Тематическое планирование
календарно-тематическое планирование
Тематическое планирование по темам недели
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_na_noyabr.docx | 57.95 КБ |
| plan_na_yanvar.docx | 58.26 КБ |
| plan_mart.docx | 58.67 КБ |
| plan_aprel.docx | 60.54 КБ |
| plan.docx | 55.03 КБ |
| plan_na_dekabr.docx | 103.37 КБ |
| plan_fevral.docx | 60.02 КБ |
| plan_mart_22_g.docx | 88.47 КБ |
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 02.11.20 – 06.11.20 .
Тема: «Мой край, мой город, моя семья»
Программное содержание: Расширять представления детей о родном крае (достопримечательности, герб, гимн, история образования); продолжать знакомить с достопримечательностями города и их историческим значением; воспитывать любовь к «малой Родине», вызывать чувство гордости за достижения родного края; познакомить и уточнить знания детей о семейных традициях и праздниках; расширить знания детей об образовании фамилий и отчеств, расширить знания детей о родственных связях.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Рассматривание книг по теме недели. Цель: формирование интереса к детской книги. | Развивающие игры по ФЭМП «Вчера, сегодня, завтра» Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра». | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) «Назови одним словом» Цель: учить устанавливать сходство и различие предметов по существенным признакам, закрепление слов-обобщений. | Беседа по ОБЖ Беседа «Будем беречь и охранять природу» Цель: воспитывать у детей природоохранное поведение, развивать представления о том какие действия вредят природе, а какие способствуют её восстановлению. | Д/и по ознакомлению с окружающим
|
Гимнастика (разные виды) КГН Сoвepшeнcтвoвaть нaвыки eды: пpaвильнo пoльзoвaтьcя cтoлoвыми пpибopaми (вилкoй, нoжoм). Еcть aккypaтнo, бecшyмнo, coxpaняя пpaвильнyю ocaнкy зa cтoлoм. Пpoдoлжaть вocпитывaть нaвыки кyльтypнoгo пoвeдeния: выxoдя из-зa cтoлa, тиxo зaдвигaть cтyл, блaгoдapить взpocлыx. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Микрорайон города»(оригами)коллективная работа Куцакова, с. 34 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение работать с бумагой, делать поделки; закреплять умение работать с ножницами; развивать глазомер; упражнять детей в складывании фигур из бумаги; воспитывать аккуратность. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: рассказывание по картине «Мой город» Гербова, с. 51 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение составлять небольшие описательные рассказы; развивать умение отвечать на вопросы развернуто; воспитывать бережноное отношение к культурным памятникам города; побуждать к эмоциональному отклику от любования красотами родного города и края. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Образование числа 8» Пономарева, с. 24 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Учить считать в пределах 8; показать образование числа 8 на основе сравнения 2-х групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8; упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух; совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами вперед, назад, направо, налево. | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: Чтение отрывка из рассказа В. П. Астафьева «Капалуха» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Создать условия для ознакомления с жизнью и творчеством В. П. Астафьева; развивать устную речь детей; содействовать воспитанию любви и бережного отношения к природе. | 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: «Традиции моей семьи» Вострухина, с. 126 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Воспитывать интерес к традициям своей семьи; познакомить с понятием «родословная»; познакомить с особенностями образования фамилий, имен и отчеств; расширять представления о семейном досуге; активизировать словарь (виды спорта, названия хобби). |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Машины нашего города» Комарова, с. 69 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей умение изображать различные автомобили; развивать творчество; закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали; упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами. | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30 – 9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Город, где мы живем» Бобкова, с. 89 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: развивать умение рисовать не сложные сюжеты, пейзажи (по выбору); развивать творческие способности, воображение; формировать интерес к познанию истории города, патриотические чувства; учить передавать в рисунке свои представления о месте, где живут и отдыхают. | 9.30 – 9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Дома на нашей улице» (аппликация, коллективная работа) Комарова, с. 47 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: формировать у детей умение передавать в аппликации образ городской улицы; уточнять представления детей о величине предметов: высокий, низкий, широкий, узкий. |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: Наблюдение за легковыми автомобилями Цель: формировать понимание значений и функций автомобиля; закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло). | ||||||
2. Труд в природе: Навести порядок в песочнице. Цель: формировать у детей навыки трудовой деятельности. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: Подвижные игры «Мы — шоферы», «Послушные листья» - учить внимательно слушать команды воспитателя; «Раз, два, три - беги» - развивать быстроту бега. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: раскраски на тему «Мой город», «Моя семья», фотографии достопримечательностей города и края, пополнение центра «Патриотического воспитания» (портрет губернатора края, герб края и города) | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Закреплять умения энергично отталкиваться двумя ногами и мягко приземляться на носки, при выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед с Димой, Машей и Нелли | Выполнение упражнений на сохранение равновесия, развивать координацию движений с Евой Богд., Дашей и Ярославом | Совершенствовать навыки бросания и ловли мяча двумя руками с Лизой, Русланом и Денисом | Улучшать технику ходьбы приставным шагом с Ваней, Сашей Н. и Евой К. | Закреплять навыки приседания из положения ноги врозь с Леней, Сашей П., Ариной и Таней | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять культурно – гигиенические навыки. | ||||||
Беседа с детьми на тему «Что я знаю о городе» Цель: выявить уровень знаний детей о родном городе и его достопримечательностях. | 15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Моя малая Родина» | Лексическая работа: Существительные: Родина, страна, государство, край, Россия, граница, столица, город, деревня, село. Глаголы: любить, беречь, охранять, оберегать, защищать, заботиться, гордиться. Прилагательные: любимая, единственная, огромная, прекрасная. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Игра «Найди свой домик» Цель: учить группировать геометрические фигуры, абстрагируясь от цвета и величины – Таня, Милана и Саша Н. | Игра «Кто летает, прыгает, плавает?» Цель: уточнить знание детей о способах передвижения животных; развивать умение классифицировать по этому признаку; развивать внимание, память – Даша, Нелли и Ева Бауэр. | Настольно – печатная игра: «Собери картинку» Цель: Собрать правильно картинку. Развивать внимание, мышление – Дима, Леня и Ева Богд. | Развивать умение использовать слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый) – Ваня, Миша и Настя. | Дидактическая игра «Четвертый лишний» Цель: формировать умение детей замечать ошибки, развивать наблюдательность – Лиза, Маша и Леня. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 09.11.20 по 13.11.20 г.
Тема: «Мамина неделя».
Программное содержание: воспитывать в детях любовь и уважение к самым близким людям: мама – самый главный человек в жизни, который открывает в себе лучшие качества – доброту, любовь и заботу; развивать представления о материнской заботе.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке: чтение стихотворений о маме, рассматривание иллюстраций к стихам
| Развивающие игры по ФЭМП «Расскажи про узор» Цель: учить овладевать пространственными представлениями: слева, справа, вверху, внизу. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) «Какое блюдо приготовила мама?» Цель: упражнять в образовании относительных прилагательных. | Беседа по ОБЖ Беседа «Кухня – не место для игр» | Д/и по ознакомлению с окружающим «Букет для мамы» Цель: закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты. |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики. coвepшeнcтвoвaть нaвык нaмыливaния pyк; yчитьcя xopoшo вымывaть ocтaтки мылa вoдoй; тpeниpoвaтьcя вытиpaть pyчки и лицo нacyxo, иcпoльзyя пoлoтeнцe пpoдoлжaть paбoтy пo вocпитaнию пpивычки иcпoльзoвaть ткaнeвый или бyмaжный нocoвoй платок. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Нарцисс» (оригами) Бобкова, с. 85 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: формировать умения следовать устным инструкциям; развивать мелкую моторику рук; обогащать словарный запас детей; развивать глазомер при работе с бумагой; воспитывать интерес к конструированию из бумаги. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: Беседа «Наши мамы» Гербова, с. 91 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у мамы работа по дому; воспитывать доброе, внимательно и уважительное отношение к старшим; указать на необходимость помощи мамам. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Образование числа 9» Пономарева, с. 25 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умения считать в пределах , показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 8 и 9. Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур. | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: Чтение стихотворений Е. Благиной «Посидим в тишине» Гербова, с. 91 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Развивать интерес детей к художественной литературе; развивать умение поддерживать беседу; совершенствовать диалогическую форму речи; развивать речь как средство общения; формировать умения внимательно слушать стихотворения; воспитывать чуткость к художественному слову. | 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: «Мамина работа». Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжить знакомство детей с трудом взрослых; формировать умение подбирать слова – действия к различным профессиям; прочитать детям произведение В. Сухомлинского «Моя мамочка пахнет хлебом»; побеседовать о профессиях, описанных в рассказе. |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Милой мамочки портрет» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение рисовать женский портрет, инициировать самостоятельный поиск изобразительно – выразительных средств, для передачи особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека ; продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет). | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Цветы для мамы» Бобкова, с. 65 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать знакомить детей с разновидностью цветов, оригинальным жанром изобразительного искусства – натюрморт; развивать умение рисовать тонкой кисточкой, ватной палочкой, вырезать симметричные формы из бумаги, сложенной вдвое; развивать эстетическое восприятие, творческие способности, мелкую моторику. | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: Мама в платье» (лепка) Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать у детей навык лепить фигуру человека, передавая форму головы, ног, рук, пропорциональное соотношение частей; закреплять умение скреплять части и придавать фигурке устойчивость; упражнять в использовании знакомых приемов лепки; развивать творческие способности. |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: Наблюдение за ветром Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре, научить определять силу ветра. | ||||||
2. Труд в природе: Кормление птиц. Цель: обсудить с детьми, чем питаются птицы, чем нужно подкармливать их в холодное время | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки» - учить быстро действовать при потере равновесия. «Куропатки и охотники» - развивать ловкость, меткость. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: Рули, лошадки, лопатки, кегли, кольцебросы, султанчики, эмблемы к подвижным играм. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Катание обруча в парах. Развивать глазомер, силу рук с Ярославом, Евой Богд., Нелли и Мишей | Корригирующее упражнение «Ножницы» Укреплять мышцы ног, участвующих в формировании свода стопы с Настей, Сашей П. и Машей. | «По дорожке на одной ножке». Отрабатывать выполнение прыжка поочередно на одной ноге с продвижением вперед, развивать силу ног с Леней, Димой и Сашей Н. | «Держи спину прямо». Почувствовать и запомнить правильное положение тела, формировать правильную осанку с Денисом, Лизой и Ариной. | « Гусеница». Отрабатывать выполнение ходьбы в глубоком наклоне поочередно двумя руками, затем двумя ногами, развивать силу рук и ног, осуществлять профилактику осанки и плоскостопия с Евой К, Миланой и Дашей | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Ходьба по массажным дорожкам. | ||||||
Беседа с детьми на тему «Мамин праздник?» Цель: познакомить детей с праздником «День матери», формировать нравственные качества детей; привить чуткость, отзывчивое, доброе отношение к женщине-маме; | 15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Изготовление открытки для мамы «С днем матери» Цель: познакомить с технологией изготовления цветов из ватных дисков; научить создавать композицию; | Раскрашивание на тему «Женские профессии» Цель: развивать внимание, память, мелкую моторику рук, воображение, логическое мышление. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
«Найди фигуру» | «Продолжай предложение» | «Не грусти!» | «Сколько?» Цель: упражнять детей в счете и отсчете предметов в пределах 8 – Арина, Маша и Лиза. | Игра «Шнуровка» Цель: развивать мелкую моторику рук, активизировать речь детей – Ярослав, Ева Богд., Ева К. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 18.01.21 – 22.01.21 .
Тема: «В гостях у сказки»
Программное содержание: закрепление и систематизация знаний детей о сказках; развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности, к чтению книг, образное мышление, фантазию, творческие способности; воспитывать любовь к литературным произведениям, умение отличать сказочные ситуации от реальных событий, бережное отношение к книгам, культуру речи.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Рассматривание иллюстраций к детским сказкам. Цель: формирование интереса к детской книги. | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Похож – непохож» Цель: подбирать предметы по величине, форме, цвету; закреплять знания о геометрических фигурах. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) «Д\и «Назови одним словом» Цель: развивать умение обобщать предметы по разным признакам. | Беседа по ОБЖ Беседа «Как вести себя во время подвижных игр?» Цель: формировать у детей умение контролировать свое поведение и применять правила на практике. | Д/и по ознакомлению с окружающим
Цель: закреплять умения детей узнавать времена года по описании, ли самому описывать нужное время года. |
Гимнастика (разные виды) КГН Формировать у детей привычку мыть руки перед едой; формировать навыки культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, соблюдая осанку; совершенствовать умение детей быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности, обращать внимание на свой внешний вид, аккуратно размещать одежду в своём шкафу. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Мост в волшебную страну» Куцакова, с. 37 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Расширять представления детей о мостах (их назначение, строение); упражнять в конструировании мостов из различных видов конструктора; совершенствовать конструкторские навыки, способность к экспериментированию; формировать умение понимать, разделять, конкретизировать, строить схемы; развивать внимание, сообразительность; воспитывать дружелюбность, взаимовыручку, вежливость. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: Беседа «Я мечтал…» Гербова, с. 70 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение детей учувствовать в коллективном разговоре, помогая строить содержательное высказывание; развивать умение грамотно строить предложение (согласование в числе, роде и падеже); воспитывать уважение к другим, чувство такта, умение выслушивать других, не перебивая. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Знакомство с цифрой 7» Пономарева, с. 41 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: продолжить формировать представление о равенстве групп предметов, формировать умение составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом; познакомить с цифрой 7, продолжить развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу; формировать умение ориентироваться на листе бумаги; воспитывать вежливость и взаимоуважение. | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: Чтение сказки «Хаврошечка» Гербова, с.52 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Вспомнить известные детям русские народные сказки; познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обраб. А. Н. Толстого); помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения; развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных; воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям, близким людям, интерес к труду взрослых. | 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: «В гостях у кота Матроскина» Вострухина, с. 93 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с жизнью и бытом русской деревни; дать представления об устройстве русской избы и особенностях деревенского двора (хлев, сарай, баня); познакомить с названиями деревенской утвари, дать понятия об основных отличиях города и деревни; воспитывать любознательность, интерес к жизни людей в деревне. |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Сказочные домики» Комарова, с. 48 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение создавать образ сказочного дома, передавая в рисунке его форму, строение, части; закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию; упражнять в закрашивании рисунка, используя разные нажимы на карандаш, для получения оттенков ; формировать желание рассматривать рисунок, оценивать его; воспитывать творческие способности, усидчивость, внимательность. | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30 – 9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: Сказка «Теремок» Колдина, с. 27 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: продолжать формировать умение самостоятельно выбирать сюжет сказки и делать иллюстрации; закреплять умение изображать животных разных размеров, соблюдая пропорции; передавать в рисунке позы, характерные особенности и движения; воспитывать бережное отношение к животным. | 9.30 – 9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Банка варенья для Карлсона» Лыкова, с. 134 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: формировать у детей умение составлять композицию из аппликативных элементов на основе объединяющего образа; показать рациональный способ вырезания из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам; развивать навыки организации и планирования работы; воспитывать стремление быть всегда опрятным и аккуратным. |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: Наблюдение за сезонным явлением — инеем. Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды; рассказать детям о том, как образуется иней. | ||||||
2. Труд в природе: присыпать корни деревьев снегом. Цель: формировать у детей навыки трудовой деятельности. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: Подвижные игры «Лохматый пес». Цель: приучать слушать текст и быстро реагировать на сигнал. «Построим башни». Цель: формировать умение строить башни, досыпая снег на верхушки строений, сравнить их по высоте. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопаты, снежколепы, формочки, | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Прыжки с места на двух ногах, энергично отталкиваться и правильно приземляться (с подгруппой детей) – Саша Н., Денис, Настя, Саша П., Таня, Маша, Дима, Даша. | Упражнять в прыжках на одной ноге – Дима, Даша, Ева Богд., Миша | П\и «Кто сделать больше прыжков» Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге, удерживая равновесие. С подгруппой детей (Ярослав, Ева К., Милана, Ваня, Руслан, Ева Б.) | Спрыгивание с пенька на двух ногах – Милана, Нелли, Ваня и Ева К. | «П\и Попади в корзину» Цель: развивать меткость и глазомер; совершенствовать технику метания из-за головы – Денис, Лиза, Саша П. и Маша. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять культурно – гигиенические навыки. | ||||||
Д/и «Угадай сказку» Цель: выявить уровень знаний детей о сказках, персонажах и их содержанию. | 15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Викторина «В гостях у сказки» Цель: выявить уровень усвоенных знаний по теме. | Опыты с землей. Цель: формировать представления детей о свойствах твердой и рыхлой почвы. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Д\и «Что, куда» Цель: классификация фигур по цвету и названию Ева Богд., Настя, Миша, Дима. | Рисование «Снежинки» Цель: развитие творческих способностей; закреплять навыки рисования красками – Сана Н., Денис, Милана и Ярослав. | С подгруппой детей: Д\и «Составь рассказ» Цель: упражнять в умении составлять рассказ из личного опыта, развивать связную речь - Саша Н., Денис, Настя, Саша П., Таня, Маша, Дима, Даша, Ева Б. | Развивать умение использовать слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый) – Ваня, Миша и Настя. | Дидактическая игра «Четвертый лишний» Цель: формировать умение детей замечать ошибки, развивать наблюдательность – Лиза, Маша и Леня. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 25.01.21 – 29.01.21 г.
