Родительское собрание во второй группе раннего возраста
материал (младшая группа)

 Родительское собрание во второй группе раннего возраста №6 «Божьи коровки»

«Вот и стали мы на год взрослей»

«Чем и как занять ребёнка дома»

Цель: Подвести итоги 2022-2023 учебного года

Задачи: 

• Проанализировать воспитательно-образовательный процесс;
• Рассказать о навыках и умениях детей, сформированные в течение учебного года.
• Беседа чем и как занять ребёнка дома.

Повестка дня:

1. Рассказ воспитателя 

• «Мы стали на год старше»
• «Чему научились наши детки?»
• «Чем и как занять ребенка дома»

2. Общие вопросы

Ход родительского собрания

1. Вступительное слово воспитателя:

Добрый вечер, уважаемые родители. Сегодня мы собрались все вместе, чтобы отметить небольшое, но очень важное событие. Давайте вместе с вами подведем итоги, подумаем над проблемами, поговорим о достижениях наших деток.Наши маленькие помощники помогают наводить порядок в группе, убирать после себя игрушки. Чтобы ваши детки росли здоровыми и крепкими мы проводим с ними утреннюю зарядку, физкультурные занятия, выходим на прогулку, делаем зарядку после сна, играем в подвижные игры. На музыкальных занятиях мы развиваем музыкальный слух, приучаем их слушать музыкальные произведения, развиваем художественное восприятие.

Все детки очень любознательны, им все интересно и мы взрослые должны об этом постоянно помнить и ненавязчиво знакомить детей с окружающим миром – чтобы не заметил ребенок не оставляйте это без пояснения, эмоционального высказывания: «Ой, какой жучок! А он большой или маленький? А что он делает? А где его мама? И т. д.

Дети знают что такое ложка, расческа, карандаш, кисточка, салфетки и умеет пользоваться ими. Очень любят воду – умываться, мыть руки – любимое их занятие, научились не мешать друг другу, т. е. владеют простейшими навыками самообслуживания, стремятся проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении, говорят «спасибо» после еды, задвигают за собой стульчики. Все дети знают свои шкафчики и шкаф друг друга, место своего полотенца, горшка. Даже свои кроватки находят безошибочно.

Все дети кушают самостоятельно, не лезут к соседу в тарелку, пьют из чашки, не проливая, учим кушать аккуратно.

Раздеваться и одеваться (снимать и одевать колготки, штанишки, обуваться и разуваться, убирать в шкаф свои вещи) самостоятельно могут  пока еще не все, но мы работаем над этим, и просим вас, уважаемые родители, помогать нам в этом. Давайте ребенку дома больше самостоятельности, когда забираете из детского сада, то давайте ребенку возможность одеться самому.  

В д/с мы учим детей соблюдать определенные правила поведения – не бегать по группе, не кричать, не разбрасывать игрушки, помогать убирать их на место, благодарить за оказанную помощь. У нас, конечно, есть дети которые балуются, могут обидеть, толкнуть, но мы будем над этим работать, иначе как без этого. А вы в свою очередь пожалуйста, обращайте дома на это внимание, ведь работая вместе – мы добьёмся успехов во всех наших начинаниях.

Уровень речевого развития у детей нашей группы различный.

Мы читаем детям сказки, рассматриваем картинки и ведем по ним беседу, играем в игры, также играем в театр, показываем кукольный театр детям.

Дети безумно любят пальчиковые игры. И мы в группе уделяем большую роль пальчиковым играм, потому как рецепторы на конце пальцев сопряжены с речевым центром в коре головного мозга, поэтому массаж пальчиков игровым способом (перекатывание в ручках шишек, колючих мячиков и т. п.) способствует развитию речи малышей.

Очень любят детки рисовать и лепить из пластилина. Лепка и рисование это еще и развитие мелкой и крупной моторики. Мы учим детей разминать пластилин пальчиками, скатывать его в шарик, раскатывать «колбаски». Рисуем красками – кисточкой, пальчиком, ладошкой, и даже рисовали ватными палочками. Этот процесс ребятам очень нравится. С удовольствием дети рисуют карандашами. Учим правильно держать карандаш, рисовать прямые и замкнутые линии.

Уважаемые родители, а какие изменения в развитие своего ребенка за этот год в детском саду заметили вы? (обсуждение)

Далее, уже сейчас я хочу уделить больше внимания речевому развитию детей, а именно:

 - продолжать учить детей отвечать на простые вопросы; повторять потешки, строчки стихов, сказок;

-учить рассказывать по игрушке: это кто, Какая она? что она делает? И многое другое…

- продолжать знакомить детей с окружающими предметами – мебель, птицы, овощи, фрукты, транспорт, посуда, животные.

Зная, чем занять ребёнка в 2-3 года дома, родители могут чувствовать себя спокойнее, что ребёнок развивается и занят интересным делом.

