Журнал контроля
методическая разработка
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Керчи Республики Крым «Детский сад № 60 «Радуга»
ЖУРНАЛ
ОПЕРАТИВНОГО КОНТРОЛЯ
на 2025 - 2026 учебный год
(апрель)
Старший воспитатель
Логинова В.А.
г. Керчь 2026 г.
Критерии оценки оперативного контроля: 3 балла – высокий уровень (полное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям) 2 балла – допустимый уровень (частичное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям) 1 балл – низкий уровень (несоответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям)
|
Этап 1. Разработка плана оперативного контроля на весь учебный год.
Этап 2. Составление графика проведения оперативного контроля на месяц. В таблицу – график необходимо внести конкретные даты посещения группы, по каждому вопросу, и сообщить об этом воспитателям.
Первое посещение по запланированным вопросам (первичный контроль) планируется в первые 3 недели месяца, на последней неделе ведется контроль устранения недочетов.
Этап 3. Наблюдение и занесение результатов оперативной проверки в подробную, максимально расширенную таблицу с критериями по каждому вопросу контроля, в соответствии с выбранной системой условных обозначений.
Критерии оценки:
3 балла – высокий уровень (полное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям)
2 балла – допустимый уровень (частичное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям)
1 балл – низкий уровень (несоответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям)
Напротив каждого пункта в этих таблицах проставляются баллы – результаты наблюдения первых 3 недель. Педагог знакомится с результатами первичного контроля и получает рекомендации (при низком уровне). Старший воспитатель наблюдает на 4 неделе за результатами выполнения рекомендаций педагогом и заносит результаты в туже таблицу.
Планирование работы с детьми (календарное)
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/дата проверки | |||||
Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | ||
|
|
|
|
|
| ||
1 | Своевременность написания плана |
|
|
|
|
|
|
2 | Полнота раскрытия темы дня |
|
|
|
|
|
|
3 | Реализация принципа интеграции |
|
|
|
|
|
|
4 | Вариативность выбора форм взаимодействия взрослых и детей при планировании НОД |
|
|
|
|
|
|
5 | Вариативность выбора форм взаимодействия взрослых и детей в режимные моменты |
|
|
|
|
|
|
6 | Планирование РППС для самостоятельной деятельности |
|
|
|
|
|
|
7 | Планирование индивидуальной работы с детьми |
|
|
|
|
|
|
8 | Планирование работы с родителями |
|
|
|
|
|
|
9 | Отражение в плане ЧФУОО |
|
|
|
|
|
|
Итого (средний бал): |
|
|
|
|
|
| |
Рекомендации: ________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ознакомлены:___________ /____________________ ___________ /____________________
___________ /____________________ ___________ /____________________
___________ /____________________ ___________ /____________________
Планирование работы с детьми (перспективное)
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/дата проверки | |||||
Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | ||
|
|
|
|
|
| ||
1 | Своевременность написания перспективного плана |
|
|
|
|
|
|
2 | Соблюдение требований к оформлению плана |
|
|
|
|
|
|
3 | Планирование задач по образовательным областям |
|
|
|
|
|
|
4 | Планирование мероприятий по видам деятельности |
|
|
|
|
|
|
5 | Планирование развлечений, СХД |
|
|
|
|
|
|
6 | Формы взаимодействия с родителями |
|
|
|
|
|
|
7 | Соблюдение принципов планирования (системность, последовательность и др.) |
|
|
|
|
|
|
Итого (средний бал): |
|
|
|
|
|
| |
Рекомендации: ________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ознакомлены:___________ /____________________ ___________ /____________________
___________ /____________________ ___________ /____________________
___________ /____________________ ___________ /____________________
Подготовка воспитателя к непосредственно образовательной деятельности
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/дата проверки/педагог | |||||
Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | ||
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
| ||
1 | Знание воспитателем программного содержания и хода занятия |
|
|
|
|
|
|
2 | Владение методами и приемами, которые целесообразно применить при НОД |
|
|
|
|
|
|
3 | Подготовленность наглядно-демонстрационного материала |
|
|
|
|
|
|
4 | Эстетика оформления наглядных пособий |
|
|
|
|
|
|
5 | Подготовленность раздаточного материала |
|
|
|
|
|
|
6 | Достаточное количество раздаточного материала в зависимости от количества детей |
|
|
|
|
|
|
7 | Целесообразность размещения материала в учебной зоне |
|
|
|
|
|
|
8 | Подготовленность рабочих мест для воспитателя и детей |
|
|
|
|
|
|
9 | Соблюдение гигиенических требований к групповому помещению в целом и к рабочей зоне |
|
|
|
|
|
|
Итого (средний бал): |
|
|
|
|
|
| |
Выполнение режима дня
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/ дата проверки | |||||
Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | ||
|
|
|
|
|
| ||
1 | Знание воспитателями режима своей возрастной группы |
|
|
|
|
|
|
2 | Своевременный прием пищи (не сокращается, не удлиняется) |
|
|
|
|
|
|
3 | Количество и длительность занятий соответствует сетке занятий и гигиеническим требованиям |
|
|
|
|
|
|
4 | Умение воспитателя определить степень утомляемости детей и в связи с этим несколько сокращать время занятий |
|
|
|
|
|
|
5 | Своевременный выход на прогулку и возвращение с нее. Соблюдение длительности прогулки |
|
|
|
|
|
|
6 | Своевременное укладывание спать. Спокойная обстановка, располагающая к отдыху |
|
|
|
|
|
|
7 | Соблюдение времени, отведенного на сон. Не затягивание и не сокращение сна |
|
|
|
|
|
|
8 | Умение воспитателя осуществлять постепенный подъем детей после дневного сна с учетом их индивидуальных особенностей |
|
|
|
|
|
|
9 | Своевременный выход на вечернюю прогулку |
|
|
|
|
|
|
Итого (средний бал): |
|
|
|
|
|
| |
Выполнение режима прогулки
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/дата проверки | |||||
Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | ||
|
|
|
|
|
| ||
1 | Порядок одевания детей. Сформированность у детей навыков самообслуживания |
|
|
|
|
|
|
2 | Соответствие одежды сезону |
|
|
|
|
|
|
3 | Наличие выносного материала по сезону |
|
|
|
|
|
|
4 | Организация двигательного режима детей на прогулке |
|
|
|
|
|
|
5 | Организация наблюдения за природой и состоянием погоды |
|
|
|
|
|
|
6 | Обучающие, дидактические игры на прогулке |
|
|
|
|
|
|
7 | Сюжетно-ролевые игры на прогулке |
|
|
|
|
|
|
8 | Организация трудовой деятельности детей на прогулке |
|
|
|
|
|
|
9 | Процедура раздевания. Порядок в шкафчиках и раздевалке |
|
|
|
|
|
|
10 | Гигиенические процедуры после прогулки |
|
|
|
|
|
|
Итого (средний бал): |
|
|
|
|
|
| |
Воспитание культурно-гигиенических навыков
и культуры поведения
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/ дата проверки | |||||
Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | ||
|
|
|
|
|
| ||
1 | Готовность и желание детей включаться в данные режимные моменты |
|
|
|
|
|
|
2 | Использование игровых методических приемов воспитателем |
|
|
|
|
|
|
3 | Формирование КГН у детей при одевании |
|
|
|
|
|
|
4 | Формирование КГН в умывальной комнате |
|
|
|
|
|
|
5 | Наличие носового платка у дошкольников и использование его по назначению |
|
|
|
|
|
|
6 | Соблюдение дошкольниками элементарных правил поведения в группе |
|
|
|
|
|
|
7 | Обращение воспитанников к взрослому по имени-отчеству |
|
|
|
|
|
|
8 | Использование в речи вежливых слов |
|
|
|
|
|
|
Итого (средний бал): |
|
|
|
|
|
| |
Проведение родительских собраний
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/ дата проверки | |||||
Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | ||
|
|
|
|
|
| ||
1 | Актуальность выбора темы родительского собрания |
|
|
|
|
|
|
2 | Качественная подготовка к родительскому собранию |
|
|
|
|
|
|
3 | Заинтересованность родителей темой собрания |
|
|
|
|
|
|
4 | Активное участие родителей в обсуждении темы собрания |
