Консультация для родителей "Что должен знать ребенок 5-6 лет"
консультация (старшая группа)

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ РЕБЕНОК  5-6 ЛЕТ

ВАШЕМУ МАЛЫШУ ИСПОЛНИЛОСЬ 5 ЛЕТ,

А ЗНАЧИТ ПОЯВИЛАСЬ ПРЕКРАСНАЯ ВОЗМОЖНОСТЬ

СВОЕВРЕМЕННО ПОМОЧЬ МАЛЫШУ РАЗВИТЬ ЕГО ИНТЕЛЛЕКТ.

ПРИШЛО ВРЕМЯ ПРОКОНТРОЛИРОВАТЬ,

СООТВЕТСТВУЕТ ЛИ НОРМЕ СТЕПЕНЬ СФОРМИРОВАННОСТИ ЕГО ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ, ПРОВЕРИТЬ ПОТЕНЦИАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ В РАЗНЫХ ОБЛАСТЯХ ЗНАНИЙ,

ВЫЯВИТЬ, В КАКИХ ИЗ НИХ ОН ПРЕУСПЕВАЕТ,

А КАКИЕ ТРЕБУЮТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ.

К СОЖАЛЕНИЮ, БОЛЬШИНСТВО ВЗРОСЛЫХ НЕДООЦЕНИВАЮТ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ИМЕННО ЭТОГО ВОЗРАСТА,

ПОТРЕБНОСТИ ДЕТЕЙ В НОВОЙ ИНФОРМАЦИИ,

 СЧИТАЮТ, ЧТО ЕЩЕ ВПЕРЕДИ МНОГО ВРЕМЕНИ

И РАНО ЗАНИМАТЬСЯ С РЕБЕНКОМ.

АКТИВНУЮ ПОДГОТОВКУ К ОБУЧЕНИЮ НАЧИНАЮТ

ТОЛЬКО ЗА ГОД ДО ПОСТУПЛЕНИЯ В ШКОЛУ.

В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОИСХОДИТ ОСТАНОВКА В РАЗВИТИИ,

У РЕБЕНКА УГАСАЕТ ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ,

А ПОСЛЕДУЮЩИЕ ЭКСПРЕСС – ЗАНЯТИЯ ПРИВОДЯТ

К ПЕРЕГРУЗКАМ И ПЕРЕУТОМЛЕНИЮ,

КОТОРЫЕ ВЫЗЫВАЮТ В ДАЛЬНЕЙШЕМ

НЕГАТИВНОЕ ОТНОШЕНИЕ К УЧЕБЕ.

С ПОМОЩЬЮ ЭТИХ ТЕСТОВ ВЫ ЛЕГКО ОПРЕДЕЛИТЕ

УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ВАШЕГО МАЛЫША, А ГЛАВНОЕ,

СМОЖЕТЕ ПОДВЕСТИ ИТОГ ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЫ

ПО РАЗВИТИЮ СВОЕГО РЕБЕНКА, И ПОДГОТОВИТЬ ЕГО

К СЛЕДУЮЩЕМУ, БОЛЕЕ УГЛУБЛЕННОМУ ЭТАПУ ЗАНЯТИЙ.

Внимание.

• Выполнять задания, не отвлекаясь,

    около 15 минут.

• Находить 5-6 отличий между предметами

 и между двумя рисунками.

• Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.
• Копировать в точности узор или движение.
• Легко играть в игры на внимательность и быстроту реакции. Например, называйте существительные, но перед игрой договоритесь: если услышал название

игрушки – хлопнуть в ладоши; если услышал название школьных принадлежностей – сложить руки на столе; если услышал название предмета для спорта – положил руки на плечи и т.п. Или так: если услышал слово, на конце которого звук «а»,

 – подними руку и т.д.

Математика.

• Цифры 0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; знаки «+», «-», «=»,
• Как составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.
• Как пользоваться арифметическими

знаками действий.

