Доклад на тему: «Основные направления, формы, методы, приемы с дошкольниками по профориентации в ДОУ"
консультация

МБДОУ «Сакмарский детский сад «Улыбка»

Выступление на РМО на тему «Первые шаги в мир профессий: инновационные технологии ранней профориентации в ДОУ»

Доклад на тему:

«Основные направления, формы, методы, приемы с дошкольниками по профориентации в ДОУ»

Подготовил воспитатель

высшей квалификационной категории

Мельникова Т. А.

2026 год

Слайд 1

Удивительная страна Детство! Можно мечтать о своём будущем, например, кем быть. Свою мечту воплотить в играх: сегодня – врач, завтра – банкир и даже президент. 

В настоящее время ранняя профориентация является новым и важным направлением работы в дошкольных образовательных учреждениях.

Слайд 2

Организация первичной профессионализации целесообразна методом погружения детей в различные группы профессий, где они получают знания о профессиях и приобретают первичный опыт отношений и опыт осуществления различных видов труда взрослых в реальных или игровых ситуациях. Ранняя профессиональная ориентация может быть осуществима в разных формах:

– в организованной образовательной деятельности;

– в ходе режимных моментов;

– в процессе самостоятельной деятельности детей;

– в процессе совместной деятельности с семьей.

Слайд 3

Образовательная деятельность или занятия, решают задачи формирования у детей знаний об орудиях труда, о профессиях, видах деятельности человека в профессии, необходимых специалисту качеств и умений, способностей, о результатах труда в разных профессиях. Занятия направлены на формирование, обогащение, расширение и обобщение профессионально ориентированных знаний детей по возрастным возможностям и потребностям.

Слайд 4

Вовремя режимные моментов мы приучаем детей разным видам труда (гигиена труда, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной труд). В них формируются допрофессиональные умения.

Слайд 5

Самостоятельная деятельность воспитанников это исследовательская, познавательная, продуктивная позволяет углубить знания о профессиях, совершенствовать трудовые действия, определять продукты труда людей разных профессий, процессе которых ребенок познает окружающий мир и переносит полученные знания в реальную жизнь.

Слайд 6 и 7

Совместная деятельность в семье сближает поколения, дети узнают о профессиях своих близких. Действенным является участие родителей в мероприятиях в детском саду, где они демонстрируют свои профессиональные умения, включают детей в их освоение, создавая и совместно решая ситуации своей профессиональной деятельности. Такой обмен эмоционально и ценностно окрашенной информацией способствует более глубокому восприятию сторон профессии, способствует возможному появлению профессиональных династий, воспитывает чувство гордости за родителей, выполняющих нужный и сложный труд.

Для ознакомления детей с трудом взрослых применяем традиционные и нетрадиционные методы обучения и воспитания, как:

- занятия, беседы с использованием игровых персонажей и наглядности, чтение детской художественной литературы, рассказ воспитателя, малые фольклорные формы, обсуждение проблемных ситуаций);

Чтение художественной литературы способствует расширению знаний и эмоций при знакомстве с историями о людях разных профессий, профессиональных подвигах и ежедневно-нужном для людей труде. Пословицы, поговорки позволяют проникнуть в народную мудрость, освоить опыт поколений, заложенный в кратких и метких высказываниях

- экскурсии, наблюдение конкретных трудовых процессов людей разных профессий, рассматривание картин и иллюстраций, фотографий, встреча с интересными людьми, просмотр видеозаписей и презентаций.

Слайд 8, 9, 10, 11, 12

Экскурсии – это важное средство развития представлений о труде взрослых, поскольку дети имеют возможность увидеть трудовые действия, сам процесс труда, его орудия (хлебо-булочный магазин- продавец, библиотека, фотоателье и другие).

- экспериментирование с разными материалами, хозяйственно-бытовой труд, дежурство, трудовые поручения, труд в природе, продуктивная деятельность детей).

Слайд 13

Трудовая деятельность способствует развитию трудовых умений, навыков, целостных трудовых процессов, формирует привычку трудиться, учит уважать труд свой и других людей. На примерах деятельности воспитателя, младшего воспитателя дети учатся проявлять лучшие качества, закрепляют умения, учатся работать в команде, осуществлять общий труд. Пробная трудовая деятельность при участии в конкурсах, мастер-классах для детей от профессионалов помогает детям получить практический опыт в профессии, понять ее социальную значимость, попробовать свои силы.

- сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, настольно – печатные игры, игровые упражнения, игры с правилами, словесные игры, пальчиковые игры.