|
|
|
|
|
|
5 | Общее время проведения собрания |
|
|
|
|
|
|
6 | Соблюдение регламента выступлений |
|
|
|
|
|
|
7 | Продуманность кандидатур участников собрания |
|
|
|
|
|
|
8 | Выполнение решений предыдущего собрания |
|
|
|
|
|
|
Итого (средний бал): |
|
|
|
|
|
| |
Проведение закаливающих мероприятий
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/дата проверки | |||
Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | ||
|
|
|
| ||
1 | Регулярное проведение закаливающих мероприятий |
|
|
|
|
2 | Выполнение гигиенических требований (наличие: оборудования, индивидуальных средств гигиены; соблюдение: температурного режима (воздуха, воды), требований по охране жизни и здоровья детей, требований к одежде |
|
|
|
|
3 | Контроль за состоянием детей во время процедур |
|
|
|
|
4 | Дифференцированный подход к детям |
|
|
|
|
5 | Взаимодействие персонала группы |
|
|
|
|
6 | Сформированность навыков закаливания у детей |
|
|
|
|
7 | Формы организации детей при проведении закаливания, их рациональность (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные) |
|
|
|
|
8 | Приемы, обеспечивающие интерес, эмоциональность при проведении закаливающих процедур (стихи, потешки, сюрпризный момент) |
|
|
|
|
9 | Знание методики, наличие методички, инструкций |
|
|
|
|
Итого (средний бал): |
|
|
|
| |
Организация совместной и самостоятельной деятельности
во второй половине дня
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/дата проверки | |||
Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | ||
|
|
|
| ||
1 | Тематическая направленность деятельности |
|
|
|
|
2 | Постановка дидактической задачи |
|
|
|
|
3 | Интеграция с различными образовательными областями |
|
|
|
|
4 | Использование разных форм организации совместной деятельности, оправданность выбранных форм |
|
|
|
|
5 | Наличие необходимого дидактического материала |
|
|
|
|
6 | Использование разнообразных приемов работы с детьми |
|
|
|
|
7 | Умение регулировать поведение детей в процессе совместной деятельности |
|
|
|
|
8 | Наличие необходимого оборудования для организации самостоятельной деятельности |
|
|
|
|
Итого (средний бал): |
|
|
|
| |
Ведение педагогами деловой документации
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/дата проверки | |||||||
Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | ||
|
|
|
|
|
|
|
| ||
1 | Соответствие документации номенклатуре дел |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 | Локальные акты педагогов (инструкции, циклограмма деятельности, график работы) |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 | Рабочая программа педагога |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 | Календарный план работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 | Картотеки конспектов НОД, дидактических и подвижных игр, прогулок, наблюдений |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 | Учет методической литературы, пособий и оборудования |
|
|
|
|
|
|
|
|
7 | Табель посещаемости воспитанников |
|
|
|
|
|
|
|
|
8 | Сведения о родителях (законных представителях) |
|
|
|
|
|
|
|
|
9 | Протоколы групповых родительских собраний |
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого (средний бал): |
|
|
|
|
|
|
|
| |
Адаптация детей к условиям ДОУ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/дата проверки | ||
Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | ||
|
|
| ||
1 | Ведение документации |
|
|
|
2 | Выполнение режима дня с учетом адаптационного периода |
|
|
|
3 | Отражение работы в планировании |
|
|
|
4 | Организация РППС (наличие игрового материала, его размещение) |
|
|
|
5 | Культура речи персонала |
|
|
|
6 | Разнообразие форм работы с родителями |
|
|
|
7 | Привлечение к работе с детьми специалистов (педагога-психолога) |
|
|
|
8 | Поведение детей |
|
|
|
Итого (средний бал): |
|
|
| |
Карта анализа утренней гимнастики
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/дата проверки | |||||
Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _
| Группа № _ | Группа № _ | ||
