Проект по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников «Я- гражданин своей страны»
проект (старшая группа)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТРАЦИИ

ГОРОДА ШАРЫПОВО

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «22» «Журавушка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно- эстетическому направлению развития детей»

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников

«Я- гражданин своей страны»

Тип проекта: познавательный

Группа, в которой проводится проект:

старшая группа «Солнышко»

Сроки реализации: сентябрь – декабрь 2022 г.

Воспитатель: Сундеева Наталья Александровна

г. Шарыпово 2022 г.

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников

«Я – гражданин своей страны»

Чтобы заложить в годы детства

основу человечности и гражданственности,

надо дать ребенку правильное

видение добра и зла.

В.А. Сухомлинский

Вступление

    Проект создан для работы с детьми старшего дошкольного возраста и представляет собой мероприятия по совместной деятельности педагогов с детьми и родителями по нравственно-патриотическому воспитанию в целях создания условий для формирования нравственных качеств и патриотических чувств дошкольников.

Актуальность проекта

    Вопрос нравственно-патриотического воспитания всегда был актуальным в нашей стране.  Мы с большой любовью и гордостью относились к своей Родине, родной природе, проявляли уважение к старшему поколению, чтили традиции.

    В последние годы, отношение к этому вопросу существенно изменилось: личные интересы людей стали выше общественных, материальные ценности вытесняют духовные, всё больше в нашу жизнь внедряются идеалы западной культуры. Понятия «хорошо- плохо», «добро и зло» уходят на второй план и всё чаще их подменяют «много-мало». Как это не парадоксально, свою лепту вносит и развитие научно-технического прогресса.  

    В настоящее время и семья переживает не лучшие времена. Много времени родители уделяют работе, стремясь обеспечить семью всем необходимым, при этом не уделяют должного внимания воспитанию детей, полагаются на дошкольные образовательные учреждения и школы, забывая о том, что ребёнок, прежде всего подражает своим родителям, воспитывается в семье. Растёт число неполных семей, неблагополучных семей. Меняется отношение ребенка к семье, её ценностям, к ближайшему окружению, к Родине в целом.

    В связи с этим в современных условиях проблема нравственно-патриотического воспитания детей становится одной из самых актуальных и заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, друзьям, окружению.

    Всё это сегодня нас заставляет задуматься о проблемах нравственно -патриотического воспитания и побуждает нас к активным действиям. Необходимо создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома, необходимо учить детей заботится о близких, сострадать, оказывать помощь. В дошкольном возрасте у детей, по мнению ученых, достаточно высокий темп умственного развития, они проявляют интерес к событиям происходящим с ними и вокруг них.  Необходимо не упустить это время, приложить максимум усилий на формирование истинных ценностей у наших детей, на воспитание достойных граждан своей станы.

Цель проекта:

Формирование представлений детей о нравственных ценностях российского народа, воспитание гражданских чувств.

Задачи:

1. Воспитать у детей любовь и уважение к своей семье, дому; сформировать знания о родственных связях; развить интерес к семейным ценностям, традициям.
2. Воспитать у детей уважение к детскому саду как второму дому; сформировать представления о труде людей в детском саду; воспитать доброжелательные отношения со сверстниками, взрослыми в процессе общения, продуктивной деятельности.
3.  Сформировать и расширить знания детей о родном городе, крае, их достопримечательностях; воспитать бережное отношение к природе родного края, всему живому; сформировать знания о выдающихся людях родного края.
4. Воспитать любовь к своей Родине; сформировать знания о государственных символах своей страны; расширить знания о главном городе – столице России; сформировать интерес к истории своей страны.
5. Развить интерес к традициям своего народа, народным промыслам.
6. Сформировать элементарные знания о правах человека.
7. Сформировать нравственно-эстетические качества.
8. Сформировать понимание родителями важности нравственно-патриотического воспитания детей в семье.

Принципы работы:

• обеспечить эмоциональный комфорт и полноправность партнерских отношений в условиях сотрудничества;
•  осуществить организацию познания через дифференцированный подход к каждому ребенку, максимальный учет его психологических особенностей и интересов.

Стратегия - паспорт проекта

    Данный проект реализуется на базе МБДОУ №22 «Журавушка»                  г. Шарыпово в старшей группе «Солнышко», под руководством воспитателя Сундеевой Н.А.

    Проектная деятельность построена в соответствии с планированием работы ДОУ на текущие месяцы и согласуется с КТП старшей группы на 2022-2023 учебный год.

