Комплексно-тематическое планирование реализации образовательной программы в старшей группе компенсирующей направленности №6 на 2023 – 2024 учебный год.
рабочая программа (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Утверждено приказом от №____
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Радуга»
Комплексно-тематическое планирование реализации образовательной программы
в старшей группе компенсирующей направленности №6
на 2023 – 2024 учебный год.
Воспитатели: Хасанова А.Л.
Сторожук Н.С.
Комплексно-тематическое планирование образовательной и коррекционной деятельности
Месяц, неделя | Лексическая тема |
Сентябрь, 1 неделя | Исследование индивидуального развития детей учителем-логопедом, воспитателями и другими специалистами. Заполнение речевых карт учителем-логопедом, диагностических листов другими специалистами. |
Сентябрь, 2 неделя | |
Сентябрь, 3 неделя (1) 20.09.2021 | Осень. Признаки осени. |
Сентябрь, 4 неделя (2) 27.09.2021 | Огород. Овощи. |
Октябрь, 1 неделя (3) 04.10.2021 | Сад. Фрукты. |
Октябрь, 2 неделя (4) 11.10.2021 | Деревья осенью. |
Октябрь, 3 неделя (5) 18.10.2021 | Лес. Грибы, ягоды. |
Октябрь, 4 неделя (6) 25.10.2021 | Человек. Части тела. |
Ноябрь, 1 неделя (7) 1.11.2021 | Посуда, виды посуды. Материал, из которых сделана посуда. |
Ноябрь, 2 неделя (8) 08.11.2021 | Игрушки. |
Ноябрь, 3 неделя (9) 15.11.2021 | Продукты питания. |
Ноябрь, 4 неделя (10) 22.11.2021 | Одежда. Головные уборы. |
Ноябрь, 5 неделя (11) 29.11.2021 | Обувь. |
Декабрь, 1 неделя (12) 6.12.2021 | Зима. Зимние месяцы. Ханты-Мансийский АО. |
Декабрь, 2 неделя (13) 13.12.2021 | Зимующие птицы. |
Декабрь, 3 неделя (14) 20.12.2021 | Новый год. Рождество. |
Январь, 1 неделя | Новогодние забавы (у детей зимние каникулы). |
Январь, 2 неделя (15) 10.01.2022 | Дикие животные. |
Январь, 3 неделя (16) 17.01.2022 | Домашние животные и их детеныши. |
Январь, 4 неделя (17) 24.01.2022 | Мебель. Части мебели. Материалы, из которых сделана мебель. |
Февраль, 1 неделя (18) 31.01.2022 | Домашние птицы. |
Февраль, 2 неделя (19) 07.02.2022 | Инструменты. |
Февраль, 3 неделя (20) 14.02.2022 | Наша армия «День защитника Отечества». |
Февраль, 4 неделя (21) 21.02.2022 | Пресноводные и аквариумные рыбы. |
Март, 1 неделя (22) 28.02.2022 | Весна. Приметы весны. Первые весенние цветы. Мамин праздник. |
Март, 2 неделя (23) 07.02.2022 | Перелетные птицы. |
Март, 3 неделя (24) 14.03.2022 | Наша Родина – Россия. Москва – столица России. Наш родной город. |
Март, 4 неделя (25) 21.03.2022 | Профессии. Весенние работы на селе. |
Март, 5 неделя (26) 28.03.2022 | Комнатные растения, уход. |
Апрель, 1 неделя (27) 04.04.2022 | Транспорт. Профессии на транспорте. |
Апрель, 2 неделя (28) 11.04.2022 | Космос. |
Апрель, 3 неделя (29) 18.04.2022 | Правила дорожного движения. |
Апрель, 4 неделя (30) 25.04.2022 | Почта. |
Май, 1 неделя (31) 02.05.2022 | День Победы. |
Май, 2 неделя (32) 10.05.2022 | Цветы. Луг. Насекомые. |
Май, 3 неделя | Исследование индивидуального развития детей учителем-логопедом, воспитателями и другими специалистами. Заполнение речевых карт учителем-логопедом, диагностических альбомов другими специалистами. |
Май, 4 неделя |
Сентябрь
1.Тема раздела – «Осень. Признаки осени. (3 неделя) – сентября.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: Греет ли шуба, или как Снегурочке попасть в Африку? Цель: познакомить детей с тепловыми явлениями. Дать понятия о теплопроводности. (Т. В. Владимирова) | Кол.работа: «Цветок-годовик». Беседа «Куда улетели птицы и почему?». Словесная игра «Послушай внимательно рассказ и подскажи словечко». Д/и «Когда это бывает?». (Дети должны поднять квадрат соответствующего цвета). Д/и «Что в корзину мы берем?». Чтение художественной литературы: Н. Сладков |
ФЭМП Тема: «Повторение» Задачи: повторить порядковый счёт до 5, формы геометрических фигур, способ сравнения предметов по длине путём наложения. | Физ.минутка «Косари» Настольная игра «Волшебные фигуры» Настольная игра «Весёлый счет». |
Развитие речи Тема: Загадки Метафоры. Сравнения. Задачи: Учить самостоятельно, сравнивать объекты по различным признакам. Продолжать учить детей составлять загадки по признакам объектов, используя различные модели. Учить понимать сравнения метафорического плана. Побуждать к самостоятельному составлению метафор. | Игра «Подзорная труба». «Живое- неживое». «Что с чем связано». «Живая картинка». Составление метафоры. Алгоритм составление загадок. Физ. минутка-игра «Кузнечики»-(ст.49.-Е.В.Колесникова). |
Конструирование Тема: «Журавлик» (оригами) Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной и квадратной формы в разных направлениях. Учить создавать объёмные игрушки в технике оригами. | Физ. минутка-(ст.64-.Д.Г.Шумаева). Русская народная сказка «Царевна-лягушка» (рассказывание) |
Аппликация Тема: «Осеннее дерево» Задачи: Учить создавать предметные изображения с натуры; развивать чувство композиции. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита. | |
Лепка Тема: «Ёж с осенним листочком» Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать для создания образа объекта природы различные приёмы. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. | Рассматривание иллюстраций. Заучивание «Между летом и зимой…» - Г. Граубин. Чтение «Осень» -К. Бальмонт. Беседа о диких животных в осеннее время года. Н. Телешов «Крупеничка» (чтение). |
«Истоки» Тема: «Верность родной земле» (1ч) Задачи: прививать любовь и уважение к своей родине. Учить чтить подвиги героев нашей родины. Прививать чувство гордости за родную землю и ее народ. | Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич» (в пересказе И.А. Кузьмина) ПИД :«Богатырская застава» Книга «Верность родной земле» стр.12 |
«Физкультура на улице» Задача: упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру. | Эстафета «Передай мяч». Передавать мяч в колонне от первого до последнего игрока. Игра «Удочка». «Быстро возьми» |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закрепить умение есть вторые блюда, держа нож в правой руке, а вилку в левой. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Потешки и сказки о животных. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности во всех режимных моментах. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | Чтение «Муха - чистюха» -Я. Бжехва Беседа: «Культура поведения во время еды». Д/и «Вежливый ручеёк» Чтение «Волшебное слово» -В. Осеева Песенка «О вежливости», мексиканская сказка «Вежливый Кролик», «Кто знает волшебное слово»- М. Дружинина. |
Развитие игровой деятельности Задачи: Побуждать детей по своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Продолжать учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного по столовой, уголку природы, занятию. Способствовать формированию разнообразных форм словесной вежливости. | Заучивание «Маша знала слов немало» -ст.132 «Развитие речи детей» Н. Новоторцева С/р игра «Столовая» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи.: Развивать уверенность в себе и своих возможностях. Уважать и ценить достоинства и недостатки каждого ребёнка. | С/р игра «Дочки матери» Беседа: «Наши добрые слова» Русская народная сказка «Заяц-хвастун» (рассказывание) Беседа: «Как мальчики помогают маме» Н. Носов «Живая шляпа» (чтение) «Золотая осень в гости к нам пришла». |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о труде взрослых. Воспитывать уважение к людям труда. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Беседа по ОБЖ. «Сигналы опасности» Приучать детей к осторожному обращению с объектами природы; познакомить их с сигналами опасности у животных и растений (шипы, цвет, колючки, звуки, рога и т. д.). Убедить в необходимости соблюдения мер предосторожности. | Беседа по ОБЖ «Сохраним здоровые зубы» Выяснить, кто из детей дома чистит зубы; довести до сознания детей необходимость данной процедуры. |
2. Тема раздела – «Огород. Овощи. » (4 неделя) – сентября.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «В саду ли, в огороде» Задачи: Прививать детям любовь к родной земле, уважение к труду земледельцев; систематизировать знания детей об основных формах жизненного цикла растений; учить классифицировать овощи по цвету, форме, месту произрастания (на земле, под землёй); развивать образное мышление. | Предварительная работа: Сюжетно-ролевая игра «Больница», знакомство с доктором Бодрячком (кукла). Беседы: «Как вырастить рассаду», «О труде овощеводов» Д/и «Один – много» |
ФЭМП Тема: «Повторение» Задачи: закрепить представления о числовом ряде, повторить свойства предметов, формы геометрических фигур. | Настольные игры: «Сложи узор» Лото «Профессии» Танграм или геометрическое лото |
Развитие речи Тема: Пересказ рассказа-сказки «Лиса и журавль» Задачи: Закрепить представление детей об особенностях построения рассказа, учить использовать при пересказе образные художественные средства, выразительно передавать диалоги. Учить подбирать определения к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, находить предмет по названным признакам; при согласовании слов ориентироваться на их окончания. Учить отчетливо и внятно произносить скороговорку с различной силой голоса; подбирать слова, сходные по звучанию и ритму. | Д/Игра: «Во саду ли, в огороде». Отгадывание загадок. Д/Игра: «Назови, что еще бывает таким же круглым» Составление загадок. Методами ТРИЗ. Модель №1. Игра «Посчитаем овощи» Пословицы о дружбе |
Конструирование Тема: «Коробочка для овощей» Задачи: Учить детей работать с бумагой по несложной выкройке и вырезывать по контуру; закреплять умение складывать квадрат пополам, на девять частей по контуру; разрезать полоску по контуру, пополам; развивать мелкую моторику. | Обучение отгадыванию загадок об овощах и фруктах с опорой на картинки |
Лепка Тема: «Овощная чаша». Учить детей лепить посуду более сложной формы, состоящую из нескольких частей; самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее. | Л. Толстой «Лев и собачка» (чтение). Игра «Вершки – корешки» |
«Истоки» Задачи: формировать чувство гордости и уважения к своей родине и ее героям. | Беседа с детьми «Богатыри – первые защитники» Дидактическая игра «Что может пригодиться богатырю в бою?» Книга «Верность родной земле» стр. 21 Альбом для рисования стр.15 |
Физкультура на улице Задача: разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за край обруча; упражнять в сохранении устойчивого равновесия и прыжках с продвижением вперед. | Спортивная игра «Мы, веселые ребята» |
Аппликация Тема: «Помидоры» Задачи: «Продолжать объяснять детям, как вырезать круги из квадратов в соответствии с величиной исходной формы; развивать плавность и согласованность движений обеих рук; определять по цвету степень зрелости помидоров и располагать овощи на бумаге в ряд от незрелого к зрелому. (3, с.11 Г.С. Швайко) | Развитие мелкой моторики: Упражнение «Обведем овощи по точкам и раскрасим»; |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека. | Беседа: «Как мы устроены?» Игра: «Покажи и назови части тела». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. | Динамическая пауза «На лошадках» Физкультминутка «Огородники» Беседа: «Как устроено тело человека» Беседа: «Витамины и полезные продукты» Массаж «Овощи» Физминутка «Огородник» |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Обеспечить достаточную двигательную активность детей в течение всего дня. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты. | П/и: «Ловишки», «Перебежки» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Показывать дошкольникам, что без общения жизнь человека невозможна; Общение предполагает взаимодействие людей; общение должно быть доброжелательным. | Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Магазин» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Закреплять знания о своей семье. | Беседа: «Что такое общение» Любимые стихи, рассказы и сказки. М. Исаковский «Поезжай за моря-океаны» (заучивание) |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в группе, протирать пыль влажной тряпкой, красиво расставлять игрушки в шкафах. Собирать крупный мусор на участке, относить его в определенное место. | Дежурство в группе. Игра на прогулке: кто быстрее уберет? Беседа: «Здоровье и болезнь» |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Беседа по ОБЖ. «Солнце, воздухи вода – мои лучшие друзья» Задачи: Воспитывать положительное отношение к выполнению правил личной гигиены; объяснить последствия ее несоблюдения |
Октябрь
3. Тема раздела – "Сад. Фрукты. " (1 неделя) – октябрь.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Расширение при нагревании и сжатие при охлаждении.» Цель: дать понятие, что при нагревании предметы расширяются, а при охлаждении сжимаются. (По Т.В. Владимировой.) | Предварительная работа: Беседы: «Как вырастить рассаду», «О труде овощеводов» Игра презентация: «Во саду ли, в огороде». |
ФЭМП Тема: «Число и цифра 6» Задачи: упражнять детей в счете и отсчете до 6; закреплять временные понятия: дни недели, части суток. | Расселение цифр в домики, отработка состава числа Игра ТРИЗ «Раньше-позже». Игра ТРИЗ «Где живет?» |
Развитие речи Тема: Составление рассказа-сказки по серии картинок «Лиса и журавль» Задачи: Закрепить представление детей об особенностях построения рассказа, учить использовать при пересказе образные художественные средства, выразительно, передавать диалоги. Учить подбирать определения к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, находить предмет по названным признакам; при согласовании слов ориентироваться на их окончания. Учить отчетливо и внятно произносить скороговорку с различной силой голоса; подбирать слова, сходные по звучанию и ритму. | Т. Александрова «Домовенок Кузька» (чтение). Пословицы и поговорки Игра «Найди и расскажи». Р/и: «Послушай внимательно рассказ и подскажи словечко». Игра «Увеличь предложение» Игра «Большой – маленький» Игра «Запомни, повтори» Игра «Вершки – корешки» Игра «Посчитаем фрукты» Р/и: «Закончи предложение» + ТРИЗ. |
Конструирование Тема: «Что нам осень принесла» (оригами) Задачи: Учить работать с бумагой в технике оригами прививать детям проявление бережного отношения к окружающему миру. | Подвижная игра «Важенка и оленята». Пальчиковая гимнастика «Птицы», «Воробей». П/и «Наседка и коршун» |
Лепка Тема: «Ваза для фруктов» Задачи: Учить детей лепить посуду более сложной формы, состоящую из нескольких частей; самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее. | И/упр. «Что сначала, что потом» (закрепление временных отношений). Обучение отгадыванию загадок о фруктах с опорой на картинки. |
«Истоки» Задачи: формировать верность и любовь к своей родине. Способствовать познанию детьми истории своей родины. | Чтение былины «Бой с несметной ратью под Киевом» (по А.Н. Нечаевой) Книга «Верность родной земле» стр.14 |
Физкультура на улице Задача: учить детей перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном беге до 1 мин; учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча. | Спортивная игра «Перелетные птицы», «Не попадись». |
