворения Трутневой «Осень»

Задачи: учить детей выразительно читать наизусть стихотворение Е Трутневой «Осень», передавая интонационную спокойную грусть осенней природы; продолжить развивать поэтический слух детей6 умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения; упражнять в подборе эпитетов, сравнений, метафор для описания осенних пейзажей.

Дидактическая игра «Объясни пословицы»

Задачи: учить понимать смысл пословиц и народных поговорок.

Внесение игры «Повтори узор».

Задачи: познакомить с игрой, развивать пространственное восприятие.

Обсуждение пословицы «Что посеешь - то и пожнёшь».

Задачи: продолжать формировать уважение к окружающим.

Беседа «Как хлеб на стол пришёл».

Задачи: рассказать о людях, участвующих в создании хлеба, познакомить с сельскохозяйственными профессиями.

Беседа «Всё начинается со слова - здравствуй!»

Задачи: воспитывать культуру поведения и общения.

Игра «Четвёртый лишний» (мебель).

Задачи: развивать доказательность речи.

Игра «Размытое письмо».

Задачи: упражнять детей в составлении распространённых предложений.

Самостоятельные игры в физкультурном уголке.

Задачи: развивать физические качества детей.

Познавательно-исследовательская деятельность «Звенящая вода».

Задачи: показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук.

Чтение А. Барто «Вовка - добрая душа».

Задачи: воспитывать доброе отношение к окружающему через художественное слово.

Чтение Д. Хармс «Очень страшная история».

Задачи: поддержать внимание и интерес к слову в литературном произведении.

Д\И «Я не должен...»

Задачи. Учить разграничивать понятия «могу», «должен», «хочу».

Настольная игра «Логический поезд».

Задачи: закрепить умение играть в коллективе, выбирать ведущего. Развивать логическое мышление. Закреплять знание признаков объекта.

Знакомство с искусством

Рассматривание репродукций пейзажных картин Шишкин, Левитан, Грабарь.

Задачи: Продолжать знакомить с жанрами изобразительного искусства. Продолжать формировать интерес к живописи. Художественное чтение К. Д. Ушинский «Четыре желания»

Задачи: Закреплять умение детей слушать, беседовать по прочитанному, делая выводы.

ФЭМП

Тема: «Длиннее. Короче».

Задачи: Формировать умение сравнивать длины предметов «на глаз» и с помощью непосредственного наложения, ввести в речевую практику слова «длиннее», «короче».

Закрепить взаимосвязь целого и частей, знание состава чисел 1-6, счетные умения в пределах 6.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Как кот Белобок лень преодолел»

Задачи: способствовать формированию первичного понимания термина «труд»; познакомить детей с многообразием профессий человека; расширить представления детей о труде взрослых; воспитывать социально-нравственные качества: бережливость, рачительность, смекалку, трудолюбие.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: «Шахматная доска. Проспекты, улицы, переулки шахматной доски»

Задачи: Продолжить знакомить детей с шахматным королевством. Формировать представление детей о правилах размещения шахматной доски между партнерами, введение понятия «горизонталь», «вертикаль».

Развитие речи

Тема: Итоговое рассказывание по картине «Лягушки на пруду»

Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации.

Развитие речи, сочинение сказки по методу каталога

Тема: «ТПФ, волшебник Увеличения – Уменьшения части объектов»

Задачи: Продолжать учить детей составлять описательные сказки на основе известного алгоритма. Закреплять знания детей о характере героев в различных сказках. Составлять сказку, используя сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква У».

Задачи: развивать зрительное, фонематическое и тактильное восприятие, внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику; соотносить звук и букву; сопоставлять букву и ее графический образ; пополнять словарный запас.

Аппликация

Тема: «Кукольный уголок»

Задачи: Развивать навыки симметричного вырезывания из бумаги, сложенной вдвое; развивать чувство композиции, умение размещать пропорционально вырезанные детали интерьера на листе бумаги; учить применять цветную бумагу разной фактуры и различные способы аппликации для получения выразительного образа.

Дидактическая игра «Цепочка слов».

Задача: упражнять детей в определении первого и последнего звука в словах.

Рассказ воспитателя о работе столяра.

Задачи: формировать представления о профессиях.

Проблемная ситуация «Девочек 5, а стульчиков 4».

Задачи: вспомнить способы уравнивания неравных групп.

Работа по ОБЖ, беседа на тему: «Электроприборы могут стать причиной пожара».

Задачи: закрепить знания о мерах пожарной безопасности.

Патриотическое воспитание.

Беседа о важности труда всех людей, работающих в детском саду.

Задачи: углубить знания детей о том, что в детском саду работает много людей, которые заботятся о них, воспитывать уважение к сотрудникам детского сада.

Театральная деятельность: Чтение и драматизация сказки «Теремок на новый лад»

Задачи: Совершенствовать воображение, фантазию детей; готовить их к действиям с воображаемыми предметами; развивать дикцию

Лепка

Тема: «Тарелка с узором»

Задачи: Уметь лепить широкую, невысокую посуду в определённой последовательности (скатать шар, расплющить его в диск, загнуть или оттянуть края), тщательно заглаживая края и поверхность изделия), украсить тарелку узором.

Развивать чувство цвета, подбора пластилина нужных цветов для получения красивой работы.

Конструирование

Тема: «Фигурки зверюшек и человечков»

Задачи: Воспитывать интерес к изготовлению поделок из природного материала (шишки, каштаны, жёлуди). Развивать фантазию, образное мышление. Учить разнообразным способам крепления частей. (пластилин, спички). Закреплять умение передавать движения, наделять поделки определённым характером.

Просмотр презентации «Осенний лес».

Задачи: расширить представления о лесе осенью.

Подвижная игра малой подвижности «Кочки»

Задачи: расширить знания детей о болоте; учить перепрыгивать с кочки на кочку; развивать ловкость, равновесие.

Проблемная ситуация «Как достать яблоко с высокой ветки?»

Задачи: развивать логическое мышление, навыки словообразования.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Совершенствовать умения держать вилку; закреплять умения намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски.

Игры с нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Задачи: приучать складывать оборудование на место.

Повторение знакомых физминуток.

Задачи: порадовать детей.

Подвижная игра «Дорожка препятствий».

Задачи: продолжать учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд; совершенствовать навыки пролезания под дугами; совершенствовать координацию движений.

Народная игра «Катай каравай».

Задачи: познакомить детей с игрой.

Рассказ воспитателя о бадминтоне.

Задачи: продолжить знакомство с видами спорта.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Безопасность ребёнка в быту

Задачи: рассказать детям о опасных предметах, которые нас окружают в квартире.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Уметь использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками.

Развитие игровой деятельности

Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.

Правам ребенка посвящается Ребенок имеет право на гражданство. «Мир в котором мы живем»

Задачи: сформировать у детей представление о мире, о странах мира, о России, о себе, как о полноправных гражданах России. Воспитывать в детях гражданско- патриотические чувства.

Беседа «Личная гигиена»

Задачи: развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. Уточнить, какими принадлежностями пользуются дети при умывании. Учить эмоционально, четко читать чистоговорку.

Беседа «Нечаянно и нарочно»

Задачи: развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.

Беседа «Учимся прощать своих друзей»

Задачи: развивать умение детей не обижаться друг на друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать; подводить детей к пониманию слов «миролюбивый», «обидчивый».

Беседа о правилах ДД.

Задачи: закрепить знания о том к чему могу привести нарушения ПДД

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Закреплять представления о дружбе, товариществе.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Закреплять знания о своей семье.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Знакомить детей с трудом работников просвещения: детский сад, школа.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Закрепить знания о опасных предметах: иглы, ножницы и скрепки не бросай на табуретке

«Ознакомление с неживой природой»

Занятие 5. «Воздух – смесь газов.»

Цель: Познакомить детей с количественным и качественным составом воздуха. Уточнить знания детей о том, что для дыхания нам нужен кислород. Мы вдыхаем кислород, а выдыхаем углекислый газ – газ не пригодный для дыхания. Применение некоторых газов человеком. Значение газов в природе.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Путаница»

Задачи: учить детей подбирать по смыслу слова в предложении, убирать лишнее слово и подбирать на его место другое.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Цепочки ассоциации»

Задачи: активизирует словарный запас из нескольких ассоциативных полей.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Кто? С кем? Где? Когда?»

Задачи: учить по условной схеме составлять смешные истории.

Разговор о питании. Дидактическая игра «Соберем урожай»

Задачи: Развивать у детей творческие способности, их интересы, познавательную деятельность. Закрепить знания о полезных овощах и фруктах.

6. Тема раздела – «История возникновения родного города».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «История возникновения родного города»

Задачи: Закрепление представлений детей о родном городе, его истории.

Ознакомление с символикой города; воспитание у детей любви к родному городу, чувства гордости, пополнение словарного запаса.

Беседа «Мой любимый город».

Задачи: Дополнить знания детей о родном городе, вызвать чувства восхищения красотой родного города, воспитывать гордость за него, желание сделать его ещё красивее.

Решение проблемной ситуации «Как найти дорогу домой»- (закрепить название близлежащих улиц)

Вечер сладкой среды (Истоки)

Тема: «Напутственные слова».

Задачи: Дальнейшее наполнение социокультурной категории «Традиция слова». Воспитывать личность с большим духовно-нравственным потенциалом, для которой интеллектуальная деятельность станет потребностью. Дать представление о силе и значении напутственного слова.

Дидактическая игра по ФЭМП «Когда это бывает»

Задачи: закрепить знания о частях суток.

Дидактическая игра по ФЭМП Игра «День и ночь»

Задачи: закрепить знания о частях суток.

Рассматривание здания детского сада.

Задачи: обогащать словарь детей, объяснить понятие «цоколь».

Обсуждение поговорки «Где положишь, там и возьмёшь».

Задачи: формировать безопасное поведение в быту.

Домашние заготовки «Улица, на которой я живу».

Задачи: расширять знания детей о происхождении названий улиц.

Рассматривание коллекции камней.

Задачи: рассказать детям, как использует камни человек, поддержать интерес к изучению природы.

Внесение настольной игры «Путешествие по улице Красной».

Задачи: закрепить знания детей о важных объектах в городе, познакомить с правилами игры.

Упражнение «Закончи слово». Задачи: развивать умение детей делить слова на слоги.

Игра - соревнование «Кто больше составит предложений». Задачи: учить составлять слова с заданным количеством слов.

Чтение В. Танасийчук «Слепые землекопы».

Задачи: познакомить детей с жизнью кротов.

Презентация «История жилища».

Задачи: расширять знания детей о разнообразии жилища, поддержать интерес к изучению истории.

Игра «В какой сетке больше каштанов».

Задачи: упражнять в сравнении числе и в определении, какое из двух смежных чисел больше или меньше другого учить воспроизводить множество.

Игра «Волшебные кубики».

Задачи: закреплять умение детей определять место звука в слове, производить фонематический анализ и синтез слова, развивать слуховую и зрительную память.

Обсуждение ситуации «Бездомному всегда плохо».

Задачи: формировать чувство сопереживания, желание помогать животным.

Познавательно-исследовательская деятельность «Своды и тоннели». Задачи: выяснить, почему насекомые, попавшие в песок, не раздавливаются им, а выбираются целыми и невредимыми.

Конструирование из прищепок, игры с пуговицами, геокон.

Задачи: развивать моторику руки, способствовать развитию речи.

Игра с мячом «Отвечай быстро».

Задачи: закрепить знание последовательности дней недели.

Чтение стихов поэтов родного города и края.

Задачи: знакомить детей с художественными произведениями.

Беседа «Какие деревья растут в нашем городе».

Задачи: закрепить названия деревьев, вспомнить особенности строения кустарников.

Составление рассказов по картине Остроухова «Золотая осень». Задачи: способствовать развитию грамматического строя речи.

Беседа «Цветы нашего города» (знакомство с цветочными часами). Задачи: показать красоту родного города, воспитывать бережное отношение к природе.

Игра «Кто что делает». Задачи: закрепить названия профессий, активизировать речь.

Сюжетно-ролевая игра «Мы идём в театр».

Задачи: обогатить игровой опыт детей, изготовить атрибуты к игре (билеты, афиши, маски и т.д.).

ФЭМП

Тема: «Измерение длины».

Задачи: Формировать представление об измерении длины с помощью мерки. Познакомить с такими единицами измерения длины, как шаг, пядь, локоть, сажень.

Закрепить умение составлять мини-рассказы и выражения по рисункам, счётные умения в прямом и обратном порядке. Повторить состав числа в пределах. Развивать графические умения.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Как кот Белобок решил дом построить»

Задачи: формировать представление о необходимости и важности труда, дать первоначальное представление о профессии; способствовать воспитанию уважения к труду, к результатам труда людей; воспитывать социально-нравственные качества: желание учиться.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: «Волшебная доска»

Задачи: Продолжать знакомство с шахматной доской. Учить правильно располагать доску между партнерами.

Конструирование

Тема: «Журавлик» (оригами)

Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной и квадратной формы в разных направлениях.

Учить создавать объёмные игрушки в технике оригами.

Развитие речи, анализ и кодировка литературного произведения.

Задачи: Учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической (литературной) ситуации. Учить детей определять ситуацию по признакам (герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию.

Развитие речи, решение творческой задачи

Тема: «Как сделать так, чтобы ветра не было в группе, а воздух шел»

Задачи: Продолжить учить детей оценивать количество – качество каких – либо объектов. Устанавливать связи между количественной – качественной характеристикой и местонахождением. Учить детей самостоятельно решать творческие задачи. Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям (РВС)

Обучение грамоте

Тема: Звуки буква Н.

Задачи: развивать зрительное, фонематическое и тактильное восприятие, внимание, память, логическое мышление, умение делить слова на слоги; соотносить звук и букву; сопоставлять букву и ее графический образ; развивать навык чтения слогов пополнять словарный запас.

Аппликация

Тема: «Осеннее дерево»

Игра «Назови узор». Задачи: вспомнить особенности и названия росписей.

Разрезные картинки «Музыкальные инструменты».

Задачи: закрепить умение классифицировать духовые, струнные, ударные инструменты.

Рисование на дисках контурными красками «Паутинка с паучком». Задачи: развивать креативное мышление, аккуратность в работе, усидчивость.

Презентация «Архитектурный облик города».

Задачи: познакомить детей с особенностями стиля Барокко, обогащать словарь.

Настольная игра «Выложи натюрморт».

Задачи: закрепить понятие детей о натюрмортах, воспитывать чувство прекрасного.

Пополнение уголка красоты картинами на тему «Осень».

Задачи: приобщать детей к миру искусства.

Оформление стенгазеты «Мой город».

Задачи: закрепить знания детей о местах отдыха, формировать желание беречь красоту города.

Сюжетная музыкальная игра «Лесные шаги».

Задачи: развивать музыкальное воображение, умение домысливать образы.

Театральная игра «Сказка о глупом мышонке»

Задачи: учить четко, проговаривать слова, сочетая движения и речь; учить эмоционально, воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста.

Конструирование

Тема: «По замыслу» (работа со строительным материалом)

Задачи: Воспитывать умение строить по парам, обговаривать свои действия. Учить детей распределять работу, подбирать материал в соответствии с задуманной постройкой. Продолжать учить детей доброжелательно и объективно оценивать постройки других детей, совместно находить причины неудач.

Лепка

Тема: «Медведь и глухарь» (на фонтанной площади)

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи. Закрепить умение есть вторые блюда, держа нож в правой руке, а вилку в левой. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Подвижная игра «Волшебная скакалка».

Задачи: учить детей прыгать на скакалке столько раз, сколько в слове слогов.

Настольная игра «Разложи по тарелочкам».

Задачи: закрепить знания детей о витаминах А, В, С и т.д.

Просмотр мультфильма «Наши помощники – глаза». (Весёлая мастерская Болека и Лёлика).

Задачи: продолжить знакомство детей с органами чувств.

Подвижная игра «Пингвины с мячом».

Задачи: учить детей прыгать до зрительного ориентира на двух ногах с мячом, зажатым между колен.

Подвижная игра «Чья колонна скорее построится?».

Задачи: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны.

Настольные игры по теме «Спорт».

Задачи: закрепить названия видов спорта, формировать желание заниматься физической культурой.

Подвижная игра «Сильный удар». Задачи: учить подпрыгивать и приземляться на носки полусогнутые ноги.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Расширить представления детей о том, какое поведение может быть опасным. Развивать умение избегать опасности.

Накопление и обогащение двигательного опыта.

Задачи: Уметь соблюдать правила игры. Совершенствовать выполнение основных видов движений.

Развитие игровой деятельности.

Задачи: Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире.

Правам ребенка посвящается Ребенок имеет право на гражданство. «Москва- столица России»

Задачи: познакомить со столицей России Москвой, ее историей.

Беседа об истории родного города, чтение стихов о городе.

Задачи: воспитывать чувство патриотизма.

Проигрывание ситуации «Ты поссорился с другом, теперь хочешь помириться».

Задачи: учить доброжелательно общаться, мириться и решать конфликтные ситуации.

Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро сложит одежду». Задачи: закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Акция «Сделаем город чистым».

Задачи: привлечь детей к поддержанию чистоты и порядка в городе.

Упражнение «Польза – вред».

Задачи: дать понять детям, что в природе нет ни полезных, ни вредных существ, одни только необходимые.

Чтение Л. Зильберг «Полезные продукты».

Задачи: закрепить знания о пользе продуктов для роста и развития человека.

Беседа «Какие машины помогают человеку в работе».

Задачи: обогатить словарь детей названиями спецтехники.

Игра «Экологи». Задачи: закреплять знания детей о природе.

Внесение ребусов. Задачи: показать детям технику разгадывания ребусов.

Игровая ситуация «01, 02, 03».

Задачи: формировать умение действовать спокойно в нестандартных ситуациях.

Беседа «Кем я стану, когда вырасту».

Задачи: способствовать формированию образа я, расширять представления о профессиях.

Рассказ воспитателя о людях, прославивших родной город.

Задачи: формировать стремление участвовать в общественной жизни, формировать мировосприятие.

Работа с энциклопедическими словарями.

Задачи: развитие любознательности, умение пользоваться научной литературой.

Просмотр передачи «Как устроено моё тело», «Занимательная наука». Задачи: расширять представление о функционировании организма.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи. Познакомить детей с тем, как нужно вежливо отвечать на телефонный звонок. Учить детей, как нужно реагировать на ситуацию, если плохо слышно того, кто вам звонит.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи. Уважать и ценить труд взрослых. Уважать и ценить труд взрослых.

Расширять знания и представления о профессиях.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Расширять представления детей о особенностях выращивания хлеба, о труде хлеборобов в наше время. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Познакомить детей с машинами- помощниками.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Учить обобщать и систематизировать знания детей о явлениях неживой природы.

Учить устанавливать причинно- следственные связи между природными явлениями.

«Ознакомление с неживой природой»

Занятие 6. «Чем и как мы дышим.»

Цель: Дать понятие о газообмене. Сформировать понятие о промышленном загрязнении среды. Воспитывать бережное отношение к природе.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Перевирание сказки»

Задачи: учить детей заменять сюжет сказки, что позволит по-новому взглянуть на привычные сюжеты; разрушить стереотипы.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Префиксы»

Задачи: учить комбинировать слова с префиксами получая интересные слова, придумывая рассказы.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Что в чем?»

Задачи: учить детей по определению подсистемы выстраивать систему.

Разговор о питании. Сюжетно-ролевая игра - осенняя ярмарка «Дары природы»

Ноябрь.

7.Тема раздела – «Моя страна Россия».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Россия- родина моя!»

Задачи: Сформировать у детей первоначальные представления о родной стране: её истории, географии. Показать детям, что ничто не уходит в небытие, что окружающий мир хранит память о людях, их делах и творениях.

Художественное чтение

Русская народная сказка «Перышко Финиста Ясна – Сокола»

Притча «Старик и яблоня»

Русская народная сказка в обр. К. Д. Ушинского «Братец Иванушка и сестрица Аленушка»

Русская народная сказка «Названный отец»

В. И. Даль «Правда»

Поразмыслить с детьми о смысле пословиц:

«Жизнь дана на добрые дела»

«Жизнь прожить не поле перейти»

«Не годами старость красна, а делами»

ФЭМП

Тема: «Измерение длины»

Задачи. Закрепить представления об измерении длины с помощью мерки и умение практически измерять длину отрезка заданной меркой.

Познакомить с сантиметром и метром как общепринятыми единицами измерения длины, формировать умение использовать линейку для измерения длин отрезков.

Закрепить представления о сравнении групп предметов с помощью составления пар, сложении и вычитании, взаимосвязи целого и частей, составе числа 6.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Почему все взрослые работают?»

Задачи: развивать представление о том, что труд является средством удовлетворения разнообразных потребностей человека и источником дохода; способствовать воспитанию уважения к труду, к результатам труда людей

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: Шахматная доска.

«Проспекты, улицы и переулки волшебной

доски»

Задачи: Формирование представлений о шахматной доске, шахматных полях, правильном расположении доски м/у партнеров.

Аппликация. Тема: «Кукольный уголок»

Дидактическая игра по ФЭМП «Каких кружков больше»

Задачи: упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 10.

Дидактическая игра по ФЭМП «Кто быстрее найдет»

Задачи: учить сопоставлять результаты зрительного и осязательно-двигательного обследования геометрических фигур.

Рассматривание Красной книги.

Задачи: продолжить знакомство с животными, занесёнными в Красную книгу.

Игра ТРИЗ «Подбери рифму».

Задачи: поддержать интерес детей к сочинительству.

Игры с макетом «Дорожное движение».

Задачи: продолжить формирование основ безопасности.

Просмотр презентации «Солнечные батареи».

Задачи: формировать у детей навыки бережного отношения к природным ресурсам.

Составление рассказа «Почему я люблю свою страну».

Задачи: продолжить формировать умение составлять рассказы, грамотно строить предложения.

Беседа: «Экскурс в историю России»

Задачи: Дать детям представление об истории возникновения и становления Российского государства.

Развитие речи

Тема: Работа по картины «Тройка».

Развитие речи.

Тема: Составление рассказов по серии картинок

Задачи: Продолжать учить детей выстраивать в логической последовательности серии картинок (4-6) объединённых одной тематикой и составлять на этой основе развёрнутые рассказы. Учить детей придумывать название серии картинок.

Ситуативный разговор «Кто управляет страной?»

Задачи: Уточнить и расширить представления детей о президенте, правительстве России.

Заучивание поговорок и пословиц: «Родина краше солнца, дороже золота», «Одна у человека мать, одна у него и Родина».

Игра «Интервью»: «Что означает слово гражданин?».

Задачи: Расширять представление о своей гражданской принадлежности.

Дидактическая игра «Юный путешественник»

Задачи: Расширять знания детей о географии России. Ввести в активный словарь названия городов, рек, озер и морей, находящихся на территории России.

Чтение художественной литературы. С. Есенин «Гой ты, Русь моя родная…» (отрывок).

Индивидуальная работа по ЗКР.

Задачи: Закрепить артикуляцию звуков [З], [З/], [С], [С/], умение выделять эти звуки в словах, преобразовывать слова путем замены слогов са, за.

Обучение грамоте

Тема: Звук и буква С.

Задачи: развивать зрительное, фонематическое и тактильное восприятие; соотносить звук и букву; сопоставлять букву и ее графический образ; закреплять навык чтения слогов; развивать внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику; пополнять словарный запас.

Просмотр мультфильма «Я живу в России».

Задачи: Показать детям, как образовалось Российское государство.

Сюжетно-ролевая игра «Школа».

Задачи: Проиграть сюжетную линию «Уроки чтения, математики, физкультуры». Развивать умение показать труд учителя начальных классов.

Дидактическая игра «Умный словесник»

Задачи: упражнять в подборе имен существительных; обогащать словарный запас детей

Работа в библиотеке по подклеиванию порванных книг

Задачи: воспитывать у детей бережное отношение к книгам.

Лепка

Тема: «Дымковская игрушка. Козлик».

Задачи: Познакомить детей с дымковской игрушкой, с её особенностями изготовления. Подчеркнуть слитность формы, объяснить детям, что такие фигуры лепят из целого куска. В процессе работы обращать внимание на усвоение нового приёма. Способствовать развитию творчества детей.

Беседа «Что значит «дружить»?».

Задачи: Формировать представления о дружбе. Составить понятийный словарик высказываний детей.

Просмотр презентации-клипа «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»

Задачи: Уточнить и расширить представления детей о многонациональности России, культуре и традициях народов, населяющих нашу страну.

Игра «Кто, где живет?»

Задачи: Совершенствовать грамматически правильную речь: в Татарстане живут татары, в Эвенкии – эвенки, в Бурятии – буряты….

Ситуативный разговор «Почему Москву называют сердцем России?»

Задачи: Расширить представления детей о столице.

Слушание песен А. Лепина, Т. Хренникова, Б. Окуджавы о Москве: «Главный город Земли», «Моя Москва», «Песенка о Москве»

Задачи: формировать патриотические чувства через музыку.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Закрепить умение пользоваться разными видами застёжек. Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу. Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном .

Игры с конструктором «Лего», «Конструктор».

Задачи: Побуждать детей к творчеству. Способствовать развитию мелкой моторики, мышления.

Беседа: «Кто прославил и прославляет Россию?»

Задачи: Формировать представление о людях, которые стали известными в стране благодаря стараниям в своей профессии.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности во всех режимных моментах.

Навести порядок в книжном центре: протереть пыль, восстановить систему, по которой расставлены книги в библиотеке.

Задачи: Совершенствовать трудовые навыки, умение оказывать взаимную помощь, видеть положительный результат труда.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развивать интерес к спортивным играм.

Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений.

Решение проблемной ситуации «Одна из комнат в квартире загорелась. Что ты будешь делать и почему?»

Задачи: развивать логическое мышление, воображение, речь, умение быстро и четко формулировать свой ответ.

Развитие игровой деятельности

Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире.

Словесная игра «Улетели птицы»

Задачи: упражнять в словоизменении: употребление родительного падежа имен существительных в единственном и множественном числе.

Словарная игра «Чей, чья, чье?»

Задачи: формировать умение образовывать притяжательные прилагательные (след (чей?) – лисий, волчий)

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Формировать представления о положительных и отрицательных поступках. Закреплять умения договариваться и помогать друг другу.

Игры на звукоподражание. Артикуляционная гимнастика. Задачи: Развивать подвижность органов речевого аппарата.

Проговаривание чистоговорок.

Задачи: добиваться чёткого произношения звуков, развивать артикуляционный аппарат.

Раскраски и штриховки.

Задачи: закрепить умение работать с карандашом, регулировать нажим

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Обеспечивать рациональный режим дня, сбалансированное качественное питание. Следить за поддержанием правильной осанки во время разных видов деятельности

Правам ребенка посвящается Ребенок имеет право на гражданство. «Мой родной город- Югорск»

Задачи: закреплять и расширять знания детей о родном городе.

Игра – викторина: «Транспорт на улицах» (ПДД)

Задачи: Закрепление знаний у детей о различных видах транспорта. Классификация транспорта по назначению.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Расширять представления детей о труде художника, писателя.

Знакомить детей с высокохудожественными произведениями литературы и изобразительного искусства.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Расширять представления о правилах безопасного поведения с незнакомыми людьми.

«Ознакомление с неживой природой»

Занятие 7. «Воздушный океан.»

Цель: Дать понятие об атмосфере, систематизировать знания о свойствах воздуха.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Теремок» (чем похожи)

Задачи: учить детей сравнивать различные объекты.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Вопрос – ответ»

Задачи: развитие смекалки, фантазии, умения рассуждать, доказывать.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Природный мир бывает разный»

Задачи: учить различать предметы живой и неживой природы.

Разговор о питании. Беседа «Откуда хлеб на столе?»

Задачи: Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом питания; закрепить знания о долгом пути хлеба от поля до стола; воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.

8.Тема раздела – «Транспорт, Правила дорожного движения».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Прогулка по городу»

Задачи: Уточнить и расширить знания детей о транспорте. Развивать умение находить признаки сходства и различия. Обобщить и систематизировать представления детей о способах и особенностях передвижения человека в разных средах. Приучать к культуре поведения в транспорте.

Дидактическая игра по ФЭМП «Путешествие»

Задачи: учить ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра по ФЭМП «Сосчитай и назови»

Задачи: уточнить представление о том, что число не зависит от формы их расположения.

Дидактическая игра «Цветочки – лепесточки».

Задачи: учить детей различать гласные и согласные звуки.

Эксперимент «Передача солнечного зайчика».

Задачи: показать детям, как можно многократно отразить свет и изображение предмета, т.е. увидеть его там, где его не должно быть видно.

Игра «Волшебный мешочек».

Задачи: формировать умение составлять предложение с заданным словом.

Настольная игра «Достопримечательности моего города».

Задачи: расширять знания об интересных местах города.

Презентация для детей «История светофора».

Задачи: познакомить детей с историей возникновения светофоров.

Упражнение «Ветер дует на...».

Задачи: содействовать развитию дружеских отношений в коллективе.

Развивающая игра «Подбери предмет к признаку» (по теме недели). Задачи: развивать мышление и память.

Упражнение «Почему так называется».

Задачи: показать способ образования сложных слов (самосвал, вездеход и т.д.).

Сюжетно-ролевая игра «Автосалон»

Задачи: учить детей оставлять описание машин, пользуясь планом, предложенным воспитателем, воспитывать навыки культурного общения, активизировать словарь.

Дидактическая игра «Четвёртый лишний» (транспорт, дорожные знаки). Задачи: развивать логическое мышление.

Упражнение «Какое слово заблудилось?»

Задачи: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

Упражнение «Опиши своё настроение».

Задачи: продолжить формировать представление о себе, как о развивающейся личности.

Рассказ воспитателя о предупреждающих дорожных знаках.

Задачи: расширить знания детей по теме.

Чтение и беседа по рассказу «Марта и Чичи идут в парк».

Задачи: закрепление правил безопасности на дороге (Т.А. Шорыгина «Осторожные сказки. Безопасность для малышей»).

Упражнение «Как поступить, если...».

Задачи: формировать умение правильно реагировать в нестандартной ситуации.

Развивающая игра «Разложи на группы» (геометрические фигуры разных цветов и размеров).

Задачи: учить выделять несколько признаков предметов.

Проблемная ситуация «Почему машина остановилась».

Задачи: учить грамотно излагать свои мысли, развивать воображение.

Дидактическая игра «Слова – друзья».

Задачи: учить детей подбирать близкие по звучанию слова.

Упражнение с мячом «Я знаю пять волшебных слов».

Задачи: продолжить формировать культуру поведения.

Стихи о днях недели.

Задачи: закрепить последовательность дней недели.

Заучивание стихотворения Р. Фархади «У любого перекрестка нас встречает светофор». Задачи: воспитывать положительное отношение к выполнению правил дорожного движения.

Беседа «Как вести себя в общественном транспорте».

Задачи: формировать основы нравственного воспитания.

Игра «Читаем» ТРИЗ.

Задачи: формировать способность к графическому моделированию.

Игра «Испорченный телефон».

Задачи: развивать фонематический слух.

Упражнение «Закончи предложение по образцу».

Задачи: продолжить учить составлять предложения.

Игра с мячом «Птицы, рыбы, звери».

Задачи: активизировать словарь, развивать память и экологическую культуру.

Проговаривание чистоговорок и скороговорок.

Задачи: формировать ЗКР.

Путешествие на машине времени в прошлое автомобилей.

Задачи: вспомнить, как раньше передвигались люди и регулировалось движение.

Лото на экологическую тематику.

Задачи: расширять знания о разнообразии природы.

Чтение А. Дорохов «Перекресток».

Задачи: познакомить с произведением.

ФЭМП

Тема: «Измерение длины»

Задачи: Закрепить умение практически измерять длину отрезков с помощью линейки.

Раскрыть аналогию между делением на части отрезков и групп предметов, ввести в речевую практику термины «условие» и «вопрос» задачи, познакомить с использованием отрезка для ответа на вопрос задачи.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Путешествие в Страну профессий»

Задачи: расширить представления детей о профессиях и специальностях; формировать коммуникативно-экономическую грамотность, развивать экономическое мышление.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: Шахматная доска.

«Проспекты, улицы и переулки» Горизонталь

Задачи: Формирование представлений о горизонталях, вертикалях понятии «Горизонтальная линия». Развитие

внимания, мелкой моторики.

Развитие речи

Тема: Работа по картине «Тройка»

Задачи: Учить детей описывать звуки, запахи, тактильные ощущения объектов картины. Продолжить учить самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ про прошлое или будущее выбранного объекта.

