План мероприятий по пожарной безопасности
материал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 71 «Сибирская сказка»»

Утверждаю

Заведующий МБДОУ №71 «Сибирская сказка»

_______________________ Е. В. Сафонова

План

профилактике обеспечению пожарной безопасности

на 2025-2026 учебный год

г. Железногорск

Мероприятия по обеспечению пожарной безопасности

• Формировать у детей навыки безопасного поведения в быту.
• Обучать детей адекватным действиям в пожарных ситуациях.
• Углублять и систематизировать знания детей о причинах возникновения пожаров, подвести к пониманию вероятных последствий детских шалостей.
• Формировать чувство повышенной опасности при обращении с огнём: рассказывать о признаках и свойствах легковоспламеняющихся предметов и материалов.
• Продолжать знакомить с профессией пожарного и техникой, помогающей тушить пожар.
• Формировать навыки самостоятельности, воспитывать ответственное поведение.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 71 «Сибирская сказка»»

Утверждаю

Заведующий МБДОУ №71 «Сибирская сказка»

_______________________ Е. В. Сафонова

План мероприятий

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

на 2025 – 2026 учебный год.

г. Железногорск

Мероприятия по профилактике детского дорожного травматизма:

• Проведение мероприятий по предупреждению несчастных случаев с детьми на улице, по разъяснению среди дошкольников Правил поведения в общественных местах и предупреждению нарушений Правил дорожного движения;

• Пополнение оборудованием уголков по безопасности движения, изготовление макетов улиц, перекрёстков, светофоров, разработка методических, дидактических материалов и пособий для занятий с дошкольниками;

• Пополнение методического материала для организации и проведения в группах образовательной деятельности Правилам дорожного движения;

• Взаимодействие с семьями воспитанников по разъяснению Правил дорожного движения, проведение разных форм:

• родительских собраний;
• открытых показов образовательной деятельности, видео-презентаций;
• участие в творческих конкурсах (рисунки, плакаты, совместные работы детей и родителей);
• проведению игровых программ, (викторин, спортивных, интеллектуальных игр и др.).

Задачи:

1. Организовать планирование работы педагогов ДОУ по обучению воспитанников правилам безопасного поведения на дорогах.
2. Активизировать деятельность педагогов, родителей (законных представителей) на изучение правил дорожного движения и привития детям навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.
3. Формировать у педагогов, родителей (законных представителей), детей культуру и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.
4. Повышать эффективность деятельности в ДОУ по воспитанию законопослушных участников дорожного движения.
5. Привлекать общественные учреждения и сотрудников ГИБДД к оказанию помощи и содействию в обучении детей правилам дорожного движения и навыкам поведения на улицах.
6. Проводить информационно-методическую работу с педагогическим коллективом и родителями (законными представителями) по профилактике дорожно-транспортного травматизма.
7. Применять эффективные формы и методы обучения и воспитания детей, направленные на предупреждение несчастных случаев на улицах и во дворах.
8. Организовать работу с родителями (законными представителями) воспитанников по повышению интереса к профилактическим мероприятиям, направленных на безопасное поведение детей на улицах и дорогах.

ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПЛАН РАБОТЫ НА ЛЕТО

Контроль за созданием развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении по профилактике дорожнотранспортного травматизма у дошкольников в условиях реализации ФГОС и ФОП ДО

Для реализации поставленных задач по профилактике ДДТТ в ДОУ создана оптимальная структура управления и контроля, делегирован ряд полномочий. В ДОУ разработана система, в которой четко видна иерархия управления, подчинения и взаимодействия.

Для реализации задач по обучению дошкольников правилам дорожного движения проводится соответствующая работа с педагогическим коллективом. А в целях повышения эффективности работы по профилактике детского дорожно -транспортного травматизма в дошкольном учреждении дополнительно осуществляются следующие виды контроля:

Оперативный контроль

Оперативный контроль и анализ предполагают сбор информации количественного характера, который не требует длительных наблюдений, но показывает, проводится или не проводится тот или иной вид деятельности по изучению правил дорожного движения, подготовлен ли необходимый методический материал.