Тема: «Добрые дела».
Программное содержание: систематизация представлений детей о том, что такое доброта. Формирование представлений о себе: поощрение моральных поступков и уважительного отношение к себе. Развитие предпосылок целостно – смыслового восприятия и понятия добра средствами развития видов искусств (словесного, музыкального, изобразительного; развивать коммуникативные навыки, обогащать и расширять словарный запас; поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки, совершенствовать навыки культурного общения со сверстниками; формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке: Заучивание стихотворения «Зависть победить сумей»: Вот тебе, дружок наука: Зависть победить сумей, Радуйся за друга – Много обретешь друзей! | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Какой?» Цель: совершенствовать умение сравнивать три предмета по величине (длине, ширине), сравнивать три предмета, используя прилагательные. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д\и «Что лишнее?» Цель: развивать мышление, зрительное внимание, умение классифицировать предметы по существенным признакам, обобщать. | Беседа по ОБЖ Беседа «Огонь – результат беспечности людей!» Цель: воспитывать культуру безопасного поведения в быту. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Добрые поступки» Цель: развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание. |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики. coвepшeнcтвoвaть нaвык нaмыливaния pyк; yчитьcя xopoшo вымывaть ocтaтки мылa вoдoй; тpeниpoвaтьcя вытиpaть pyчки и лицo нacyxo, иcпoльзyя пoлoтeнцe пpoдoлжaть paбoтy пo вocпитaнию пpивычки иcпoльзoвaть ткaнeвый или бyмaжный нocoвoй платок. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: конструирование из бумаги и картона «Доктор Айболит» Бобкова, с. 54 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: формировать умения использовать для поделок бросовый материал; развивать творчество, фантазию, желание мастерить, аккуратность; закреплять умения вырезать симметричные формы; формировать умение делать надрезы на бумаге и подкручивать их на карандаш; воспитывать аккуратность, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: «Учимся вежливости» Гербова, с. 41 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: рассказать детям о некоторых важных правилах поведения; закрепить знания детей с различными формами приветствия, с историей возникновения этих форм; довести до сознания детей (используя примеры из произведений художественной литературы), что истинно вежливый человек не только знает волшебные слова, но и всегда старается сделать приятное другим людям | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Знакомство с цифрой 8» Пономарева, с. 43 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с количественным составом числа 4 из единиц, познакомить с цифрой 8; совершенствовать умение видеть умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур; закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: Чтение стихотворения Э. Мошковской «Вежливое слово» Гербова, с. 74 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Развивать интерес детей к художественной литературе; развивать умение поддерживать беседу; совершенствовать диалогическую форму речи; развивать речь как средство общения; формировать умения внимательно слушать стихотворения; воспитывать чуткость к художественному слову. | 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: «Службы специального назначения» Вострухина, с. 58 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Расширять знания детей о людях разных профессий; рассказать о важности и значимости их труда; формировать умение обращаться за помощью и самостоятельно набирать телефонные номера пожарных служб, полиции, скорой помощи и спасателей; воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Усатый – полосатый» Комарова, с.63 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение передавать в рисунке образ котенка; закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками (или восковыми мелками); развивать образное восприятие и воображение; вызывать радость от созданного изображения; воспитывать эмоциональную отзывчивость, радоваться достигнутому результату. | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Начинается январь, открываем календарь» Лыкова, с. 106 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей умение составлять гармоничные цветовые композиции, передавая впечатления о разных временах года, создавать выразительный образ дерева, в соответствии с сезонными изменениями в природе; упражняться в технике рисования гуашевыми красками, воспитывать бережное отношение к природе. | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Жадные мышки» Бобкова, с. 60 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать представления детей о животных, развивать умение и навыки работы с бумагой: срезать и закруглять углы, складывать бумагу и резать на части; развивать мелкую моторику, воспитывать аккуратность при работе. |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: Наблюдение за снегом Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о снеге. | ||||||
2. Труд в природе: Кормление птиц. Цель: обсудить с детьми, чем питаются птицы, чем нужно подкармливать их в холодное время | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки» - учить быстро действовать при потере равновесия. «Куропатки и охотники» - развивать ловкость, меткость. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: Рули, лошадки, лопатки, кегли, кольцебросы, султанчики, эмблемы к подвижным играм. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Упражнять в прыжках через препятствие на двух ногах – Настя, Лиза, Маша и Милана | Поочередные прыжки на двух и одной ноге – Арина, Даша, Денис, Ева Богд. | Упражняться в беге со сменой направления – Дима, Таня, Ева К., Ева Б. | В подгруппах: упражняться в прыжках на одной (поочередно, по сигналу) – Миша, Ваня, Саша Н, Милана, Ярослав, Настя, Саша П. | Ходьба по ребристой дорожке, профилактика плоскостопия – Ярослав, Саша П., Лиза, Руслан, Нелли. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Ходьба по массажным дорожкам. | ||||||
Отгадывание загадок «Вежливые слова» Цель: развивать логическое мышление. | 15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: ФОТОЭКСПОЗИЦИЯ «Наши добрые дела»» | Опытно – экспериментальная деятельность «Волшебная кисточка» Цель: познакомить детей с получением промежуточных цветов путем смешивания двух цветов. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Словесная игра «Добро» Цель: уточнение знания детей о слове «добро», и образование прилагательных, описывающих данной слово – Ева Б., Даша, Саша Н., Леня. | С подгруппой детей: Д\и «Что это?» Цель: формировать умение различать и называть детали конструктора, располагать их симметрично – Саша Н., Нелли, Арина, Таня, Ваня, Ярослав, Денис | Д\и «Скажи какой?» Цель: развитие речи и обогащение словарного запаса детей – Миша, Милана, Ева Богд., Дима. | Закреплять понятия «вправо», «влево», « верх», «низ» - Лиза, Настя, Ева Б. | С подгруппой детей: «Д\и Веселые дорожки» Цель: формировать навык безопасного пользоваться ножницами, резать по линии – Ева Богд, Денис, Саша П, Арина, Дима, Миша, Саша Н. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 15.03.21 по 19.03.21 г.
Тема: «Этикет»
Программное содержание: совершенствовать навыки самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду, сушить мокрую одежду; формировать умение самостоятельно соблюдать правила поведения за столом во время еды, во время занятий; совершенствовать навыки самостоятельно регулировать свое поведение, соблюдать правила поведения при общении и играх со сверстниками; формирование ответственности при выполнении трудовых поручений; уточнить и расширить знания детей о правилах поведения в различных жизненных ситуациях (на прогулке, в транспорте, за столом, общение с взрослыми и сверстниками).
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||
Утро | ||||||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||||||
Работа в книжном уголке Чтение отрывка из произведения С. Козловой «Трям! Здравствуй!») Цель: Ввести в рабочий обиход вежливые формы приветствия. Умение приветствовать друг друга, используя вежливые слова («здравствуйте», «добрый день», «доброе утро» и т.п.); первыми приветствовать старших; | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Выложи сам» Цель: учить детей анализировать форму предметов, используя изображение фигуры, составлять рисунок из геометрических форм | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д\и «Пожалуйста» Цель: Формировать у детей навык использовать в речи слова благодарности (спасибо, пожалуйста, благодарю и др.) | Беседа по ОБЖ Беседа «На остановке ждём автобус, не шалим и не сорим». Цели: закреплять правила поведения на остановках общественного транспорта; формировать элементарную дорожную грамотность. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Я иду по улице» Цель: закрепить правила поведения на улице, в магазине, на почте, в кафе. Закрепить знания волшебных слов. Воспитывать у детей желание быть вежливым. | ||||
Гимнастика (разные виды) КГН Формировать у детей привычку мыть руки перед едой; формировать навыки культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, соблюдая осанку, использовать салфетки. Формировать умение правильно накрывать стол. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Учимся складывать салфетку» Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение складывать салфетку из бумаги для сервировки стола; развивать умение работать с бумагой в технике оригами; выполнять технику складывания бумаги в определенной последовательности; воспитывать художественный и эстетический вкус, уверенность, самостоятельность. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: «Учимся быть вежливыми» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать у детей умение быть вежливыми; формировать культуру речи, словарный запас; развивать артикуляционный аппарат; развивать социальные чувства, осознанные доброжелательные отношения, мыслительную активность. воспитывать дружеские отношения к сверстникам. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Счет в пределах 10» Пономарева, с. 55 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и части; совершенствовать навыки счета в пределах 10, умение обозначать число цифрами; развивать представления о том, что результат счета не зависит от его направления; совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и менять его по сигналу (вперед – назад, направо – налево) | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: Чтение рассказа Р. С. Буре «Как поступают друзья» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с новым произведением о дружбе; уточнить знания детей о правилах дружеских отношений; формировать умение понимать и оценивать чувства и поступки других; принимать участие в общем разговоре, а также рассуждать, аргументировать высказывание; развивать речевое внимание, обогащать словарный запас; закреплять умение вести короткие дилогии; воспитывать чувство уважение друг к другу. | 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: «Уступать друг другу надо…» Аджи, с. 34 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Объяснить детям, как важно в игре и делах не быть грубыми, уступать друг другу; показать детям, что уступчивость – признак силы, а не слабости, признак чувства собственного достоинства, воспитанности; помочь детям запомнить речевые образы, помогающие избежать конфликта между друзьями; воспитывать чувство взаимовыручки, уважения. |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Дружные ребята» Лыкова, с. 126 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Создавать условия для отражения в рисунке впечатления о жизни детей в своей группе; формировать умение рисовать цветными карандашами несложные сюжеты, передавая движения, взаимодействие и отношения детей; вовлекать детей в коллективное обсуждение общего замысла; развивать чувство композиции; воспитывать дружелюбие, поддерживать интерес к сотрудничеству и сотворчеству. | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30 – 9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Наряд для похода в гости» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение создавать эскиз нарядного костюма (мужского и женского); совершенствовать технику рисования гуашевыми и акварельными красками; формировать навыки создавать свои модели одежды, использую предложенные шаблоны, создавать собственный дизайн в оформлении одежды.; развивать эстетический вкус, чувство прекрасного; воспитывать интерес к окружающему миру. | 9.30 – 9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Мы гостей встречаем ароматным чаем!» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: расширять знания детей о посуде; познакомить с понятием «сервиз»; развивать творческие способности детей, используя нетрадиционный способ аппликации – обрывание бумаги; развивать у детей чувство композиции, цвета, формировать умение располагать элементы узора на поверхности предмета; продолжать формировать умение работать с трафаретом, вырезать из цветной бумаги, закреплять навыки вырезания ; воспитывать эстетические чувства радости, любви к прекрасному; |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона | ||||||
2. Труд в природе: Очистка построек и скамеек от снега. Цель: Воспитывать желание оказывать помощь взрослым | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П/и «Ниточка – иголочка» Цель: закреплять умение взаимодействовать друг с другом. П/и «Охотники и зайцы» Цель: воспитывать быстроту реакции, ловкость, умение метать снежки. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: снежколепы, формы, лопаты, кольцебросы, лыжи, щетки. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Подскоки на месте с хлопками перед собой, над головой, за спиной; ставить руки в стороны, на пояс, к плечам – Ярослав, Даша, Ева Богд., Маша, Настя, Дима, Милана, Ева К. | Бросание мяча друг другу и ловля из положения сидя – Дима, Миша, Лиза, Денис | Ходить по шнуру приставляя пятку одной ноги к носку другой – Ева Б., Арина, Саша Н., Даша | Ползать на четвереньках в прямом направлении, толкая головой мяч – Саша П., Руслан, Леня, Нелли. | С подгруппой детей: Бросание мяча друг другу и ловля с отскоком от земли – Таня, Ваня, Дима, Нелли, Ева Богд., Лиза, Маша, Миша. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять навыки правил поведения за столом. Организация дежурств по столовой. Упражнять в умении правильно сервировать стол | ||||||
Чтение и обсуждение цикла стихов А. Барто «Вовка – добрая душа». Цель: формировать знания о том, какие добрые дела может совершить ребенок, развивать внимание, речь; воспитывать желание помогать людям, испытывать от этого радость. | 15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Викторина «Этикет, это…» Цель: выявление уровня знаний детей по теме. | Д/и «Как поступить, если…» Цель: формировать умение выделять добрые дела и объяснять свой выбор. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
« Собери фигуру» Цель: формировать умение правильно располагать готовые формы и сравнивать их между собой – Ева Богд., Саша Н., Денис, Настя | Пальчиковая игра «Семь сестренок» Цель: развивать мелкую моторику рук, формировать умение выполнять движения ритмично, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи – Ева Б., Ваня, Миша, Дима | С подгруппой детей Упражнять в составлении рассказов «Мне не нравится когда….» Цель: совершенствование культурно-гигиенических навыков и навыков культуры поведения - Ваня, Маша, Таня, Саша Н, Леня, Миша, Милана, Арина | Игра «Замри» Цель: развивать внимание и выдержку – Миша, Ева К., Даша, Ярослав | С подгруппой детей Игра «Попроси вежливо» Цель: совершенствовать умение обращаться с просьбой к окружающим используя речевые формы этикета – Ева Богд., Лиза, Денис, Саша П., Нелли, Настя, Ярослав, Даша. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 22.03.21 по 26.03.21 г.
Тема: «Мои друзья».
