Конспект пальчиковой игры "Игрушки для зверят"
план-конспект занятия (средняя группа)

Структурный этап

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Планируемый результат

Организационно-мотивационный

 Здравствуйте, дети! У вас хорошее настроение? Давайте вместе порадуемся:

Давай порадуемся солнцу и птицам (руки вверх),

И всем, кто живет на этой планете (разводят руками)

 (Слышится плач)

Ребята, слышите, кто-то плачет? Кто же это? (на столике для игр стоят резиновые звери - лиса, заяц, волк, медведь)

Слушает педагога, выполняет психогимнастику,

рассматривают диких животных

Проявляют интерес к занятию, активно включаются в деятельность

Актуализация

Это же лесные звери. Назовите их. (ребенок называет животных)

Верно, это лиса, заяц, волк и медведь. Давайте узнаем, почему они плачут? Лисичка говорит, что они потеряли все свои игрушки в крупе и не могут их найти. Может быть мы поможем зверюшкам? Попробуем найти игрушки в фасоли. Потрогайте фасоль, какая она –мягкая или твердая? (Ответы детей)

Рассматривают и называют животных, отвечают на вопросы воспитателя, называют свойство фасоли

Знают диких животных, могут их назвать. Знают о свойствах фасоли

Поисковый этап

(Дети ищут игрушки в крупе и складывают их на поднос)

Посмотрите, ребята, сколько разных игрушек. Что вы нашли в крупе?

Какого размера эти игрушки – большие или маленькие? Сколько их? Какого они цвета?

 (Ответы детей)

Ищут игрушки, рассказывают, что нашли, описывают свои находки (цвет, размер)

Сформированы такие качества, как сочувствие, сопереживание, желание помочь. Способны назвать элементарные свойства предметов – цвет, величина, количество (один-много)

Динамическая пауза

Пальчиковая гимнастика «Дом»

Я хочу построить дом,

(Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём,

(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была,

(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла.

(Одну руку поднимаем вверх и «растопыриваем» пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял,

Пёс ворота охранял,

(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)

Солнце было, дождик шёл,

(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы «растопырены»; затем пальцы опускаем вниз, делаем «стряхивающие» движения)

И тюльпан в саду расцвёл!

(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики – «бутончик тюльпана»)

Выполняют игровые приёмы

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка

Практический этап

Ребята, игрушек ведь очень много, нужно разделить их между зверятами. Посмотрите внимательно – что повязано у них на шее? Верно, бантики. Они одинаковые или разные? Чем они отличаются? (Ответы детей – разные по цвету)

Зайчик мне сказал, что они любят играть игрушками такого же цвета, как их бантики. У нас есть четыре разных по цвету бантика. Поставьте, пожалуйста, зверюшкам игрушки по цвету бантика.

Молодцы!

Слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Раскладывают игрушки зверям в соответствии с цветом их бантика

Умеют определять и называть цвет предмета, распределять предметы по одному из признаков (цвет)

Заключительный этап

Ребята, какие же вы молодцы! Мы помогли зверюшкам! Посмотрите, наши друзья очень довольны! У них снова есть их игрушки!

Как мы помогли зверятам? Вам понравилось помогать друзьям? Вы рады тому, что сделали доброе дело?

Молодцы, ребята! А сейчас зверюшки приглашают вас поиграть с ними их игрушками!

Отвечают на вопросы воспитателя, рассказывают о своих действиях.

Высказываются по поводу качества выполненной работы, своего эмоционального состояния

Осознают себя помощниками. Дети удовлетворены результатом своей деятельности