|
|
|
|
|
| ||
1 | Соблюдение санитарно-гигиенических требований (влажная уборка, проветривание, одежда и обувь детей, педагога) |
|
|
|
|
|
|
2 | Место проведения гимнастики (улица, зал, группа), соответствие цели и сезону |
|
|
|
|
|
|
3 | Форма организации гимнастики (комплекс ОРУ, ритмическая гимнастика, подвижная игра, оздоровительные ходьба, бег) |
|
|
|
|
|
|
4 | Использование спортивного инвентаря, снарядов |
|
|
|
|
|
|
5 | Использование методических приемов (объяснение и показ выполнения упражнений воспитателем, ребенком, игровой прием) |
|
|
|
|
|
|
6 | Подбор упражнений на различные группы мышц, использование разных И.п. |
|
|
|
|
|
|
7 | Соблюдение структуры гимнастики, дозировка упражнений и темп в соответствии с возрастом |
|
|
|
|
|
|
8 | Качество выполнения упражнений детьми |
|
|
|
|
|
|
9 | Наличие стимулирующих приемов (музыкальное сопровождение, речевки и др.) |
|
|
|
|
|
|
Итого (средний бал): |
|
|
|
|
|
| |
Организация работы с родителями
(уголки для родителей)
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/дата проверки | |||||||
Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | ||
|
|
|
|
|
|
|
| ||
1 | Эстетическое оформление родительского уголка |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 | Доступность размещения уголка и информации |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 | Разнообразие рубрик в уголке для родителей |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 | Соответствие информации возрасту дошкольников |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 | Педагогическая целесообразность предлагаемых материалов |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 | Форма представления информации (папки-передвижки, стенды, ширмы, буклеты, памятки) |
|
|
|
|
|
|
|
|
7 | Востребованность предлагаемого материала у родителей |
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого (средний бал): |
|
|
|
|
|
|
|
| |
Игровая деятельность дошкольников
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/ дата проверки | ||||
Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | ||
|
|
|
|
| ||
1 | Выполнение санитарно-гигиенических требований |
|
|
|
|
|
2 | Создание условий для игровой деятельности детей: наличие оборудования, игрушек, игр, необходимых атрибутов; эстетическое состояние оборудования, игрушек и т.д.; |
|
|
|
|
|
3 | Готовность педагога к руководству игрой, используемые приёмы руководства, педагогический такт, эмоциональный фактор, стиль общения с детьми |
|
|
|
|
|
4 | Соблюдение методики проведения игры |
|
|
|
|
|
5 | Взаимосвязь игры с другими видами деятельности. |
|
|
|
|
|
6 | Наблюдение игры воспитателем, анализ, оценка уровня развития игровой деятельности детей. |
|
|
|
|
|
Итого (средний бал): |
|
|
|
|
| |
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 zhurnal_kontrolya_variant.docx | 50.57 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Керчи Республики Крым «Детский сад № 60 «Радуга»
ЖУРНАЛ
ОПЕРАТИВНОГО КОНТРОЛЯ
на 2025 - 2026 учебный год
(апрель)
Старший воспитатель
Логинова В.А.
г. Керчь 2026 г.
Критерии оценки оперативного контроля: 3 балла – высокий уровень (полное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям) 2 балла – допустимый уровень (частичное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям) 1 балл – низкий уровень (несоответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям) |
Этап 1. Разработка плана оперативного контроля на весь учебный год.
Этап 2. Составление графика проведения оперативного контроля на месяц. В таблицу – график необходимо внести конкретные даты посещения группы, по каждому вопросу, и сообщить об этом воспитателям.
Первое посещение по запланированным вопросам (первичный контроль) планируется в первые 3 недели месяца, на последней неделе ведется контроль устранения недочетов.
Этап 3. Наблюдение и занесение результатов оперативной проверки в подробную, максимально расширенную таблицу с критериями по каждому вопросу контроля, в соответствии с выбранной системой условных обозначений.