Программное содержание: обобщить и расширить знания детей о таких понятиях, как «друг», «дружба», «честность»; формировать у детей доброжелательное отношение к детям и взрослым в детском саду, общение друг с другом; развивать чувство уверенности в самом себе, чувство коллективизма; развивать эмоциональную отзывчивость; совершенствовать себя как личность через общение с людьми.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||
Утро | ||||||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||||||
Работа в книжном уголке
Чтение сказки «Невоспитанный мышонок Прокофьева Цель: воспитывать эмоциональный отклик, уметь анализировать действия персонажей. | Развивающие игры по ФЭМП «Найди пару» Цель игры: развитие логического мышления, упражнять в назывании цвета и названии геометрических фигур. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д\и «Каким должен быть друг» Цель: обогащать словарный запас детей качественными прилагательными. (надёжный, честный, верный, добрый, щедрый, преданный, вежливый). | Беседа по ОБЖ «Опасные незнакомые животные». Цель: формировать у детей умение понимать состояние и поведение животных; формировать правила осторожного обращения с животными, объясняя, что контакты с ними могут быть опасными; помочь детям узнать и запомнить правила правильного обращения с домашними питомцами и бездомными животными. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Когда это бывает?» (части суток) Цель: закреплять представления детей о частях суток и их характерных признаках, активизировать в речи соответствующие понятия. | ||||
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики. Приобщение детей к выполнению поручений по дежурству в накрывании столов к завтраку. Совершенствовать умения правильно пользоваться столовыми приборами во время еды. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Собака – друг человека» Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: развитие творческих способностей при работе с бумагой; знакомить детей с техникой складывания бумаги – оригами; формировать умение поэтапно выполнять работу; развивать воображение, внимание, память; развивать мелкую моторику; воспитывать бережное отношение к животным. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: Обсуждение пословиц «Друзья познаются в беде», «Без друга в жизни туго». Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Обогащать лексический словарь антонимами, активизировать мыслительную и речевую активность детей; учить связывать значение пословиц о дружбе с жизненной ситуацией; закладывать нравственные основы личности в процессе формирования представлении о дружбе; показать значимость и необходимость в жизни друзей; воспитывать дружелюбие, бережное отношение к друзьям. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Деление круга на части» Пономарева, с. 56 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжить знакомство с делением круга на четыре равные части, формировать умение называть части и сравнивать целое и часть; развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов; совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение анализировать произведение; совершенствовать связную речь; способствовать развитию общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; воспитывать интерес к книгам, художественным произведениям; усвоение норм и ценностей принятых в обществе; формирование понятий «дружба», «друг». | 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: «Природа – наш друг» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Систематизировать и уточнить представления о свойствах воды и воздуха; развивать логическое мышление, воображение; активизировать словарь детей (безголосый, бескрылый, водоем, легенда); формировать эмоциональное положительное отношение к окружающему миру и природе. |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Мои друзья» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Создать условия для развития доброты, эмоциональной отзывчивости, через создание эмблемы дружбы; формировать правила культурного поведения со сверстниками, умения различать настроение; создать условия для позитивных, доброжелательных отношений друг к другу, воспитывать заботливое отношения к близким и друзьям; совершенствовать умения детей самостоятельно выбирать художественные материалы и средства образной выразительности, активизировать разные приемы работы. | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Наши друзья - животные» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение создавать выразительные образы животных, используя знакомые приемы; развивать воображении; воспитывать чуткое и бережное отношение к животным, как братьям нашим меньшим; продолжать формировать умение оценивать свою работу и работы товарищей; | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Друзья – цветы» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: закреплять знания детей о частях цветка: стебель, лепесточки, серединка, листики; продолжать закреплять знания и представления о цвете, форме растения, величине, количестве; развивать мелкую моторику рук, мышление, воображение детей, самостоятельность в работе; воспитывать интерес к творческой изобразительной деятельности, аккуратность, любовь к живой природе, уважение друг к другу |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей. Цель: на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни; воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.
| ||||||
2. Труд в природе: уборка снега с построек Цель: воспитывать положительное отношение к труду.
| ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П\и «Лягушки и цапля» Цель: развитие умения прыгать вперед на двух и оной ноге. П/И «Догонялки» Цель: развитие двигательной активности детей. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: снежколепы, формы, лопаты, кольцебросы, лыжи, щетки. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Ходьба со сменой положения рук — вперед, вверх, с хлопками – Маша, Денис, Леня, Миша, Саша П., Ева Богд., Дима, Милана. | Подскоки на месте с хлопками перед собой, над головой, за спиной; ставить руки в стороны, на пояс, к плечам – Ваня, Ева Б, Таня, Арина | Бросание мяча друг другу и ловля с поворотом кругом – Ева К., Нелли, Саша Н., Даша. | С подгруппой детей: Метание в горизонтальную цель снизу правой и левой рукой (поочередно) – Ярослав, Лиза, Таня, Настя, Арина, Руслан, Дима, Ваня | Ходьба по скамейке, на середине присесть, коснуться руками скамейки, выпрямиться, идти дальше – Саша П., Даша, Маша, Миша, Руслан | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Ходьба по массажным дорожкам. Закрепление навыков мыть руки с мылом, вытирать руки на сухо. | ||||||
Чтение сказки «Невоспитанный мышонок Прокофьева Цель: воспитывать эмоциональный отклик, уметь анализировать действия персонажей. | 15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Развлечение «В мире дружбы» Цель: выявить уровень знаний по теме | Обсуждение пословиц «Друзья познаются в беде», «Без друга в жизни туго». Цель: показать значимость и необходимость в жизни друзей. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Отработка принятия роли в сюжетно – ролевой игре «Парикмахерская» с Евой Богд., Дашей, Таней и Ариной Цель: учить детей принимать на себя роль парикмахера, уметь удержать ее и правильно выполнять действия | С подгруппой детей: Д/И «Раздели на части квадрат, круг» Цель: развитие зрительной координации, мышления, умение правильно и ровно разделить на части фигуры – Денис, Ваня, Миша, Леня, Настя, Нелли, Саша П., Ярослав | «Посчитай по порядку» Цель: развитие математических представлений, умение оперировать понятиями порядка с Настей, Евой Б., Дашей и Русланом | Д/и «Что кому?» Цель: развитие речи, мышления – Ева Б., Дима, Саша Н., Миша | С подгруппой детей: Д/И «Назови признаки весны» Цель: развивать наблюдательность, внимание, память, речь - Ваня, Ева Б, Таня, Арина, Саша П., Даша, Маша, Миша, Руслан | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 05.04.21 по 09.04.21 г.
Тема: « Весеннее настроение»
Программное содержание: формировать представления о приметах весны в природе; формировать навыки выделять причинно – следственные связи в явлениях живой и неживой природы; обобщить знания детей о весне как времени года, характерных признаках весны, связи между явлениями живой и неживой природы (солнце светит ярко, бывают дожди; земля прогревается солнцем, тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и пр.); развивать интерес к явлениям живой и неживой природы, наблюдательность; развивать связную речь и словесно – логическое мышление; формировать умение рассуждать, развивать творческое воображение, изобразительное творчество; формировать умение быть внимательными к явлениям природы; воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||
Утро | ||||||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||||||
Работа в книжном уголке Чтение стихотворений о весне И. Такмаковой, А. Плещеева, С. Есенин | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Посчитай птичек» Цель: показать образование чисел 6 и 7, научить детей вести счет в пределах 7. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д\и «Прятки» Цель: учить понимать и правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, перед, под). | Беседа по ОБЖ Беседа «Погода и здоровье» Цель: обобщить и дополнить представления детей об особенностях весенней погоды, о том, какие опасности для здоровья она таит. Учить одеваться по погоде, соблюдать элементарные правила безопасности. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Жизнь в семенах». Цель: Познакомить детей с разнообразием семян овощных культур (семена перцев, томатов, огурцов, бобов фасоли, гороха), этапами развития растения. | ||||
Гимнастика (разные виды) КГН Формировать у детей привычку мыть руки перед едой; формировать навыки культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, соблюдая осанку, использовать салфетки. Формировать умение правильно накрывать стол. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Подснежник» (оригами) Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Формировать навыки преобразования базовых форм в разные поделки, развивать вариативность мышления; развивать навыки выполнения точных и аккуратных сгибов; совершенствовать навыки работы со схемами при выполнении поделок в технике оригами; воспитывать внимание и усидчивость; развивать навыки коллективной работы. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: «Рассматривание сюжетной картины «Весна» Гербова, с.35 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать навыки рассказывания из личного опыта, ориентируясь на план; приобщать к восприятию поэтических произведения о природе; развивать звуковую культуру речи и связную речь; воспитывать бережное отношение к природе и стремление сохранить ее. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Деление квадрата на 4 части» Пономарева, с. 58 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить с делением квадрата на 4 равные части; формировать умение называть части и сравнивать часть и целое; продолжать формировать умение сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа; закреплять знания цифр от 0 до 9. | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: Чтение стихотворений о весне» Гербова, с. 99 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать приобщать детей к поэзии; формировать умение задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи; воспитывать любовь к природе; формировать умение любоваться природой и ее изменениями в разное время суток. | 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: «Весна!» Аджи, с. 113 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках весны, формировать навыки самостоятельно находить их, устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образом жизни животных; закрепить знания детей о строении растений; воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям; обогащать словарный запас. |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Первоцветы» Бобкова,с .84 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Развивать творческие способности с формированием эмоционально – положительного отношения к действительности; формировать навыки рисования акварельными красками тонкой кисточкой; упражнять в умении смешивать цвета в палитре; развивать чувство цвета; закреплять понятия «ближний и дальний план»; расширять словарный запас. | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30 – 9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: Рисование по замыслу «Красивые цветы» Комарова, с. 99 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять представления детей о разных видах декоративно – прикладного искусства; формировать умение задумывать красивый, необычный цветок, закреплять умение передавать цвета и их оттенки (смешивать краски, использовать разный нажим на карандаш); развивать творчество, воображение; закреплять технические навыки рисования различными материалами. | 9.30 – 9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Весенний ковер» Комарова, с.102 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять умение создавать части коллективной композиции; упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, различных приемах вырезывания; развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие. |
Прогулка | ||||||
1. Наблюдение за капелью. Цель: Обратить внимание детей на капель, таянием снега. Уточнить представления о том, что в апреле (разгаре весны) вся земля освобождается от снега. | ||||||
2. Труд в природе: с помощью лопатки сделать «дорожку» ручейку Цель: прививать трудолюбие и умение работать в коллективе | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П/игра: «Ловля бабочек» Цель: упражнять детей в беге, ловкости, смекалке. П/игра: «Горелки» Цель: упражнять детей в беге. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: формы, лопаты, кольцебросы, щетки. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Отрабатывать выполнение прыжка поочередно на одной ноге с продвижением вперед, развивать силу ног – Ярослав, Даша, Ева Богд., Маша, Настя, Дима, Милана, Ева К. | Отрабатывать выполнение стойки на одной ноге, упражнять в равновесии – Дима, Миша, Лиза, Денис | Совершенствовать прыжки на двух ногах, с ноги на ногу, развивать выносливость – Ева Б., Арина, Саша Н., Даша | Отрабатывать пролезание в обруч разными способами ( прямо, правым, левым боком), не задевая края обруча, развивать гибкость – Саша П., Руслан, Леня, Нелли. | С подгруппой детей: Отрабатывать метание в горизонтальную цель, развивать меткость, силу броска – Таня, Ваня, Дима, Нелли, Ева Богд., Лиза, Маша, Миша. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять навыки правил поведения за столом. Организация дежурств по столовой. Упражнять в умении правильно сервировать стол | ||||||
Просмотр презентации «Весеннее настроение» Цель: обобщить и систематизировать знания детей о весне, активизировать словарь по данной теме, развивать внимание, память, мышление. | 15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Викторина «Какой бывает весна?» Цель: выявление уровня знаний детей по теме. | Просмотр видео «Весна идет…» Цель: расширить представления детей о жизни перелетных птиц, диких животных весной, условиях, необходимых для жизнедеятельности; пополнять речевой запас | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Игра «Прямой и обратный счет в пределах 5». Цель: закрепление навыков счета - с Мишей, Ярославом, Евой К. и Алисой | С подгруппой детей: игра «Поймай звук». Цель: развитие фонематического слуха - с Иваном, Денисом, Дашей, Миланой, Ярославом, Сашей П., Евой Богд. и Лизой | Д\и «Ассоциации» Цель: развитие логического мышления - с Лизой, Евой К., Настей, Таней и Русланом и Алисой | С подгруппой детей: словесная игра «Вспомни, кто что делает». Цель: уточнение, расширение и активизация глагольного словаря: ходит вперевалочку, прыгает, бегает) - Леонидом, Машей, Таней, Ярославом и Евой К., Ева Б., Алиса, Настя | Игра «Вредина» Цель: закрепление умений подбирать слова – антонимы с Русланом, Сшей Н., Сашей П., Алиса, Ярослав и Дима | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 12.04.21 по 16.04.21 г.
Тема: «Этот загадочный космос»
Программное содержание: дать детям представление о космосе, небесных телах, о космонавтах и их работе, о работе ракеты и для чего она нужна; углубить и расширить знания детей о первых животных и людях, покоривших космос; рассказать о мечтах людей покорить космос и о том, как эти мечты превращаются в реальность; углубить знания детей о кометах, планетах и звездах; развивать память и внимание, творческое рассказывание; воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта; учить фантазировать и мечтать.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||
Утро | ||||||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||||||
Работа в книжном уголке
Чтение Г.Черненко « Как человек в космос полетел?» Цель: знакомство с произведение о косонавтах. | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Незнайка на луне» Цель: учить видеть равное количество разных предметов, закрепить умение вести счет предметов. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д\и «Доскажи словечко» Цель: закрепление употребления в речи существительных в родительном падеже множественного числа. | Беседа по ОБЖ Беседа «Самые смелые» Цель: продолжать знакомить детей с жизнью первого космонавта планеты, формировать стремление быть похожими на героя, воспитывать целеустремленность, настойчивость в достижении целей. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Планеты» Цель: углубление и расширение знаний детей о планетах нашей галактики | ||||
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики. Приобщение детей к выполнению поручений по дежурству в накрывании столов к завтраку. Совершенствовать умения правильно пользоваться столовыми приборами во время еды. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Шлем космонавта» Бобова, с.79 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Продолжать развивать познавательный интерес, знакомить детей с космосом и всем, что с ним связано; совершенствовать умение детей работать с бумагой; учить аккуратно складывать лист бумаги, хорошо проглаживать сгибы, точно надрезать и складывать выкройку в объемную форму; развивать моторику рук и координацию движений. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: «День космонавтики» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Дать детям представление о космосе и космонавтах, учить отвечать на вопросы, используя сложные предложения; воспитывать уважение к героям космоса; обогащать лексический словарь, активизировать мыслительную и речевую активность детей; | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Деление круга на части» Пономарева, с. 56 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжить знакомство с делением круга на четыре равные части, формировать умение называть части и сравнивать целое и часть; развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов; совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: Чтение рассказа В. Бородина «Звездолетчики» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Дать детям первоначальное представление о космонавтах о Ю.А. Гагарине; ввести в словарь детей слова, связанные с космосом; развивать умение правильно воспринимать содержание рассказов, активно участвовать в беседе по их содержанию; воспитывать патриотические чувства.
| 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: «Космос» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: продолжать знакомить детей с историей развития космонавтики; развивать умения применять знания, умения и навыки, полученные на занятии, проявлять активный познавательный интерес; показать разнообразие видов звезд и созвездий; расширять словарный запас и активизировать лексику дошкольников, употребление существительных, прилагательных; |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «В гости к пришельцам» Бобкова, с.78 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Развивать способности к изобразительной деятельности, воображение; развивать умение ориентироваться на листе бумаги; формировать умение самостоятельно создавать воображаемый образ; побуждать изображать доступными средствами то, что для них интересно; продолжать развивать интерес, расширять представления об окружающем мире; активизировать словарный запас. | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Космонавты» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение передавать характерные признаки фигуры космонавта (поза, костюм, атрибуты); закрепить знания детей о космосе; закреплять способы выполнения наброска простым карандашом с последующим закрашиванием; закреплять умение правильно держать кисть; брать краску понемногу; развивать наглядно-образное мышление, наглядно-действенное мышление в процессе создания образа. | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Ракета» Бобкова, с. 78 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать закреплять представления о космосе, ракетах; формировать умение создавать ракету комбинированным способом: преобразовывать и дополнять коническую форму для получения космического корабля; закреплять приемы лепки: «раскатывание», «сплющивание»; совершенствовать умение пользоваться стекой; развивать познавательный интерес. |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: Наблюдение за тенью Цель: разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появления тени.
