Конспект занятия с педагогическими работниками на тему: «Театрализованная деятельность - как игровая технология»
методическая разработка

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 49 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия с педагогическими работниками на тему:

«Театрализованная деятельность - как игровая технология»

                                                           Разработал:

                                                                        старший воспитатель

                                                                                   Федотова Елена Сергеевна

2024 год

Дата проведения:  27.03.2024 год

Присутствовало: 15 человек

Цель: Повышение  профессиональной компетентности педагогов в развитии творческих способностей дошкольников через театрализованную деятельность.

Задачи: 

• Стимулировать педагогов к использованию театральной деятельности в работе с детьми дошкольного возраста.
• Учить принимать ролевые позиции, идентифицироваться с персонажем, эмоционально воспринимая своеобразие театрального искусства;
• Воспитание навыков коллективного творчества в процессе группового общения через совместные упражнения, театральные игры.
• Повысить уровень знаний педагогов по формированию выразительности речи, интеллектуального и художественно – эстетического воспитания дошкольников по средствам театрализованной деятельности.

Ход проведения:

Теоритическая часть.

Добрый день Уважаемые коллеги. Сегодня наш мастер-класс посвящен теме «Театральная деятельность – как – игровая технология». Театральная деятельность как игровая технология используется в детском саду для развития творческих и коммуникативных способностей детей, в основе, которой лежит идея взаимодействия взрослого и ребенка, в процессе которого обеспечивается собственное творческое развитие дошкольника, формируются все стороны его личности.

Задачи, которые ставит перед нами ФОП ДО по театрализованной деятельности дошкольников включают в себя:

• Развитие у детей интереса к театрализованной деятельности;
• Знакомство детей с различными видами театра (кукольный, музыкальный, тюз, опера);
• Формирование социальных навыков поведения, создание условий для развития творческой активности детей;
• Развитие личностных качеств детей (коммуникативные навыки, партнерские взаимоотношения, воспитание доброжелательности и контактности в отношениях со сверстниками);
• Развитие у детей умения передавать особенности характера персонажей с помощью художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика, жест и т.д.);
• Развитие эстетического вкуса, воспитание чувства прекрасного, побуждение нравственно-эстетических и эмоциональных переживаний;
• Побуждение интереса к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи, интеллектуального и художественно – эстетического воспитания. Она так же является источником развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребенка, приобщает к духовному богатству.

  Формы организации театрализованной деятельности могут быть различными:

• Совместная театрализованная деятельность взрослых и детей, театральное занятие, театрализованная игра на праздниках и развлечениях.
• Самостоятельная театрально-художественная деятельность, театрализованные игра в повседневной жизни.

Дискуссионная часть.

• Коллеги, а как вы используете театрализованную деятельность в образовательной деятельности и во всех видах режимных моментов, самостоятельной игровой деятельности в течение дня? (ответы педагогов).

Для повышения уровня развития творческой инициативы и самостоятельности во всех возрастных группах должно быть полифункциональное игровое оборудование для реализации театрализованной деятельности.

• Расскажите, пожалуйста, как оснащена ваша группа для реализации театрализованной деятельности (ответы педагогов).

Практическая часть.

Коллеги, я предлагаю вам сейчас стать постановщиками и актерами и проиграть сценку из спектакля по мотивам советского музыкального рисованного мультфильма 1969 года «Бременские музыканты». Предлагаю разделиться на три группы. В своей группе определите постановщика, и распределить роли. У вас есть время на подготовку 10 минут.

Старший воспитатель раздает группам сценарии с отрывками из спектакля. После обсуждений и репетиции в группах, воспитатели поочередно группами разыгрывают сцены из спектакля.

Заключительная часть.

По окончании инсценировок проходит обсуждение.

В заключение можно сказать, что театрализованная деятельность – один из самых эффективных способов воздействия на ребёнка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения «учить, играя».