Аппликация Тема: «Угадай по цвету " фрукты" Задачи: Самостоятельно определять по цвету и форме заготовок (исходные формы), какие фрукты можно из них вырезать; закрепить умение вырезать фрукты, правильно передавать их форму и характерные детали, при вырезании использовать всю поверхность исходной формы. | Развитие мелкой моторики: Упражнение «Обведем фрукты по точкам и раскрасим»; |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Познакомить детей с тем, как устроено тело человека. Обосновать важность заботы о своем теле. | Динамическая пауза «На лошадках» Физкультминутка «Огородники» Массаж «Овощи» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. | Физминутка «Садовник» Пальчиковая гимнастика «В сад за сливами» |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Обеспечить достаточную двигательную активность детей в течение всего дня. | П/и: «Ловишки», «Перебежки» |
Развитие игровой деятельности Задачи :Продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты. | Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Магазин» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Показывать дошкольникам, что без общения жизнь человека невозможна; Общение предполагает взаимодействие людей; общение должно быть доброжелательным. | Беседа: «Что такое общение» П. Бажов «Серебряное копытце» (рассказывание) |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Закреплять знания о своей семье. | Беседы: «Семья это», «Кто такие родственники?» Пальчиковая гимнастика «Моя семья!» |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять знания о труде овощеводов. Учить уважать труд человека, и ценить его. | Беседа: «Как устроено тело человека» Беседа: «О труде овощеводов» |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Задачи: Дать детям сведения о том, чем опасны некоторые приборы и бытовая техника дома; добиваться, чтобы они четко соблюдали инструкции и запреты на пользование ими. | Беседа: «Витамины и полезные продукты» Беседа по ОБЖ. «Наши помощники и враги дома». |
4.Тема раздела – «Деревья осенью». (2 неделя) – октябрь.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие «Деревья нашего края» Задача: расширять представления детей о природе родного края. Учить детей восхищаться красотой и многообразием родной природы; развивать память, внимание, экологическое мышление, наблюдательность, интерес к изучению деревьев, умение устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы; воспитывать бережное отношение и любовь к деревьям, эстетические чувства, желание принять посильное участие в охране и защите деревьев. | Беседа «Осень. Что происходит с деревьями?» Основные приметы поздней осени. Загадки и стихи о осени. Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять» |
ФЭМП Тема: «Число 6. Цифра 6» Задачи: Закрепить геометрические представления и познакомить с новым видом многоугольников – шестиугольником. Закрепить счет до шести, представление о составе чисел 2-4. Взаимосвязь целого и частей. | Дидактические игры: «Назови один и много» «Что лишнее и почему?» «Сосчитай до пяти» (боровик, опёнок, волнушка, груздь). |
Развитие речи Тема: Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный», Гербова. Задача: упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И. Карнауховой), помочь понять ее смысл. | Игра «Подзорная труба». «Что с чем связано». «Живая картинка». Физ. минутка-игра «Кузнечики»-(ст.49.-Е.В.Колесникова). |
Конструирование Тема: «Осенние деревья» Задача: учить детей ориентироваться в микро пространстве, в процессе работы с шаблонами ; развивать чувство симметрии, согласованности при взаимодействии обоих рук; воспитывать интерес к творчеству. | Физ. минутка-(ст.64-.Д.Г.Шумаева). Русская народная сказка «Царевна-лягушка» (рассказывание) |
Аппликация Тема: «Осеннее дерево» Задачи: Учить создавать предметные изображения с натуры; развивать чувство композиции. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита. | |
Лепка Тема: «Дерево» Задачи: создание образа осеннего дерева, с помощью лепки из пластилина методом – жгутики, налеп, скручивание. | Рассматривание иллюстраций. Чтение «Осень» -К. Бальмонт. Беседа о деревьях в осеннее время года. |
«Истоки» Тема: «Доброе слово» Задача: первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Слово». Развитие умения проявлять доброе отношение к близким людям. | «Чудесный сундучок» Работа в круге. Беседа о добром отношении друг с другом. Чтение рассказа «Как кактус свое получил» Сюжетно- дидактическая игра «У нас в гостях кукла Катя». Ресурсный круг «Доброе слово». |
Физкультура на улице Задача: Разучить с детьми поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; упражнять в беге с перешагиванием через бруски; закрепить навык приземления на полусогнутые ноги при спрыгивании; повторить перебрасывание мяча друг другу и переползание через препятствия. | П/И «Ловишка парами»; П/И «Караси и щука». |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закрепить умение есть вторые блюда, держа нож в правой руке, а вилку в левой. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Потешки и сказки о деревьях. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности во всех режимных моментах. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | Чтение «Муха - чистюха» -Я. Бжехва Беседа: «Культура поведения во время еды». Д/и «Вежливый ручеёк» Чтение «Волшебное слово» -В. Осеева Песенка «О вежливости», мексиканская сказка «Вежливый Кролик», «Кто знает волшебное слово»- М. Дружинина. |
Развитие игровой деятельности Задачи: Побуждать детей по своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Продолжать учить самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой, уголку природы, занятию. Способствовать формированию разнообразных форм словесной вежливости. | Заучивание «Маша знала слов немало» -ст.132 «Развитие речи детей» Н. Новоторцева С/р игра «Столовая» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи.: Развивать уверенность в себе и своих возможностях. Уважать и ценить достоинства и недостатки каждого ребёнка. | С/р игра «Дочки матери» Беседа: «Наши добрые слова» Русская народная сказка «Заяц-хвастун» (рассказывание) Беседа: «Как мальчики помогают маме» Н. Носов «Живая шляпа» (чтение) «Золотая осень в гости к нам пришла». |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о труде взрослых. Воспитывать уважение к людям труда. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Беседа по ОБЖ. «Сигналы опасности» Приучать детей к осторожному обращению с объектами природы; познакомить их с сигналами опасности у животных и растений (шипы, цвет, колючки, звуки, рога и т. д.). Убедить в необходимости соблюдения мер предосторожности. | Беседа по ОБЖ «Сохраним здоровые зубы» Выяснить, кто из детей дома чистит зубы; довести до сознания детей необходимость данной процедуры. |
5. Тема раздела – «Лес. Грибы и ягоды». (3неделя) – октябрь.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «В лес за грибами и ягодами.» Задачи: Уточнить представления детей о значении леса в жизни людей. Продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания. Учить быть осторожными с неизвестными объектами. | Беседа: «Для чего человеку нужен лес?» Рассматривание иллюстраций «Природный парк «Кондинские озёра». Обучение отгадыванию загадок по теме «Грибы». Беседа «Что даёт человеку лес?» |
ФЭМП Тема: ««Число 7. Цифра 7» Задачи: Познакомить с образованием числа 7, цифрой 7. Закрепить понимание взаимосвязи между частью и целом, представление о свойствах предметов, геометрические представления. | Дидактические игры: «Назови один и много» «Что лишнее и почему?» «Сосчитай до пяти» (боровик, опёнок, волнушка, груздь). |
Развитие речи Тема: Составление рассказа по серии картинок «Белая уточка» (Истоки) Задачи: Продолжать учить детей составлять связный рассказ с опорой на схему, закреплять умение называть объекты на картине, называть действия. Учить подбирать однокоренные слова из разных частей речи. Развивать память, мышление, речь. | Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие в лес» Чтение детям: В.Бианки «Про грибы то и забыл», «Осенние грибы». Слов. Игра «Кто как голос подаёт?», «Какое слово не подходит?» |
Лепка Тема: «Мухомор» Задачи: Закреплять навыки лепки различными способами. Развивать чувство цвета, подбора пластилина нужных цветов для получения красивой работы. | Физ. Минутка «Игра «Буратино». |
«Истоки» Задачи: прививать любовь и уважение к своей родине. | Чтение былины «Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович» (по А.Н. Нечаевой) П/И «Ловишка с мячом»; Игра «Попади в обруч». |
Физкультура на улице Задачи: Продолжать отрабатывать навык ходьбы с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; бег врассыпную; развивать координацию движений и глазомер при метании мяча в цель; упражнять в подлезании под дугу с сохранением устойчивого равновесия. | |
Аппликация-конструирование Тема: «Грибы» Задачи: Работать быстро и аккуратно, выбирать рациональный способ вырезывания. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита. | Игра с пальчиками «Звери осенью»- ст.46-О.Крупенчук Игры на развитие речевого дыхания «Дуем на листочки», «Самолёт». |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. | |
Рассматривание иллюстраций «Грибы». В. Драгунский «Друг детства» (чтение) С. Городецкий «Котенок» (чтение в лицах). Песенки и потешки о природе | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Безопасность ребёнка в природе. Задачи: Учить быть осторожными с неизвестными объектами в лесу. Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений. Развивать интерес к спортивным играм. | Чтение Беседа: «Как надо заправлять кровать» Беседа: «Правила обращения с неизвестными объектами в лесу». Рассматривание иллюстраций. П/и «Совушка», «Птицелов», «Лягушата и цапля» «Экологические игры» |
Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать внимание, память, мышление, научить классифицировать предметы, обогатить словарный запас. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Показать детям, что улыбка помогает налаживать контакт между собеседниками, что улыбка-признак доброго расположения. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение к пожилым людям; учить помогать им. Учить самостоятельно, устранять неполадки во внешнем виде. | Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие в лес» Дидактическая игра «Что растёт в родном краю». Составление рассказов по серии картинок «Просто старушка» Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Кем бы ты хотел работать, когда вырастешь, и почему?» Е. Благинина «Посидим в тишине» (заучивание). Потешки. Рассматривание иллюстраций «Запрещающие знаки». Беседа: «Правила поведения в природе». Беседа по ОБЖ «Если заболел друг (мама, бабушка, папа)» Познакомить детей с элементарными правилами ухода за больными людьми; воспитывать желание заботиться о близких. |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Продолжать воспитывать интерес к различным профессиям. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в группе, протирать пыль влажной тряпкой, красиво расставлять игрушки в шкафах. Собирать крупный мусор на участке, относить его в определенное |
6. Тема раздела – «Человек. Части тела» (4 неделя - октября)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: Береги свое здоровье. Части тела. Как устроено тело человека. Задачи: закрепить представление о путях сохранения здоровья. Познакомить с частями тела и как устроено тело человека. Учить оказывать себе элементарную помощь. | Волшебник дробления, объединения Живая картина… Игра «Найди друзей» «Кто главнее». Рассказы по темам: «Строение тела человека»; «Общее представление о человеке»; «Человек как часть живой природы». Работа по серии картинок. Д/и «Из чего состоит человек», «Назови, чего у человека по два» (парные части тела). «Назови ласково», «Назови части тела человека, которых нет у животных», «Что для чего человеку нужно?» (нос нюхать и т. д) Обобщающая беседа о человеке. «А вот и я. Я – человек» Описательно-сравнительные рассказы (человек - животные, человек – растения и т. д) Загадки «Человек в загадках» Рассматривание фото, иллюстраций, таблиц. Практические моменты. Исследовательская деятельность: сравнивание людей (девочка и мальчик; ребенок и взрослый). Д/и «Сделай целое» (разрезные картинки, Дидактические игры: «Назови один и много» «Что лишнее и почему?» «Сосчитай до пяти»(боровик, опёнок, волнушка, груздь). |
Развитие речи Тема: работа по картине «Оленья упряжка». Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картинка). | |
ФЭМП Тема: ««Число 7. Цифра 7» Задачи: повторить количественный и порядковый счёт до 7 и обратно, числа и цифры1-7, закрепить представления о числовом ряде, умение сравнивать числа, соотносить цифру с количеством. | |
Конструирование. (Ручной труд) Тема: «Человек». ( с природного материла) Задачи: учить детей делать человека из природного материала. | Продуктивная деятельность. Рассматривание иллюстраций. Показ, объяснение. |
Аппликация Тема: «Человек». Задачи: Продолжать знакомить с фигурой человека. Совершенствовать умение работать с бумагой: сгибать прямоугольник пополам, и еще раз пополам получая ровные полоски. Закреплять умения вырезать из прямоугольника овал. Создавать из полосок бумаги фигуру человека. | Чтение познавательной литературы о заботе человека о своем теле («Зрение зеркало души») Режиссёрская игра «Наши защитники» с набором богатырей, русских солдат разных эпох и родов войск. Интерактивный миниспектакль. |
«Истоки» Задачи: прививать любовь к своей родине. Способствовать познанию ее истории. | |
Физкультура на улице Задачи: учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два (парами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках. | |
Лепка Тема: «Буратино». Задачи: учить детей лепить фигуру человека в несложном движении; плотно скреплять части фигуры; использовать стеку для прорисовки мелких деталей. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати». Задачи: учить просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать, чистить обувь. Учить пришивать оторвавшиеся пуговицы. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. | Беседа: «Как заботиться о своей одежде». Стихи Э. Мишковской о человеке, «Земля - наш общий дом» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. | Беседа: «Как надо играть, чтобы не повредить руки, ноги и т. д Составление правил: «Что нельзя делать, чтобы не повредить части тела человека» |