Критерии оценки:
3 балла – высокий уровень (полное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям)
2 балла – допустимый уровень (частичное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям)
1 балл – низкий уровень (несоответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям)
Напротив каждого пункта в этих таблицах проставляются баллы – результаты наблюдения первых 3 недель. Педагог знакомится с результатами первичного контроля и получает рекомендации (при низком уровне). Старший воспитатель наблюдает на 4 неделе за результатами выполнения рекомендаций педагогом и заносит результаты в туже таблицу.
Планирование работы с детьми (календарное)
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/дата проверки | |||||
Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | ||
1 | Своевременность написания плана | ||||||
2 | Полнота раскрытия темы дня | ||||||
3 | Реализация принципа интеграции | ||||||
4 | Вариативность выбора форм взаимодействия взрослых и детей при планировании НОД | ||||||
5 | Вариативность выбора форм взаимодействия взрослых и детей в режимные моменты | ||||||
6 | Планирование РППС для самостоятельной деятельности | ||||||
7 | Планирование индивидуальной работы с детьми | ||||||
8 | Планирование работы с родителями | ||||||
9 | Отражение в плане ЧФУОО | ||||||
Итого (средний бал): | |||||||
Рекомендации: ________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ознакомлены:___________ /____________________ ___________ /____________________
___________ /____________________ ___________ /____________________
___________ /____________________ ___________ /____________________
Планирование работы с детьми (перспективное)
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/дата проверки | |||||
Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | ||
1 | Своевременность написания перспективного плана | ||||||
2 | Соблюдение требований к оформлению плана | ||||||
3 | Планирование задач по образовательным областям | ||||||
4 | Планирование мероприятий по видам деятельности | ||||||
5 | Планирование развлечений, СХД | ||||||
6 | Формы взаимодействия с родителями | ||||||
7 | Соблюдение принципов планирования (системность, последовательность и др.) | ||||||
Итого (средний бал): | |||||||
Рекомендации: ________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ознакомлены:___________ /____________________ ___________ /____________________
___________ /____________________ ___________ /____________________
___________ /____________________ ___________ /____________________
Подготовка воспитателя к непосредственно образовательной деятельности
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/дата проверки/педагог | |||||
Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | ||
1 | Знание воспитателем программного содержания и хода занятия | ||||||
2 | Владение методами и приемами, которые целесообразно применить при НОД | ||||||
3 | Подготовленность наглядно-демонстрационного материала | ||||||
4 | Эстетика оформления наглядных пособий | ||||||
5 | Подготовленность раздаточного материала | ||||||
6 | Достаточное количество раздаточного материала в зависимости от количества детей | ||||||
7 | Целесообразность размещения материала в учебной зоне | ||||||
8 | Подготовленность рабочих мест для воспитателя и детей | ||||||
9 | Соблюдение гигиенических требований к групповому помещению в целом и к рабочей зоне | ||||||
Итого (средний бал): | |||||||
Выполнение режима дня
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/ дата проверки | |||||
Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | ||
1 | Знание воспитателями режима своей возрастной группы | ||||||
2 | Своевременный прием пищи (не сокращается, не удлиняется) | ||||||
3 | Количество и длительность занятий соответствует сетке занятий и гигиеническим требованиям | ||||||
4 | Умение воспитателя определить степень утомляемости детей и в связи с этим несколько сокращать время занятий | ||||||
5 | Своевременный выход на прогулку и возвращение с нее. Соблюдение длительности прогулки | ||||||
6 | Своевременное укладывание спать. Спокойная обстановка, располагающая к отдыху | ||||||
7 | Соблюдение времени, отведенного на сон. Не затягивание и не сокращение сна | ||||||
8 | Умение воспитателя осуществлять постепенный подъем детей после дневного сна с учетом их индивидуальных особенностей | ||||||
9 | Своевременный выход на вечернюю прогулку | ||||||
Итого (средний бал): | |||||||
