Проект ЛРОС в МКДОУ № 5 "Теремок"
методическая разработка
Проект по созданию личностно - развивающей среды в ДОУ творческого типа
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kontseptsiya_proekta_mkdou_5_teremok_aban.pptx | 1.62 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА Взаимодействие образовательной организации с родительским сообществом в современной системе образования является одним из ведущих направлений. Семья и детский сад - два важных социальных института, при этом их воспитательные функции различны. Только в условиях грамотного сотрудничества педагогов и родителей возможно реализовать единые педагогические требования и принципы, которые помогут воспитать личность . Сотрудничество предполагает не только взаимные действия, но и взаимопонимание, взаимоуважение, взаимодоверие.
московский ГОРОДСКОЙ ВКЛАД cupc В БУДУЩЕЕ ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА ППК«Управление созданием личностно-развивающей образовательной среды» МЕСТО ПРОЕКТА В ЖИЗНИ И РАБОТЕ ОО Проект детского сада «С е мья +сад=портнеры» позволяет реализовать требования ФОП, соответсвенно образовательной программы детского сада: - Обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей в условиях детского сада и семьи; - П остроение взаимодействия в форме сотрудничества и установление партнерских отношений с родителями детей дошкольного возраста для решения образовательных задач; Вовлечение родителей в образовательный процесс. На протяжении 8 лет МКДОУ № 5 «Теремок» и СОШ № 4 реализуют образовательный проект «Мы партнеры!», который интегрируется в п роект ЛРОС «Семья+сад=партнеры».
московский ГОРОДСКОЙ ВКЛАД cupc В БУДУЩЕЕ ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА ППК«Управление созданием личностно-развивающей образовательной среды» ИССЛЕДОВАНИЕ СРЕДЫ ОО Образовательная среда МКДОУ №5 «Теремок» была исследована с применением ме т о д и к и век т о р но г о м о д е ли р ования образова т е ль н ой с р е ды ( Ясвин В .А .) По данным полученным в ходе исследования можно сделать следующие выводы: Выводы : - Превалирует тип среды-карьерный - Образов а т е л ь н а я ср е да способст ву е т формиро ва нию а к ти в но г о, но за в исимо г о ти п а лич н ости р е б ё н к а . - Образов а т е л ь н а я ср е да ори е нтиро ва на на и н т е ресы а дм и н истр ац и и и п е д а г о г о в , а не на ин т е р е сы д е т е й. - У д е т е й не достаточно в озм о жности п роя в лять са м ос т оя т е л ь ност ь , а к ти в ност ь , инициа т ив но с ть , с в об о д у в ы б ора в д е я т е л ь ности.
Социокультурное окружение ОО Абанская СОШ №4 Абанская районная детская библиотека Абанский районный краеведческий музей им. М.В.Фомичева КЦ «Авангард» Абанский РДК ДЮСШ «Лидер» МБУ спортивный комплекс «Абанский» МКДОУ № 1 «Росинка», МКДОУ № 3 «Светлячок», МКДОУ № 4 «Умка».
Данные МКДОУ Абанский детский сад №5 «Теремок» Кадровое обеспечение: 28 сотрудников Заведующий-1человек Пед.работники -14 человек Обслуживающий персонал – 13 человек Фактическая наполняемость сада: 1 младшая – 14 воспитанников 2 младшая- 22 воспитанника Средняя – 13 воспитанников (2 ребенка ОВЗ) Старшая -21 воспитанник Подготовительная «а» – 19 воспитанников Подготовительная «б» -13 воспитанников (2 ребенка ОВЗ)
Имеющиеся заделы для проекта ЛРОС: Партнерство с СОШ № 4 - проект «Мы партнеры!»; 40 % родителей принимают активное участие в жизни детского сада; 95 % педагогов и 100 % администрация ДОУ обучены по программе ЛРОС;
московский ГОРОДСКОЙ ВКЛАД cupc В БУДУЩЕЕ ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА ППК«Управление созданием личностно-развивающей образовательной среды» КЛЮЧЕВАЯ ПРОБЛЕМА ПРОЕКТА Наличие образовательной среды карьерного типа. Стремимся к созданию образовательной среды творческого типа, в которой педагоги, родители и дети являются партнерами.