| ||||||
2. Труд в природе: замерить глубину лужи с помощью лопатки Цель: развивать интерес к поисковой и экспериментальной деятельности
| ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П\и «Черное и белое» Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве. П\и «Догони свою пару» Цель: учить бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: формы, лопаты, кольцебросы, атрибуты к подвижным играм | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Закреплять умение отстукивать мяч об пол двумя руками — вперед, вверх, с хлопками – Маша, Денис, Леня, Миша, Саша П., Ева Богд., Дима, Милана. | Развивать умения прыгать на одной (правой, левой) ноге – Ваня, Ева Б., Таня, Арина, Алиса | П\и «Попади в круг» Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель двумя руками снизу – Ева К., Нелли, Саша Н., Даша. | С подгруппой детей: Развивать умения детей правильно выполнять движения, сохранять осанку, соблюдать правила безопасности. Развивать чувство равновесия.– Ярослав, Лиза, Таня, Настя, Арина, Руслан, Дима, Ваня, Алиса | Ходьба по скамейке, на середине присесть, коснуться руками скамейки, выпрямиться, идти дальше – Саша П., Даша, Маша, Миша, Руслан | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Ходьба по массажным дорожкам. Закрепление навыков мыть руки с мылом, вытирать руки на сухо. | ||||||
Просмотр презентации «Земля в ладонях». Космонавтике посвящается. Цель: углубить и расширить знания детей о космосе | 15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Викторина «Загадочный и далекий космос» Цель: выявить уровень знаний по теме | Просмотр видеоролика «Космос. Солнечная система» Цель: закрепление и уточнение знаний детей о космосе и небесных телах. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Упр. «Скажи какой?» Цель: Обогащение словарного запаса, развитие речи - с Евой Богд., Дашей, Таней и Ариной | С подгруппой детей: Д/и «Когда это бывает? » Цель: развивать умения детей ориентироваться в частях суток – Денис, Ваня, Миша, Леня, Настя, Нелли, Саша П., Ярослав | «Посчитай по порядку» Цель: развитие математических представлений, умение оперировать понятиями порядка с Настей, Евой Б., Дашей и Русланом, Алисой | Игра «Кто, где спрятался?» Цель: развитие внимания и мышления – Ева Б., Дима, Саша Н., Миша | С подгруппой детей: Д/и «Кто назовет больше» Цель: узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах - Ваня, Ева Б, Таня, Арина, Саша П., Даша, Маша, Миша, Руслан, Алиса | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 12.10.20 – 16.10.20г.
Тема: «Животные готовятся к зиме».
Программное содержание: Расширять представления о жизни диких животных зимой; формировать интерес к окружающей природе.
Развивать знания о том, как дикие животные готовятся к зиме; помочь детям выделить некоторые особенности жизни диких и домашних животных в связи с подготовкой к зимнему периоду; познакомить с животными, которые запасают на зиму корм и теми, кто ложится в спячку, рассказать о том, как люди заготавливают корм для домашних животных, с разновидностями корма; упражнять в умении классифицировать животных на разные группы, в назывании детенышей диких и домашних животных; воспитывать заботливое отношение к животным.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Выставка познавательной и художественной литературы на тему «Как звери и птицы готовятся к зиме?». | Развивающие игры по ФЭМП Д/и «Подбери игрушку» Цель: упражнять в счете предметов по названному числу и запоминании его учить находить равное количество игрушек. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Игра с мячом «Назови животное». Цель: развитие мышления, речи, воображения. | Беседа по ОБЖ «Будь осторожен». Цель: способствовать развитию знаний о природе. Формировать понимание необходимости соблюдения человеком правил поведения в природе. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д/и «Фрукты – овощи – ягоды» Цель: уточнить названия овощей, ягод, фруктов. |
Гимнастика (разные виды) КГН Формировать у детей привычку мыть руки перед едой; формировать навыки культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, соблюдая осанку; совершенствовать умение детей быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности, обращать внимание на свой внешний вид, аккуратно размещать одежду в своём шкафу. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Построим домики для животных» Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Уточнить представления детей о строительных деталях, деталях конструкторов; о способах соединения, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания); развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: Чтение рассказа Е. Чарушина «Лисята» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с рассказом. Развивать умения осмысливать идею рассказа, оценивать характер персонажей. Обогащать словарный запас детей. Поощрять попытку высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный педагогом вопрос. Воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Счет в пределах 6. Образование числа 6» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умения считать в пределах 6, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот). Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах. | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: «Чтение рассказа В. Бианки «Как звери к зиме готовятся» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с произведением. Закрепить знания детей о диких животных. Формировать умения детей мыслить логично, ставить вопросы, делать правильные умозаключения. Развивать у детей речевую активность, творческое воображение, наблюдательность, смекалку. Воспитывать интерес к природе. | 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: « Как лесные звери – медведь и белка – готовятся к зиме» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: дать детям представления о том, что лес – это среда обитания диких животных, белка и медведь приспособлены к жизни в лесу круглый год; воспитывать любовь к природе. |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Животные леса» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: формировать умение выразительно передавать образы животных, выбирать материал по желанию; закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске); развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Развивать умение красиво располагать изображения на листе. | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30 – 9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Ежик» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: учить отображать особенности фактуры изображаемого предмета; развивать образное мышление при отгадывании загадок, развивать творческие способности, продолжать знакомить детей с различными техниками рисования, развивать мелкую моторику. | 9.30 – 9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Еж» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: продолжать формировать у детей умение сочетать в поделке природный материал и пластилин; закреплять умение передавать в лепке пропорциональное соотношение частей и их расположение; продолжать учить соединять части, прижимая их; развивать фантазию при дополнении изделия необходимыми элементами; закреплять умение понимать и анализировать содержание стихотворения. |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: Наблюдение за травой Цель: дать представление о травянистых растениях. Воспитывать бережное отношение к травянистым растениям. Показать, что травянистые растения ниже по сравнению с деревьями, осенью трава меняет свой цвет, она желтеет, сохнет. | ||||||
2. Труд в природе: Уборка беседки Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: «Найди, где спрятано» -формировать умение ориентироваться в пространстве. «Прыгай выше» - упражнять действовать по сигналу. «Караси и щука» - упражнять детей в беге. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: пополнение «Центра книги» - книги, альбомы, иллюстрации, картины, фотографии с изображениями природы и зверей и птиц России. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
отрабатывать выполнение прыжка поочередно на одной ноге с продвижением вперед, развивать силу ног с Евой Богд., Димой и Евой К. | отрабатывать выполнение стойки на одной ноге, упражнять в равновесии с Денисом, Нелли, Ариной | совершенствовать прыжки на двух ногах, с ноги на ногу, развивать выносливость с Настей, Таней и Сашей П. | отрабатывать пролезание в обруч разными способами ( прямо, правым, левым боком), не задевая края обруча, развивать гибкость с Мишей, Леней и Русланом | отрабатывать метание в горизонтальную цель, развивать меткость, силу броска с Евой Бауэр, Лизой и Иваном | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять культурно – гигиенические навыки. | ||||||
15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Готовимся к зиме» Цель: Выявить уровень знаний детей по теме. | ||||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Индивидуальная работа с Мишей, Ярославом, Евой Бауэр. «Прямой и обратный счет в пределах 5». Цель: закрепление навыков счета. | Индивидуальная работа с Иваном, Денисом, Дашей игра «Поймай звук». Цель: развитие фонематического слуха. | Индивидуальная работа с Лизой, Евой К., Настей Д\и «Ассоциации». Цель: развитие логического мышления. | Индивидуальная работа с Леонидом, Машей, Таней словесная игра «Вспомни, кто что делает». Цель: уточнение, расширение и активизация глагольного словаря: ходит вперевалочку, прыгает, бегает) | Индивидуальная работа с Русланом, Сшей Н., Сашей П. Цель: закрепление навыков прямого и обратного счета в пределах 7. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с 19.10.20 – 23.10.20г.
Тема: «Мой гардероб».
Программное содержание: Систематизировать представления детей об одежде. Познакомить детей с разнообразием одежды; с элементами одежды, учить классифицировать одежду, формировать навыки одевания и раздевания; обогащать активный словарь детей посредством ролевых игр; рассматривания иллюстраций, чтения художественной литературы.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке: фотоиллюстрации и картинки с изображением различной одежды и головных уборов
| Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Наш гардероб» Цель: упражнять в количественном счете, в нахождении геометрических фигур в изображениях предметов, в сравнении предметов по длине и размеру. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) «У меня новая одежда» Цель: развивать диалогическую речь , умение составлять распространенные предложения по теме и отвечать на вопросы сложным предложением | Беседа по ОБЖ Беседа «Опасные невидимки» (Микробы) Цель: рассказать детям, какие бывают микробы и что делать, чтобы их не было. | Д/и по ознакомлению с окружающим ''Зимняя или летняя'' Цель; классификация одежды и обуви по временам года, закреплять понятие одежда; учить правильно называть зимнюю и летнюю одежду, формировать представление о ее назначении |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться в определённой последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Рубашка» Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: формировать умения следовать устным инструкциям; развивать мелкую моторику рук; обогащать словарный запас детей; развивать глазомер при работе с бумагой; воспитывать интерес к конструированию из бумаги. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: «Мы приходим в ателье» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Дифференциация звуков [ч], [ш], [щ], их четкое произношение в словах и во фразовой речи; закрепить умение подбирать слова с противоположным значением; уточнить значение многозначного слова «игла» (прямое и переносное); учить подбирать слова в рамках семантического поля: профессии, глаголы, обозначающие действие, существительные, обозначающие инструменты; закреплять умение подбирать однокоренные слова. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Счет в пределах 7. Образование числа 7» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умения считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Продолжать развивать умения сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже …самый узкий (и наоборот). Упражнять в определении местоположения окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди сзади, слева, справа. | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: «Веселые рассказы Н. Носова» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить с новыми веселыми произведениями Н. Носова «Живая шляпа» и «Затейники»,. Формировать умение слушать внимательно произведение и понимать смысл произведения; формировать умение отвечать на вопросы по прослушанному, воспитывать интерес к художественной литературе | 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: «Одежда». Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Расширять обобщенные представления детей об одежде, их существенных признаках, материалах, из которых она сделана. |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Шапка и варежки» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Учить рисовать предметы одежды; продолжать учить самостоятельно, придумывать узоры и украшать одежду в одном стиле и цвете; формировать чувство композиции | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Аленушка в сарафане» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать знакомить детей с историей украшения вышивкой одежды и белья; показать красоту вышитых изделий; учить передавать характерные особенности русской народной одежды – сарафана и сорочки; формировать уважительное отношение к народной культуре. | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Свитер для Хрюши» (рисование на пластилине) Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение применять графическую технику рисунка в лепке; выполнять методом контррельефа (вдавленный рельеф) свитер и создавать из тонких линий украшения при помощи стеки; развивать воображение, самостоятельность; воспитывать отзывчивость и доброту. |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: одеждой взрослых и детей Цель: Продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе; закреплять знания о классификации одежды по сезонам. | ||||||
2. Труд в природе: Уборка участка от сухих веток Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Прыгай выше». Цель: учить действовать по сигналу. «Волк во рву». Цель: учить прыжкам. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: Рули, лошадки, лопатки, кегли, кольцебросы, султанчики, эмблемы к подвижным играм. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С Сашей Н. и Мишей закреплять умение отстукивать мяч об пол двумя руками. | С Дашей, Димой развивать умения прыгать на одной (правой, левой) ноге. | Развивать умения прыгать на одной (правой, левой) ноге (Таня, Денис). | Развивать умения детей правильно выполнять движения, сохранять осанку, соблюдать правила безопасности. Развивать чувство равновесия. (Ева Богд., Милана) | «Попади в круг» Цель: упражнять Машу, Арину в метании в горизонтальную цель двумя руками снизу. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Ходьба по массажным дорожкам. | ||||||
Просмотр развивающего видео «Ателье» Цель: знакомство с профессией швеи и портного, углублять и расширять знания детей об изготовлении одежды. | 15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Викторина «Одежда» Цель: систематизировать и закрепить знания детей по теме «Одежда». | Коллективная работа (аппликация) «Платье для Аленушки» Цель: развивать умения создавать целостность изображаемого предмета из отдельных деталей; продолжать формировать умение пользоваться ножницами. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Упр. «Скажи какой?» Лизой и Машей Цель: Обогащение словарного запаса, развитие речи. | С Мишей С., Ваней – Д/и «Когда это бывает? » - развивать умения детей ориентироваться в частях суток. | Игровое упражнение «Найди игрушку» на развитие внимания и мышления, восприятие цвета с Русланом, Таней. | Игровое упражнение «Кто, где спрятался?» Цель: развитие внимания и мышления с Леонидом, Дашей. | С Евой Богдановой, Евой К. Д/и «Кто назовет больше» Цель: узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 29.11.21 – 03.12.21 г.
