Грант I степени в конкурсе по программе педагогических отрядов на лучшую организацию досуга детей
материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД  КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «СОЛНЫШКО»

ПРОГРАММА

ЛАГЕРЯ С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ
«СОЛНЕЧНЫЙ ЖЕМЧУГ»

(срок реализации - лагерная смена02.06.2025-24.06.2025)

Покачи

2025

ОГЛАВЛЕНИЕ

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Программа лагеря с дневным пребыванием детей «Солнечный жемчуг» «Азбука безопасности» подготовлена на основе Федеральной рабочей программы воспитания для организаций отдыха детей и их оздоровления от 17.03.2025 № 209, в соответствии с нормативно-правовыми документами:

1. Конституция Российской Федерации (ст. 43, 44)
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. на 2025 г.)
3. Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в РФ"
4. Указ Президента РФ от 21.07.2020 № 474 "О национальных целях развития РФ до 2030 года"
5. Постановление Правительства РФ от 15.04.2021 № 605 "Об организации отдыха и оздоровления детей"
6. СанПиН 2.4.4.3172-24 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и отдыха детей"
7. Приказ Минпросвещения РФ от 11.02.2023 № 75 "Об утверждении Порядка организации отдыха детей"
8. Концепция развития системы отдыха и оздоровления детей на 2022-2030 гг. (утв. распоряжением Правительства РФ)
9. Государственная программа РФ "Развитие образования" (подпрограмма "Отдых и оздоровление детей")
10. Методические рекомендации Минпросвещения РФ по организации лагерей с дневным пребыванием (2025 г.)

Программанаправленанасохранениеиукреплениетрадиционныхроссийских духовно-нравственных ценностей, к которым относятся:

• жизнь,
• достоинство,
• права и свободы человека,
• патриотизм,
• гражданственность,
• служение Отечеству и ответственность за его судьбу,
• высокие нравственные идеалы,
• крепкая семья,
• созидательный труд,
• приоритет духовного над материальным,
• гуманизм,
• милосердие,
• справедливость,
• коллективизм,
• взаимопомощь и взаимоуважение,
• историческая память и преемственность поколений,
• единство народов России.

Программа разработана с учетом возрастных и психологических особенностей участников,направленанаформированиеунихпатриотизма,социальнойответственности иуважениякмногообразиюкультурнародовРоссии,атакжеразвитиеличностныхкачеств, способствующих успешной социализации, формированию экологического сознания и эстетического вкуса, развитию способностей к самовыражению в различных видах творчества и уважительного отношения к труду, укреплению ценности семьи, дружбы, труда и знаний, поддержанию физического и психологического здоровья.

Методологической основой разработки и реализации Программы воспитательной работы являются два основных подхода: системно- деятельностный и аксиологический.

Системно- деятельностный подход подразумевает организацию воспитательной деятельности, в которой главное место отводится активной, разносторонней, самостоятельной познавательной деятельности ребенка и специальным образом организованной совместной деятельности детей, вожатых и педагогических работников в условиях временного детского коллектива или временных детских групп, развитию их субъектной позиции.

Аксиологический подход подразумевает систему педагогических техник и методов, которые способствуют развитию у детей и молодежи нравственных качеств, ценностного восприятия мира, пониманию места ценностей в окружающей действительности, формированию стремления к непрерывному саморазвитию.

Принципы реализации Программы:

• принцип единого целевого начала воспитательной деятельности;
• принцип системности, непрерывности и преемственности воспитательной деятельности;
• принципединстваконцептуальныхподходов,методовиформвоспитательнойдеятельности;
• принципучетавозрастныхииндивидуальныхособенностейвоспитанниковиих групп;
• принцип приоритета конструктивных интересов и потребностей детей;
• принцип реальности измеримости итогов воспитательной деятельности.

II. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Целью Программы является актуализация, формирование и внедрение единых подходов к воспитанию и развитию детей и молодежи в сфере организации отдыха и оздоровления детей в преемственности с единой системой воспитания и государственной политики в области образования подрастающего поколения в Российской Федерации.