Накопление и обогащение двигательного опыта Групповые упражнения с переходами. Построение в колонну. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умение детей коллективно проводить мероприятия. | П/игры «Хитрая лиса», «Кто скорее». Повороты направо-налево. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: культура поведения. Задачи: продолжать закреплять правила и навыки поведения в общественных местах. | Беседа: «Как вести себя в магазине, транспорте» Чтение: С. Михалков «Одна рифма». Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Мы пришли в магазин,(аптеку, поликлинику)», «Ты вошел в автобус». |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: гендерная принадлежность. Какими хотят быть девочки и мальчики. | Рассматривание фотографий родителей (в детстве и в настоящее время). Беседа: «Кем я буду и каким я буду». Чтение р.н.с. «Василиса Прекрасная», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Морозко». |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: следить за готовностью рабочих мест к занятиям, дополнять рабочие места недостающими материалами для занятий. | Уточнение, напоминание, указания. Беседа «Правила подготовки рабочего места к занятиям». Беседа «Несоответствие приятной внешности и добрых намерений». |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Закреплять умение правильно вести себя в природе. Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. | Беседа: «Красивый или хороший». Чтение Ш. Перро «Золушка», А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». |
Ноябрь
7. Тема раздела – «Посуда, виды посуды. Материал, из которых сделана посуда»». (1 неделя) – ноябрь.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Вода в жизни обитателей Земли.» Цель: Дать понятие о Мировом океане. Сформировать представление о значении воды в жизни обитателей Земли. (По Т.В. Владимировой.) | Путешествие в мир вещей. Беседа о посуде по вопросам: - Какая была раньше посуда и какая есть сейчас? - Какая бывает посуда? Упражнения: «Посчитай!», «Какая посуда?», «Назови ласково», «Скажи, когда много», «Какая бывает посуда?», «Для чего посуда?». |
ФЭМП Тема: ««Число 8. Цифра 8» Задачи: Познакомить с образованием числа 8, цифрой 8. Закрепить понимание взаимосвязи между частью и целом, представление о свойствах предметов, геометрические представления. | Физ.минутка «Мишка с куклой» Игра «Седьмой лишний» Занимательные вопросы-ст.116 «Игровые задачи для дошкольников» - З.Михайлова. |
Конструирование Тема: «Кружка». Задачи: формировать устойчивый интерес к конструктивной деятельности, желание творить; обучение умению ставить цель, планировать работу; развитие мелкой моторики пальцев рук при изготовлении поделки; развитие детской фантазии и творческих способностей; воспитывать усидчивость, выдержку, дружеские взаимоотношения, уважение своего и чужого труда. | Чтение. Прочтение отрывка из произведения К. Чуковского «Федорино горе». Игры: «Большой - маленький», «Расставь посуду» Рассматривание иллюстраций. |
Развитие речи Тема: Загадки Метафоры. Сравнения. Задачи: Учить самостоятельно сравнивать объекты по различным признакам. Продолжать учить детей составлять загадки по признакам объектов, используя различные модели. Учить понимать сравнения метафорического плана. Побуждать к самостоятельному составлению метафор. | Игра «Подзорная труба». «Что с чем связано». «Живая картинка» Составление метафоры. Алгоритм составление загадок. |
«Истоки» Тема: «Радость послушания». Задачи: формировать представления о послушании, о возможной опасности, если ослушаться взрослых. | Физ.минутка-игра «Кузнечики» Чтение сказки « Дочь и падчерица» Рисования «Моя семья». |
Физкультура на улице Задача: продолжать отрабатывать навык ходьбы с высоким подниманием колен, бег врассыпную; разучить перекладывание малого мяча из одной руки в другую упражнять в прыжках и перебрасывании мяча в шеренгах. | П/И «Догони свою пару»; Упражнение «Кто сделает меньше всего шагов». Ходьба большими шагами с одной стороны площадки на другую. |
Лепка Тема: «Чайный сервиз» Задачи: Учить детей лепить широкую, невысокую посуду в определённой последовательности (скатать шар, расплющить его в диск, загнуть или отогнуть края), тщательно заглаживая края и поверхность изделия. Самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее. | Рассматривание иллюстраций. Беседа о столовой посуде (обеденной). Арт.разминка: Иней лег на ветви ели. Иглы за ночь побелели. Лексическая игра «Кто знает, пусть продолжит» - (ст.84- Д.Г.Шумаева) |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. Учить детей расчищать от снега дорожки, строить из снега крепость, вал. Обратить внимание на необходимость работать слаженно и дружно - тогда и результат лучше. | Чтение «Мойдодыр» - К.Чуковский. Д/у «Кто быстро и правильно заправит кровать» Беседа: «Кто заправляет мою кровать дома». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности. Познакомить с правилами безопасного передвижения по улице. | Чтение стихотворения Серебрякова «Законы улиц и дорог». Конструирование улицы. Моделирование ситуаций на мини-макете микрорайона (на столе). |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | П/и «Два мороза», «Льдинки, ветер, мороз», «Олени и пастух». |
Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. | Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Продолжать формировать умение понимать эмоциональное состояние по мимике и жестам, соотносить своё поведение и речевое общение с эмоциональным состоянием окружающих. | Рассматривание иллюстраций и фотографий разных эмоциональных состояний детей. Д/у «Угадай моё настроение», «Поделись хорошим настроением» Игра «Здравствуй , друг!» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение друг к другу. Продолжать развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу. | Беседы об этике. Рассматривание иллюстраций. Д/у «Приглашение на танец», «Скажи ласковое слово». С/р игры «Салон красоты», «Спасатели». |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о труде людей в библиотеке, в читальном зале. Знакомить детей с историей возникновения книги. | Рассказ воспитателя. Экскурсия в библиотеку. Беседа «Что мы видели на экскурсии». Загадки, пословицы о книгах. С/и «Библиотека». Чтение: Б.Заходер «Заболела эта книжка». |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Беседа по ОБЖ. «Контакты с животными могут быть опасными» Задачи: Познакомить детей с тем, чем опасны контакты с больными животными; объяснить , как определить больное животное по внешнему виду; познакомить с тем, как они лечатся сами. | Рассматривание иллюстраций. Чтение: С.Есенин «Берёза» Рассказ воспитателя. |
8. Тема раздела – «Игрушки». (2неделя) – ноябрь.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «В мире игрушек» Задачи: Уточнение, расширение и обобщение представлений детей об игрушках, материалах, из которых они сделаны, частях, из которых они состоят. Формирование обобщающего понятия игрушки. Уточнение и расширение словаря по теме. Развитие диалогической речи, зрительного внимания, общей моторики, логического мышления, сообразительности, воображения. | Беседа «Мои любимые игрушки»; Рассказывание загадок по теме; Игра «Собери целое»; Физкультминутка «Я люблю свои игрушки»; Игра «Из какого материала сделана игрушка?» |
ФЭМП Тема: ««Число 8. Цифра 8» Задачи: повторить количественный и порядковый счёт до 8 и обратно, числа и цифры1-8, закрепить представления о числовом ряде, умение сравнивать числа, соотносить цифру с количеством. | Графический диктант Игра «Большой-маленький-огромный» Танаграм или геометрическое лото. |
Развитие речи Тема: «Игрушки» Задачи: расширять знания детей по теме «Игрушки»; развивать речевой слух, формировать развитие элементарных математических представлений. Учить составлять описательный рассказ об игрушке, не называя её, опираясь на схему; упражнять в образовании прилагательных, обозначающих признак предмета. | Загадывание загадок по теме; Игра «Из чего могут быть сделаны игрушки?; «Четвертый лишний». Упражнение «Помоги расставить игрушки» |
Лепка Тема: « Мои любимые игрушки» Задачи: учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки; закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами; развивать мелкую моторику рук. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца, эстетическое отношение к своим работам; воспитывать бережное отношение к игрушкам. | Физкультминутка «Буратино» Пальчиковая игра «Наши ручки» |
«Истоки» Тема: «Послушание и непослушание» Задача: Формировать представление о послушании и непослушании, показать необходимость послушания как возможности избежать многих неприятностей, скорбей, несчастий. Развивать умение думать, сравнивать, анализировать поступки литературных героев. | Чтение художественной литературы: Русская народная сказка «Гуси-лебеди» |
Физкультура на улице Задача: бег между предметами; учить прыжкам на правой и левой ноге попеременно с продвижением вперед; упражнять в ползании по скамейке на животе и ведении мяча между предметами. | Спортивная игра «Не оставайся на полу» П/и «Ловишки» |
Аппликация Тема: «Магазин игрушек» Задачи: уточнение и расширение представлений об игрушках, их назначении, деталях и частях, из которых они сделаны, из чего они состоят; материалах, из которых они сделаны. | Игра с пальчиками «Мои игрушки Игры на развитие речевого дыхания «Вертолёт». Физкультминутка «Неваляшка» Пальчиковая гимнастика «Наши руки» |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. | |
Рассматривание иллюстраций «Грибы». В. Драгунский «Друг детства» (чтение) С. Городецкий «Котенок» (чтение в лицах). Песенки и потешки о природе | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Безопасность ребёнка в природе. Задачи: Учить быть осторожными с неизвестными объектами на улице. Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений. Развивать интерес к спортивным играм. | Чтение Беседа: «Как надо заправлять кровать» Беседа: «Правила обращения с неизвестными объектами в лесу». Рассматривание иллюстраций. П/и «Совушка», «Птицелов», «Лягушата и цапля» «Экологические игры» |
Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать внимание, память, мышление, научить классифицировать предметы, обогатить словарный запас. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Показать детям, что улыбка помогает налаживать контакт между собеседниками, что улыбка-признак доброго расположения. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение к пожилым людям; учить помогать им. Учить самостоятельно устранять неполадки во внешнем виде. | Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие в лес» Дидактическая игра «Что растёт в родном краю». Составление рассказов по серии картинок «Просто старушка» Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Кем бы ты хотел работать, когда вырастешь, и почему?» Е. Благинина «Посидим в тишине» (заучивание). Потешки. Рассматривание иллюстраций «Запрещающие знаки». Беседа: «Правила поведения в природе». Беседа по ОБЖ «Если заболел друг (мама, бабушка, папа)» Познакомить детей с элементарными правилами ухода за больными людьми; воспитывать желание заботиться о близких. |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Продолжать воспитывать интерес к различным профессиям. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в группе, протирать пыль влажной тряпкой, красиво расставлять игрушки в шкафах. |
9. Тема раздела – «Продукты питания» (3неделя) - ноябрь
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Хлеб всему голова» Задача: закрепить представления о том, что хлеб нужен каждому человеку. Систематизировать знания о труде взрослых (последовательность выращивания хлебных злаков, процесс приготовления из муки хлеба). Закрепить знания детей о том, что хлеб ценный продукт, без которого не могут обходиться люди. Ввести в словарь и активизировать в речи слова: хлебороб, комбайн, сеялка, пекарня, мельница, элеватор, хлебозавод, торба, борона, каравай, щедрая, жатва. | Чтение русских народных сказок «Колосок», «Крылатый, мохнатый да масляный»-знакомить детей с р. н. сказкой, поговорить о хлебобулочных изделиях. Интервьюирование «Зачем нужен хлеб?» - развивать монологическую речь. Хороводная игра «Каравай»-умение ходить по кругу. |
ФЭМП Тема: «Число 9. Цифра 9.» Задачи: Познакомить с цифрой 9, порядковым счётом до 9, сформировывать умение соотносить цифру с количеством. | Решение логических задач, задач-шуток. Графический диктант «Дорожка в лесу» |
Конструирование Тема: «Мороженое» Задачи: Формировать умения следовать устным инструкциям воспитателя, работать по образцу. Упражнять детей в различных приемах работы с бумагой. Продолжать знакомить детей с базовой формой «треугольник». Продолжать закреплять умение складывать квадрат по диагонали. Закрепить, уточнить, расширить у детей представления о мороженом. | Отгадывание загадки; Пальчиковая гимнастика «Мороженное» П/и «Собери все крошки»- развивать ловкость, быстроту. (предметы-заменители). |
Развитие речи Тема: Рассматривание картины «Продукты питания». Задачи: учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно, обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. | «Вхождение в картину.» «Волшебник Времени.» «Волшебник Оживления.» «Метод эмпатии.» Дыхательная гимнастика. Д/и: «Найди букву». |
Лепка Тема: «Хлеб, хлебобулочные изделия» Задачи: Учить детей задумывать содержание своей работы на основании личного опыта. Уточнить и закрепить знания детей о хлебобулочных изделиях. Формировать умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные ранее приёмы лепки. | Рассматривание иллюстраций. Физкультминутка «Едем в поле» Гимнастика для глаз; Пальчиковая гимнастика « Месим тесто». |
«Истоки» Тема: «Доброе согласие». Задачи: формировать доброе отношение к людям, ценность дружбы и друзей. | Поэзия: А. Митяев «Сад», «Где жить хорошо», рассказ «Дружба». Подбор пословиц и поговорок о дружбе. |
Физкультура на улице Задачи: упражнять в пролезании через обруч с мячом в руках, в равновесии. повторить ведение мяча в ходьбе. Упражнять детей в беге с изменением темпа движения, в ходьбе между предметами Упражнять в медленном непрерывном беге, перебрасывании мяча в шеренгах; повторить игровые упражнения с прыжками и бегом. | П/И «Волк во рву»; Игровое упр-е « Стой-беги». |
Конструирование Тема: «Яичница» Цель: учить детей создавать сюжетную композицию из отдельных предметов. | Физкультминутка «Поваренок»; |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. | Чтение «Купание детей» Е. Винокуров. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: развивать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Витамины и полезные продукты» Рассказ воспитателя. |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | Физкуль. «Лентяй» П/и «Не попадись» П/и «Ловишка» |
Развитие игровой деятельности Задачи: создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. | С/р игра: «Парикмахерская» «Шофёр» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Положительные моральных качества Задачи: закреплять умение давать оценку своим поступкам. | Рассказ воспитателя. Обыгрывание и обсуждение ситуаций. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Семейная принадлежность «Конвенция о правах ребёнка: право на отдых.» Задачи: знакомить детей о их правах на отдых. Познакомить с понятием досуг, культурное воспитание. | Рассматривание картин и иллюстраций о театрах, музеях, выставках. Беседа «Как и зачем люди отдыхают». Беседа «Как ты проводишь свободное время». |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: закреплять представления о труде людей в городе, формировать положительное отношение к труду, уважение к людям труда.