Развитие речи

Тема: «Пересказ «Каждый кулик своё болото хвалит»

Задачи: Продолжать закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь.

Обучение грамоте

Тема: Звук и буквы К.

Задачи: развивать зрительное, фонематическое и тактильное восприятие, внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику, фонематический анализ и синтез, умение делить слова на слоги; соотносить звук и букву; сопоставлять букву и ее графический образ; развивать навык чтения слогов; пополнять словарный запас.

Аппликация

Тема: «Хоровод дружбы»

Задачи: развивать чувство композиции. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита. Развивать чувство композиции.

Лепка из солёного теста и формочек для выпечки на тему «Транспорт».

Задачи: развивать моторику, желание сделать что-то красиво и аккуратно.

Изготовление карточек домино «Дорожные знаки».

Задачи: привлечь детей к изготовлению игры.

Оформление выставки книг по ПДД.

Задачи: обучать умению отбирать книги по соответствующей тематике, развивать мышление, эстетическое чувство при оформлении выставки.

Рассматривание иллюстраций в книгах о дорожном движении.

Задачи: расширять знания о работе иллюстраторов.

Оформление книжки-малышки по ПДД.

Задачи: показать значимость коллективной работы.

Работа с ножницами.

Задачи: закрепить умение детей правильно держать и передавать ножницы.

Театральная игра «Путешествие по сказкам»

Задачи: воспитывать интерес к сказкам, развивать фантазию. Накапливать запас художественных произведений, учить детей владеть куклами марионетками.

Знакомство с искусством «О чем рассказывает пейзажная картина»

Лепка

Тема: «Паровоз»

Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Продолжать закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать сосиску, кусочек мяса. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Физминутка «Будем транспорт называть».

Задачи: разучить слова.

Подвижная игра «Дорожка препятствий».

Подвижная игра «Жмурки». Задачи: порадовать детей.

Упражнение «Товары для здоровья».

Задачи: закрепить умение определять полезность продуктов и вещей, необходимых для здоровья.

Эксперименты на выяснение особенности кровеносной системы.

Задачи: развивать желание экспериментировать, учить объяснять полученные данные.

Подвижная игра «Иголка, нитка, узелок». Задачи: учить соблюдать правила в игре.

Народная игра «Катай каравай».

Задачи: формировать координацию движений.

Подвижная игра «Догони свою пару».

Задачи: познакомить с новой игрой.

Викторина «Сколько знаю я считалок». Задачи: вспомнить с детьми считалки, рассказать об их происхождении.

Народная игра «Краски». Задачи: формировать умение прыгать на одной ноге, приземляясь на носок и полусогнутую ногу.

Подвижная игра «Брось мешочек». Задачи: учить детей метать мешочки с песком в горизонтальную цель, правой левой рукой прицеливаясь.

Рассказ о вело и мотогонках. Задачи: расширять знания о спорте

Подвижная игра «Сделай фигуру». Задачи: развивать воображение, порадовать детей.

Бразильская игра «Больная кошка». Задачи: продолжить знакомить детей с играм разных народов.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Развивать самоконтроль при выполнении правил и норм личной гигиены.

Накопление и обогащение двигательного опыта.

Задачи: Уметь использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. Развивать интерес к спортивным играм.

Развитие игровой деятельности.

Задачи. Продолжать обогащать содержание игр детей.

Учить их самостоятельно организовывать игры.

Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи. Закреплять навыки поведения в общественном транспорте.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи. Расширять знания и представления о жизни людей в деревне, о их труде.

Познакомить с особенностями и отличиями от городской жизни.

Правам ребенка посвящается

Ребенок имеет право жить вместе с родителями «Моя Семья» Задачи: Закрепить знания о себе, о своей семье, воспитывать чуткое ласковое отношение к близким, потребность радовать своими добрыми делами.

Беседа: «Будь опрятным и аккуратным»

Задачи: Учить детей следить за своим внешним видом. Помочь понять, что воспитанный человек всегда выглядит опрятно.

Беседа: «Правда – неправда»

Беседа: «Доброжелательность»

Задачи: продолжать воспитывать у детей отрицательное отношение к грубости. Объяснить детям, что тот, кто дразнится, не только обижает других, но и сам себе причиняет вред (с таким человеком никто не хочет дружить).

Трудовая деятельность в природном уголке «Рыхление почвы у комнатных растений».

Задачи: учить детей ухаживать за комнатными растениями; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений; закреплять приёмы рыхления и правила пользования необходимыми предметами для этого. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Расширять представления детей о работниках пассажирского транспорта, правилах поведения в транспорте, безопасности движения.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Формировать у детей навыки безопасного поведения на улице.

Учить детей видеть всё то, что представляет опасность для их жизни и здоровья.

Игры «Дорожное движение».

Задачи: наглядно показать значение работы светофора.

Чтение стихов о правилах дорожного движения.

Задачи: закрепить знания детей через стихи.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «ГИБДД».

Задачи: способствовать совершенствованию и разнообразию игровых замыслов и умений детей.

«Уроки Светофорика»

Тема: «Запрещающие знаки»

Задачи: 1. Образовательная: обеспечить в ходе занятия усвоение запрещающих знаков, учить отличать их от других знаков.

2. Развивающая: развивать воображение, умение применять знания на практике.

3. Воспитательная: воспитывать культуру поведения, эстетических взглядов, наблюдательность, уважительное отношение к правилам дорожного движения.

«Ознакомление с неживой природой»

ТЕМА II.

ТРИ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЯ ВЕЩЕСТВА.

Занятие 1. «Три агрегатных состояния воды.»

Цель: Уточнить знания о переходе воды из одного состояния в другое. Дать понятие о трех агрегатных состояниях воды.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Мир вокруг нас»

Задачи: учить классифицировать все объекты материального мира на природные и рукотворные.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Чем мы похожи»

Задачи: обучать сравнениям разнообразных систем.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Дорисуй картинку»

Задачи: учить ассоциативному мышлению, видеть образ предмета по одной его части.

Разговор о питании. Чтение и обсуждение произведения К. Паустовского «Теплый хлеб»

9.Тема раздела – «Продукты питания».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие.

Тема: «Посуда»

Задачи: Расширять представления детей о значении и функциях посуды. Закрепить знания о том, что любой рукотворный объект может быть сделан из разных материалов.

Итоговая беседа. «Продукты питания»

Задачи: Расширить представления о продуктах питания, питьевой воде; о продуктовых магазинах. Формировать знания о хлебе, сортах хлеба – одном из главных продуктов питания в России. Продолжать знакомить с трудом хлеборобов, пекарей и др. Воспитывать в детях чувство уважения к труду людей, производящие продукты питания, воспитывать экономное отношение к ресурсам страны.

Дидактическая игра по ФЭМП «Найди свою фигуру»

Задачи: учить детей различать и правильно называть геометрические фигуры, выбирать фигуры по зрительно воспринимаемому образцу.

Дидактическая игра по ФЭМП «Пляшущие человечки»

Задачи: развивать зрительное внимание, навыки счета.

Внесение книги «Народный месяцеслов».

Задачи: воспитывать интерес к народным традициям.

Игра «Витамины».

Задачи: закрепить знания детей о том, в каких продуктах какие витамины.

Игровое упражнение «Поставим цифры в ряд».

Задачи: закрепить навыки счёта до 10.

Игра «Звуковые шапочки».

Задачи: развивать навыки звукового анализа, учить составлять прямые и обратные слоги.

Игра «Хлопни, топни».

Задачи: развивать слуховое внимание, закрепить умение считать слоги.

Д/и «Найди букву».

Задачи: Закрепить знания детей о буквах и звуках. Развивать умение находить карточки на определённый звук, соединить их. Развивать память, внимание, мышление. Активизация словаря.

Игра «Найди братца».

Задачи: закреплять умение детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки.

Обсуждение пословицы «Человек славен трудом».

Задачи: воспитывать желание трудиться.

Игра с мячом «Волшебные слова».

Задачи: продолжить формировать культуру поведения.

Д/и «Хлеб – всему голова.»

Задачи: Закреплять знания детей о том, что хлеб – один из самых главных продуктов питания в России, особенно полезен и богат витаминами черный хлеб. Продолжать знакомить с трудом хлеборобов и транспортом. Воспитывать в детях чувство уважения к труду людей и хлебу. Активизация словаря: крестьянин, пшеница, рожь, хлеборобы, техника, трактор с бороной, сеялки, комбайн, бункер, нива, жатва, хлебозавод, хлебопекарня, пекарь, дрожжи, мука, тесто, дрожжи.

Игра «Скажи наоборот».

Задачи: Развивать наблюдательность, мышление, внимание, речь.

Ситуативный разговор. «Что вы любите есть больше всего?» В чем разница между «вкусным» и «полезным»? Витаминов много, но самые главные – это витамины А, В, С.

Задачи: Формировать умение рассуждать о многообразии продуктов и содержащихся в них витаминах.

Продолжать закреплять пословицы о труде.

Задачи: Развивать память, мышление, четкое произношение, речь, умение общаться со взрослыми.

Рассматривание иллюстраций и разгадывание загадок о продуктах.

Задачи: Продолжать знакомить с продуктами, их полезными свойствами, витаминами, которые в них содержатся. Развивать наблюдательность, логическое мышление, внимание, речь. Расширять словарный запас слов и активизировать в речи.

ФЭМП

Тема: «Число 7. Цифра 7»

Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 7, цифрой 7.

Закрепить представления о составе числа 6, взаимосвязь целого и частей, понятие многоугольника.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Всякому делу учиться надо»

Задачи: способствовать формированию представления у детей о том, что всякому делу учиться надо.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: Шахматная доска. «Проспекты, улицы и переулки» Вертикаль.

Задачи: Формирование представлений о Вертикалях понятии «Вертикальная линия». Развитие внимания, мелкой моторики.

Конструирование

Тема: По замыслу из конструктора ЛЕГО

Задачи: Закреплять умение детей сообща решать, что они будут конструировать. Развивать у детей желание экспериментировать. Воспитывать умение оценивать работу товарищей, вносить предложения по усовершенствованию изобретения.

Развитие речи

Тема: Итоговое рассказывание по картине «Тройка»

Развитие речи

Тема: «ТПФ, оживление-окаменение, части объектов». Составление сказки динамического типа.

Задачи: Упражнять детей в преобразование объектов и их частей, с помощью приёмов ТПФ. Анализировать волшебные сказки и находить данные преобразования в них. Продолжать знакомить с волшебником оживления-окаменения.

Учить детей составлять сказку по алгоритму.

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква Т».

Задачи: развивать зрительное, фонематический анализ и синтез, логическое мышление, мелкую моторику, умение делить слова на слоги; соотносить звук и букву; сопоставлять букву и ее графический образ; закреплять навык чтения слогов и слов; пополнять словарный запас; упражнять в изменении существительных по падежам (Дательный падеж)

Аппликация

Тема: «Туфелька для мамы»

Задачи: развивать чувство композиции. Закреплять приёмы вырезывания предметов из бумаги. Продолжать развивать чувство цвета, колорита. Развивать чувство композиции.

Дидактическая игра «Скажи ласково».

Задачи: Закрепить умение называть ласковые слова с помощью суффиксов.

Разучивание песенного репертуара ко дню матери

Задачи: формировать эмоциональный отклик, развивать память.

Лепка

Тема: «Чайный сервиз»

Задачи: Уметь лепить широкую, невысокую посуду в определённой последовательности (скатать шар, расплющить его в диск, загнуть или отогнуть края), тщательно заглаживая края и поверхность изделия. Самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее.

Чтение: «Дюймовочка» Г.-Х. Андерсен

Задачи: Продолжать знакомить с произведениями о семье.

Формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного.

Продолжать прививать интерес к книгам. Воспитывать нравственные чувства.

Театральная деятельность:

Действия с воображаемыми предметами игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем»

Задачи: Способствовать развитию чувства правды и веры в вымысел; учить действовать на сцене согласованно.

Проблемная ситуация «Если хочешь чего-то добиться надо уметь договариваться» Русская народная сказка «Журавль и цапля»

Задачи: закреплять умение детей представлять проблемную ситуацию, происходящую в действительности. Проводить аналоги сказочных ситуаций с реальным миром. Решать проблемы по принципу «так же как».

Игра «Подбери рифму». ТРИЗ

Задачи: поддержать интерес детей к сочинительству.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол.

Беседы: «Чистота и здоровье».

Задачи: расширять знания детей о взаимосвязи здоровья и соблюдения правил гигиены.

Беседа «Мои хорошие поступки».

Задачи: способствовать нравственному воспитанию детей.

Дежурство по столовой.

Задачи: воспитывать трудолюбие, совершенствовать навыки сервировки стола.

Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет».

Задачи: Продолжать знакомить с работой овощного магазина, формировать умения творчески развивать сюжет игры. Обучение детей справедливо распределять роли в играх. Побуждение детей воспроизводить в играх бытовой и общественно-полезный труд взрослых.

Д/и «Составь задачу»

Задачи: Дать представление о задаче. Развивать умение составлять, вычислять и складывать в пределах 10. Развивать внимание, память, мышление, речь.

Упражнение «Уроки этикета»

Задачи: познакомить детей с правилами этикета в различных ситуациях и в игровой форме научить применять эти правила. Развивать связную речь.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: рассказать детям о пользе полезных продуктов и витаминах, и их значении для здоровья человека.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.

Развитие игровой деятельности

Задачи: Развивать творческое воображение, способствовать совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел сверстников; продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.

Правам ребенка посвящается

Право на образование «Хочу все знать»

Задачи: познакомить детей с правом на получение информации и образования; способствовать пониманию, что знания приносят человеку пользу, помочь детям прийти к выводу о необходимости получения знаний. Ввести понятие «образование»

Чтение и обсуждение Н. Литвинова «Королевство столовых приборов».

Задачи: совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем.

П. и. «Сильный удар».

Задачи: закреплять умение подпрыгивать и приземляться на носки полусогнутые ноги.

П. и. «Пингвины с мячом».

Задачи: упражнять детей прыгать до зрительного ориентира на двух ногах с мячом, зажатым между колен.

Дид. игра «Законы улиц и дорог».

Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами поведения на дороге, дорожными знаками, «зеброй» закреплять основы безопасного правильного поведения на дороге и близ неё. Развивать творчество.

Штриховка в раскрасках.

Задачи: развивать мелкую моторику, доводить начатое дело до конца. Воспитывать усидчивость.

Д/и «Составь предложение».

Задачи: Упражнять детей в умении составлять предложение по данной картинке полными предложениями. Развивать речь

Чтение Безопасных сказок Т.А. Шорыгиной.

Задачи: способствовать формированию основ безопасности.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

«Культура поведения»

Задачи: Закрепить навыки гостевого этикета.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Гражданская принадлежность

Задачи: Закреплять знания о своей маме.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Продолжать расширять представления о людях разных профессий, о значении их труда для общества. Рассказывать детям о том, что человек должен творчески относиться к любому делу, проявлять самостоятельность, выдумку, интерес к выполняемой работе.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека.

«Ознакомление с неживой природой»

Занятие 2. «Три агрегатных состояния воды» (продолжение).

Цель: Дать представление о том, как осуществляется переход из твердого состояния в газообразное (вымерзание).

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Пинг-понг»

Задачи: учить подбирать слова-антонимы.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Именной шифр»

Задачи: закреплять буквы, цифры, учить зашифровывать их в рисунки.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Букварина»

Задачи: закреплять буквы, количественный счет.

Беседа «Как избежать неприятностей?».

Задачи: Продолжать знакомить детей с опасными ситуациями, которые могут повстречаться дома, во дворе, на улице, на воде. Формировать знания о том, как избегать опасных ситуаций. Обратить внимание на то, что надо беречь свою жизнь и здоровье. Закрепить знание номеров телефонов экстренных служб. Воспитывать волю и мужество.

Разговор о питании. Сюжетно-дидактическая игра «Магазин полезных продуктов питания»

Задачи: Закрепить знания и умения группировать фрукты и овощи по их целесообразному использованию. Развивать речь и мышление.

10. Тема раздела – «Домашние животные. Дикие животные»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Домашние и дикие животные»

Задачи: Закреплять знания о жизни домашних и диких животных, показать, чем домашние животные отличаются от диких: они не умеют добывать корм, не могут хорошо защитить себя от хищников, домашние животные живут в жилищах, построенных человеком, а лесные звери находят их для себя сами; развивать образное и логическое мышление, навык поиска нестандартных решений, учить находить выход из проблемных ситуаций.

Беседа Тема: Откуда прилетел ветер.

Задача: Сформировать понятие о том, почему дует ветер.

Вечер сладкой среды (Истоки)

Тема: «Жизненный путь»

Дать понятие о видимых и невидимых дорогах, о выборе жизненного пути человеком. Воспитание доброты.

Дидактическая игра по ФЭМП «Найди на 1 меньше»

Задачи: дать представление о том, что при удалении единицы из любого числа получается предыдущее число.

Дидактическая игра по ФЭМП «Числовая лесенка»

Задачи: продолжать развивать у детей представление о последовательности чисел.

Артикуляционная гимнастика.

Беседа «Олень зимой».

Задачи: расширить знания детей об оленей и его жизни зимой. Дидактическая игра «Чья шерстка?».

Задачи: учить определять животных по шерсти.

Чтение чистоговорок. Задачи: учить четко, проговаривать звуки в словах. Следить за правильным звукопроизношением. Подборка чистоговорок по теме «Дикие животные».

Сюжетно-ролевая игра «Ветеринар».

учить развивать сюжет на основе полученных знаний.

Беседа «Жизнь животных зимой».

Задачи: уточнить знания детей о дикую животную зиму.

Дидактическая игра «Детеныши животных».

Задачи: учить правильно образовывать слова.

Ситуативный разговор «Правильно сидим за столом».

Задачи: следить за осанкой за столом.

Настольные игры и игры с конструктором «Детеныши животных».

Размещение трафаретов и восковых мелков в изо-центр «Дикие животные».

Свободные игры детей в центре дидактических игр.

Загадки «Дикие животные».

Задачи: развитие логического мышления.

Ситуативный разговор «Вежливые слова».

Размещение иллюстраций на доске «Дикие животные».

Беседа «Для чего зайцам нужны волки?» Задачи: закрепить и пополнить знания о диких животных средней полосы России, находить необходимые знания в книгах, объяснить, что все в природе взаимосвязано, развивать логическое мышление определять пищевые цепочки.

Дидактическая игра «Четвертый лишний» Задачи: закрепить классификацию диких и домашних животных.

Чтение и пересказ сказки Л. Толстого «Белка прыгает с ветки на ветку» Задачи: продолжать развивать умение пересказывать сказку близко к содержанию.

Беседа «Безопасный лед»

Задачи: познакомить детей с правилами безопасного поведения на воде в зимнее время.

Викторина «Безопасный лед»

Задачи: закреплять представления детей о воде; развивать познавательный интерес детей к природе, природным явлениям; предупредить травматизм и несчастные случаи, связанные с осенним ледоставом.

Просмотр мультфильмов о безопасности на льду

Задачи: формировать у детей представления о безопасности на льду, об опасностях, которые подстерегают человека у водоемов, познакомить с причинами несчастных случаев, воспитывать бережное отношение к жизни и здоровью.

ФЭМП

Тема: «Число 7. Цифра 7»

Задачи: Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 7, знание состава числа 7.

Повторить сравнение групп предметов с помощью составления пар, приемы присчитывания или нескольких единиц на числовом отрезке.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Как кот Белобок узнал, что такое товар»

Задачи: познакомить детей с понятиями «товар», «полезность товара», «стоимость», «цена», «покупка», «распродажа»; способствовать формированию первичного понимания понятия «товар» и его полезности.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: Шахматная доска. «Проспекты, улицы и переулки» Диагонали, центр.

Задачи: Формирование представлений о диагоналях, центре поля; Учить детей видеть диагональ на шахматной доске, не путать её с другими линиями.

Развитие речи

Тема: Анализ и кодировка литературного произведения «Дикие лебеди» Г. Х. Андерсен

Задачи: Продолжать учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам (герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию.

Развитие речи

Тема: Решение творческой задачи «Как перебраться на другой берег»

Задачи: Продолжать учить детей оценивать любое событие с точки зрения хорошо - плохо. Учить детей объяснять, когда количество объекта может изменить его качество. Учить детей самостоятельно решать творческие задачи. Учить применять некоторые приемы решения противоречий и объяснять словами способы решения. Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям (РВС).

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква Л».

Задачи: развивать зрительное, тактильное и фонематическое восприятие, память, внимание, мелкую моторику; пополнять словарный запас; упражнять в умении образовывать притяжательные прилагательные; продолжить учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; закреплять навык чтения слогов; упражнять в изменении существительных по падежам (родительный падеж)

Аппликация

Тема: «Цыплёнок»

Задачи: Уметь закруглять углы у квадрата и прямоугольника, срезать углы по косой; учить придавать образу индивидуальный характер, учитывая постановку позы.

Рассматривание иллюстраций.

Театральная деятельность:

Показ сказки о глупом мышонке (театр кукол би-ба-бо)

Задачи: Воспитывать интерес к театру, желание выступать перед детьми.

Рассматривание альбома «Правила личной безопасности»

Задача: Развивать умение избегать опасности.

Ситуативная беседа «Мы здоровыми быть хотим».

Задачи: формировать представления о здоровом образе жизни, важности закаливания, занятий спортом.

Подвижная игра «Лиса и зайцы»

Задача: Учить соблюдать правила игры. Совершенствовать выполнение основных видов движений.

Дидактическая игра «Что кому?».

Задачи: воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.

Дидактическая игра «Ласковые имена».

Задачи: закреплять умение образовывать уменьшительно-ласкательные производные от имен, составлять речевые конструкции с полученными словами; формировать дружеские взаимоотношения.

Лепка

Тема: «Зайчик»

Задачи: Закреплять умения лепить животных, передавая форму, строение, величину частей, используя технические приёмы: скатывание и раскатывание, сплющивание, работа пальцем (вылепливание мелких деталей).

Конструирование

Тема: «Пароход с двумя трубами» (работа с бумагой и картоном)

Задачи: Продолжать знакомить детей с техникой оригами. Закреплять умение складывать квадрат, совмещая углы и проглаживая линии сгиба. Способствовать запоминанию последовательности действий с помощью схем. Формировать навыки учебной деятельности. Воспитывать интерес к данному виду конструирования.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Совершенствовать умения в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку.

Беседа «Личная гигиена»

Беседа «Режим дня: для чего он нужен?»

Задачи: формировать у детей навыки здорового образа жизни, связанные с режимом дня; умение выполнять действия, соответствующие режиму дня (зарядка, гигиенические процедуры, прогулка). Воспитывать любовь к занятиям физической культурой и стремление вести здоровый образ жизни.

Подвижная игра: «Черные и Белые пешки»

Задачи: Учить отличать одинаковые фигуры по цвету.

Подвижная игра: «Сильный удар»

Задачи: учить подпрыгивать и приземляться на носки полусогнутые ноги.

Подвижная игра: «Пингвины с мячом»

Задачи: учить детей прыгать до зрительного ориентира на двух ногах с мячом, зажатым между колен.

Подвижная игра: «Чья колонна скорее построится?»

Задачи: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строиться в три колонны.

Самостоятельные игры с обручами.

Задачи: развивать двигательную активность детей.

Подвижная игра: «Мышеловка»

Задачи: вспомнить слова, доставить детям радость.

Подвижная игра: «Волк во рву»

Задачи: учить детей перепрыгивать ров, шириной - 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк.

Игра «Кто быстрее свернёт ленту».

Задачи: развивать ловкость и быстроту реакции.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками.

Развитие игровой деятельности

Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей.

Правам ребенка посвящается

Право на медицинское обслуживание. «Сохрани свое здоровье сам» Задачи: учить самостоятельно следить за своим здоровьем, уметь оказывать себе элементарную помощь.

Игры по безопасности– «Встреча с животными», «Правила поведения при общении с животными».

Самостоятельная деятельность детей в центре безопасности.

Познавательно-исследовательская деятельность «Камень»

Задачи: познакомить детей с видами камней, где его добывают, что из него делают.

Труд в уголке природы «Рыхление почвы у комнатных растений».

Беседа «Давай помиримся»

Задачи: развивать умение сдерживать негативное побуждение, избегать конфликты, находить слова для оценки поведения. Учить детей отзывчивости, чуткости.

Беседа «Хороший друг познается в беде»

Задачи: формировать представление о том, что настоящий друг умеет сопереживать, помогать в трудные минуты; развивать умение быть милосердными друг к другу.

Беседа «Как вести себя во время разговора»

Задачи: познакомить детей с правилами поведения во время разговора. Говори вежливым тоном. Используй «волшебные» слова. Смотри в лицо собеседника. Не держи руки в карманах. Во время разговора не следует, есть. Если разговаривают двое взрослых людей, ребенок не должен вмешиваться в их разговор, тем более требовать его прекращения.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Объяснить детям, что вежливость помогает человеку налаживать контакт с собеседником; вежливым нужно быть всегда; вежливость должна быть искренней.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Закреплять знания о Москве – главном городе России.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья. Закреплять навыки аккуратной уборки со стола: сметать крошки, убирать обрезки бумаги после занятий аппликацией.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Безопасность ребёнка в быту

Задачи: рассказать детям о опасности контактов с незнакомыми животными, правила поведения при их агрессии.

«Ознакомление с неживой природой»

Занятие 3. «Круговорот воды в природе.»

Цель: Систематизировать знания детей о трех состояниях воды. Сформировать понятие о том, во что превращается пар, почему идет дождь. Дать понятие о круговороте воды в природе.

Дидактическая игра ТРИЗ «Да – нет» с картинками и игрушками разных классификационных групп, расположенными в удаляющемся от играющих ряду.

Задачи: развивать умение сужать поле поиска объекта на плоскости, способствовать умению ориентироваться умению в двумерном (плоскостном) пространстве, обогащать словарь терминами «дальше-ближе» от серединного объекта, умений строить ряд по самостоятельно выбранному признаку.

Дидактическая игра ТРИЗ «Отгадай загаданную букву в алфавите» Задачи: Знакомить с последовательностью букв в алфавите, закрепление их характеристик (внешний вид, разряды звуков, которые буквы обозначают – гласные и согласные, твёрдые и мягкие и т.д.).

Дидактическая игра ТРИЗ «Домашние животные»

Задачи: Закрепить знания о домашних и диких животных.

Дидактическая игра ТРИЗ «Азбука слов»

Задачи: Обогащать словарный запас, развивать воображение, учить чувствовать слово.

Разговор о питании. Дидактическая игра «Съедобное - несъедобное».

Задачи: Продолжить развивать представления детей о здоровье как одной из важнейших человеческих ценностей, формировать готовность заботиться и укреплять собственное здоровье.

Декабрь.

11.Тема раздела – «Зима. Зимующие птицы».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «О тех, кто умеет летать»

Задачи: Уточнить и расширить представления детей о птицах. Закреплять умения детей находить признаки сходства и различия, выражать их в речи.

Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.

Художественное чтение

И. С. Шмелев «Благословение»

«Сын радости»

«В пустыне Преподобного Сергия»

«Чудо об источнике»

«Предание о первых деревянных игрушках»

Задачи: Воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру, воспитывать любовь к православной культуре к светлым образам русского народа.

Игра с мячом «Рыба, птица, зверь».

Задачи: закреплять знания о родовых понятиях, расширять представления об окружающем мире природы.

Познавательно-исследовательская деятельность «Мир тканей»

Задачи: способствовать интересу сравнивать ткани, предположить область их использования.

Работа с ИКТ «Птицы нашего края»

Задачи: расширять знания о природе России

ФЭМП

Тема: «Число 7. Цифра 7»

Задачи: Закрепить представления о числе 7, взаимосвязи целого и частей, умение измерять длину отрезков с помощью линейки, приемы присчитывания и отсчитывания единиц на числовом отрезке.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Что такое стоимость товара?»

Задачи: сформировать первоначальное понятие о стоимости товара; воспитывать понимание того, что в любой товар вложен труд человека, и к нему надо относиться бережно.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: Шахматная доска «Проспекты, улицы и переулки»

Задачи: Отработка практических навыков ориентировки на шахматной доске.

Дидактическая игра по ФЭМП «Считай - не ошибись».

Задачи: упражнять в прямом и обратном счёте.

Дидактическая игра по ФЭМП «Неделька стройся».

Задачи: закрепить последовательность дней недели.

Знакомство с логическими задачами.

Задачи: продолжить подготовку к школе.

Игра «Считай - не ошибись».

Задачи: упражнять в прямом и обратном счёте.

Рассказ воспитателя о декабре.

Задачи: расширять знания детей о старинных названиях месяцев, выяснить, почему они так называются.

Беседа «Как живут наши пернатые друзья зимой» .

Задачи: учить использовать в речи разные виды предложений.

Составление загадок о лесных животных.

Задачи: уточнить знания детей о жизни животных в лесу, обогащать словарь.

Просмотр мультфильмов о зимующих птицах.

Задачи: расширять знания детей о птицах.

Развитие речи

Тема: Рассматривание картины «Белый медведь».

Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить детей объяснять взаимодействия между объектами на уровне физических связей, эмоциональных, морально – этических и др. Составлять «живую картину». Продолжить учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. Развивать фонематический слух.

Развитие речи

Тема: Загадки Метафоры. Сравнения.

Задачи: Учить детей самостоятельно выделять признаки у объекта и сравнивать их с признаками других объектов. Продолжать учить сравнивать объекты по разным признакам. Учить детей самостоятельно составлять двух – трехстрочные загадки по разным моделям. Побуждать к созданию метафор по разным моделям.

Составление описательных рассказов о деревьях на территории сада.

Задачи: формировать грамматический строй, активизировать словарь.

Чтение Н. А. Некрасов «Мороз-воевода».

Задачи: уточнить знания о лесе.

Чтение И. А. Бунин «Метель».

Задачи: подготовиться к заучиванию.

Чтение Г. Снегирёва «Птицы наших лесов».

Задачи: закрепить умение повторять отрывки из произведения.

Д. и. «Сердитый ворон».

Задачи: закрепить умение выделять первый звук в слове, составлять слова с заданным звуком.

Д. и. «Из слогов – предложение».

Задачи: закреплять умение детей выделять первый слог из слова, составлять по первым слогам слова, а из них - предложения.

Игра «Скажи по-другому».

Задачи: активизировать и расширять словарь.

Д. и. «Чей хвост».

Задачи: развивать наблюдательность и навыки словообразования.

Д. и. «Сосчитай до пяти».

Задачи: упражнять детей в умении употреблять существительное с числительным и прилагательным, согласуя их в роде, числе и падеже.

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква Р».

Задачи: развивать зрительное, тактильное и фонематическое восприятие, память, внимание, мелкую моторику; продолжить учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; закреплять навык чтения слогов; закреплять словообразование относительных прилагательных; пополнять словарный запас.

Д. и. «Выдели слово».

Задачи: совершенствовать умение выделять слова с заданным звуком.

Артикуляционная гимнастика по выбору воспитателя.

Задачи: укреплять речевой аппарат.

Прослушивание аудиозаписи голосов птиц (синица, воробей, ворона, сорока) из серии. П. И. Чайковского «Времена года». Задачи: научить детей различать голоса птиц через музыкальное произведение.

Лепка

Тема: «Птицы на кормушке»».

Задачи: Учить птицу детально, передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород, правильное положение головы, крыльев, хвоста. Способствовать развитию творчества детей.

Раскраски по теме недели.

Задачи: совершенствовать навыки штриховки, развивать глазомер и усидчивость.

Составление описательных рассказов о птицах.

Задачи: развивать связную речь, активизировать в речи эпитеты

Беседа «Звёзды».

Задачи: способствовать уточнению знаний о природные явленья

Аппликация

Тема: «Птицы»

Задачи: Формировать художественно-творческие способности, побуждать детей создавать сюжетные композиции. Продолжать закреплять умение делать аппликацию из белой бумаги на чёрном фоне, воспитывать бережное отношение к материалам.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку.

Беседа «Детские шалости с огнём».

Задачи: формировать основы безопасного поведения, вспомнить правила пожарной безопасности

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности. Познакомить с правилами безопасного передвижения по улице

Настольные игры по выбору детей.

Задачи: активизировать речь, закрепить умение придерживаться правил в настольных играх

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развивать интерес к спортивным играм.

Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений.