• Как разделить круг, квадрат на две и

четыре равные части.

• Состав чисел первого десятка.
• Прямой и обратный порядок числового ряда.
• Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.
• Название текущего месяца, последовательность дней недели.

Память.

• Запоминать 8-10 картинок.
• Запоминать считалочки (например, «Три гуся летят над нами, три гуся – над облаками,

два спустились за ручей. Сколько было всех гусей?») и скороговорки (например, «Цыпленок с курицей пьют чай на улице»).

• Запоминать фразы (например, «Юля и Оля рисуют цветными карандашами»; «Осенью часто идет дождь»; «Лена играла мячом, кубиками, юлой,

 куклой и мишкой»).

• Рассказывать по памяти рассказы, сказки, стихи, содержание картинок.
• Повторять в точности текст, состоящий

из 3-4 предложений.

• Закончить предложение: «Если стол выше стула, то стул…», «Если два больше одного, то один…», «Если река глубже ручья, то ручей…».
• Находить лишнее слово среди группы слов, например, «Василий, Федор, Семен, Иванов, Евгений», «Гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога», «Смелый, храбрый,

отважный, злой, решительный».

• Отвечать на замысловатые вопросы, например, «Когда гусь стоит на одной ноге,

он весит 2 килограмма. Сколько будет весить гусь, если встанет на две ноги?» – и т. д.

• Определять последовательность событий.

Мышление.

• Находить и объяснять несоответствия

 на рисунках.

• Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями.
• Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.

• Сложить из конструктора по образцу

 любую фигуру.

• Сложить из бумаги, по показанному взрослым образцу, простой предмет (кораблик,

 лодочку и т. д.).

• Вырезать ножницами сложную фигуру по контуру, нарисованному на листе бумаги.
• Выполнять аппликации на бумаге, как самостоятельно, так и по образцу.
• Складывать пазлы без посторонней помощи.

Мелкая моторика.

• Регулировать силу нажима на карандаш и кисть и изменять направление движения

 руки в зависимости от формы

изображенного предмета.

• Располагать изображение на всем листе

 или в заданных пределах: на одной линии,

 на широкой полосе.

• Штриховать рисунки, не выходя за их контуры. Аккуратно раскрашивать сложные рисунки.

• Ориентироваться в тетради в клетку

или в линейку.

Развитие речи.

• Строить сложные предложения разных видов. Например, составлять предложения из предложенных слов: рисунок, девочка, рисовать, красками; ребята, горка,

санки, кататься, с, на и т. д.

• Быстро образовывать новые словосочетания. Например, шапка из меха - меховая шапка.
• Объяснять содержание пословиц.

 Например, пословицу: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда».

• Составлять рассказы по одной картинке,

 по серии картинок, из жизни.

• Выразительно исполнять стихи, с разной интонации передавать строки, содержащие радость, восхищение, грусть и т. д.

• Составлять предложения из 3-4 слов.
• Составлять схему предложения.

•  Делить простые предложения на слова. 
•  Делить слова на слоги (части).
• Различать гласные и согласные буквы.
• Определять, на какой слог падает ударение.
• Определять на слух мягкость и твердость

звука в словах.

• Определять количество звуков и букв в слове.
• Определять по интонации, какое предложение: повествовательное, восклицательное, вопросительное.

Окружающий мир.

• Называть свое имя и фамилию.
• Называть имя и фамилию своих родителей.
• Знать название своего города (села).
• Знать название столицы Родины.
• Знать название нашей планеты.
• Знать названия основных профессий людей.
• Называть времена года, части суток,

дни недели в их последовательности.

• Называть весенние, летние,

осенние и зимние месяцы.

• Отличать хищных животных от

травоядных.

• Отличать перелетных птиц от зимующих.
• Отличать садовые цветы от полевых.
• Отличать деревья от кустарников.
• Называть все явления природы.

             УДАЧИ!!!