| Беседа: «Человек славен трудом». Д/и: «Где мы были, мы не скажем», Д/и: «Кому что нужно для работы». Чтение сказки «Морозко», о трудолюбивых и ленивых героях. |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Беседа по ОБЖ «Запомни телефон – 03» Задачи: помочь детям запомнить этот номер; довести до их сознания, в каких ситуациях его необходимо использовать. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Азбука пешехода и водителя» С/р игра: «Правила дорожного движения» |
10. Тема раздела – «Одежда. Головные уборы». (4неделя) – ноябрь.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Трение и теплота.» Цель: Дать представление о том, что в результате трения выделяется теплота. (По Т.В. Владимировой.) | Беседа: «Одежда» 1. Название одежды. 2.Когда её носят? Какая она? (принадлежность к сезону, будничная или праздничная). 3. Кто её носит? Какая? (детская, мужская и т.д.) 4. Из чего сшита? Какая? Приклеить 5 – 6 образцов тканей и знать их название. 5. Их внешний вид: (одежды) а) части (рукава, карманы, воротник и т.д.) б) описание каждой части одежды. в) расцветка. 6. Где покупают одежду? 7. Где шьют одежду? 8. Как её ремонтируют? 9. Как ухаживают за одеждой? Обучение отгадыванию загадок по данной теме. Русские народные потешки об одежде и обуви |
ФЭМП Тема: «Число 9. Цифра 9» Задачи: повторить количественный и порядковый счёт до 9 и обратно, числа и цифры1-9, закрепить представления о числовом ряде, умение сравнивать числа, соотносить цифру с количеством. | |
Конструирование Тема: «Я - модельер» Задача: познакомить детей с профессией модельера. | |
Развитие речи Тема: Анализ и кодировка литературного произведения «Гуси-лебеди» (Истоки) Задачи: Продолжать учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам (герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию. | |
Аппликация Тема: «В магазине одежды» (коллективная композиция). Задачи: развивать цветовое восприятие, чувство композиции, закреплять приемы вырезания и аккуратного наклеивания» | Сюжетно-дидактическая игра: «Рабочие на стройке» Чтение книг о природе, о лесе. |
«Истоки» Тема: Чтение сказки С.Т. Аксаков «Аленький цветочек» Задача: пробудить интерес детей к познанию истины, способность к различению добра и зла, послушание, почитание родителей, забота о ближнем, терпение. | Задание. «Раскрасить рисунок к сказке». |
Физкультура на улице Задача: упражнять в подлезании под шнур боком, в сохранении устойчивого равновесия и прыжках. Повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом и с бегом. | Коммуникативная познавательная – беседа о предстоящем мероприятии «Ярмарке». Игра малой подвижности «У кого мяч?». Ходьба в колонне по одному за самым ловким водящим. |
Лепка Тема: «Украсим платье» Задачи: учить детей самостоятельно отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм. Располагать комочки (пуговицы) на ограниченном пространстве, прикреплять комочки на расстоянии друг от друга. Лепить отдельные детали – придавливать, примазывать, разглаживать границы соединения частей. Развивать мелкую моторику пальцев. Поддерживать в детях желание доводить дело до конца, следуя игровой мотивации занятия. | Пальчиковая гимнастика «Одежда» Загадывание загадок об одежде и обуви; Рассматривание иллюстраций; Д/и «Кто быстрее оденет куклу» |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. | Беседа: «Режим дня» Работа с творческой задачей «Один хорошо, много плохо» «Что делает наоборот? П/и: «Кошка-мышка», «Хвостики» Физминутка Пальчиковая гимнастика |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Объяснить детям, что вежливость помогает человеку налаживать контакт с собеседником; вежливым нужно быть всегда; вежливость должна быть искренней. | Сюжетно-ролевая игра: «Строители» «Цирк» Беседа: «Зачем быть вежливым?» Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Беседа: «Москва - столица» Дежурство. Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Красивый или хороший». Чтение Ш. Перро «Золушка», А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Закреплять знания о Москве – главном городе России. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья. Закреплять навыки аккуратной уборки со стола: сметать крошки, убирать обрезки бумаги после занятий аппликацией. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Беседа по ОБЖ. «Правила личной гигиены» Задача: Познакомить детей с тем, кто такие «микробы» и со способами защиты от них. |
11. Тема раздела – «Обувь». (5неделя) – ноябрь.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Наша обувь» Задачи: Закрепить знания о сезонной обуви. Уточнить название обуви, дать ее классификацию, объяснять, почему различается сезонная обувь; - заботиться о своем здоровье, правильно одеваться по сезону, прививать бережное отношение к своим вещам. | Беседа: «Обувь» 1. Название обуви. 2.Когда её носят? Какая она? (принадлежность к сезону, будничная или праздничная). 3. Кто её носит? Какая? (детская, мужская и т.д.) 5. Их внешний вид: (обуви) 6. Где покупают обувь? 7. Где шьют обувь? 8. Как её ремонтируют? 9. Как ухаживают за обувью? 10. Записать и выучить 2 – 3 загадки по этой теме. Рассматривание иллюстраций. Обучение отгадыванию загадок по данной теме. Дидактические игры: «Какой, какая, какое?» «Хорошо-плохо»
|
ФЭМП Тема: «Число 9. Цифра 9» Задачи: закрепить количественный и порядковый счёт до 9 и обратно, числа и цифры1-9, закрепить представления о числовом ряде, умение сравнивать числа, соотносить цифру с количеством. | |
Конструирование Тема: «Конструирование из бумаги «Обувь для сороконожки» Задачи: развивать умение передавать особенности предметов посредством конструирования из бумаги и картона; формировать представление детей о технологии изготовления обуви – летние тапочки; | |
Развитие речи. Тема: Решение творческой задачи «Как перебраться на другой берег» Задачи: Продолжать учить детей оценивать количество – качество каких-либо объектов. Устанавливать связь между количественно-качественной характеристикой и местонахождения. Учить детей самостоятельно решать творческие задачи. Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям (РВС). | |
Аппликация Тема: «В магазине обуви» (коллективная композиция). Задачи: развивать цветовое восприятие, чувство композиции, закреплять приемы вырезания и аккуратного наклеивания» | Игра «Игра «Подбери признак к обуви». Геометрическое лото. Загадывание загадок об одежде и обуви; Рассматривание иллюстраций; Д/и «Кто быстрее оденет куклу» |
Лепка Тема: «Зимняя обувь» Задачи: учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции, используя разные приемы: раскатывание, оттягивание, соединение, сглаживание. | |
«Истоки» Тема: Чтение сказки «Царевна –лягушка». Задача: развитие у детей мотивации к послушанию взрослым. Воспитывать любовь и интерес к чтению русских народных сказок. Развивать коммуникативные умения | Книга «Радость послушания» стр.4 Альбом для рисования стр.3 Словесная игра «Придумай конец к сказке». |
Физкультура на улице Задачи: повторить бег с перешагиванием через предметы; развивать точность движений и ловкость в игровом упражнении с мячом; упражнять в беге и равновесии. | Игра малой подвижности «Найди и промолчи». Игра малой подвижности «Затейники» |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. | Беседа: «Режим дня» П/и: «Кошка-мышка», «Хвостики» Физминутка Пальчиковая гимнастика |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. | Сюжетно-ролевая игра: «Строители» «Цирк» Беседа: «Зачем быть вежливым?» Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Беседа: «Москва - столица» Дежурство. Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Как вести себя с незнакомыми животными» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Объяснить детям, что вежливость помогает человеку налаживать контакт с собеседником; вежливым нужно быть всегда; вежливость должна быть искренней. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Закреплять знания о Москве – главном городе России. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья. Закреплять навыки аккуратной уборки со стола: сметать крошки, убирать обрезки бумаги после занятий аппликацией. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Беседа по ОБЖ. «Экскурсия в медицинский кабинет» Задачи: Расширять кругозор детей; уточнить знания о работе медсестры в детском саду; воспитывать уважение к труду взрослых. |
Декабрь
12. Тема раздела – «Зима. Зимние месяцы. Ханты – Мансийский АО» (1неделя-декабря)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Пришла зима - отворяй ворота» Задачи: Закреплять знания детей о характерных признаках зимы, тренировать в отгадывании загадок, научить активности, участию в общем веселье | М. Яснов «Мирная считалка» (заучивание). Повторение стихов о зиме. Рассматривание иллюстрации по теме. Беседа по картинам. Утренняя беседа «Приметы зимы» |
ФЭМП Тема: «Число и цифра 0» Задачи: сформировать представление о числе 0, познакомить с цифрой 0, сформировать умение соотносить цифру 0 с ситуацией отсутствия предметов, тренировать умение узнавать и называть геометрические тела, умение считать до 9 и соотносить цифры 1-9 с количеством. | Физ.минутка «Мишка с куклой»-ст.173 Игра «Седьмой лишний» Занимательные вопросы.-ст.116 «Игровые задачи для дошкольников» -З.Михайлова. |
Конструирование Тема: «Зимняя горка» Задачи: учить собирать модели по карточкам; учить доводить до конца начатое дело; мотивировать на создание собственных моделей | Рассматривание иллюстраций зимних горок. |
Развитие речи Тема: «Югра – мой край родной» Задачи: развивать связную речь. Воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к природе родного края, уважение к жителям коренных народов Севера. | Беседа «Моя Югра» Разгадывание загадок по теме. Физкультминутка «Тайга»; Игра «Собери шишки |
Лепка Тема: «Снеговик»». Задачи: Учить передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине комков, правильное положение частей снеговика. Способствовать развитию творчества детей. | Дидактические игры «Телефон» (назови приметы зимы). «Подбери предметы к признакам» (зима, зимняя, зимнее). «Подбери родственные слова» (зима, снег). |
«Истоки» Тема: «Светлая надежда» Задачи: формировать веру в чудо, в сказку. Сформировать понятие о праздниках: «Рождество», «Новый год». | Рассказ И.С. Шмелев «Рождество» Книга «Светлая Надежда» стр.5 |
Физкультура на улице Задачи: упражнять детей в беге колонной по одному с сохранением правильной дистанции друг от друга, в беге между предметами, не задевая их; разучить ходьбу по наклонной доске, сохраняя устойчивое равновесие и правильную осанку; отрабатывать навык прыжка на двух ногах с преодолением препятствий; упражнять в перебрасывании мяча друг другу. Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками; упражнять в метании снежков на дальность. | Подвижная игра «Кто скорее до флажка». Подвижная игра «Мороз- Красный нос». |
Аппликация Тема: «Елочка – красавица.» Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной и квадратной формы в разных направлениях. Учить создавать объёмные игрушки в технике оригами. | Русская народная сказка «Никита Кожемяка» (рассказывание); «Зимние загадки». А.С. Пушкин, «Вот север, тучи нагоняя…». Е. Трутнева, «Первый снег». С.Я. Маршак, «Декабрь». |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. | Чтение «Мойдодыр» - К.Чуковский. Д/у «Кто быстро и правильно заправит кровать» Беседа: «Кто заправляет мою кровать дома». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности. Познакомить с правилами безопасного передвижения по улице. | Беседа «Не стой там, где висят сосульки». Чтение стихотворения Д.Дружининой «Сосулька» |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | П/и «Два мороза», «Льдинки , ветер, мороз», «Олени и пастух». |
Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. | С/р игра «Экскурсоводы» Рассматривание иллюстраций. Беседа : «Родной город и его достопримечательности». Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Продолжать формировать умение понимать эмоциональное состояние по мимике и жестам, соотносить своё поведение и речевое общение с эмоциональным состоянием окружающих. | Рассматривание иллюстраций и фотографий разных эмоциональных состояний детей. Д/у «Угадай моё настроение», «Поделись хорошим настроением» Игра «Здравствуй , друг!» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение друг к другу. Продолжать развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу. | Беседы об этике. Рассматривание иллюстраций. Д/у «Приглашение на танец», «Скажи ласковое слово». С/р игры «Салон красоты», «Спасатели». |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о труде людей в библиотеке, в читальном зале. Знакомить детей с историей возникновения книги. | Рассказ воспитателя. Экскурсия в библиотеку. Беседа «Что мы видели на экскурсии». Загадки, пословицы о книгах. С/и «Библиотека». Чтение: Б.Заходер «Заболела эта книжка». |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Беседа по ОБЖ «Сон – лучшее лекарство» Задачи: Довести до сознания детей важность правильно организованного сна. | Рассматривание иллюстраций. Чтение: С.Есенин «Берёза» И.Соколов-Микитов «Зима в лесу» Рассказ воспитателя. |
13. Тема раздела – «Зимующие птицы». (2неделя) – декабрь
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Откуда в кране вода?» Цель: Сформировать представление о водопроводе. Учить схематизировать информацию, продолжать учить читать схемы. (По Т.В. Владимировой.) | Беседа «Пернатые друзья» Заучивание «Скачет шустрая синица»-А.Барто Чтение «Дятел» -М.Пришвин, «Стая птиц под снегом» -В.Бианки, Рассматривание иллюстраций. |
ФЭМП Тема: Сложение. Задачи. Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов. Познакомить со знаком "+". | Дидактические игры: «Чей домик?», «Хорошо-плохо» Графический диктант «Дорожка в лесу» |
Конструирование (оригами) Тема: «Пингвин» Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной и квадратной формы в разных направлениях. Учить создавать объёмные игрушки в технике оригами. | Чтение «Пингвины»- Л.Новикова, Загадки. Рассказ о пингвинах. Рассматривание иллюстраций. |
Развитие речи Тема «Зимующие птицы. Составление описательного рассказа» Цели: Учить устанавливать причинно-следственные связи. Иметь начальное представление о приспособленности птиц к среде обитания. Расширить представления о жизни птиц в природных условиях зимой. Воспитание заботливого отношения к природе (птицам). Развитие эмоциональной сферы детей, умения сопереживать и помогать птицам. Формирование понятий: зимующие и перелетные птицы. | Чтение художественной литературы: «Мы столовую открыли…» - В.Степанов Игра «Подзорная труба». «Живое- неживое». «Что с чем связано». «Живая картинка». Составление метафоры. Алгоритм составление загадок. |
Лепка Тема: «Птицы на кормушке»». Задачи: Учить птицу детально, передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород, правильное положение головы, крыльев, хвоста. Способствовать развитию творчества детей. | Рассматривание иллюстраций. Беседа о зимующих птицах. Кормушка склеивается из картона. |
Аппликация Тема: «Зимующие птицы в кормушке» Задачи: Учить детей изображать птиц аппликационным способом из отдельных частей разной формы и величины. Наклеивать поочередно одну деталь на другую. Продолжать учить разрезать квадрат по диагонали на 2 прямоугольника. Продолжать учить вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника. Продолжать учить складывать полоску бумаги гармошкой, рисовать и вырезать кружочки. Закреплять навыки рисования мелких частей тела: клюв, лапки. Продолжать учить располагать птицу в центре листа. | Физ.минутка - (ст.31-.Д.Г. Шумаева). Загадки. Скороговорки. Лексическая игра «Кто знает, пусть продолжит» - (ст.84- Д.Г.Шумаева) |
«Истоки» Тема: «Светлая надежда» Задачи: формировать веру в чудо, в сказку. Сформировать понятие о праздниках: «Рождество», «Новый год». | Рассказ Е. Ивановский «Предание о первой рождественской елке» Книга «Светлая Надежда» стр.9 |
Физкультура на улице Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу,с поворотом в другую сторону; разучить прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед; упражнять в ползании на четвереньках между кеглями, подбрасывании и ловле мяча. Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика, бросании снежков в цель | Игра малой подвижности «У кого мяч?». Ходьба в колонне по одному. Игра малой подвижности «Найди предмет». |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. | Чтение «Мойдодыр» - К. Чуковский. Д/у «Кто быстро и правильно заправит кровать» Беседа: «Кто заправляет мою кровать дома». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности. Познакомить с правилами безопасного передвижения по улице. | Беседа «Не стой там, где висят сосульки». Чтение стихотворения Д. Дружининой «Сосулька» |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | П/и «Два мороза», «Льдинки, ветер, мороз», «Олени и пастух». |
Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. | С/р игра «Экскурсоводы» Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Родной город и его достопримечательности». Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Продолжать формировать умение понимать эмоциональное состояние по мимике и жестам, соотносить своё поведение и речевое общение с эмоциональным состоянием окружающих. | Рассматривание иллюстраций и фотографий разных эмоциональных состояний детей. Д/у «Угадай моё настроение», «Поделись хорошим настроением» Игра «Здравствуй , друг!» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение друг к другу. Продолжать развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу. | Беседы об этике. Рассматривание иллюстраций. Д/у «Приглашение на танец» , «Скажи ласковое слово» |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о труде людей в библиотеке, в читальном зале. Знакомить детей с историей возникновения книги. | Рассказ воспитателя. Экскурсия в библиотеку. Беседа «Что мы видели на экскурсии». Загадки, пословицы о книгах. С/и «Библиотека». Чтение: Б.Заходер «Заболела эта книжка». |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Беседа по ОБЖ. «Как дышать на морозе» Задачи: Дать детям элементарные знания о работе дыхательной системы; воспитывать умение заботиться о своем здоровье. | Рассматривание иллюстраций. Чтение: С.Есенин «Берёза» И.Соколов-Микитов «Зима в лесу» Рассказ воспитателя. |
14.Тема раздела – «Новый год. Рождество.» (3неделя) – декабрь.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Новый год у ворот» Задачи: Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси, истории их возникновения; соотносить традиции и обычаи проведения праздника в старину и в наши дни; расширять представления детей о культуре своего народа; обогащать словарный запас; развивать целостное восприятие. | Беседа об истории праздника. Рассматривание иллюстраций. Чтение «Дед мороз» - М. Клокова «Ёлка» -К. Чуковский Продуктивная деятельность: Изготовление ёлочных украшений. |
ФЭМП Тема: «Деление. Один - много» Задачи: Познакомить детей с делением; сформировать представление о понятиях: один- много, закрепить пространственные отношения, представления о сложении и вычитании. | Физ.минутка «Котята» -ст.184. Игра «Путешествие лягушонка» Игра «Весёлые задачи» |
Конструирование Тема: «Новогодняя игрушка» Задачи: развивать чувство формы, цвета, композиции; развивать творческое воображение, художественный вкус, творческую инициативу; | Разгадывание загадок; Физкультминутка «Наши ручки»; Пальчиковая гимнастика «Елка» |
Развитие речи Тема: Анализ и кодировка литературного произведения «Лягушка- путешественница» Задачи: Продолжать учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам (герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию. | Игра «Назови место, где происходит сказка» Кодировка по алгоритму. Новогодний калейдоскоп стихов |
Рассматривание новогоднего убранства. Рассматривание коллекций новогодних открыток и ёлочных украшений. А. Фет «Кот поет, глаза прищурил. ...» (чтение). Я. Аким «Моя родня» | |
Аппликация Тема: «Снегурочка» Задачи: Закреплять умения изображать фигуру человека (форму, расположение и величину частей); упражнять в приёмах лепки: раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры. | |
«Истоки» Тема: «Светлая надежда» Задачи: формировать веру в чудо, в сказку. Сформировать понятие о праздниках: «Рождество», «Новый год». | Чтение стихотворения Ф.М. Достоевский «Божий дар» Книга «Светлая Надежда» стр.12 |
Физкультура на улице Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия. Развивать ритмичность ходьбы на лыжах; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков до цели. | Игра малой подвижности «Летает — не летает». Ходьба между кеглями |
Лепка Тема: «Новогодняя ёлка» Задачи: Развивать навыки симметричного вырезывания из бумаги, сложенной вдвое; развивать чувство композиции, умение размещать пропорционально вырезанные детали интерьера на листе бумаги; учить применять цветную бумагу разной фактуры и различные способы аппликации для получения выразительного образа. | Загадка. Чтение сказки «Снегурушка». Рассматривание иллюстраций. Н.А. Некрасов, «Мороз-воевода». З.Александрова, «Дед Мороз». Русская народная сказка «В гостях у дедушки Мороза». |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. | Чтение: М.Зощенко «Глупая история» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Дать детям представление об устройстве и функционирование человеческого организма. Довести до сознания детей необходимость бережного отношения к себе и другим. | Чтение А.Барто «Очки» Рассматривание энциклопедий. Беседа «Наша кожа- защита от микробов» Беседа о работе врача. |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | П/и: «Вороны и воробьи», «Стадо» Физ. минутка–(ст.120 - Д.Г. Шумаева) Пальчиковая гимнастика «Пойка-подпевайка» |
Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. | Сюжетно-ролевая игра: «Поликлиника» «Аптека» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Дать понятие о чуткости и равнодушие. | Беседа: «О чуткости и равнодушие» Чтение: Н. Дурова «Заботливая подруга», К. Ушинский «Лекарство», В. Осеева «Плохо» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси, истории их возникновения; соотносить традиции и обычаи проведения праздника в старину и в наши дни. | Беседа об истории праздника. Рассматривание иллюстраций. Чтение и заучивание «Ёжик ёлку наряжал» - ст.172 «Комплексные занятия». |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. Протирать столы после занятий изобразительной деятельностью. | Показ. Напоминание. Объяснение. |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Беседа по ОБЖ. «Вкусен ли снег» Задачи довести до сознания детей причины, по которым нельзя есть снег; воспитывать бережное отношение к своему здоровью. | Рассматривание запрещающих знаков. Беседа о знаках. Д/игры «Назови правильно», «Узнай по описанию». Продуктивная деятельность : «Дорожные знаки запрещают». |
Январь
Тема раздела – «Дикие животные» (2 неделя) – январь
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Дикие животные и их детеныши» Задачи: Уточнить знания о жизни диких животных, показать; развивать образное и логическое мышление, навык поиска нестандартных решений, учить находить выход из проблемных ситуаций. | Беседа: «Дикие животные» Рассматривание иллюстраций. Обучение отгадыванию загадок по данной теме. Русские народные потешки Дидактические игры: «Какой, какая, какое?» «Чей домик?» «Хорошо-плохо» Графический диктант «Дорожка в лесу» Игра «Большой-маленький-огромный» Игра «Чья морда, чей хвост?» Танаграм или геометрическое лото. Сюжетно-дидактическая игра: «Рабочие на стройке» Чтение книг о природе, о лесе. |
ФЭМП Тема: «Повторение» Задачи: порядковый счётом до 9, сформировать умение соотносить цифру с количеством. | |
Конструирование Тема: «Домик для зверей» Задачи: Продолжать развивать умение видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назначение: определять, какие детали конструктора больше всего подходят для создания образа, как их целесообразнее скомбинировать . | |
Развитие речи Тема: Решение творческой задачи «Как доставить подарки в лесную избушку» Задачи: Учить находить противоположные значения одного признака в объекте. Учить детей формулировать противоречия. Учить поиску ресурсов объекта. Учить применять некоторые приёмы решения противоречий и объяснять словами способы решения. | |
Лепка Тема: «Лиса» Задачи: Закреплять умения лепить животных, передавая форму, строение, величину частей, используя технические приёмы: скатывание и раскатывание, сплющивание, работа пальцем (вылепливание мелких деталей). | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. | Чтение: Д.Крупская «Чистота» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. | Беседа: «Режим дня» П/и: «Кошка-мышка», «Хвостики» Физминутка Пальчиковая гимнастика |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: совершенствовать умение детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. | Сюжетно-ролевая игра: «Строители» «Цирк» Беседа: «Зачем быть вежливым?» Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Дежурство. Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Как вести себя с незнакомыми животными» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Объяснить детям, что вежливость помогает человеку налаживать контакт с собеседником; вежливым нужно быть всегда; вежливость должна быть искренней. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья. Закреплять навыки аккуратной уборки со стола: сметать крошки, убирать обрезки бумаги после занятий аппликацией. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Беседа по ОБЖ. «Глаза – главные помощники человека» Задачи: Расширить кругозор детей; воспитывать бережное отношение к своему здоровью. |
Тема раздела – «Домашние животные и их детеныши» (3 неделя) – январь
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Домашние животные» Задачи: Закреплять знания о жизни домашних животных, домашние животные живут в жилищах, построенных человеком; развивать образное и логическое мышление, навык поиска нестандартных решений, учить находить выход из проблемных ситуаций. | Беседа: «Домашние животные» Рассматривание иллюстраций. Обучение отгадыванию загадок по данной теме. Дидактические игры: «Какой, какая, какое?», «Чей домик?», «Хорошо-плохо» Графический диктант «Дорожка в лесу» Игра «Большой-маленький-огромный» Игра «Чья морда, чей хвост?» Танаграм или геометрическое лото. Сюжетно-дидактическая игра: «Рабочие на стройке» Чтение книг о природе, о лесе. Работа с творческой задачей «Один хорошо, много плохо» Рассматривание иллюстраций. Чтение л-ры: Е. Чарушин «Что за зверь?» Г. Остер «Котенок по имени Гав». |
ФЭМП Тема: «Длиннее, короче» Задачи. Формировать умение сравнивать длины предметов «на глаз», и с помощью непосредственного наложения, ввести в речевую практику слова «длиннее», «короче». Закреплять взаимосвязь целого и частей. | |
Развитие речи Тема: Составление описательных рассказов о домашних животных по коллективно составленному плану. Задачи: развивать связную речь, активизировать словаря по теме «домашние животные и их детеныши». | |
Аппликация Тема: «Домашние животные зимой» Задачи: Знакомить детей с вырезыванием симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Организация деятельности по развитию инициативы детей; Развивать чувство композиции (учить красиво располагать фигуры на листе бумаги). | |
Лепка Тема: «Кролик» Задачи: Закреплять умения лепить животных, передавая форму, строение, величину частей, используя технические приёмы: скатывание и раскатывание, сплющивание, работа пальцем( вылепливание мелких деталей). | |
Воспитание культурно-гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. | Чтение: Д.Крупская «Чистота» Беседа: «Режим дня» П/и: «Кошка-мышка», «Хвостики» Физминутка Пальчиковая гимнастика |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: совершенствовать умение детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. | Сюжетно-ролевая игра: «Строители» «Цирк» Беседа: «Зачем быть вежливым?» Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Дежурство. Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Как вести себя с незнакомыми животными» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Объяснить детям, что вежливость помогает человеку налаживать контакт с собеседником; вежливым нужно быть всегда; вежливость должна быть искренней. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Закреплять знания о Москве – главном городе России. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять навыки аккуратной уборки со стола: сметать крошки, убирать обрезки бумаги после занятий аппликацией. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Беседа по ОБЖ. «Запомни телефон – 02» Задачи: Объяснить детям в какой ситуации необходимо использовать этот номер; помочь его запомнить. |
Тема раздела – «Мебель. Части мебели. Материалы, из которых сделана мебель» (4 неделя) – январь
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема «Для чего нужна мебель?». Цели: познакомить детей с окружающими предметами мебели; учить выделять существенные признаки, группировать и классифицировать предметы мебели по общим признакам; воспитывать бережное отношение к предметам мебели; формировать умение осторожно обращаться с предметами. | Беседа: «Мебель». Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий по теме «Мебель» и беседа по ним. Обучение отгадыванию загадок о мебели с опорой на картинки. |
ФЭМП Тема: «Отрицательное число и температура» Цель: познакомить с отрицательным числом, способами измерения температуры. Закрепить навыки количественного и порядкового счета. Работа в тетрадях. | Дидактические игры: «Что перепутал художник», «Подбери признак», «Назовите, одним словом», «Четвертый лишний», «Расставь мебель в гостинной» (ориентировка в пространстве: справа, слева, вверху, внизу) |
Конструирование Тема: «Диван и кресло» Задачи: Поощрение инициативы и самостоятельности. Развивать мышление. Фантазирование в работе с коробочками. | Конструирование кукольной мебели из деталей. |
Развитие речи Тема: «Составление рассказа по серии картин. Помощь бабушке» Цель: учить детей составлять рассказ по алгоритму, дополнять второстепенными членами предложения. Учить при составлении рассказа соблюдать все части рассказа: введение, основное повествование, конец. | Упражнения: «Минутка тишины» Дид. игра: «Один – много», «Было – будет» Чтение стихотворения С. Маршака «Откуда стол пришел?» Разучивание фрагмента. |
Лепка Тема: «Мебель для кухни» Задачи: учить передавать форму мебели при помощи лепки. Добавлять узоры на изделиях с помощью зубочистки и стеки. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры (мыть руки, полоскать рот после пищи, умываться). Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду. | «Крокодил» на тему «Я соблюдаю гигиену своего тела» (Что я делаю?) Беседа: «Что такое осанка и зачем она нужна?» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: познакомить детей с понятием «осанка» и ее важностью для сохранения здоровья. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь выбрать оптимальные модели поведения, речевые конструкции. Учить детей благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться. | Беседа: «Эти добрые слова». Анализ ситуаций. Беседа на тему: «Этичные и неэтичные поступки». Беседы: «Как мы отмечаем праздники?», «Как я помогаю готовиться к празднику?» Сюжетно-ролевая игра «Субботник в детском саду». Беседа по ОБЖ «Ядовитые растения» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: формировать у детей толерантное отношение к другим семьям их обычаям и традициям. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: уважать и ценить труд людей, прививать понимание того, что нельзя загрязнять окружающую среду. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: расширять кругозор детей, воспитывать осторожное отношение к растениям. |
Февраль
Тема раздела – «Домашние птицы». (1 неделя) - февраль
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Домашние птицы» Цель: систематизировать представления детей о домашних птицах. Продолжать развивать интерес к окружающему миру. | Беседа «Птичий двор» |
ФЭМП Тема: Пространственные отношения: на, над, под. Задачи: Уточнить пространственные отношения: на, над, под. Закрепить представления о сложении как объединении предметов. | Дидактические игры: «Чей домик?», «Хорошо-плохо» Графический диктант «Дорожка в лесу» |
Развитие речи Тема «Домашние птицы. Составление описательного рассказа» Цели: Учить устанавливать причинно-следственные связи. Иметь начальное представление о приспособленности птиц к среде обитания. Воспитание заботливого отношения к птицам. Развитие эмоциональной сферы детей, умения сопереживать и помогать птицам. Формирование понятий: зимующие и перелетные птицы. | Игра «Подзорная труба», «Живое- неживое», «Что с чем связано», «Живая картинка». Составление метафоры. Алгоритм составление загадок. |
Лепка Тема: «Птичка» дымковская игрушка. Задачи: вызывать у детей положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закрепить приёмы лепки: раскатывание, оттягивание (клюв, хвостик), сплющивание, прищипывание. | Рассматривание иллюстраций. Беседа о птицах. Кормушка склеивается из картона. |
Аппликация Тема: «Домашние птицы – петух и курица» Задачи: Учить детей изображать птиц аппликационным способом из отдельных частей разной формы и величины. Наклеивать поочередно одну деталь на другую. Продолжать учить разрезать квадрат по диагонали на 2 прямоугольника. Продолжать учить вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника. Продолжать учить складывать полоску бумаги гармошкой, рисовать и вырезать кружочки. Закреплять навыки рисования мелких частей тела: клюв, лапки. Продолжать учить располагать птицу в центре листа. | Физ.минутка - (ст.31-.Д.Г. Шумаева). Загадки. Скороговорки. Лексическая игра «Кто знает, пусть продолжит» - (ст.84- Д.Г.Шумаева) |
Воспитание культурно-гигиенических навыков Задачи: Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. | Чтение «Мойдодыр» - К. Чуковский Беседа: «Кто заправляет мою кровать дома». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности. Познакомить с правилами безопасного передвижения по улице. | Беседа «Не стой там, где висят сосульки». Чтение стихотворения Д. Дружининой «Сосулька» |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | П/и «Два мороза», «Льдинки, ветер, мороз», «Олени и пастух». |
Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. | С/р игра «Экскурсоводы» Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Продолжать формировать умение понимать эмоциональное состояние по мимике и жестам, соотносить своё поведение и речевое общение с эмоциональным состоянием окружающих. | Рассматривание иллюстраций и фотографий разных эмоциональных состояний детей. Д/у «Угадай моё настроение», «Поделись хорошим настроением» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение друг к другу. Продолжать развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу. | Беседы об этике. Д/у «Приглашение на танец» , «Скажи ласковое слово». С/р игры «Салон красоты», «Спасатели». |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о труде людей в библиотеке, в читальном зале. Знакомить детей с историей возникновения книги. | Беседа «Что мы видели на экскурсии». Загадки, пословицы о книгах. С/и «Библиотека». Чтение: Б.Заходер «Заболела эта книжка». |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Беседа по ОБЖ. Задачи: Дать детям элементарные знания о работе дыхательной системы; воспитывать умение заботиться о своем здоровье. | Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. |
Тема раздела – «Инструменты» (2 неделя) - февраль
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Инструменты» Цель: расширить представление детей о рабочих инструментах. Применение. | Рассматривание иллюстраций с изображением людей разных профессий. Загадки. Пословицы и поговорки. Чтение: «Дело было вечером…»С. Михалков. Чтение: «Рукодельница и ленивица» |
ФЭМП Тема: Пространственные отношения: слева, справа. Задачи: Развивать пространственные представления, уточнить отношения: справа, слева. Закрепить понимание смысла действия сложения. | Физ.минутка «На зарядку!» Игра «Зеркало». Составление задач по картинкам. |
Развитие речи Тема: «ТПФ, волшебник деления- объединения» Задачи: познакомить детей с приёмом деления- объединения, как двойственного преобразования. Учить создавать истории на основе использования данного приёма, создавать описательные рассказы об оживших объектах. | Игра «Что было раньше, что будет потом» «Вхождение в картину» «Я объект на картине». Физ.минутка «Изобрази эти действия» -( ст.52-Д.Г.Шумаева |
Конструирование Тема: «Геометрический (объемный) ковёр» Задачи: развивать чувство композиции. Закреплять приёмы выкладывания симметричных объектов. Продолжать развивать чувство цвета, колорита. Развивать чувство композиции, художественный вкус. | |
Лепка Тема: «Инструменты» Задачи: способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. | Рассматривание иллюстраций по сказкам и мультфильмам. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: продолжать закреплять умение бесшумно занимать свои места, вежливо обращаться к сверстникам. | Беседа: «Учимся культурно вести себя за столом». Рассматривание иллюстраций. Чтение «Маша обедает» - С. Капутикян. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания. Формировать привычку мыть руки после улицы, пользования туалетом и перед приёмом пищи. | Беседы «Правильно моём руки», Чтение «Где живёт вода?» - Я. Аким С/р игра «Семья». |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: обогащать двигательный опыт детей за счет общеразвивающих и спортивных упражнений. Использовать все возможности созданной среды для организации разнообразной двигательной активности. | П/и: «Найди свой дом», «Мороз- красный нос», «Кукушка». Спортивные упр-я «На одной ноге», «С кочки на кочку». Д/и: «Найди такой же», «Найди, что назову» |
Развитие игровой деятельности. Задачи: продолжать обогащать содержание игр детей. Учить их самостоятельно организовывать игры. Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. | Театрализованная игра «Три медведя» Дыхательные и артикуляционные упражнения. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Этические представления» Задачи: формировать представления о доброте и жадности. | Беседы «Что значить быть добрым» Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Чтение: Я. Аким «Жадина», А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» Д/и: «Цветок доброты» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: познакомить с конвенцией о правах ребенка: право на образование. Формировать навыки учебной деятельности. | Рассматривание иллюстраций, фотографий о школе. Беседы: «Какие детские журналы ты любишь и почему», «Зачем нужно учиться», «Как люди получают информацию». |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: расширять представления детей о работе дизайнера, декоратора. | Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность: декорация для театральных постановок. |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Беседа по ОБЖ «Внимание, гололед!» Задачи: продолжать учить детей заботиться о собственной безопасности. | Рассматривание иллюстраций. Беседа «Огонь – друг или враг» Беседа «Чтобы не было беды». Обсуждение опасных ситуаций. |
Тема раздела – «Наша армия «День защитника Отечества» (3 неделя) - февраль
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: Слава армии родной в день ее рожденья. Задачи: подвести к пониманию того, что во все времена народ и армия защищали свою Родину. Воспитывать чувство любви к Родине, желание защищать ее. Познакомить детей с различным родом войск. Дать понятие, что все люди стремятся к миру. Воспитывать уважение и доброе отношение к защитникам Отечества. | Активизирующая беседа: «Есть такая профессия – Родину защищать», «Какие бывают военные специальности?» Рассказ: «Богатыри земли русской». Чтение: В. Орлова «Брат мой в Армию идет», В. Косовицкий «Будущий мужчина» Развлечение «Праздничный утренник». Д/игра «Пара». Речевые игры: «Поймай звук», «Определи место звука». продуктивная деятельность: подарки папам, мальчикам, фотоколлаж «Мой папа в армии служил». |
Развитие речи Тема: «Наша Армия». Задачи: составлять рассказ, используя элементы драматизации. Продолжать учить детей производить оценку эмоционального состояния героя и формулировать жизненные правила (мораль). Побуждать детей к самостоятельному созданию текстов рассказа на основе использования типовых приемов фантазирования. | |
ФЭМП Тема: «Отрицательное число. Шкала глубин-высот» Задачи: Продолжать знакомить с отрицательным числом, а также познакомить со шкалой глубин-высот. Закреплять умение ориентироваться в пространстве лево, право. | |
Аппликация Тема: «Подарки для папы и дедушки». Задачи: закреплять навыки работы с бумагой, ножницами, клеем. Развивать художественный вкус, фантазию; воспитывать доставлять радость родным. | |
Лепка «Веселые вертолеты» (папин день). Цель: учить детей лепить воздушный транспорт(вертолет) конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Уточнить представление о строении и способе передвижении вертолета. Обратить внимание на способы крепления деталей (примазывание, использование зубочисток или трубочек). Развивать глазомер, мелкую моторику, согласованность в движениях руки и глаза. | Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Питание». Задачи: совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами: во время еды держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол. | Чтение: О. Григорьев «Варенье». Беседа: «Кто заботится о нашем здоровье?» «Как быть здоровым?» П/игры «Кто дальше?», «Метание в цель». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: закреплять знания о понятии – здоровье, о том, как его укреплять и не болеть. | |
Физическое развитие (на улице) Закреплять умение сочетать замах с броском при метании. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Скольжение – скользить по ледяным дорожкам с разбега, приседа и вставая во время скольжения. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: создавать атмосферу творчества и доверия, давая каждому ребенку возможность высказаться по поводу процесса игры. | Рассматривание иллюстраций. Беседы о театре. Чтение сказок. Игровые упражнения: работа над выразительностью речи. С/р игра «Армия». Рассматривание российской символики. Слушание гимна РФ. Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность «Российский флаг». Самообслуживание. Беседа по ОБЖ: «Животные у нас дома». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: объяснить понятие смелость. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: государственные символы России: флаг, герб, гимн. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: формировать привычку бережно относиться к личным вещам и вещам сверстников. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: закрепить знания детей о правильном уходе за домашними животными; воспитывать элементарные навыки безопасного общения с ними. |
Тема раздела – «Пресноводные и аквариумные рыбы» (4неделя) – февраль
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Пресноводные и аквариумные рыбы» Задачи: расширить представления о пресноводных и аквариумных рыбах, их внешнем виде, образе жизни, повадках.. воспитание бережного отношения к природе. | Беседа-рассказ «Какие они- рыбы?» Игра «Найди дом для рыбки» Физ.минутка «Рыбки». Интегрированное занятие «Как чуть не погибла плотвичка» из цикла «Новые развивающие сказки». |
ФЭМП Тема: Угол Задачи: сформировать представления о различных видах углов – прямом, остром, тупым. Закрепить знание цифры 1-9, счет до 10, смысл сложения и вычитания, взаимосвязь между частью и целым, понятие многоугольник. | Физ.минутка «Утята путешественники». Математическая игра «Числоград». |
Конструирование Тема: «Аквариумные рыбки». Задачи: закреплять навыки детей в изготовлении рыбки по технике “оригами”. Развивать эстетический вкус, подбирая красивые сочетания бумаги, мелкую моторику пальцев, воображение, самостоятельность. Воспитывать творческие способности в украшении поделки. | Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций с изображением пресноводных, морских и аквариумных рыб. Пальчиковая гимнастика: «Окуньки». |
Развитие речи Тема: Анализ и кодировка литературного произведения «Хаврошечка» Задачи: продолжать учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам (герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию. | Творческое рассказывание: «Если бы я был(а) рыбкой». Игра «Где прячутся противоположности» Чтение произведений: Пушкин А.С. «Сказка о рыбаке и рыбке», И.Крылов «Лебедь, щука и рак». |
Лепка. Тема: «Морские рыбы» Задачи: закреплять умения лепить рыб различной формы; упражнять в приёмах лепки: раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры. Учить создавать композицию. | Игровое упражнение «Узнай и дорисуй рыбу». Рассматривание иллюстраций. |
Воспитание культурно-гигиенических навыков Задачи: совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться, аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. | Чтение: Я. Аким «Неумейка». Пословицы и поговорки по теме. С. Михалков «Я сам». Д/игра «Как помочь товарищу». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Ребёнок и другие люди. Задачи: продолжать учить ребёнка, как правильно вести себя с незнакомыми людьми. Как избежать насилия со стороны взрослых. | Рассматривание иллюстраций «Уроки осторожности Обыгрывание и обсуждение ситуаций «Опасное предложение». |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | П/и «Рыболов», «Щука и караси». Д/и «Что с чем связано?» Игра мал. подвижности «Птицы, звери, рыбы». |
Развитие игровой деятельности Задачи: формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. | Сюжетно-ролевые игры: С/р зоомагазин», С/р «Рыбалка». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Положительные моральные качества» Задачи: воспитывать уважительное отношение к культуре других народов. | Чтение произведений разных народов. Слушание музыкальных произведений разных народов. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Гражданская принадлежность» Задачи: познакомить детей с мужскими и женскими образами в художественной литературе. Расширять представление о старинном быте. | Чтение и беседы по прочитанным произведениям: былины, русские нар. сказки: «Мальчик с пальчик», «Василиса Прекрасная», «По щучьему велению» |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. «Сенсорное развитие» Задачи: закрепить знания о материалах, из которых изготовлены предметы. Развивать мелкую моторику рук. | Рассматривание иллюстраций. Дид. игры и упражнения: «Что из чего сделано», «Человек или природа», «Рукотворный или природный». |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: объяснить детям, чем занимается служба спасения; довести до сознания детей важность и сложность работы спасателей. | Рассматривание иллюстраций. Беседа по ОБЖ «Запомни телефон 112» |
Март
Тема раздела – «Весна. Приметы весны. Первые весенние цветы. Мамин праздник». (1неделя) – март.
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Смена времен года» Задачи: показать детям на наглядной модели причину смены времен года. Формировать у детей знание о том, что эксперимент –один из способов познания окружающего мира. | Беседа «Весна пришла». Праздничный утренник: «Международный женский день» Словесная игра: «Послушай внимательно рассказ и подскажи словечко». Д/и «Когда это бывает?» Д/и «Что в корзину мы берем?». Чтение художественной литературы: А. Плещеев «Уж тает снег» И. Белоусов «Весенняя гостья» (заучивание) Составление загадок и метафор (ТРИЗ). Речевые игры: «Подзорная труба», «Живое- неживое». «Что с чем связано», «Живая картинка». Составление метафоры. Алгоритм составление загадок. Физ. минутка-игра «Кузнечики»-(ст.49.-Е.В.Колесникова). |
ФЭМП Тема: «Внутри, снаружи.» Задачи: уточнить пространственные отношения: внутри, снаружи. Закрепить понимание смысла сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей. | |
Развитие речи. Тема: «Составление описательных рассказов. Тема: «Весенние цветы». Задачи: уточнить знания детей о весенних цветах, их строении, особенностях; обогащать словарь детей прилагательными и уменьшительно-ласкательными существительными; учить детей составлять рассказы описательного характера, используя полные, распространённые предложении и образец рассказа воспитателя | |
Аппликация Тема: «Открытка для мамочки» Задачи: закреплять умение детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать цветную бумагу полосками, кругами, закреплять приемы аккуратного наклеивания, развивать чувство цвета, умение чередовать изображения по форме и цвету, развивать композиционные умения, развивать творчество, воображение, подвести к эстетической оценке работ. | |
Рассматривание иллюстраций. Чтение А.Пушкин «За весной, красой природы». Беседа: «Первые весенние цветы». Потешки и сказки о весне. | |
Лепка Тема: «Весенние веточки» Задачи: продолжать учить детей задумывать сюжет, располагая его на листе. Закрепить приемы лепки, навыки работы со стекой. Воспитывать аккуратность в работе, усидчивость. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: закреплять умение есть вторые блюда, держа нож в правой руке, а вилку в левой. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Беседа: «О чем поют птицы?» Систематизировать представления о характерных признаках весны, учить понимать связи между явлениями природы и сезонными изменениями. Чтение: В.Бианки "Синичкин календарь» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: продолжать закреплять знания детей о личной безопасности во всех режимных моментах. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы. | С/р игра «Столовая» Беседа: «Наши добрые слова» Русская народная сказка «Заяц-хвастун» (рассказывание) Беседа: «Каждый человек важен!» Беседа: «Как мальчики помогают маме». Рассказ воспитателя: «Труд людей в сельском хозяйстве. «Как вырастить лекарство?» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: продолжать учить самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой, уголку природы, занятию. Способствовать формированию разнообразных форм словесной вежливости. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: развивать уверенность в себе и своих возможностях. Уважать и ценить достоинства и недостатки каждого ребёнка. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: расширять представления детей о труде взрослых. Воспитывать уважение к людям труда. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Беседа по ОБЖ «Лекарственные растения» Задачи: закрепить знания детей о лекарственных растениях, о способах лечения ими; воспитывать осторожность в обращении с незнакомыми растениями. |
Тема раздела – «Перелетные птицы» (2 неделя) – март
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «О тех, кто умеет летать» Задачи: Уточнить и расширить представления детей о перелетных птицах. Учить находить признаки сходства и различия, выражать их в речи. Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе. | Беседа «Пернатые друзья Занимательные вопросы.-ст.116 «Игровые задачи для дошкольников» -З.Михайлова. Игра «Подзорная труба». «Живое- неживое». Составление метафоры. Алгоритм составление загадок. Физ.минутка-игра «Кузнечики»-(ст.49.-Е.В.Колесникова). Физ.минутка-(ст.31-.Д.Г.Шумаева). Загадки. Скороговорки. Игровой момент «Пароход»-ст.45 Игра «Наоборот» - ст.32 Арт.разминка: Иней лег на ветви ели. Иглы за ночь побелели.-(ст88-Д.Г.Шумаева). Лексическая игра «Кто знает, пусть продолжит» - (ст.84- Д.Г.Шумаева) Рассматривание иллюстраций. Беседа о перелетных птицах.. Чтение «Мойдодыр» - К.Чуковский. Беседа: «Кто заправляет мою кровать дома». Беседа «Не стой там, где висят сосульки». Чтение стихотворения Д.Дружининой «Сосулька» П/и «Два мороза», «Льдинки , ветер, мороз», «Олени и пастух». |