Разыгрывание этюдов

Задачи: Познакомить детей с понятием «этюд»; развивать умение передавать эмоциональное состояние с помощью мимики и жестов.

Развитие игровой деятельности

Сюжетно - ролевая игра «Биологи».

Задачи: познакомить детей с профессией биолога, развивать умение разворачивать игровые сюжеты.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Продолжать формировать умение понимать эмоциональное состояние по мимике и жестам, соотносить своё поведение и речевое общение с эмоциональным состоянием окружающих.

Игра «Волшебные очки».

Задачи: упражнять детей в выделении положительных качеств других людей.

Этюд «Как себя чувствует сломанная ёлка».

Задачи: развивать чувство сопереживания, желания беречь ёлочки и другие деревья

Патриотическое воспитание Беседа «Природа России».

Задачи: формировать представление детей о красоте природы России, воспитывать чувство гордости за то, что они живут в такой прекрасной стране.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение друг к другу. Продолжать развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу.

Правам ребенка посвящается

Право на отдых «Как и зачем люди отдыхают?»

Задачи: познакомить детей с понятием отдыха и показать его необходимость; раскрыть возможное содержание отдыха; учить детей заботиться друг о друге и о взрослых.

Ситуативный разговор «Кем я хочу стать, когда вырасту». Задачи: способствовать формированию образа Я.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Расширять представления детей о труде людей в библиотеке, в читальном зале. Знакомить детей с историей возникновения книги.

Приобщение детей к искусству. «Зимние напевы»

Задачи: Продолжать формировать интерес к музыке, развивать эстетические чувства, эмоции, формировать умение выделять их выразительные средства.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Формировать представления о переходе веществ из твёрдого состояния в жидкое и на оборот. Закладывать основы экологической этики.

Игровые тренинги с телефоном. Служба«01».

Задачи: учить детей правилам вызова пожарной службы в случае возникновения пожара.

Игра по ПДД: «Светофор».

Задачи: Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах. Закрепить представление детей о цвете.

«Ознакомление с неживой природой»

Занятие 4. «Почему идет снег?»

Цель: Дать понятие о том, как осуществляется переход воды из газообразного состояния в твердое. Сформировать представление о природе снега.

Дидактическая игра ТРИЗ «Отгадай загаданную букву в алфавите»

Дидактическая игра ТРИЗ «Домашние животные»

Задачи: Закрепить знания о домашних и диких животных.

Дидактическая игра ТРИЗ «Азбука слов»

Задачи: Обогащать словарный запас, развивать воображение, учить чувствовать слово.

Разговор о питании. Приговорки: Капуста-виласта. Матушка-репка.

Задачи: Закрепить знания о полезных фруктах, об их роли в формировании здорового растущего организма; развивать у детей творческие способности, их интересы, познавательную деятельность.

12.Тема раздела – «Профессии».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Все работы хороши…»

Задачи: Расширить знания и представления детей о профессиях. Формировать уважение к труду взрослых любых профессий, определить значимость этих профессий.

Рассматривание иллюстраций о Свято-Троицкой Сергиевой Лавры.

Художественное чтение

С. Шмелев «Благословение»

«Сын радости»

«В пустыне Преподобного Сергия»

«Чудо об источнике»

Беседа «Закат солнца».

Задачи: способствовать уточнению знаний о природном явлении.

Рассматривание презентации «Зимние виды спорта».

Задачи: формировать желание заниматься спортом.

Пополнение альбома «Профессии» новыми иллюстрациями.

Задачи: ввести детей в тему недели.

Познавательно-исследовательская деятельность «Кто сделал этот предмет?». Задачи: учить рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей, разных профессий.

Ситуативный разговор: «Кем работают твои родители?».

Задачи: способствовать развитию свободного общения со взрослыми и детьми.

Проблемная ситуация «Если случилась беда». Задачи: напомнить номера телефонов экстренных служб, вспомнить домашний адрес.

Упражнение «Превращение предмета». Задачи: развивать чувство веры и правды, смелость, сообразительность, воображение и фантазию.

Чтение В.В. Маяковского «Кем быть?». Задачи: закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя по содержанию текста.

ФЭМП

Тема: «Тяжелее, легче. Сравните по массе»

Задачи: Формировать представления о понятиях тяжелее – легче на основе непосредственного сравнения предметов по массе. Закрепить понятие взаимосвязи целого и частей, представления о сложении и вычитании, составе числа 7.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Обмен и покупка товаров»

Задачи: научить определять разницу между обменом и покупкой-продажей товара; объяснить роль торговли в удовлетворении потребностей людей;

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: «Шахматные фигуры»

Задачи: Познакомить детей с шахматными фигурами, белыми и черными (ладья, слон, конь, пешка, ферзь, король)

Дидактическая игра по ФЭМП «Сложи квадрат»

Задачи: формировать математические представления, умение анализировать образец.

Дидактическая игра по ФЭМП «Назови соседей». Задачи: продолжить называть предыдущее и последующее число.

Упражнение «Превращение предмета».

Задачи: познакомить с игрой, объяснить правила.

Беседа «Оленеводы»

Задачи: знакомить детей с народами крайнего Севера, с их условиями проживания и видами деятельности; воспитывать интерес к людям других национальностей

Развитие речи

Тема: Работа по картине «Белый медведь»

Задачи: Учить детей описывать звуки, запахи, тактильные ощущения объектов картины. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять связные рассказ про прошлое или будущее выбранного объекта.

Развитие речи

Пересказ «Лена и щенок»

Задачи: Продолжать закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь.

Чтение Д. Мамин-Сибиряк «Серая шейка».

Задачи: воспитывать желание заботиться о птицах, вызвать эмоциональный отклик на произведение

Беседа «Все работы хороши».

Задачи: формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера о профессиях.

Упражнение «Составь загадку».

Задачи: формировать умение описывать предметы.

Чтение Б. Заходер «Шофёр».

Задачи: поддержать интерес к литературным произведениям.

Игры с мячом по теме недели, способствовать обогащению и активизации словаря.

Разучивание пальчиковых игр по теме «Профессии».

Задачи: продолжить знакомство с профессиями.

Чтение Н. Носов «Телефон».

Задачи: расширять представление о работе телефониста.

Игра «Похоже - не похоже».

Задачи: развивать фонематический слух.

Чтение народной сказки о труде «Волшебная дудочка».

Задачи: помочь детям понять смысл сказки.

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква В».

Задачи: развивать зрительное, тактильное и фонематическое восприятие, память, внимание; продолжить учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; закреплять навык чтения слогов; пополнять словарный запас.

Аппликация.

Тема: «Сказочный ковёр»

Приобщение к искусству: Рассматривание зданий разной архитектуры.

Задачи: Продолжать знакомить с архитектурой. Закреплять знания о том, что существуют различные по назначению здания: жилые дома, магазины, театры, кинотеатры и др. Обращать внимание детей на сходства и различия архитектурных сооружений одинакового назначения: форма, пропорции (высота, длина, украшения — декор и т. д.). Подводить дошкольников к пониманию зависимости конструкции здания от его назначения: жилой дом, театр, храм.

Штриховка «Инструменты».

Задачи: совершенствовать технику рисования карандашом.

Разрезные картинки «Электроприборы».

Задачи: вспомнить, какие вещи и предметы облегчают труд человека.

Самостоятельная лепка из солёного теста. Упражнение «Пекарь». Задачи: развивать моторику, совершенствовать технику лепки.

Конструирование из бумаги «Гармошка».

Задачи: продолжить учить детей опираться на схему при конструировании.

Самостоятельные игры в театральном уголке.

Задачи: совершенствовать умение действовать в соответствии со взятой ролью.

Игра «Дорисуй, что забыл художник и раскрась».

Задачи: способствовать развитию творчества.

Беседа о цирке и профессии клоуна. Задачи: вызвать интерес к профессиям цирка, подготовиться к аппликации.

Упражнение «Портные». Задачи: продолжить учить вырезывать симметричные фигуры (платья) по контуру и без.

Лепка

Тема: «Любимый сказочный герой»

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Продолжать закреплять умение бесшумно занимать свои места, вежливо обращаться к сверстникам.

Сюжетно-ролевая игра «Читальный зал библиотеки».

Задачи: развивать умение распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.

Беседа «Дом, улица, адрес». Задачи: продолжать знакомить детей с родным городом, развивать коммуникативные умения.

Рассказ воспитателя о работе службы МЧС.

Задачи: расширять знания о важности профессий.

Дидактическая игра «Кому это нужно?».

Задачи: закреплять у детей представления о предметах и их использовании в трудовых процессах. Знакомить с профессиями.

Подвижная игра «Брось мешочек».

Задачи: учить детей метать мешочки с песком в горизонтальную цель, правой левой рукой прицеливаясь.

Подвижная игра «Палочка-стукалочка».

Задачи: развивать быстроту реакции.

Подвижная игра «Дедушка – сапожник».

Задачи: продолжить знакомство с профессиями.

Подвижная игра «Смелее вперёд». Задачи: развивать слуховое внимание, умение ориентироваться в пространстве.

Рассказ воспитателя о профессии лор-врача. Задачи: расширять представления о людях, которые заботятся о нашем здоровье.

Татарская игра «Продаём горшки».

Задачи: познакомить с игрой, разучить слова.

Подвижная игра «Мяч водящему».

Задачи: закреплять умение действовать с мячом в игре.

Народная игра «Катай каравай».

Задачи: формировать координацию движений.

Подвижная игра «Кольцебросы».

Задачи: учить детей набрасывать кольца на колышки, стараясь набросить как можно больше колец.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Продолжать формировать у детей навыки самообслуживания. Формировать привычку мыть руки после улицы, пользования туалетом и перед приёмом пищи.

Накопление и обогащение двигательного опыта.

Задачи: Обогащать двигательный опыт детей за счет общеразвивающих и спортивных упражнений.

Использовать все возможности созданной среды для организации разнообразной двигательной активности.

Развитие игровой деятельности.

Задачи. Продолжать обогащать содержание игр детей.

Учить их самостоятельно организовывать игры.

Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Этические представления»

Задачи. Формировать представления о доброте и жадности.

Беседа «Вежливые слова»

Задачи: Воспитывать в детях культуру поведения, вежливость, уважение друг к другу, желание помочь друг другу.

Беседа «Круг желаний»

Задачи: содействовать развитию речи детей, коммуникативных навыков, мышления. Воспитывать миролюбие, твердое желание творить добро.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи. Познакомить с конвенцией о правах ребенка: право на образование. Формировать навыки учебной деятельности.

Правам ребенка посвящается

Право на отдых «Какие бывают праздники?»

Задачи: рассказать детям о том, что наши предки умели и любили веселиться, напомнить, что в праздник водят хороводы, поют песни, затевают игры; закрепить знания о том, какие праздники отмечают в детском саду.

Ремонт книг, игрушек. Задачи: воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам.

Организация сюжетно-ролевой игры «Магазин».

Задачи: продолжить знакомство с профессиями в магазине.

Рассказ воспитателя о процессе производства одежды.

Задачи: рассказать о том, что любая вещь создана трудом многих людей, разных профессий, обогащать словарь.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Расширять представления детей о работе дизайнера, декоратора.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Продолжать знакомить детей с опасностью, которую таит в себе огонь, с правилами поведения в опасных ситуациях.

Учить детей воспринимать информацию, заложенную в произведениях художественной литературы.

Беседа «Витамины и здоровый организм». Задачи: напомнить о значении витаминов, изготовить пиктограмму по теме.

Беседа «Правильное питание»

Задачи: Формирование у детей представления о необходимости заботы о своем здоровье, и в первую очередь о важности правильного питания как составной части сохранения и укрепления здоровья.

Правила дорожного движения.

Тема: «Если бы я очутился в метро…»

Задачи: Закрепить знания детей о городском наземном пассажирском транспорте. Познакомить с новым видом пассажирского транспорта – метро, с правилами безопасного поведения в метро. Воспитывать культуру поведения в общественном транспорте.

Развивать умение сравнивать, обобщать, анализировать, рассуждать. Развивать умение работать с планом-схемой.

Безопасность в доме». Лекарства.

Задачи: Знакомство с правилами. Познакомить с номером телефона «Скорой помощи» - 03.

Доверительная беседа с детьми «Умеешь ли ты переходить улицу?»

Задачи: формировать навыки безопасного повеления на улице.

Ситуация «Опасные места на пешеходной дорожке».

Задачи: формировать представление об опасных ситуациях и правилах поведения в них.

«Ознакомление с неживой природой»

Занятие 5. «Три агрегатных состояния вещества.»

Задачи: Систематизировать знания детей о трех агрегатных состояниях вещества. Показать, что любое вещество может перейти из одного состояния в другое.

Дидактическая игра ТРИЗ «Угадай героя по описанию происходящего вокруг него».

Задачи: Учить детей угадывать по описанию ситуации определенного героя сказки и название сказки.

Дидактическая игра ТРИЗ «Елочка»

Дидактическая игра ТРИЗ «Как это раньше делалось?»

Задачи: учить определять временную зависимость объекта и его функции.

Разговор о питании. Беседа «Как я помогал бабушке печь пироги»

Задачи: Закрепить знания детей о важности гигиенических процедур; продолжать развивать память, внимание, мышление, речь.

13.Тема раздела – «Почта».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие.

Тема: «Почта- это интересно»

Задачи: Расширять представления детей по данной теме. На доступном уровне дать знания о профессии почтальона. Подвести детей к выводу о том, что любая профессия вызывает уважение, все профессии нужны и важны.

Экскурсия на почту.

Задачи: закрепить знания детей о работе почты — о работе почтальона; дать детям знания о том, что по почте можно отправить не только письма, но и посылки; познакомить детей с работой приемщицы посылок: принимает посылку, взвешивает, выписывает квитанции; выдает посылки.

Беседа: «Кто работает на почте?»

Задачи: Формировать у детей представление о труде работников почты, о важности их труда. Развивать творческие способности детей. Обогащать словарный запас словами: марка, письмо, открытка, посылка, почтовый ящик и др. Воспитывать уважение к работникам почты.

Беседа: «Как попадает письмо по адресу?»

Задачи: развивать связную речь; дать детям представление об особенностях работы почты.

Дидактическая игра «Профессии»

Задачи: расширить представления о труде взрослых, развитие

наблюдательности, внимания, логического мышления.

Составление рассказа из опыта на тему: «Как трудятся наши родители»

Задачи: закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта.

Упражнение «Составь загадку».

Задачи: формировать умение описывать предметы.

ФЭМП

Тема: «Измерение массы»

Задачи. Формировать у детей представления о необходимости выбора мерки при измерении массы, познакомить с меркой 1кг.

Закрепить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц на числовом отрезке.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Что такое цена?»

Задачи: объяснить, от чего зависит цена товара; объяснить разницу между обменом и покупкой; научить детей сравнивать и анализировать цены на товар

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: «Шахматные фигуры»

Задачи: Развитие умения различать пешки и фигуры.

Дидактическая игра по ФЭМП «Найди на 1 меньше»

Задачи: дать представление о том, что при удалении единицы из любого числа получается предыдущее число.

Дидактическая игра по ФЭМП «Числовая лесенка»

Задачи: продолжать развивать у детей представление о последовательности чисел.

Игровое упражнение «Поставим цифры в ряд».

Задачи: закрепить навыки счёта до 10.

Д\И «Кто знает, пусть дальше считает».

Задачи: развитие слухового внимания, закрепление умения порядкового счета в пределах 10, развитие мышления.

Игра с шахматами «Путаница». Расставляется начальная позиция на шахматной доске, перепутав фигуры местами. Дети должны проверить правильность расстановки фигур в начальной позиции и расставить фигуры так, чтобы начальное положение оказалось правильным.

Конструирование

Тема: «Елочные игрушки» (работа с картоном и бумагой)

Задачи: Закреплять умение самостоятельно конструировать игрушки-поделки из бумаги и картона предварительно продумывая последовательность своих действий. Развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику. Закрепить навыки правильного пользования ножницами, умение работать с бумагой и клеем, подручным бросовым материалом. Воспитывать трудолюбие, отзывчивость, умение сострадать попавшим в беду.

Аппликация Тема: «Почтовый конверт»

Задачи: продолжать знакомит детей со свойствами бумаги; совершенствовать у детей навыки работы с ножницами и клеем; научить детей делать складывать конверт из бумаги; познакомит с особенностями оформления конверта.

Раскраски и штриховки.

Задачи: закрепить умение работать с карандашом, регулировать нажим.

Д/И «Узнай о ком я говорю»

Задачи: закрепить понимание и осознание детьми своей индивидуальности и чувства собственного достоинства, уважения к мнению другого человека, помочь детям осмыслить различия и сходство между людьми.

Ход игры: ведущий описывает портрет ребенка, дети отгадывают .

Обсуждение пословицы «Человек славен трудом».

Задачи: воспитывать желание трудиться.

Развитие речи

Тема: Итоговое рассказывание по картине «Белый медведь»

Развитие речи, Сочинение сказки описательного типа

Тема: ТПФ, волшебник деления – объединения

Задачи: Создавать педагогические условия для составления сказок описательного типа на основе алгоритма.

Познакомить детей с приемами деления – объединения как двойственного преобразования. Учить создавать истории на основе использования данного приема, создавать описательные рассказы об оживших объектах.

Чтение художественной литературы. С. Маршак «Почта»

Задачи: обобщить представление о труде работников почты, закрепить знания домашнего адреса и правил составления письма, закреплять умение детей воспринимать короткие литературные произведения; объяснять непонятные слова; ставить вопросы к тексту, отвечать на поставленные вопросы.
Д/И «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»

Задачи: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий. (Если бы не было учителей, то …)

Чтение стихотворения Д. Родари «Чем пахнут ремесла»,

Задачи: закрепить знания о различных профессиях.

Д/и «Составь предложение».

Задачи: Упражнять детей в умении составлять предложение по схемам. Развивать речь.

Приобщение детей к искусству. «Зимние напевы» «Зима», муз. П. Чайковского, муз. М. Глинки; «Дед Мороз»

Обучение грамоте

Тема: «Буква Е, Звуки [й, э]».

Задачи: сформировать представление о том, что буква Е в начале слова и после гласной обозначает два звука [й,э], познакомить со смягчением согласных при помощи гласной Е; развивать зрительное, тактильное и фонематическое восприятие, память, внимание; продолжить учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; закреплять навык чтения слогов и слов; упражнять в подборе слов с противоположным значением; пополнять словарный запас.

Игра «Звуковые шапочки».

Задачи: развивать навыки звукового анализа, учить составлять прямые и обратные слоги.

Игра «Хлопни, топни».

Задачи: развивать слуховое внимание, закрепить умение считать слоги.

Д/и «Найди букву».

Игра «Найди братца».

Задачи: закреплять умение детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки.

Лепка

Тема: «Ёлочка»

Задачи: Учить детей лепить елочку модульным способом. Шарики расплющивать в диски по определенному размеру. Накладывать диски поочередно (от большого к маленькому). Воспитывать у детей любовь к окружающей природе, передавать красоту елочки. Добиваться выразительной формы.

Самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее.

Театральная деятельность. Разыгрывание этюдов на основные эмоции: радость, гнев, грусть, удивление, страх, отвращение. «Вкусные конфеты», «Новая кукла», «Лисенок боится».

Работа над скороговорками «Испугались медвежонка еж с ежихой и ежонком».

Задачи: закреплять умение детей действовать в условиях вымысла, общаться и реагировать на поведение друг друга.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной.

Работа с ИКТ «Стекло»

Задачи: познакомить с производством стекла, где его используют, как обращаться со стеклом.

Опыт со стеклом.

Задачи: дать понять, что стекло прозрачное, но оно бывает и цветным. Стекло хрупкое, легко бьётся, нужно быть с ним очень осторожным.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Формировать у детей умение владеть собой, учить слышать других. Обеспечить профилактику генеративного поведения.

Трудовая деятельность. «Дежурство зоне образовательной деятельности»

Задачи: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место.

Накопление и обогащение двигательного опыта

П. и. «Сильный удар».

Задачи: закреплять умение подпрыгивать и приземляться на носки полусогнутые ноги.

П. и. «Пингвины с мячом».

Задачи: упражнять детей прыгать до зрительного ориентира на двух ногах с мячом, зажатым между колен.

Развитие игровой деятельности

Сюжетно-ролевая игра «Почта»

Задачи: Закреплять умение детей принимать роль и действовать в соответствии с ней; расширение диапазона действий в рамках одной роли; воспитание уважительного отношения к людям работающим на почте.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

«Положительные моральные качества»

Задачи: Формировать умение ограничивать свои желания, учить считаться с желаниями других.

Творческое задание «Что такое трудолюбие».

Задачи: способствовать формированию нравственных качеств и желанию трудиться.

Беседа «Мои хорошие поступки».

Задачи: способствовать нравственному воспитанию детей.

Дежурство по столовой.

Задачи: воспитывать трудолюбие, совершенствовать навыки сервировки стола.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Гражданская принадлежность

Задачи: Продолжать знакомство с историей города Москвы. Воспитывать уважение к столице.

Правам ребенка посвящается

Право на отдых «Что такое музей?»

Задачи: дать детям представление о музее, как о месте хранения; рассказать о предметах старины; учить беречь свое прошлое. Познакомить детей с разными видами музеев (народного искусства, кукол, изобразительного искусства, игрушки).

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Познакомить детей с образом жизни и бытом коренных жителей тундры, о их труде в суровых климатических условиях.

Ремонт книг, игрушек.

Задачи: воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам.

Настольная игра «Логический поезд»

Задачи: тренировать память, фантазию, внимание. Развивать логическое мышление, умение находить признаки, объединяющие предметы, расширять представление об окружающем мире

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Закреплять проявления осторожности и осмотрительности при контакте с незнакомыми людьми к кому можно обратиться за помощью.

Беседа «Огонь - друг или враг?»

Задачи: закрепить знания детей о пользе и вреде огня.

Дид. игра «Законы улиц и дорог».

Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами поведения на дороге, дорожными знаками, «зеброй». Закреплять основы безопасного правильного поведения на дороге и близ неё.

Беседа «Как избежать неприятностей?».

«Ознакомление с неживой природой»

Занятие 6. «Диффузия.»

Задачи: На основании знаний об агрегатных состояниях вещества познакомить детей с летучими веществами. Сформировать представление о распространении запаха. Дать понятие о диффузии.

Игра ТРИЗ «Подбери рифму».

Задачи: поддержать интерес детей к сочинительству.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Пинг-понг»

Задачи: закреплять умение детей подбирать слова-антонимы.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Именной шифр»

Задачи: закреплять буквы, цифры, учить зашифровывать их в рисунки.

Разговор о питании. Просмотр и обсуждение презентации «Витамины для здоровья»

Задачи: Рассказать воспитанникам о пользе витаминов и их значении для здоровья человека; объяснить, как они влияют на нашу жизнь и самочувствие.

14. Тема раздела – «Новый год»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Новый год у ворот»

Задачи: Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси, истории их возникновения; соотносить традиции и обычаи проведения праздника в старину и в наши дни; расширять представления детей о культуре своего народа; обогащать словарный запас; развивать целостное восприятие.

Вечер сладкой среды (Истоки)

Тема: «Светлый образ»

Задачи: Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Традиции образа». Подводить детей к пониманию праведной линии жизни. Развивать представление о взаимосвязи прошлого, настоящего, будущего

Беседа на тему: Ветер на службе человеку.

Используя научно – популярную и художественную литературу, познакомить детей со способами применения человеком силы ветра, а также с областями применения искусственного ветра.

ФЭМП

Тема: «Измерение массы»

Задачи: Закрепить представления об изменении массы предметов с помощью разных видов весов, о сложении и вычитании масс предметов.

Закрепить геометрические и пространственные представления, взаимосвязь целого и частей, умение составлять задачи по рисункам и соотносить их со схемами.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Ярмарка»

Задачи: объяснить, что такое оптовая и розничная торговля, распродажа и ярмарка.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: «Начальное положение»

Задачи: Познакомить детей с новыми понятиями: «начальное положение или начальная позиция».

Беседа с детьми «Как украсить нашу группу».

Задачи: стимулировать творческое воображение, воспитывать эстетический вкус.

Составление творческого рассказа по началу воспитателя «Новогоднее приключение»

Задачи: способствовать развитию связной речи.

Беседа «Я и мои права».

Задачи: познакомить с Конвенцией о правах ребенка в доступной для дошкольников форме.

Беседа: «Кого поздравить с Новым годом».

Задачи: формировать уважение к людям, работающим в саду.

Игра «Испорченный телефон».

Задачи: развивать фонематический слух.

Упражнение «Я начну, а ты продолжи».

Задачи: развивать фонематический слух, умение подбирать слова по первому слогу.

Упражнение «Какое слово заблудилось?».

Задачи: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

Упражнение «Назови три слова».

Задачи: активизировать словарь детей, развивать воображение.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Многозначные загадки»

Задачи: Развивать творческое воображение, логическое мышление, умение анализировать, сравнивать.

Игра «Предлоги».

Задачи: упражнять в составлении предложений с предлогами

Дидактическая игра ФЭМП «Какое число рядом».

Задачи: упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному.

Дидактическая игра «Геометрическая мозаика».

Задачи: формировать умение выкладывать изображения из геометрических фигур, развивать воображение.

Дидактическая игра «Дорисуй фигуру».

Задачи: развивать творческое воображение, умение дорисовывать неполный рисунок.

Дидактическая игра «Сосчитай и назови».

Задачи: формировать умение считать звуки и называть итоговое число, развивать слуховое внимание.

Дидактическая игра «Кто знает, пусть дальше считает».

Задачи: развивать слуховое внимание, порядковый счёт в пределах 10.

Разучивание стихотворения Л. Некрасовой «Горит огнями ёлочка».

Задачи: формировать умение выразительно читать стихи.

Упражнение «Воздух, земля, вода».

Задачи: закреплять знания детей об объектах природы.

Дидактическая игра «Выкладываем из палочек».

Задачи: развивать пространственное восприятие, умение выкладывать по образцу.

Новогодние раскраски.

Задачи: продолжить учить сохранять правильное положение при раскрашивании.

Развитие речи

Тема: Анализ и кодировка литературного произведения «Лягушка- путешественница»

Развитие речи.

Тема: Решение творческой задачи «Ловись трактор и большой и маленький»

Задачи: Учить находить противоположные значения одного признака в объекте. Учить детей формулировать противоречия. Учить поиску ресурсов объекта. Учить применять некоторые приёмы решения противоречий и объяснять словами способы решения.

Обучение грамоте

Тема: «Звуки буква П»

Задачи: развивать зрительное, тактильное и фонематическое восприятие, мелкую моторику, память, внимание, логическое мышление, фонематический анализ и синтез; продолжить учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; закреплять навык чтения слогов и слов; упражнять в изменении существительных по падежам (дательный падеж).

Аппликация

Тема: «Новогодняя ёлка»

Сюжетная музыкальная игра «Балерины».

Задачи: закрепить умение определять характер музыки.

Хороводная игра «Редя, редя, кто тебя посадил?».

Задачи: расширять представления о труде на селе.

Игра «Узнай по профилю».

Задачи: определить персонажей по силуэтному профилю.

Музыкально-дидактическая игра «Узнай и повтори».

Задачи: закреплять знания детей о музыкальных инструментах, учить узнавать их по звучанию, уметь передавать ритмический рисунок на инструменте.

Лепка

Тема: «Снегурочка»

Задачи: Закреплять умения изображать фигуру человека (форму, расположение и величину частей); упражнять в приёмах лепки: раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры.

Конструктивно-модельная деятельность с подгруппой «Снежинки».

Задачи: показать детям способ изготовления объёмных снежинок для украшения веранды.

Дидактическая игра «Назови ласково»

Задачи: образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Дидактическая игра «Я дарю тебе цветок…»

Дидактическая игра «Не ошибись»

Задачи: Уточнять, закреплять знания детей о разных видах спорта; воспитывать желание заниматься спортом, развивать находчивость, сообразительность, внимание.

Дидактическая игра «Хорошо-плохо»

Задачи: Учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны.

Упражнение «Минута тишины».

Задачи: способствовать развитию произвольности и выдержки.

Дежурство по столовой.

Задачи: закрепить навыки дежурства, воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Упражнение «Скажи наоборот»

Задачи: Закрепление умения детей составлять предложения с предлогом. Учить строить фразу с противоположным значением.

Конструирование

Тема: Санки

Задачи: формировать умение аккуратно вырезать детали для поделки. Сгибать поверхность полосок, наклеивать готовые детали на ранее подготовленную поверхность, использовать в работе бросовый материал.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Совершенствовать умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь.

Упражнение-соревнование «Мы умеем одеваться».

Задачи: формировать умение одеваться быстро и аккуратно, самостоятельно застёгивать одежду.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Дать детям представление об устройстве и функционирование человеческого организма. Довести до сознания детей необходимость бережного отношения к себе и другим.

Дидактическая игра «Парный бег»

Задачи: учить детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы.

Рассказ воспитателя о лыжных гонках.

Задачи: продолжить знакомство с зимними видами спорта.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Беседа «Наша дружная группа».

Задачи: вспомнить, как себя вести в группе, чтобы избежать травм.

Беседа «Как беречь своё здоровье».

Задачи: напомнить детям о необходимости укреплять организм.

Развитие игровой деятельности

Упражнение «Кто сделает меньше прыжков».

Задачи: формировать умение прыгать в длину, делая сильный взмах руками.

Игра малой подвижности «Удочка».

Задачи: учить детей подпрыгивать на двух ногах.

Упражнение «Воздушный футбол».

Задачи: способствовать развитию дыхания.

Упражнение «Попади в обруч».

Задачи: развивать меткость и глазомер.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Дать понятие о чуткости и равнодушие.

Театрализованная игра «загадки без слов»

Работа над чистоговороками.

Задачи: Учить четко произносить слова чистоговорки, меняя интонации; учить сочетать движения и речь; развивать воображение; развивать пантомимические навыки; привлекать к проигрыванию мини – сценок.

Упражнения: «Передай эмоции»

Задачи: развитие мимических мышц лица, передавать эмоции: радость, удивление, восхищение и печаль.

Сюжетно – ролевая игра «Снежная королева».

Задачи: формировать умение разворачивать сюжет на основе знакомых сказок.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Дидактическая игра «Когда это бывает?».

Задачи: продолжить учить различать признаки времён года.

Игра: «Чье это?»

Задачи: Закрепить умение образовывать притяжательные прилагательные.

Упражнение «Какая? Какой? Какое? Какие?»

Задачи: Актуализация словаря. Формировать умение подбирать слова, отвечающие на вопросы: «Какая? Какое? Какой? Какие?»

Согласование существительного с прилагательным.

Упражнение: «Скажи наоборот».

Задачи: Закрепить умение детей подбирать слова-антонимы.

Упражнение: «Где спрятался звук?»

Задачи: развивать фонематический слух, умение устанавливать место звука в слове.

Игра «Жадина»

Задачи: Расширение словарного запаса. Совершенствование грамматического строя речи; согласование притяжательных местоимений мой, моя, мое, мои с существительными. Развитие мышления (способности к обобщению) и зрительного внимания.

Беседа «Пожар»

Задачи: Познакомить детей с номером телефона “01”, по которому надо звонить в случае пожара.

Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль»

Задачи: Учить оценивать поступки героев, иметь свое мнение о прочитанном.

Беседа «Опасные ситуации»

Задачи: Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. Протирать столы после занятий изобразительной деятельностью.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Ребёнок на улице города.

Задачи: Продолжать знакомить детей с запрещающими знаками для водителя и пешехода.

«Ознакомление с неживой природой»

Занятие 7. «Приключения маленьких человечков у новогодней елки.»

Задачи: закрепить знания детей о трех агрегатных состояниях вещества, о свойствах веществ в разных агрегатных состояниях.

Дидактическая игра ТРИЗ «Ассоциации»

Задачи: формировать логическое мышление, умение устанавливать связи между предметами.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Круги на воде»

Задачи: Развивать творческое воображение, находить рифмы.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Что в круге»

Задачи: развивать умение детей составлять группы объектов на основании выбранного признака и называть их обобщающим словом.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Найди рифму»

Задачи: Продолжить учить создавать рифму и находить похожие по звучанию слова

Познавательно-исследовательская деятельность «Замёрзшая вода».

Задачи: выяснить, что лёд плавает, ввести понятие айсберг.

Разговор о питании. Дидактическая игра «Где что зреет»

ЯНВАРЬ.

15. Тема раздела – «Зимние забавы».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Зимние забавы»

Задачи: Закрепление понятий о зиме, зимних забавах, уметь называть их, описывать действия.