Тема: «Зима»
Программное содержание: Обобщить и систематизировать представление детей о зиме как о времени года; уточнять знания детей о зимних природных явлениях; способствовать углублению и обобщению знаний детей о диких животных, их жизни зимой; расширять представления о местах и их обитателях, где всегда зима; развивать умение у детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.) ; воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке Заучивание стихотворения «Зависть победить сумей»: Вот тебе, дружок наука: Зависть победить сумей, Радуйся за друга – Много обретешь друзей! | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Какой?» Цель: совершенствовать умение сравнивать три предмета по величине (длине, ширине), сравнивать три предмета, используя прилагательные. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д\и «Что лишнее?» Цель: развивать мышление, зрительное внимание, умение классифицировать предметы по существенным признакам, обобщать. | Беседа по ОБЖ Беседа «Огонь – результат беспечности людей!» Цель: воспитывать культуру безопасного поведения в быту. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Добрые поступки» Цель: развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание. |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики. «Одеваемся на прогулку». Цель: Совершенствовать умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.30 1. Развитие речи Тема: «Лексические упражнения» Гербова, с. 49 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Обогащать и активизировать речь детей; познакомить с произведением А. Фета «Мама! Глянь – кА из окошка» и С. Городецкого «Первый снег»; формировать умение внимательно слушать произведения и подмечать выразительные средства; развивать умение составлять предложения с опорой на прослушанное стихотворение; воспитывать уважительное отношение друг к другу, умение слушать собеседника. | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: Занятие 23 Пономарева, с. 78 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек; продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку; развивать внимание и мышление; воспитывать бережное отношение к бумаге и деньгам. | 9.00-9.30 1. Основы грамотности Тема: «Звуки [м] и [м`] и буква М» Белова, с. 39 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с согласными звуками [м] и [м`] и буквой М; формировать умение находить место звука в словах; развивать фонематический слух; продолжить развивать навык чтения слогов; воспитывать в детях доброе отношение к окружающем детям, взрослым. | 9.00-9.30 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Матушка Зима» Аджи, с. 76 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закрепление представления детей о зиме; вызвать положительный эмоциональный отклик у детей; расширять знания о времени года (зима), обогащать и активизировать словарный запас детей; вызвать желание участвовать в играх, песнях, танцах; воспитывать доброе отношение друг к другу, умение договариваться, слушать, слышать взрослых и детей; развивать умение планировать свои действия и оценивать их результаты. | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: Занятие 24 Пономарева, с. 80 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжить знакомство с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей; формировать навык счета по заданной мере, когда за один из предметов счета принимаются не один, а несколько предметов; формировать представления об изменении времени; познакомить с песочными часами; воспитывать уважительное отношение к потраченному времени, умение правильно планировать свое время. |
9.40 – 10.10 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Зимний пейзаж» Комарова, С. 86 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; отражать наиболее характерные особенности зимней природы; закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе бумаги; развивать цветовосприятие и умение сочетать цвета; воспитывать аккуратность при работе с красками. 10.20 – 10.55 3. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.00 – 10.30 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40 – 10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40 – 10.10 2. Художественное творчество (аппликация\лепка) Тема: «»Белый медведь любуется полярным сиянием» Комарова, с. 92 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Пробуждать к самостоятельному поиску способов изображения арктических животных (белого медведя) по представлению или с опорой на иллюстрацию; формировать умения изображать животных в движении, предавая особенности внешнего вида и пропорций; активизировать самостоятельность, инициативность в выборе изобразительных средств; развивать чувство формы и композиции; воспитывать интерес к познанию природы, желание любоваться красивыми явлениями природы. 10.40 – 11.00 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.20 – 11.00 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: Наблюдение за снегом Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о снеге. | ||||||
2. Труд в природе: Кормление птиц. Цель: обсудить с детьми, чем питаются птицы, чем нужно подкармливать их в холодное время | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: «Жмурки» - учить быстро действовать при потере равновесия. «Куропатки и охотники» - развивать ловкость, меткость. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: рули, лошадки, лопатки, снежколепы, щетки, эмблемы к подвижным играм. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Упражнять в прыжках через препятствие на двух ногах – Настя, Лиза, Вика и Милана | Поочередные прыжки на двух и одной ноге – Каролина, Даша, Арсений, Ева Б. | Упражняться в беге со сменой направления – Коля, Ева К., Алина | В подгруппах: упражняться в прыжках на одной (поочередно, по сигналу) – Миша, Ваня, Саша Н, Милана, Ярослав, Настя, Саша П. | Ходьба по ребристой дорожке, профилактика плоскостопия – Ярослав, Саша П., Лиза, Нелли. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять культурно – гигиенические навыки. | ||||||
Работа в рабочих тетрадях К. В. Шевелева «Цифра 5» Цель: закреплять знания детей о цифре 5; развивать навык написания цифры 5; развивать мелкую моторику. | Реализация группового проекта «Страна финансов» по теме «Как копить деньги» Цель: познакомить детей понятиями «банк», «накопительный счет»; расширить знания детей о том, как накопить деньги на покупку. | 16.00-17.00 «Активный час» | Работа в рабочих тетрадях Т. И. Бойченко «Готовимся к школе» Цель: подготовка рук к письму, развитие познавательного интереса, расширение знаний детей о звуках [м] и [м`] и букве М | Итоговое мероприятие: Коллективная аппликация «Зима в городе» Цель: закрепить знания детей о наступлении зимы и ее особенностях | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
С подгруппой детей: «Д\и Веселые дорожки» Цель: формировать навык безопасного пользоваться ножницами, резать по линии – Настя, Арсений, Саша П, Коля, Миша, Саша Н. | Закреплять понятия «вправо», «влево», « верх», «низ» - Лиза, Настя, Ева Б., Алина | Д\и «Скажи какой?» Цель: развитие речи и обогащение словарного запаса детей – Миша, Милана, Ева К. | С подгруппой детей: Д\и «Что это?» Цель: формировать умение различать и называть детали конструктора, располагать их симметрично – Саша Н., Нелли, Вика, Каролина, Ваня, Ярослав, Коля | Словесная игра «Добро» Цель: уточнение знания детей о слове «добро», и образование прилагательных, описывающих данной слово – Ева Б., Даша, Саша Н., Арсений. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
хозяйственно-бытовой труд: рыхление почвы, полив цветов, протереть листики цветов. | ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 06.12.21 – 10.12.21 г.
Тема: «Зимующие птицы»
Программное содержание: уточнить и расширить представления детей о птицах, их характерных признаках, особенностях; познакомить с интересными фактами из жизни птиц, показать их уникальность; закреплять представление о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных, человека; сформировать представление о том, что отлет птиц связан с исчезновением насекомых, которыми они питаются, замерзанием водоемов; учить находить признаки сходства и различия, выражать их в речи; воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце» Цель: познакомить детей со сказкой, организовать коллективный пересказ. | Развивающие игры по ФЭМП Игра «Подбери фигуру» Цель: закреплять умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат, треугольник, овал, круг | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) «Мой. Моя. Мое. Мои» Цель: закреплять умение пользоваться притяжательными местоимениями и разделять слова по родовым признакам. | Беседа по ОБЖ Беседа «Гололед» Цель: знать правила безопасности в зимнее время – в гололед; уметь по картинкам определить опасную ситуацию. | Д/и по ознакомлению с окружающим
Цель. Закрепить знания детей о том, какие звуки издают птицы, учить четко произносить звук «Р». |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики. «Одеваемся на прогулку». Цель: Совершенствовать умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать. |
Непосредственно образовательная деятельность |
9.00-9.30 1. Развитие речи Тема: «Работа с иллюстрированными изданиями сказок» Гербова, с. 50 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Формировать у детей интерес рассматривать рисунки в книгах; активизировать речь детей; побудить к употреблению в речи прилагательных и глаголов времени и предлогов; развивать умение составлять небольшой описательный рассказ с опорой на картину; воспитывать слуховой интерес и внимание при работе со стихотворениями. | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 25» Пономарева, с. 83 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать знакомить детей с монетами 1, 2, 5 и 10 рублей и их набором и разменом; развивать чувство времени; формировать умение регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом; продолжать формировать умение считать по заданной мере в пределах 10; развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам; воспитывать аккуратность при работе с бумагой, усидчивость. | 9.00-9.30 1. Основы грамотности Тема: «Звуки [л] и [л`] и буква Л» Белова, с. 40 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с согласными звуками [л] и [л`] и буквой Л; упражнять в умении определять место звука [л] в словах, находить букву л в печатном тексте; закреплять понятие «согласный»; закреплять навык чтения слогов и слов; формировать умение выкладывать слова из печатных букв (лак, лук, мама, липа); воспитывать умение работать в группе. | 9.00-9.30 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Зимующие птицы» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Расширять представления о зимующих птицах; закреплять знания детей о жизни птиц и о пользе, которую они приносят природе и человеку; активизировать словарь детей; воспитывать доброжелательное отношение к птицам, вызвать стремление беречь их, помогать зимующим птицам. | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 26» Пономарева, с. 85 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать уточнять представления о монетах, достоинством 1, 2, 5 и 10 рублей и их наборе и размене; формировать умение измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры; познакомить детей с часами; формировать умение устанавливать время на макете часов; воспитывать уважительное отношение ко времени. |
9.40 – 10.10 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Волшебная птица» Комарова, с. 80 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивать изображение с использованием разнообразных штрихов, разного нажима на карандаш для передачи оттенков цвета; развивать чувство композиции; развивать умение создавать сказочные образы; формировать умение анализировать рисунки и выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор; воспитывать уважительное отношение к рисункам других детей. 10.20 – 10.55 3. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.00 – 10.30 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40 – 10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40 – 10.10 2. Художественное творчество (аппликация\лепка) Тема: «Снегирь» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять умение лепить из куска пластилина фигурки, передавая их пропорции и цвет; использовать в деятельности различные приемы лепки; развивать эстетическое восприятие; воспитывать бережное отношение к птицам, желание помагать им. 10.40 – 11.00 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.20 – 11.00 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы. | ||||||
2. Труд в природе: Засыпка корней деревьев снегом. Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: Игра в снежки. Цель: закреплять навыки в метании предметов. Прыжки на одной ноге. Цель: воспитывать чувство равновесия. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: раскраски на тему «Зимующие птицы», развивающие задания и упражнения «Птицы нашего города»; конструирование кормушки для птиц из лего и кубиков. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Прыжки с ноги на ногу, продвигаясь вперед на правой и на левой ноге с Ярославом, Мишей, Миланой и Настей. | Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками с Евой Б., Евой К., Викой и Колей | Ползание на четвереньках между предметов, не задевая их с Лизой, Алиной, Дашей и Ваней. | Ползание на четвереньках по прямой с проталкивание мяча головой с Каролиной, Арсением, Евой Б. и Колей. | Перебрасывание мяча двумя руками друг другу и ловля с Нелли, Сашей П., Сашей Н. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять культурно – гигиенические навыки. | ||||||
Работа в рабочих тетрадях К. В. Шевелева «Цифра 5» Цель: закреплять знания детей о цифре 6; развивать навык написания цифры 6; развивать знания детей о составе числа 5; развивать мелкую моторику. | Реализация группового проекта «Страна финансов» по теме «Что не купишь за деньги?» Цель: познакомить детей с понятием «бесценное»; объяснить детям, что некоторые чувства и эмоции невозможно купить за деньги, как и здоровье. | 16.00-17.00 «Активный час» | Работа в рабочих тетрадях Т. И. Бойченко «Готовимся к школе» Цель: подготовка рук к письму, развитие познавательного интереса, расширение знаний детей о звуках [л] и [л`] и букве Л | Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Наши пернатые друзья» | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Дидактическая игра «Логические цепочки» Цель: Развивать логическое мышление и умение доказывать правильность своих действий – Миша, Ваня, Ева Б. | Игра «Назови как можно больше зимующих птиц» Цель: Упражнять в чётком произношении названий птиц – Ева К., Милана, Настя и Даша. | Дидактическая игра «Кто что делает» Цель: Формировать у ребёнка правильно сочетать слова в предложении – Вика, Ярослав, Арсений и Каролина | Дидактическая игра «Части суток» Цель: Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, вечер-утро – Ева К., Коля, Саша П. и Алина | Игра «Сколько предметов» Цель: Формировать умение устанавливать соотношение между числом и цифрой – Даша, Саша Н., Лиза, Нелли | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 13.12.21 – 17.12.21 г.
Тема: «Зимние забавы»
Программное содержание: Расширять представление детей о зимних забавах и развлечениях. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Закреплять знания о свойствах снега и льда. Воспитывать любовь к родной природе, к русской зиме.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке: Чтение и пересказ Н. Носова «На горке» Цель: учить чувствовать и понимать характер образов, усваивать последовательность, пересказывать с опорой на план. | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Найди, что опишу». Цель: совершенствовать умение находить предмет по описанию, упражнять в ориентировке в группе, развивать внимание. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д\и «Кто больше назовет действий» Цель: активизировать глаголы, образовывать различные глагольные формы | Беседа по ОБЖ Беседа «Зимой на горке» | Д/и по ознакомлению с окружающим Экол. игра «Времена года» Цель: развивать логическое мышление и обогащать кругозор детей понятием о сезонных изменениях в природе. |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики. Самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. Беседа «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды
|
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.30 1. Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи» Гербова, с. 51 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Продолжать развивать фонематическое восприятие; формировать навык выполнения звукового анализа слова; развивать умение самостоятельно составлять схемы слов; развивать навык самоконтроля; воспитывать самостоятельность. | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 27» Пономарева, с. 89 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры; продолжать знакомить с часами; формировать умение устанавливать время на макете часов; развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; закреплять представления о многоугольнике; воспитывать любознательность. | 9.00-9.30 1. Основы грамотности Тема: «Звук [л] и буква Л Белова, с. 41 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять правильное произношение звука [л] в словах и рассказах, предложениях; формировать умение проводить анализ и синтез, звуковой состав слов липа, мак, улитка; воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца. | 9.00-9.30 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Зимние забавы» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Воспитание потребности в здоровом образе жизни; воспитание усидчивости, умение выслушивать ответы товарищей; развитие умения составлять описательный рассказ о зиме, развитие зрительного, слухового восприятия, внимания, памяти, мелкую моторику, координацию движений с речью, активность; формировать навыки диалогической связной речи; уточнить представления детей о зимних забавах (катание на санках, на лыжах, умение слепить и украсить снеговика); закрепить знания детей о зиме. | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 28» Пономарева, с. 28 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить с правилами жидких веществ с помощью условной меры; закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10; развивать чувство времени; формировать умение различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут; развивать умение моделировать геометрические фигуры; воспитывать дружеские отношения между участниками группы. |
9.40 – 10.10 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Снеговик» Колдина, с. 42 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение предавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кистью; развивать глазомер и творческие способности; воспитывать отзывчивость и доброту. 10.20 – 10.55 3. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.00 – 10.30 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40 – 10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40 – 10.10 2. Художественное творчество (аппликация\лепка) Тема: «Зимние забавы» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Развивать умение вырезать фигуру человека из сложенного вдвое листа бумаги, детали для санок, снежки из салфеток, лыжи. Развивать творческое воображение. Воспитывать дружелюбие в процессе совместной деятельности. 10.40 – 11.00 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.20 – 11.00 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
Прогулка | ||||||
1. Наблюдение за ветром Цель: развивать наблюдательность, интерес к явлениям неживой природы, их особенности в зимний период года, активизировать словарь. | ||||||
2. Труд в природе: Сбор снега для постройки снежного городка. Цель: формировать умение трудиться в коллективе | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: Подвижная игра “Белые медведи” Цель: упражнять в беге в разных направлениях, развивать ловкость, быстроту, смелость Подвижная игра “Снежинки и ветер” Цель: развивать умение действовать по сигналу, упражнять в кружении. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: Рули, лошадки, лопатки, формы для снега, снежколепы, щетки | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Метание предметов в цель. Цель: развивать силу рук и глазомер с Ярославом, Евой Б., Нелли и Мишей | Закреплять умение бросать мяч в цель с Настей, Сашей П. и Алиной | Подгруппа детей «Пройди осторожно». Цель: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их с Арсением, Колей, Каролиной, Ваней, Мишей и Сашей Н. | Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. Цель: улучшать координацию движений с Алисой, Каролиной и Викой | Закреплять умение бросать мяч в цель с Евой К, Миланой и Дашей | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Ходьба по массажным дорожкам. Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости | ||||||
Работа в рабочих тетрадях К. В. Шевелева «Цифра7» Цель: закреплять знания детей о цифре 7; развивать навык написания цифры 7; состав числа 6; развивать мелкую моторику. | Реализация группового проекта «Страна финансов» по теме «Кто такой банкир?» Цель: познакомить детей с профессией банкир, его работой; расширять знания детей о финансах. | 16.00-17.00 «Активный час» | Работа в рабочих тетрадях Т. И. Бойченко «Готовимся к школе» Цель: подготовка рук к письму, развитие познавательного интереса, расширение знаний детей о звуках [л] и [л`] и букве Л | Итоговое мероприятие: Интерактивное путешествие – викторина «Зимние забавы» Цель: закрепление знаний по теме. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
« Собери фигуру» Цель: формировать умение правильно располагать готовые формы и сравнивать их между собой – Ева Б., Саша Н., Алиса, Настя | Пальчиковая игра «Семь сестренок» Цель: развивать мелкую моторику рук, формировать умение выполнять движения ритмично, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи – Ева К., Ваня, Миша, Коля | С подгруппой детей Упражнять в составлении рассказов «Мне не нравится когда….» Цель: совершенствование культурно-гигиенических навыков и навыков культуры поведения - Ваня, Алина, Вика, Саша Н, Арсений, Миша, Милана | Игра «Замри» Цель: развивать внимание и выдержку – Миша, Ева К., Даша, Ярослав | С подгруппой детей Игра «Попроси вежливо» Цель: совершенствовать умение обращаться с просьбой к окружающим используя речевые формы этикета – Лиза, Каролина, Саша П., Нелли, Настя, Ярослав, Даша. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 20.12.21 – 24.12.21 г.