ФЭМП Тема: «Сравнение групп предметов» Задачи: Закрепить понятия «равно» - «неравно» и умение правильно использовать знаки «=» и «Неравно». Закрепить знание свойств предметов, повторить знакомые геометрические формы. (7.С.34, Л.Г. Петерсон) | |
Конструирование (оригами) Тема: «Аист» Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной и квадратной формы в разных направлениях. Учить создавать объёмные игрушки в технике оригами. | |
Развитие речи Тема: Работа по картине «Перелетные птицы» Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картинка). | |
Лепка Тема: «Ласточка». Задачи: Учить лепить птицу детально, передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород, правильное положение головы, крыльев, хвоста. Способствовать развитию творчества детей. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности. Познакомить с правилами безопасного передвижения по улице. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. | С/и «Библиотека». Чтение: Б.Заходер «Заболела эта книжка». |
Тема раздела – «Наша Родина - Россия. Москва – столица России. Наш родной город» (3неделя) – март
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: Наша Родина – Россия. Задачи: формировать представление о России как о родной стране, о столице нашей Родины – Москве, познакомить с ее достопримечательностями, воспитание у детей чувства патриотизма, уважение к своей Родине | Народоведение «Колесо истории». Цель: способствовать познанию истории своего народа, его быта, обычаев, закрепить знание пословиц, поговорок, загадок, стихов. |
ФЭМП Тема: Замкнутые и незамкнутые линии. Задачи: формировать представления о замкнутой и незамкнутой линии. Закрепить умение соотносить цифры 1-3 с количеством предметов, навыки счета в пределах трех, взаимосвязь целого и частей | Игра «Волшебная лужайка» Прописи. Решение головоломок, задачки для ума. |
Развитие речи Тема: «Родина». Цели: продолжать учить детей различным способам построения связного текста, развивать навыки творческого рассказывания. Учить образовывать однокоренные слова (дуб-дубрава, береза-березняк, осина-осинник, ель-ельник, сосна- бор); упражнять в построении предложений различных типов. | Игра «Кто назовёт больше» Игра «Подзорная труба». «Опиши, где находится» «Мои друзья». «Ожившая картинка». Работа по серии картинок. Д/и «Подбор слов-признаков». Рассматривание иллюстраций. Подробное рассмотрение алгоритм и этапов работы. |
Аппликация Тема: «Народные символы». Цель: создать коллективную композицию. Закрепить приемы вырезания. Воспитывать уважение и патриотизм к Родине и ее символике. | Рассматривание иллюстраций. Показ презентации по теме. |
Лепка Тема: «Богатырский конь». Цель: учить лепить животное, передавая пропорции. | Рассматривание иллюстраций. Чтение произведения «Три богатыря». |
Воспитание культурно-гигиенических навыков Задачи: совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкаф и складывать одежду перед сном, выворачивать, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. | С. Михалков «Я сам» Д/игра «Как помочь товарищу» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Катание на велосипеде (самокате, роликах) Задачи: рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде (самокате, роликах); научить детей правилам поведения в таких ситуациях. | Рассматривание иллюстраций их подробный анализ, поиск путей избежать опасность. |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: совершенствовать умение использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | П/и «Ловушка», «Прятки», «Уголки». |
Развитие игровой деятельности Задачи: формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. | Сюжетно-ролевая игра: «Магазин» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Культура поведения» Задачи: продолжать формировать навыки культуры поведения на природе. | Рассказ воспитателя. Рассматривание картин. Чтение произведений. Слушание музыкальных произведений |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Гражданская принадлежность» Задачи: прививать чувство гордости и любви к своей родине, ее жителям и обитателям. | В. Лебедев-Кумач «Широка страна моя родная». Продуктивная деятельность «Родная природа» |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: воспитывать любовь к труду, желание помогать, радоваться хорошим поступкам. Учить детей понимать связи между поведением детей и соответствующими чувствами взрослых. | Рассматривание иллюстраций. Активизирующая беседа «Почему нужно помогать». |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: продолжать воспитывать умение заботиться о собственной безопасности; учить детей избегать сложных ситуаций. | Рассматривание иллюстраций. Беседа по ОБЖ |
Тема раздела – « Профессии. Весенние работы на селе.» (4неделя) – март
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Весенние работы на селе» Задачи: обобщить и систематизировать знания о растительном мире природы, уточнять представления о дикорастущих и культурных растениях. | Рассматривание иллюстраций, наблюдения на участке. Активизирующая беседа «Что происходит с растениями весной». Д/игра: «Времена года», «Что где растёт?» |
ФЭМП. Тема: Числовой отрезок. Задача: сформировать представления о числовом отрезке, приемах присчитывания и отсчитывания единиц с помощью числового отрезка. Закрепить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей. | Решение примеров по числовому отрезку. Тренировка навыков счета в прямом и обратном порядке. |
Развитие речи Тема: «Рассматривание картины «Труд людей весной» Задачи: учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. | Работа по серии картинок Д/и «Подбор слов-признаков». Д/и «Подбор слов-действий» (по заданному объекту) Дыхательная гимнастика. |
Конструирование. Тема: «Вертушка» (самоделка). Задачи: учить детей делать разрезы по диагональным линиям, не доходя до центра 10-15 мм; сводить в центре 4 угла; крепить поделку гвоздиком на палочке. | Рассматривание иллюстраций. Пальчиковая гимнастика «Капель», «Поле». Показ презентации «Полевые цветы». |
Лепка. Тема: «Смешинка». (по чертежу) Творческое. Задачи: помочь детям представить, какой может быть «Смешинка», попытаться сделать её набросок (чертёж). Исходя из него, вылепить Смешинку и украсить её фольгой. Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | Рассматривание иллюстраций. Предварительное работа «Составление рассказа о своей Смешинке». |
Воспитание культурно-гигиенических навыков Задачи: совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкаф и складывать одежду перед сном, выворачивать, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. | Рассматривание и обсуждение иллюстраций «Грязнуля-Чистюля» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ. Катание на велосипеде (самокате, роликах). Задачи: рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде (самокате, роликах); научить детей правилам поведения в таких ситуациях. | Разбор ситуаций, обсуждение ТБ. |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: продолжать формировать умение детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | П/и «Комбайн», «Прятки», «Сенокос». |
Развитие игровой деятельности Задачи: формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. | Рассказ воспитателя. Сюжетно-ролевая игра: «Полевые работы» Праздник: «День смеха.» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Культура поведения» Задачи: продолжать формировать навыки культуры поведения на природе. | Рассматривание картин. Чтение произведений. Слушание музыкальных произведений. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Гражданская принадлежность», семейная принадлежность Задачи: воспитывать в детях любовь к своей Родине-России. | Чтение стихотворения С. Маршака: «Майский праздник». |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Труд людей «Цветовод» Задачи: расширять и систематизировать представления о подготовке к весеннему севу, о посеве семян овощей и цветов на рассаду. | Посадка лука, укропа, салата в центре природы. |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Беседа по ОБЖ Тема: «Закаливание» Задачи: помочь детям понять необходимость закаливающих процедур; воспитывать положительное отношение к ним. | Рассматривание иллюстраций. Беседа «Закаливание: вред или польза?» |
Тема раздела – «Комнатные растения. Уход» (5 неделя) – март
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: Комнатные растения. Задачи: Уточнить и систематизировать знания детей о комнатных растениях. Учить детей более точно описывать комнатные растения. Отметить более существенные признаки внешнего вида. Закрепить знания детей по уходу и посадке растений. Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям. | Поэзия: А. Митяев «Сад», «Где жить хорошо», рассказ «Дружба». Подбор пословиц и поговорок о дружбе. Экскурсия в Зимний сад. Рассматривание иллюстраций комнатных растений. Обучение отгадыванию загадок. Исследовательская деятельность: рассматривание комнатных растений, назвать части. Настольные игры: «Сложи узор» Лото «Цветы» Танграм или геометрическое лото. Сюжетно-дидактическая игра: «Садовник» Чтение детям: Г.-Х.Андерсен. Сказки. Беседа: «Вспомним , как надо правильно кушать» Беседа: «Правила обращения с опасными предметами» Рассматривание предметов и иллюстраций. Сюжетно-ролевая игра «Строители» «Путешествие по улице» Беседа: «Умеешь ли ты дружить?» Рассматривание иллюстраций. Рассматривание предметов и иллюстраций Беседа: «Правила обращения с опасными предметами» |
ФЭМП Тема: Внутри, снаружи. Задачи: Уточнить пространственные отношения: внутри, снаружи. Закрепить понимание смысла сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей. | |
Развитие речи Тема: Работа по картине «Труд людей весной» Задачи: Учить детей наделять какой – либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Продолжать учить детей производить оценку эмоционального состояния героя. | |
Аппликация Тема: «Раскладные цветы» Задачи: продолжать учить детей создавать изображения в аппликации, Развивать навыки симметричного вырезывания из бумаги, сложенной вдвое; развивать чувство композиции, умение размещать пропорционально вырезанные детали интерьера на листе бумаги; учить применять цветную бумагу разной фактуры и различные способы аппликации для получения выразительного образа. | |
Лепка Тема: «Цветок в горшке». Задачи: Учить лепить элементы цветка, моделировать пальцами рук, раскатывать в шар, сплющивать в диск, вдавливать, вырезать стекой. Развивать мышление, творческое воображение, чувство формы, мелкую моторику, воспитывать эстетический вкус. | |
Воспитание культурно-гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения держать вилку; закреплять умения намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Безопасность ребёнка в быту Задачи: рассказать детям об опасных предметах, которые нас окружают в квартире. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи:Закреплять представления о дружбе, товариществе. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи:Закреплять знания о своей семье. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Знакомить детей с трудом работников просвещения: детский сад, школа. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Закрепить знания о опасных предметах: иглы, ножницы и скрепки не бросай на столе. |
Апрель
Тема раздела – «Транспорт. Профессии на транспорте» (1 неделя) – апрель
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Транспорт» Задачи: уточнить и расширить знания детей о транспорте; его виды (пассажирский, грузовой; наземный, подземный, воздушный) Развивать умение находить признаки сходства и различия. Обобщить и систематизировать представления детей о способах и особенностях передвижения человека в разных средах. Приучать к культуре поведения в транспорте. | Рассматривание иллюстраций с изображением городских улиц, городского транспорта и различными видами транспорта. Решение проблемной ситуации: «Как Айболиту добраться в лес к больным животным?» (вид транспорта) |
ФЭМП Тема: Пространственные отношения: между, посередине. Задачи: Уточнить пространственные отношения: между, посередине. Закрепить понимание смысла действия вычитания. | Физ.минутка «Гудит мотор». Сказка «Волк и семеро козлят» -составление и запись равенств. Пальчиковая гимнастика «Транспорт». |
Конструирование Тема: «Виды транспорта» Задачи: дать детям знания о первых видах транспорта; закрепить в сознании детей мысли о том, что транспорт создан человеком для удобства перемещения; обучать строительству по рисунку, самостоятельному подбору необходимого строительного материала (заготовки); развивать умение детей конструировать различные виды транспорта из картона и бумаги; продолжать учить выполнять поделки, используя карточки-схемы: проанализировать составные части транспорта, определяя их форму и взаимное расположение частей; | Игра «Что было раньше, что будет потом». Лексическая игра «Кто знает, пусть продолжит». -ст.-84-Д.Г.Шумаева) |
Развитие речи Тема: «Литературный калейдоскоп» Цели: повторить с детьми знакомые стихотворения, познакомить с новыми; с помощью разных приёмов, помочь вспомнить содержание рассказов о жизни животных и человека. | «Вхождение в картину», «Я объект на картине». Физ.минутка«Шарик», Загадки.Скороговорки.-(ст.76 Д.Г.Шумаева). Речевая игра «Дополни предложение». |
Лепка Тема: «Паровоз» Задачи: способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. | Д/и «Угадай вид транспорта по описанию», Д/и «Кто чем управляет». |
Воспитание культурно-гигиенических навыков Задачи: продолжать закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать сосиску, кусочек мяса. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Беседа: «Культура еды- серьёзное дело»». Рассматривание иллюстраций. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: развивать самоконтроль при выполнении правил и норм личной гигиены. | Беседы «Здоровые зубы- здоровые дети», «Почему нужно лечить зубы». Чтение «Румяные щёки» С/р игра «Поликлиника». |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи. Совершенствовать умение детей использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. Развивать интерес к спортивным играм. | П/и «Такси», «Баба- яга», «Змейка». Спортивные упр. «Попади в цель», «Кто дальше прыгнет». |
Развитие игровой деятельности. Задачи. Продолжать обогащать содержание игр детей. Учить их самостоятельно организовывать игры. Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. | Д/и: «Осторожно, пешеход!», «Красный, жёлтый, зелёный». С/р игры «Транспорт», «Подводное плавание». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи. Закреплять навыки поведения в общественном транспорте. | Беседы «Как мы входим в транспорт и выходим из него», «Правила поведения в транспорте». |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи. Расширять знания и представления о жизни людей в деревне, о их труде Познакомить с особенностями и отличиями от городской жизни. | Чтение: Л. Воронкова «Солнечный денёк». Заучивание «Вот моя деревня»- И. Суриков. |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: расширять знания детей о профессиях людей, о важности каждой профессии. | Речевая игра: «Все профессии важны». Беседа: «На чём люди ездят». Рассматривание иллюстраций. Чтение: В. Берестов «Про машины» Я. Пишумов «Дорожная азбука». |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Беседа по ОБЖ «Сон – лучшее лекарство» Задачи: довести до сознания детей важность правильно организованного сна. |
Тема раздела – «Космос» (2неделя) – апрель
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие. Тема: «Все твердые вещества могут быть жидкими.» Цель: Показать, что любое твердое вещество может быть жидким. Систематизировать знания об агрегатных состояниях. (По Т.В. Владимировой.) | Беседа о дне космонавтике и космосе. Игра «Космонавты» Дидактическая игра «Подбери слова» Праздник «День космонавтики.» |
ФЭМП Тема: «Символы» Задачи: познакомить детей с использованием символов для обозначения свойств предметов (цвет, форма, размер). Закрепить представления о составе чисел 8, 9 и 10, умение ориентироваться по плану. | Физ.минутка «Ракета». Графический диктант. Игра «Путешествие зайчишки-Пушишки». Игра «Угадай-ка». |
Аппликация Тема: «Полет в космос» Задачи: расширить знания детей о космосе; учить передавать форму ракеты, применяя прием симметричного вырезывания из бумаги, вырезать фигуры людей в скафандрах, различные планеты, звезды, пользоваться шаблоном; закрепить умение располагать предметы, по всему периметру листа | Игра «Перепутались размеры» Д/и: «Хорошо-плохо» Пальчиковая гимнастика «Звезды», «Космонавт». |
Развитие речи. Тема: «Составление текстов сказочного содержания по системному оператору. Т.П.Ф. Волшебник быстрых и медленных минут. Задачи: учить детей преобразовывать свойства времени: убыстрение времени; замедление времени. Учить находить преобразования во времени в разных литературных произведениях. | Знакомство с Волшебником быстрых и долгих минут. Фонетическая игра «Кто запомнит это слово».