Художественное чтение

А. С. Старостин Куликовская битва.

Посещение Преподобного Сергия Пресвятой Богородицей.

А. Н. Новиков «Святой Чудотворец Сергий Радонежский»

Л. Е Нечаев «Повести о Преподобном Сергии Радонежском»

Задачи: формировать знания о праведной жизни Преподобного Сергия Радонежского.

Беседа «Где я был на праздниках».

Задачи: расширять представление об общественных местах в родном городе, формировать связную речь.

Презентация «История древних Олимпийских игр».

Задачи: познакомить детей с историей Олимпиады.

Рассказ воспитателя о бобслее и скелетоне.

Задачи: продолжить знакомство детей с зимними видами спорта.

ФЭМП

Тема: «Число 8. Цифра 8»

Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 8, цифрой 8.

Закрепить представление о составе числа 8, навыки счета в пределах 7, взаимосвязи целого и частей.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Что такое деньги?»

Задачи: формировать первоначальные представления о необходимости обмена для удовлетворения потребностей людей, о деньгах как об универсальном средстве обмена

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: «Начальное положение»

Задачи: Познакомить детей с новыми понятиями: «начальное положение или начальная позиция». Закрепить новый материал посредством дидактических игр-заданий.

Беседа «Мы старшие в детском саду»

Задачи: развивать групповую сплочённость; преодолевать трудности в общении; формировать позитивное отношение к сверстникам и младшим детям в детском саду; учить детей взаимопомощи и взаимовыручке.

Игровое упражнение «Поставим цифры в ряд».

Задачи: закрепить навыки счёта до 10.

Д\И «Кто знает, пусть дальше считает».

Задачи: развитие слухового внимания, закрепление умения порядкового счета в пределах 10, развитие мышления.

Дидактическое упражнение «Измерь отрезок»

Задачи: закреплять умение детей пользоваться линейкой.

Упражнение «Я начну, а ты продолжи».

Задачи: развивать фонематический слух, умение подбирать слова по первому слогу.

Чтение «Рони и Ял» (Спортивные сказки Т.А. Шорыгина).

Задачи: развивать умение отвечать на вопросы по тексту, связную речь.

Упражнение «Живые слова».

Задачи: упражнять детей в составлении предложений по схеме

Развитие речи

Тема: Загадки, метафоры.

Задачи: Учить детей понимать и объяснять смысл метафор. Побуждать к созданию метафор по различным моделям. Учить составлять двух – трехстрочные загадки по различным моделям. Составлять рассказы по серии картинок.

Развитие речи.

Тема: Придумывание рифмовок и стихов.

Задачи: Продолжать учить детей подбирать рифмующие слова. Учить детей составлять рифмовки по алгоритму. Выбирать лучшие, обосновывать выбор. Учить детей создавать рифмованные тексты по мотивам пережитых событий (Новый год)

Отгадывание ребусов

Задачи: развитие интеллектуальных способностей, формирование логического мышления.

Проговаривание чистоговорок.

Задачи: добиваться чёткого произношения звуков, развивать артикуляционный аппарат.

Упражнение «Мой, моя, моё».

Задачи: способствовать развитию грамматического строя речи.

Чтение Д. Пейшнер «Зима в лесном городе»

Задачи: расширить представления о зиме через литературу.

Чтение Н. Некрасов «Не ветер бушует над бором...»

Задачи: формировать интерес к слову.

Д. и. «Правильно или нет».

Задачи: формировать умение замечать грамматические ошибки.

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква М»

Задачи: развивать зрительное, тактильное восприятие, мелкую моторику, память, внимание, логическое мышление, фонематический анализ и синтез; продолжить учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; закреплять навык чтения слогов и слов.

Д. и. «Назови и сосчитай».

Задачи: закреплять умение считать звуки, называть итоговое число.

Упражнение «Закончи предложение».

Задачи: развивать понятийное мышление.

Д. и. игра «Закончи слово».

Задачи: развивать умение детей делить слова на слоги.

Упражнение «Скажи пять слов - действий».

Задачи: обогащать словарь глаголами.

Лепка

Тема: «Девочка в длинной шубке катает снежный ком»

Задачи: Учить детей лепить фигуру человека в зимней одежде в несложном движении (руки вытянуты вперёд и упираются в ком); плотно скреплять части фигуры; использовать стеку для прорисовки штрихами меха на одежде. Способствовать развитию творчества детей.

Аппликация

Тема: «Зимние забавы»

Задачи: формирование умения творчески применять техники аппликации (обрывная, накладная, симметричная).

Совершенствование изобразительных умений старших дошкольников, через создание выразительного образа объектов, передавая несложные движения.

Приобщение детей к искусству «Скульптура малых форм. Образ человека.»

Задачи: Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие произведений искусства. Формировать умение выделять, называть, группировать произведения по видам искусства.

Сюжетно – ролевая игра «Дом, семья»

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры (мыть руки, полоскать рот после пищи, умываться). Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду.

Задачи: Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку.

Беседа «Что мы должны делать, когда кашляем и чихаем».

Задачи: напомнить о необходимости соблюдения КГН.

Развивающая игра «Звери, птицы, рыбы».

Задачи: развивать мышление, расширять представления о животном мире.

Рассказы из опыта детей «Каким спортом я занимаюсь».

Задачи: способствовать развитию грамотно составлять рассказ.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях (микробах, вирусах).

Беседа «Если хочешь быть здоров - закаляйся!».

Задачи: расширить представления детей о пользе закаливания.

Беседа с детьми «Значение спорта в жизни человека».

Задачи: формировать привычку заниматься спортом.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развивать интерес к спортивным играм.

Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений.

Упражнение «Через верёвочку».

Задачи: формировать умение прыгать на скакалке.

Релаксационные упражнения «На морском берегу».

Задачи: продолжать учить детей расслабляться, развивать воображение.

Развитие игровой деятельности

Самостоятельные игры в театральном уголке.

Задачи: развивать театральные способности детей, творчество и инициативу.

Театрализованная игра «Угадай, что я делаю»

Задачи: Развивать память, воображение детей.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Культура поведения

Задачи: Закреплять навыки общения со взрослыми: не вмешиваться в разговор, дослушивать до конца.

Беседа «Никого не красит ложь».

Задачи: способствовать нравственному воспитанию.

Правам ребенка посвящается: Право на образование. «Хочу все знать»

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Семейная принадлежность «Моя родословная, семейные традиции»

Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение друг к другу.

Рассказы детей «Что я раньше не умел»

Задачи: способствовать восприятию ребёнком себя, как личности.

Обсуждение поговорки «Всякому мила своя сторона».

Задачи: ввести понятие Малая родина.

Беседа «Кем я хочу стать, когда вырасту».

Задачи: формировать представления детей о будущем.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Зимние работы»

Задачи: Рассказать о работах в садах и парках: стряхивают снег с деревьев, чтобы не поломать ветки. Уборка снега на улицах города, на детских площадках.

Игра «Угадай, какой знак?»

Задачи: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения.

Трудовая деятельность «Подкормка растений».

Задачи: рассказать детям о необходимости подкормки растений, опираясь на знания детей о том, что источником питания для растений является почва, о том, что постепенно, отдавая питательные вещества растениям, почва истощается. Показать, как выполняется подкормка растений.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Безопасность ребёнка на льду.

Задачи: Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности

Чтение Безопасных сказок Т. А. Шурыгиной.

Задачи: способствовать формированию основ безопасности.

Беседа «Как вести себя на льду».

Задачи: формировать основы безопасного поведения.

Чтение и обсуждение стихотворения «Семь правил ЗОЖ».

Задачи: формировать привычку к здоровому образу жизни через литературу.

«Ознакомление с неживой природой»

ТЕМА III. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ.

Занятие 1. «Теплообмен.»

Цель: Сформировать понятие, что вещества и предметы могут принимать и отдавать тепло.

Познавательно-исследовательская деятельность «Откуда берётся иней».

Задачи: дать детям доступное объяснение происхождения осадков.

Упражнение «Чего не стало» (деревья и цветы, плоды деревьев). Задачи: развивать память. вспомнить названия растений и их плодов.

Дидактическая игра ТРИЗ «Да Нет»

Задачи: продолжать учить детей сужению поля поиска.

Дидактическая игра ТРИЗ «Угадай кусочек времени»

Задачи: Ввести понятия «предыдущий», «последующий»

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Теремок» (чем похожи)

Задачи: учить детей сравнивать различные объекты.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Вопрос – ответ»

Задачи: развитие смекалки, фантазии, умения рассуждать, доказывать.

Разговор о питании. Загадки об овощах, фруктах, ягодах, грибах

16.Тема раздела – «Библиотека».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Труд людей – Библиотекарь»

Задачи: Выявить особенности труда людей в библиотеке, специфику работы читального и абонементного залов, познакомить с историей возникновения книги, выделить её составные части (обложка, переплёт, страницы, иллюстрации), воспитывать бережное отношение к книге, уважение к труду.

Виртуальная экскурсия в библиотеку.

Задачи: обогатить знания детей о работе и значении библиотеки.

Упражнение «Вчера, сегодня, завтра».

Задачи: расширять представления о течении времени.

Игра «Посчитай». Задачи: совершенствовать навыки счёта со сменой его основания.

Путешествие на машине времени в прошлое книги.

Задачи: рассказать детям о древних книгах, формировать желание узнавать историю.

Дидактическая игра по ФЭМП «Угадай, какое число пропущено»

Задачи: определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число.

Дидактическая игра по ФЭМП «Сложи из палочек»

Задачи: упражнять в составлении из палочек геометрические фигуры.

Работа в «Математической гостиной».

Задачи: продолжить учить составлять и решать задачи в пределах 10.

Игра «Считай - не ошибись». Задачи: упражнять в прямом и обратном счёте, назывании последовательности месяцев и дней недели.

Беседа «Кто делает книгу».

Задачи: познакомить детей с трудом редактора, верстальщика и т.д.

Настольные игры и головоломки. Задачи: создать условия для развития самостоятельности и настойчивости в достижении цели.

Настольные игры «Разрезные картинки», «Сказочные кубики» и т.д. по теме недели. Задачи: закреплять и обогащать знания детей о разнообразии народных и авторских сказок.

Игровое упражнение «В магазине книг».

Задачи: продолжить знакомство с монетами, достоинством в 1, 2, 5, 10 рублей и способах их набора.

Игра с мячом «Когда это бывает».

Задачи: закрепить представления детей о частях суток.

Дидактическая игра «Из какой сказки волшебный предмет?».

Задачи: развлечь детей, выяснить, какие сказки знают дети.

ФЭМП

Тема: «Число 8. Цифра 8»

Задачи: Формировать счетные умения в пределах 8.

Закрепить представления об изменении длины и массы предметов, о присчитывании и отсчитывании единиц на числовом отрезке.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Деньги. Монета. Банкнота»

Задачи: раскрыть сущность понятий «деньги», «монета», «банкнота»; закрепить знания детей о внешнем виде современных денег.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: «Так много их, но мы уже их знаем»

Задачи: Закрепление знаний о правильном расположении доски м/у партнеров, расстановкой фигур перед игрой; развитие интереса к игре, памяти, внимания творческих способностей.

Аппликация

Тема: «Игрушечный клоун»

Задачи: Закрепить приёмы парного вырезания; учить передавать несложные движения персонажа, через положения рук и ног, используя предложенные схемы; учить составлять предмет из частей, разных по величине и по форме.

(Швайко Г.С.с.135)

Рассматривание книги. Задачи: обогатить словарь детей словами переплёт, титульный лист, оглавление и т.д.

Работа с графическими моделями (по методике Воробьёвой).

Задачи: продолжить учить детей составлять рассказ линейно, активизировать речь детей.

Чтение «Как кактус своё получил» М. А. Андрианов (Философия для детей). Задачи: Познакомить детей с различными жанрами книг.

Разучивание стихотворений С. Есенина о весне по выбору воспитателя. Задачи: учить выразительно читать стихи, определять особенности стихотворения.

Игры с мячом на обогащение словаря. Задачи: создать условия для самостоятельных речевых игр, развивать эмоциональность высказываний.

Чтение басен Крылова. Задачи: объяснить значение некоторых басен, знакомить с новым литературным жанром.

Игры со звуковыми часами. Задачи: совершенствовать звуковую культуру речи, умение определять заданный звук в слове.

Пальчиковые игры по выбору воспитателя.

Задачи: вспомнить знакомые игры.

Чтение рассказов Драгунского и Осеевой.

Задачи: формировать нравственные качества через литературу.

Беседа о литературных жанрах произведений.

Задачи: учить выделять в произведении особенности жанра, определять его характер: познавательный, юмористический и т.д.

Знакомство с пословицами и загадками о книге, дидактическая игра «Сочини стих». Задачи: активизировать речь детей, побудить к словотворчеству. Поощрять самостоятельность в сочинении стихов и подборе рифмы.

Чтение «Плохой пример заразителен» М. А. Андрианов (Философия для детей). Задачи: обсудить поступки героев.

Слушание литературных произведений, сказок в аудиозаписи.

Задачи: развивать слуховое внимание.

Литературный праздник «В гостях у детских писателей».

Задачи: закрепить знания, полученные в течение недели, стимулировать потребность в чтении книг.

Чтение художественной литературы по выбору детей.

Задачи: обсудить поступки героев, поддержать интерес к литературе.

Развитие речи

Тема: Сочинение сказки на основе оператор размера.

Задачи: Учить детей составлять сказки на основе знакомой сказки, использовать оператор размера. Закреплять умение создавать новые ситуации на основе преобразования имеющихся объектов.

Развитие речи.

Тема: ТПФ «Наоборот»

Задачи: Познакомить детей с действиями волшебника «Наоборот». Учить детей решать проблемы, возникшие с пониманием Волшебника Наоборот. Закреплять умение выделять функции объекта. Устанавливать противоположности.

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква З»

Задачи: развивать зрительное, фонематическое, тактильное восприятие, мелкую моторику, память, внимание, логическое мышление, фонематический анализ и синтез; продолжить учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; закреплять навык чтения слогов и слов; пополнять словарный запас.

Лепка

Тема: «Дети на прогулке»

Задачи: Учить детей лепить фигуру человечков с помощью спичек (каркас); учить выполнять работу вдвоём, договариваясь о содержании лепки: согласовывать величину фигурок, их размещение на общей подставке; побуждать передавать в лепке движение персонажей. Способствовать развитию творчества детей.

(Швайко Г.С.с.83)

Внесение альбома «Детские писатели».

Задачи: расширять знания о детских писателях, познакомить с работами С. Маршака и С. Есенина.

Игра «Художники-иллюстраторы». Задачи: закрепить знания детей о разных жанрах живописи и работе художников.

Рисование «Обложка для любимой сказки». Задачи: совершенствовать умение рисовать по знакомым произведениям.

Подготовка к инсценировке сказки «Под грибом».

Задачи: разучить слова, развивать выразительность речи.

Рисование по произведению, изготовление книжек-самоделок. Задачи: учить передавать в рисунке сюжет отдельной части произведения.

Составление творческих рассказов и сказок. Задачи: упражнять в коллективном сочинительстве, развивать воображение.

Игра «Геометрическая мозаика».

Задачи: совершенствовать умение преобразовывать геометрические фигуры, развивать воображение.

Инсценировка сказки «Под грибом». Задачи: формировать актёрские навыки, прививать любовь к искусству.

Слушание песен на сказочную тематику. Задачи: развивать умение внимательно слушать музыкальное произведение, добиваться эмоционального отклика.

Творческое задание «Если бы я очутился в картине...».

Задачи: развивать воображение, умение эмоционально воспринимать содержание картины.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть вторые блюда, держа нож в правой руке, а вилку в левой, есть с закрытым ртом, пережёвывать пищу бесшумно. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин молочных продуктов». Задачи: способствовать становлению культуры поведения в общественных местах, расширять знания о разнообразии молочных продуктов.

Путешествие на машине времени в прошлое книги. Задачи: познакомить с историей появления книги и письменности.

Беседа «Как сделали книгу». Задачи: познакомить детей с профессиями людей, участвующими в создании книги, этапами работы над детской книгой.

Обсуждение пословицы «С кем поведёшься, от того и наберёшься». Задачи: выяснить мнения детей.

Просмотр мультфильма «Под грибом». Задачи: обсудить произведение, начать подготовку к инсценировке.

Беседа «Кухня - не место для игр». Задачи: формировать основы безопасного поведения, вспомнить правила пожарной безопасности.

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека». Задача: продолжить знакомить с правилами пользования книгой, пробуждать интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное к ним отношение.

Дидактическая игра «Найди друга».

Задачи: закреплять представления о дружбе.

Открытие «Книжной мастерской». Задачи: отобрать книги для починки, закрепить умение аккуратно пользоваться клеем.

Проблемная ситуация «Потерялся в цирке». Задачи: формировать основы безопасного поведения.

Ситуационный разговор «Вилки, ложки и ножи». Задачи: совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды.

Правам ребенка посвящается

«Права ребенка-это права взрослого»

Задачи: формировать у детей понимание принципа равноправия; Объяснить, что все люди имеют права. Ребенок, став взрослым, имеет равные права со всеми взрослыми людьми.

Упражнение «Смелый заяц».

Задачи: развивать эмоциональную сферу дошкольников.

Сюжетно-ролевая игра «В библиотеке». Задачи: расширять знания о значении книги в жизни человека, учить отличать энциклопедии.

Игры с лепбуком «Дорожные знаки».

Задачи: закрепить навыки классификации знаков на дороге.

Подвижная игра «Перебрось через планку» Задачи: закреплять навыки детей подбивать мяч, ногой снизу, стараясь перебросить мяч через планку.

Эстафеты по выбору детей. Задачи: закрепить правила передачи эстафет.

Игра «Запрещённое движение». Задачи: развивать внимание и двигательную память.

Внесение энциклопедий о спорте. Задачи: рассмотреть энциклопедии, выяснить, чем книга сказок отличается от научной литературы.

Подвижная игра «Лиса и куры». Задачи: закрепить правила игры. Подвижная игра «Водяной», «Журавлики».

Задачи: вспомнить игры других народов.

Упражнение «Найди и промолчи». Задачи: закрепить умение дожидаться сигнала, формировать произвольность действий.

Игры-эстафеты «С кочки на кочку», «Огородники» и т.д. Задачи: формировать у детей умение играть дружно, согласовывая свои действия с действиями других.

Беседа «Сказки о полезной еде». Задачи: вспомнить произведения, в которых встречаются полезные продукты.

Подвижная игра «Быстрые и меткие». Задачи: совершенствовать умение детей метать мешочки в горизонтальную цель, удобным способом, бегать наперегонки.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящий вред здоровью.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развивать интерес к спортивным играм.

Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений.

Развитие игровой деятельности

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Положительные моральные качества

Задачи: Продолжать воспитывать волевые качества, учить преодолевать препятствия, стоящие на пути к достижению цели.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Гражданская принадлежность «Мы живём в России, мы живём в большом мире»

Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение друг к другу; к людям других наций.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Библиотекарь»

Задачи: Рассказать о особенности труда людей в библиотеке, работа читального и абонементного залов.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Ребёнок и другие люди.

Задачи: Дать детям представление о несоответствие приятной внешности и добрых намерений.

«Уроки Светофорика».

Тема: «Приключение Незнайки в городе»

Задачи: Учить детей правильно вести себя на улице. Уточнить представления детей о тротуаре, дороге, улице, перекрестке. Учить ориентироваться на расположенных по близости улицах, в названиях общественно –бытовые здания в ближайшем окружении. Учить работать с макетами.

«Ознакомление с неживой природой»

Занятие 2. «Теплопроводность или почему пальто, шапка и варежки в мороз греют.»

Цель: Расширить представление о том, что одежда сохраняет тепло тела. Сформировать понятие о том, что воздух не пропускает тепло, а также является утеплителем.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Путаница»

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Цепочки ассоциации»

Задачи: активизирует словарный запас из нескольких ассоциативных полей.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Кто? С кем? Где? Когда?»

Задачи: учить по условной схеме составлять смешные истории.

Познавательно-исследовательская деятельность.

Замерзание воды.

Задачи: дать понять детям, где вода быстрее замерзает в подносе с водой или в ведёрке? Объяснить, почему на подносе замерзает быстрее. Обсудить, почему нельзя ходить по льду.

Разговор о питании. Рельефная лепка «Фрукты-овощи»

Задачи: Развивать у детей творческие способности, познавательную деятельность.

17.Тема раздела – «Посуда. Продукты питания».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Предметный мир «Посуда»

Задачи: Расширять представления детей о значении и функциях посуды. Закрепить знания о том, что любой рукотворный объект может быть сделан из разных материалов. Закреплять умения детей проводить классификационное структурирование по основным и дополнительным признакам объекта. Продолжать развивать умения детей замечать изменения рукотворного объекта в зависимости от времени его создания, выявлять отрицательные свойства современного объекта и устранять их с помощью приёмов разрешения противоречий.

Художественное чтение

Задачи: формировать знания о праведной жизни Преподобного Сергия Радонежского.

Экспериментальная деятельность «Где быстрее?»

Задачи: выявить условия изменения агрегатных состояний жидкости.

Вечер сладкой среды (истоки)

Тема: «Чудотворный образ»

Задачи: Продолжить знакомить детей с социокультурной категорией «Традиции образа». Способствовать формированию знаний о жизненном пути Преподобного Сергия Радонежского, о его добрых качествах, роли в победе войска Димитрия Донского на поле Куликовом.

Сформировать представление о связи прошлого, настоящего и будущего. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру, патриотические чувства, позитивный настрой на общение с людьми.

Формировать ресурсы успеха у детей.

Тема: Воздух – смесь газов.

Задачи: Познакомить детей с количественным и качественным составом воздуха. Уточнить знания детей о том, что для дыхания нам нужен кислород. Мы вдыхаем кислород, а выдыхаем углекислый газ – газ не пригодный для дыхания. Применение некоторых газов человеком. Значение газов в природе.

Беседа «Какая бывает посуда?»

Задачи: формировать обобщающее понятие «посуда»; уточнить с детьми название посуды; уметь называть и различать кухонную, столовую и чайную посуду; закрепить понимание назначения посуды.

Беседа «Какой посудой мы пользуемся дома».

Задачи: Рассказывать о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др., развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы.

Рассказ воспитателя «История самовара»

Задачи: познакомить детей с историей создания самовара; воспитывать интерес к его прошлому.

Просмотр видеоролика «Как делают глиняную посуду».

Задачи: познакомить детей с работой гончара; развивать познавательный интерес; обогащать представления о труде взрослых и словарный запас детей (гончар, гончарный круг, глазурь) .

ФЭМП

Тема: «Число 8. Цифра 8.»

Задачи: Повторить прием сравнения групп предметов по количеству с помощью составления пар.

Закрепить представления о составе числа 8, взаимосвязи целого и частей, их схематическом изображении с помощью отрезка.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Дом, где живут деньги»

Задачи: формировать первоначальные представления о банках и вкладах.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: «Шахматная фигура Ладья»

Задачи: Познакомить детей с шахматной фигурой «ладья».

Игра ФЭМП «Живые числа».

Задачи: упражнять в счёте (прямом и обратном) в пределах 10.

Игра ФЭМП «Назови по порядку».

Задачи: упражнять детей в порядковом счёте.

Д. И. «12 месяцев»

Задачи: закрепить понятие о месяцах.

Д. И «Сложи из палочек по образцу»

Задачи: упражнять в составлении из палочек различных форм.

Решение ребусов.

Задачи: развития логики, памяти, фантазии, мышления и моторики у детей.

Конструирование

Тема: «Закладка» (работа с бумагой и картоном)

Задачи: Продолжать закреплять умение детей вырезать и склеивать из цветной бумаги детали для изготовления книжной закладки из картона и цветной бумаги.

Формировать умение работать с ножницами и клеем.

Развивать общую и мелкую моторику через выполнение практической работы.

Дидактическая игра ТРИЗ «Найди нужное слово»

Задачи: Учить подбирать слова, близкие и противоположные по смыслу.

Дидактическая игра ТРИЗ «Рифмоплет»

Задачи: Сочинение двустишья на заданные рифмы.

Игра-тренинг ТРИЗ «Да – нет» с картинками разных классификационных групп, расположенными горизонтально.

Задачи: развивать умение сужать поле поиска объекта на линии, способствовать умению ориентироваться в линейном пространстве, обогащать словарь терминами: «середина», «право – лево», «между», «крайние».

Игра-тренинг ТРИЗ «Четвертый лишний»

Задачи: развивать умение детей классифицировать объекты по какому - либо признаку.

Развитие речи

Тема: Анализ и кодировка по сказке «Мороз Иванович»

Задачи: Продолжит учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам (герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями) Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию.

Развитие речи.

Тема: Решение творческой задачи.

Задачи: Учить детей самостоятельно решать, изобретать задачи. Учить детей формировать противоречия. Учить поиску ресурсов.

Игра «Измени слово».

Задачи: закрепить знания формы множественного числа именительного падежа существительных с разными окончаниями.

Д/и «Назови правильно» (сахар-сахарница, конфета – конфетница)

Игра «Договори предложения».

Задачи: научить детей образовывать от прилагательных сравнительную степень.

Игровое упражнение «Скажи наоборот».

Задачи: научить детей называть действия с противоположным значением.

Беседа «История ложки».

Задачи: познакомить детей с историей изобретения ложки; с материалами, из которых делали и делают ложки; с видами ложек, развивать познавательный интерес

Беседа «История тарелки».

Задачи: познакомить детей с историей изобретения тарелки; с материалами, из которых делали и делают тарелки; с видами тарелок, развивать познавательный интерес.

Дидактическая игра «Подбираем рифму».

Задачи: формировать умение образовывать форму родительного падежа множественного числа существительных.

Игра «Один – много».

Задачи: закреплять умение детей образовывать существительные именительного падежа множественного числа.

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква Б»

Задачи: развивать зрительное, тактильное и фонематическое восприятие, мелкую моторику, внимание, логическое мышление; продолжить учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; закреплять навык чтения слогов и слов; упражнять в изменении существительных по падежам (винительный падеж); пополнять словарный запас.

Дидактическая игра «Большой – маленький».

Задачи: закреплять умение детей образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Чтение: К.И. Чуковский «Федорино горе»,

Л. Лихачева «Уроки этикета».

Рассказы Н. Носов «Мишкина каша».

В. Осеева «Почему?»

Задачи: закреплять умение детей понимать образное содержание рассказа. Закреплять знание жанровых особенностях литературных произведений.

Обратить внимание на нравственные качества героев сказки

Загадки: «Посуда».

Задачи: Повторить известные произведения малых форм фольклора.

Познакомить с новыми произведениями

Русские народные сказки: «Лиса и журавль», «Лиса и кувшин».

Задачи: Продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки.

Учить осмысливать характер персонажей. Формировать образность речи, понимания образных выражений. Развивать творческие способности, имение разыгрывать фрагменты сказки.

Игра «Какое слово заблудилось».

Задачи: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

Лепка

Тема: «Выставка посуды» (Коллективная работа)

Задачи: Учить детей самостоятельно, выбирать посуду для лепки и придумывать узор для украшения. Дать детям представление об устройстве выставки (подбор экспонатов, их размещение для осмотра).

Театральная деятельность «Разыгрывание этюдов» (по сказке К. И. Чуковского «Федорино горе»)

Задачи: Учить детей действовать в условиях вымысла, общаться и реагировать на поведение друг друга.

Приобщение детей к искусству «Русские народные песни»

Задачи: Продолжать формировать интерес к народному музыкальному искусству. Расширять представления детей о народном фольклоре.

Аппликация

Тема: «Чайный сервиз»

Задачи: продолжать учить выполнять сюжетную аппликацию, располагать декоративные элементы (комочки) в определенных частях силуэта; учить подбирать холодные или теплые тона для композиции.

Дидактическая игра «Назови слова»

Задачи: Закрепить умение детей называть слова с заданным звуком, слогом.

Д\И «Живая и не живая природа».

Задачи: Систематизировать знания детей о живой и неживой природе.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды.

Задачи: Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.

Беседа «Как нужно ухаживать за собой»

Задачи: формировать навыки контроля за выполнением правил личной гигиены.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

Д/И «Мой день».

Задачи: рассказать о режиме дня; учить объяснять и доказывать свою точку зрения; учит находить нарушения закономерностей в последовательном ряду.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развивать интерес к спортивным играм.

Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений.

И. м. п. «Пингвины с мячом», «Не наступи!».

Задачи: усложнять прыжки на двух ногах с продвижение вперед с зажатым ногами предметом.

П. И. «Извилистая тропинка», «Светофор».

Задачи: учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу. Индивидуальная работа Прыжки в длину.

П. и. «Чай, чай, выручай».

Задачи: развивать физические качества.

Развитие игровой деятельности

С\р игра «Кафе»

Задачи: закреплять умение самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью, учить самостоятельно создавать необходимые постройки, формировать навыки доброжелательного отношения детей. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Этические представления

Задачи: Продолжать знакомить с понятиями «смелость» и «трусость».

Беседа: «Как вести себя за столом»

Задачи: продолжать формировать навыки правильного поведения за столом и основными правилами этикета.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Гендерная принадлежность «Каким должен стать настоящий мужчина»

Беседа «Я и мои права».

Задачи: способствовать формированию образа Я.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Продавец»

Задачи: Пояснить детям специфику профессии продавец. Выявить вместе с детьми особенности труда продавца на основе наблюдений. Напомнить об уважительном отношении к профессии, к выполняемому труду.

Беседа «Правила поведения детей в труде»

Задачи: Закрепить и обобщать детей о правилах поведения в труде: убирать за собой игрушки, уважительно относиться к чужому труду, помогать друг другу советами в труде. Развивать внимание, наблюдательность, умение замечать ошибки у сверстников. Воспитывать положительное отношение к труду.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Ребёнок на улице города.

Задачи: Закрепить с детьми знания правил уличного движения; знать, что люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале светофора; детям играть у дорог и на тротуаре нельзя; транспорт ездит по правой стороне; знать назначение и сигналы светофора; уметь определять по сигналу светофора, в каком направлении разрешено движение транспорта и людей.

Проблемная ситуация «Ты встретил незнакомца».

Задачи: продолжить формирование основ безопасности.

Беседа: «Переохлаждение».

Задачи: Учить детей понимать о необходимости одеваться по погоде, избегать переохлаждения и перегрева; учить детей о необходимости своевременно менять влажную одежду; закрепить умения детей ухаживать за одеждой; воспитывать чувство опрятности и аккуратности.

Рассматривание плакатов о правилах дорожного движения.

Задачи: расширять знания детей о правилах и дорожных знаках для пешеходов, активизировать соответствующий словарь.

Беседа «Правила безопасности на льду»

Задачи: воспитывать осторожность, ответственность.

«Ознакомление с неживой природой»

Занятие 3. «Нагревание и охлаждение.»

Цель: Уточнить знания детей о термических свойствах тел – расширяться при нагревании и сжиматься при охлаждении.

Экспериментирование «Вода, снег, лед»

Задачи: Познакомить детей с физическими свойствами снега и льда. Научить детей решать познавательные задачи и делать выводы.

Активация словаря: опыт, гололёд, снегопад, оттепель.

Разговор о питании. Экскурсия на пищеблок с целью показа места приготовления пищи.

Февраль.

18.Тема раздела – «Моя семья».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Семья»

Задачи: Сформировать представления о семье как о людях, которые живут вместе. Помочь детям понять родственные отношения в семье, закреплять умение называть членов своей семьи. Воспитывать любовь и уважение к родителям, гордость за свою семью, желание заботиться о родных и близких.

Художественное чтение

К.Д. Ушинского «Как рубашка в поле выросла».

П. П. Бажова «Каменный цветок»

Задачи: Развивать способность воспринимать реальную действительность и способность ее отображать в художественной литературе. Приобщать к социально - нравственным ценностям.

Развивающая игра «Звери, птицы, рыбы».

Задачи: развивать мышление, расширять представления о животном мире.

Рассказы из опыта детей «Каким спортом я занимаюсь».

Задачи: способствовать развитию грамотно составлять рассказ.

Беседа- разговор с детьми «Кто есть в моей семье»

Задачи: продолжать формировать представления о членах семьи.

Беседа «Бабушка рядышком с дедушкой»

Задачи: вызвать интерес к своей родословной.

Чтение рассказа В. Осеева «Сыновья».

Задачи: Учить оценивать поступки героев, иметь свое мнение о прочитанном.