Тема: «Новогодний маскарад»
Программное содержание: Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении; воспитывать чувство удовлетворения от участия в подготовке к празднику; закладывать основы праздничной культуры; вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке; вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками; познакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке Чтение отрывка из произведения С. Козловой «Трям! Здравствуй!») Цель: Ввести в рабочий обиход вежливые формы приветствия. | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Выложи сам» Цель: учить детей анализировать форму предметов, используя изображение фигуры, составлять рисунок из геометрических форм | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Дидактическая игра «Назови птицу с нужным звуком» Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления. | Беседа по ОБЖ Беседа «На остановке ждём автобус, не шалим и не сорим». Цели: закреплять правила поведения на остановках общественного транспорта; формировать элементарную дорожную грамотность. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д\и «Я иду на праздник» Цель: закрепить правила поведения на празднике. Воспитывать у детей желание быть вежливым. |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики. Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.30 1. Развитие речи Тема: « Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.00-9.30 1. Основы грамотности Тема: « Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.00-9.30 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: « Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: « Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
9.40 – 10.10 2. Художественное творчество (рисование) Тема: « Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.20 – 10.55 3. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.00 – 10.30 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40 – 10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40 – 10.10 2. Художественное творчество (аппликация\лепка) Тема: « Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.40 – 11.00 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.20 – 11.00 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
Прогулка | ||||||
1. Наблюдение за снегопадом Цель: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного. | ||||||
2. Труд в природе: Постройка лабиринта. Цели: приучать доводить дело до конца; воспитывать умение действовать сообща. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: «Раз, два, три — беги!». Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание. «Мороз — красный нос». Цели: учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: Рули, лошадки, лопатки, формы для снега, снежколепы. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Подскоки на месте с хлопками перед собой, над головой, за спиной; ставить руки в стороны, на пояс, к плечам – Ярослав, Даша, Ева Б., Маша, Настя, Коля, Милана, Ева К. | Бросание мяча друг другу и ловля из положения сидя – Вика, Миша, Лиза, Арсений | Ходить по шнуру приставляя пятку одной ноги к носку другой – Ева Б., Алина, Саша Н., Даша | Ползать на четвереньках в прямом направлении, толкая головой мяч – Саша П., Арсений, Алиса Нелли. | С подгруппой детей: Бросание мяча друг другу и ловля с отскоком от земли – Алина, Ваня, Вика, Нелли, Каролина, Лиза, Коля Миша. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Ходьба по массажным дорожкам. Совершенствовать умение быстро одеваться, аккуратно складывать на стуле, помогать товарищам застегнуть пуговицу, расправить воротник и т.п. | ||||||
15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Изготовление маски своими руками. Цель: закрепление знаний о маскараде и его основных атрибутах, развивать воображение и творческие способности. | ||||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
« Собери фигуру» Цель: формировать умение правильно располагать готовые формы и сравнивать их между собой – Ева Б., Саша Н., Алиса, Настя | Пальчиковая игра «Семь сестренок» Цель: развивать мелкую моторику рук, формировать умение выполнять движения ритмично, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи – Ева К., Ваня, Миша, Коля | С подгруппой детей Упражнять в составлении рассказов «Мне не нравится когда….» Цель: совершенствование культурно-гигиенических навыков и навыков культуры поведения - Ваня, Алина, Вика, Саша Н, Арсений, Миша, Милана | Игра «Замри» Цель: развивать внимание и выдержку – Миша, Ева К., Даша, Ярослав | С подгруппой детей Игра «Попроси вежливо» Цель: совершенствовать умение обращаться с просьбой к окружающим используя речевые формы этикета – Алина, Лиза, Арсений, Саша П., Нелли, Настя, Ярослав, Даша. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 27.12.21 – 30.12.21 г.
Тема: «Наступает Новый год».
Программное содержание: Формировать представление детей о празднике Новый год, познакомить с традициями празднования Нового года, обычаями встречи новогоднего праздника, его атрибутикой, персонажами, выделить некоторые характерные особенности праздника (атрибутика, отношение и настроение, правила поведения). Вызвать у детей радостные эмоции в ожидании праздника; формирование представлений о Новом годе как о добром веселом празднике, как начале календарного года. Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке: слушание стихотворения А. С. Пушкина Зимний вечер» (в сокращении), рассматривание сюжетных картинок произведению.
| Развивающие игры по ФЭМП «Новогодние елочки» Цель: учить детей пользоваться меркой для определения высоты (одного из параметров высоты). | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) «Назови одним словом» Цель: учить устанавливать сходство и различие предметов по существенным признакам, закрепление слов-обобщений. | Беседа по ОБЖ Беседа «Осторожно, елка!» Цель: формировать у детей навыки пожаробезопасного поведения в период новогодних праздников; закрепить знания детей о пожароопасных предметах, которыми нельзя пользоваться, украшая новогоднюю ёлку (вата, бумага, свечки, хлопушки) | Д/и по ознакомлению с окружающим «Откуда к нам пришел Новый год». Цель: Создать условия для закрепления знаний детей о традициях праздника Нового года. |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики. «Аккуратный шкафчик». Цель: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.
|
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.30 1. Развитие речи Тема: « Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.00-9.30 1. Основы грамотности Тема: « Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.00-9.30 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: « Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: « Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
9.40 – 10.10 2. Художественное творчество (рисование) Тема: « Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.20 – 10.55 3. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.00 – 10.30 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40 – 10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40 – 10.10 2. Художественное творчество (аппликация\лепка) Тема: « Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.40 – 11.00 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.20 – 11.00 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: Наблюдение за снегопадом Цель: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного. | ||||||
2. Труд в природе: Расчистка от снега кормушек, кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: «Снежная карусель». Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе. Прыжки на одной ноге. Цель: развивать чувство равновесия. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: Рули, лошадки, лопатки, формы для снега, снежколепы. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Катание обруча в парах. Развивать глазомер, силу рук с Ярославом, Евой Б., Нелли и Мишей | Корригирующее упражнение «Ножницы» Укреплять мышцы ног, участвующих в формировании свода стопы с Настей, Сашей П. и Викой | «По дорожке на одной ножке». Отрабатывать выполнение прыжка поочередно на одной ноге с продвижением вперед, развивать силу ног с Алисой, Колей и Сашей Н. | «Держи спину прямо». Почувствовать и запомнить правильное положение тела, формировать правильную осанку с Арсением, Лизой и Каролиной | « Гусеница». Отрабатывать выполнение ходьбы в глубоком наклоне поочередно двумя руками, затем двумя ногами, развивать силу рук и ног, осуществлять профилактику осанки и плоскостопия с Евой К., Миланой и Дашей | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Ходьба по массажным дорожкам. «О чем рассказало полотенце». Цель: Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. | ||||||
15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Изготовление новогодней игрушки «Дед Мороз» Цель: формировать умение вырезать детали аппликации из бумаги. | ||||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
«Найди фигуру» | «Продолжай предложение» | «Не грусти!» | «Сколько?» Цель: упражнять детей в счете и отсчете предметов в пределах 10 – Алиса, Вика и Лиза. | Игра «Шнуровка» Цель: развивать мелкую моторику рук, активизировать речь детей – Ярослав, Настя и Ева К. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 01.02.2021 – 05.02.20121 гг.
Тема: «Посуда. Продукты питания»
Программное содержание: Обобщать и расширять представления о посуде, ее частях, видах, назначении, о материале, из которого она изготовлена (металлическая, фарфоровая, деревянная, стеклянная, пластмассовая, глиняная). Познакомить с историей происхождения посуды. Расширять знания о продуктах питания (молочные продукты, кондитерские изделия, овощи, фрукты), закреплять умение классифицировать продукты питания (полезные и вредные), формировать представления о значении некоторых продуктов для организма человека (витамины, полезные для организма, рыба, вощи и фрукты).
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Чтение сказки К. Чуковского «Федорино горе» Цель: Воспитывать нравственные качества личности через поступки героев произведения. | Развивающие игры по ФЭМП Д/и ««Собери геометрическую фигуру из частей» Цель: упражнять в составлении геометрической фигуры из частей | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/и «: «Один - много». Цель: Учить детей образовывать множественное число существительных. | Беседа по ОБЖ «Осторожно, сосульки!» Цель: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д/и «Поваренок» Цель: Выявлять знания детей о продуктах, которые взрослые используют для приготовления определенного блюда (например, борща); о том, какими инструментами и посудой они при этом пользуются. |
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Магазин продуктов» Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: учить детей анализировать полную расчлененную модель, определять изображенную на схеме постройку; закреплять названия фигур строительного конструктора; развивать умение подбирать необходимые детали для возведения конструкции по схеме и способе пространственного расположения деталей и их соединении; формировать умение сравнивать графические модели, находить в них сходство и отличие, тренировать логическое мышление; формировать умение совместно работать в парах; развивать внимание, воображение; развивать речевую активность; воспитывать готовность оказывать помощь другим. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: «Посуда бывает разной» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Сформировать и углубить представления детей о посуде; закреплять познания детей о посуде (умение называть и различать посуду); расширять словарный запас детей, обогащать речь прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; упражнять в подборе антонимов; совершенствовать грамматический строй речи – закреплять способы образования слов; воспитывать бережное отношение к посуде, трудолюбие, аккуратность. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Знакомство с цифрой 9» Пономарева, с. 44 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: познакомить с цифрой 9; познакомить с количественным составом числа 3 и 4 из единиц; продолжать формировать умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа; закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: Чтение русской народной сказки «Царевна – лягушка» Гербова, с. 83 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: знакомить детей с произведением, формировать умение пересказывать текст, определять характер персонажей, передавать при пересказе эмоции; помочь понять поступки героев; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги. | 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: «Традиции чаепития у разных народов» Вострухина, с. 69 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: закрепление знаний о названии страны, в которой мы живем и др. стран; объяснить понятие «традиция», поговорить о семейных традициях; воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине, интерес к людям разных национальностей, их культуре; упражнять в составлении короткого рассказа из личного опыта; воспитывать дружелюбие и взаимопонимание. |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Яичница – глазунья» Бобка, с. 56 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять навыки рисования красками, умение рисовать и раскрашивать готовый нарисованный предмет, не выходя за пределы контура; развивать аккуратность, творчество и воображение; воспитывать творческие способности, усидчивость, внимательность. | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Тарелочка» Бобкова, с. 54 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжить формировать у детей представление об искусстве народных мастеров; знакомить с гжельской росписью; формировать умение плавным поворотам руки при рисовании завитков в разных направлениях; закреплять умение видеть ритм рисунка; воспитывать творческие способности, усидчивость, аккуратность. | 9.30-9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Посуда» Бобкова, с. 55 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжить знакомить с изделиями народных промыслов; развивать умение лепить с натуры, передавать пропорции: закреплять приемы лепки, освоенные ранее: «сплющивание», «сглаживание», «вдавливание середины шара»; активизировать словарный запас: «чайный сервиз», «сервировка», «чайная пара» и др.; воспитывать аккуратность и внимательность. |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: Наблюдение за птицами. Цель: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах. | ||||||
2. Труд в природе: Прикопка к стволам деревьев снега, чтобы им было тепло зимой. Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям, умение своевременно заботиться о них. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: «Кто останется в кругу?» Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений. «Живой лабиринт» Цель: тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: Снежколепы, лопатки, метелки, кольцебросы, вожжи, эмблемы к подвижным играм. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
П\и «Попади в корзину» Цель: развивать меткость и глазомер; совершенствовать технику метания из-за головы – Денис, Лиза, Саша П. и Маша. | С подгруппой детей: Спрыгивание с пенька на двух ногах – Милана, Нелли, Ваня и Ева К., Настя, Миша, Маша, Ярослав. | Упражнять в прыжках на одной ноге – Дима, Даша, Ева Богд., Миша | С подгруппой детей П\и «Кто сделать больше прыжков» Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге, удерживая равновесие - Ярослав, Ева К., Милана, Ваня, Руслан, Ева Б. | Прыжки с места на двух ногах, энергично отталкиваться и правильно приземляться (с подгруппой детей) – Саша Н., Денис, Настя, Саша П., Таня, Маша, Дима, Даша. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики после дневного сна, ходьба по дорожкам здоровья. Совершенствовать умение насухо вытираться только своим полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. | ||||||
Д\и «Какое это блюдо» Цель: упражнять в образовании относительных прилагательных. Какой суп из … (фасоли, гороха, рыбы, курицы, свеклы, грибов, овощей | 15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Игра - викторина "Поле чудес" Цель: закреплять и расширять представления о полезных продуктах, формировать умение слушать и отгадывать загадки. | «Прокати шарик» Цель: познакомить с движением тела по наклонной и по прямой, развивать наблюдательность, смекалку. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Д\и «Четвертый лишний» Цель: формировать умение детей замечать ошибки, развивать наблюдательность – Лиза, Маша и Леня. | Развивать умение использовать слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый) – Ваня, Миша и Настя. | С подгруппой детей: Д\и «Составь рассказ» Цель: упражнять в умении составлять рассказ из личного опыта, развивать связную речь - Саша Н., Денис, Настя, Саша П., Таня, Маша, Дима, Даша, Ева Б. | Подгруппой детей: Рисование «Кружка с узором» Цель: развитие творческих способностей; закреплять навыки рисования красками – Сана Н., Денис, Милана и Ярослав, Ева Богд., Саша П, Леня. | Д\и «Что, куда» Цель: классификация фигур по цвету и названию Ева Богд., Настя, Миша, Дима. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 08.02.21 – 12.02.21 .
Тема: «Профессии»
Программное содержание: расширить представление детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях; расширить кругозор и познавательный интерес детей к профессиям; формировать уважения к труду взрослых разных профессий; определить значимость профессий; поощрять творческие проявления в ролевых играх о профессиях и других видах деятельности; формировать обобщенное понятие «профессия», обогащать активный словарь.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Чтение стихотворения С.Михалкова «А что у вас?» Цель: расширять представления детей о профессиях. | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Конструирование по схеме» Цель: развивать логическое мышление | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д\и «Летчики» Цель: продолжать учить узнавать звук [с] в словах | Беседа по ОБЖ Беседа «Не ешь снег и сосульки!» Цели: дать знания о том, что сосульки и снег могут быть опасны для человека (если упадут с крыши- травма, если облизывать или есть- ангина); | Д/и по ознакомлению с окружающим
Цель: дать представление о физическом и умственном труде людей в нашей стране. Выявлять знания детей о деятельности людей умственного и физического труда, выяснить значимость каждого из видов труда. |
Гимнастика (разные виды) КГН Формировать у детей привычку мыть руки перед едой; формировать навыки культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, соблюдая осанку; Закреплять умение одеваться и раздеваться в определённой последовательности, пользоваться разными видами застёжек. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.25 1. Познание (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Железная дорога» Бобкова, с.66 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Формировать интерес к разнообразным видам конструирования, в том числе с использованием бросового материала; формировать умение видеть конструкцию и анализировать ее; самостоятельно находить размер листа бумаги, путем измерения; развивать навыки коллективной работы; информировать о правилах дорожного движения; воспитывать уважение и интерес к труду взрослых. | 9.00-9.25 1. Развитие речи Тема: «В мире профессий» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Расширить представление детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях; формировать обобщенное понятие «профессия», обогащать активный словарь; формировать умение составлять и употреблять в речи сложноподчинённые предложения; упражнять в употреблении в речи существительных в дательном падеже, глаголов будущего времени, в подборе слов-действий; воспитывать положительную мотивацию к обучению, уважение к труду взрослых. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Знакомство с цифрами от 1 до 9» Пономарева, с. 46 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц; продолжить знакомство с цифрами от 1 до 9; совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках; развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому, свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа); воспитывать вежливость и взаимоуважение. | 9.00-9.25 1. Ознакомление с художественной литературой Тема: Чтение стихотворения В. Маяковского «Кем быть?» Гербова, с.88 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Пополнить знания детей о профессиях; формировать умение правильно строить предложения при ответах на вопросы; познакомить детей с новым литературным произведением; воспитывать чувство уважение к людям знакомых профессий. | 9.00-9.25 1. Познание (формирование целостной картины мира/ природное окружение/ явления общественной жизни) Тема: «Все работы хороши – выбирай любую!» Вострухина, с. 124 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить с профессией дизайнера; рассказать, чем занимаются люди этой профессии, какие инструменты используют в своей работе, о разнообразии дизайна; воспитывать исследовательский интерес. |
9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 11.00 - 11.20 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.35-10.00 2. Художественное творчество (рисование) Тема: «Это он, это он, ленинградский почтальон!» Комарова, с. 91 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Развивать восприятие образа человека; формировать умение создавать в рисунке образ человека (пропорции, фигуру, движения, характерные особенности одежды); закреплять умение рисовать простым карандашом, с последующим закрашиванием цветными карандашами; отрабатывать навык аккуратного закрашивания; воспитывать опрятность, умение замечать непорядок на столе и устранять его. | 9.30-9.55 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.30 – 9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Веселый клоун» Лыкова, с. 120 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: формировать умение рисовать фигуру человека в движении, показывая изменения внешнего вида (формы и пропорции) в связи с передачей несложных движений; вызывать интерес к поиску и передаче доступными графическими средствами характерных деталей, делающих изображение выразительным; подбирать контрастные цвета в соответствии с содержанием и характером образа; воспитывать привычку следить за своим внешним видом. | 9.30 – 9.55 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: 10.05-10.30 3. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Кем я хочу быть» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать учить рисовать людей в движении; формировать умение создавать композицию; продолжать закреплять знания детей о видах профессий; развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами); воспитывать творческие способности, усидчивость, внимательность. |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: Наблюдение за солнцем. Цель: уточнить знание детей о влиянии солнца на жизнь человека; развивать наблюдательность, любознательность; рассказать детям о влиянии солнца на здоровье человека; развивать активный словарь детей | ||||||
2. Труд в природе: подкормка птиц. Цель: воспитывать заботливое отношение к птицам. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: Подвижные игры «Пятнашки». Цель: упражнять в беге врассыпную. «Попади в цель». Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопаты, снежколепы, формочки, кольцебросы. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Ходьба по ребристой дорожке, профилактика плоскостопия – Ярослав, Саша П., Лиза, Руслан, Нелли. | В подгруппах: упражняться в прыжках на одной (поочередно, по сигналу) – Миша, Ваня, Саша Н, Милана, Ярослав, Настя, Саша П. | Упражняться в беге со сменой направления – Дима, Таня, Ева К., Ева Б | С подгруппой детей: Поочередные прыжки на двух и одной ноге – Арина, Даша, Денис, Ева Богд., Дима, Саша П., Ярослав | Упражнять в прыжках через препятствие на двух ногах – Настя, Лиза, Маша и Милана | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять культурно – гигиенические навыки. | ||||||
Д/и «Кто сделал этот предмет?» Цель: учить рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей, разных профессий.