|
Лепка. Тема: «Космический пес» Задачи: способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. | Рассматривание иллюстраций. Предварительная работа «Набросок чертежа космического пса». |
Воспитание культурно-гигиенических навыков Задачи: закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела. Учить соблюдать порядок в умывальной. | Чтение: «Всё равно» Т. Кожомбердиев Беседа «Вода- друг и враг?» Беседа «Чистота- залог здоровья!» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Безопасность ребёнка в быту. «Лекарства и витамины» Задачи: расширить представления детей о том, какое поведение может быть опасным. Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности. Научить детей пользоваться телефонами службы спасения. | Беседы «Как лечить болезни», «Где живут витамины» Рассматривание иллюстраций. Чтение: М.Безруких «Разговор о правильном питание», Г.Зайцев |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту. | П/и: «Ветер и флюгеры», «Уголки» «Где моя планета?» |
Развитие игровой деятельности Задачи: развивать творческое воображение, способствовать совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел сверстников; продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. | Рассматривание иллюстраций. Сюжетно-ролевая игра: «Космическое путешествие» Чтение: С. Баруздин «Первый человек в космосе» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Этические представления» Задачи: познакомить детей с понятием «справедливость». | Беседа «Справедливость- хорошее качество человека». Чтение: Л. Успенская, Н. Успенский «Вова и Валюша», Н. Носов «Прятки» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Гендерная принадлежность Задачи: продолжать знакомить детей с историей освоения космоса и с первыми космонавтами. Воспитывать чувство патриотизма и гражданственности. | Рассматривание иллюстраций, портретов. Чтение: М. Водопьянов «Космонавт -1», «106 минут вне Земли», А. Митяев «День космонавтики», «Первый полёт». |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Труд людей» Задачи: познакомить детей с профессией менеджера и рекламного агента. | Рассматривание иллюстраций. С/р игра «Магазин». Продуктивная деятельность: реклама для разных товаров и услуг. |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Беседа по ОБЖ «Первая помощь» Задачи: дать детям знания о правилах оказания медицинской помощи при небольших травмах (царапины, ушибы, порезы). | Рассказ воспитателя о ледоходе. Рассматривание иллюстраций. Чтение: С. Михалков «Дядя Стёпа- милиционер» |
Тема раздела – «Правила дорожного движения» (3 неделя) – апрель
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие. Тема: «Безопасность на дороге» Цель: Закрепить знания об опасностях, которые ждут на дороге, повторить правила поведения на дороге, развивать чувство ответственности при соблюдении ПДД. | Рассматривание иллюстраций с изображением городских улиц, городского транспорта и различными видами транспорта, и знаками. Игра лото «ПДД». Познавательная игра «Красный, жёлтый, зелёный». Беседа: «Проезжая часть». |
ФЭМП Тема: «Числа второго десятка» Задачи: дать представления о понятии «десяток», о числах второго десятка. Закрепить пространственные отношения. | Физ.минутка «Цыплятки». Изучение знаков дорожного движения, сравнение их с геометрическими фигурами. |
Развитие речи Тема: Разбор иллюстраций по ПДД. Задачи: - закреплять знания о ПДД, о видах транспорта, о безопасности на дороге. | Игра «Что было раньше, что будет потом?» «Отгадай загадку по теме». Д/игры: «Улица города». Беседа «Я шагаю по улице». Скороговорки.-(ст.76-Д.Г.Шумаева) Фонетическая игра «Перекличка». |
Конструирование Тема: «На улице города». Задачи: развивать творческое воображение; продолжать учить складывать полоски бумаги в трубочку, обводить детали по шаблону, правильно пользоваться ножницами, красиво и аккуратно вырезать детали, самим рисовать дорожные знаки. | Пальчиковая гимнастика «Инспектор ГИБДД». |
Лепка Тема: «Машина» Задачи: способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. | Лексическая игра «Кто знает, пусть продолжит».-ст.-84-Д.Г.Шумаева) |
Воспитание культурно-гигиенических навыков Задачи: продолжать закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать сосиску, кусочек мяса. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Беседа: «Культура еды- серьёзное дело»». Рассматривание иллюстраций |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи. Развивать самоконтроль при выполнении правил и норм общества. Прививать чувство долга прийти на помощь не раздумывая. | Сюжетно-ролевая игра «Дядя Степа – постовой» |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: учить детей использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. Развивать интерес к спортивным играм. | П/и «Совушка», «Баба- яга», «Птицелов». Спортивные упр. «Попади в цель», «Кто дальше прыгнет?». |
Развитие игровой деятельности. Задачи: продолжать обогащать содержание игр детей. Учить их самостоятельно организовывать игры. Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. | Д/и: «Осторожно, пешеход!». Продуктивная деятельность «Дорожные знаки». С/р игры «Транспорт». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: закреплять навыки поведения в общественном транспорте, относиться бережно к вещам, уважать других людей, находящихся рядом. | Беседы «Как мы входим в транспорт и выходим из него», «Правила поведения в транспорте». Д/и «Кто кому уступит место?». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Беседа по ОБЖ «Запомни телефон 01» Задачи: помочь детям запомнить этот номер; довести до сознания детей ситуации, при которых необходимо набрать его. | Рассматривание иллюстраций, фотографий. Беседа о летнем отдыхе. Чтение Л.Воронкова «Солнечный денёк». Заучивание «Вот моя деревня»-И.Суриков. |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: расширять представления детей о работниках пассажирского транспорта, правилах поведения в транспорте, безопасности движения. | Беседа: «На чём люди ездят». Рассматривание иллюстраций. Чтение: В.Берестов «Про машины», С/р игра «Кондуктор». |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: формировать у детей навыки безопасного поведения на улице. Учить детей видеть всё то, что представляет опасность для их жизни и здоровья. | Целевая прогулка по улице, к светофору.Обсуждение опасных ситуаций. С. Михалков «Светофор». |
Тема раздела – «Почта». (4 неделя) – апрель
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие. Тема: «Почта» Задачи: формировать представление о труде работников почты; уточнение, расширение, активизация словаря по теме «Почта»; совершенствование навыков рассматривания картины, формирование целостного представления об изображённом на ней. | Экскурсия на почту. Беседа о почте, ее устройстве. С/р игра «Почта». Д/и «Что перепутал художник», Д/и «Чего не стало?» Чтение стихотворения С.Я. Маршак «Почта» |
ФЭМП Тема: «Впереди – сзади». Задачи: уточнить пространственное отношения: впереди – сзади. Взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц по числовому отрезку, количественный и порядковый счет в пределах 10. | Физ. минутка «Зарядка». Составление задач по карточкам. Графический диктант. Заучивание считалок. |
Развитие речи Пересказ «На почте» Задачи: продолжать закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь. | Д/и: «Есть - нет». Логоритмика «Почтальон». Составление рассказов по картинкам «Почтальон». Сюжетные картинки «Почта». Беседа: «Как попадает письмо по адресу?» |
Лепка Тема: «Сумка почтальона» Задачи: закрепить умения детей лепить. Самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее. | Рассматривание иллюстраций. Пальчиковая гимнастика «Посылка», «Почтовик». Чтение фрагментов из произведений, прочитанных в течение года: Былина «Бой с несметной ратью под Киевом», Сказка «Аленький цветочек», П.П. Ершов «Конёк – Горбунок». «Волшебники» ТРИЗ (времени, увеличения уменьшения и др.) Решение логических задач |
Аппликация Тема: «Письмо с крайнего севера» Задачи: совершенствовать умения детей в вырезывании по контуру, симметрично, а также технику обрывания. Закреплять умения создавать сюжетные композиции в технике аппликации. Формировать художественный вкус, воображение, вызвать у детей эстетический интерес к данному виду деятельности. | |
Воспитание культурно-гигиенических навыков Задачи: совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной. | Чтение: Е. Винокурова «Купание детей» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: продолжать знакомить детей с основными ценностями здорового образа жизни. Способствовать осознанному приобщению к ним. | Беседа с детьми по ОБЖ «Ценности здорового образа жизни». |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту. | П/и: «Зверолов», «Олени и пастух» «Филин и пташки». Пальчиковая гимнастика. |
Развитие игровой деятельности Задачи: развивать творческое воображение, способствовать совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел сверстников; продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. | Сюжетно-ролевая игра: «Почта» Продуктивная деятельность «Открытки с хорошими пожеланиями для других групп». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Положительные моральные качества» Задачи: формировать умение ограничивать свои желания, учить считаться с желаниями других. | Беседа: «Я или мы», «Не жди, когда тебя попросят о помощи; учись сам видеть, кому нужна твоя помощь». Народный праздник – Мартын Лисогон |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Гражданская принадлежность Задачи: продолжать знакомство с историей города Москвы. Воспитывать уважение к столице. | Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Чтение: Б. Житков «Красная площадь», Карасев «Город- герой» |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: познакомить детей с образом жизни и бытом коренных жителей тундры, о их труде в суровых климатических условиях. | Рассматривание иллюстраций. Чтение ненецкой сказки «Кукушка» Рассматривание иллюстраций по сказкам народов севера. |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Беседа по ОБЖ «Главная опора моего тела» Задачи: дать детям элементарные знания о скелете, об его роли в жизни человека. | Беседа: «Как бы вы поступили в данной ситуации» , «Как не потеряться». Рассматривание иллюстраций. Д/и «Добрый или злой человек». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. |
Май
Тема раздела – «День Победы» (1 неделя) – май
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «9 мая – день Победы» Задачи: закрепление знаний детей о Великой Отечественной войне. Воспитывать чувство уважения к ветеранам ВОВ, желание заботиться о них, формировать доброжелательные отношения между детьми. | Рассматривание иллюстраций, Активизирующая беседа: «Праздник 9 Мая» Беседа о городе-герое Москва. |
ФЭМП Тема: «Повторение. Работа с числовым отрезком» Задачи: закрепить счётные и вычислительные навыки работы с числовым отрезком. | Физ.минутка «Хомка» Загадки – (ст.138-144-Д.Г.Шумаева) |
Развитие речи Тема: Пересказ «Четыре желания» (Истоки) Задачи: продолжать закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь. | Триз - технологии «Вхождение в картину» Чтение «Баллады о солдатской гимнастерке» (Н. Доризо Т В Иванова стр. 51). Знакомство с родами войск. Игра «Отвечай быстро!» Игра «Найди нужное слово». |
Конструирование Тема: «Голубь мира». Задачи: учить детей создавать коллективную композицию, размещая вырезанные элементы. Выбирать самостоятельно способы приклеивания крыльев. Развивать чувство цвета, воспитывать интерес к природе, желание отражать впечатления в изобразительной деятельности. | Рисование «Салют над городом в честь праздника Победы». Логоритмика «Я, ты, он, она…». |
Лепка. Тема: «Пузырьковое королевство» Задачи: учить детей объединить бросовый материал и пластилин, получая нужную форму. Закреплять приёмы раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приёмом прижимания и сглаживания мест скрепления. | Рассматривание иллюстраций. Подготовка бросового материала, необходимого для работы. |
Воспитание культурно-гигиенических навыков Задачи: формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела и одежды. Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду. | Беседа: «Гигиена – наука о чистоте». Беседа: «Опрятность – это?» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Игры во дворе Задачи: рассмотреть различные ситуации, которые могут возникнуть во дворе, как влияют на здоровье природные условия; научить детей правилам поведения в таких ситуациях. | Рассматривание и анализ подобранных иллюстраций по теме. |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | П/и «Ловушка», «Прятки», «Уголки», «Море волнуется раз», «Марш». |
Развитие игровой деятельности Задачи: формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. | Рассказ воспитателя. Сюжетно-ролевая игра: «Армия» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Положительные моральные качества» Задачи: продолжать воспитывать желание познавать культуру своего народа, чтить своих предков и гордится ими. | Рассказы воспитателя. Рассматривание книг и иллюстраций. Беседа: «Ими гордится наша страна» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Гендерная принадлежность» Небольшой вклад в большую Победу. Задачи: воспитывать в детях любовь к своему народу, почтительное отношение к ветеранам войны, к людям и нашей стране. | Рассказ воспитателя «Дети-герои войны» Чтение А. Печерская «Дети-герои Великой Отечественной Войны» Народный праздник – Еремей Запрягальник |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Труд людей «Человек славен трудом» Задачи: расширять и систематизировать представления о людях, чей труд внёс большой вклад для России. | Виртуальные экскурсии к памятным местам, связанные с жизнью героев труда. |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Беседа по ОБЖ Тема: «Идем на экскурсию (пешая экскурсия)» Задачи: дать знания о правилах безопасности во время пеших экскурсий, учить подчиняться требованиям безопасности. | Беседа о правилах поведения на прогулке. Беседа: «Игры во дворе» |
Тема раздела – «Цветы. Луг. Насекомые» (2 неделя) – май
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: ««Кто такие насекомые?» Задачи: познакомить с миром насекомых. Различать по существенным признакам | Беседа «Каких насекомых вы знаете». Интегрированное занятие «Как девочка еще раз встретила кузнечика» из цикла «Новые развивающие сказки». Словесно-дидактическая игра «Четвертый лишний» Игра «Живое- неживое». «Что с чем связано». «Живая картинка». Д/и «Кто из нарисованных животных не является насекомым» Физ. минутка-(ст.64-.Д.Г.Шумаева). Пальчиковые игры «Божьи коровки» Беседа «Мудрость приходит с годами» Рисование «Как я с бабушкой (дедушкой) иду из детского сада домой» Т.С. Комарова Чтение Д.Н. Мамин-Сибиряк «Про комара Комаровича» Дидактические игры «В слова», «Летает-не летает». Чтение стихотворения «Божья коровка». |
ФЭМП Тема: «Повторение. Игра в страну Математику» Задачи: закрепить представления о свойствах предметов, сложении и вычитании групп предметов, взаимосвязи целого и частей, геометрические представления. Повторить порядковый и количественный счет, цифры 0-9, состав чисел в пределах 10. | |
Аппликация Тема: «Нарядные бабочки» Задачи: вырезание силуэтов бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников, сложенных пополам. | |
Развитие речи Тема: Составление загадок о насекомых Задачи: учить составлять загадки о насекомых по алгоритму | |
Лепка Тема: «Божьи коровки на ромашке» Задачи: учить использовать знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых в своей работе. Закрепить использование в творческой деятельности детей технического приёма - пластилинография, формировать обобщённые способы работы посредством пластилина. | |
Воспитание культурно-гигиенических навыков Задачи: закрепить умение есть вторые блюда, держа нож в правой руке, а вилку в левой. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | С/р игра «Званый ужин». Беседа о пользе и вреде жуков. Беседа «Слон и ты, Ты и насекомое». Беседа о пчелиной семье. Насекомые. Какие они? Составление загадок ТРИЗ П/и «Паук и мухи» П/и «Ловишки парами». П/и «Лягушка». Самоанализ выполненных действий по дежурству. Всероссийский праздник «День библиотек». Беседа: «Наша красавица Москва». Беседа: «Труд взрослых летом» Высаживание рассады цветов на участке вместе с родителями. Беседа по ОБЖ Тема: «Не играй с бродячими животными» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: закреплять знания о насекомых. Воспитывать доброжелательное отношение к живым существам нашего мира. Формировать представления о том какую опасность могут повлечь за собой некоторые насекомые и как ее избежать. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: продолжать учить самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой, уголку природы, занятию. Способствовать формированию разнообразных форм словесной вежливости. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: продолжить закреплять знания о столице России, ее достопримечательностях. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: расширять представления детей о труде взрослых летом, о садоводстве и его ценности. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: формировать знания о том, что контакты с животными иногда могут быть опасными; учить заботиться о своей безопасности. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа старшей группы компенсирующей направленности на 2015-2016 учебный год
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ1.1. Пояснительная запискаРабочая программа по развитию детей старшей группы разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного обра...
Перспективное тематическое планирование реализации образовательной программы. Старшая группа
Перспективное тематическое планирование реализации образовательной программыВ старшей группе №3на 2019 – 2020 уч. г....
Рабочая программа старшая группа (компенсирующей направленности) /2022-2023 год
Нормативно-управленческий документ образовательного учреждения....
Перспективный план образовательной деятельности старшей группы №4 «Самоцветы» на 2023-2024 учебный год
Рабочая программа разработана воспитателем старшей группы Кузнецовой Анастасией Романовной в соответствии с основной образовательной программой МБДОУ детский сад №6 г. Новоалтайска Алтайского края 202...
Перспективный план образовательной деятельности старшей группы №4 «Самоцветы» на 2023-2024 учебный год
Рабочая программа разработана воспитателями старшей группы Кузнецовой Анастасией Романовной, Алёхиной Дарьей Алексеевной в соответствии с основной образовательной программой МБДОУ детский сад №6 г. Но...
Рабочая программа старшей группы №1 "Огонек" на 2023-2024 учебный год
Рабочая программа по развитию детей старшей группы...
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности в средней группе комбинированной направленности на 2023 – 2024 учебный год
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности в средней группе комбинированной направленности на 2023 – 2024 учебный год...