Лепка пластилином или кинетическим песком

Такие занятия очень нравятся малышам 2-3 лет, ведь они позволяют проявить свою фантазию и поднять настроение.

Раскраска и рисование

Чем можно занять ребенка 2-3 года? Конечно же рисованием. Это всегда беспроигрышный вариант как для детей, так и для родителей. Рисовать любят все. Предложите малышу на выбор раскраску или самостоятельное рисование, выдав ему карандаши, фломастеры и краски.

Коллекция магнитов

Можно собирать магниты на холодильнике или на специальной магнитной доске. Двухлетний ребенок с удовольствием будет их выкладывать в разном порядке и наслаждаться процессом.

Прищепки

Дайте ребенку прищепки, пусть они заменят ему конструктор. С помощью них можно делать различные фигуры, прикрепляя их между собой либо крепить на листок бумаги. А еще их можно считать и раскладывать на разные кучки.

Пазлы

В возрасте 2-3 лет подойдут небольшие пазлы - из 4-6 элементов. Они дадут основу для сборки более сложных вариантов. Для двухлетнего ребенка подойдут пазлы серии "Чья это мама?", "Где кто живет?" и т. п. Цель таких пазлов подобрать к недостающему элементу подходящий. Например, пазлу с рисунком корова подойдет вторая его часть с теленком.

Следует понимать, что не стоит занимать каждую свободную минутку детского времени. Иногда кажущаяся бездеятельность даже полезна, а скучающий ребёнок скорее найдёт себе полезное занятие.

Таким образом, развлечение ребёнка всегда идёт рука об руку с его развитием. Активные и дидактические игры помогут выплеснуть энергию, разовьют усидчивость и психические процессы. Родителям останется лишь уложить счастливое и спокойное чадо в кроватку.

2. Обшие вопросы

И мы с вами переходим в общим вопросам.

Летом работа не прекращается: составлен план летней оздоровительной работы, согласно которому мы и работаем с детьми: играем в различные игры, проводятся спортивные развлечения (праздники)

С 1 июня у нас больше не будет занятий. А 1 сентября необходимо будет снова принести спортивную форму и чешки (по размеру ноги ребенка) и обязательно ПОДПИСАТЬ ВСЁ и футболку, и шорты, и чешки. Чтобы у нас с вами не было потерь и перепутывания, как, к сожалению, случалось.

Наступает лето, я хочу вам напомнить, что ребенок даже в теплое и особенно в жаркое время должен быть в головном уборе, во избежание солнечного удара. Так же одевайте детей по погоде, не парьте и не одевайте слишком легко. Проверьте все сандалии у своих деток, чтобы они были по размеру ребенка, так же, чтобы липучка хорошо держалась. Не забывайте про сменные комплекты белья в шкафу. Даже, если ваш ребенок давным-давно ходи в туалет без промахов, запасная одежда должна быть от трусиков и майки до футболки и шорт, так как ребенок может облиться. Кто находится в шкафчике не один, складывайте сменную одежду в ПОДПИСАННЫЙ пакет.

Уважаемые родители, с 24 июля по 4 августа наш детский сад будет закрыт на ремонт!

Спасибо за внимание. Задавайте вопросы.

 МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

(МАДОУ «Детский сад №274»)

ПРОТОКОЛ

27.02.2023 г.                                                                                                       №1

г. Барнаул

Родительского собрания в группе №6

Председатель: Андреева А.В.

Секретарь: Юршина А.В.

Присутствовало: (Список прилагается)

ПОВЕСТКА ДНЯ:

1. «Развивающая предметно-пространственная среда в детском саду»

Ответственный: Ожерельева Ю.Е.

2. Другие вопросы

(Информация о вспышки Корь)

Ответственный: Ожерельева Ю.Е.

3. Праздник, посвященный международному женскому дню.

Ответственный: Ширнина А.П.

1. СЛУШАЛИ:

Воспитателя Ожерельева Ю.Е., она рассказала об что такое ФГОС. Что такое развивающая предметно-пространственная среда в детском саду. Какие в ФГОС ДОУ сформулированы требования к развивающей предметно-

пространственной среде. Какая главная задача воспитания дошкольников являются правильное создание развивающая предметно-пространственная среда, соблюдая все требования.

(Приложение)

РЕШИЛИ:

1. Принять данную информацию к сведению.

2. СЛУШАЛИ: 

Воспитателя Ожерельеву Ю.Е., проинформировала о вспышки заболеваемости Корь, зачитала информацию от министерства образования и науки Алтайского края.

Поблагодарила родителей за активное участие в жизни группы и детского сада. Предложила пополнять уголки в соответствии с особенностями развития детей 2-3-х лет.

Предложила поучаствовать в выставке «Моя мамочка».