Беседа «Что в имени моем»

Задачи: дать понятие детям о том, что каждое имя воспринимается нами по- разному, что выбранное имя должно нравится.

ФЭМП

Тема: «Объём. Сравнение по объёму»

Задачи: Сформировать представление об объёме (вместимости), сравнении сосудов по объёму с помощью переливания.

Закрепить счётные умения в пределах 8, взаимосвязи целого и частей.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Как правильно тратить деньги?»

Задачи: обучить детей пользованию деньгами, разумному отношению к расходованию денег.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: «Шахматная фигура Ладья»

Задачи: Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «ладья», новым понятием «ход фигуры»

Рассматривание иллюстраций к зимним сказкам.

Задачи: закрепить умение внимательно рассматривать иллюстрации, вспомнить знакомые сказки.

Настольная игра «Логические таблицы».

Задачи: развивать мышление, восприятие, умение оформлять свои выводы в речи.

Настольные игры и головоломки.

Задачи: создать условия для развития самостоятельности и настойчивости в достижении цели.

Д/И «Живая неделька»

Задачи: закрепить названия и последовательность дней недели.

Дидактическая игра ФЭМП «Какое число рядом».

Задачи: упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному.

Графический диктант по выбору воспитателя.

Задачи: развивать пространственное восприятие.

Дидактическая игра ФЭМП «Сосчитай и назови».

Задачи: формировать умение считать звуки и называть итоговое число, развивать слуховое внимание.

Конструирование

Тема: «Салфетка» (работа с тканью)

Задачи: Закреплять умение детей обрабатывать край салфетки, постепенно выдергивая нити, не стягивая ткань.

Аппликация

Тема: «Моя семья»

Задачи: закреплять умение детей создавать аппликации из геометрических фигур. Развивать композиционные умения – правильно передавать пропорциональные соотношения между предметами. Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.

Раскраски и штриховки.

Задачи: закрепить умение работать с карандашом, регулировать нажим.

Конструктивно-модельная деятельность «Конструирование по замыслу».

Задачи: закреплять умение детей заранее, обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему.

Дидактическая игра «Я дарю тебе цветок…»

Развитие речи

Тема: Работа с картиной (Натюрморт)

Задачи: Учить детей составлять рассказ по натюрморту, на основе сравнения с другой системой. Развивать у детей умение проводить аналогию между объектами.

Развитие речи.

Тема: Составление загадок, метафор, серия картинок.

Упражнение «Я начну, а ты продолжи».

Задачи: развивать фонематический слух, умение подбирать слова по первому слогу.

Д/И Игра «Чей, чья, чье?»

Задачи: расширять словарь детей за счет употребления притяжательных прилагательных.

Упражнение: «Скажи наоборот».

Задачи: Закрепить умение детей подбирать слова-антонимы.

Д/И «Какие слова ты скажешь бабушке и дедушке, когда придешь к ним в гости»

Задачи: углубить знания о своей семье, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.

Словесная игра «Какие мои братья и сестры»

(ласковые, добрые, веселые, умные…)

Задачи: воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.

Игра «Четвертый лишний»

Задача: продолжать учить объединять предметы в группы по общему свойству и выделение из группы отдельных предметов, отличающихся каким-либо свойством.

Д. И. «Многозначность слов»

Задачи: продолжать знакомить детей с омонимами – многозначными словами: ножка, нос, кисть, косточка.

Словесная игра: «Великан и Гномик»

Задачи: развивать умение подбирать существительные с суффиксом –ищ-и –ик- (дом-домик-домище)

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква Д»

Задачи: развивать зрительное, тактильное и фонематическое восприятие, мелкую моторику, внимание, логическое мышление; продолжить учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; закреплять навык чтения слогов и слов; упражнять в изменении существительных по падежам (творительный падеж), в образовании слов с уменьшительно – ласкательными суффиксами; пополнять словарный запас.

Упражнение «Какое слово заблудилось?».

Задачи: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

Д. и. «Назови и сосчитай».

Задачи: закреплять умение считать слоги, называть итоговое число.

Упражнение «Закончи предложение».

Задачи: развивать понятийное мышление.

Д. и. игра «Закончи слово».

Задачи: развивать умение детей делить слова на слоги.

Упражнение «Скажи пять слов - действий».

Задачи: обогащать словарь глаголами.

Лепка

Тема: «Торт»

Задачи: Учить детей лепить поделку, используя пластилин разных цветов.

Самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее.

Способствовать развитию творчества детей.

Настольная игра «Логический поезд»

Приобщение детей к искусству. Образы животных в произведениях искусства.

Задачи: Расширять представления детей о народном искусстве, фольклоре, музыке и художественных промыслах.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку.

Игра: «Чье это?»

Задачи: Закрепить умение образовывать притяжательные прилагательные.

Упражнение «Какая? Какой? Какое? Какие?»

Задачи: Актуализация словаря. Формировать умение подбирать слова, отвечающие на вопросы: «Какая? Какое? Какой? Какие?» Согласование существительного с прилагательным.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Ребёнок и его здоровье.

Задачи: Дать детям представление о профилактике простудных заболеваний.

Познакомить детей с тем, как заботиться о своём здоровье и здоровье окружающих.

Беседа: «Тело человека»

Задачи: Уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств. Учить понимать значение определенных частей тела: рук, ног, головы, туловища. Понятно отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать желание вырасти сильными и здоровыми.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развивать интерес к спортивным играм.

Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений.

Развитие игровой деятельности

Театрализованная деятельность. Этюд «Лису зайка в дом впустил, много слез, потом пролил»

Задачи: Закреплять умение детей выражать основные эмоций.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

«Культура поведения»

Задачи: Продолжать формировать навыки культуры разговора, спора, не перебивать собеседника, учить доказывать свою точку зрения.

Правам ребенка посвящается

Беседа Тема: «Право на образование».

Задача: Познакомить детей с правом на образование. Формировать готовность детей к новому социальному положению ученика, который имеет свои права и обязанности. Воспитывать уважение к правам человека.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Гражданская принадлежность»

Задачи: Познакомить с конвенцией о правах ребенка: право на медицинскую помощь

Рассматривание семейных фотографий и альбомов

Задачи: формировать представление о семье.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

«Труд людей»

Задачи: Расширять представления детей о спасателей.

Воспитывать уважение к людям этой профессии.

Труд в уголке природы «Рыхление почвы у комнатных растений».

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания «Растительный мир»

Задачи: Формировать представления о разнообразии природы нашей страны, показать красоту родной природы. Воспитывать бережное отношение к ней.

Беседа «Переохлаждение».

Беседа «Чем опасен дым»

Задачи: дать детям представление о том, что дым может нанести ещё больший вред, чем огонь.

Игра по ПДД: «Улица города»

Задачи: Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспорта.

«Ознакомление с неживой природой»

Занятие 4. «Почему в холодильнике холодно.»

Цель: Дать понятие о том, что при испарении происходит охлаждение.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Найди рифму»

Задачи: Продолжить учить создавать рифму и находить похожие по звучанию слова.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Многозначные загадки»

Задачи: Развивать творческое воображение, логическое мышление, умение анализировать, сравнивать.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Что в круге»

Дидактическая игра ТРИЗ «Ассоциации»

Задачи: формировать логическое мышление, умение устанавливать связи между предметами.

Разговор о питании. Дидактическая игра «Соберем урожай»

19.Тема раздела – «Электробытовые приборы»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Предметы – помощники человека»

Задачи: Расширить знания и представления детей о предметах быта. Закрепить понятие о том, что все предметы имеют своё назначение. Определить значимость этих предметов в жизни человека.

Художественное чтение

П. П. Бажова «Каменный цветок»

Развивающая игра «Звери, птицы, рыбы».

Задачи: развивать мышление, расширять представления о животном мире.

ФЭМП

Тема: «Измерение объёма»

Задачи: Сформировать представления об измерении объёмов с помощью мерки, зависимости результата измерения от выбора мерки.

Закрепить понимание смысла сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей, представления о разностном сравнении чисел на предметной основе, счётные умения в пределах 8.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Доверили Андрюше вести бюджет семьи…»

Задачи: способствовать формированию первоначальных представлений о семейном бюджете.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: «Шахматная фигура Слон»

Задачи: Познакомить детей с шахматной фигурой «слон».

Дидактическая игра «Соедини точки и узнай, кто получится». Задачи: развитие умения ориентироваться на лист, внимания, мышления.

Чтение и заучивание потешек, стихотворений по теме недели. Задачи: знакомство с бытовой техникой в стихотворной форме, развитие памяти, слухового внимания.

Дидактическая игра по ФЭМП «Считай - не ошибись».

Задачи: упражнять в прямом и обратном счёте.

Дидактическая игра по ФЭМП «Неделька стройся».

закрепить последовательность дней недели.

Дидактическая игра «Как предметы помогают человеку» Задачи: расширение знаний детей о свойствах электроприборов.

Беседа с детьми по теме недели «Электроприборы в жизни человека». Задачи: пополнение, закрепление, знаний о бытовых приборах.

Развитие речи.

Тема: «Рифмовки и стихи»

Задачи: Продолжать учить детей подбирать рифмующиеся слова. Учить детей составлять рифмовки по алгоритму. Выбирать лучшие рифмовки, обосновывать выбор. Учить детей рифмованные тексты по мотивам знакомых литературных произведений.

Пересказ

Задачи: Продолжать закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь.

Разучивание стихов по теме недели.

Разгадывание загадок об электроприборах.

Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком».

Задачи: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Дидактическая игра «Добавь слог».

Задачи: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Дидактическая игра «Скажи по-другому».

Задачи: учить детей подбирать синоним – слово, близкое по значению.

Дидактическая игра «Мое облако».

Задачи: развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы (игра также выполняет роль релаксационной паузы).

Обучение грамоте

Тема: «Буква Я, Звуки [й, я]».

Задачи: сформировать представление о том, что буква Я в начале слова и после гласной обозначает два звука [й, я], познакомить со смягчением согласных при помощи гласной Я; развивать зрительное, тактильное и фонематическое восприятие, память, внимание; продолжить учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; закреплять навык чтения слогов и слов; упражнять в подборе прилагательных к существительным; пополнять словарный запас.

Дидактическая игра «Найди листок, как на дереве».

Задачи: учить классифицировать растения по определенному признаку.

Дидактическая игра «Похож – не похож».

Задачи: учить сравнивать предметы; находить в них признаки различия; сходства, узнавать предметы по описанию.

Дидактическая игра «Лесник».

Задачи: напомнить и закрепить представление о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных частях (ствол, листья, плоды и семена).

Дидактическая игра с мячом «Бывает – не бывает».

Задачи: развивать память, мышление, быстроту реакции.

Дидактическая игра «Какая? какой? какое?».

Задачи: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Аппликация.

Тема: «Матрос с сигнальными флажками»

Задачи: Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять детей в изображении человека, в вырезывании частей костюма. Развивать чувство композиции, художественный вкус.

Дидактическая игра «Что перепутал художник» (использование бытовой техники). Задачи: развитие зрительного внимания, закрепление знаний о назначении бытовой техники.

Самостоятельная деятельность детей в центрах развивающей активности: художественная деятельность (предложить раскраски по теме «Бытовая техника», восковые мелки).

Дидактическая игра «Русский народный костюм»

Задачи: приобщать детей к прошлому национальной культуры. Закреплять знания об особенностях русского костюма: головные уборы, элементы одежды. Развивать эстетический вкус, воспитывать чувство гордости за русский народ.
Игра «Составь натюрморт».

Задачи: Закрепить знания детей о натюрмортах.

Игра. «Художники – реставраторы».

Задачи: Продолжить знакомство детей с разными жанрами живописи и работой художников.

Игра – упражнение «Опиши соседа»

Задачи: Учить внимательно рассматривать человека, давать словесный портрет.

Музыкальная игра «Воротики»

Задачи: Обучить детей восприятию ритмического разнообразия (долгие, короткие звуки) посредством движений под музыку.

Игра «Верные друзья».

Задачи: обучить детей восприятию многочастного музыкального произведения и согласовывать свои движения с музыкой каждой части.

Лепка

Тема: «Телевизор»

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Ситуативный разговор с детьми - «Красиво сидим за столом». Задачи: объяснить детям, в чем польза правильной посадки.

Сервировка стола с дежурным.

Ситуативный разговор - «Поможем взрослому в уборке». Задачи: привлечение детей к уборке в игровых зонах.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Ребёнок на улицах города.

Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения. Формировать у детей привычку- соблюдать правила уличного движения.

Беседа: «О пользе витаминов, и для чего они нужны человеку?»

Накопление и обогащение двигательного опыта.

Задачи: Обогащать двигательный опыт детей за счет общеразвивающих и спортивных упражнений.

Использовать все возможности созданной среды для организации разнообразной двигательной активности.

Подвижная игра «Птички в гнездышках».

Задачи: обучение ходьбе и бегу в игровой манере, двигаться в соответствии с инструкцией.

Подвижная игра: «Кроватка» (повторение). Задачи: развитие общей и мелкой моторики, координация речи с движением.

Разучивание русской народной игры «Филин и пташки». Задачи: развитие быстроты и ловкости.

Развитие игровой деятельности.

Задачи. Продолжать обогащать содержание игр детей.

Учить их самостоятельно организовывать игры.

Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности.

Театрализованная деятельность.

«Сказки на столе»

Задачи: Показ способов действия с куклами настольного театра.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Ситуативный разговор с детьми «Мы играем дружно». Задачи: закрепление умения вежливого общения во время игры

Работа с разрезными картинками по теме недели.

Задачи: формировать умение детей собирать картинку из трех, четырех частей; развивать логическое мышление, моторику рук; закреплять знания детей о бытовой технике.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

«Положительные моральные качества»

Задачи. Формировать рыцарское отношение к девочкам, продолжать развивать в девочках и мальчиках качества, свойственные их полу.

Правам ребенка посвящается

Беседа «Право на труд и свободный выбор работы».

Задача: Каждый человек имеет право на труд и свободный выбор работы. Формировать представление, что жизненный уровень зависит от качества труда. Воспитывать уважение к труду взрослых и желания выбрать свою профессию.

Выполнение поручений в центре природы.

Задачи: обучение уходу за комнатными растениями.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

«Семейная принадлежность»

Задачи: расширять знания детей о Российской Армии. Воспитывать интерес и уважение к людям военных специальностей. Уточнить представления детей о родах войск.

Игра «Круг желаний»

Игра «Как я дома помогаю?»

Задачи: Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Воспитывать желание оказывать помощь людям.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

«Предметный мир»

Задачи: Расширять представления детей о работе модельера, швеи.

Познакомить с историей русского костюма.

Работа в уголке природы: работа с календарем погоды, уход за комнатными растениями.

Беседа с детьми «Какие предметы нам помогают дома?».

Задачи: пополнение знаний о бытовой технике, ее значении; развитие умения отвечать на вопросы педагога полными предложениями.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания «Животный мир»

Задачи: Учить устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных.

Закреплять знания о дикий животный юг и севера.

Беседа – игра «Внимание - бытовая техника». Задачи: формирование представлений о безопасном использовании бытовой техники, формирование основ БЖД.

Формирование основ БЖД игра «Безопасный дом».

Задачи: закрепить знания о правилах безопасного использования бытовой техники.

«Уроки Светофорика»

Тема: «Неправильная карта»

Задачи: Развивать умения читать карту-схему и двигаться согласно ей. Закрепить умение переходить дорогу согласно дорожным знакам воспитывать дисциплинированность на дороге.

Ситуативный разговор с детьми - «Опасные вещи».

Задачи: знакомство с источниками опасности в детском саду.

Ситуативный разговор с детьми - «Посуда не игрушка».

Задачи: объяснить детям правила поведения за столом.

«Ознакомление с неживой природой»

ТЕМА IV. ЗВУК.

Занятие 1. «Что такое звук?»

Цель: Сформировать понятие о природе звука, скорости его распространения в разных средах: твердой, жидкой, газообразной. Звук и космос.

Опыт с зеркалом.

Задачи: дать понять, как изготавливают зеркала. Если поверхность неровная, то получается кривое зеркало, которое всё искажает. С помощью зеркала можно пускать «зайчиков».

Дидактическая игра ТРИЗ «Волшебник Нос, Глаз, Ухо»

Задачи: Учить детей представлять возможные ощущения, которые можно получить с помощью анализаторов.

Дидактическая игра ТРИЗ «Да Нет»

Задачи: продолжать учить детей сужению поля поиска.

Дидактическая игра ТРИЗ «Угадай кусочек времени»

Задачи: Ввести понятия «предыдущий», «последующий»

Разговор о питании. Сюжетно-ролевая игра - осенняя ярмарка «Дары природы»

20.Тема раздела – «День защитника Отечества».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие.

Тема: «Защитники Отечества»

Задачи: Расширять знания детей о Российской Армии. Воспитывать интерес и уважение к людям военных специальностей. Уточнить представления детей о родах войск. Формировать у дошкольников представления о празднике воинов, уточнить, кто такие защитники Отечества.

Познакомить с пословицами и поговорками о воинах.

Воспитывать чувство гордости за свой народ, армию, желание быть защитниками своей страны.

Беседа «Где я был на выходных».

Задачи: расширять представления о местах отдыха в родном городе.

Проблемная ситуация «Как узнать в каких войсках служит солдат».

Задачи: рассказать детям об отличительных знаках военной формы.

Упражнение «Каким должен быть солдат».

Задачи: обогащать словарь прилагательными

Упражнение «Составь предложение».

Задачи: способствовать формированию грамматического строя речи.

ФЭМП

Тема: «Число 9. Цифра 9».

Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 9, цифрой 9.

Закрепить умение находить признаки сходства и различия фигур, взаимосвязи целого и частей, сложение и вычитание на числовом отрезке.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Как приходят деньги в семью Андрюши или азбука доходов»

Задачи: продолжить формирование представлений о доходах семейного бюджета и о его составляющих.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: «Шахматная фигура Слон»

Задачи: Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «слон», место слона в начальном положении, ход слона

Разучивание стихотворений к празднику.

Задачи: продолжать учить детей читать стихи с выражением.

Конструктивно-модельная деятельность из геометрических фигур «Военная техника».

Задачи: развивать пространственное восприятие и воображение.

Беседа о мужестве и храбрости.

Задачи: воспитывать волевые качества у дошкольников.

Рассказ воспитателя об армейской авиации.

Задачи: продолжить знакомство детей с сухопутными войсками.

Дидактическая игра «Кто что делает».

Задачи: продолжить учить детей образовывать сложные слова.

Игра «Назови растение»

Задачи: уточнить знания о комнатных растениях.

Обсуждение пословицы «Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят».

Задачи: формировать основы нравственного поведения.

Дидактическая игра ТРИЗ «Найди нужное слово»

Задачи: Учить подбирать слова, близкие и противоположные по смыслу.

Дидактическая игра ТРИЗ «Отгадай и назови»

Задачи: Обогащать словарный запас детей, закрепить умение детей называть слова по их значению.

Дидактическая игра ТРИЗ «Слово за слово»

Задачи: Расширять словарный запас, познакомить с окружающим миром, развивать слуховую и зрительную память.

Дидактическая игра ТРИЗ «Черный ящик»

Задачи: способствовать умению детей самостоятельно находить стратегию поиска неизвестного объекта путем выяснения его признаков.

Дидактическая игра ТРИЗ «Угадай, где спряталась игрушка»

Задачи: способствовать умению детей задавать вопросы, сужающие поле поиска в трехмерном пространстве по отношению к ведущему, который стоит боком к играющим.

Дидактическая игра ТРИЗ «Природный мир бывает разный»

Задачи: учить различать предметы живой и неживой природы

Дидактическая игра ФЭМП «Двенадцать месяцев»

Задачи: развивать память при запоминании месяцев соответственно временам года: три зимних, три весенних, три летних и три осенних.

Дидактическая игра ФЭМП «Не ошибись!»

Задачи: Развивать быстроту мышления, закреплять знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Дидактическая игра ФЭМП «Сложи фигуру»

Задачи: Повторить названия геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Упражнять в составлении геометрических фигур и картинок на плоскости стола. Развивать анализаторские способности, глазомер. Воспитывать умение слушать правила игры и следовать им.

Развитие речи.

Тема: Сочинение сказки

Задачи: Продолжить учить детей составлять новый текст сказки на основе известной, меняя свойства героя. Побуждать детей к воспроизведению текста новой сказки с помощью драматизации. Учит делать иллюстрации к придуманным текстам.

Развитие речи.

Тема: «ТПФ»

Задачи: Закреплять знания о волшебнике Дробления – Объединения признаков объекта и перепутывать их. Побуждать детей оценивать данное фантастическое преобразование на уровне «Хорошо – Плохо». Побуждать детей к самостоятельному созданию истории на основе использования типовых приемов фантазирования.

Проблемные ситуации «Как победить страх?»

Рассказ «Затейники» Н. Носова

Задачи: Учить детей представлять проблемную ситуацию, происходящую в действительности. С помощью воспитателя учить решать проблемную ситуацию, находить ресурсы для её решения, находить ИКР, оценивая РВС. Проводить аналоги сказочных ситуаций с реальным миром. Решать проблемы по принципу «так же как».

Театрализация сказки «Три медведя»

Задачи: Развивать выразительные возможности голоса. Учить владеть своим телом, чувствовать отдельные группы мышц, укреплять их. Поощрять активность и инициативу при создании образов.

Беседа «Что должен есть настоящий мужчина».

Задачи: расширять представления о правильном питании.

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква Г»

Задачи: развивать зрительное, тактильное и фонематическое восприятие, мелкую моторику, внимание, логическое мышление; продолжить учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; закреплять навык чтения слогов и слов; упражнять в употреблении косвенных падежных существительных пополнять словарный запас.

Беседа «Что бы быть сильным нужно...»

Задачи: формировать представления о здоровом образе жизни.

Игра «Запрещённое движение».

Задачи: развивать внимание детей, двигательную память.

Дидактическая игра «Я не должен...»

Задачи. Учить разграничивать понятия «могу», «должен», «хочу». Совершенствовать знания детей о социальных нормах.

Экспериментирование «Свет повсюду»

Задачи: показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные — изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча).

Лепка

Тема: «Самолёт»

Аппликация

Тема: «Открытка для папы к 23 февраля»

Задачи: развивать интерес к творчеству; развивать мелкую моторику рук, фантазию, эстетический вкус, композиционные умения; воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе, развивать мелкую моторику рук, творческое воображение.

Просмотр передачи о войсках противовоздушной обороны.

Задачи: расширять представления детей о родах войск.

Составление рассказов из опыта «Мой папа (дедушка)».

Задачи: учить грамотно излагать свои мысли, составлять небольшие рассказы.

Дидактическая игра «Кто знает, пусть дальше считает».

Задачи: развивать слуховое внимание, порядковый счёт в пределах 10.

Графический диктант «Танк»

Задачи: учить ориентироваться на листе бумаги в клетку, развивать моторику.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.

Чтение художественной литературы по выбору воспитателя.

Задачи: формировать умение внимательно слушать произведения, отвечать на вопросы по содержанию.

Изготовление подарков папам и дедушкам.

Задачи: приобщать детей к праздничной культуре.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Безопасность ребёнка в быту.

Задачи: Расширить представления детей о том, какое поведение может быть опасным. Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности. Научить детей пользоваться телефонами службы спасения.

Сюжетно – ролевая игра «Пограничники»

Задачи: продолжать знакомить детей с военными профессиями, уточнить распорядок дня военнослужащих, в чем заключается их служба, воспитывать смелость, ловкость, умение четко выполнять приказы командира, расширить словарный запас детей: «граница», «пост», «охрана», «нарушение», «сигнал тревоги», «пограничник», «собаковод».

Беседа: «Спорт — это здоровье»

Задачи: формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни; накопление и обогащение знаний детей об Олимпиаде; совершенствовать знания о различных видах спорта, желание заниматься спортом; развивать познавательный интерес, память, связную речь, умение рассуждать, делать умозаключения; воспитывать целеустремленность, организованность.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Рассматривание альбома «Безопасность в быту».

Задачи: продолжить формирование основ безопасности.

Развитие игровой деятельности

Дидактическая игра «Назови причины пожара»

Задачи: формировать знания о причинах пожара. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать ответственность.

Дидактическая игра «Хорошо - плохо»

Задачи: формировать представления о полезных и вредных свойствах огня. Развивать логическое мышление, память, внимание.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

«Этические представления»

Задачи: Закреплять представления о скромности и зазнайстве

Беседа: «Не ешь снег и сосульки!»

Задачи: дать знания о том, что сосульки снег могут быть опасны для человека (если упадут с крыши - травма, если облизывать или есть их - ангина).

Игровой тренинг «Если чужой стучится в дверь»

Задачи: Учить детей открывать дверь, когда они дома одни, только людям, живущим с ними в одной квартире.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Гендерная принадлежность

Задачи: Воспитывать чувство гордости за свой народ, армию, желание быть защитниками своей страны; интереси уважение к людям военных специальностей. Уточнить представления детей о родах войск.

Упражнение «Моё настроение»

Задачи: формировать умение определять своё настроение и его причины.

Правам ребенка посвящается

Беседа «Право на отдых и досуг».

Задача: Познакомить детей с правом на отдых. Формировать представление о том, что люди не только работают, но и отдыхают. Дать понятие, что отдыхом может быть и смена деятельности. Учит ценить свободное время и заполнять его интересными занятиями.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

«Труд людей»

Задачи: Воспитывать интерес и уважение к людям военных специальностей. Уточнить представления детей о родах войск.

Беседа «Какие животные живут в Арктике и Антарктике».

Задачи: вспомнить особенности северных животных.

Повторение песен к празднику.

Задачи: развивать музыкальный слух, умение петь красиво, не кричать.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

«Неживая природа»

Задачи: Обобщать и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы. Познакомить детей с природными особенностями зимних месяцев.

Развивать у детей способность наблюдать.

Дидактическая игра ПДД «Учим дорожные знаки»

Задачи: Продолжать закреплять знания детей о дорожных знаках, светофоре.

«Ознакомление с неживой природой»

Занятие 2. «Высокие и низкие звуки.»

Цель: Закрепить знания о высоких и низких звуках, полученные на музыкальных занятиях. Сформировать понятие о том, что высота звука зависит от частоты колебания.

Познавательно-исследовательская деятельность «Почему корабли не тонут».

Задачи: познакомить детей со строением и особенностями кораблей.

Разговор о питании. Беседа «Откуда хлеб на столе?»

21.Тема раздела – «Зима. (обобщение)»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Чем и как мы дышим.

Задачи: Рассмотреть схемы дыхательных путей и систему кровообращения человека. Уточнить знания детей о том, что растения поглощают углекислый газ и выделяют кислород, что промышленные предприятия, машины и т.д. отравляют воздух.

Вечер сладкой среды (Истоки)

Тема: «Мастера и рукодельницы»

Задачи: Первоначальное освоение социокультурной категории «Традиции дела». Осознание детьми истоков мастерства (любовь к делу, смекалка, терпение, усердие, наблюдательность) в русской народной традиции.

Д. и. «Кто чем питается».

Задачи: закрепить представления детей о том, чем питаются животные зимой.

Беседа «Никого не красит ложь».

Задачи: способствовать нравственному воспитанию.

Рассказы из опыта детей «Каким спортом я занимаюсь».

Задачи: способствовать развитию грамотно составлять рассказ.

ФЭМП

Тема: «Число 9. Цифра 9»

Задачи: Познакомить с циферблатом часов, сформировать представления об определение времени по часам.

Закрепить навыки счета в пределах 9, представление о цифре 9 и составе числа 9, взаимосвязи целого и частей.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Андрюша с мамой идут в магазин»

Задачи: продолжить формирование представлений о расходах семейного бюджета.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: «Шахматная фигура Ферзь»

Задачи: Познакомить детей с шахматной фигурой «ферзь».

Упражнение «Назови соседей».

Задачи: закрепить знания чисел первого десятка.

Упражнение «Разделим пополам»

Задачи: закреплять умение детей делить целое на 2, 4 части складыванием предмета пополам.

Д\И «Путешествие»

Задачи: учить ориентироваться в пространстве.

Д\И «12 месяцев»

Задачи: закрепить умение последовательно называть месяцы.

Дидактическая игра «Живая неделя»

Задачи: закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Развитие речи

Тема: Анализ и кодировка литературного произведения «Золотой ключик» ММЧ

Развитие речи.

Тема: Решение творческой задачи «Как уменьшить наш город»

Задачи: Учить детей самостоятельно решать изобретать задачи. Учить детей формулировать противоречия. Учить поиску ресурсов.

Составление рассказов о зиме.

Задачи: закрепить умение пользоваться мнемотаблицами, развивать связную речь.

Упражнение «Мой, моя, моё».

Задачи: способствовать развитию грамматического строя речи.

Упражнение «Закончи предложение».

Задачи: развивать понятийное мышление.

Упражнение «Живые слова».

Задачи: упражнять детей в составлении предложений по схеме.

Д. и. «Правильно или нет».

Задачи: формировать умение замечать грамматические ошибки.

Развивающая игра «Логический поезд».

Задачи: развивать мышление, восприятие, умение оформлять свои выводы в речи.

Настольные игры.

Задачи: формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми.

Упражнение «Скажи пять слов».

Задачи: обогащать словарь глаголами.

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква Ч»

Задачи: развивать зрительное, тактильное и фонематическое восприятие, мелкую моторику, внимание, логическое мышление; продолжить учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; закреплять навык чтения слогов и слов; упражнять в образовании существительных с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов; пополнять словарный запас.

Упражнение «Я начну, а ты продолжи».

Задачи: развивать фонематический слух, умение подбирать слова по первому слогу.

Д. и. «Назови и сосчитай».

Задачи: закреплять умение считать звуки, называть итоговое число.

Д. и. игра «Закончи слово».

Задачи: развивать умение детей делить слова на слоги.

Аппликация

Тема: «Красивые рыбки в аквариуме»

Задачи: Развивать цветовое восприятие, развивать чувство композиции, умение размещать пропорционально вырезанные детали на листе бумаги; учить применять цветную бумагу разной фактуры, развивать чувство композиции.

Музыкальная игра «Прохлопай как я».

Задачи: развивать музыкальный слух.

Конструирование

Тема: «Пришивание пуговиц к поясу»

Задачи: Закрепить знания детей о совместной работе людей по изготовлению одежды (модельер, закройщик, швея, последовательности их работы. Продолжать учить навыкам и правилам работы с иголкой и ниткой, научить простейшему способу пришивания пуговицы к ткани.

Конструктивно-модельная деятельность по предложенным схемам.

Задачи: продолжать учить строить по рисунку, при необходимости заменять детали.

Лепка

Тема: «Лыжник»

Задачи: Закреплять умения изображать фигуру человека (форму, расположение и величину частей) ; упражнять в приёмах лепки: раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры .

Д\И «Сложи из палочек»

Задачи: упражнять в составлении из палочек геометрические фигуры.

Приобщение детей к искусству «Дремлет лес под сказку сна»

Задачи: Познакомить с произведениями живописи (И. Шишкина) и изображением родной природы в картинах художника. Продолжать формировать интерес к живописи, развивать эстетический вкус, восприятие произведений искусства, формировать умение выделять их выразительные средства.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им.

Беседа «Что мы должны делать, когда кашляем и чихаем». Задачи: напомнить о необходимости соблюдения КГН.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Ребёнок и другие люди.

Задачи: Продолжать учить ребёнка, как правильно вести себя с незнакомыми людьми. Как избежать насилия со стороны взрослых.

Беседа: «Врачи — наши помощники»

Задачи: познакомить детей с профессией врача и медицинской сестры; учить детей не бояться врача, самому оказывать помощь; закрепить понятие ценности здоровья, желание быть здоровым; развивать наблюдательность.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Самостоятельные игры в физкультурном уголке.

Задачи: приучать убирать за собой игровое оборудование.

Упражнение «Через верёвочку».

Задачи: формировать умение прыгать на скакалке.

Развитие игровой деятельности

Самостоятельные игры в театральном уголке.

Задачи: развивать театральные способности детей, творчество и инициативу.

Сюжетно – ролевая игра «Больница»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Роли: врачи, медсестры, больные, санитарки.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

«Культура поведения»

Задачи: Закреплять навыки культуры поведения, речевого общения.

Рассказы детей о родственниках.

Задачи: формировать представления детей о необходимости поддерживать родственные связи.

Беседа: «Правила поведения на занятии»

Задачи: Продолжать расширять и закреплять полученные раннее знания о правилах поведения на занятии: не кричать с места, не разговаривать, не отвлекать соседа и т.д.