| 15-40-16.05 «Робототехника» / «Лего конструирование» | 16.00-17.00 «Активный час» | Итоговое мероприятие: Викторина «В мире профессий» Цель: выявить уровень знаний детей по теме. | Чтение стих.С.Михалкова «Дядя Стёпа – милиционер» Цель: продолжать расширять представления детей о профессиях | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Д\и «Назови ласково» Цель: формировать умение образовывать ласкательные существительные – Лиза, маша, Леня | Д\и «Ловкие ножницы» Цель: закрепить умение вырезать из квадрата круг – Ваня, Миша и Ева Богд. | С подгруппой детей: Д\и «Части суток» Цель: формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, вечер-утро - Саша Н., Денис, Настя, Саша П., Таня, Маша, Дима, Даша, Ева Б. | Д\и «Выложи по образцу». Цель: развивать зрительное внимание и память – Настя, Денис, Милана и Ярослав. | С подгруппой детей: Д\и «Кто что делает» Цель: формировать у ребёнка правильно сочетать слова в предложении – Лиза, Маша, Леня, Дима, Ярослав, Ваня, Миша, Ева Б. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Предварительный просмотр:
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 02.05.22 – 06.05.22 г.
Тема: «День Победы»
Программное содержание: Уточнять и обобщать знания детей о Великой Отечественной Войне, Празднике Победы.
Воспитывать уважение к людям, защитившим нашу Родину, приучать чтить память павших бойцов. Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста на основе формирования представлений о Великой Отечественной войне. Формировать представления детей о Великой Отечественной войне, используя различные виды деятельности; пробуждать интерес к прошлому нашей страны; показать мужество и героизм людей в ходе Великой Отечественной войны.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||
Утро | ||||||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||||||
Работа в книжном уголке Чтение рассказа Л. Пантелеева «Маринка». Цель: формировать умение внимательно слушать рассказ, умение рассуждать, устанавливать связи, делать выводы, анализировать поступки героев; воспитывать интерес к книге, уважение к людям, защищавшим нашу Родину. | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Составление симметричных рисунков». Цель: закрепить: умение составлять симметричные рисунки | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д/И «Говори наоборот». Учить детей подбирать антонимы к сущ., прил. и глаголам; | Беседа по ОБЖ Беседа «Что такое терроризм?» Цель: Дать определение понятию «терроризм», «террорист»; определить правила поведения при угрозе террористических актов. | Д/и по ознакомлению с окружающим Д/И "Кому, что нужно для службы" Цель: Закрепление родов войск, их назначение, вид деятельности | ||||
Гимнастика (разные виды) КГН Формировать у детей привычку мыть руки перед едой; формировать навыки культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, соблюдая осанку, использовать салфетки. Формировать умение правильно накрывать стол. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.30 1. Развитие речи Тема: Знакомство со стихотворением З. Александровой «Родина» Гербова, с. 76 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей со стихотворением З. Александровой «Родина»; формировать умение анализировать стихотворение, понимать смысл прослушанного; помочь детям понять, что Родина бывает разной, но у всех она одна; воспитывать уважительное отношение к героям ВОВ. | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 60» Пономарева, с. 181 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: продолжать формировать навык самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах; развивать память, внимание и логическое мышление. | 9.00-9.30 1. Основы грамотности Тема: «Звуки [р]- [р’]» Белова, с.66 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: познакомить детей с согласными звуками [р]- [р’]; продолжать формировать умение находить место звука в трех позициях (в начале, в середине, в конце слова); закреплять понятия согласный, твердый и мягкий согласный звук; при знакомстве с характеристикой звуков, формировать умение опираться на слуховые и зрительные анализаторы. | 9.00-9.30 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Этот День Победы…» Аджи, с. 141 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Расширять знания детей о великом празднике Дне Победы, его значении в истории нашей Родины; воспитывать чувство патриотизма, гордости за защитников Родины; формировать умение слушать музыку, которая помогает изучать истории. ВОВ. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 61» Пономарева, с. 183 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: продолжать формировать умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; упражнять в умении считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; развивать внимание, память, логическое мышление. |
9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. Содержание: 10.20-10.50 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Вечный огонь» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: побуждать детей самостоятельно изображать в рисунке свои впечатления, используя полученные ранее знания и умения; закреплять приемы рисования красками всей кистью и её кончиком; вызывать положительное эмоциональное отношение к своим рисункам и рисункам сверстников; воспитывать уважение к защитникам нашей Родины, ветеранам Великой Отечественной Войны | 10.00-10.30 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя Интеграция образ.обл.:
Програм. Содержание: | 9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.10 2. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Открытка ветерану» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: изготовление открытки ветеранам Великой Отечественной войны; развивать мелкую моторику пальцев, чувство композиции, пропорций; развивать творческие способности; совершенствовать навыки и умения работы с ножницами и клеем, воспитывать художественный вкус и творческое отношение к работе; воспитывать уважение к ветеранам ВОВ, желание дарить радость людям, которые подарили Мир. 9.40-10.10 3. Физическая культура (улица) Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.30-11.00 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание:
|
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: за изменениями на улице в вечернее время Цель: расширение знаний детей об изменениях природы с приходом весны | ||||||
2. Труд в природе: экспериментальная деятельность «Солнечные зайчики» Цель: ознакомить с происхождением солнечных зайчиков, их движением, предметами от которых они отражаются, развивать смекалку, любознательность. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П/и «Догони ветер» Цель: развивать умение быстро бегать П/и «Слушай сигнал» Цель: развивать слуховое восприятие и внимание; развивать умение менять направление движения по сигнулу. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: снежколепы, формы, лопаты, кольцебросы, лыжи, щетки. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Упражнять в прыжках через препятствие на двух ногах – Настя, Лиза, Алиса и Милана | Поочередные прыжки на двух и одной ноге – Алина, Даша, Коля, Ева Б. | Упражняться в беге со сменой направления – Коля, Каролина, Вика, Ева Б. | В подгруппах: упражняться в прыжках на одной (поочередно, по сигналу) – Миша, Ваня, Саша Н, Милана, Ярослав, Настя, Саша П. | Ходьба по ребристой дорожке, профилактика плоскостопия – Ярослав, Саша П., Лиза, Нелли. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять навыки правил поведения за столом. Организация дежурств по столовой. Упражнять в умении правильно сервировать стол | ||||||
Работа в рабочих тетрадях К. В. Шевелева «Арифметические действия» Цель: расширение знаний об арифметических действиях: «сложение» и «вычитание». Познакомить с понятием «арифметическая задача» | Реализация группового проекта «Страна финансов» по теме Познавательный маршрут «Банкомат» Цель: показать работу банкомата, объяснить откуда берутся деньги на карточке, какие опасности подстерегают человека при снятии денег через банкомат. | 16.00-17.00 «Активный час» | Работа в рабочих тетрадях Т. И. Бойченко «Готовимся к школе» Цель: подготовка рук к письму, развитие познавательного интереса, расширение знаний детей о звуке [р]. | Итоговое мероприятие: Викторина «Как ковали Победу» Цель: выявление уровня знаний по теме; закрепление полученных знаний. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
С подгруппой детей: «Д\и Веселые дорожки» Цель: формировать навык безопасного пользоваться ножницами, резать по линии – Настя, Коля, Саша П, Коля, Миша, Саша Н. | Закреплять понятия «вправо», «влево», « верх», «низ» - Лиза, Настя, Ева Б., Алина | Д\и «Скажи какой?» Цель: развитие речи и обогащение словарного запаса детей – Миша, Милана, Ева К. | С подгруппой детей: Д\и «Что это?» Цель: формировать умение различать и называть детали конструктора, располагать их симметрично – Саша Н., Нелли, Вика, Каролина, Ваня, Ярослав, Коля | Словесная игра «Добро» Цель: уточнение знания детей о слове «добро», и образование прилагательных, описывающих данной слово – Ева Б., Даша, Саша Н., Алиса. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 09.0.22 – 13.05.22 г.
Тема: «Цветущая весна»
Программное содержание: Формирование у детей обобщенных представлений о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширение знаний о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Утро | ||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||
Работа в книжном уголке
Чтение стихотворения С. Городецкий. «На лугу» Цель: познакомить детей со стихотворением; найти в стихотворении приметы, характерные для мая. | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Найди предмет» Цель: совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) «Что происходит в природе?» Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении. | Беседа по ОБЖ Беседа «Береги природу!» Цель: формировать предпосылки правильного и безопасного поведения в природе. | Д/и по ознакомлению с окружающим «Какое бывает?». Цель: формировать умение классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, материалу; сравнивать, сопоставлять, подбирать наименования, подходящие под определение. |
Гимнастика (разные виды) КГН Формировать у детей привычку мыть руки перед едой; формировать навыки культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, соблюдая осанку, использовать салфетки. Формировать умение правильно накрывать стол. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.30 1. Развитие речи Тема: Беседа о книжных иллюстрациях. Чтение рассказа В. Бианки «май» Гербова, с. 90 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Объяснить детям, как важны иллюстрации в книгах; формировать умение рассматривать иллюстрации, воспринимать их как источник информации; познакомить детей с рассказом В. Бианки «Май»; формировать умение анализировать рассказ, понимать смысл прослушанного; воспитывать бережное отношение к природе и животным. | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 62» Пономарева, с. 186 Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: продолжать формировать навык самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; совершенствовать умение ориентироваться в пространстве относительно себя и других предметов; развивать память, внимание и логическое мышление. | 9.00-9.30 1. Основы грамотности Тема: «Звук [ш]» Белова, с.67 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: познакомить детей со звуком [ш]; продолжать формировать навык находить место звука в трех позициях; развивать фонематический слух; закреплять навык образования существительных, обозначающих детенышей животных; формировать умение составлять рассказ по опорным словам. | 9.00-9.30 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Радости весны» Аджи, с. 145 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Уточнить знания детей о весенних изменениях в природе, о весенних цветах; формировать умение у детей отражать весеннее настроение через рассказ; воспитывать эмоциональную отзывчивость от приближающегося лета. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 63» Пономарева, с. 189 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: продолжать формировать умение самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10; совершенствовать умение определять время по часам с различными интервалами; закреплять представления о последовательности времен и месяцев года; упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать цело и часть множества (см. занятие 29) |
9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. Содержание: 10.20-10.50 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Весна» Комарова, с. 97 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки весны; развивать чувство композиции, цвета, эстетическое восприятие; формировать умение использовать прием размывки, рисование по сырой бумаге; воспитывать бережное отношение к природе. | 10.00-10.30 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя Интеграция образ.обл.:
Програм. Содержание: | 9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.10 2. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Цветы в вазе» Комарова, с. 96 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев, их форму, цвет, величину; закреплять приемы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое; закреплять умение держать ножницы правильно; развивать глазомер, творческие способности; воспитывать уважительное отношение к работам других детей. 9.40-10.10 3. Физическая культура (улица) Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.30-11.00 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание:
|
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение за почками деревьев. Цель: формировать представление о лиственных деревьях, показать их развитие в весенний период. | ||||||
2. Труд в природе: Сбор игрушек в корзинку, очищая от песка. Цель: воспитывать стремление к труду. | ||||||
3. Подвижные игры, игры с правилами: П\и «Эстафета парами». Цель: упражнять детей в беге парами, учить согласовывать собственные действия с партнером. Развивать внимание, ловкость, координацию движений, децентрацию. П\и «Пастух и стадо». Цель: совершенствовать координацию движений. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: лопатка, формочки, рули, машинки, мелки. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
Упражнять в прыжках через препятствие на двух ногах – Настя, Лиза, Вика и Милана | Поочередные прыжки на двух и одной ноге – Каролина, Даша, Коля, Ева Б. | Подгруппа детей «Пройди осторожно». Цель: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их с Викой, Колей, Каролиной, Ваней, Мишей и Сашей Н. | Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. Цель: улучшать координацию движений с Алисой, Каролиной и Викой | Закреплять умение бросать мяч в цель с Евой К, Миланой и Дашей | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять навыки правил поведения за столом. Организация дежурств по столовой. Упражнять в умении правильно сервировать стол | ||||||
Работа в рабочих тетрадях К. В. Шевелева «Цифра 5» Цель: закреплять знания детей о цифре 5; развивать навык написания цифры 5; развивать мелкую моторику. | Реализация группового проекта «Страна финансов» игровая ситуация «Рекламная компания» Цель: дети делятся на микрогруппы, выбирают товар и рекламируют его с целью «продажи» | 16.00-17.00 «Активный час» | Работа в рабочих тетрадях Т. И. Бойченко «Готовимся к школе» Цель: подготовка рук к письму, развитие познавательного интереса, расширение знаний детей о звуке [ш]. | Итоговое мероприятие: Интеллектуальная игра «Весенняя мозаика» Цель: закрепить знания детей о весне, ее признаках, о поведении животных и птиц с приходом весны. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Д\и «Четвертый лишний» Цель: формировать умение детей замечать ошибки, развивать наблюдательность – Лиза, Вика и Коля. | Развивать умение использовать слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый) – Ваня, Миша и Настя. | С подгруппой детей: Д\и «Составь рассказ» Цель: упражнять в умении составлять рассказ из личного опыта, развивать связную речь - Саша Н., Коля, Настя, Саша П., Алиса, Каролина, Даша, Ева Б. | Игра «Замри» Цель: развивать внимание и выдержку – Алина, Ева К., Даша, Ярослав | С подгруппой детей Игра «Попроси вежливо» Цель: совершенствовать умение обращаться с просьбой к окружающим используя речевые формы этикета – Ева Б., Лиза, Алиса, Саша П., Нелли, Настя, Ярослав, Даша. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 16.05.22 – 29.05.22 г.
