Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Эколята-дошколята» на 2023-2024 год
рабочая программа (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребенка - детский сад «Аленький цветочек»

по адресу: микрорайон 2 «Нефтяников», здание 6 «а»

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

«Эколята-дошколята»

на 2023-2024 год

Направленность программы: социально-гуманитарная

Возраст обучающихся: 5 – 6 лет

Срок освоения программы: сентябрь 2023г. – май 2024г.

Уровень программы: базовый

Разработчик: Прибыткова Ирина Виктаровна  , воспитатель

                                    Бикмурзинова  Гульсясяк Явдатовна

Введено в действие приказом

от  19.09.2023 № 421-од

                                    г. Пыть-Ях

                                         2023г.

Содержание

    1.    Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Эколята-дошколята» разработана на основе природоохранного социально-образовательного проекта «Эколята – Дошколята» по формированию у детей дошкольного возраста экологической культуры.

Предлагаемая программа представляет собой цикл занятий по развитию экологических знаний.

1.1. Актуальность программы обусловлена тем, что современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии обретения экологической культуры, экологического мышления, экологического сознания. Программа «Эколята - Дошколята» определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях.

Приобретает характер фактора выживания человечества. Проблемы экологии в последние годы выдвигаются на первый план, поэтому необходимо углублять знания детей в этой области. Приобщение детей к экологической культуре необходимо начинать с детства, так как в этом возрасте легче всего приобщить детей к природе, научить любить и охранять природу. Дети учатся наблюдать за изменениями, происходящими в природе и делать выводы. Занимаясь в кружке, дети обогащают свой запас знаний новыми знаниями о природных явлениях. Это воспитывает у них любознательность, бережное отношение к природе, желание знать больше. Развивается мышление, зрительная и слуховая память, речь, внимание, восприятие.

Приобщение детей к экологической культуре необходимо начинать с детства, так как в этом возрасте легче всего приобщить детей к природе, научить любить и охранять природу. Охранять природу необходимо не потому что она «наше богатство», а потому, что она самоценна, человек не может существовать без природного окружения, а вот природа без человека - может. Вот почему нужно формировать у детей систематические экологические знания, а не сводить познание к биологическим. Дополнительное образование является составной частью в системе общего образовательного процесса. Задачами дополнительного образования является: удовлетворение познавательных потребностей детей и создание благоприятных условий для творческой реализации способностей их. Через кружковые занятия педагоги передают обучающимся знания об окружающем мире, формируют умения и навыки, столь необходимые для их самостоятельного активного общения с природой, воспитывают у детей чувство ответственности за сохранение естественной природной среды, чувство бережного, гуманного отношения ко всему живому, что есть на Земле.

Законодательно – нормативное обеспечение Программы

Дополнительная   общеобразовательная    общеразвивающая    программа

«Юные пожарные» составлена в соответствии с правовыми документами, регламентирующими программы дополнительного образования:

• Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями);
• Федеральный Закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания»;
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р;
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 28 санитарные правила СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";
• Постановление Правительства Российской Федерации от 26.12.2017года № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2018 – 2025 годы;
• Целевая программа развития региональных систем дополнительного образования детей, утвержденная приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 3 сентября 2019 года № 467 (с изменениями);
• Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09- 3242 «О направлении информации» (с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;
• Концепция развития дополнительного образования до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р);

Документы в сфере персонифицированного финансирования дополнительного образования

• Приказ от 12.08.2022 №10-П-1692 “О внесении изменений в приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 4 августа 2016 года №1224 "Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре”.
• Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре (приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты- Мансийского автономного округа – Югры от 4 августа 2016 г. №1224).
• О внесении изменения в приложение к приказу Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 04.08.2016 №1224 “Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре” (приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 31.10.2016 г. №1610).

• О внесении изменений в приложение к приказу Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 04.08.2016 №1224 “Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре” (приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 26.01.2017 г. №112).
• О внесении изменений в приложение к приказу Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 04.08.2016 №1224 “Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре” (приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 26.05.2017 г. №871)
• О внесении изменений в приложение к приказу Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 04.08.2016 №1224 “Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре” (приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 20.07.2017 г. №1155)
• О внесении изменений в приложение к приказу Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 04.08.2016 №1224 “Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре” (приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 20.08.2018 г. №1142).
• О внесении изменений в приложение к приказу Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 04.08.2016 №1224 “Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре” (приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 23.10.2019 г. №1386).

1.3. Направленность Программы

Программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности, направлена на его познавательное развитие. В программе систематизированы средства и методы обучения пожарной безопасности дошкольника, обосновано использование разных видов игровой и познавательной деятельности. Работа с детьми ведется в рамках дополнительного образования, носит систематический, целенаправленный характер.