Выполнение режима прогулки
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/дата проверки | |||||
Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | ||
1 | Порядок одевания детей. Сформированность у детей навыков самообслуживания | ||||||
2 | Соответствие одежды сезону | ||||||
3 | Наличие выносного материала по сезону | ||||||
4 | Организация двигательного режима детей на прогулке | ||||||
5 | Организация наблюдения за природой и состоянием погоды | ||||||
6 | Обучающие, дидактические игры на прогулке | ||||||
7 | Сюжетно-ролевые игры на прогулке | ||||||
8 | Организация трудовой деятельности детей на прогулке | ||||||
9 | Процедура раздевания. Порядок в шкафчиках и раздевалке | ||||||
10 | Гигиенические процедуры после прогулки | ||||||
Итого (средний бал): | |||||||
Воспитание культурно-гигиенических навыков
и культуры поведения
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/ дата проверки | |||||
Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | ||
1 | Готовность и желание детей включаться в данные режимные моменты | ||||||
2 | Использование игровых методических приемов воспитателем | ||||||
3 | Формирование КГН у детей при одевании | ||||||
4 | Формирование КГН в умывальной комнате | ||||||
5 | Наличие носового платка у дошкольников и использование его по назначению | ||||||
6 | Соблюдение дошкольниками элементарных правил поведения в группе | ||||||
7 | Обращение воспитанников к взрослому по имени-отчеству | ||||||
8 | Использование в речи вежливых слов | ||||||
Итого (средний бал): | |||||||
Проведение родительских собраний
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/ дата проверки | |||||
Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | Группа № __ | ||
1 | Актуальность выбора темы родительского собрания | ||||||
2 | Качественная подготовка к родительскому собранию | ||||||
3 | Заинтересованность родителей темой собрания | ||||||
4 | Активное участие родителей в обсуждении темы собрания | ||||||
5 | Общее время проведения собрания | ||||||
6 | Соблюдение регламента выступлений | ||||||
7 | Продуманность кандидатур участников собрания | ||||||
8 | Выполнение решений предыдущего собрания | ||||||
Итого (средний бал): | |||||||
Проведение закаливающих мероприятий
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/дата проверки | |||
Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | ||
1 | Регулярное проведение закаливающих мероприятий | ||||
2 | Выполнение гигиенических требований (наличие: оборудования, индивидуальных средств гигиены; соблюдение: температурного режима (воздуха, воды), требований по охране жизни и здоровья детей, требований к одежде | ||||
3 | Контроль за состоянием детей во время процедур | ||||
4 | Дифференцированный подход к детям | ||||
5 | Взаимодействие персонала группы | ||||
6 | Сформированность навыков закаливания у детей | ||||
7 | Формы организации детей при проведении закаливания, их рациональность (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные) | ||||
8 | Приемы, обеспечивающие интерес, эмоциональность при проведении закаливающих процедур (стихи, потешки, сюрпризный момент) | ||||
9 | Знание методики, наличие методички, инструкций | ||||
Итого (средний бал): | |||||
Организация совместной и самостоятельной деятельности
во второй половине дня
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/дата проверки | |||
Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | ||
1 | Тематическая направленность деятельности | ||||
2 | Постановка дидактической задачи | ||||
3 | Интеграция с различными образовательными областями | ||||
4 | Использование разных форм организации совместной деятельности, оправданность выбранных форм | ||||
5 | Наличие необходимого дидактического материала | ||||
6 | Использование разнообразных приемов работы с детьми | ||||
7 | Умение регулировать поведение детей в процессе совместной деятельности | ||||
8 | Наличие необходимого оборудования для организации самостоятельной деятельности | ||||
Итого (средний бал): | |||||
Ведение педагогами деловой документации
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/дата проверки | |||||||
Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | ||
1 | Соответствие документации номенклатуре дел | ||||||||
2 | Локальные акты педагогов (инструкции, циклограмма деятельности, график работы) | ||||||||
3 | Рабочая программа педагога | ||||||||
4 | Календарный план работы | ||||||||
5 | Картотеки конспектов НОД, дидактических и подвижных игр, прогулок, наблюдений | ||||||||
