Программа кружка: «БЕЗОПАСНОЕ ДЕТСТВО» для детей старшего дошкольного возраста
рабочая программа (подготовительная группа)

ПРОГРАММА КРУЖКА: «БЕЗОПАСНОЕ ДЕТСТВО»

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (5-7 ЛЕТ)

В проекте Федерального Государственного Образовательного Стандарта общего образования основным направлением является создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих возможностей на основе сотрудничества со взрослыми  и  сверстниками и, соответствующими возрасту видами деятельности. Одним из условий для полноценного развития  подрастающего поколения является воспитание физически здорового ребенка. Решение этой задачи неразрывно связано с обеспечением безопасности жизни и здоровья ребенка.

"Безопасность – это состояние защищенности жизненно важных интересов личности..." (статья 1.Закона Р.Ф.от 5 марта 1992г.№ 2446-1)

Любая общепринятая норма поведения должна быть осознана и принята человеком –только тогда        она        станет        действенным регулятором его поведения.

Дети        являются        уязвимым        звеном общества.      Из-за      отсутствия      опыта        и небольшого багажа знаний. И еще, учитывая возрастные      особенности,        они      являются самыми любознательными.

Повышенная        ответственность педагогического коллектива за полноценное развитие, эмоциональное благополучие и жизнь каждого ребенка потребовала работы в данном направлении.

Одной из главных задач является воспитание у детей не только привычки здорового образа жизни, но и дать знания о том, как поступить в той, или иной опасной ситуации. В связи        с этим разработана программа по  формированию основ безопасности       жизнедеятельности       детей дошкольного       и       младшего       школьного возраста. Созданием данной образовательной программы послужил социальный запрос родителей и воспитателей.

Эмоционально-        психологическая готовность ребенка (наряду с интеллектуальной      готовностью)        является приоритетной для успешного обучения в школе, успешного      взаимодействия  со сверстниками и взрослыми. В  основе социальной уверенности              лежит положительная   «Я-концепция»,  которая способствует развитию индивидуальности и отвечает  «Концепции  дошкольного воспитания».

Ведущая        идея        программы -        создание комфортной среды, обогащения знаний для формирования у детей привычки здорового образа жизни, умения правильного поведения в любой ситуации.

Цель программы- формирование основы безопасного поведения дошкольников и в будущем - школьников. Умение помочь себе и окружающим.

Задачи:

1. Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, преодолевать препятствия, подчиняться требованиям взрослых и выполнять установленные нормы поведении.

2. Формировать у детей основы ценностного отношения к себе и окружающим людям.

3. Систематизировать приобретенные ранее знания  для  формирования  культурно-личностных отношений между старшими дошкольниками.

4. Способствовать развитию положительного отношения ребенка к окружающим людям.

5. Воспитывать правила поведения в группе сверстников (быть дружелюбным, чутким, отзывчивым, справедливым) .

6. Создавать        основы правового сознания детей.

7. Совершенствовать интерес к себе, своему внутреннему миру, системе потребностей и интересов.

8. Продолжать формирование представлений об опасных        для человека ситуациях        и способах поведения в них.

Развивающие задачи:

1. Развивать у детей интерес к здоровому образу жизни.

2. Продолжать развивать интерес к строению своего организма.

3. Развивать        у детей способность распознавать опасности и их источники.

4. Формировать умения ликвидации возможных последствий.

5. Формирование умений оказывать помощь себе и окружающим.

Воспитательные задачи :

1. Воспитывать интерес к правильному поведению в обществе.

2. Воспитывать интерес к своему организму. 3. Воспитывать        бережное        отношение        к окружающему:

- природе,

- животным,

- своему организму,

- окружающим предметам.

4. Воспитывать желание помогать другим.

5. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

6. Привлекать родителей к познавательно воспитательной работе с детьми.

Сложившаяся социальная        обстановка, большое количество транспортных средств на улицах городов и населенных пунктов, вызывает беспокойство у всех людей. Особую тревогу мы испытываем за самых маленьких беззащитных граждан – маленьких детей.

Именно поэтому я поставила перед собой цель разработать и опробовать на практике систему работы по формированию у детей дошкольного возраста знаний о безопасности жизнедеятельности,        приобщении        детей        к здоровому образу жизни, совершенствуя их знания и умения.

Принципы, лежащие в основе программы:

- Доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

- Наглядности (иллюстративность, использование ИКТ, видео, раздаточного и практического материала).

- Деятельности (действия-        способа познания).

- Креативности (организация инновационной деятельности).

- Вариативности (педагог использует разные способы решения проблемных задач).

- Систематичности,        непрерывности, взаимосвязи с другими областями

- Постепенности (от простого к сложному).

- Тактичности, доброжелательного отношения к каждому.

- Принцип сезонности.

Тематика занятий в        кружке "Безопасное детство" строится с учетом интересов детей, задач     Программы детского сада, а так же условий Социума.