Предупредительный контроль

Его цель - оказать помощь, предупредить возможные ошибки в работе педагогов ДОУ с детьми по изучению ПДД.

Тематический контроль

Главным предметом тематического контроля является определение наличия системы НОД и других воспитательных мероприятий, направленных на реализацию задач по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Содержанием тематического контроля является изучение состояния воспитательнообразовательной работы с детьми, формирования развивающей образовательной среды в ДОУ по изучению ПДД в условиях федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Методы контроля:

1. Наблюдение педагогического процесса.
2. Проверка календарных, перспективных планов работы с детьми по пропаганде безопасности дорожного движения.
3. Мониторинг - сбор, обработка и анализ информации по организации и результатам воспитательно-образовательного процесса для эффективного решения задач по профилактике ДДТТ.
4. Беседы с детьми во время ОД, при проведении экскурсий, целевых прогулок, организации встреч с сотрудниками ГИБДД.
5. Анализ детских творческих работ по теме: «Изучаем правила дорожного движения»;

Ожидаемые результаты по организации воспитательно-образовательной работы в ДОУ по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

У детей:

• сформировано осознанное, серьезное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;
• привиты устойчивые навыки безопасного поведения в любой дорожной ситуации;
• умеют ориентироваться в чрезвычайных ситуациях, искать пути решения выхода из них;
• проявляется дисциплинированность, выдержка, самостоятельность в соблюдении правил поведения на дороге, в общественном транспорте;
• развиты представления о возможных негативных последствиях для других людей своими неосторожными действиями во время дорожного движения.

У педагогов:

• повысится качество воспитательно-образовательного процесса по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, внесет существенное разнообразие в жизнь детей и взрослых.
• повысится профессиональная компетентность педагогов, наличие определённых знаний по правилам дорожного движения, желание внедрять их в практику работы с детьми;
• сформирована в группах (ДОУ) соответствующая развивающая образовательная среда по организации и проведению систематической работы по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма;
• созданы необходимые условия для организации совместной деятельности с родителями /законными представителями/ по охране и безопасности жизни детей - участников дорожного движения;
• скоординирована деятельность по охране и безопасности жизни детей между родителями /законными представителями/, сотрудниками дошкольного образовательного учреждения в вопросах пропаганды детского дорожно-транспортного травматизма и изучению правил дорожного движения;
• создание в ДОУ базы авторских разработок, презентаций /из опыта работы педагогов/ по организации работы с детьми по профилактике ДДТТ;
• успешно используется передовой опыт педагогов ДОУ в воспитательно-образовательной работе другими образовательными учреждениями города и района;

У родителей - активных участников воспитательно-образовательного процесса:

• появление интереса у родителей /законных представителей/ воспитанников к проблемам дошкольного учреждения в вопросах по решению задач по профилактике ДДТТ;
• со стороны родителей (водителей личного транспорта) снизится процент дорожнотранспортного травматизма с участием детей.

Инструкция для воспитателей

по предупреждению детского дорожного травматизма:

• отправляясь на экскурсию или на прогулку по городу, воспитатель обязан точно знать число детей, которых он берёт с собой (обязательно сделать пометку в журнале экскурсий). Оставшиеся по каким – либо причинам дети в детском саду, по указанию заведующей находятся под присмотром определённого сотрудника;
• группы детей разрешается водить только по тротуару (а не по дороге вдоль тротуара). Нужно следить, чтобы дети шли по двое, взявшись за руки;
• дети очень любознательны, в пути они могут увлечься чем – ни будь, отстать или уклониться в сторону. Поэтому группу детей всегда должны сопровождать двое взрослых: один впереди колонны детей, другой сзади;
• переходить улицу надо на перекрестках или в местах, где имеются знаки перехода, по пешеходным дорожкам;
• переходить улицу надо не спеша, спокойным ровным шагом;
• переходить улицу надо напрямик (а не наискось), потому что это ближайший путь на противоположную сторону;
• при переходе улицы на перекрестке надо обращать внимание не только на зелёный сигнал светофора, но и на приближающийся транспорт. Прежде чем сойти с тротуара, необходимо пропустить машины.
• в тех местах, где нет тротуара, надо ходить по левой стороне, навстречу транспорту, и при его приближении уступать ему место, отходя от дороги;
• воспитателям нужно брать с собой красный флажок, и в случае, когда дети не успели перейти улицу, поднятием флажка вверх дать сигнал водителю остановиться и пропустить остальных детей;
• большое значение имеет обучение детей правилам дорожного движения. Это следует делать систематически и настойчиво, сообразуясь с особенностями детского возраста;
• каждый воспитатель должен хорошо знать правила дорожного движения, чтобы со знанием преподать их детям.