6 | Учет методической литературы, пособий и оборудования | ||||||||
7 | Табель посещаемости воспитанников | ||||||||
8 | Сведения о родителях (законных представителях) | ||||||||
9 | Протоколы групповых родительских собраний | ||||||||
Итого (средний бал): | |||||||||
Адаптация детей к условиям ДОУ
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/дата проверки | ||
Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | ||
1 | Ведение документации | |||
2 | Выполнение режима дня с учетом адаптационного периода | |||
3 | Отражение работы в планировании | |||
4 | Организация РППС (наличие игрового материала, его размещение) | |||
5 | Культура речи персонала | |||
6 | Разнообразие форм работы с родителями | |||
7 | Привлечение к работе с детьми специалистов (педагога-психолога) | |||
8 | Поведение детей | |||
Итого (средний бал): | ||||
Карта анализа утренней гимнастики
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/дата проверки | |||||
Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | ||
1 | Соблюдение санитарно-гигиенических требований (влажная уборка, проветривание, одежда и обувь детей, педагога) | ||||||
2 | Место проведения гимнастики (улица, зал, группа), соответствие цели и сезону | ||||||
3 | Форма организации гимнастики (комплекс ОРУ, ритмическая гимнастика, подвижная игра, оздоровительные ходьба, бег) | ||||||
4 | Использование спортивного инвентаря, снарядов | ||||||
5 | Использование методических приемов (объяснение и показ выполнения упражнений воспитателем, ребенком, игровой прием) | ||||||
6 | Подбор упражнений на различные группы мышц, использование разных И.п. | ||||||
7 | Соблюдение структуры гимнастики, дозировка упражнений и темп в соответствии с возрастом | ||||||
8 | Качество выполнения упражнений детьми | ||||||
9 | Наличие стимулирующих приемов (музыкальное сопровождение, речевки и др.) | ||||||
Итого (средний бал): | |||||||
Организация работы с родителями
(уголки для родителей)
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/дата проверки | |||||||
Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | ||
1 | Эстетическое оформление родительского уголка | ||||||||
2 | Доступность размещения уголка и информации | ||||||||
3 | Разнообразие рубрик в уголке для родителей | ||||||||
4 | Соответствие информации возрасту дошкольников | ||||||||
5 | Педагогическая целесообразность предлагаемых материалов | ||||||||
6 | Форма представления информации (папки-передвижки, стенды, ширмы, буклеты, памятки) | ||||||||
7 | Востребованность предлагаемого материала у родителей | ||||||||
Итого (средний бал): | |||||||||
Игровая деятельность дошкольников
№ п/п | Вопросы оперативного контроля | Возрастные группы/ дата проверки | ||||
Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | Группа № _ | ||
1 | Выполнение санитарно-гигиенических требований | |||||
2 | Создание условий для игровой деятельности детей: наличие оборудования, игрушек, игр, необходимых атрибутов; эстетическое состояние оборудования, игрушек и т.д.; | |||||
3 | Готовность педагога к руководству игрой, используемые приёмы руководства, педагогический такт, эмоциональный фактор, стиль общения с детьми | |||||
4 | Соблюдение методики проведения игры | |||||
5 | Взаимосвязь игры с другими видами деятельности. | |||||
6 | Наблюдение игры воспитателем, анализ, оценка уровня развития игровой деятельности детей. | |||||
Итого (средний бал): | ||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Циклограмма оперативного контроля на год. Виды контроля.
Циклограмма оперативного контроля на год. Виды контроля....
Журнал визуального контроля
Журнал визуального контроля на весь убеный год по месячно. Очень удобно....
Управление и контроль за реализацией программы «Развитие» МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №98» Оперативный контроль
Управление и контроль за реализацией программы «Развитие»МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №98»Оперативный контроль...
журнал производственного контроля в ДОУ
Приведен пример заполнения журнала производственного контроля на второе полугодие...
Приказ о результатах тематического контроля по теме "Контроль реализации индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся, имеющих сложности в освоении ООП"
Приказ о результатах тематического контроля по теме "Контроль реализации индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся, имеющих сложности в освоении ООП"...