1.4. Отличительные особенности Программы

Отличительной особенностью данной программы является то, что она базируется на системно–деятельностном подходе к обучению, который обеспечивает активную учебно-познавательную позицию детей. У них формируется не только базовые знания по основам пожарной безопасности, но также необходимые умения.

1.5. Адресат программы: дошкольники от 5 до 6 лет.

1.6 Образовательные форматы

Виды занятий определяются содержанием программы и предусматривают теоретическое и практическое обучение. Реализация Программы предполагает участие детей в коллективной деятельности, предусматривает следующие образовательные форматы: эксперименты, тренинг, решение проблемных задач, практикумы по моделированию ситуации, прогнозированию ситуации, ролевые игры, викторины.

1.7. Срок освоения Программы

Программа предназначена для реализации работы кружка «Эколята - дошколята» на                                                                                          период сентябрь 2024 - май 2025 учебного года.

Уровень освоения Программы: стартовый.

1.8 Цель и задачи Программы:

 Цель: Формирование у детей системы ценностных отношений к природе, животному и растительному миру, развитие внутренней потребности любви к природе.

             Задачи:

        1.Образовательные:

- Дать элементарные представления об  экологических знаниях, доступных пониманию ребёнка, прежде всего, как средства становления осознанно правильного отношения к природе.

- Познакомить о многообразии природного мира, причинах природных явлений, об особенностях существования животных и растений в сообществе (на лугу, в лесу, парке, водоёме, городе), о взаимодействии человека и природы.

- Учить проводить наблюдения в самостоятельных опытах, рассуждениях по содержанию прочитанной познавательной литературы.

2.Развивающие:

- Развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир: искать ответы на вопросы, высказывать догадки и предположения.

- Развивать самостоятельность детей в познавательно-исследовательской деятельности, способность замечать противоречия, формулировать познавательную задачу, применять результаты исследования в разных видах деятельности.

3.Воспитательные:

- Воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживание природе, и эстетические чувства, связанные с красотой природного мира.

- Воспитывать основы гуманно-ценностного отношения детей к природе, через понимание ценности природы, ориентацию на оказание помощи живым существам, сохранение природных объектов ближайшего окружения, проявление ответственности за свои поступки.

1.9. Условия реализации Программы

        Условия набора детей: в кружок набираются воспитанники группы «АБВГД-ка», осуществляющие деятельность по проекту «Эколята- дошколята».

        Группа формируется на добровольной основе, с учетом мнения родителей воспитанников.

        Кадровое обеспечение:

- Заместитель директора по МР – составляет расписание кружковой работы, осуществляет педагогический контроль за выполнением программного материала, осуществляет контроль методики преподавания и программного обеспечения.

Воспитатели группы: осуществляют организацию и обучение программного материала, обеспечивают безопасные условия для проведения занятия, несут ответственность за охрану жизни и здоровья воспитанников

Материально-техническое обеспечение: групповое помещение, мультимедийное оборудование, столы.

        Особенности организации образовательного процесса

Срок освоения программы – 9 месяцев. На полное освоение Программы требуется 36 занятий.

Программа предусматривает групповые формы работы с детьми.

  Материально-техническое обеспечение

Технические средства обучения:

 - Обучающие видеофильмы, фонотека, фото: «Времена года», стихи русских поэтов о природе, «Экологические игры», «Звуки, голоса и шумы окружающего мира», «Ребятам о зверятах» (BBC: Живая природа), «Земля»» (BBC: Живая природа).

Учебно-наглядные пособия: 

- лаборатория для дошкольников

- Схемы: «Круговорот воды в природе»,

          - схемы, таблицы, модели с алгоритмами выполнения опытов;

-Демонстрационные картины и динамические модели.

- Экологические знаки «Как вести себя в лесу».

          - Муляжи – грибы, ягоды, овощи, фрукты, насекомые.

          - Глобус.

          - «Красная книга».

          - Календари природы

          - Выставки репродукций известных художников (по темам, по сезонам…) и работы детей, выполненных в различных техниках.

Развивающая экологическая среда на территории ДОУ

Оборудование и материалы:

- Инвентарь по уходу за растениями.

- Магнитная доска с магнитами.

          - Сюжетные игрушки.

          («Лес», «Домашние животные», «Животные Севера»);

- Кормушки.

- Природные материалы: песок, вода, почва, камни, плоды, спилы и листья   деревьев.

         - Д/и, Лэпбуки: «Красная книга», «Экология», Альбомы: «Лес», «Тропики», «Кому нужны деревья», литература.

Экспериментально-исследовательская зона:

 - лупа;

 - набор овощей пластмассовых;

- коллекция камней;

 - коллекция круп;

 - коллекция ракушек;

- коллекция шишек.