Просвещение родителей по вопросам обучения детей

правилам дорожного движения

Организуя столь важную работу по профилактике детского дорожно-­транспортного травматизма, нельзя не задействовать в ней родителей воспитанников. Для этого нужно продумать их участие в проводимых мероприятиях. Следует посвятить этому отдельное родительское собрание, на котором ознакомить родителей с основными мерами по обеспечению безопасности их детей на улицах.

Так, на собрании важно напомнить родителям, что яркая одежда помогает водителю увидеть ребенка. И наоборот, малыша трудно заметить, если на нем блеклая одежда. Ребенку трудно разглядеть, что делается на улице, если на глаза надвинут капюшон или обзор закрывает зонт. Детям нужно разъяснять, какой опасности они подвергаются, когда их не видно. Чтобы ребенка легче было увидеть на улице, его надо одевать в одежду неоновых цветов с отражающими полосками или специальными отражателями.

Современная детская одежда (курт­ки, комбинезоны) обычно уже имеет нашивки­-отражатели. Многие игрушки, значки, наклейки на детских рюкзаках имеют свойства отражателей. Чем их больше на одежде и вещах ребенка, тем лучше. Как подготовить ребенка к нестандартным ситуациям?

Во-первых, разбирать и оценивать множество реальных ситуаций во время прогулок.

Во-вторых, воспитывать чувство настороженности в опасных ситуациях и учить контролировать свои эмоции и реакции.

В-третьих, учить управлять своим телом, понимать его физические границы и возможности, переносить приобретенный опыт на новые ситуации.

Полезно приучать ребенка проговаривать свои действия, чтобы они становились частью его мышечной памяти и внутренней речи. Объяснять и повторять детям, как они должны вести себя на улице и в транспорте, нужно столько раз и так часто, чтобы дошкольники не только запомнили и осознали алгоритм поведения, но и действовали в стандартных ситуациях уверенно, компетентно и предусмотрительно. Следует разъяснять детям, что машина, даже припаркованная, может в любой момент двинуться с места, неожиданно выехать из-за угла, из подворотни, ворот. Дети должны знать, что играть на стоянке машин, прятаться за припаркованные машины – опасно для жизни. С ребенком необходимо исследовать двор и ближайшие улицы, показать опасные места, объяснить, чем они опасны, найти вместе с ним наиболее безопасное место для игр во дворе. Малышу следует объяснять значение дорожных знаков и сигналов светофора, рассказывать, что происходит вдали и вблизи улицы, по которой он ходит вместе с родителями. Нельзя разрешать детям играть самостоятельно на улице где-либо кроме детских площадок, а кататься на санках можно позволять только с тех горок, которые родители видели сами и уверены, что они безопасны. Безопасным можно считать склон, не выходящий на проезжую часть. Следует четко указывать границы участка, где дети могут спокойно кататься на велосипедах и других транспортных средствах. Надо постоянно напоминать, что машина не только “красивая игрушка” (пусть и великоватая для ребенка), средство передвижения, перевозки грузов, но и источник опасности. Грамотное поведение в транспорте, вблизи дорог и на улице включает в себя ряд умений, не связанных непосредственно со знаниями об автомобилях и устройстве дорог. Имеется в виду, что дети должны уметь различать основные цвета, формы, изображения, используемые при регулировке движения транспорта и в знаках дорожного движения, усвоить понятия “вправо”, “влево” (“справа”, “слева”, “направо”, “налево”), “посередине”, “между”, “мимо”, “вверх”, “вниз”, “спиной”, “боком”, а также другие слова, обозначающие направление движения и местонахождение предмета. Дети должны понимать и такие слова, как “стой” “быстро”, “опасно”, “осторожно”, “посмотри”, “внимание”, “по очереди”, “вместе” и т. д. Кроме того, необходимо научить их запоминать расположение предметов, быст­ро распознавать предмет, концентрировать внимание на отдельном предмете и на нескольких неподвижных и движущихся предметах, видеть боковым зрением и т. д.