РЕШИЛИ:

1. Принять данную информацию к сведению.

3. ВЫСТУПИЛА:

Ширнину А.П., напомнила родителям о предстоящем празднике, посвященный международному женскому дню, который состоится 01.03.2022 в 9:50 рассказала о том, что на празднике мальчики и девочки приходят нарядные, обувь обязательно чешки.

РЕШИЛИ:

3.1 Принять данную информацию к сведению.

Председатель: ___________________/ А.В. Андреева/

Секретарь: _____________________/ А.В, Юршина/

Приложение

Цель собрания:

• провести совместное мероприятие педагогов и семьей воспитанников, c целью обеспечения комфортного пребывания и развития ребенка в детском саду, дать родителям рекомендации, которые позволят им сориентироваться и определиться в разнообразии игровых средств, предлагаемых на рынке детских товаров, для формирования РППС так же и в условиях семьи.

Задачи:

• дать представление о том, что такое ФГОС;

• рассказать родителям о предметно-пространственной развивающей среде в

группе в соответствии с ФГОС.

Ход собрания:

1.  Вступительное слово:

Добрый вечер, уважаемые родители!
Мы рады видеть вас у себя в гостях.

Перед тем, как мы приступим к работе, давайте настроимся на совместную деятельность. Настроиться нам поможет игровая разминка. Предлагаю вам

Поиграть

Упражнение — «Наши дети»
Предложить родителям, вспомнить несколько качеств своего ребенка, названия которых начинаются с той самой буквы, что и имя ребенка (например, Сережа — скромный, самостоятельный; Миша — молчаливый, мечтатель и т. д.).

Каждый из нас желает в будущем видеть своего ребенка успешным. А Что значит, по вашему мнению, быть успешным в современном обществе? (ответы)

Наша жизнь стремительно меняется, и, вполне возможно, вашим детям придется работать по специальностям, которых пока просто нет.

Будущее требует от наших детей «инициативности и самостоятельности, уверенности в своих силах, положительного отношения к себе и другим, развитого воображения, способности к волевым усилиям и любознательности».

Поэтому образование сегодня должно быть ориентировано не столько на выработку у детей определенных знаний, умений и навыков, а сколько на развитие этих качеств. В связи с этим и был введен ФГОС ДО, Который регулирует вопросы между всеми участниками образовательных отношений – родителями, педагогами и детьми.

Стандарт для ДОУ - это требование нового закона об образовании, в котором

дошкольное образование признано уровнем общего образования.

Ведь в дошкольном возрасте закладывается фундамент всестороннего развития

ребенка. От того как проживет ребенок дошкольное детство будет зависеть его

жизнь в дальнейшем.

Содержание основной программы включает совокупность образовательных

областей, которые обеспечат разностороннее развитие детей с учетом их

возраста

Также в ФГОС ДОУ сформулированы требования к развивающей предметно-

пространственной среде:

- Содержательная насыщенность

- Транспортируемость

- Полифункциональности

- Вариативность

- Доступность

- Безопасность

Организация правильной предметно-развивающей среды ДОУ – одна из главных задач

Насыщенность среды предполагает:

Разнообразие материалов, оборудования, инвентаря в группе;

Должна соответствовать возрастным особенностям и содержанию программы;

Полифункциональности материалов предполагает:

Возможность разнообразного использования различных составляющих

предметной среды (детская мебель, маты, мягкие модули, ширмы и т. д.).

Транспортируемость пространства обеспечивает возможность изменений РППС

 в зависимости:

От образовательной ситуации;

От меняющихся интересов детей;

От возможностей детей;

Вариативность среды предполагает:

Наличие различных пространств;

Периодическую сменяемость игрового материала;

Разнообразие материалов и игрушек для обеспечения свободного выбора детьми

Появление новых предметов;

Доступность среды предполагает:

Доступность для воспитанников всех помещений, где осуществляется

образовательная деятельность;

Свободный доступ к играм, игрушкам, пособиям, обеспечивающим все виды

детской активности;

Безопасность среды:

Соответствие всех еѐ элементов по обеспечению надёжности и безопасности, т.

е. на игрушки должны быть сертификаты и декларации соответствия.

Главной задачей воспитания дошкольников являются создание у детей чувства

эмоционального комфорта и психологической защищённости. В детском саду

ребёнку важно чувствовать себя любимым и неповторимым. Поэтому, важным

является и среда, в которой проходит воспитательный процесс.

Мы надеемся, что та предметно-пространственная среда, которая сформирована у нас в саду, поможет Вам разработать и организовать развивающей среду дома для Вашего ребенка.

Игра для родителей «Представь, что ты ребенок»

2. Заключение

В заключении необходимо напомнить вам, уважаемые родители, что никакая, даже самая лучшая игрушка, не может заменить живого общения с любимыми папой и мамой.

Спасибо за внимание!