- разнообразные сосуды из различных материалов, разного объема и формы;

- разнообразный природный материал; утилизированный материал (проволока, кусочки кожи, ткани, пластмассы и др.);

- разные виды бумаги; трафареты

- красители (пищевые и непищевые-краски); пластилин

- медицинские материалы (мерные ложки, шприцы и т. д.);

- прочие материалы (зеркала, мука, соль, сахар, сито, свечи и т. д.).

- стол для экспериментальной деятельности;

- специальная одежда (фартуки);

- контейнеры для сыпучих и мелких предметов;

- карточки-схемы проведения эксперимента.

- вспомогательные материалы: воздушные шары, ленточки, бумажная змейка из бумаги, целлофановые пакеты, сантиметр, трубочки для коктейля, веер.

Теоретический материал:

- наглядный и иллюстративный материал;

- дидактические и настольные игры.    

1.10 Планируемые результаты:

        – Знание основных правил отношения к живой природе,

       – сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений;

       − бережное отношение к природе родного края;

       − воспитание культуры Природолюбия;

       − знание животного и растительного мира родного края;

       − наблюдение и определение видового разнообразия живых организмов, обитающих на территории своего местожительства;

      − понимание общечеловеческой ценности природы

 2. Содержание Программы  

2.1. Учебный план на 2024–2025 учебный год

2.2. Календарный учебный график реализации Программы

 Календарный- тематический план

3. Формы итогового и промежуточного контроля освоения Программы

        В ходе реализации Программы осуществляется контроль освоения Программы:

        -  предварительный – выявление уровня знаний и умений обучающегося в форме индивидуального опроса или диагностики;

        -    текущий –проводится по окончанию изучения каждой темы, с целью выявления освоения и упорядочения знаний обучающимися. Проводится в форме устного опроса и выполнения практического задания;

        -  тематический - проводится после изучения целого раздела или значительной темы курса. Её цель – выявить качество усвоения обучающимися учебного материала, систематизировать и обобщить его. Проводится в форме устного опроса и выполнения практического задания, с использованием, карточек опроса;

            - итоговый - проводится по результатам освоения материала данной программы в форме выставки итоговых работ, где наглядно просматривается и оценивается уровень мастерства обучающихся, их умение раскрыть предложенный художественный образ. В процессе просмотра работ происходит обсуждение оригинальности замысла и актуальности идеи.

4. Методическое обеспечение Программы

         - конспекты познавательных, музыкальных, физкультурных занятий, досугов и праздников;

-  план – программа работы на учебный год с детьми (5–6 лет).

-  организация опытно-экспериментальной деятельности детей 5–6 лет:

 тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий

Наглядно–дидактические пособия (в картинках): «В горах», «Деревья», «Насекомые», «Ягоды», «Домашние животные», «Домашние птицы», «Морские обитатели», «Мир животных», «Мир растений» «Домашние животные», «Лесные животные»

Экологические знаки: «Как вести себя в лесу». «Времена года»

Электронные материалы: «Экологические праздники в детском саду» «Экологические игры», «Деревья- наши друзья», «Звуки, голоса и шумы окружающего мира», «История о зверятах», «Удивительные эксперименты»,

«Секреты природы»

Плакаты: «План местности», «Ориентирование по природным объектам», «Тундра». Календари природы (настенный, настольный).

Дидактические игры по ознакомлению детей с природой.

 5. Список использованной литературы

1.Н.Н. Кондратьева «Мы» - программа экологического образования: «Детство-Пресс 2001г.

2.Зубкова Н.М. «Воз и маленькая тележка чудес»: - М; Мозаика-Синтез, 2009

3. Л. Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников»

4. Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников / Под ред. Дыбиной О. В. – 2-е изд., М.: ТЦ Сфера, 2011. – 192 с.

5. Посвянская Н. П. Планета Земля / М., «Скрипторий» 2000 г.

6. Рыжова Н. А. Не просто сказки… Экологические сказки и праздники – М., Линка-Пресс, 2002 г. – 192 с

7. Хабарова Т. В., Шафигуллина Н. В. Планирование занятий по экологии и педагогическая диагностика экологической воспитанности дошкольников. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. – 128 с.

8. Гульянц Э. К., Базик И. Я. Что можно сделать из природного материала: Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1984. – 175 с., ил

9. Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе / авт. сост. С. В. Машкова. – Волгоград: Учитель, 2012

10. Лаврентьева Н. Г. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста. – Чита: Издво ЗабГПУ, 2002.

11. Л.П. Молодова «Игровые экологические занятия с детьми» — Минск, «Асвар», 2001.