Деловая игра «Духовно-нравственное воспитание посредством художественной литературы»
учебно-методический материал

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Сертоловский детский сад комбинированного вида № 1»

(МДОБУ «Сертоловский ДСКВ № 1»)

Сценарий для педагогического совета

Деловая игра

«Духовно-нравственное воспитание посредством художественной литературы»

Выполнила: учитель-логопед первой квалификационной категории

Проценко Диана Александровна

Цель:

Активизировать применение художественной литературы в духовно-нравственном воспитании детей.

Задачи:

*Способствовать закреплению знаний педагогов.

*Раскрыть ценность художественной литературы как эффективное средство нравственного воспитания дошкольников.
*Развивать коммуникативные качества педагогов, умение работать в коллективе.

Материал: презентация, раздаточный материал по заданиям, фишки, зеркало.

Ведущий:

Уважаемые педагоги, предлагаем вам сыграть в деловую игру.

Для этого вам нужно разделиться на 2 команды.

Как и во всех играх у нас будет победитель, для этого нужно набрать как можно больше фишек.

1 команда педагогов

2 команда педагогов

Выбор капитанов (выбирают и представляют своего капитана).

Игра начинается с разминки капитанов. Вопросы задаются поочерёдно.

Для этого вам нужно разделиться на 2 команды.

Слайд №4

«Разминка».

1. Кто автор сказки «Дядя Федор, кот и пес»?
А) Э.Н.Успенский

Б) Н.Н.Носов

В) А.П.Гайдар

Слайд №5

Назовите название и автора сказки, в которой есть такие слова: «Лети, лети лепесток, через запад на восток, Через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли – быть по-моему вели».

А) «Аленький цветочек».

Б) «Цветик – семицветик». Валентин Катаев

В) «Красавица и чудовище».

Слайд №6

Назовите автора книги «Приключение Незнайки и его друзей»

А) Николай Николаевич Носов.

Б) Сергей Владимирович Михалков.

В) Самуил Яковлевич Маршак.

Слайд №7

Назовите знакомых вам авторов, которые пишут басни.

А) С. В. Михалков.

Б) Иван Андреевич Крылов.

В) А.С. Пушкин

Слайд №8

Задание №2 «Расположите задачи в порядке возрастания от младшего до старшего дошкольного возраста».

#1042;оспитывать умение слушать сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия в сказке, сопереживать героям произведения. (2-я младшая группа)

#1060;иксировать внимание детей не только на содержании литературного произведения, но и на особенностях языка. Учить детей отвечать на вопросы, связанные с содержанием текста. (Средняя группа)

#1042;оспитывать любовь к книге, способность чувствовать художественный образ. Развивать поэтический слух, интонационную выразительность речи. Продолжать учить эмоционально передавать содержание произведения, выразительно читать стихи. Развивать чувство юмора. (Подготовительная группа)

#1059;чить различать жанры литературных произведений и некоторые особенности каждого жанра. Учить эмоционально передавать содержание небольшого прозаического произведения и читать наизусть небольшие стихотворения. Воспитывать чуткость к художественному слову. (Старшая группа)

Задание №3

Слайд №10

Назвать детские художественные произведения, написанные:

А) К.И. Чуковским («Муха-цокотуха», «Тараканище», «Мойдодыр», «Федорино горе», «Краденное солнце», «Айболит», «Телефон», «Краденое солнце», «Путаница», «Чудо-дерево», «Топтыгин и лиса», «Закаляка», «Бармалей», «Радость», «Черепаха»)

Б) С.Я.Маршак («Зоосад», «Жираф», «Зебра», «Где обедал воробей», «Сказка об умном мышонке», «Двенадцать месяцев», «Кошкин дом», «Вот такой рассеянный», «Пожар», «Почта», «Мяч», «Усатый полосатый», «Дом, который построил Джек», «Чего боялся Петя?»)

В) А.С.Пушкин ( «Евгений Онегин», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о медведихе», «Сказа о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о золотом Петушке»)

Задание №4

Слайд 11

Блиц-опрос

Предлагается командам назвать определение:

1)образное, краткое изречение, метко определяющее какое-либо явление (поговорка)

2)краткое выразительное изречение, имеющее поучительный смысл (пословица)

3) короткий рассказ, чаще всего стихотворный, иносказательного содержания с выводом-моралью(басня)

4) устное народное творчество. Песня-сказание, основанное на реальных событиях

(былина)

5) основной вид устного народного творчества, художественное повествование фантастического, приключенческого или бытового характера (сказка)

6) устное народное творчество, народная мудрость (фольклор)

7) небольшое лирическое произведение, предназначенное для вокального исполнения (песня)

8) короткая из 2 или 4 строчек припевка в быстром темпе, часто сопровождающаяся переплясом (частушка)

9) вид устного народного творчества, вопрос или задание, которое требует решения (загадка)

Рефлексия:

Уважаемые коллеги, наша игра закончилась и пока жюри подводит итоги, предлагаю вам подойти к столу, заглянуть в корзинку, здесь вы увидите самого лучшего игрока!

(педагоги видят в зеркале свое отражение…)

Слайд №21

Дружно говорим: МЫ – ЛУЧШИЕ!

\