Развивать наблюдательность, уметь замечать и справлять недостатки. Воспитывать положительное отношение к занятию.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

«Гражданская принадлежность»

Задачи: Закрепить знания детей о символике России – флаге и гербе. Формировать представления о происхождении современного герба, о его функциональном назначении. Воспитывать патриотические чувства, любовь и уважение к Родине.

Правам ребенка посвящается.

Беседа: «Право-искусство добра и справедливости».

Задача: В интересной и занимательной форме закреплять знания о правах человека, отраженных во всемирной декларации прав человека. Развивать способность анализировать поступки сказочных героев. Адаптировать детей к существующим в обществе правилам и нормам жизни.

Этюд «Скажи хорошее о друге».

Задачи: продолжить формировать понятие дружбы.

Беседа «Кем я хочу стать, когда вырасту»

Задачи: формировать представления детей о будущем.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Дежурство по столам.

Задачи: закрепить навыки правильного раскладывания столовых приборов.

Подкормка птиц на участке детского сада.

Задачи: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

«Полив комнатных растений».

Задачи: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения. Развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

«Труд людей в природе».

Задачи: Продолжать знакомить детей с работой людей в садах и парках.

Воспитывать уважение к труду людей разных профессий.

Викторина «Цветик – семицветик».

Задачи: вспомнить правила безопасного поведения с огнём.

Д/И «Угадай, какой знак?»

Задачи: Закреплять умение детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения.

Беседа «К кому можно обращаться за помощью, если потерялся на улице»

Задачи: Обращаться можно не к любому взрослому, а только к полицейскому, военному, продавцу.

«Ознакомление с неживой природой»

Занятие 3. «Как мы говорим.»

Цель: Сформировать понятие о природе человеческого голоса.

Экспериментальная деятельность «Где быстрее?»

Задачи: выявить условия изменения агрегатных состояний жидкости.

Познавательно-исследовательская деятельность «Откуда берётся иней».

Задачи: дать детям доступное объяснение происхождения осадков.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Перевирание сказки»

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Префиксы»

Задачи: учить комбинировать слова с префиксами получая интересные слова, придумывая рассказы.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Что в чем?»

Задачи: учить детей по определению подсистемы выстраивать систему.

Разговор о питании. Чтение и обсуждение произведения К. Паустовского «Теплый хлеб»

МАРТ.

22.Тема раздела – «Начало весны. Женский день 8 марта».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Женский день»

Задачи: Дать представление о том, почему праздник является международным, воспитывать заботливое и чуткое отношение к близким.

Художественное чтение русских народных сказок

«Морозко»,

«Крошечка -Хаврошечка»,

«По щучьему велению»,

«Иван-крестьянский сын и чудо-юдо»,

«Василиса Прекрасная»

Задачи: способствовать формированию у детей нравственных понятий на основе примеров из художественной литературы

ФЭМП Тема: «Число 9. Цифра 9»

Задачи: Закрепить представления о составе числа 9, взаимосвязь целого и частей, их схематическом изображении с помощью отрезка.

Повторить прием сравнения чисел на предметной основе (составление пар), сложение и вычитание чисел на числовом отрезке.

Основы финансовой грамотности.

Тема «Семейные доходы и расходы»

Задачи: формировать коммуникативно-экономическую грамотность у детей; способствовать развитию экономического мышления.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: «Шахматная фигура Ферзь»

Задачи: Закрепление знаний о шахматной фигуре «Ферзь» Место ферзя в начальной позиции. Ход ферзя.

Познавательная беседа

Тема: «Лучше всех на свете мамочка моя!».

Задачи: Воспитывать чувство любви и заботливое отношение к маме.

Рассказ воспитателя об истории празднования 8 Марта.

Задачи: приобщать детей к социально-культурным ценностям.

Беседа «Поздравляем наших мам с праздником весны»

Задачи: Почитать стихи о маме, бабушке и сестре. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям.

Беседа «Зачем дарят цветы»

Задачи: Воспитывать представление о том, что цветы являются признаком любви и внимания.

Беседа «Мамины любимые цветы»

Задачи: Расширять знания о цветах, воспитывать любовь и чуткое отношение к маме.

Беседа «Моя мама любит…»

Задачи: Закрепить знания детей об увлечениях своих мам.

Беседа «За что я люблю свою маму и бабушку»

Задачи: Развивать умение развернуто отвечать на вопрос. Воспитывать любовь и внимание к близким людям.

Рассматривание альбома «Животные Арктики и Антарктики». Задачи: закреплять представления детей о животных севера.

Игра с мячом по ФЭМП «Какое число рядом». Задачи: упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному.

Дидактическая игра по ФЭМП «Кто знает, пусть дальше считает». Задачи: развитие слухового внимания, закрепление умения порядкового счета в пределах 10, развитие мышления.

Познавательно-исследовательская деятельность «Чёрное и белое» Задачи: познакомить с влиянием солнечных лучей на чёрный и белый цвет, развивать наблюдательность, смекалку.

Конструирование

Тема: «Вышивание салфетки» (работа с тканью)

Задачи: Закрепить умение вышивать швом «строчка», «вперед иголка», умение правильно пользоваться иголкой, подбирать цвета ниток. Воспитывать желание порадовать близких людей.

Самостоятельное ручное творчество «Открытка для мамы». Задачи: формировать умение использовать в работе шаблоны, трафареты, разную бумагу и элементы украшения.

Этюд «Любящий сын». Задачи: формировать театральные способности.

Обсуждение стихотворения В. Лебедев-Кумач «Про умных зверюшек». Задачи: закрепить правила дорожного движения через литературу.

Изготовление подарков для бабушек и мам. Задачи: формировать желание порадовать близких, развивать вкус.

Игра - драматизация «Найди свою маму». Задачи: развивать театральные способности детей.

Рассматривание фотографий из серии «Памятник женщине – матери». Задачи: продолжить знакомство со скульптурой.

Слушание П.И. Чайковский «Мама» Задачи: приобщать к миру музыкального искусства

Настольная игра «Сложи натюрморт» Задачи: закрепить отличительные особенности натюрморта.

Аппликация

Тема: «Ваза, для моей мамы»

Задачи: Учить детей симметричному вырезанию предметов сложной (вазы формы по нарисованному полу контуру); закреплять навыки симметричного вырезания из бумаги, сложенной вдвое и вчетверо (цветки, листочки). Способствовать развитию творчества детей.

Развитие речи

Тема: Рассматривание картины «Мамины помощники»

Задачи: Закреплять умение выделять объекты на картине, устанавливать связь между ними, классифицировать объекты в различные группы. Находить место объекта на картине.

Развитие речи.

Тема: Загадки Метафоры. Работа по серии картинок.

Дидактическая игра «У кого чего есть»

Задачи: развивать творческий потенциал, логическое мышление.

Комплекс дыхательных упражнений «Дышим попеременно». Задачи: активизировать мышцы гортани, развивать голосовой аппарат.

Дидактическая игра «Волшебные превращения». Задачи: способствовать развитию грамматического строя речи.

Чтение В. Сухомлинский «У бабушки дрожат руки». Задачи: добиться эмоционального отклика на произведение.

Обсуждение поговорки «Вся семья вместе, так и душа на месте». Задачи: формировать уважение к членам семьи.

Упражнение «Ветер дует на...» Задачи: содействовать развитию дружеских отношений в коллективе.

Дидактическая игра «Прогулка в сад». Задачи: познакомить детей с образованием числа 8 и считать до 8-ми.

Дидактическая игра «Цепочка». Задачи: способствовать развитию экологических представлений.

Дидактическая игра «Слова – друзья». Задачи: учить детей подбирать близкие по звучанию слова.

Упражнение «Размытое письмо». Задачи: упражнять в составлении распространённых предложений.

Дидактическая игра «Зачем (для чего, почему) нужно это делать?» Задачи: расширять знания о трудовых процессах.

Развивающая игра «Чем похожи и чем отличаются»

Задачи: развивать аналитическое мышление.

Разучивание стихотворений о днях недели. Задачи: закрепить последовательность дней недели.

Упражнение «Дополни предложение» Задачи: развивать речевую активность.

Пальчиковая игра «Под грибом шалашик – домик» Задачи: разучить слова и движения, развивать моторику.

Дидактическая игра «Живые слова» Задачи: Упражнять в составлении предложений по структурной схеме.

Беседа (ручной труд) «Клетка раз, клетка два»

Задачи: дать детям первичные представления о клетках организма.

Упражнение с массажными мячиками «Непростой шарик» Задачи: способствовать укреплению здоровья.

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква Ш»

Задачи: развивать зрительное, тактильное и фонематическое восприятие, мелкую моторику, внимание, логическое мышление, фонематический анализ и синтез; продолжить учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; закреплять навык чтения слогов и слов; упражнять в словообразовании существительных, обозначающих детёнышей животных, в изменении существительных по падежам (родительный падеж), пополнять словарный запас.

Лепка

Тема: «Кулон для моей мамы» (по замыслу)

Задачи: Учить детей придумывать украшения для мамы, способствовать развитию творчества детей.

(Швайко Г.С.с.81)

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды.

Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно складывать одежду, аккуратно ставить обувь.

Беседа «Культура поведения во время еды» Задачи: вспомнить правила поведения за столом.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

Беседа: «Зачем делают прививки»

Задачи: Расширять представление дошкольников о значении прививок. Учить анализировать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи; делать обобщения; отвечать на вопросы. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развивать интерес к спортивным играм.

Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений.

Упражнение «Любопытная муха».

Задачи: способствовать укреплению глазодвигательных мышц.

Подвижная игра «Море волнуется раз» Задачи: развивать внимание и двигательную память.

Напольная игра «Следы». Задачи: развивать координацию движений.

Дыхательные упражнения «Чья птичка дальше улетит», «Дует ветер». Задачи: способствовать развитию речевого дыхания.

Дидактическая игра «Спортивное домино». Задачи: учить детей узнавать и называть виды спорта; развивать память, логику, мышление.

Упражнение «Лес, луг, степь». Задачи: формировать умение классифицировать растения по месту произрастания.

Рассматривание картин художников о труде женщин. Задачи: продолжить знакомство детей с образами женщины в живописи.

Упражнение «Сочиняем сказку» (с опорой на заместителей). Задачи: способствовать развитию творческого воображения.

Дидактическая игра «Цветочки – лепесточки». Задачи: учить детей различать гласные и согласные звуки.

Праздник «Международный женский день» для бабушек и мам. Задачи: приобщать детей к праздничной культуре.

Дидактическая игра «Выбираем работу».

Задачи: вызывать интерес к труду людей любой профессии.

Дидактическая игра «Найди фишке место». Задачи: научить определять место заданного звука в слове (начало, середина, конец), опираясь на громкое проговаривание.

Беседа: «Осторожно сосульки /снег с крыши/»

Задачи: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши- травма, если облизывать или есть- ангина); учить уберечься от сосулек в конце зимы- начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь предвидеть опасность.

Дидактическая игра по патриотическому воспитанию «Богатства недр земли». Задачи: расширять представление детей о богатстве недр земли полезными ископаемыми (уголь, минералы, железная руда, драгоценные камни). Расширять представления детей о внутреннем строении земли.

Настольная игра «Угадай, какой знак?»

Задачи: учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения.

Развитие игровой деятельности

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Культура поведения

Задачи: Закреплять навыки гостевого этикета.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Гендерная принадлежность «Сегодня праздник наших девочек»

Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение друг к другу.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Труд работников ателье: приёмщицы, закройщика, портного»

Задачи: Рассказать о работе в ателье.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Правила оказания первой помощи

Задачи: Закреплять знания детей о оказания первой помощи себе и окружающим.

«Ознакомление с неживой природой» Занятие 4. «Как сделать звук громче и как услышать тихие звуки.»

Цель: Дать понятие об интенсивности звука, о возможности усиления звуковых волн.

Познавательно-исследовательская деятельность с лупами.

Задачи: поддержать интерес детей к природе.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Чужое слово»

Задачи: Развивать фонематический слух, учить чувствовать слово, рифму и ритм стихотворения.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Зеленый, красный, синий».

Задачи: Развивать фонематический слух, учить чувствовать слово, рифму и ритм стихотворения

Дидактическая игра по ТРИЗ «В гостях у Королевы Изобретений» Задачи: развивать умение детей делить объекты рукотворного мира на группы по заданным признакам и объяснять причину такого деления.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Мир живой природы (растения, животные, грибы)»

Задачи: развивать умение детей делить объекты живой природы на мир растений, мир животных и царство грибов; объяснять основания такого деления.

Разговор о питании. Сюжетно-дидактическая игра «Магазин полезных продуктов питания»

23.Тема раздела – «Профессии».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Город мастеров»

Задачи: Формировать у детей представление о разных профессиях, показать значимость каждой из них, взаимосвязь между работниками разных профессий; развивать у детей внимание, восприятие, образную и тактильную память, ассоциативное мышление, воображение и слуховое внимание.

Беседа «Все работы хороши».

Задачи: формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера о профессиях.

Рассказ воспитателя о работе службы МЧС.

Задачи: расширять знания о важности профессий.

Д. и. «Кому это нужно?».

Рассказ воспитателя о процессе производства одежды.

Задачи: рассказать о том, что любая вещь создана трудом многих людей, разных профессий, обогащать словарь.

Ситуативный разговор: «Кем работают твои родители?».

Задачи: способствовать развитию свободного общения со взрослыми и детьми.

Просмотр мультфильма «Золушка».

Задачи: показать положительное значение труда, формировать трудолюбие.

Творческое задание «Что такое трудолюбие».

Задачи: способствовать формированию нравственных качеств и желанию трудиться.

ФЭМП

Тема: «Площадь. Измерение площади»

Задачи: Сформировать представления о площади фигур, сравнение фигур по площади непосредственно и с помощью условной мерки.

Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 9, состав чисел 8 и 9, умение решать простые задачи на основе взаимосвязи целого и частей.

Основы финансовой грамотности.

Тема: Аукцион знаний, или «Как накопить на любимую игрушку»

Задачи: сформировать элементарное представление о различных способах сбережений и экономии бюджета семьи; отработать навыки покупки товара на заработанные или сэкономленные деньги.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: «Шахматная фигура Конь»

Задачи: Знакомство с шахматной фигурой «Конь»

Игра ФЭМП «Назови соседей».

Задачи: продолжить называть предыдущее и последующее число.

Решение примеров на состав числа в пределах 10.

Задачи: продолжить формировать математические представления.

Отгадывание ребусов

Задачи: развитие интеллектуальных способностей, формирование логического мышления.

Дидактическая игра «Подбираем рифму».

Задачи: формировать умение образовывать форму родительного падежа множественного числа существительных.

Игра «Один – много».

Задачи: закреплять умение детей образовывать существительные именительного падежа множественного числа.

Развитие речи

Тема: Итоговое по картине «Мамины помощники»

Задачи: Продолжить учить детей самостоятельно составлять рассказы. Выбирать лучшее название для рассказа.

Развитие речи.

Тема: «Рифмовки и стихи»

Задачи: Учить детей самостоятельно создавать 4 рифмующихся строчки по объектам, изображенным на картине. Создавать стихи 5–ти строчки по модели.

Развивать память, мышление, речь.

Обсуждение пословиц и поговорок о труде.

Задачи: учить детей понимать смысл пословиц.

Чтение В. В. Маяковского «Кем быть?».

Задачи: закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя по содержанию текста.

Игра «Цепочка».

Задачи: закрепить умение детей изменять слова по образцу.

Игра «Где что зреет».

Задачи: активизировать словарь детей.

Упражнение «Составь предложение».

Задачи: закрепить умение составлять предложения с заданным словом по схеме.

Проговаривание чистоговорок.

Задачи: добиваться чёткого произношения звуков, развивать артикуляционный аппарат.

Упражнение «Мой, моя, моё».

Задачи: способствовать развитию грамматического строя речи.

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква Ж»

Игра «Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный)».

Задачи: закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь.

Д. и. «Назови и сосчитай».

Задачи: закреплять умение считать звуки, называть итоговое число.

Упражнение «Закончи предложение».

Задачи: развивать понятийное мышление.

Д. и. игра «Закончи слово».

Задачи: развивать умение детей делить слова на слоги.

Упражнение «Скажи пять слов - действий».

Задачи: обогащать словарь глаголами.

Лепка

Тема: «Цветы для мамы»

Задачи: Развивать навыки разминания и равномерного размазывания пластилина по картону, развивать основные приёмы лепки, развивать чувство композиции, умение гармонично размещать изображение на поверхности. Способствовать развитию творчества детей.

Аппликация коллективная работа

Тема: «Построим новый микрорайон города»

Задачи: формировать у детей навыки групповой работы (распределять работу между собой, принимать участие в обсуждении композиции, отражать в аппликации свои знания и представления о зданиях разного назначения (магазины, детские сады и др.); закреплять умения детей складывать прямоугольную форму пополам и ровно разрезать по сгибу на части, располагать окна на одном уровне; развивать композиционное мышление; воспитывать уважение к профессии строитель.

Штриховка «Инструменты».

Задачи: совершенствовать технику рисования карандашом.

Конструктивно-модельная деятельность из строительного материала «Завод».

Задачи: вспомнить профессии людей, участвующих в строительстве зданий.

Конструктивно-модельная деятельность из счетных палочек.

Задачи: продолжить закреплять умение выкладывать по образцу.

Конструирование «По замыслу (из строительного материала)»

Задачи: Воспитывать умение строить по парам, обговаривать свои действия. Закреплять умение детей распределять работу, подбирать материал в соответствии с задуманной постройкой. Продолжать учить детей доброжелательно и объективно оценивать постройки других детей, совместно находить причины неудач.

Ручной труд «Работа с ножницами и бумагой»

Задачи: развивать моторику пальцев рук; формировать навыки безопасного обращения с ножницами; воспитывать у детей аккуратность и усидчивость; бережно относиться к рабочим материалам и инструментам, по окончании работы все убирать на свои места и приводить в порядок свое рабочее место.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.

Беседа «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды»

Задачи: Самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

Беседа «Культура поведения вовремя еды»

Задачи: Закреплять умение есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Развивать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека.

Беседа: «Зимой на горке»

Задачи: закреплять умение детей подчиняться правилам поведения при катании с горки; Развивать выдержку и терпение- умение дожидаться своей очереди; выработать желание избегать ситуаций опасных для здоровья.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развивать интерес к спортивным играм.

Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений.

П. и. в «Школе мяча».

Задачи: закрепить умение детей выполнять разные действия с мячом, развивать координацию движений, глазомер, ловкость.

П. и. «Смелее вперед».

Задачи: развивать слуховое внимание, умение ориентироваться в пространстве.

Развитие игровой деятельности

Самостоятельные игры в театральном уголке.

Задачи: совершенствовать умение действовать в соответствии со взятой ролью.

Самостоятельные игры в физкультурном уголке.

Задачи: способствовать развитию физических качеств.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Положительные моральных качества

Задачи: Закреплять умение давать оценку своим поступкам.

Беседа «Что такое красота и для чего она нужна».

Задачи: формировать основы нравственного поведения.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Семейная принадлежность «Конвенция о правах ребёнка: право на отдых»

Задачи: Знакомить детей о их правах на отдых.

Беседа «Моё и чужое мнение»

Задачи: совершенствовать навыки речевого общения, умение выражать своё мнение, прислушиваться к мнению сверстников. Развивать диалогическую речь, речевую культуру. Совершенствовать навыки поведения в обществе.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности.

Задачи: Закреплять представления о труде людей в городе, формировать положительное отношение к труду, уважение к людям труда.

Трудовая деятельность «Посадка лука».

Задачи: учить детей ставить перед собой цель, подготавливать рабочее место, инструменты и убирать за собой. Закреплять знания детей о строении луковицы, об условиях, необходимых для роста лука. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с землёй, водой и растениями. Воспитывать экологическую культуру, желание добиться результата, участвовать в общем деле.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

«Ребёнок на улице города»

Задачи: Закреплять знания детей о знаках особых предписаний и информационные.

Проблемная ситуация «Если случилась беда».

Задачи: напомнить номера телефонов экстренных служб, вспомнить домашний адрес.

Уроки Светофорика»

Тема: «Автомобили бывают разные»

Задачи: Учить детей создавать мысленные конструкции специализированных машин, уточнить значение звукового сигнала (сирены) развивать

умение решать проблемные задачи в совместной деятельности со взрослыми используя различные дорожные ситуации, развивать интеллектуальные способности через умение решать проблемные ситуации воспитывать у детей уверенность умение смело высказывать свои мысли.

Дидактическая игра ТРИЗ «Отгадай загаданную букву в алфавите»

Дидактическая игра ТРИЗ «Домашние животные»

Задачи: Закрепить знания о домашних и диких животных.

Дидактическая игра ТРИЗ «Азбука слов»

Задачи: Обогащать словарный запас, развивать воображение, учить чувствовать слово.

«Ознакомление с неживой природой»

Занятие5. «Звук помогает видеть.»

Цель: Уточнить знания детей об эффекте эха, дать понятие о принципе эхолокации. Применение этого принципа в живой природе. Применение эхолокации человеком.

Экспериментирование «Замерзание жидкостей» (вода, соленая вода, сок, молоко).

Задачи: Познакомить с различными жидкостями. Выявить различия в процессах замерзания различных жидкостей.

Разговор о питании. Дидактическая игра «Съедобное - несъедобное».

24.Тема раздела – «Строительство».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Кто построил этот дом?»

Задачи: познакомить детей с разными профессиями и профессиональными действиями: архитектора, каменщика, плотника, маляра, плиточника. Рассмотреть историю строительства домов с древних времён до наших дней. Воспитывать интерес к строительным профессиям. Развивать пространственное мышление, умение ориентироваться в пространстве; логическое мышление.

Художественное чтение Ф. Тютчев «Зима не даром злиться»

Задачи: учить чувствовать ритм стихотворения; видеть красоту природы, выраженную поэтом в стихотворении; развивать интонационную выразительность речи.

Художественное чтение Ш. Перро «Мальчик- с- пальчик»

Задачи: продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки. Формировать образность речи, понимания образных выражений. Развивать творческие способности, имение разыгрывать фрагменты сказки.

Беседа «Архитектор, как волшебник…»

Задачи: Познакомить детей с понятием «архитектор».

Словесная игра «Почемучка»

Задачи: Развитие исследовательской активности детей (на материале символов города Шарыпово).

Беседа «Дом, в котором мы живем»

Задачи: познакомить детей с одним из видов искусства – архитектурой. Обратить внимание детей на разный вид зданий.

Беседа: «Деревня - деревянный мир»

Задачи: Познакомить с истоками русского искусства в образе деревни. Знакомить детей с элементами русской деревянной архитектуры. Обогатить детский словарный запас народных терминов: «туесок», «ставни», «наличники». Развивать диалогическую и монологическую речь детей.

Дидактическая игра «Пьедестал почета».

Задачи: Закрепление представлений о архитектурных и скульптурных особенностях достопримечательностей нашего города, развитие связной речи.

Дидактическая игра «Герб города»

закрепить представление детей о гербе родного города и городов края; уметь выделять герб родного города из других знаков.

Беседа – рассказ «Скульптура и материалы»

Задачи: Знакомство со скульптурой малых форм.

Дидактическая игра «Достопримечательности города».

Задачи: закрепить знания детей об архитектуре города.

Рассматривание в книжном уголке иллюстраций с изображением современных улиц родного города.

учить видеть облик своей улицы. Видеть особенности зданий, их назначение.

Дидактическая игра «Закончи предложение»

Задачи: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов.

Игры со строительным материалом.

Строительство нашего двора.

способствовать развитию пространственных соотношений.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Задачи: закрепление представлений о природе родного края. Развитие логического мышления.

Дидактическая игра по ФЭМП «Живые цифры»

Задачи: закреплять умение находить место заданного числа в ряду натуральных чисел.

Дидактическая игра по ФЭМП «Свойства» - развивать умение выбирать нужную геометрическую фигуру по описанию.

Сюжетно-ролевая игра «Строим мосты»

Задачи: Познакомить с архитектурой малой формы. Учить строить разные мосты. Развивать творческие способности. Активизировать в речи слова: «опора», «перекрытие».

Рассматривание иллюстраций деревянных храмов России.

Задачи: Учить детей видеть особенности зданий, их назначение, форму зданий, окон, дверей, их расположение и украшения. Учить сравнивать старинные и современные здания, видеть их различия.

Рассматривание слайдов жилья сказочных героев.

Задачи: показать необычность формы этих зданий. Определить элементы сказочности. Показать, как от героя сказки зависят цвет, украшение избушки, дворца.

Экскурсия «Мой город». Знакомство с архитектурой

Задачи: Знакомить детей с архитектурой. Учить различать разные по значению здания. Расширять представление о родном городе, его истории. Воспитывать чувство гордости за родной город. Учить детей сопоставлять, активизировать в речи слова: «фасад», «архитектура», «архитектор». Развивать диалогическую речь, любознательность.

ФЭМП

Тема: «Измерение площади»

Задачи: Закрепить приём сравнения фигур по площади с помощью мерки, познакомить с общепринятой меркой измерения площади – квадратным сантиметром.

Закрепить порядковый и количественный счёт в пределах 9, смысл сложения и вычитания, умение переходить от действий с предметами к действиям с числами.

Основы финансовой грамотности.

Тема: «Шкатулка с желаниями»

Задачи: способствовать формированию у детей умения определять потребности, соотносить свои желания и возможности.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: «Шахматная фигура Конь»

Задачи: Продолжать знакомство с шахматной

фигурой «Конь», местом коня в начальном положении, ходами.

Развитие речи

Тема: Сочинение сказки морально – этического типа.

Задачи: Продолжить учить детей составлять сказки морально – этического типа на основе известного алгоритма. Учить детей с помощью воспитателя воспроизводить мыслительные действия, позволяющие им составить сказку морально – этического типа.

Развитие речи.

Тема: ТПФ.

Задачи: Упражнять детей в преобразовании объектов и их частей с помощью приемов ТПФ. Анализировать волшебный сказки и находить данные преобразования в них. Познакомить детей с приемом оживления – окаменения, как двойственного преобразования. Учить детей создавать истории на основе приёма Оживления – Окаменения.

Обучение грамоте

Тема: «Буква Ё, Звуки [й, о]».

Задачи: сформировать представление о том, что буква Ё в начале слова и после гласной обозначает два звука [й, о], познакомить со смягчением согласных при помощи гласной Ё; развивать зрительное, тактильное и фонематическое восприятие, память, внимание; продолжить учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; закреплять навык чтения слогов и слов; упражнять в изменении глаголов по лицам; пополнять словарный запас.

Аппликация

Тема: «Дачный домик»

Задачи: Развивать умение составлять изображение дома из геометрических фигур, вырезанных из цветной бумаги. Уметь украшать поделку деталями, полученными с помощью симметричного вырезывания из бумаги, сложенной пополам или в несколько раз, резные наличники на окнах, заборчик у дачи, деревья на дачном участке.

Самостоятельная игровая деятельность в музыкальном уголке Задачи: развивать умение определять на слух какой инструмент звучит.

Рассматривание иллюстраций с изображением парков культуры родного города.

Задачи: Знакомить с садово-парковой архитектурой. Учить видеть красоту парков, подбор деревьев, цветников.

Ситуативная беседа «Какими игрушками играли в старину?» Задачи: развивать умение выдвигать предположения, приводить свои доводы.

Упражнение «Скажи наоборот»

Задачи: расширять словарный запас; развивать умение подбирать наречия.

Игра-драматизация «Жихарка»

Задачи: развивать умение пересказывать сказку по ролям, передавая голосом характер героев.

Изосотворчество «Забавные животные»

Задачи: закреплять навыки работы в технике пластилинографии.

Лепка

Тема: «Дом из брёвнышек»

Задачи: Уметь конструировать дом из скатанных из пластилина «брёвнышек» цилиндрической формы. Самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды.

Дидактическая игра «Разведчики»

Задачи: развивать умение ориентироваться в пространстве, обозначать словами положение предметов по отношению к себе.

Подвижная игра «Удочка»

Задачи: развивать умение перепрыгивать через верёвку.

Самостоятельная игровая деятельность

Задачи: развивать умение выбирать игровые атрибуты, договариваться об организации общей игры.

Игра-забава «Петухи»

Задачи: упражнять в прыжках на одной ноге.

Пальчиковая игра «Росточек»

Задачи: выучить слова, развивать координацию движений со словами.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: рассказать детям о пользе чистоты и её значении для здоровья человека.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Продолжать формировать правильную осанку; умение осознано выполнять движения.

Развитие игровой деятельности

Задачи: Поощрять выбор темы для игры; учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего.

Беседа «Питание и здоровье»

Задачи: формировать у детей представление о полезных для здоровья продуктах, необходимости соблюдать санитарно-гигиенические правила при употреблении пищи.

Беседа «Как вести себя на природе»

Задачи: закреплять правила поведения на природе, развивать умение применять полученные знания при решении проблемных ситуаций.

Ситуативная беседа «Вода-водичка»

Задачи: актуализировать и уточнить представления детей о круговороте воды в природе.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители» рисование на тему «Стройка»

Задачи: способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями – введение новых ролей.

Изо сотворчество «Украсим платье»

Задачи: развивать умение составлять узор по мотивам городецкой росписи, в технике пластилинографии.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Способствовать формированию заботливого отношения к малышам.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Гражданская принадлежность

Задачи: Закреплять знания о своём городе.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Предметный мир

Задачи: Взаимосвязь жилья с народными традициями и природными условиями (Россия, Украина, Грузия, Средняя Азия)

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящий вред здоровью.

«Ознакомление с неживой природой»

Занятие 6.

Цель: Систематизировать знания о звуке. Формировать умение последовательно выполнять мыслительные операции. Развивать системное мышление.

Дидактическая игра ТРИЗ «Отгадай и назови»

Задачи: Обогащать словарный запас детей, закрепить умение детей называть слова по их значению.

Дидактическая игра ТРИЗ «Слово за слово»

Задачи: Расширять словарный запас, познакомить с окружающим миром, развивать слуховую и зрительную память.

Дидактическая игра ТРИЗ «Черный ящик»

Игра-эксперимент «Такая разная бумага»

Задачи: развивать умение сравнивать по свойствам бумагу, делать выводы.

Разговор о питании. Приговорки: Капуста-виласта. Матушка-репка.

25.Тема раздела – «Спорт. Виды спорта».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Спорт. Быть здоровыми хотим.»

Задачи: Формировать у детей представление о спорте, показать его значимость. Способствовать становлению у детей ценностей здорового образа жизни: занятия спортом очень полезны для здоровья человека; развивать у детей внимание, восприятие, воображение и слуховое внимание.

Вечер сладкой среды (Истоки)

Тема: «Старание и терпение».

Задачи: продолжать знакомить с социокультурной категорией «Традиции дела»; обогащать представления о людях труда, нравственных качествах человека, таких как старание и терпение; создавать условия для формирования нравственной основы характера, формирования первоначальных представлений об общечеловеческих ценностях.

ФЭМП

Тема: «Число 0. Цифра 0»

Задачи: Сформировать представления о числе 0 и его свойствах.

Закрепить счётные умения в пределах 9, представления о числовом отрезке, взаимосвязи целого и частей.

Основы финансовой грамотности.

Тема: «Как кот Белобок узнал, откуда берутся товары в магазине»

Задачи: воспитывать уважение к результатам труда людей, дать первоначальное представление о производстве товара.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: «Пешка»

Задачи: Познакомить детей с «пешкой». Место пешки в начальном положении.

Презентация «Летние виды спорта»

Задачи: закрепить знания детей о летних видах спорта.

Беседа «Олимпийские чемпионы России».

Задачи: расширять знания о спортивной жизни страны.

Просмотр мультфильмов по теме недели.

Задачи: расширять знания о спорте.

Знакомство с логическими задачами.

Задачи: продолжить подготовку к школе.

Дидактическая игра ФЭМП «Который час?».

Задачи: закрепить умение показывать на макете часов время, называть время по показаниям стрелок.

Дидактическая игра ФЭМП «Считай - не ошибись».

Задачи: упражнять в прямом и обратном счёте.

Аппликация

Тема: «Дети на прогулке»

Задачи: Закрепить приёмы криволинейного и парного вырезания. Способствовать развитию творчества детей.

Раскраски, разрезные картинки по теме недели.

Задачи: расширять знания об Олимпийских видах спорта.