Тема: «Путешествие в мир насекомых»
Программное содержание: Продолжать расширять представления детей о весне, о насекомых. Расширять знания и представления детей о насекомых, особенностях их строения. Формировать умение определять опасных для человека, животных, защитниках и вредителях урожая, пользе и вреде в природе. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Расширять представления о правилах поведения в природе. Воспитывать бережное отношение к насекомым.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||
Утро | ||||||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||||||
Работа в книжном уголке
Чтение «Как муравьишка домой спешил» В. Бианки. Цель: Продолжать знакомить с произведениями художественной литературы о жизни насекомых. Продолжать прививать интерес к книгам. Воспитывать нравственные качества. | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Успей вовремя» Цель: Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д\и «Назови лишнее слово» Цель: активизировать внимание; развивать мышление, речь; развивать навык правильного звукопроизношения. | Беседа по ОБЖ Беседа «Как песок может стать опасным» | Д/и по ознакомлению с окружающим
Д\и «Какое бывает?». Цель: формировать умение классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, материалу; сравнивать, сопоставлять, подбирать наименования, подходящие под определение. | ||||
Гимнастика (разные виды) КГН Формировать у детей привычку мыть руки перед едой; формировать навыки культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, соблюдая осанку, использовать салфетки. Формировать умение правильно накрывать стол. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.30 1. Развитие речи Тема: Пересказ рассказа «Золотой луг» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Донести до детей содержание и художественную форму рассказа в единстве; закрепить понимание специфики жанра рассказа, формировать умение пересказывать от 3-го лица; формировать умение подбирать определения и сравнения; упражнять в согласовании существительных и прилагательных в роде и числе; упражнять в регулировании темпа речи и силы голоса. | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 64» Пономарева Интеграция образов.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10; закреплять умение определять монеты достоинством 1, 2, 5 и 10 рублей и их набор и размен; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать внимание, логическое мышление (см. занятие 34) | 9.00-9.30 1. Основы грамотности Тема: «Звуки [ж]» Белова, с. 69 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей со звуком [ж]; продолжать формировать умение образовывать новые слова от глагола бежать; воспитывать интерес к звукам, желание изучать их. | 9.00-9.30 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Жизнь насекомых» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать расширять представления детей о весне, о насекомых; расширять знания и представления детей о насекомых, особенностях их строения; формировать умение определять опасных для человека, животных, защитниках и вредителях урожая, пользе и вреде в природе; воспитывать бережное отношение к насекомым. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 65» Пономарева Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: продолжать формировать умение самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10; закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова раньше, позже, сначала, потом; продолжать формировать умение определять отрезок прямой линии и измерять его длину по клеткам; развивать представления о величине предметов (см. занятие 41). |
9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. Содержание: 10.20-10.50 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Насекомые» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение рисовать насекомых. развивать художественно - творческие способности; поддерживать интерес к изобразительной деятельности; продолжать развивать у детей творческие способности, фантазию, воображение; воспитывать бережное отношение к насекомым, любовь к природе. | 10.00-10.30 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя Интеграция образ.обл.:
Програм. Содержание: | 9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.10 2. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: Аппликация по замыслу на тему «Насекомые» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Формировать умение задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приёмы вырезывания; закреплять умение красиво располагать изображение на листе; развивать эстетические чувства (композиция, цвет); продолжать формировать навык оценивать свои работы и работы других детей; развивать творческую активность; воспитывать аккуратность при работе с клеем. 11.00 - 11.30 3. Физическая культура (улица) Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.30-11.00 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание:
|
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: наблюдение за тенью Цель: Выяснить, меняются ли очертания и размеры теней в течение дня; выяснить, как положение солнца влияет на размер тени | ||||||
2. Труд в природе: экспериментальная деятельность «Песок». Цель: изучение свойств песка в разных состояниях. | ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П/и «Ниточка – иголочка» Цель: закреплять умение взаимодействовать друг с другом. П/и «Охотники и зайцы» Цель: воспитывать быстроту реакции, ловкость, умение метать снежки. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: формочки, мелки, мячи, машинки, рули. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Подскоки на месте с хлопками перед собой, над головой, за спиной; ставить руки в стороны, на пояс, к плечам – Ярослав, Даша, Ева К., Алиса, Настя, Коля, Милана | Бросание мяча друг другу и ловля из положения сидя – Арсений, Миша, Лиза, Коля | Ходить по шнуру приставляя пятку одной ноги к носку другой – Ева Б., Вика, Саша Н., Даша | Ползать на четвереньках в прямом направлении, толкая головой мяч – Саша П., Каролина Нелли. | С подгруппой детей: Бросание мяча друг другу и ловля с отскоком от земли – Ваня, Дима, Нелли, Ева Б., Лиза, Алина, Миша. | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Закреплять навыки правил поведения за столом. Организация дежурств по столовой. Упражнять в умении правильно сервировать стол | ||||||
Работа в рабочих тетрадях К. В. Шевелева «Ориентировка на листе бумаги» Цель: формировать умение ориентироваться на листе бумаги, располагать геометрические фигуры на листе бумаги по описанию | Реализация группового проекта «Страна финансов». Д\и «Семейные расходы» Цель: сформировать представления о расходах семьи, понимание основных потребностей семьи. | 16.00-17.00 «Активный час» | Работа в рабочих тетрадях Т. И. Бойченко «Готовимся к школе» Цель: подготовка рук к письму, развитие познавательного интереса, расширение знаний детей о твердых и мягких звуках | Итоговое мероприятие: Просмотр видеоролика «Животные весной» Цель: расширить и уточнить знания детей о влиянии весны на поведение животных. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
« Собери фигуру» Цель: формировать умение правильно располагать готовые формы и сравнивать их между собой – Ева Б., Саша Н., Коля, Настя | Пальчиковая игра «Семь сестренок» Цель: развивать мелкую моторику рук, формировать умение выполнять движения ритмично, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи – Ева Б., Ваня, Миша, Алиса | С подгруппой детей Упражнять в составлении рассказов «Мне не нравится когда….» Цель: совершенствование культурно-гигиенических навыков и навыков культуры поведения - Ваня, Алина, Вика, Саша Н, Миша, Милана, Каролина | Игра «Замри» Цель: развивать внимание и выдержку – Миша, Ева К., Даша, Ярослав | С подгруппой детей Игра «Попроси вежливо» Цель: совершенствовать умение обращаться с просьбой к окружающим используя речевые формы этикета – Ева К., Лиза, Коля, Саша П., Нелли, Настя, Ярослав, Даша. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы 23.05.22 – 27.05.22 г.
Тема: «Вот оно какое, наше лето!»
Программное содержание: Расширение представлений детей о лете, о сезонных изменениях (сезонные изменения в природе, одежда людей, на участке детского сада). Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитание бережного отношения к природе, умения замечать красоту летней природы.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||||
Утро | ||||||||
Вхождение в тему и самоопределение детей:
| ||||||||
Работа в книжном уголке
Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело» В. Данько. Цель: прививать детям любовь к природе, летнему отдыху; воспитывать любовь к природе. | Развивающие игры по ФЭМП Д\и «Линии и точки» Цель: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. развивать внимание, мыслительные операции, воображение. | Д/и по речевому развитию (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д) Д\и «Какое слово заблудилось?» Цель: формировать умение подбирать точные по смыслу слова. | Беседа по ОБЖ «Дежурство по столовой» | Д/и по ознакомлению с окружающим «Жизнь в семенах» Цель: познакомить детей с разнообразием семян овощных культур (семена перцев, томатов, огурцов, бобов, фасоли, гороха),этапами развития растения. | ||||
Гимнастика (разные виды) КГН Комплекс утренней гимнастики. Приобщение детей к выполнению поручений по дежурству в накрывании столов к завтраку. Совершенствовать умения правильно пользоваться столовыми приборами во время еды. |
Непосредственно образовательная деятельность | ||||
9.00-9.30 1. Развитие речи: Тема: «Звуковой анализ слов» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Развивать умение проводить звуковой анализ слов; формировать навык отличать твердые и мягки согласные и гласные; закреплять умение проводить звуковой анализ слова; развивать фонематический слух; совершенствовать навык составлять предложения по схеме. | 9.00-9.30 1. Познание (РЭМП) Тема: «Занятие 66» Пономарева Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Продолжать формировать умение самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10; совершенствовать навыки счета со сменой основания; закреплять умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями (см. занятие 45) | 9.00-9.30 1. Основы грамотности Тема: «Звук [ц]» Белова, с. 70 Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Познакомить детей с звуком [ц]; формировать умение образовывать существительные среднего рода с уменьшительно – ласкательными суффиксами -ец, -иц, -ц; формировать умение составлять схемы слов на основе звукового анализа слов. | 9.00-9.30 1. Познание (основы науки и естествознания) Тема: «Скоро лето» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Развивать эмоциональное восприятие окружающего мира; прививать любовь к художественным произведениям; формировать умение выражать свои мысли и чувства посредством творчества; развивать самостоятельность и поощрять инициативность во время творческой деятельности; развивать устную речь и словарный запас. | 9.00-9.25 1. Познание (РЭМП) Тема: « Занятие 67» Пономарева Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: продолжать формировать навык самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и части; упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа; развивать внимание ( см. занятие 47) |
9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. Содержание: 10.20-10.50 3. Художественное творчество (рисование) Тема: «Лето» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца; закреплять умение работать разными материалами. | 10.00-10.30 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.10 2. Физическая культура Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 9.40-10.10 2. Художественное творчество (аппликация /лепка) Тема: «Цветущее лето» Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: Развивать навыки и умения в работе с пластилином в технике пластилинографии.; развивать чувства цвета, пропорции, эстетические чувства; развивать чувство симметрии на примере бабочки; совершенствовать умение детей плавно наносить мазки пластилином.; развивать мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность в работе, самостоятельность. 9.40-10.10 3. Физическая культура (улица) Тема: По плану физ. инструктора. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: | 10.30-11.00 2. Музыка Тема: По плану муз. руководителя. Интеграция образ.обл.:
Програм. содержание: |
Прогулка | ||||||
1.Наблюдение: наблюдение за погодой. Цель: формировать умение определять различные природные явления, называть их; развивать наблюдательности и внимание.
| ||||||
2. Труд в природе: проверка целостности построек на участке и их безопасность Цель: развивать навыки безопасного поведения на прогулке, внимание.
| ||||||
3.Подвижные игры, игры с правилами: П\и «Лягушки и цапля» Цель: развитие умения прыгать вперед на двух и оной ноге. П/И «Догонялки» Цель: развитие двигательной активности детей. | ||||||
4.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: снежколепы, формы, лопаты, кольцебросы, лыжи, щетки. | ||||||
5.Индивидуальная работа по развитию основных движений | ||||||
С подгруппой детей: Ходьба со сменой положения рук — вперед, вверх, с хлопками – Вика, Коля, Алина, Миша, Саша П., Ева Б., Алиса, Милана. | Подскоки на месте с хлопками перед собой, над головой, за спиной; ставить руки в стороны, на пояс, к плечам – Ваня, Ева Б, Каролина, Алина | Бросание мяча друг другу и ловля с поворотом кругом – Ева К., Нелли, Саша Н., Даша. | С подгруппой детей: Метание в горизонтальную цель снизу правой и левой рукой (поочередно) – Ярослав, Лиза, Алиса, Настя, Алина, Ваня, Коля | Ходьба по скамейке, на середине присесть, коснуться руками скамейки, выпрямиться, идти дальше – Саша П., Даша, Саша Н., Миша, | ||
II половина дня | ||||||
Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Комплекс бодрящей гимнастики. Ходьба по массажным дорожкам. Закрепление навыков мыть руки с мылом, вытирать руки на сухо. | ||||||
Работа в рабочих тетрадях К. В. Шевелева «Сложение чисел» Цель: упражнять детей с сложении чисел с использованием счет, закрепление навыков счета на счетах. | Реализация группового проекта «Страна финансов» по теме «Инвестиции – что это?» Цель: знакомство со значением слова «инвестиции»; объяснить детям, что такое инвестиции и для чего они нужны. | 16.00-17.00 «Активный час» | Работа в рабочих тетрадях Т. И. Бойченко «Готовимся к школе» Цель: подготовка рук к письму, развитие познавательного интереса, расширение знаний детей о мягких звуках. | Итоговое мероприятие: Викторина «Встречаем лето безопасно» Цель: закреплять знания о безопасности в летний период времени; закреплять правила поведения на водоеме. | ||
Вечер | ||||||
Индивидуальная работа. | ||||||
Отработка принятия роли в сюжетно – ролевой игре «Парикмахерская» с Евой Б., Дашей, Викой и Алиной Цель: формировать умение принимать на себя роль парикмахера, уметь удержать ее и правильно выполнять действия | С подгруппой детей: Д/И «Раздели на части квадрат, круг» Цель: развитие зрительной координации, мышления, умение правильно и ровно разделить на части фигуры – Коля, Ваня, Миша, Саша Н., Настя, Нелли, Саша П., Ярослав | «Посчитай по порядку» Цель: развитие математических представлений, умение оперировать понятиями порядка с Настей, Евой Б., Викой и Каролиной | Д/и «Что кому?» Цель: развитие речи, мышления – Ева Б., Ярослав, Коля, Саша Н., Миша | С подгруппой детей: Д/И «Назови признаки весны» Цель: развивать наблюдательность, внимание, память, речь - Ваня, Ева Б, Алиса, Алина, Саша П., Даша, Вика, Миша. | ||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:
| ||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему: Тематический план по познавательному развитию детей раннего возраста на группе «Малютка» (с 1 года до 1,5 лет).
Вашему вниманию предлагается тематический план по познавательному развитию детей раннего возраста...
Комплексно-тематическое планирование . Тематические недели. Вторая младшая группа.
Тема:Цели: Образовательная область «Познание»Конструирование:Тема:Экспериментальная деятельностьТема:Формирование элементарных математических представленийЗанятие №Целостная картина мираТем...
Перспективное планирование работы в подготовительной группе Комплексно – тематическое планирование по теме «Уборка урожая» (в саду, огороде, на полях)
Перспективный план работы в подготовительной группе на неделю.План составлен с учетом ФГТ, тема "Уборка урожая" (сад,огород, поле)....
Комплексно-тематическое планирование по программе "От рождения до школы" Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности с дошкольниками – одно из необходимых условий реализации ФГТ. При ра
Комплексно-тематическое планирование по программе "От рождения до школы" Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности с до...
Перспективное тематическое планирование коррекционной работы в старшей логопедической группе Комплексно-тематическое планирование работы старший возраст (5-6 лет) ОНР.
Перспективное тематическое планирование коррекционной работы в старшей логопедической группеКомплексно-тематическое планирование работы старший возраст (5-6 лет) ОНР....
Календарно-тематическое планирование по МЭО в подготовительной к школе группе (6-7 лет), в соответствии с комплексно-тематическим планированием МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка» на 2020-2021 учебный год.
Календарно-тематическое планирование по МЭО в подготовительной к школе группе (6-7 лет), в соответствии с комплексно-тематическим планированием МАДОУ ЦРР – д/с «Сказка» на 2020-2021 ...
Комплексно - тематическое планирование. Часть, формируемая участниками образовательных отношений Комплексно- тематическое планирование работы с детьми 2- 7 лет на 2020-2025 учебный год.
Особенности традиционных событий. Комплексно - тематическое планирование.Часть, формируемая участниками образовательных отношений Комплексно- тематическое планирование работы с детьми 2- 7 лет на...