московский ГОРОДСКОЙ ВКЛАД cupc В БУДУЩЕЕ ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА ППК«Управление созданием личностно-развивающей образовательной среды» ЦЕЛЕВЫЕ ГРУППЫ ПРОЕКТА, ЕГО БЛАГОПОЛУЧАТЕЛИ Педагогический коллектив возможность повысить профессиональную компетентность, возможность использовать современные педагогические методы и приёмы. Приобрести опыт инновационной, экспериментальной ра б о ты п е д а г о г о в , с о о т в е тс т в у ю щ ей к ор п ор а т и вной к у л ь т у ре , во з м о жно с т ь т в о р чес к о г о р а зв и т и я и л и чностно г о рос т а О б у чающ и еся во з м о жно с т ь са м оо п р е д е л я т ь с я д е л а ть выбор и у м е ть нести о т в е т с т в ен н о ст ь за э т о т выбо р , п ро я в л я ть ж и знес т о й к ос т ь , раскр ы ть и нд и в и д у альные кре а т и вные, с оц и альн о - эмоц и ональные с п о с обно с т и , р а зв и ть с п о с обно с т ь к г енер и ро в ан и ю б о льшо г о ч и сла ор и гинальных и дей в про ц ессе решен и я т в о р ческ и х зад а ч, п р и обрес т и о п ыт са м ореа л и з а ц и и , у м ен и е с т ав и ть ц е ли и п ланир о в а ть шаги д л я ее дос т и жения во з м о жно с т ь быть у частн и к а м и д е т с ко - в зрослых т в о р ческ и х п ро е к т о в , с об ы ти й ных м еро п р ия т ий , п о л у ч и ть п е да г огичес к у ю п о м ощь и п о д д ер ж к у п ри о б у чен и и и в ос п и т ан и и д е т ей
московский ГОРОДСКОЙ ВКЛАД cupc В БУДУЩЕЕ ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА ППК«Управление созданием личностно-развивающей образовательной среды» ЦЕЛЬ ПРОЕКТА Развитие личностного потенциала участников образовательных отношений для создания личностно - развивающей образовательной среды творческого типа, обеспечивающей новые возможности для ДОУ.
московский ГОРОДСКОЙ ВКЛАД cupc В БУДУЩЕЕ ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА ППК«Управление созданием личностно-развивающей образовательной среды» ЗАДАЧИ ПРОЕКТА Для педагогов: ф ормирование профессионального обучающегося сообщества педагогов (ПОС); содействие педагогической грамотности родителей; и зучение и применение практик открытости образовательной организации и семьи; о своение технологии «семейный edutainment », как актуальный формат развития личностного потенциала; р аспространение педагогического опыта в ходе проведения встреч, семинаров, совместных мероприятий и других форм профессионального общения членов сообщества ;
Для родителей: реализация собственных ожиданий по поводу успешного будущего своего ребенка; в ключение и вовлечение в образовательный процесс, в том числе в управление данным процессом. Для воспитанников : расширение возможностей для удовлетворения собственных потребностей в творческом самовыражении; развитие навыков конструктивного взаимодействия со сверстниками и взрослыми; развитие навыков критического и креативного мышления; р азвитие личностного потенциала, эмоционального интеллекта. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
Для администрации: обеспечение открытости образовательного пространства; содействие педагогической грамотности родителей; создание условий для включенности родителей в образовательные отношения на основе их инициатив и их личностного потенциала; делегирование управленческих полномочий родителям и педагогам.
московский ГОРОДСКОЙ ВКЛАД cupc В БУДУЩЕЕ ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА ППК«Управление созданием личностно-развивающей образовательной среды» Организационно-технологический компонент: - внесены изменения в образовательную программу МКДОУ № 5 «Теремок», в программу развития, с учетом реализации проекта по созданию ЛРОС; используются образовательные технологии ЛРОС (Вклад в Будущее), УМК «Школа возможностей» и программы СЭР; образовательные услуги представлены с учетом образовательных потребностей детей и родителей, с учетом целей и задач развития образовательной системы ДОУ; По итогам реализации проекта будет сформирована образовательная среда с преобладанием «творческого» типа, в результате чего произойдут изменения во всех компонентах : Образ желаемого состояния ОО ( по формуле “3+2”)
Социальный компонент: создание зон для личностного самовыражения – «Стена творчества»; разработана и реализуется программа взаимодействия с родительским сообществом. Пространственно-предметный компонент: - предметно-пространственная среда формируется совместно с участниками образовательного процесса в рамках проекта « Создание личностно-развивающей образовательной среды творческого типа на основе использования эффективных форм взаимодействия с родителями.»
Ресурсное обеспечение: ОП МКДОУ № 5 «Теремок»; перспективная программа развития; современные рабочие инструменты (технологии, приемы, УМК «Вклад в будущее»); активное взаимодействие с социальными партнерами. Управленческое сопровождение: оптимизация деятельности педагогического коллектива ДОУ по реализации эффективного взаимодействия с родителями; взаимодействие и сотрудничество с родительской общественностью ; в управлении, в рамках своих компетенций, задействованы все участники образовательного процесса.
московский ГОРОДСКОЙ ВКЛАД cupc В БУДУЩЕЕ ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА ППК«Управление созданием личностно-развивающей образовательной среды» Видение главных результатов жизнедеятельности после создания ЛРОС - Образовательные результаты соответствуют вызовам времени и ожиданиям всех участников образовательного сообщества. - Образовательная среда обеспечивает развитие личностного потенциала всех участников образовательного сообщества . - Организация привлекательна для взаимодействия в рамках социального партнерства. Повышение имиджа детского сада на муниципальном уровне. - Сформирована демократическая модель взаимодействия на основе доброжелательных отношений и эмоционального благополучия всех участников образовательного сообщества.