Организационно - методическое обеспечение программы:

(список детей, возраст, сроки реализации, режим занятий, наполняемость)

Программа рассчитана на один год, для успешного        прохождения        программы численность детей, посещающих кружок не должна превышать 15 человек. Формы проведения занятий разнообразны: беседы, викторины,  экскурсии и чтение художественной литературы.     Пословицы, поговорки, развивающие игры, проблемные ситуации направлены на         развитие творческого потенциала ребенка. Использование на занятиях дидактических игр и упражнений, сюжетно-ролевых игр, просмотр презентаций, творческих мастерских,     направленных  на глубокое проживание детьми той или иной темы, оказывают благотворительное влияние на развитие не только познавательной, но и личностно мотивационной сферы будущих первоклассников

Занятия в кружке проводятся 1 раз в неделю, по 30 мин

Формы и методы работы кружка.

- Рассказ воспитателя с использованием медиапрезентаций.

- Просмотр видеофильмов.

- Знакомство        с произведениями художественной литературы.

- Рассматривание иллюстраций, картин. - Заучивание стихов.

- Беседы.

- Создание ситуаций        и практическое решение.

- Продуктивная деятельность.

- Практические упражнения для закрепления навыков.

- Инсценировка.

- Развлечения, викторины и КВН. - Спортивные праздники.

- Досуги, совместно с родителями. - Экскурсия в пожарную часть.

- Участие сотрудника ГИБДД.

Содержание занятий кружка.

- упражнения для физического развития детей;

- развивающие игры по ОБЖ;

- задания на укрепление здоровья.

- просмотры фильмов; презентаций;

- дидактические        игры        для        закрепления навыков;

- практические задания;(способы решения задачи в любой ситуации);

- практические действия (оценка ситуации и поведения окружающих);

- Игры-драматизации;

- Подготовка        и разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок (по теме ОБЖ).

Предметно - развивающая среда. Повышение уровня безопасного поведения

способствует соответствующая предметно-псхологическая обстановка.

- Наличие наглядного материала; - Наличие ТСО;

- Материла для практических действий.

Для того, чтобы влиять на развитие ребенка, необходимо изучать его особенности и оценивать его возможности, для этого следует фиксировать результаты с помощью: - постановки спектаклей;

- драматизации сказок;

- проведение развлечений, КВН, викторин.

Список используемой литературы:

1. Закон Российской Федерации " Об образовании".

 2. Конвенция о правах ребенка.

3. Программа "Основы безопасности детей дошкольного возраста",Р. Б. Стеркина , Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, рекомендованная Министерством общего и профессионального образования Р.Ф. к использованию в работе с детьми.

Интернет ресурсы: Видео фильмы;

- Уроки осторожности тетушки Совы: 

- бродячие животные

- водоемы

- электричество

- пожарная безопасность - поведение дома

- поведение в природе - поведение в городе

- Азбука безопасности: 

- безопасное место

- игры с огнем

- как не замерзнуть в холода - место для купания

- на остановке

- не веселые петарды - опасные игрушки

- опасные сосульки - землетрясение

- лесной пожар - один дома

- пожар в квартире

- качели, грибы, микроб. - азбука здоровья

- анатомия для детей - личная гигиена

- быть здоровым- здорово - чистота - залог здоровья.

Использование ИКТ; Презентации по темам:

- Здоровый образ жизни.

- Почему надо чистить зубы и мыть руки. - Гигиена питания.

- Детям о правилах безопасного поведения. - Опасности в доме.

- Огонь- друг, или враг.

- Спички детям не игрушка. - Один дома.

- Дорога в школу.

- Правила поведения: в школе, в общественных местах, на улице, в лесу, на водоеме. - Опасности на улице, на дороге, в лесу.

- Ядовитые растения.

- Осторожно - сосульки!

- Помощь при укусах( животных, змей, насекомых). - Помощь при дорожном происшествии.

- Что такое катастрофа?

- Викторина: " Хочу быть пожарным".

- Первая помощь при кровотечении, при переломах. - Звукозапись сигналов ГО и Ч С.

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ КРУЖКА: " БЕЗОПАСНОЕ ДЕТСТВО".

Используемый материал

1. Авдеева Н.Н «Безопасность»

2. Коломина Н.В.»Воспитание основ экологической культуры в детском саду»

3. Шорыгина Т.А. «Осторожные сказки», «Этикет для малышей», «Зеленые сказки», «Правила пожарной безопасности», «Беседы об основах безопасности», «Пожарные предметы», «Дорожная азбука», «Шесть картинок», «Транспорт», «Съедобное- не съедобное», «Как избежать неприятностей?» (на воде и на природе, во дворе и на улице, дома)

4. Произведения: С Маршака, Г.Цыферова, Л.Толстого, С.Михалкова, К.Чуковского, А.Барто, Ю.Тувима, А.Левина «О вежливых манерах на нескольких примерах», Н.Дедяева «Не играйте на дороге», М.Манакова «Как не попасть в беду», «Если дома ты один», В.Лясновский «Если вы воспитаны».

5. Русские народные сказки, пословицы, загадки.