Слайд 14, 15

Сюжетно-ролевые игры дают возможность детям «прожить» профессии, в которых в реальной жизни они себя пока проявить не могут. Именно через организацию сюжетно-ролевых игр формируются первичные представления о мире профессий и проявляется интерес к профессионально-трудовой деятельности. Сюжетно-ролевые игры позволяют удовлетворить основные потребности ребенка: познание окружающего мира, активные движения, общение, стремление к самостоятельности, активному участию в жизни взрослых. В игре ребенок обогащается, преобразуется его субъективный опыт как важный источник собственного развития.

Слайд 16, 17

Дидактические игры, электронные игры способствуют закреплению, обобщению знаний о мире профессий, воспитывают положительное эмоциональное отношение к профессиям разных групп, стимулируют познавательные интересы детей.

Слайд 18

Виртуальные экскурсии позволяют получить визуальные сведения о местах недоступных для реального посещения. С помощью виртуальных экскурсии мы отправляемся с детьми туда, где не можем побывать.

Слайд 19, 20, 21

Лэпбук познакомит ребенка с различными профессиями, их атрибутами, спецодеждой к ним. Расскажет о классификации профессий и поможет детям сориентироваться в многообразии профессий.

Слайд 22

Творческое моделирование и проектирование – это наглядно-практический метод обучения, который заключается в том, что мышление ребенка развивают с помощью специальных схем, моделей, которые в наглядной и доступной для него форме воспроизводят скрытые свойства и связи того или иного объекта. 

Ведущими средствами в ранней профессиональной ориентации являются игровое модульное оборудование, строительные наборы, игрушки орудия труда, дидактические картинки, электронные игровые оболочки по профессиям, одежда представителей разных профессий, книги о профессиях, фотографии, мультфильмы (мультсериал «Калейдоскоп профессий).

На современном этапе развития общества к системе дошкольного обучения и воспитания предъявляются высокие требования. Задачей любого педагога является поиск более эффективных современных образовательных технологий:

Слайд 23

1. Технология проектной деятельности. Проектная деятельность — это деятельность с определенной целью, по определенному плану для решения поисковых, исследовательских, практических задач по любому направлению

содержания образования.

Слайд 24

2. Игровые технологии. Игра — это самая свободная, естественная форма погружения в реальную (или воображаемую) действительность с целью её изучения, проявления собственного «Я», творчества, активности, самостоятельности, самореализации.

Слайд 25

3. Информационно-коммуникационные технологии. (мультимедийные презентации; интерактивные игры.

Слайд 26

4. Технология макетирования - это метод ознакомления детей с профессиями взрослых через создание моделей (макетов) — уменьшенных объектов, дополняя их схематическими изображениями, знаками, символами. С их помощью создаётся развивающая предметно-пространственная среда, где макет — центральный элемент, вокруг которого организуется взросло-детская и свободная детская деятельность. («Ферма», «Магазин», «Больница» и др.)

Слайд 27

5. Технология музея - организация музея профессий, который открывает возможности для знакомства детей с миром профессий, знакомства с профессиями прошлого, настоящего и будущего. В музее мы можем организовать музей истории ремесла, которое ушло в далекое прошлое и сейчас уже нет, так и по развитию отдельных видов профессий. Начиналась история ремесленничества с бытовой необходимости, а уж потом оно превратилось в широкое производство и смогло прославить отдельные города.

(На слайде представлены варианты оформления музеев взятых из интернета, но мы для дальнейшей своей работы планируем организовать музей.)

В воспитании ребенка необходимо сформировать у него уважение к любому труду, ребенок должен понять, что занятие любым трудом принесет ему радостные моменты и его деятельность будет полезна не только ему, но и окружающим его людям.

Уважаемые коллеги предлагают вам немного поиграть.

Каждая профессия начинается с какой- либо буквы, поэтому

Слайд 28

Игра «Придумать профессии, начинающиеся на букву…»

Условия: назовите как можно больше профессий, на заданную букву.

(ш, с, л, т) 

Ш - (шахтёр, шахматист, штукатур, шлифовщик, швея, шофёр, шляпник, штурман, шаман, шуты, швейцар)

С- (секретарь, сборщик, садовник, связист, сапер, сантехник, сатирик, сварщик. священник, следователь, скульптор, слесарь, сторож, судья)

Л - (лаборант, лётчик, лифтер, логопед, лор, лингвист, лесоруб, лесник)

Т - (таксист, тамада, телефонист, терапевт, ткач, технолог, токарь, тракторист, тренер, телеведущий, танцор, технолог, телохранитель).

П - (повар, пилот, переводчик, пчеловод, птицевод, программист, парикмахер, продюсер, психолог, писатель, поэт, певец, пианист, пекарь, плотник, портной, пожарный)

М - (маляр, массажист, машинист, медсестра, металлург, модельер, монтажник, моряк, музыкант, мясник)

Слайд 29

 Спасибо за внимание!