Задачами Программы являются:

• разработка единых подходов к воспитательной работе педагогических коллективов организации и отдыха детей и их оздоровления, а также иных организаций, осуществляющих воспитательные, досуговые и развивающие программы в сфере детского отдыха;
• внедрение единых принципов, методов и форм организации воспитательной деятельности организаций отдыха детей и оздоровления в их применении к процессу воспитания, формирования и развития субъектности детей в условиях временных детских коллективов и групп;
• разработка и внедрение единых подходов к развитию инструментов мониторинга и оценки качества воспитательного процесса при реализации Программы в организации отдыха детей и их оздоровления, а также в иных организациях, осуществляющих воспитательные, досуговые и развивающие программы в сфере детского отдыха.

При реализации цели Программы учитываются возрастные особенности.

Конкретизация цели воспитательной работы применительно к возрастным особенностям детей позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты: в воспитании детей 6-8 лет, целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения участниками социально значимых знаний – базовых норм поведения и культурно-исторических традиций общества. Воспитание в этом возрасте направлено на формирование у детей представлений о гражданских, нравственных и эстетических ценностях, развивает чувство принадлежности к семье, коллективу и Родине.

Достижение цели и решение задач воспитательной работы осуществляется в рамках всех направлений деятельности организации отдыха детей и их оздоровления. Содержание, виды и формы воспитательной работы представлены в соответствующих блоках и модулях.

К инвариантным (обязательным) блокам, содержание которых необходимо включать в Программу воспитательной работы каждой организации отдыха детей и их оздоровления относятся:

• блок «Мир: наука ,культура, мораль»;
• блок «Россия: прошлое, настоящее, будущее»;
• блок «Человек: здоровье, безопасность, семья, творчество, развитие».

III. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

В основу каждого направления воспитательной работы в оздоровительном лагере «Солнечный жемчуг» заложены базовые ценности, которые способствуют всестороннему развитию личности и успешной социализации в современных условиях.

Направления воспитательной работы

Основные направления воспитательной работы включают в себя:

• гражданское воспитание: формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к многонациональному народу России как источнику власти в российском государстве и субъекту тысячелетней российскойгосударственности,знаниеиуважениеправ,свободиобязанностейгражданина Российской Федерации;
• патриотическое воспитание: воспитание любви к своему народу и уважения к другим народам России, формирование общероссийской культурной идентичности;
• духовно-нравственное воспитание: воспитание детей на основе духовно- нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей;
• эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
• трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на развитие самостоятельности, трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, на достижение выдающихся результатов в труде, профессиональной деятельности;
• ​физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия: компонент здоровье сберегающей работы, создание благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной и безопасной организации оздоровительного процесса, эффективной физкультурно-оздоровительной работы, рационального питания, создание безопасной среды, освоение детьми норм безопасного поведения в природной, социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
• экологическое воспитание: формирование экологической культуры, ответственного,бережногоотношениякприроде,окружающейсреденаосновероссийских традиционных духовных ценностей;
• познавательное направление воспитания: стремление к познанию себя и других людей, природы и общества, к знаниям, образованию с учетом личностных интересов и общественных потребностей.

Целевые ориентиры результатов воспитания в соответствии с возрастными особенностями участников программы        

Целевые ориентиры результатов воспитания в организации отдыха детей и их оздоровления направлены на формирование и развитие личности каждого ребенка с учетом его возрастных особенностей и потребностей. Они представляют собой ориентиры для деятельности педагогического коллектива, направленные на достижение гармоничного и целостного развития личности, ее успешной социализации и осознания своей роли в обществе.