Сроки реализации проекта: средней продолжительности (сентябрь - декабрь 2022 г.)

Участники проекта: дети старшей группы (5-6 лет), воспитатели ДОУ, музыкальный руководитель, родители воспитанников.

Тип проекта: познавательный.

По количеству участников: групповой.

   Нравственно-патриотическое воспитание носит комплексный характер и будет осуществляться через все виды деятельности: игровую, коммуникативную, познавательно-исследовательскую, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительную, конструктивную, музыкальную, двигательную, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

    Взаимодействия педагогов, детей и родителей в процессе реализации проекта предусматривает обязательное наличие двусторонней связи между субъектами. Обратная связь между участниками необходима для оценки эффективности воспитательного воздействия (Рис.1).

                                                   Педагоги ДОУ

                         Родители                                                  Дети  

     Рис. 1. Схема взаимодействия участников воспитательного процесса.        

Формы работы с детьми:

• организованная образовательная деятельность;
• тематические беседы;
• дидактические игры;
• восприятие художественной литературы;
• сюжетно-ролевые игры;
• просмотр презентаций, фильмов;
• календарные праздники;
• литературно-музыкальные гостиные;
• развлечения;
• выставки детского творчества;
• клубные часы;
• акции;
• фестиваль детских и детско-родительских проектов по патриотическому воспитанию и исследовательской деятельности.

        Формы работы с родителями:

• анкетирование;
• родительское собрание;
• мастер-класс;
• консультации;
• создание фотоальбомов;
• совместная работа по подготовке детей к выступлениям (разучивание стихотворений, работа над детско-родительскими проектами).

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный этап.

        Данный этап включает в себя:

-  анкетирование родителей;

- мониторинг нравственно-патриотического воспитания старших

   дошкольников (по методике Марцинковской Т.Д.)

- подбор и изучение методической литературы;

-  подбор художественной и познавательной литературы;

- подбор и создание презентаций по теме нравственно-патриотического  

   воспитания;

- выбор учебных фильмов;

- подбор иллюстраций, сюжетных картин по заданной теме;

- разработка конспектов ООД;

- подготовка материала для проведения родительского собрания;

- разработка анкет, памяток для родителей по теме

  нравственно-патриотического воспитания;

- создание картотеки дидактических игр по нравственно-патриотическому  

   воспитанию;

-  оформление центра патриотического воспитания;

- создание лэпбука «Наша родина – Россия»;

- наполнение центра творчества народными игрушками, печатными

   материалами по народному творчеству;

- изготовление кубиков Блума по темам «День народного единства»,

   «Детский   сад», «Россия», «День мамы»;

- разработка перспективного плана по реализации проекта.

2. Основной этап.

На основном этапе осуществляется реализация плана проекта: идет апробирование методов, приемов и форм работы, выявление положительного опыта и имеющихся проблем, внесение необходимых корректив в работу, а также, пополнение развивающей среды по мере необходимости.

3. Заключительный этап.

Данный этап завершает работу по проекту. В качестве итогового мероприятия проводится фестиваль детских и детско-родительских проектов по патриотическому воспитанию и исследовательской деятельности. А также, проводится мониторинг нравственно-патриотического развития старших дошкольников по методике Марцинковской Т.Д. с целью выявления уровня усвоения детьми материалов по нравственно-патриотическому воспитанию.

Ожидаемые результаты на уровне детей:

- расширены представления детей о семье, детском саде, родном городе, крае, нашей стране;

- сформированы знания детей о государственных символах нашей страны;

- сформированы понятия о духовных ценностях, нравственности, патриотизме;

- осознана необходимость бережного отношения к родной природе;

- сформировано понимание необходимости сохранения народных традиций.

Ожидаемые результаты на уровне родителей:

- повышена компетентность родителей в вопросах нравственно-патриотического воспитания детей;

- осознана значимость семьи в воспитании гражданско-патриотических качеств ребенка;

- повышена активность родителей в сотрудничестве с педагогами ДОУ.

Ожидаемые результаты на уровне педагогов:

- повышена профессиональная компетентность педагогов в вопросах нравственно-патриотического воспитания детей;

- творческая самореализация педагогов.

Перспективный план работы по реализации проекта

Мониторинг нравственно-патриотического воспитания старших дошкольников (по методике Марцинковской Т.Д.)

    Цель мониторинга:

выявление уровня усвоения детьми материалов по нравственно-патриотическому воспитанию.