Если ребенок заблудился на улице, это становится проблемой и для него самого, и для родителей. Хорошо известно, что каждый ребенок хоть раз в жизни да потеряется, но большинство родителей не готовы к такому повороту событий и воспринимают его как трагедию. Для ребенка это часто та ситуация, в которой он вынужден проявить все полученные знания о том, как переходить дорогу, как дойти до дома, вспомнить имя, фамилию, адрес и т. п. Даже если родители много раз повторяли все это своему малышу, они не могут быть уверены в том, что в стрессовой ситуации дошкольник не растеряется и будет действовать адекватно. Поэтому на всякий случай надо снабдить ребенка карточкой, на которой написаны все эти сведения, а также фамилия, имя, отчество, домашний и рабочий телефон родителей, бабушек и дедушек, каких-нибудь друзей или знакомых. Ребенку обязательно следует внушить, что, если он потеряется и на его плач и крик родители не придут, он должен обратиться к милиционеру, каким-нибудь пожилым людям или продавцу в магазине.

На информационных стендах для родителей детей разного возраста следует повесить рекомендации по обучению правилам дорожного движения и поведения на улице. Это будет еще одним поводом напомнить родителям о важности данной темы и обсудить это с ребенком по дороге домой. В отношении проблемы безопасности детей не должно быть легкомыслия, нетерпимы разногласия по

принципиальным вопросам.

Рекомендации родителям младших дошкольников

• Ваш ребенок должен играть только во дворе под вашим наблюдением и знать: на дорогу выходить нельзя!
• Не запугивайте ребенка, а наблюдайте вместе с ним и, используя ситуации на дороге, улице, во дворе, объясняйте, что происходит с транспортом, пешеходами.
• Развивайте у ребенка зрительную память, внимание. Для этого создавайте игровые ситуации дома. Закрепляйте в рисунках впечатления от увиденного.
• В этом возрасте ваш малыш должен знать:

• на дорогу выходить нельзя;
• дорогу переходить можно только со взрослым, держась за руку. Вырываться нельзя;
• переходить дорогу надо по переходу спокойным шагом;
• пешеходы – люди, которые идут по улице;
• когда мы едем в автобусе, троллейбусе, трамвае, нас называют пассажи­рами;
• машины бывают разные – это транспорт. Машинами управляют шоферы водители). Для машин (транспорта) предназначено шоссе
• (дорога, мостовая);
• когда мы едем в транспорте, нельзя высовываться из окна, надо держаться за руку мамы, папы, поручень;
• чтобы был порядок на дороге, чтобы не было аварий, чтобы пешеход не попал под машину, надо подчиняться сигналу светофора:
• Красный свет – движенья нет. А зеленый говорит: “Проходите, путь открыт!”