Развитие речи

Тема: Анализ и кодировка по сказке «Сказка о мертвой царевне» А. С. Пушкин

Задачи: Учить детей кодировать содержание знакомых произведений. Формировать умение задавать вопросы, сужающие поле поиска неизвестных объектов. Развивать способность к анализу ситуации.

Развитие речи.

Тема: Решение творческой задачи «Как выйти из закрытой комнаты»

Задачи: Учить самостоятельно решать изобретательские задачи. Формулировать противоречия. Находить ресурсы. Побуждать детей к представлению идеального результата.

Художественное чтение С. Тапелиус «Три ржаных колоска» (литовская сказка)

Задачи: учить различать жанровые особенности рассказа; осмысливать содержание прочитанного; связно передавать содержание прочитанного средствами игры. Формировать оценочное отношение к героям сказки.

Художественное чтение П. Соловьева «Подснежник»

Задачи: Развивать поэтический слух, умение слышать и выделять в тексте выразительные средства. Учить чувствовать ритм стихотворения.

Дидактическая игра «Сосчитай».

Задачи: закрепить умение согласовывать числительные и существительные.

Чтение «Спортивных сказок» Т.А. Шурыгиной.

Задачи: обсудить произведения.

Упражнение «Закончи предложение».

Задачи: развивать понятийное мышление.

Упражнение «Скажи пять слов - действий».

Задачи: обогащать словарь глаголами.

Д. И. ТРИЗ «Угадай картинку, прикрепленные на доске.»

Активизация словаря «центр, выше, ниже, правее, левее».

Закрепить умение классифицировать объекты.

Д. И. ТРИЗ «Пинг – понг»

Задачи: Упражнять в подборе слов – антонимов.

Д. И. ТРИЗ «Доскажи словечко»

Задачи: закреплять умение детей подбирать рифмующиеся слова.

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква Й»

Задачи: развивать зрительное, тактильное и фонематическое восприятие, мелкую моторику, внимание, логическое мышление, фонематический анализ и синтез; продолжить учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; закреплять навык чтения слогов и слов; упражнять в образовании форм единственного числа существительных от множественного, обозначающих детёнышей животных, пополнять словарный запас.

Отгадывание ребусов по теме недели.

Задачи: способствовать развитию речи и внимания.

Дидактическая игра «Где спрятался звук».

Задачи: закрепить умение находить позицию звука в слове.

Упражнение «Какое слово заблудилось?».

Задачи: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

Д. и. «Назови и сосчитай».

Задачи: закреплять умение считать слоги, называть итоговое число.

Д. и. игра «Закончи слово».

Задачи: развивать умение детей делить слова на слоги.

Лепка

Тема: «Долепи сломанное»

Задачи: Развивать творческое воображение, учить детей видеть будущую форму(объект).

Способствовать развитию творчества детей.

Приобщение к искусству Рассматривание репродукция картины А. К. Саврасов «Грачи прилетели»

Задачи: Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие произведений искусства, формировать умение выделять их выразительные средства. Познакомить с произведениями живописи (А.К. Саврасов) и изображением родной природы в картинах художника.

Конструирование

Тема: «Игрушки из капсул от киндера - сюрприза» (из использованных материалов)

Задачи: Закреплять умение детей работы сбросовым материалом; способствовать формированию знаний о нормах и правилах поведения в природе, развивать творческие способности, художественный, эстетический вкус, образное мышление, мелкую моторику; воспитывать трудолюбие, аккуратность, желание создавать полезные вещи своими руками.

Конструктивно-модельная деятельность из геометрических фигур.

Задачи: развивать пространственное восприятие, умение планировать свою деятельность.

Театральная деятельность. Работа над эпизодами сказки «Гуси-лебеди»

Задачи: Работать с импровизированным текстом эпизодов сказки «Гуси-лебеди»; развивать воображение, память, фантазию.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Беседа «Движение - основа жизни».

Задачи: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

Сюжетно – ролевая игра «Больница»

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развивать интерес к спортивным играм.

Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений.

Игра малой подвижности «Сильный удар».

Задачи: упражнять в приземлении на носки полусогнутые ноги.

Подвижная игра «Волшебная скакалка».

Задачи: закрепить правила, развивать умение прыгать на скакалке.

Развитие игровой деятельности

Слушание песен о спорте: «Трус не играет в хоккей», «Если хочешь быть здоров – закаляйся».

Задачи: развивать музыкальные способности.

Подвижная игра «Классы».

Задачи: упражнять в прыжках на двух и одной ноге с продвижением вперед.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Этические представления

Задачи: Продолжать формировать представления о честности и лживости.

Дидактическая игра «Благородные поступки»

Задачи: Воспитывать в детях желание совершать поступки ради других людей. Формировать понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и любое доброе дело ради другого человека.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Гражданской принадлежность

Задачи: Познакомить детей с историей возникновения Руси. Как жили люди раньше (условия быта, культура).

Дидактическая игра «Как я дома помогаю?»

Правам ребенка посвящается беседа «Я- человек»

Задачи: укрепить понимание и осознание детьми своей индивидуальности и чувства собственного достоинства, уважения к мнению другого человека, помочь детям осмыслить различия и сходства между людьми.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности.

Задачи: Пояснять детям специфику профессии – руководитель физической культуры. Напомнить об уважительном отношении к профессии, к выполняемому труду.

Труд в уголке природы: уход за комнатными растениями (полив, рыхление земли в горшочках).

Задачи: воспитывать ответственность за выполнение поручений.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

«Безопасность ребёнка в быту»

Задачи: Познакомить детей о правилах проезда и поведения в лифте.

Решение проблемной ситуации «Как помочь Серёже стать здоровым».

Задачи: расширить знания детей о способах сохранения и укрепления здоровья.

Ситуативный разговор «Какие опасности таятся на улице весной и летом?».

Задачи: воспитывать правила безопасного поведения.

«Ознакомление с неживой природой»

ТЕМА V. СВЕТ.

Занятие 1. «Свет и тень.»

Цель: Сформировать представление о тени и источнике света. Деление тел на светонепроницаемые, полупрозрачные и прозрачные. Систематизировать знания детей о солнечных и лунных затмениях.

Познавательно-исследовательская деятельность «Найди все предметы в форме трапеции (овала, треугольника и т.д.)».

Задачи: совершенствовать умение выделять форму предмета.

Разговор о питании. Беседа «Как я помогал бабушке печь пироги»

Апрель

26.Тема раздела – «Животные севера и жарких стран».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Воздушный океан.

Задача: Дать понятие об атмосфере, систематизировать знания о свойствах воздуха.

Художественное чтение

О. С. Абрамов «Семейная радость»

П. П. Бажов «Живинка в деле»

И. С. Шмелев «Благовещение»

ФЭМП

Тема: «Число 0. Цифра 0»

Задачи: Закрепить представление о числе 0 и цифре 0, о составе чисел 8 и 9. Формировать умение составлять числовые равенства по рисункам, и наоборот, переходить от рисунков к числовым равенствам.

Основы финансовой грамотности.

Тема: «В гостях у кота Белобока…»

Задачи: обобщить и расширить знания детей о профессиях.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: «Пешка»

Задачи: Продолжать знакомить детей с «пешкой». Ход пешки. Дать представление о правилах передвижения пешки

Беседа «Животные планеты Земля»

Задачи: знакомство с разнообразием животного мира, их связью со средой обитания; формирование осознанно-правильного отношения к представителям животного мира.

Дидактическая игра «Зачем и почему у животных?»

Задачи: развивать логическое мышление, общую эрудицию, речь (по набору картинок)

Дидактическая игра ФЭМП «Пифагор» Задачи: закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение и творческое мышление

Дидактическая игра ФЭМП «Живая неделька»

Задачи: закрепить названия и последовательность дней недели.

Рассказ воспитателя «Вот так Африка!»

Задачи: познакомить детей с природными зонами Африки: тропический лес, саванна, пустыня.

Настольная игра «Определи на ощупь количество фасолин (пуговиц)». Задачи: создать условия для сенсорного развития.

Дидактическая игра «Летает, плавает, бегает».

Задачи: закрепить знания детей об объектах живой природы.

Конструирование (Работа с природным материалом)

Тема: «Сюжетная композиция»

Задачи: Закреплять умение детей создавать сюжетные композиции, листья, плоды и семена различных растений, пластилин. Развивать творческую фантазию детей, умение видеть в природном материале различные фигурки и формы. Развивать навыки работы с красками, ножницами, клеем, пластилином.

Дидактическая игра «Ваза»

Задачи: снятие напряжения, повышение самооценки.

Беседа «Животные Севера»

Задачи: Знакомить с климатическими условиями разных материков.

Дидактическая игра «Что умеют делать звери?».

Задачи: расширять в сознании смысловое содержания слова; учить создавать самые разнообразные словесные сочетания.

Развитие движений: «Пройди- не упади»

Задачи: упражнять в сохранении равновесия.

Дидактическая игра «Назови и сосчитай»

Задачи: Формировать умение правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными.

Дидактическая игра «Животные и их детеныши»

Задачи: повторить с детьми названия животных Севера и их детенышей.

Дидактическая игра «Угадай, кто?»

Задачи: упражнять в выполнении подражательных движений

Полоски разной длины, ширины.

Задачи: Учить сравнивать предметы, проверяет точность определений путем наложения или приложения.

Дидактическая игра «Что умеют делать звери?».

Чтение энциклопедии «Животный мир»

Задачи: прививать интерес к чтению

Дидактическая игра «Животные севера и юга».

Задачи: закреплять знания о среде обитания животных

Игра «Чей, чья, чье?»

Задачи: расширять словарь детей за счет употребления притяжательных прилагательных.

Словесная игра: «У кого кто»

Задача: развитие грамматического строя речи

Сюжетно-ролевая игра «Школа»

Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры.

Развитие речи

Тема: «Работа по картине «На космодроме».

Задачи: Закреплять умение детей выделять объекты на картине, устанавливая взаимосвязь между ними, классифицировать объекты в различные группы. Находить место объекта на картине.

Развитие речи.

Тема: Составление загадок и метафор, работа по серии картинок.

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква Х»

Лепка

Тема: «Пингвин»

Задачи: Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. Способствовать развитию творчества детей.

Аппликация.

Тема: «Весенний ковёр»

Задачи: Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Развивать чувство композиции, художественный вкус.

Словесная игра: «У кого кто»

Задача: развитие грамматического строя речи

Пословицы. Почему так говорят? «Один друг лучше сотни слуг»

Викторина: «Что мы знаем о воде? Что мы знаем про лед?»

Задачи: создать у детей радостное, весёлое настроение. Закрепить знания о свойствах воды. Развивать у детей стремление к победе. Воспитывать бережное отношение к воде.

Транслирование видеоролика «Опасности на льду»

Задачи: закрепить знания детей по правилам безопасного поведения на льду.

Чтение рассказа Б. Житкова «На льдине».

Просмотр мультипликационного фильма «Верните Рекса»

Задачи: формирование представлений об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них; приобщение к правилам безопасного для человека поведения; формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека ситуациям; продолжать знакомить с правилами поведения во время игр в разное время года.

Проблемная ситуация, обсуждение проблемных ситуаций по теме «Безопасный лед»

Ситуативный разговор «Моё здоровье»

Задачи: Закреплять с детьми представление о профилактике простудных заболеваний. Продолжать учить детей заботиться о своём здоровье и здоровье окружающих.

Изготовление альбома «Животный мир материков»

Задача: Развивать любознательность, стремление изучать природу живых обитателей Земли.

Вечер творчества

Предложить детям раскраски, пластилин, ватные диски для изготовления поделок.

Задачи: развивать творчество, индивидуальность, фантазию.

Подвижная игра «Лиса и зайцы»

Задача: Учить соблюдать правила игры. Совершенствовать выполнение основных видов движений.

Подвижная игра «Дядюшка АУ».

Задачи: бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Подвижная игра: «Бабушка Яга» Задачи: развивать двигательную активность

Дидактическая игра ТРИЗ «Волшебник Нос, Глаз, Ухо»

Задачи: Учить детей представлять возможные ощущения, которые можно получить с помощью анализаторов.

Дидактическая игра ТРИЗ «Да Нет»

Задачи: продолжать учить детей сужению поля поиска.

Дидактическая игра ТРИЗ «Угадай кусочек времени»

Задачи: Ввести понятия «предыдущий», «последующий»

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Совершенствовать умение полностью заправлять кровать после сна.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Ребёнок и его здоровье.

Задачи: Закреплять с детьми представление о профилактике простудных заболеваний.

Продолжать учить детей заботиться о своём здоровье и здоровье окружающих.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развивать интерес к спортивным играм.

Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений.

Развитие игровой деятельности

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

«Культура поведения»

Задачи: Продолжать формировать навыки поведения в общественных местах (магазин, улица, поликлиника, библиотека ит.д.)

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Гражданская принадлежность»

Задачи: Познакомить детей с тем, что наша великая Россия имеет разные климатические зоны, флору, фауну; жители России живут в разных климатических зонах.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

«Труд людей»

Задачи: Расширять представления детей о работе работников ателье: приёмщицы, закройщицы, портного. Воспитывать уважение к людям этой профессии

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания «Растительный мир»

Учить наблюдать за сезонными изменениями в природе и делать выводы.

Беседа «Растительный мир»

Чтение из цикла «От края до края» М. Михайленко,

«Ознакомление с неживой природой»

Занятие 2. «Отражение света или как поймать солнечный луч.»

Задачи: Сформировать представление о свойстве света отражаться. Дать понятие о светящихся телах и телах, отражающих свет.

Проблемная ситуация «Как ты поступишь, если увидишь, как разрушают гнёзда птиц».

Задачи: воспитывать желание помогать птицам.

Исследовательская деятельность «Солнце, Земля и другие планеты» Задачи: дать детям первоначальные представления о строении Солнечной Системы о том, что Земля уникальная планета. Развивать любознательность. На основе опытов дать представление о холодности планет. Чем дальше планеты от Солнца, тем они холоднее и чем ближе, тем горячее.

Разговор о питании. Просмотр и обсуждение презентации «Витамины для здоровья»

Апрель.

27.Тема раздела – «Перелётные птицы».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Встречаем птиц»

Задачи: Расширить знания и представления детей о перелётных птицах. Закрепить представления детей о характерных признаках весны в неживой природе; показать связь весенних изменений в неживой и живой природе; обобщить знания детей о весенних изменениях в жизни птиц.

Отгадывание загадок о весне.

Задачи: развивать логическое мышление и умение отгадывать загадки.

Просмотр обучающей презентации «Перелётные птицы».

Задачи: закрепить названия перелётных птиц.

Упражнение «Логические таблицы» (по теме недели).

Задачи: развивать мышление, закрепить названия птиц и цветов.

Дидактическая игра «Разделим пополам».

Задачи: научить детей делить целое на 2, 4 части складыванием предмета пополам.

ФЭМП

Тема: «Число 10»

Задачи: Сформировать представления о числе 10: его образовании, составе, записи.

Закрепить понимание взаимосвязи целого и частей, умение распознавать треугольники и четырехугольники.

Основы финансовой грамотности.

Тема: «Мир профессий транспорта»

Задачи: дать представление о профессиях, связанных с различными видами транспорта.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: «Шахматная фигура Король»

Задачи: Познакомить детей с шахматной фигурой «король».

Интерактивная развивающая игра «Первоцветы».

Задачи: закрепить знания детей о первых весенних цветах.

Графический диктант «Тюльпаны».

Задачи: формировать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Беседа «Птицы весной».

Задачи: Обогащать знания детей о птицах, прилетающих из теплых краев весной, их названия, весенних хлопотах, значении в природе. Показать зависимость возвращения птиц от пробуждения природы. Закреплять представления детей о строении птицы, побуждать узнавать птицу по ее характерным особенностям силуэта: клюву, лапам, шее, хвосту, крыльям. Воспитывать интерес, бережное, заботливое отношение к птицам.

Чтение стихов русских поэтов о весне.

Задачи: продолжит знакомство с творчеством поэтов.

Дидактическая игра по ФЭМП «Считай - не ошибись».

Задачи: упражнять в прямом и обратном счёте.

Дидактическая игра по ФЭМП «Неделька стройся».

Задачи: закрепить последовательность дней недели.

Знакомство с логическими задачами.

Задачи: продолжить подготовку к школе.

Игра «Считай - не ошибись».

Задачи: упражнять в прямом и обратном счёте.

Развитие речи

Тема: Итоговое занятие по картине «На космодроме»

Задачи: Продолжить учить детей наделять объекты человеческими свойствами и эмоциональным состоянием. От имени объектов составлять рассказ.

Развитие речи.

Тема: Рифмовки и стихи

Задачи: Продолжать учить детей составлять рифмованные строчки по объектам, изображенным на картине. Создавать стихи пятистрочники по моделям.

Чтение М. Горький «Воробьишко».

Задачи: Вызвать желание у детей внимательно слушать, понимать характеры героев, устанавливать связь описываемого события с реальностью; отвечать на вопросы по содержанию.

Чтение Н. Сладков «Вороний сигнал».

Задачи: расширять представления о весне через литературу.

Игра «Эстафета».

Задачи: активизировать глагольный словарь

Отгадывание ребусов

Задачи: развитие интеллектуальных способностей, формирование логического мышления.

Проговаривание чистоговорок.

Задачи: добиваться чёткого произношения звуков, развивать артикуляционный аппарат.

Упражнение «Мой, моя, моё».

Задачи: способствовать развитию грамматического строя речи.

Д. и. «Правильно или нет».

Задачи: формировать умение замечать грамматические ошибки.

Обучение грамоте

Тема: «Буква Ю, Звуки [й, у]».

Задачи: сформировать представление о том, что буква Ю в начале слова и после гласной обозначает два звука [й, у], познакомить со смягчением согласных при помощи гласной Ю; развивать зрительное, тактильное и фонематическое восприятие, память, внимание; продолжить учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; закреплять навык чтения слогов и слов; пополнять словарный запас.

Дидактическая игра «Найди фишке место».

Задачи: закреплять умение определять место заданного звука в слове (начало, середина, конец), опираясь на громкое проговаривание.

Упражнение «Я начну, а ты продолжи».

Задачи: развивать фонематический слух, умение подбирать слова по первому слогу.

Д. и. игра «Закончи слово».

Задачи: развивать умение детей делить слова на слоги.

Аппликация «Скворец».

Задачи: Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Формировать умение передавать образ перелетной птицы. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое. Развивать воображение, умение выделять красивые работы.

Просмотр презентации «Весна глазами художников».

Задачи: приобщать детей к искусству.

Игра с мячом «Я знаю пять названий птиц»

Задачи: развивать двигательную активность детей. Закреплять знание различных видов птиц.

Предложить детям раскраски по теме «Перелетные птицы». Задачи: Совершенствовать навыки работы с карандашами.

Работа в тетрадях в клетку.

Задачи: Совершенствовать умения в технике диагональной штриховке округлых фигур в тетрадях.

Предложить настольно-печатные игры.

Задачи: Формировать у детей умение самостоятельно выбирать игру, развивать сюжет, выбирать партнеров по игре, формировать чувство коллективизма.

Лепка

Тема: «Скворец у скворечника»

Дидактическая игра ТРИЗ «Ассоциации»

Задачи: формировать логическое мышление, умение устанавливать связи между предметами.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Круги на воде»

Задачи: Развивать творческое воображение, находить рифмы.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Формирование культурно-гигиенических навыков.

Задачи: Воспитывать у детей потребность быть опрятными, аккуратными, находить недостатки и исправлять их.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Ребёнок на улицах города.

Задачи: Продолжать закреплять знания детей о правилах дорожного движения. Формировать у детей привычку- соблюдать правила уличного движения.

Закрепить правила езды на велосипеде и самокате.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Что в круге»

Дидактическая игра по ТРИЗ «Я еду на Север»

Задачи: способствовать умению детей группировать объекты в классификационную группу и объяснять основания такого объединения.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Найди рифму»

Задачи: Продолжить учить создавать рифмующиеся строки.

Накопление и обогащение двигательного опыта.

Задачи: Обогащать двигательный опыт детей за счет общеразвивающих и спортивных упражнений.

Использовать все возможности созданной среды для организации разнообразной двигательной активности.

Комплекс дыхательных упражнений «Дышим попеременно».

Задачи: активизировать мышцы гортани, развивать голосовой аппарат.

Развитие игровой деятельности.

Задачи. Продолжать обогащать содержание игр детей.

Учить их самостоятельно организовывать игры.

Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности.

Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная клиника»

Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

«Положительные моральные качества»

Задачи. Формировать умение справедливо и доброжелательно оценивать поступки других.

Приобщение детей к искусству «Репродукция картины А. К. Саврасов «Грачи прилетели»»

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

«Семейная принадлежность»

Задачи: Закреплять знания детей о их правах.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

«Предметный мир»

Задачи: Расширять представления детей о народном промысле- Гжель.

Познакомить с историей развития промысла, видами гжельских изделий, традиционными мотивами росписи.

Упражнение «Моё настроение»

Задачи: формировать умение определять своё настроение и его причины.

Правам ребенка посвящается

Беседа «Сохрани свое здоровье сам»

Задачи: учить самостоятельно следить за своим здоровьем, уметь оказывать себе элементарную помощь.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания «Животный мир»

Задачи: Продолжать знакомить детей с разнообразным миром насекомых. Воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира, стремление к сохранению его многообразия

Проблемная ситуация «Что было бы, если из леса исчезли...» Задачи: расширять представления о причинно-следственных связях в природе

«Ознакомление с неживой природой»

Занятие 3. «Кто раскрасил радугу.»

Цель: Сформировать представление о разложении луча света на семь составляющих.

Исследовательская деятельность «Почему птицы улетают в теплые края»

Задачи: создание условий для развития у детей старшего дошкольного возраста познавательной активности, творчества и навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми, через усвоение алгоритма причинно-следственной связи.

Разговор о питании. Рельефная лепка «Фрукты-овощи»

Задачи: Развивать у детей творческие способности, познавательную деятельность.

28.Тема раздела – «Космос. Моя планета».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие.

Тема: «Космос. Приведем в порядок планету»

Задачи: Познакомить детей с историей освоения космоса и с первыми космонавтами, расширить кругозор путём популяризации знаний о достижениях в области космонавтики; воспитывать чувство патриотизма и гражданственности.

Вечер сладкой среды (Истоки)

Тема: «Семейные традиции»

Задачи: Познакомить детей с социокультурной категорией «Традиции праздника».

Развивать мотивацию на взаимодействие у детей и взрослых.

Воспитывать у детей уважение к семейным традициям, желание продолжать традиции своей семьи.

ФЭМП

Тема: «Шар. Куб. Параллелепипед»

Задачи: Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы шара, куба, параллелепипеда (коробки, кирпичики).

Закрепить представление о составе числа 10, взаимосвязи целого и частей, сложение и вычитание на числовом отрезке.

Основы финансовой грамотности.

Тема: «Как кот Белобок спасателям помогал»

Задачи: познакомить детей с профессией спасателя; учить детей быть внимательными и осторожными на воде.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: «Шахматная фигура Король»

Задачи: Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «король». Место короля в начальной позиции. Ход короля.

Познавательная беседа

Тема: «Звезды и планеты»

Задачи: Дать элементарное представление о строении Солнечной системы, звездах и планетах. Формировать понятие: космос, комическое пространство, звезды, планеты. Обобщить представление о первом пролете в космос Юрия Гагарина, первой женщины-космонавте Валентине Терешковой. Способствовать формированию чувства гордости за первенство России в освоении космоса.

Рассказ воспитателя об истории Дня космонавтики.

Задачи: расширять знания об истории России.

Рассматривание иллюстраций о космосе.

Задачи: учить замечать незначительные детали в изображениях, развивать наблюдательность.

Просмотр презентации «Детям о космосе».

Задачи: познакомить детей с солнечной системой.

Наблюдение за солнцем.

Задачи: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

Упражнение «Найди игрушку».

Задачи: развивать пространственное восприятие во время передвижения.

Дидактическая игра по ФЭМП «Кто знает, пусть дальше считает». Задачи: развивать слуховое внимание, порядковый счёт в пределах 10.

Дидактическая игра «Добавь слова».

Задачи: научить составлять распространенные предложения.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи: продолжить учить различать признаки времён года.

Беседа с детьми на тему «Какая она, Луна?»

Задачи: ввести понятие «Спутник земли».

Упражнение «Составь предложение»

Задачи: упражнять детей в составлении предложений из 3-4 слов.

Развитие речи.

Тема: Сочинение сказки

Задачи: Учить детей домысливать начало сказки по прочитанному окончанию. Продолжить учить давать несколько вариантов окончаний недочитанного текста, производить схематизацию по итогам сочинений.

Развитие речи.

Тема: Т.П.Ф. Волшебник Наоборот.

Задачи: Учить детей преобразовывать объект с помощью приемов ТПФ: Волшебник наоборот. Учить детей решать проблемы, возникающие с появлением волшебника «Наоборот».

Игра «Зачем (для чего, почему) нужно это делать?»

Задачи: формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах.

Беседа с детьми на тему «Подвиг Гагарина».

Задачи: расширить представление детей о подвигах космонавтов, учить давать оценку поступкам других детей.

Дидактическая игра «Неделька стройся!»

Задачи: закрепить последовательность дней недели.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Найди плоскую геометрическую фигуру определенного цвета».

Задачи: способствовать умению детей сужать поле поиска, определять правую, левую стороны, середину ряда, стимулировать детей правильно называть плоские геометрические фигуры, их цвет и месторасположение.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Угадай предмет и определи по величине»

Задачи: способствовать умению детей обозначать объект по величине на основе сравнения с близлежащими, совершенствовать понятия «между», «за», «перед», «предыдущий», «последующий», «большой – маленький», «средний по величине».

Дидактическая игра по ТРИЗ «Домашние животные»

Задачи: Закрепить знания о домашних и диких животных.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Назови сказку»

Задачи: Развивать логическое мышление, фонематический слух, сосредоточенность.

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква Ц»

Лепка

Тема: «Космический пес»

Аппликация

Тема: «Космическое путешествие»

Задачи: расширить и уточнить знания детей о космосе;

вызвать интерес к созданию космической композиции;

совершенствовать технику аппликации: самостоятельно выбирать и сочетать силуэтную (симметричную), ленточную и обрывную аппликации для получения красивого изображения.

Конструирование на основе цилиндра «Ракета».

Задачи: развивать моторику, умение планировать деятельность.

Развивающая игра «Четвёртый лишний» (слова по теме Космос).

Задачи: способствовать развитию слухового внимания и памяти.

Графический диктант «Ракета».

Задачи: продолжить учить ориентироваться на листе бумаги в клетку

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела. Учить соблюдать порядок в умывальной.

Дидактическая игра «Цветочный магазин».

Задачи: закрепить умение детей группировать растения по цвету, закрепить названия цветов.

Экспериментирование «Испытание магнита»

Задачи: Дать представление о магните и его свойстве притягивать предметы, выявить предметы, которые могут стать магнетическими, используя магнит.

Экспериментирование «Радуга в комнате»

Задачи: Познакомить детей с природным явлением – радуга.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Безопасность ребёнка в быту. «Лекарства и витамины»

Задачи расширить представления детей о том, какое поведение может быть опасным. Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности. Научить детей пользоваться телефонами службы спасения.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Подвижная игра «Караси и щука».

Задачи: упражнять в приседании по сигналу.

Подвижная игра «Чай, чай, выручай».

Задачи: развивать физические качества.

Самостоятельные игры в физкультурном уголке.

Задачи: продолжать закаливать организм, развивать умение договариваться об игре спокойно.

Беседа «Культура поведения во время еды».

Задачи: вспомнить правила поведения за столом.

Подвижная игра «Море волнуется»

Задачи: стимулирование быстроты реакции, ловкости, реакции на сигнал, согласованности в действиях, развитие умения бегать, взявшись за руки.

Подвижная игра «С кочки на кочку»

Задачи: совершенствование двигательных способностей детей; навыков прыжков на 2-х ногах, формирование знаний о правилах безопасности во время подвижных игр.

Упражнение «Кто сделает меньше прыжков».

Задачи: формировать умение прыгать в длину, делая сильный взмах руками.

Подвижная игра «Вышибалы»

Задачи: развитие координации движений, мышц плечевого пояса при броске мяча, рук и ног при беге, закрепление знаний о безопасном поведении при участии в подвижных играх с мячом.

Развитие игровой деятельности

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

«Этические представления»

Задачи: Познакомить детей с понятием «справедливость».

Беседа «Право жить в семье»

Задачи: учить проявлять заботу и уважение ко всем членам семьи, познакомить с правом жить в семье.

Сюжетно-ролевая игра по желанию детей.

Задачи: развивать умение самостоятельно организовывать игры, подбирать соответствующие атрибуты.

Упражнение с клубочком «Мои хорошие поступки».

Задачи: формировать адекватную самооценку.

Сюжетно – ролевая игра «Полет в космос»

Задачи: Способствовать развитию умения применять свои знания и умения на практике, создавать между детьми дружескую атмосферу. Обеспечить развитие у них интереса к космосу.

Театральная игра-конкурс «Попросись под грибок».

Задачи: Развивать воображение детей, учить высказываться, учить выразительно двигаться под музыку.

Беседа «Мы и братья наши меньшие».

Задачи: познакомить детей с правилами поведения при встрече с домашними животными; учить понимать состояние и поведение домашних животных.

Чтение по теме беседы Г. Новицкая «Дворняжка», А. Дмитриев «Бездомная кошка», Е. Благинина «Котёнок», А. Барто «Пёс», загадки о домашних животных.

Беседа «Чтобы не случился пожар».

Задачи: дать детям представление о пользе и вреде огня; уточнить знания о том, что горит, что не горит; познакомить детей со свойствами огня; дать понятие о том, какую опасность таят в себе спички; вызвать желание быть всегда осторожным с огнём; познакомить с профессией «пожарный», внешним видом и назначением «пожарной машины».

Дидактическая игра «Дорожные знаки»

Задачи: обучение понимать обозначения дорожных знаков, развитие умения действовать согласно обозначению встречающегося знака.

Дидактическая игра «Наш друг - светофор»

Задачи: закрепление ранее полученных знаний о правилах перехода улицы с помощью светофора.

Разговор о питании. Дидактическая игра «Где что зреет»

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Гендерная принадлежность

Задачи: Продолжать знакомить детей с историей освоения космоса и с первыми космонавтами. Воспитывать чувство патриотизма и гражданственности.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

«Труд людей»

Задачи: Познакомить детей с профессией менеджера и рекламного агента.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

«Неживая природа»

Задачи: Обобщать и систематизировать представление детей о характерных признаках весны.

Познакомить детей с природными особенностями весенних месяцев.

Развивать у детей способность наблюдать.

«Ознакомление с неживой природой»

Занятие 4. «Почему небо голубое.»

Задачи: Сформировать представление о рассеивании света.

29.Тема раздела – «Рыбы. Животный мир морей и океанов»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Волшебница вода»

Задачи: Совершенствовать знания детей о значение воды в жизни человека и жизни всего живого: вода- источник жизни. Уточнить и расширить представление детей о рыбах и животных морей и океанов.

Организовать в книжном уголке выставку всевозможных азбук.

Рассказ воспитателя о Чёрном море. Рассматривание Чёрного моря на карте.

Задачи: выяснить, что в некоторых местах граница России проходит по Чёрному морю.

Просмотр презентации «Морские рыбы».

Задачи: выяснить, как рыбы приспособились жить в воде.

Рассказ воспитателя о медузах.

Задачи: познакомить детей с разнообразием морского мира.

Беседа «Как изучают подводный мир».

Задачи: внести понятие океанология.

Просмотр презентации «Млекопитающие в мире».

Задачи: познакомить детей с дельфинами, кашалотом и другими млекопитающими.

Просмотр мультфильма «Осьминожки»

Задачи: доставить детям радость.

Рассказ воспитателя о животных моря, занесённых в Красную книгу России.

Задачи: формировать экологическую культуру, желание сохранить природу.

ФЭМП

Тема: «Пирамида. Конус. Цилиндр»

Задачи: Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы пирамиды, конуса, цилиндра.

Основы финансовой грамотности.

Тема: «Повар – вкусная профессия»

Задачи: расширить знания и представления детей о профессии повара.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: Шахматный викторина

Задачи: Создать у детей ощущение загадочности, неожиданности доставить радость от игры в шахматы; развивать умение сосредотачивать внимание на заданиях; активизировать мыслительную и познавательную деятельность воспитывать интерес к игре в шахматы. Упражнять в умении быстро и правильно расставлять фигуры на доске.

