Индивидуальный образовательный маршрут одаренного ребенка
материал

Образовательные области

Цели-результаты

Задачи образовательного взаимодействия с

семьёй

Задачи образовательного взаимодействия в детском саду

Используемые педагогические технологии и методики, методы, приёмы

Познавательное развитие

Проблема:

• Затрудняется наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные существенные признаки, свойства предметов и

явлений окружающего мира.

-Затрудняется исследовать объекты окружающей

жизни с помощью сенсорных эталонов и перцептивных действий.

• Затрудняется выделять ранее скрытые свойства изучаемого объекта (тонет — не тонет,

бьется — не бьется и др.).

-Затрудняется в знаниях о взаимодействии живой и неживой природы, сезонных изменениях.

• умеет наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные существенные признаки, свойства предметов и явлений окружающего мира.

-знает способы исследования

объектов окружающей жизни с помощью сенсорных эталонов и перцептивных

действий.

• умеет выделять ранее скрытые свойства изучаемого объекта (тонет — не тонет, бьется — не бьется и др.).

-знает о

• Консультация для родителей «Учим времена года».
• Консультация для родителей « Игры на классификацию предметов».

-Беседа с родителями о приобретении настольно-печатных игр на классификацию предметов (времена года)

-Консультация для родителей «Роль развивающих игр для детей 3-4 лет»

-Рекомендации для родителей

«Дидактические игры в детском саду и

дома».

• Развивать

любознательность, познавательную активность, познавательные способности.

-способствовать построению целостной картины мира, дальнейшее изучение природы, расширять и углублять знания о живой природе.

• систематически использовать ситуации повседневной жизни для математического развития, классифицировать

предметы, явления, выявлять

последовательность в процессе действий «сначала это, потом то...»,

• Включать детей в совместные с взрослыми практические

Исследовательская деятельность в уголке экспериментирования. Игры-эксперименты:

«Вода помогает растениям»,

«Песок-какой он?», «Воздух нужен всем!» и т.д.

Познавательные игры. Развивающие игры, например:

«Лото», «Шашки».

Свободные игры, сюжетно- ролевые игры: «Магазин», «Дом, в котором я живу», «Семья» и т.д.

Ситуативные разговоры и беседы на темы: «Если б не было...»,

«Забота об окружающей среде», и т.д.

Игры, направленные на взаимодействие живой и неживой природы, сезонных изменений.

взаимодействии живой и неживой

природы, сезонных явлениях.

- Консультация для родителей

«Организация

дидактических и развивающих игр в условиях семейного воспитания»

познавательные действия экспериментального характера, в процессе которых выделяются ранее скрытые свойства изучаемого объекта

-Учить детей использовать схемы и планы (построить конструкцию по чертежу, найти игрушку по плану комнаты, выполнить последовательность

действий по заданной схеме и др.).

- Учить детей совместно с взрослым рисовать

простейшие схемы и планы.

Например: «Четвёртый лишний»,

«Времена года», «Найди различия и сходства», «Утро- вечер-день», «Когда это бывает» и т.д.