Целевые ориентиры результатов воспитания

1. Гражданско-патриотическое воспитание:

• знающий и любящий свою малую родину, свой край;
• имеющий представление о своей стране, Родине – России, ее территории, расположении;
• сознающий принадлежность к своему народу, этнокультурную идентичность, проявляющий уважение к своему и другим народам;
• понимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему своей малой родины, родного края, своего народа, Российского государства;
• имеющий первоначальные представления о своих гражданских правах и обязанностях, ответственности в обществе и государстве;
• имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе;
• понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним уважение;
• владеющий навыками, необходимыми для успешной адаптации, социализации и самоактуализации в обществе;
• знающий основные социальные роли, соответствующие возрасту;
• знающий нормы и правила общественного поведения;
• имеющий опыт взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем;
• принимающий участие в жизни отряда, лагеря, в доступной по возрасту социально значимой деятельности.

2. Духовно-нравственное воспитание:

• понимающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство каждого человека;
• умеющий анализировать свои и чужие поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, давать нравственную оценку своим поступкам, отвечать за них;
• доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий неприятие любых форм поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважающий старших;
• владеющий первоначальными навыками общения с людьми разных народов, вероисповеданий;
• знающий и уважающий традиции и ценности своей семьи, российские традиционные семейные ценности (с учетом этнической, религиозной принадлежности);
• владеющий первоначальными представлениями о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
• знающий и соблюдающий основные правила этикета в обществе.

3. Эстетическое воспитание:

• способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей;
• проявляющий интерес и уважение к художественной культуре;
• проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусстве.

4. Физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия:

• соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде;
• ориентированный на физическое развитие, занятия спортом;
• бережно относящийся к физическому здоровью и душевному состоянию своему и других людей;
• владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе;
• сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста.

5. Трудовое воспитание:

• сознающий ценность честного труда в жизни человека, семьи, общества и государства;
• проявляющий уважение к труду, людям труда, ответственное потребление и бережное отношение к результатам своего труда и других людей, прошлых поколений;
• обладающий навыками самообслуживающего труда;
• выражающий желание участвовать в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности;
• проявляющий интерес к разным профессиям.

6. Экологическое воспитание:

• понимающий зависимость жизни людей от природы, ценность природы, окружающей среды;
• проявляющий любовь к природе, бережное отношение, неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам;
• выражающий готовность осваивать первоначальные навыки охраны природы, окружающей среды и действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами.

7. Познавательное направление воспитания:

• выражающий познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании;
• обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах как компонентах единого мира, многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, о науке, научном знании, научной картине мира;
• проявляющий уважение и интерес к науке, научному знанию в разных областях.

Целью воспитательной работы  является: развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у детей чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

Задачи:

- содействие формированию у детей и молодежи знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);

- формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);

- приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных социальных отношений, применения полученных знаний;

- формирование воспитательного пространства, соответствующего возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.

IV. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

Особенности воспитательной работы в разных типах организаций отдыха детей и их оздоровления.

Особенности воспитательной работы в разных типах организаций отдыха детей и их оздоровления обусловлены прежде всего их ресурсным потенциалом, продолжительностью пребывания ребенка в организации отдыха детей и их оздоровления в течение дня, его занятостью, в том числе обязательной образовательной или трудовой деятельностью, а также средой, в которой реализуется Программа.

Детский лагерь с дневным пребыванием детей организуется на базе МАДОУ ДСКВ «Солнышко».

Режим работы 5 дней в неделю, с ограниченным количеством времени в течение рабочего дня, с 8:30 до 18:00. Режим организации влияет на краткосрочность пребывания и соответственно, на ограничение времени для полного погружения в социокультурную воспитательную среду лагеря. Ребенок ежедневно переходит в семейную обстановку с её укладом, традициями и особенностями.

Для лагеря с дневным пребыванием детей характерны формы работы, не требующие длительной подготовки, репетиций с участниками. Предпочтение отдаётся игровым, конкурсным формам, использующим экспромт в качестве одного из методов, так же особое внимание детей будет уделяться формированию у несовершеннолетних сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих людей – участников дорожного движения. Одной из особенностей также является то, что, как правило, педагогического коллектива лагеря с дневным пребыванием детей составляют педагоги базового образовательного учреждения, в связи с этим в календарном плане воспитательной работы преобладают привычные для образовательной организации форматы.