Критерием послужил уровень овладения детьми системой знаний о своей стране, родном крае, городе, о жизни своего народа, явлениях общественной жизни, природном окружении, а также уровень развития познавательных способностей и нравственных качеств.

    В ходе мониторинга применялись следующие оценки.

    Высокий уровень-3б.

Знает свое имя, фамилию, название города, страны, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны города; знает и узнает флаг, герб, гимн России; называет  народные праздники,  игрушки,  предметы быта;  знает природно-климатические зоны,  ландшафты; заботится об окружающей природе , близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей,  умеет договориться со сверстниками,  анализирует поступки. Имеет представление о членах семьи и ближайших родственниках.

Средний уровень-2б.

Знает свое имя, фамилию, название страны, города, свой адрес; флаг, герб, гимн России; затрудняется назвать достопримечательности, зеленые зоны; затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет природно-климатические зоны; заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого.

Низкий уровень-1б.

Не знает названия страны, города. Своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; не может назвать народные праздники, игрушки; природно-климатические зоны; не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступки.

Результаты мониторинга

Всего по списку в группе - 26 детей

                              Диаграммы результатов

                       Рис. 2                                                           Рис.3

Результаты мониторинга позволяют сделать выводы о том, что реализация проекта по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников «Я – гражданин своей страны» дала положительный результат.

На начало реализации проекта было выявлено 6 детей (23%) с низким уровнем усвоения детьми материалов по нравственно-патриотическому воспитанию, 20 (77%) – со средним уровнем, с высоким уровнем усвоения – выявлено не было. К концу отчетного периода, детей с низким уровнем усвоения материала не осталось, со средним уровнем – повысилось на 2 человека (на 8%), с высоким – выявлено 4 (15%).

 У детей отмечается повышение уровня познавательной активности, расширены представления о семье, детском саде, родном городе, крае, нашей стране. Сформированы знания детей о государственных символах нашей страны. Сформированы представления о жизни своего народа (особенностях быта, культуры, традиций). Расширились понятия о духовных ценностях, нравственности, патриотизме, осознана необходимость бережного отношения к родной природе.

В процессе реализации проекта повышена компетентность родителей в вопросах нравственно-патриотического воспитания детей, осознана значимость семьи в воспитании гражданско-патриотических качеств ребенка.

Существенно повышена активность родителей в сотрудничестве с педагогами ДОУ. При их непосредственном участии было проведено ряд мероприятий, а также пополнена РППС группы. Родители с желанием шли на контакт с педагогами, поддерживали инициативы детей, что положительно отразилось на конечных результатах. Существенный вклад, так же внесли педагоги ДОУ и музыкальный руководитель, работая в творческом тандеме нам легко удавалось справится с любой поставленной задачей, реализовано множество творческих идей. Повышена профессиональная компетентность педагогов в вопросах нравственно-патриотического воспитания детей;

Считаю, что реализация проекта по нравственно-патриотическому воспитанию «Я – гражданин своей страны» результативна, поэтому буду продолжать работу по данному направлению, тем более что тематика второй половины учебного года и праздничный календарь этому способствуют.

Литература

1. Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие – М: 2005
2. Голицына Н.С. Конспекты комплексно-тематических занятий. Старшая группа. Интегрированный подход. – М.: «Скрипторий 2003», 2018
3. Данилина Г.Н. Дошкольнику – об истории и культуре России.- М; АРКТИ,2003
4. Зеленая Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живём в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Старшая группа) - М.: «Скрипторий 2003», 2012
5. Патриотическое воспитание детей 4-7 лет на основе проектно-исследовательской деятельности / ав.-сос. Н. М. Сертакова, Н. В. Кулашова. – Волгоград: Учитель, 2016
6. Смирнова Т.В., Филиппова Т.Ю. Дошкольникам о Москве и родной стране, М., «Скрипторий», 2010
7. Шорыгина Т. А. Родные сказки. Нравственно-патриотическое воспитание-М, Прометей; Книголюб,2003
8. Программа воспитания и обучения в детском саду (под редакцией Васильевой М.А, Гербовой В.В, Комаровой Т.С) – М, Мозаика-Синтез,2005
9. Я познаю мир. Игрушки: энциклопедия-М, АСТ,1999.
10. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: Мозаика – Синтез, 2013г.
11.  Ривина Е.К. Герб и флаг России. М., 2002.