Рекомендации родителям старших дошкольников

• Воспитывайте у ребенка привычку быть внимательным на улице, осторожным и осмотрительным.
• Наблюдайте за ситуациями на улице, дороге, за пешеходами и транспортом, светофором и обязательно обсуждайте с ребенком увиденное.
• Почитайте ребенку стихотворение по теме и обязательно побеседуйте с ним о прочитанном.
• На прогулке, по дороге в детский сад и домой закрепляйте знания, полученные ранее.
• Чаще задавайте ребенку проблемные вопросы, беседуйте с ним, обращайте внимание на свои действия (почему вы остановились перед переходом, почему именно в этом месте и т. д.).
• Ваш ребенок должен знать и строго выполнять определенные правила:

• Ходить по тротуару следует с правой стороны.
• Прежде чем перейти дорогу, надо убедиться, что транспорта нет, посмотрев налево и направо, затем можно двигаться.
• Переходить дорогу полагается только шагом.
• Необходимо подчиняться сигналу светофора.
• В транспорте нужно вести себя спокойно, разговаривать тихо, держаться за руку взрослого (и поручни), чтобы не упасть.
• Нельзя высовываться из окна автобуса, троллейбуса, высовывать в окно руки.
• Входить в транспорт и выходить из него можно, только когда он стоит.
• Играть можно только во дворе.

Перечень оборудования и наглядных материалов

в ДОУ по изучению правил дорожного движения.

Для занятий, по обучению детей безопасному поведению на улицах и дорогах, в каждой возрастной группе оборудованы уголки дорожного движения в них представлены:

• наглядно-иллюстрационный материал (иллюстрации: транспорт, светофор, дорожные знаки, сюжетные картины с проблемными дорожными ситуациями);
• настольно-печатные игры (разрезные картинки, игры с правилами, лото, домино и т.д.);
• настольный перекрёсток (маленькие дорожные знаки, различные игрушечные виды транспорта, игрушки – светофор, фигурки людей);
• атрибуты для сюжетно-ролевых игр с дорожной тематикой (жезл, свисток, фуражка, дорожные знаки: наглядные и переносные, модель светофора);
• конструкторы;
• пособия и игры по обучению детей ПДД;
• безопасные маршруты «дом – детский сад» (для детей старшего дошкольного возраста);
• детские рисунки по данной тематике;
• альбом с фотографиями: «Наш город», «Красный, жёлтый. зелёный» «Мой двор», рассказы детей с отметками опасных мест, где необходимо быть внимательными и осторожными (старший дошкольный возраст);
• стенды для родителей «Осторожно – дорога», «Это надо знать», «Внимание –пешеход», «Осторожно-дети» с оформленной наглядной агитацией в каждой возрастной группе.

Организационно-методическая работа

В методическом кабинете ДОУ размещен материал для работы:

• Инструктивно-методический материал;
• Проведение инструктажа воспитателям по предупреждению детского дорожного травма травматизма.
• Рекомендации по обучению детей Правилам дорожного движения.
• Консультации для воспитателей: «Обучение дошкольников правилам дорожного движения через игровую деятельность». «Психолого-педагогические условия безопасного поведения на дорогах».
• Методические рекомендации по организации деятельности по основам безопасного поведения: с детьми разных возрастных групп; для родителей (памятки, буклеты);
• Сценарии развлечений, досугов по профилактике детского травматизма.
• Ролики по правилам дорожного движения.
• Доклады, брошюры по безопасности поведения на дорогах, рекомендации для родителей;
• «Памятки» для родителей и детей по правилам дорожного движения.
• Художественная литература;
• Дидактический материал: игры.
• Игровая программа «Мы по улице идём».
• Оформление групповых стендов «Зелёный огонёк».

Демонстрационный и наглядный материал:

• «Правила маленьких пешеходов» (демонстрационный набор иллюстраций по ПДД для детей дошкольного возраста);
• Макет улицы с дорожными знаками;
• Плакаты, картины;
• Конструкторы (строительный, металлический);
• Дорожные знаки: переносные, нагрудные;
• Фотоальбомы «На улицах нашего города», «Перекрёсток», «Внимание пешеход».
• Атрибуты к сюжетно-ролевым играм: жезл, свистки, фуражки милицейские.
• Макеты «Пешеходный переход», «проспект Ленинградский».