Игра с мячом по ФЭМП «Какое число рядом».

Задачи: упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному.

Настольные игры «Танграмм»

Задачи: развивать восприятие и мышление детей.

Упражнение «Найди игрушку»

Задачи: развивать пространственное восприятие во время передвижения.

Д. и. «Кто знает, пусть дальше считает».

Задачи: развивать слуховое внимание, порядковый счёт в пределах 10.

Дидактическая игра ТРИЗ «Ассоциации»

Задачи: формировать логическое мышление, умение устанавливать связи между предметами.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Круги на воде»

Задачи: Развивать творческое воображение, находить рифмы.

Дидактическая игра по ТРИЗ «Что в круге»

Дидактическая игра по ТРИЗ «Я еду на Север»

Дидактическая игра по ТРИЗ «Найди рифму»

Задачи: Продолжить учить создавать рифму и находить похожие по звучанию слова

Развитие речи

Тема: Анализ и кодировка литературного произведения «Хаврошечка»

Тема: Решение творческой задачи «Глупая птица»

Задачи: Учить находить ресурсы в окружающих объектах.

Воспитывать чувствительность к противоречиям.

Решать совместно с педагогом творческие задачи.

Игра «Размытое письмо».

Задачи: упражнять в составлении распространенных упражнений.

Игра «Бросаемся слогами».

Задачи: вспомнить правила игры.

Художественное чтение

«О первом красном яичке»

«Праздник праздников»

«Весна идет»

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»

Задачи:

Составление описательных рассказов о морских обитателях. Задачи: активизировать речь, обогащать речь эпитетами и сравнениями.

Беседа «Сказки, в которых встречаются водные жители». Задачи: вспомнить сказки о морских животных.

Д. и. «Чей, чья, чьё».

Задачи: активизировать употребление в речи притяжательных существительных. (рыбьи, акулья, дельфиний и т.д.)

Дидактическая игра «Живые слова».

Задачи: упражнять в составлении предложений по структурной схеме.

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква Э»

Упражнение «Где спрятался звук».

Задачи: формировать умение определять место звука в слове (названия морских животных и другие слова по теме).

Упражнение «Какое слово заблудилось?».

Задачи: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

Д. и. «Назови и сосчитай».

Задачи: закреплять умение считать слоги, называть итоговое число.

Упражнение «Закончи предложение».

Задачи: развивать понятийное мышление.

Д. и. игра «Закончи слово».

Задачи: развивать умение детей делить слова на слоги.

Упражнение «Скажи пять слов - действий».

Задачи: обогащать словарь глаголами.

Аппликация

Тема: «Подводный мир»

Музыкальная дидактическая игра «Прохлопай ритмический рисунок».

Задачи: развивать музыкальный слух и внимание.

Рассматривание картин художников с изображением моря (спокойного и бушующего).

Задачи: обратить внимание детей на то, какими приёмами художник передаёт состояние моря.

Конструирование

Тема: Оригами «Колобок».

Задачи: Закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях, развивать глазомер, приучать к точным движениям пальцев под контролем самосознания, воспитывать аккуратность, усидчивость.

Слушание звуков моря.

Задачи: развивать воображение.

Конструктивно-модельная деятельность по предложенным схемам.

Задачи: продолжать учить строить по рисунку, при необходимости заменять детали.

Лепка

Тема: «Морские рыбы»

Задачи: Закреплять умения лепить рыб различной формы; упражнять в приёмах лепки: раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры. Учить создавать композицию.

Д\И «Сложи из палочек»

Задачи: упражнять в составлении из палочек геометрические фигуры.

Приобщение детей к искусству «Книга со Сказкой о царе Салтане А. С. Пушкин с иллюстрациями.»

Задачи: формировать интерес к литературе. Развивать эстетическое восприятие произведений искусства, формировать умение выделять их выразительные средства. Учить соотносить художественный образ и средства выразительности

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться, аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь.

Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Ребёнок и другие люди.

Задачи: Продолжать учить ребёнка как правильно вести себя с незнакомыми людьми. Как избежать насилия со стороны взрослых.

Беседа о микробах.

Задачи: развивать воображение, желание заботиться о чистоте тела

Накопление и обогащение двигательного опыта

П. и. в «Школе мяча».

Развитие игровой деятельности

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

«Положительные моральные качества»

Задачи: Воспитывать уважительное отношение к культуре других народов.

Сюжетно – ролевая игра «Ресторан».

Задачи: закрепить правила столового этикета через игру.

Разные виды театра.

Задачи: развивать театральное мастерство и речь.

Беседа «Мои хорошие поступки».

Задачи: способствовать нравственному воспитанию детей.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

«Гражданская принадлежность»

Задачи: Познакомить детей с мужскими и женскими образами в художественной литературе. Расширять представление о старинном быте.

Упражнение «Что бы я попросил у золотой рыбки».

Задачи: закреплять умение детей оценивать свои желания.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности.

«Сенсорное развитие»

Задачи: Закрепить знания о материалах, из которых изготовлены предметы.

Развивать мелкую моторику рук.

Беседа «Спички, зажигалка, газовая плита, огонь»

Задачи: Дать представления о пожароопасных предметах в квартире, о правилах пользования ими; продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности; учить осторожному обращению с огнем; развивать умение пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями; воспитывать чувство осторожности.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

«Труд людей в природе».

Задачи: Продолжать знакомить детей с работой людей в садах и парках.

Воспитывать уважение к труду людей разных профессий.

Игра «Угадай, какой знак?»

Задачи: развивать умение детей различать дорожные знаки, закреплять знания о правилах дорожного движения.

Упражнение «Как поступить, если...».

Задачи: формировать умение правильно реагировать в нестандартной ситуации.

«Уроки Светофорика»

Тема: «Приключение зайчонка»

Задачи: Познакомить детей с понятиями «тормозной путь», «скользкая дорога», с особенностями движения по ней транспорта; со знаком «скользкая дорога». Упражнять в умении решать противоречия экспериментальным путем; Продолжать формировать представление о многообразии звуков. Развивать умение прогнозировать события. Закреплять знания о дорожном движении; Воспитывать у детей сознательное отношение к соблюдению правил безопасности движения.

Рассматривание сюжетных картин «Ядовитые растения». Задачи: закрепить знания детей о том, какие растения нельзя рвать и употреблять в пищу.

«Ознакомление с неживой природой»

ТЕМА VI. ЭЛЕКТРИЧЕСТВО.

Занятие 1. «Электричество вокруг нас.»

Цель: Уточнить знания детей об электричестве. Дать представление о статическом электричестве, его природе.

Эксперимент «Окраска морской воды».

Задачи: выяснить, почему солёная вода не окрашивается.

Разговор о питании. Загадки об овощах, фруктах, ягодах, грибах.

30.Тема раздела – «Труд людей весной. Цветы»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Природный мир.

Тема: «Цветение растений»

Задачи: Обобщить и систематизировать знания о растительном мире природы, уточнять представления о дикорастущих и культурных растениях.

Вечер сладкой среды (Истоки)

Тема: «Книга – праздник души»

Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции праздника». Воспитание у детей любви и уважения к книге как хранительнице «хлеба духовного».

Теплообмен.

Задача: Сформировать понятие, что вещества и предметы могут принимать и отдавать тепло.

Чтение художественной литературы:

«Самый красивый наряд на свете», пер с яп. В. Марковой. З. Александрова «Капель», «Весенняя уборка»

Ю. Крутогорова «Дождь из семян»

Л. Некрасов «Огородники»

Весенние заботы (по Т. Шурыгиной)

О. Высотская «Разговор с весной»

В. Орлов «Кутерьма»

А. Майков «Летний дождь»

Задачи: способствовать формированию у детей нравственных понятий на основе примеров из художественной литературы.

ФЭМП

Тема: «Символы»

Задачи: Познакомить детей с использованием символов для обозначения свойств предметов (цвет, форма, размер).

Закрепить представления о составе чисел 8, 9 и 10, умение ориентироваться по плану.

Основы финансовой грамотности.

Тема: «На страже закона»

Задачи: познакомить детей с профессиями людей, деятельность которых связана с охраной закона и порядка.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: «Шахматные часы»

Задачи: Познакомить детей с часами, которыми пользуются шахматисты во время партии. Познакомить с новыми понятиями: «шахматные» часы.

Беседа «Семечко-рассада-помидор»

Задачи: Уточнить представление детей о том, из чего можно вырастить растение. Подвести детей к пониманию условий, необходимых для условий, необходимых для условия роста растений. Развивать мышление, наблюдательность, речь. Воспитывать желание самим выращивать растения из семян.

Беседа «О труде людей» (дворник, садовник, комбайнер, агроном) Задачи: Формировать первоначальные представления о весенних работах людей в природе. Знакомство с профессией дворник, садовник, комбайнер, агроном и т. д.

Беседа «Если мы не будем ухаживать за посевами…»

Задачи: Систематизировать знания детей о посадке, уходе за посевами. Воспитывать положительное отношение к труду.

Беседа «Зачем нужна рассада?»

Задачи: Дать представление что такое рассада, зачем она нужна. Что необходимо для посадки рассады.

Беседа «Инвентарь садовода»:

Задачи: Уточнять знания детей о труде людей весной на огороде. Познакомить детей с инвентарем садовода, его применении.

Беседа о растениях: «Какие бывают растения?» Задачи: Дать детям представление о видах растений, роли растений для окружающей среды.

Рассматривание иллюстрированных журналов «Цветник – это просто» Задачи: Познакомить детей с различными видами цветников. Развивать эстетические чувства детей. Вызвать эмоциональную отзывчивость.

Развитие речи

Тема: Анализ и кодировка по сказке Аксакова «Аленький цветочек»

Задачи: Учить детей сужать поле поиска в ситуации со множеством неизвестных признаков. Учить детей находить общее в ситуациях и на этой основе составлять абстрактные модели.

Развитие речи.

Тема: Решение творческой задачи «Как спасти бабочек»

Задачи: Продолжать учить детей решать противоречия, находить ресурсы. Побуждать детей к представлению ИКР. Объяснять словами способы решения.

Дидактическая игра «Вырастим яблоки»

Задачи: Упражнять детей в счете. Развивать ловкость, внимание.

Дидактическая игра «Где и какая нужна профессия»

Задачи: Закрепить названия профессий и действий, которые совершаются ими.

Дидактическая игра «Созрело- не созрело»

Задачи: Определить спелость овощей и фруктов по внешним признакам.

Дидактическая игра «Вершки и корешки»

Задачи: Закреплять знания о том, что в овощах есть съедобные корни - корешки и плоды - вершки, у некоторых овощей съедобны и вершки и корешки; упражнять в составлении целого растения из его частей.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Задачи: развивать умение узнавать предметы на ощупь.

Дидактическая игра «Назови ласково»

Задачи: Формировать умение образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. (огурец-огуречик).

Дидактическая игра «Опиши, я отгадаю» Задачи: Выделить и назвать характерные признаки предмета в ответ на вопросы взрослого. Развивать связанную речь, мышление.

Дидактическая игра «Съедобное — несъедобное» Задачи: Развивать внимание, умение сосредотачиваться на определенном предмете, быстроту мышления. Формировать умение у детей за короткое время делить предметы на две категории: съедобное и несъедобное.

Дидактическая игра «Что сначала, что потом» Задачи: Формировать умение у детей составлять рассказ, расширять словарный запас, развивать логическое мышление, связную речь.

«Подбери действие»: Продолжать активизировать в словаре детей глаголы. (Люди весной что делают? Птицы весной что делают?)

Дидактическая игра по ФЭМП «Считай - не ошибись».

Задачи: упражнять в прямом и обратном счёте.

Дидактическая игра по ФЭМП «Неделька стройся».

закрепить последовательность дней недели.

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква Щ»

Задачи: развивать зрительное, тактильное и фонематическое восприятие, мелкую моторику, внимание, логическое мышление, фонематический анализ и синтез; продолжить учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; закреплять навык чтения слогов и слов; упражнять в образовании профессий с помощью суффикса –шик, пополнять словарный запас.

Конструирование

Тема: «По замыслу» (работа с использованным материалом)

Задачи: Воспитывать дружелюбие, желание помогать друг другу. Учить детей делать поделки из использованного материала: катушки, шпульки, коробки и т. д. Закреплять аккуратность при вырезывании по контуру, при наклеивании деталей.

Лепка

Тема: «Преврати рисунок в игрушку»

Задачи: По розданным рисункам предложить детям слепить игрушки. Закреплять приёмы раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приёмом прижимания и сглаживания мест скрепления.

Рисование цветов

Задачи: Закрепить представление детей о внешнем виде декоративных цветов.

Самостоятельные игры в театральном уголке.

Задачи: развивать театральные способности детей, творчество и инициативу.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкаф и складывать одежду перед сном, выворачивать, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в парк»

Задачи: Развивать у детей умение действовать в соответствии с игровой ситуацией (самостоятельно подбирать атрибуты к игре, устанавливать ролевые взаимоотношения со сверстниками, согласовывать игровые действия с принятой ролью, включаться в разные ролевые диалоги).

Сюжетно-ролевая игра «Садовники»

Задачи: Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Знакомство с трудом людей весной. Воспитание уважительного отношения к труду.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин — Семена» Задачи: Вызвать у детей интерес к профессии продавца, использовать в игре названия разнообразных садовых растений, названия семян овощей. Формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Сюжетно-ролевая игра «Аптека для растений» Задачи: Закрепить знания, умения и навыки посадки огорода, поливки комнатных растений. Формировать умение выражать своё отношение к роли как определённой жизненной позиции, развивать социальные способности и навыки общения

Подвижная игра «Перебежки» Задачи: Упражнять детей в быстроте и ловкости.

Подвижная игра «Через ручеек» Задачи: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.

Подвижная игра «Водяной» Задачи: Развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями. Обогащать двигательный опыт детей.

Подвижная игра «Найди себе пару» Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге.

Подвижная игра «Стоп» Задачи: Развивать умение двигаться по сигналу, равновесие.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Катание на велосипеде (самокате, роликах)

Задачи: Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде (самокате, роликах); научить детей правилам поведения в таких ситуациях.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Развитие игровой деятельности

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

«Культура поведения»

Задачи: Продолжать формировать навыки культуры поведения на природе.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

«Гражданская принадлежность»

Семейная принадлежность

1 мая – Майский праздник

Задачи: Воспитывать в детях любовь к своей Родине-России.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности.

Труд людей «Цветовод»

Задачи: Расширять и систематизировать представления о подготовке к весеннему севу, о посеве семян овощей и цветов на рассаду.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

«Труд людей в природе».

Задачи: Продолжать знакомить детей с работой людей в садах и парках.

Воспитывать уважение к труду людей разных профессий.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Елочка»

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Как это раньше делалось?»

Задачи: Учить определять временную зависимость объекта и его функции.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Соедини нас»

Задачи: учить устанавливать ситуативные связи между предметами.

«Ознакомление с неживой природой»

Занятие 2. «Электричество на службе человеку.»

Цель: Уточнить знания детей об электрической энергии. Дать представление о превращении электрической энергии в другие виды энергии.

Опыт «Чудо прическа» Задачи: Познакомить детей с электричеством, как особой формой энергии. Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства с явлениями электричества, с его историей. Познакомить с понятием «электрический ток». Объяснить природу молнии. Формировать основы безопасности при взаимодействии с электричеством.

Разговор о питании. Дидактическая игра «Соберем урожай»

Май

31.Тема раздела – «День Победы»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «День Победы»

Задачи: Обобщить и систематизировать знания детей о 9 Мае. Воспитывать патриотизм, пробуждать чувство гордости за свою Родину, стремление быть достойными гражданами.

Рассказ воспитателя о В.О.В.

Задачи: расширять исторические знания детей.

Обсуждение пословицы «Когда мы едины - мы непобедимы!»

Задачи: показать детям важность общих усилий, воспитывать чувство коллективизма.

Беседа «Знамя Победы».

Задачи: формировать элементарное представление об истории Отечества, закрепить и обобщить знания о видах флагов, об их назначении; дать краткие сведения из истории знамен.

Рассказ воспитателя о городах-героях.

Задачи: расширить знания детей о войне.

Беседа «Кто такой герой».

Задачи: познакомить детей с подвигами людей во время войны, рассказать о награде Героя Советского союза.

Просмотр документального фильма «После войны».

Задачи: рассказать детям о жизни людей в послевоенное время.

ФЭМП

Тема: «Повторение. Игра - путешествие в страну Математику»

Задачи: Закрепить представления о свойствах предметов, сложении и вычитании групп предметов, взаимосвязи целого и частей, геометрические представления.

Повторить порядковый и количественный счет, цифры 0-9, состав чисел в пределах 10.

Основы финансовой грамотности.

Тема: «Приобрел вещь – умей с ней обращаться»

Задачи: познакомить детей с понятием «экономика» и профессией экономиста, воспитывать у детей бережливость, рачительность, трудолюбие.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: Шахматный досуг

Задачи: Активизировать мыслительную и познавательную деятельность воспитывать интерес к игре в шахматы.

Графический диктант «Военная машина».

Задачи: способствовать развитию слухового внимания.

Дидактическая игра ФЭМП «Живая неделя»

Дидактическая игра ФЭМП «12 месяцев»

Задачи: закрепить понятие о месяцах.

Дидактическая игра ФЭМП «Путешествие»

Задачи: учить ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра ФЭМП «Назови «соседей» числа»

Задачи: закреплять умение называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10

Развитие речи

Тема: «Пересказ»

Задачи: Продолжать закреплять с детьми правила пересказа.

Развивать память, мышление, речь.

Развитие речи.

Тема: Составление рассказ по серии картинок.

Театральная игра - этюд «Что случилось?»

Задачи: развивать воображение в процессе создания оригинальных образов с помощью мимики и пантомимики.

Упражнение «Правильный ответ».

Задачи: формировать умение отвечать на вопрос развёрнутым предложением.

Художественное чтение Т. Лаврова «День Победы».

Задачи: вызвать эмоциональный отклик на произведение.

Конструктивно-модельная деятельность из бумаги «Самолёт». Задачи: развивать моторику и глазомер.

Игра «Кто больше заметит небылиц?»

Задачи: учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их.

Игра по ТРИЗ «Ассоциация».

Задачи: активизировать и расширять словарь детей.

Чтение Б. Никольский «Как танк под воду опускался».

Задачи: побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа.

Обучение грамоте

Тема: «Звук и буква Ф»

Игра «Составь предложение».

Задачи: закреплять умение составлять предложение с заданным словом.

Упражнение «Я начну, а ты продолжи».

Задачи: развивать фонематический слух, умение подбирать слова по первому слогу.

Дидактическая игра «Закончи слово»

Задачи: Развивать умение детей делить слова на слоги.

Дидактическая игра «Веселый поезд»

Задачи: Совершенствовать навык звукового анализа, закреплять умение детей определять количество звуков в слове.

Аппликация

Тема: «Какие бывают автомобили»

Задачи: Продолжать закреплять навыки детей работы с ножницами, бумагой и клеем. Учить закруглять углы у прямоугольников, срезать углы по косой.

Конструктивно-модельная деятельность из бросового материала.

Задачи: учить детей планировать свою деятельность и предвидеть результат.

Рассматривание картины Кривоногова «Победа»

Задачи: воспитывать уважение к творческому труду, желание глубже проникнуть в смысл картины, понять чувства художника.

Лепка

Тема: «Пузырьковое королевство»

Задачи: Учить детей объединить бросовый материал и пластилин, получая нужную форму. Закреплять приёмы раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приёмом прижимания и сглаживания мест скрепления.

Слушание песен военных лет.

Задачи: развивать интерес к музыке, развивать умение слушать песни.

Беседа «Правила поведения на занятии»

Задачи: Продолжать расширять и закреплять полученные раннее знания о правилах поведения на занятии: не кричать с места, не разговаривать, не отвлекать соседа и т.д. Развивать наблюдательность, уметь замечать и справлять недостатки.

Воспитывать положительное отношение к занятию.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Беседа «Культура поведения во время еды».

Задачи: вспомнить правила поведения за столом.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Перевирание сказки»

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Префиксы»

Задачи: учить комбинировать слова с префиксами получая интересные слова, придумывая рассказы.

Дидактическая игра ТРИЗ Игра «Что в чем?»

Задачи: учить детей по определению подсистемы выстраивать систему.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Игры во дворе

Задачи: Рассмотреть различные ситуации, которые могут возникнуть во дворе, как влияют на здоровье природные условия; научить детей правилам поведения в таких ситуациях.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Подвижная игра «Чай, чай, выручай».

Задачи: развивать физические качества.

Развитие игровой деятельности

Упражнение «Опиши своё настроение».

Задачи: продолжить формировать представление о себе, как о развивающейся личности.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

«Положительные моральные качества»

Задачи: Продолжать воспитывать желание познавать культуру своего народа.

Приобщение детей к искусству «Русские народные сказки»

Задачи: Продолжать формировать интерес к народному литературному искусству. Расширять представления детей о народном фольклоре.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

«Гендерная принадлежность»

Небольшой вклад в большую Победу.

Задачи: Воспитывать в детях любовь к своему народу.

Правам ребенка посвящается «Ученье свет, а не ученье – тьма»

Задачи: дать представление об источниках информации, рассказать о преимуществе образованных людей над необразованными.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности.

Труд людей «Человек славен трудом»

Задачи: Расширять и систематизировать представления о людях, чей труд внёс большой вклад для России.

Дидактические слова «Вежливые слова»

Задачи: Воспитывать в детях культуру поведения, вежливость, уважение друг к другу, желание помочь друг другу.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Игры во дворе

Задачи: Рассмотреть различные ситуации, которые могут возникнуть во дворе; научить их необходимым мерам предосторожности.

Беседа «Опасности вокруг нас» Если человек поранился?

Задачи: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь.

Беседа «Если ты дома один»

Задачи: Продолжать учить правильно вести себя дома, когда вдруг остаешься один, формировать представление о том, что нельзя открывать двери никому постороннему.

Правила дорожного движения.

Тема: Викторина по ПДД «Вопросы инспектора Мигалочкина»

Задачи: При выполнении заданий и ответах на вопросы учитывать уровень подготовленности детей.

Дидактическая игра по ПДД: «В стране дорожных знаков»

Задачи: Закреплять знания детей о правилах дорожного движения.

Беседа: «Спички детям не игрушка!»

Задачи: Дать понятие детям о том, какую опасность таят в себе спички. Познакомить со свойствами огня. Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнём. Закреплять знания об основных требованиях пожарной безопасности, формировать дисциплинированность, чувство ответственности за свои поступки.

«Ознакомление с неживой природой»

ТЕМА VII. МАГНЕТИЗМ.

Занятие 1. «Игры с магнитами.»

Цель: Познакомить детей со свойством магнита притягивать к себе железные предметы, намагничивать их. Сформировать представление о полюсах магнита.

Эксперимент «Что будет, если яйцо опустить в уксус».

Задачи: провести аналогию с эмалью зубов, начать наблюдение.

Разговор о питании. Беседа «Откуда хлеб на столе?»

32.Тема раздела – «Мир природы. Насекомые»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Природный мир.

Тема: «Шестиногие малыши»

Задачи: Познакомить детей с разнообразием насекомых, выделив их отличительные общие признаки (всех насекомых отличают наличие шести ног, разделённого на три части туловища и усиков. Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете.)

Вечер сладкой среды (Истоки)

Тема: «До свидания, детский сад! Здравствуй, школа!»

Задачи: формировать знания об употреблении слов благодарности для всех, кто помог детям вырасти добрыми и умными.

Упражнение «Представь, что ты паучок».

Задачи: расширять знания о пауках, вспомнить, что это не насекомое, обогащать знания о природе.

Беседа «Поле».

Задачи: способствовать уточнению знаний о природных явлениях, взаимосвязях в природе.

Беседа «Как устроены перья у птиц».

Задачи: установить связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме, развивать монологическую речь.

Работа с Красной книгой.

Задачи: выяснить, какие насекомые занесены в Красную книгу, формировать стремление сохранить природу.

Работа с ИКТ Википедия «Бабочки»

Задачи: закрепить знания детей об общих признаках всех насекомых, расширить знания о разнообразии бабочек.

ФЭМП

Тема: «Повторение». Игра «Скоро в школу»

Задачи: Повторить сравнение чисел на наглядной основе, взаимосвязь целого и частей, состав чисел в пределах 10.

Закрепить представления о символах, сложении и вычитании чисел на числовом отрезке.

Основы финансовой грамотности.

Тема: «Профессий много в мире есть»

Задачи: обобщить и расширить представления детей о профессиях.

Приобщение детей к игре в шахматы.

Тема: Шахматный досуг

Задачи: Активизировать мыслительную и познавательную деятельность воспитывать интерес к игре в шахматы.

Игра ФЭМП «Весёлая неделька»

Задачи: упражнять детей в назывании дней недели в прямой и обратной последовательности, учить называть следующий и предшествующий день недели.

Игра ФЭМП «Неделька стройся».

Задачи: закрепить последовательность дней недели.

Дидактическая игра ТРИЗ «Волшебные предметы и их хозяева»

Задачи: Учить анализировать знакомый сказочный предмет, находить в нем волшебные свойства. Побуждать детей к объединению волшебного предмета со знакомым сказочным персонажем.

Дидактическая игра ТРИЗ «Мы – великаны (крохи)»

Задачи: Учить представлять, описывать, разрешать ситуации, возникающие в результате воздействия Волшебников изменения размера.

Дидактическая игра ТРИЗ «На что похоже?»

Задачи: Учить детей находить объекты, похожие внешне, но разные по степени проявления признаков статичности и динамичности.

Развитие речи

Тема: Загадки, метафоры.

Развитие речи.

Тема: «ТПФ, оживление -окаменение, части объектов»

Художественное чтение «Как муравьишка домой спешил» В. Бианки.

Задачи: продолжать знакомить с произведениями художественной литературы о жизни насекомых, формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию.

Художественное чтение Н. Нуждина «Комары».

Задачи: продолжать прививать интерес к книгам, воспитывать нравственные чувства через литературу.

Игра с мячом «Четвёртый лишний».

Задачи: совершенствовать знания о насекомых, закрепить умение группировать слова и предметы по общему признаку.

Дидактическая игра ТРИЗ «Что было бы, если...».

Задачи: способствовать развитию аналитического мышления, умение просчитывать варианты событий.

Отгадывание загадок о первоцветах и весенних цветах.

Задачи: активизировать словарь, расширять знания о весенних цветах, развивать память.

Блиц-опрос «Знатоки насекомых».

Задачи: закрепить знания детей об особенностях и пользе насекомых для природы и человека.

Обучение грамоте

Тема: «Буквы Ь Ъ разделительные знаки»

Задачи: развивать зрительное и тактильное восприятие, фонематический анализ и синтез, внимание, логическое мышление, мелкую моторику, связную речь; сопоставлять букву и ее графический образ; закреплять навык чтения слогов и слов; пополнять словарный запас.

Игра «Дерево родственных слов».

Задачи: упражнять детей в подборе однокоренных слов.

Конструирование

Тема: «Бабочки» (работа с бумагой и картоном)

Задачи: Развивать навыки конструирования из бумаги. Отрабатывать приём создания разнообразных форм из полосы бумаги, соединяя отдельные детали.

Рассматривание картины И. Коровая «Розовое платье весны».

Задачи: учить внимательно рассматривать картины, вспомнить последовательность цветения плодовых деревьев.

Слушание произведения «Апрель» из цикла «Времена года» Задачи: выяснить, с помощью каких средств выразительности композитор передал образ весны.

Лепка

Тема: «Паучок»

Задачи: Учить детей лепить фигуру из целого куска пластилина, определить какие части можно присоединить. Закреплять приёмы раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приёмом прижимания и сглаживания мест скрепления.

Аппликация

Тема: «Цветущая весна».

Задачи: побуждать детей самостоятельно создавать цветы из различных материалов, развивать умение красиво располагать цветы на ветке.

Музыкально-дидактическая игра «Узнай и повтори».

Сюжетно-ролевая игра «Цирк»

Задачи: закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах; закреплять знания о цирке и его работниках.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

«Безопасность ребёнка в быту» «Безопасное купание»

Задачи: Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть на воде; научить детей правилам поведения в таких ситуациях.

Рассказ воспитателя «Что такое иммунитет?».

Задачи: дать представление детям об иммунитете, формировать знания об его укреплении, рассказать на примерах о способностях человеческого организма, о приспособлении к окружающему миру, об опасностях, вреде, который наносят себе люди (вредная пища, курение, не соблюдение режима дня и ЗОЖ и т.п.).

Накопление и обогащение двигательного опыта

П. и. «Пингвины с мячом».

Задачи: учить детей прыгать до зрительного ориентира на двух ногах с мячом, зажатым между колен.

П. и. «Ловишка с мячом».

Задачи: учить детей бегать врассыпную, образовывать круг, бросать мячом в движущуюся мишень - ребёнка.

Развитие игровой деятельности

Игра-имитация «Насекомые».

Задачи: развивать артистические способности.

П. и. «Волшебная скакалка».

Задачи: закрепить правила, развивать умение прыгать на скакалке.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

«Этические представления»

Задачи: Закреплять представления о трудолюбии и лени.

Упражнение «Цветок вежливых слов».

Задачи: способствовать формированию культуры поведения и общения.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

«Семейная принадлежность»

15 мая – Международный день семьи.

Задачи: Воспитывать в детях любовь к своей семье.

Беседа «Мои увлечения».

Задачи: воспитывать интерес к новым видам занятий и увлечений, формировать полезные привычки.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности.

«Сенсорное развитие»

Задачи: Закреплять умения выделять предметы по двум и более признакам. Развивать мелкую моторику рук.

Работа С ИКТ «Труд на селе весной».

Задачи: расширять знания о труде взрослых, поддержать интерес к сельскохозяйственному труду, напомнить о его значении.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

«Труд людей в природе».

Задачи: Продолжать знакомить детей с работой людей в садах и парках.

Воспитывать уважение к труду людей разных профессий.

Проблемная ситуации «Весной на улице».

Задачи: формировать основы безопасного поведения.

Беседа «Горючие вещества».

Задачи: формировать основы безопасного поведения, вспомнить правила пожарной безопасности.

«Ознакомление с неживой природой»

Занятие 2. «Электромагниты.»

Цель: Сформировать представление о связи электрических и магнитных явлений. Дать понятие «электромагнит».

Познавательно-исследовательская деятельность «Найди все предметы в форме трапеции (овала, треугольника и т.д.)». Задачи: совершенствовать умение выделять форму предмета.

Разговор о питании. Чтение и обсуждение произведения К. Паустовского «Теплый хлеб»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Основной образовательной программы. Вариативная часть основной образовательной программы МКДОУ с. Мирное Хабаровского муниципального района Хабаровского края

Представляю Вашему вниманию описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Основной образовательной программы. Вариативная часть Основной образовательной программы МКДОУ с. Мирное Х...

Рабочая учебная программа по реализации «Основной образовательной программы дошкольного образования МАДОУ №15 «Югорка» в группе компенсирующей направленности для детей с 4 до 5 лет с тяжелыми нарушениями речи №9 на 2018-2019 учебный год

Рабочая учебная программа по реализации«Основной образовательной программы дошкольного образования МАДОУ №15 «Югорка»в группе компенсирующей направленности для детей с 4 до 5 л...

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» направление «МУЗЫКА» для детей дошкольного возраста (2-7лет) на 2022 – 2023 г

рабочая программа...

Разработка и внесение изменений в Основную образовательную программу и Адаптированную основную образовательную программу ДОУ

Приказы об участии в работе рабочей группы по разработке и внесении изменений в Основную образовательную программу и Адаптированную образовательную программу ДОУ...

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» группы общеразвивающей направленности для детей старшего дошкольного возраста «Б» 5-6 лет на 2018-2019 учебный год

Образовательная программа дошкольного образования МАДОУ г.Нижневартовыска ДС №86 «Былинушка» на 2018 – 2019 учебный год, разработанная в соответствии с ФГОС ДО и с учетом примерной о...

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2020-2021 учебный год.

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2020-2021 учебный год....

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2021-2022 учебный год

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2021-2022 учебный год...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2022-2023 учебный год.рабочая программа (подготовительная группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Задача: Сформировать понятие, что вещества и предметы могут принимать и отдавать тепло.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Разработка и внесение изменений в Основную образовательную программу и Адаптированную основную образовательную программу ДОУ

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2020-2021 учебный год.

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2021-2022 учебный год

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования на 2022-2023 учебный год.
рабочая программа (подготовительная группа)