московский ГОРОДСКОЙ ВКЛАД cupc В БУДУЩЕЕ ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА ППК«Управление созданием личностно-развивающей образовательной среды» СТРАТЕГИЯ СОЗДАНИЯ ЛРОС Наиболее крупные изменения в детском саду произойдут во взаимодейстии администрации детского сада - педагогов - родительского сообщества - детей. Ожидаемые изменения в ДОУ: В ДОУ будет сформирована образовательная среда творческого типа; Увеличение количества родителей, вовлеченных в жизнь детского сада; Педагоги будут применять новые формы работы с родителями; Сформируется единый подход педагогов и родителей в обучении и воспитании детей, в том числе в рамках преемственности;
В оплощение в жизнь ожидаемых изменений: В ДОУ сформирована демократическая форма взаимодествия с родителями, педагогами, детьми, соуправление образовательным процессом; ДОУ- открытое образовательное пространство; Повышение имиджа ДОУ. 80 – 85 % родителей станут активными участниками жизни детского сада; повышение удовлетворенности родителей качеством образования; Повышение уровня педагогической компетенции родителей. 90% педагогов освоили новые технологии и формы работы с родителями; ф ормирование внутренней мотивации для профессионального и личностного роста, навыков конструктивной работы в команде. Совершенствование управленческих компетенций, позволяющих установить эффективное партнерское взаимодействие ДОУ и семьи на основе использования технологий открытого образования.
Дорожная карта на 2023 – 2025 уч. год: Тематические блоки дорожной карты: Организационно – управленческое сопровождение Организационно – методическое сопровождение: Мероприятия по повышению квалификации руководящих и педагогических кадров; Мероприятия по организации деятельности стажировочных площадок.
московский ГОРОДСКОЙ ВКЛАД cupc В БУДУЩЕЕ ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА ППК«Управление созданием личностно-развивающей образовательной среды» РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА - кадровые (9 воспитателей, учитель-логопед, педагог- психолог), - материальные (компьютерная техника, цифровое оборудование, помещение) - программно-методические (методические материалы сайта «Вклад в будущее»), -финансовые (спонсорские средсва), - нормативные (Соглашение между членами РПОС) - административные (заведующий,старший воспитатель) - сетевых и партнерские (СОШ №4, Устьянский детский сад, Новоуспенский детский сад, МКДОУ №1 «Росинка»)
московский ГОРОДСКОЙ ВКЛАД cupc В БУДУЩЕЕ ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА ППК«Управление созданием личностно-развивающей образовательной среды» УНИВЕРСИТЕТ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ «ПРОДУКТОВОЙ ЛИНЕЙКИ» ПРОГРАММЫ Методические материалы сайта «Вклад в будущее»: - Материалы по работе с родительским сообществом (Семейный Edutainment ), (Практики открытости школы к семье); М атериалы проекта «Сиотрим вместе»; Хрестоматия художественной литературы для развития личностного потенциала; Дайджест «Путь к мечте». Соглашение РПОС
московский ГОРОДСКОЙ ВКЛАД cupc В БУДУЩЕЕ ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА ППК«Управление созданием личностно-развивающей образовательной среды» УПРАВЛЕНЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЕКТА • Управление проектом от запуска до его завершения осуществляется администрацией детского сада, в лице: Заведующий – Иванова Н.И. Ст. В оспитатель – Семёнова М.Н. Управление проектом осуществляется через педагогический совет, заседание родительского комитета, заседания ПОС и РПОС. • О братная связь: Правила и процедуры коммуникации: личностное общение, анкетирование, возможность обратиться к заведующему на сайте ДОУ, день открытых дверей РПОС.
Н аставническая поддержка: на муниципальном уровне куратор РПОС от методической службы управления образования; консультирование специалиста КИПК. Работа ПОС: На заседание ПОС, были определены 3 мини – ПОС ДОУ по направлениям работы. Мини ПОСы организовывали заседания по разработке методических материалов, на основе которых проведены мероприятия для детей и родителей.
московский ГОРОДСКОЙ ВКЛАД cupc В БУДУЩЕЕ ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА ППК«Управление созданием личностно-развивающей образовательной среды» РИСКИ ПРОЕКТА И СПОСОБЫ ИХ МИНИМИЗАЦИИ Непринятие педагогами ДОУ внедрение программы ЛРОС (финансовое стимулирование, моральная поддержка) Незаинтересованность родительского сообщества в участии проекта ЛРОС в МКДОУ Абанский детский сад № 5 «Теремок» ….
московский ГОРОДСКОЙ ВКЛАД cupc В БУДУЩЕЕ ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА ППК«Управление созданием личностно-развивающей образовательной среды» РЕСУРСНЫЙ ПАКЕТ ПРОЕКТА ОО - Участие в РПОС (соглашение РПОС, дорожная карта РПОС) Методическая копилка с разработанными сценариями, мастер-классами, конспектами и т.д. Методические материалы сайта «Вклад в будущее».