Экспериментирование с детьми раннего возраста
опыты и эксперименты (младшая группа)

Слайд 1

Слайд 2

Маленький человек, познавая мир, должен всё попробовать, ощутить, потрогать руками, рассмотреть, сделать выводы из увиденного, услышанного, ощущённого. Окружающий ребенка мир - это удивительная, интересная, непознанная страна детства, где всё происходит впервые. Ребенок и окружающая среда непрерывно связаны между собой. Влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Знакомство с бесконечными, постоянно изменяющимися явлениями, начинается с первых лет жизни малыша. Явления и объекты природы привлекают детей красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребенок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество. Чем глубже ребенок познает таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Экспериментирование как никакой другой метод, соответствует их возрастным особенностям.

Слайд 3

Исследовательская деятельность зарождается в раннем детстве (как будто бы бесцельное манипулирование с игрушками и предметами). Ребенок при этом овладевает сенсорными эталонами - цвет, форма, размер и другими, осуществляет своего рода природоведческие и социальные эксперименты. Далее манипулирование усложняется: ребенок все совершает обследовательские действия, усваивая сведения об объективных свойствах предметов, растений, животных, людей, с которыми он сталкивается. В это время происходит становление фрагментов экспериментаторской деятельности, пока еще не связанных между собой в какую-либо систему.

Слайд 4

Цель опытно – исследовательской деятельности: опытно-экспериментальная деятельность является наиболее успешным путём ознакомления детей с миром окружающей их живой и неживой природы. В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность, почувствовать себя учёным, исследователем, первооткрывателем. Ребёнок познаёт объект в ходе практической деятельности с ним.

Слайд 5

Что дает опытно-экспериментальная деятельность ? В ходе экспериментирования и выполнения различных опытов расширяются представления ребенка о физических свойствах окружающего мира (свойства веществ, виды физических явлений); повышается уровень развития любознательности, исследовательских навыков (ребенок учиться анализировать, соблюдать последовательность действий и др.); -развивается речь (обогащается и активизируется словарь, присутствуют логические речевые высказывания и др.); -развиваются умения сотрудничества со взрослыми и сверстниками (наличие общей цели, задачи); -совершенствуются навыки соблюдения правил техники безопасности; -формируется эмоционально - ценностное отношение к окружающему (к природе, деятельности человека и др.).

Слайд 6

Детское экспериментирование тесно связано с другими видами деятельности: -Наблюдения -Развитие речи -Изобразительная деятельность -Трудовая деятельность -Чтение художественной литературы -Формирование элементарных математических представлений

Слайд 7

«Какого цвета водичка?» Задачи: Использование игровой ситуации для ознакомления с такими свойствами воды, как возможность ее окрашивания.

Слайд 8

«Волшебные краски» Задачи: Показать как при смешивании трех основных цветов, получаются другие (смешивание желтого и синего дает зеленый, красного и желтого – оранжевый и т.п.)

Слайд 9

«Какие предметы держатся на воде» Задачи: Обратить внимание на то, что тяжелые предметы тонут, а легкие держатся на воде.

Слайд 10

«Снежные фигурки» Задачи: Проводить эксперимент со снегом, показать, что он может быть сыпучим или липким, в помещении, тепле снег обязательно растает и превратится в воду.

Слайд 11

«Цветные льдинки» Задачи: В процессе экспериментирования показать, как вода при охлаждении превращается в лед (замерзает).

Слайд 12

«Посадка лука» Задачи: Сообщить, что из луковицы можно вырастить зеленый лук, очень полезный и витаминный. Выяснить, что для роста зелени нужны: вода, свет, земля.

Слайд 13

«Ветка сирени» Задачи: Дать представление о том, что ветки могут расти и развиваться , если для этого созданы необходимые условия (свет, вода, тепло).

Слайд 14

Поисковая активность - естественное состояние ребёнка, он стремиться познать окружающий его мир. Исследовать, открыть – это значит сделать шаг в неизведанное, непознанное. Наша задача, воспитателей и родителей, - помочь детям в организации и проведении этих исследований, сделать их доступными и полезными.

Слайд 15

Спасибо за внимание!