Уровни реализации содержания в лагере дневного пребывания.

В лагере с дневным пребыванием воспитательная работа строится на двух основных уровнях:

1. Общелагерный (централизованные мероприятия для всех детей)
2. Отрядный (работа внутри отдельных групп)

Каждый уровень решает свои задачи и дополняет друг друга.

Подготовительный этап к открытию лагеря с дневным пребыванием

Сроки: март- май 2025 года

1). Нормативно-правовая подготовка 

• Издание приказа в ДОУ об организации лагеря

Разработка и утверждение:

• Положения о лагере
• Программы воспитательной работы
• Должностных инструкций персонала
• Заключение договоров: с  родителями (об оказании услуг)

2). Формирование кадрового состава 

Подбор начальника лагеря и воспитателей

Назначение:

• Медработника
• Ответственного за безопасность
• Проведение инструктажей:
• По охране труда и ТБ
• По пожарной безопасности.

3). Материально-техническое оснащение 

Проверка исправности подачи электроэнергии и водоснабжения.

4). Организационно-методическая работа 

• Разработка:

• Режима дня
• Плана-сетки мероприятий
• Критериев оценки эффективности
• Подготовка: анкет для родителей (о здоровье ребенка)
• Бланков ежедневного мониторинга

5). Подготовка территории (до 30 мая)

• Уборка помещений, территории и беседок
• Оформление
• Разметка зон: для подвижных игр, для тихого отдыха

6). Работа с родителями (до 30 мая)

• Проведение собрания (очно/ онлайн)
• Сбор пакета документов:

• Заявление о зачислении
• Копия свидетельства о рождении

• Информирование: через официальный  сайт  ДОУ и соцсети, чаты в мессенджерах

7). Заключительные проверки 

• Приемка лагеря комиссией
• Подписание акта готовности

Контрольные точки:
✔ утверждение программы
✔завершение подготовки помещений
✔ штатное расписание
✔допуск к работе

Организационный период смены

Основные задачи организационного периода: способствовать адаптации детей к новым условиям, обеспечить знакомство с режимом, правилами, укладом организации отдыха детей и их оздоровления, формировать временный детский коллектив.

Содержание организационного периода представлено в инвариантных (обязательных) общелагерных и отрядных формах воспитательной работы.

Уклад организаций отдыха детей и их оздоровления: особенности и уникальные элементы.

Уклад задаёт порядок жизни организации и аккумулирует ключевые характеристики, определяющие особенности воспитательного процесса. Это система правил, традиций и ценностей, которые создают особую атмосферу и помогают детям чувствовать себя комфортно, безопасно и вовлечено в процесс.

1). Быт (организация повседневной жизни в лагере):

Пространство:

• Четкое зонирование (учебные кабинеты, игровая зона, столовая, место для тихого отдыха).
• Личные шкафчики для каждого ребенка.
• Доступ к питьевой воде и туалетам.

Гигиена и порядок:

• Обязательное мытье рук перед едой.
• Ежедневная влажная уборка помещений.
• Контроль за личными вещами (чтобы ничего не терялось).

Питание:

• Сбалансированное меню

2). Режим (четкий распорядок дня, обеспечивающий активность и отдых):

Режим дня:

Важно:

• Гибкость - если погода плохая уличные мероприятия переносим в помещение.
• Учет возраста и возможностей детей

3). Корпоративная культура (ценности, традиции и правила взаимодействия):

Главные принципы:

• Доброжелательность (никакой травли!).
• Сотрудничество (все делаем вместе).
• Инициатива (дети предлагают идеи).

Правила лагеря:

1. Уважать друг друга.
2. Слушать вожатых.
3. Не опаздывать.
4. Беречь имущество.

4). Предметно-эстетическая среда (как оформлено пространство, чтобы вдохновлять детей):

Элементы оформления:

• Тематические стенгазеты (например, к 80-летию Победы).
• Выставка детских работ (рисунки, поделки).
• Уголки по интересам (книги, настольные игры).

5). Символы (атрибуты, которые объединяют участников смены):

Эмблема лагеря.