Программно-методическое оснащение:

1. Основная образовательная программа МБДОУ № 71 «Сибирская сказка»

Методические рекомендации, методическая литература:

• Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. СПб «Детстсво-Пресс»,2005;
• Л.А.Вдовиченко «Ребёнок на улице» Санкт-Перебург «Детство – пресс» 2008 г
• Азбука поведения на дороге: программа обучения дошкольников безопасному поведению на дорогах города. // Серия: Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве/отв. Ред. Е.С. Кушель.-Меандр «Школьная книга», 2007
• Клочанова Н.Н. Дорога, ребенок, безопасность: методическое пособие по правилам дорожного движения для воспитателей. - Ростов н/Д:Феникс, 2004г.
• Работа с детьми в дошкольных учреждениях по обучению их правилам дорожного движения: метод раз. / сост. О.Ю. Грезина, С.А. Пятаева, Волгоград: Пермь, 1998
• «Дорожные знаки» Г.П. Шалаева. - М.: Филол.о-во СЛОВО, из-во Эксмо, 2005.
• «Три сигнала светофора» (сценарии, развлечения, утренники).
• В.А. Дергунская, Т.Г. Гусарова, В. А. Новицкая, Л, С Римашевская «Безопасность».

Сотрудничество детского сада с отделом ГИБДД, школой, родителями (законными представителями).

В течение года ДОУ проводит следующую совместную работу с ГИБДД согласно плану(прилагается)

• Совместно с родителями проводится следующая работа:

Подготовить совместно с работниками ОГИБДД памятку по обучению детей правилам дорожного движения.

• Семейный проект «За безопасность дорожного движения всей семьей»
• Выставка рисунков «Правила дорожные детям знать положено!»;
• Открытые мероприятия по основам безопасности дорожного движения;
• Родительские собрания по вопросу «Мы в ответе за своих детей»; «Уроки дорожной безопасности для родителей».
• Выпуск информационных буклетов.
• Смена информации в родительских уголках.

Примерная тематика целевых прогулок

Младший возраст:

• знакомство с дорогой;

• наблюдение за работой светофора;

• наблюдение за транспортом;

• пешеходный переход.

• знакомство с дорогой;

• сравнение легкового и грузового автомобилей;

• наблюдение за светофором;

• правила перехода проезжей части по регулируемому пешеходному переходу.

Старший возраст:

• элементы дороги;

• правила поведения на дороге;

• наблюдение за транспортом;

• прогулка пешехода;

• переход;

• перекресток;

• сигналы светофора;

• наблюдение за работой инспектора ДПС ГИБДД;

• прогулка к автобусной остановке, правила поведения на остановке.

• улицы и перекрестки;

• Правила дорожного движения;

• наблюдение за движением транспортных средств и работой водителя;

• наблюдение за работой инспектора ДПС ГИБДД;

• значение дорожных знаков;

• правила поведения на остановке и в общественном транспорте;

• пешеходный переход (подземный, надземный и наземный);

• пешеходный переход регулируемый и нерегулируемый;

Программа целевых прогулок по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в средней группе становится более широкой. Детей знакомят с жилыми и общественными зданиями, дорогой рядом с детским садом, транспортом, который движется по этой дороге, конкретными Правилами дорожного движения, с понятиями: “проезжая часть”, “одностороннее и двустороннее движение”, “пешеход”, “переход”, “светофор” и т.д .

В старшей группе целевые прогулки по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма организуются несколько раз в месяц. На них закрепляются представления детей о проезжей части; дети знакомятся с перекрестком, некоторыми дорожными знаками, получают более полные знания о правилах для пешеходов и пассажиров.

На целевых прогулках по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в подготовительной группе дошкольники наблюдают за движением транспорта, работой водителя, сигналами светофора. Расширяются знания детей о работе инспекторов ДПС ГИБДД, контролирующих и регулирующих движение на улице. Продолжается знакомство с назначением дорожных знаков и их начертанием. Закрепляется правильное употребление пространственной терминологии (слева – справа, вверху – внизу, спереди – сзади, рядом, навстречу, на противоположной стороне, посередине, напротив, вдоль и т. д.). Дети должны научиться ориентироваться в дорожной обстановке, ее изменениях, правильно реагировать на них.