Гимн или девиз.

Таблички отрядов (названия, гербы).

6). Ритуалы (ежедневные традиции, создающие атмосферу):

Утренние:

• Зарядка под зажигательную музыку.
• "Круг настроения" (дети говорят, с каким настроением пришли).

Вечерние:

• "Минута благодарности" (кого сегодня хочешь поблагодарить?).

Особые:

• Посвящение в "Лагерята".
• "Прощальный круг" в конце смены.

7). Символическое пространство (легенды, традиции, которые передаются из смены в смену):

Уклад лагеря – это не просто правила, а живая система, которая делает каждый день запоминающимся. Чем больше дети чувствуют себя частью чего-то большого, тем ярче их впечатления.

Анализ воспитательной работы организации отдыха детей и их оздоровления осуществляется в соответствии с целевыми ориентирами результатов воспитания, личностными результатами воспитанников.

Основным методом анализа воспитательной работы в организации отдыха детей и их оздоровления является самоанализ с целью выявления основных проблем и последующего их решения с привлечением (при необходимости) внешних экспертов, специалистов. Анализ будет проводится совместно с педагогическим составом лагеря. Итогом самоанализа будет перечень достижений, а также выявленных проблем, над решением которых предстоит работать педагогическому коллективу.

Итогом результативности воспитательной работы (самоанализа)  будет составлена аналитическая справка.

Партнерские взаимодействия.

Партнерское взаимодействие с общественными и молодежными организациями в условиях организации отдыха детей и их оздоровления способствует успешной реализации Программы, включающей в себя совместную деятельность с различными образовательными организациями, организациями культуры, спорта, общественными и молодежными объединениями, иными юридическими лицами, разделяющими в своей деятельности цель и задачи воспитания, ценности и традиции уклада организации.

Кадровое обеспечение реализации программы воспитательной работы

Кадровое обеспечение – один из основных элементов функционирования сферы организации отдыха и оздоровления детей, которая является неотъемлемой частью воспитательной системы организации отдыха детей и их оздоровления, способствующей достижению стратегических задач государственной политики в области воспитания.

Кадровое обеспечение реализации программы воспитательной работы лагеря дневного пребывания (ЛДП) в 2025 году включает подбор, расстановку и подготовку специалистов, способных эффективно организовать воспитательный процесс.

Основные кадровые позиции

• Начальник лагеря – отвечает за общую организацию работы, контроль выполнения программы, взаимодействие с родителями и администрацией.
• Воспитатели – проводят мероприятия, следят за дисциплиной и безопасностью.
• Медицинский работник – контролирует здоровье детей, оказывает первую помощь.
• Технический персонал (уборщики, повара, охранники) – обеспечивает бытовые условия.

Материально-техническое обеспечение.

Материально-техническое обеспечение реализации Программы определят базовый минимум, который необходим для любого типа организации отдыха детей и их оздоровления для качественной реализации содержания программы воспитательной работы (указываются конкретные позиции, имеющиеся в организации отдыха детей и их оздоровления, или запланированные):

• флагшток (в том числе переносной), Государственный флаг Российской Федерации;
•  флаг Ханты-Мансийского автономного округа – Югры;
• музыкальное оборудование и необходимые для качественного музыкального оформления фонограммы, записи (при наличии);
•  оборудованные локации для общелагерных и отрядных событий, отрядные места, отрядные уголки (стенды);
•  спортивные площадки и спортивный инвентарь;
•  канцелярские принадлежности в необходимом количестве для качественного оформления программных событий;
• специальное оборудование, которое необходимо для реализации конкретной программы воспитательной работы, направлений воспитательной деятельности и направленностей дополнительного образования.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

Календарный план воспитательной работы детского лагеря составлен с целью конкретизации форм, видов воспитательной деятельности и организации единого пространства воспитательной работы детского лагеря.

План разделен на модули, которые отражают направления воспитательной работы детского лагеря и определяет уровни проведения мероприятий.

ЕЖЕДНЕВНЫЙ ПЛАН